七年级科学上册《1.5 科学探究》教案 (新版)浙教版
七年级科学上册 1.5 科学探究课件 浙教版
浙教科学课件
第5节 科学探究
在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如： 1.当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上？ 2.为什么一颗小小的种子会长成参天大树？ 3.我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？ 对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如 何去研究吗？ 今天我们就来学习研究问题的方法 ——科学探究
选择哪些测量工具
4.收集事实证据： 检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图 像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。
表1－12记录表
同 身
学 高
A
B
C
D
E
F
G
脚印长
5.检验假设： 根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 6.交流和评价： 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
P28-29 天花和牛痘的故事 阅读
琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？
琴纳发现了什么问题？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； 养牛场挤奶女工中没有患天花的； 已经得过天花的人不会再感染天花。
琴纳提出了怎样的假设？ 可能得过一次天花,人体会产生免疫力
琴纳制定了什么计划？
将牛痘脓浆接种到人身上 观察是否产生免疫力。
有几种可 能？
不亮 可能小区 或全村停 电了 打电话询 问供电局 继 续……… 不亮 真是本幢 楼停电了 查找本楼 停电的原 因
亮 可能自己 这幢楼停 电了 我家对门 的灯亮吗 亮 自己家停 电了 检查自己 家的电路 故障
《第一章第5节科学探究》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级上册
《科学探究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《科学探究》第一课时的学习，使学生能够：1. 理解科学探究的基本过程和意义。
2. 掌握观察、提问、假设、实验、记录和结论等科学探究的基本方法。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需预习《科学探究》第一课时的相关内容，包括科学探究的定义、过程和意义等。
2. 观察与提问：学生需选择一个日常生活中的现象（如植物向光性、物体沉浮等），进行观察并提问，尝试提出假设和预测。
3. 实验设计：学生需设计一个简单的实验来验证自己的假设和预测，包括实验目的、材料准备、实验步骤和预期结果等。
4. 实验操作：学生需在家长的陪同下或老师的指导下进行实验操作，并记录实验过程和结果。
5. 分析与结论：学生需对实验结果进行分析，得出结论，并写出简单的实验报告。
三、作业要求针对上述作业内容，学生需注意以下几点要求：1. 预习任务要求认真阅读教材内容，理解基本概念和知识。
2. 观察与提问部分要选取具体的观察对象，提问要有针对性，假设要合理。
3. 实验设计部分需考虑实验的可行性、安全性和科学性，明确实验步骤。
4. 实验操作部分要如实记录实验过程和结果，不得抄袭或捏造数据。
5. 分析与结论部分需根据实验结果进行分析，得出合理结论，并书写工整、条理清晰的实验报告。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况。
2. 观察与提问的针对性和假设的合理性。
3. 实验设计的科学性、可行性和安全性。
4. 实验操作的记录情况和数据的真实性。
5. 分析与结论的准确性和条理性。
五、作业反馈作业完成后，学生需将作业交给老师进行批改和评价。
老师将根据学生的完成情况和作业质量给出相应的反馈和建议。
同时，老师还会在课堂上进行作业讲解和点评，帮助学生更好地理解和掌握《科学探究》第一课时的内容和方法。
七年级科学上册 1.5 科学探究教案 浙教版(2021学年)
七年级科学上册1．５科学探究教案（新版）浙教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级科学上册1.5 科学探究教案(新版）浙教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级科学上册1．5 科学探究教案(新版)浙教版的全部内容。
课题: １.5 科学探究教学目标:1、了解科学探究的基本过程和一般方法。
2、理解提出问题对科学探究的意义,理解猜想和假设在科学探究中的作用。
3、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
４、初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
