小班绘画教学＂三步走＂

２１ 年第８ ・ ０２ 期 总第１８ ２期
０ 学’
■ 马 泓
“ 我来帮你 穿彩 衣 ， 色黄 色和 红 幼儿绘画是幼儿喜欢 的一种艺术 活动 ， 它作为一 说 ：小鸡小 鸭你别急 ， 小鸡小鸭乐呵呵。 活动也让孩子体会到 了帮助 ” 种视 觉艺术 ， 具有强 烈的视觉 感染 力和形 象性 ， 容易 绿色 ， 可谓一举 多得。 被幼儿 所接受 。但幼儿 的思维有其独 特性 ， 特别是小 别人是件很快乐 的事 ， 二、 游戏互动表达思想 ， 培养幼儿的创新思维 班幼儿 ，他 们 的绘 画作 品往往不 受 常理和规 矩 的约 虽然 小班幼儿年龄 较小 ， 但仍需 要掌握一 些简单 束 ，而是 以独特 的绘 画形式表 达他们 的认识和情感 。 只是这些绘 画技 能是 幼儿在边做边 玩 中 因此在开展绘 画活动时 ，教师应 以开发幼儿 的潜力 ， 的绘画技能 ， 发展幼 儿健康 的个性 为前 提 ， 运用各 种途径 ， 活多 不知不觉地掌握 的。因为小班幼儿受其认 知发展水平 灵 样地组织各种教 学 。可根据幼儿 的年龄特点 ， 采用游 的限制 ， 生活 经验较少 ， 他们往 往 只对 日常社 会 中经 戏化 的方式 ， 运用趣 味性 的语 言 ， 幼儿感 到绘 画活 常接 触 的熟悉 的和感 兴趣 的物体有 绘 画的兴趣 。 因 让 此， 教师在选 择小班幼 儿绘 画活动 教材 时 ， 应选 择幼 动本身就是轻松愉快 的游戏活动 。 儿熟悉或感兴趣 的题材 。 激发幼儿 绘画兴趣 ， 让幼儿走进绘 画情境 心理 学家认 为 ， 兴趣 是影响学 习效率 的一个 重要 小 班幼 儿喜欢 小 动物 ， 我们 就设计 如绘 画 “ 鱼 小 吹泡 泡” 在练习画圆圆的泡泡前 ， 。 我们要先 玩吹泡 泡 的心理因素。兴趣使活动过程成为一种享受 。小班幼 教师让幼儿边玩边观察泡泡 的形状 、 颜色 、 大 儿好动 、 好模仿 ， 行为受 情绪的支配。 利用多种形式的 的游戏。 让幼儿在游戏 中 ， 练习画圆的技巧 ， 并学会用 三原 游戏方法 ， 如猜谜 、 儿歌 、 故事 、 音乐等 ， 而激 发幼儿 小 ， 从 全身心地投 入活动 中来 。因此在活动 中 ， 我首先从激 色画 出不 同颜 色的泡 泡。这 样 ， 既能引导幼儿 学习 画 又能 帮助幼儿 认识红 黄蓝 三种颜 色 ， 发幼 启 发 幼儿 的兴 趣人手 ， 赋予幼 儿适 当的角 色 ， 即运用游 圆技 巧 ， 戏、 故事等形式导题 ， 以激发幼儿参与活动 的兴趣 。 儿 自由选用 自己喜爱 的颜色作 画 ，感知色 彩 的美丽 。 给小兔 喂萝 卜 、 小蝌蚪 找 ”“ １ ．运用猜谜激趣 。 利用小班幼儿强 烈的好奇 心 ， 我们还 可 以设计一 些如 “ 以猜谜的形式把幼儿 的注 意力 一下子吸引过来 ， 为接 妈妈 ” “ 、小蝴蝶找花” 等绘画 内容 ； 或选择他们熟悉 的 玩 食物 等题 材 ， “ 帮妈 妈绕 绒 线 ” “ 篮 如 我 、打 下 来 的活 动打下 了 良好 的情绪 基础 。如在绘 画活 动 人 、 具 、 、摘果子 ”等等 。 ， 又如让幼儿进行一些玩色游戏 。 “ 苹果 ” ， 中 我让 幼儿猜 谜 ：红 红脸 ， “ 圆又 圆 ， 亲一 口， 球” “ 香 又甜。” 