教学重点、难点:科学探究是了解科学的基本方法。
学习科学探究的方法，需以学生日常生活中较为熟悉并有初步体验的实例为载体。
结合学生初步具有的观察、分析和实验能力，进行简单的科学探究实践活动。
在活动的过程中认识、体会科学探究的一般过程,学习科学探究的方法.在认识理解科学探究的一般过程中，要着重提高如何提出问题,建立猜想与假设，怎样收集处理数据,以及如何分析数据得出结论的能力。
培养学生有意识地、主动地运用所学的科学探究方法解决日常遇到的问题,为今后的学习和探究奠定基础.教学方法:讲授法、讨论法、实验法教学过程:一、引人新课:1、在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如:（1）当我们跳起后,不论跳得多高,为什么总是落到地上?(2)为什么一颗小小的种子会长成参天的大树?（３）我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？小结:对于这些问题,大家都思考过,但你有没有研究过？你想知道该如何去研究吗？今天我们就来学习研究问题的方法一一科学探究。
1.5科学观察教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括浙教版科学七年级上册第1.5节“科学观察”的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，可以准备一些关于不同观察工具使用的图片和视频，以及一些经典的科学观察实例。
2.素质方面：学生的学习积极性较高，对科学实验充满好奇，但部分学生在面对复杂问题时容易产生畏难情绪，需要老师在教学过程中给予鼓励和指导。此外，学生的团队合作意识和沟通表达能力也需要加强。
3.行为习惯方面：学生在课堂上表现出良好的学习态度，但部分学生在课下自主学习时容易分心，学习效果受到影响。在实验操作环节，部分学生可能因为害怕失败而不愿意主动尝试，这对课程学习的推进产生了一定的影响。
1.5科学观察教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是浙教版科学七年级上册第1.5节“科学观察”。本节内容主要包括以下几个方面：
1.观察的概念与方法：让学生了解科学观察的基本概念，掌握正确的观察方法，10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解科学观察的基本概念。科学观察是科学研究的基础，它是指用我们的感官来获取信息，并在此基础上进行分析和判断的过程。科学观察在科学研究和日常生活中都具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学观察在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
知识点梳理
本节课的主要教学内容是浙教版科学七年级上册第1.5节“科学观察”。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：
1.科学观察的概念：科学观察是指用我们的感官来获取信息，并在此基础上进行分析和判断的过程。它是科学研究的基础，也是日常生活中不可或缺的一种能力。
浙教版初中科学七年级上册《科学探究》教学设计
第七节：科学探究教学目标:知识目标：理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用，理解科学探究需要收集、处理信息和相关技术，掌握科学探究的基本步骤，能力目标：能根据科学探究的方法，在今后的学习中解决生活和生产中的实际问题情感目标：提高学生进行科学探究的兴趣。
形成科学探究的意识教学重点、难点知道和理解科学探究的基本环节，并能教学设备：自制黑盒子及学生的文具盒、磁铁、台灯、灯泡？导入新课：一：（1）讲述关于科学探究真实的故事，看一看他们是如何进行探究的。
李明在一所农村中学读书，学校有一只大的开水桶，冬天为了保温，在桶外裹上了一层棉被，尽管如此，早上灌的是开水，到了下午还是变得凉凉的。
一天早上，李明看见张迪用铝合金饭盒装开水时，滚烫的饭盒只垫了薄薄的一层泡沫塑料就不烫手了，他突然想到，能否用泡沫塑料代替棉被给开水桶保温呢？（课件）提问学生：第一步是李明做什么？（可以提示）（●发现或提出问题）他将这一想法告诉了张迪。
李明认为，手觉得热，是因为手吸收了热量，温度升高。
隔着泡沫塑料拿热饭盒不烫手，说明泡沫塑料导热性能差。
用导热性能差的材料包着开水桶，保温的效果按理说就会好些。
张迪随手摸了一下热水桶上的棉被，暖乎乎的，热量通过棉被传出来了。
张迪想，李明可能是对的，泡沫塑料的保温效果可能会比棉被好。
（课件）提问学生：第二步李明做什么？(●建立或提出假设)李明告诉张迪，如果用这两种材料分别包着装有热水的烧瓶，定时测量两烧瓶中的水温，便可以得出这两种材料保温性能好坏的结论。
“还可能有其他因素影响水温变化，如两个烧瓶中的水是否一样多，水温是否一样高。
”张迪说。
“是的，”李明强调：“还需注意放烧瓶的环境是否一样，泡沫塑料与棉被的厚度是否一样等等。
”（课件）提问学生：第三步李明做什么？(●设计实验方案)他们决定在两个烧瓶中装质量相等的水，加热到相同的温度后分别用两种保温材料包好，放在相同的环境温度下自然冷却。
浙教版科学七年级上册科学1.5 科学探究 教学设计
B．进一步查找资料重新作出假设
C．适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D．不管实验结果，直接根据假设得出结论
答案：B
阅读课文了解科学探究
在教师引导下进行探究
学生阅读理解分组讨论：琴纳是怎样进行科学探究活动的？并观察图片
学生讨论后由代表回答
学生说出科学探究的一般步骤
学生自己讨论设计探究人脚印的长度判断人的身高
浙教版科学九年级上册《科学探究》
教学设计
课题
科学探究
单元
1
学科
科学
年级
七
学习
目标
1、在探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性。
2、科学探究活动中，了解科学探究的基本步骤。
3、知道科学探究在科学学习中的重要意义
重点
从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法
难点
实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤。
发现问题：往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。
出示图片
养牛场的挤奶女工中没有人患天花。他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花。
(1)提出问题
得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？
(2)猜想与假设
或许人得过一次天花以后就会产生免疫力,可以抵抗病毒的入侵。
（3）设计研究方案
6.875
爸爸
178
26.3
6.768
由此发现人的身高和脚印的长度大约是6.8倍。
请你利用这一结论检验你的同学的身高。
5.检验假设
同学
脚印长（厘米）
估计身高
实际身高
王轩
24
163.2
《第一章第5节科学探究》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级上册
《科学探究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，使学生能够：1. 掌握科学探究的基本步骤和方法；2. 学会提出问题、做出假设和设计实验；3. 增强观察、记录和分析数据的能力；4. 培养严谨的科学态度和团队合作的精神。
二、作业内容本次作业将围绕《科学探究》课程的核心内容展开。
具体要求如下：1. 选择一个与日常生活相关的问题，如“植物生长与光照的关系”。
2. 学生需独立或小组合作，提出关于该问题的假设。
例如，假设光照对植物生长有促进作用。
3. 设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、观察指标等。
以植物生长实验为例，需要准备不同光源、培养皿、种子等材料，记录种子在不同光照条件下的生长情况。
4. 实验过程中，学生应遵循安全原则，规范操作，认真记录数据。
5. 实验结束后，学生需整理数据，分析实验结果，得出结论，并撰写实验报告。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并确保作业的准确性和完整性。
2. 实验报告应包括问题提出、假设、实验设计、实验过程记录、数据分析和结论等部分。
3. 报告应条理清晰，字迹工整，数据准确，分析深入。
4. 小组合作时，每位成员需承担相应任务，共同完成作业。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、实验设计的合理性、实验报告的撰写质量等方面进行评价。
2. 评价标准包括：是否理解科学探究的基本步骤和方法、是否能够独立或合作提出问题和设计实验、实验报告的条理性和数据分析的准确性等。
3. 对于表现优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细评阅，指出优点和不足。
2. 对于存在的问题，教师将提供具体的改进建议和指导，帮助学生完善科学探究的能力。
3. 作业反馈将作为学生后续学习和改进的重要依据，促进学生科学素养的提高。
通过以上作业设计，旨在通过实际操作，让学生在掌握科学探究基本步骤和方法的同时，培养其严谨的科学态度和团队合作的精神。
七年级科学上册1.5科学探究课件浙教版
作出解释： 线路没接好
科学家与科学探究
你能举出一些科学家进行科学探究的故事吗？
天花和牛痘的故事－－－琴纳发现天花疫苗
阅读课本P28\29 思考: 1琴纳发现了什么问题？（是通过什 么方式发现的？） 2琴纳提出了怎样的假设？ 3琴纳是怎样收集证据、检验假设的？ 4琴纳得出了什么结论？
1、发现问题
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花 （但不安全）
通过调查他发现：
调查
养牛场挤奶女工中没有人患天花
已经得过天花的人不会再次感染天花
得过一次天花，人体会对 天花产生免疫力。
实验
- 将“牛痘脓浆接种到人的身
上”，观察变化。
- 一个多月后，在这个男孩胳臂 上再接种人类的天花痘浆，
观察反应。
实验证明：这个男孩已经具有 抵抗天花的免疫力。
人脚印的长度 与身高有什么关系？
脚印探究案例
提出问题： 人脚印与身高有什么关系？
建立假设： （你认为什么关系呢？） 设计实验方案：（通过什么方法收集呢）