又如绘 画活动 “ 兔子 ” 我让幼儿猜谜 ：长 如让幼儿在纸上拓 印树 叶后 添加上眼睛 、嘴 巴、手 、 中， “ 就变成 了一个个可 爱的树 叶娃娃 。在这些 有趣 的 耳朵 ， 尾 巴 ， 短 红红 的 眼睛 白白的毛 ， 走起 路 来蹦 又 脚 ， 跳 ， 吃萝 卜 爱 和青 草 。” 孩子们在说 出谜底 的同时 ， 也 游戏 中 ， 幼儿不 但愉快地 掌握 了绘 画基本 技能 ， 而且 就巩 固了对 苹果 、 子等外形 特征 的认识 ， 兔 这样 就能 对绘画活动也产生 了浓厚 的兴趣 。 三、 讨论欣赏绘 画作品 ， 在润物无声 中求发展 够更清 晰地掌握并绘 画了。 ２ ．运用儿歌激趣 。 简单 短小 、 朗朗上 口的儿歌是 在欣 赏和点评讨论幼儿 的作 品中 ， 更多 地应是关 小班 孩子 比较喜欢 的。所 以 ， 我在 教幼儿学画简单 物 注孩子 绘画的过程 ， 不把作 品结果 的好坏 当做唯一评 体时， 常常运用儿歌进行教 学 ， 加强教学 的趣 味性 ， 使 判的标 准 ， 因为孩子 的作 品从结果来 看有好有坏是 有 教学 内容形 象化 ， 易懂 易接受 。 如绘画活动 “ 松树” 这 很 多原 因 的— — ， 个 活动 的重点 是让幼儿 掌握用 都是直 线 的三角形 画 １ ．孩子 自身 的差 异 。这是 由他 们 的性 格 、 龄 、 年 出松树的特征 。 对于幼儿来说 ， 还是 比较容易掌握 的。 身心发展情况 、 家庭教 育 、 知识 积累 、 眼界开 阔程度等 但为 了不让孩 子感 到枯燥乏味 ， 我采用 了儿歌教学 的 因素决定 的。 了解孩子之 间的差异 ， 不 只要求结果 ， 只 方法 。儿歌是 这样 的 ：一个三角没事 干 ， “ 两个 三角叠 会让结果越来越糟 。 罗汉 ， 三个三角连一起 ， 小棍支起一大 串。” ２ ．孩子 活动过程 中的行 为和心 情 。有 的时候孩 ３运用故事激 趣 。故事对幼 儿 的吸引力特 别大 ， 子不能专 注地听讲 ， ． 不能控制 自己的行 为 。不停地说 特别是小班 幼儿 。所 以， 我经 常以故 事的形式引 出活 话 、 做其他 事情 ， 心情不好 ， 或 不舒 畅 ， 品 自然不会 作 动激发幼儿 绘画兴趣 。如在涂 色活动“ 小鸡小鸭 ” ， 有好 的状态 和结果 。 中 开始 ， 我给幼儿讲 了一个 故事 ：小鸡小鸭是一对好 “ 充 分 了 解 了每 个 孩 子 的 性 格 、 力 、 展 状 况 后 ， 能 发 朋友 。 天 ， 一 他们去 照相馆拍 照。 可是看到照片后他 们 我们应客观地接受每个孩子 的作 品 ， 理解这是孩 子正 不开心 了 ， 因为 照片没有 照好 ， 两个好朋 友 的身体 照 常的表现 ， 明确接下来 引导孩子 发展 的关键行 为 。如 得太 淡了 ， 漂亮 。 不 小朋友 ， 这可怎么办呢？ 这样就引 内 向的孩子会画得小 、 、 ” 空 拘谨 ， 将来 的关注点 就是鼓 起 了幼儿对小鸡小鸭 的同情 ， 纷纷表示要用蜡笔 宝宝 励孩子放 开行 为 ； 向的孩子会 画得 大 、 、 ， 外 多 乱 因为 为小 鸡小鸭“ 穿新 衣服” 孩子们边涂色边对小鸡小鸭 接受快 ， 。 好奇心强 ， 行为会 比较容易分心 ， 作品容易守