收集事实证据： （记录和处理数据）
检验假设： （你的结论对了吗？）
交流：
拿结果和你的同学交流
参考
提出问题 (1)能发现与科学有关的问题。
(2)能从科学的角度较明确地表述 这些问题
猜猜里面有什么？
订书机、棒棒糖、灯泡、玻璃杯、 纸巾、胶囊笔、闹钟、乒乓球
科
发现问题、提出问题
学
探
建立猜想和假设
究
的 基
制定探究方案
本
过
收集证据、检验假设
程
得出结论、作出解释
科学探究并不神秘， 它存在我们的日常生活
之中，科只学要我探们究学会观
2024年浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计
2024年浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容1. 科学探究探究方法：观察、实验、调查、资料分析等。
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
2. 生命科学与健康生物的特征与分类人体结构与功能健康生活方式3. 物质科学与技术物质的性质与变化物质的组成与结构科学技术对社会的影响二、教学目标1. 知识与技能：了解科学探究的基本方法，学会运用观察、实验等方法进行科学探究。
掌握生物的特征、分类，了解人体结构与功能，以及健康生活方式。
了解物质的性质、变化、组成与结构，认识科学技术对社会的影响。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生的观察、实验、分析等科学探究能力。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的热情。
培养学生关注健康、关爱生命的情感，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用与实践。
生物的特征、分类与人体结构与功能的理解。
物质的性质、变化、组成与结构的掌握。
2. 教学重点：培养学生的科学探究能力。
生命科学与健康知识的掌握。
物质科学与技术对社会的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、酒精灯、试管等。
多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示生活中的科学现象，激发学生的兴趣，引导学生提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）：针对本节课的重点内容，讲解典型例题，分析解题思路。
3. 随堂练习（10分钟）：布置与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
4. 学生实验（15分钟）：指导学生进行实验，培养学生的观察、实验能力。
六、板书设计1. 2024年浙教版七年级上册科学全册教案2. 内容：科学探究方法生命科学与健康物质科学与技术七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计23道练习题。
浙教版初一科学上册辅导教案 1.5科学探究
C 体温计玻璃炮的容积比细管的容积大得多 D、体温计是根据液体热胀冷缩性质制成的5、用钢尺测量工件的长度时，如果把钢尺在火上烤一会儿再测，那么测得的结果与真实值相比将会（）A、偏大B、偏小C、都一样D、以上说法都错科学探究的步骤和方法：1.提出科学问题（1）从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题（2）能书面或口头表述这些问题。
生活中有时晚上我们在用电的时候发现电灯不亮了，这是为什么呢？我们一起来探究吧！2.进行猜想和假设（1）能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
（2）能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
根据自己的生活经验和知识，可以提出许多引起电灯熄灭的原因1、小区可能停电了？2、保险丝可能烧断了？3、可能接触不良？4、灯泡可能坏了？3.制定计划、设计实验①针对探究的目的和条件，根据相关的实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图②分析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各种变量进行确认与分类③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法，说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎样做”，应用控制变量方法来设计实验1、推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。
结论：小区没停电，问题出在自己家里。
2、走到另一个房间，打开开关，点灯亮了。
结论：保险丝没断，问题出在灯泡上3、拧动灯泡，发现电灯仍然不亮。
结论：接触没问题，问题出在灯泡上4、换一个新灯泡，灯亮了。
结论：灯泡坏了。
4.观察与实验，获取事实与证据（1）会正确、规范的使用天平、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源等实验仪器。
（2）会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
（3）能通过观察和实验收集数据。
（4）能通过阅读信息收集证据。
在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验，请你从图中选出一些图，针对某一因素进行探究，并通过比较分析弹簧测力计的示数，说出你的探究结果。
《第一章 科学入门 第5节 科学探究》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上
《科学探究》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解科学探究的基本过程，理解科学探究的意义，掌握基本的科学探究技能。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论、分析等方式，深入理解科学探究的过程和方法。
3. 情感态度与价值观：培养科学探究的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神，增强对科学的热爱和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入理解科学探究的过程和方法，培养学生的探究能力。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识转化为实践操作，如何应对学生在探究过程中可能出现的问题。
三、教学准备1. 准备相关科学探究的案例和视频，用于教室讨论和展示。
2. 准备实验器械和工具，确保安全可靠。
3. 准备教室讨论的问题和案例，引导学生进行深入思考和讨论。
4. 准备教学PPT，辅助教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些与科学相关的图片，如科学家在实验室中做实验的照片、大自然中的一些奇异现象的图片等，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 介绍科学探究的含义和重要性，让学生了解科学探究是一种重要的学习方法，可以帮助我们更好地理解和掌握科学知识。
（二）科学探究的基本过程1. 提出问题：引导学生提出一些与科学相关的问题，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 猜想与假设：让学生根据已有的知识和经验，对问题的答案进行猜想和假设。
3. 设计实验：引导学生设计实验方案，明确实验目标、步骤和方法。
4. 进行实验：组织学生进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据和结果。
5. 分析和论证：引导学生对实验结果进行分析和讨论，得出结论。
6. 表达和交流：让学生用口头或书面形式表达自己的探究过程和结论，与其他同砚进行交流和分享。
（三）探究活动案例1. 演示一些简单的科学实验，如彩虹的形成、磁铁的磁性等，让学生观察实验现象并思考其中的科学原理。
2. 组织学生进行一些探究活动，如自制小磁针、测量当地的气温变化等，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程和方法。
1.5《科学探究》教案浙教版七年级上册科学
《科学探究》教学方案教学目标一、知识与技能：1. 学生能够理解科学探究的基本步骤和方法。
2. 学生能够了解科学探究在科学发展和日常生活中的作用。
二、过程与方法：学生通过模拟科学探究过程，学会提出问题、建立假设、设计实验、收集和分析数据、得出结论的科学方法。
三、情感态度与价值观：1. 激发学生对科学探究的兴趣，培养其科学探究能力和创新思维。
2. 培养学生的团队协作精神和批判性思维。
教学重点科学探究的基本步骤和方法科学问题的提出和假设的建立教学难点如何引导学生进行有效的科学探究，并培养其批判性思维教学准备科学探究案例资料实验器材（根据探究主题而定）数据记录表小组分工表教学流程一、导入（5分钟）在教学过程中，我们常常需要借助一些引人入胜的话题来激发学生的学习兴趣。
其中一个脍炙人口的例子便是“为什么苹果会落地而不是飞上天？”这个问题不仅在日常生活中经常被提及，而且也是牛顿定律的一个基本问题。
这个问题背后的答案，即地球引力的作用，无疑为学生开启了一扇通往科学探究的大门。
首先，我们可以从日常生活中的现象入手，引导学生探讨科学探究的重要性。
比如，我们可以让学生观察苹果落地的过程，让他们思考为什么苹果会受到地球的吸引力。
通过这个问题，我们可以引导学生了解到，科学探究不仅仅是解答一个问题，更是揭示自然界规律的过程。
其次，我们可以让学生参与到实验过程中，让他们亲自动手，亲身经历科学探究的过程。
例如，我们可以让学生尝试在不同环境下观察苹果落地的现象，如在月球表面、在水面上等。
这样的实验不仅能让学生直观地感受到科学探究的乐趣，也能让他们深刻理解到科学探究的方法和技巧。
再者，我们可以通过讲解科学家们的研究历程，让学生了解到科学探究的意义。
比如，我们可以讲述牛顿是如何通过观察苹果落地的现象，进而发现地球引力的。
这个过程不仅可以让学生了解到科学探究的艰辛，也能让他们感受到科学家们追求真理的坚定信念。
最后，我们可以引导学生将科学探究的精神应用到他们的日常生活中。
七年级科学上册1.5科学探究课件浙教版
实验(shíyàn) 和观察
第一页，共13页。
活动(huó dòng)一
为什么指纹(zhǐwén)可以辨别人的 身份？
007的指纹锁，银行用指纹确定身份，超市保 管钱物(qián wù)的箱子，还可以利用指纹破案 等。
第二页，共13页。
第三页，共13页。
第四页，共13页。
第十二页，共13页。
小结 (xiǎojié)：
1、实验操作要规范。
2、观察要全面(quánmiàn)、要细致、 要深刻。
3、要学会实验现象的记录（文字描述、 列表记录）
第十三页，共13页。
• 1、文字描述 • 2、表格记录 • 3、图形记录
第八页，共13页。
第九页，共13页。
第十页，共13页。
问题1：你能用怎样的方法(fāngfǎ)把 鸡蛋浮起来？
问题2：如何(rúhé)检验这种方法是否正确？
第十一页，共13页。
实验(shíyàn)二：“鸡蛋沉浮”的实验(sh
1）、将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋 便会_____ 2）、在烧杯里放入较多的食盐，搅拌(jiǎobàn) 后食盐开始溶解，生鸡蛋会____，加入清水后 ____。
第五页，共13页。
第六页，共13页。
@我们常常借助(讨jièz论hù：)于一些仪器和工具 来@帮你助知我道们那做出些准更确先的进判的断仪。 器、它们
有什么(shén me)用途?
@在科学研究中，我们还常常借助(jièzhù) 各种仪器来拓展观察的力。
第七页，共13页。
•
(浙教版)七年级科学上册《1.5科学探究》教案
【教学目标】1、学习并知道科学探究的一般过程2、能开展简单的探究活动3、能规范的书写问题、假设、结论【重点难点】1、能按科学探究的基本过程开展探究活动【知识罗列】一、基本概念1、_____________是获得科学知识的基本方式，它是一个不断地___________，通过多种途径寻求_____________，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
2、在科学探究时，首先要发现和提出__________，然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，建立____________或_____________。
3、科学探究的基本过程是：_____________ 、 ______________ 、设计验证方案、______ _____、检验假设与 _____________。
二、科学探究的案例1、天花和牛痘2、身高与脚印长度的关系3、联系生活实际，挑选问题展开探究【课后练习】1、下列不属于科学探究的一般方法的过程是( )A、根据问题提出假设B、收集证据，检验假设是否正确C、根据收集的证据，得出结论D、先找合适的工具2、你感冒到医院里看病时，通常医生问你是否头疼、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采取这些行动的直接目的是为了 ( )A、交流B、获取事实证据C、制订计划D、检验与评价3、中医给病人看病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是为了（）A、提出问题：病人得的是什么病？B、建立假设：病人得的可能是××病C、获取相关的事实与依据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测D、为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好的交流4、小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但此批盆栽经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。
这说明实验结果与原来的假设是不相符的，最好的处理方法是 ( )A、修改假设，重新实验B、修改实验过程，使之与假设相符C、修改结果，使之与假设相符D、实验不成功，停止探究5、小明在校园里浇花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣, 一起去寻找探索，他们记录了发现潮虫的各处环境和潮虫的数（如表所示）。
浙教版七年级科学上册讲练课堂1.5科学探究(讲义)(原卷版+解析)
浙教版七年级上册第一章第五节科学探究【知识点分析】一.生活中的探究1.日常生活中，我们经常在探究，在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，知道找到真正的原因采取相应的措施。
2.其实在日常生活中，我们经常在探究。
例如，你家的电灯突然不亮了你会首先查找停电的原因，你可能会这样考虑问题:如果只有我们这幢楼停电，那么附近楼的灯应该是亮的，观察结果是对面楼的灯都不亮了，你会判定是整个小区或全村停电了:如果观察到对面的楼亮着灯，那么可能是我们这幢楼停电了;那么，是整幢楼停电还是只有我们楼道停电呢?二.科学家的探究1.科学家们为探究科学真谛做出了艰辛的努力。
下面是科学史上一位科学家( 琴纳医生)一次成功的探究活动--天花和牛痘的科学实验。
(1)天花是一种死亡率很高的传染病。
18世纪前，还没有有效的治疗方法，每当天花流行，就有大量患者丧生，即使有人幸存，也会在脸上留下疤痕。
英国医生琴纳了解到，10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。
(2)琴纳决心寻找更有效、更安全的办法琴纳发现，几千家家都有天花的受害者。
只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花、他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花（3）挤奶女工告诉他，牛也会患天花，患病时在牛的皮肤上会出现一些小脓疱，叫牛痘。
挤奶女工给患牛症的奶牛挤奶，也会被感染而起小脓疱，但很快就痊愈了，以后她们就不会再得天花了。
于是，琴纳猜想其中必有奥妙。
（4）琴纳想:或许得过一次天花，人体就会对天花产生免疫力。
挤奶女工得了一次轻微的天花，就有了对天花的免疫力;得过天花的人也因此而获得对天花的免授力。
所以他们都不会再感染天花.（5）他作出了一个大胆的设想:从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。
（6）1796年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。
浙教版七年级科学上册《科学探究》教案
浙教版七年级科学上册《科学探究》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册《科学探究》章节，详细内容包括科学探究的基本方法、科学探究的过程、实验设计及实验数据的处理。
二、教学目标1. 让学生理解科学探究的基本方法，并能运用这些方法进行简单的科学探究活动。
2. 让学生掌握科学探究的过程，学会提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程和实验设计。
教学重点：科学探究的基本方法及实验数据的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如显微镜、温度计、天平等）、教学PPT、黑板。
2. 学具：实验记录本、笔、尺子、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的科学探究实例，引导学生思考科学探究的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）讲解科学探究的基本方法，如观察法、调查法、实验法等，并通过实例进行说明。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的实验为例，讲解科学探究的过程，包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行一个简单的实验，如测定水的酸碱性，要求学生运用科学探究的过程进行实验，并记录实验数据。
5. 实验操作与数据处理（15分钟）学生根据实验结果，进行数据的处理和分析，得出实验结论。
六、板书设计1. 科学探究的基本方法2. 科学探究的过程3. 实验设计及实验数据的处理七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的科学探究实验，并完成实验报告。
答案：略。
实验数据：测定不同浓度的盐水对鸡蛋浮力的影响。
答案：随着盐水浓度的增加，鸡蛋浮力增大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了科学探究的基本方法和过程，但在实验设计和数据处理方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，参加学校或社区的科学探究活动，提高实践能力。
2024年七年级上科学《科学探究》优秀课件浙教版
2024年七年级上科学《科学探究》优秀课件浙教版一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解科学探究的基本概念，掌握科学探究的步骤和方法。
2. 培养学生观察、提问、实验设计、数据分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：实验设计的原则、数据收集与分析。
重点：科学探究的步骤和方法、观察与提问的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（如显微镜、试管、酒精灯等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示科学家进行科学探究的图片，引导学生思考科学探究的意义。
2. 理论讲解（15分钟）介绍科学探究的概念、步骤和方法，引导学生掌握观察、提问、实验设计等技巧。
3. 例题讲解（15分钟）通过实例分析，讲解实验设计的原则、数据收集与分析方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计简单的实验方案，进行数据收集与分析。
5. 学生展示与评价（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）六、板书设计1. 科学探究的意义与步骤2. 观察与提问的方法3. 实验设计原则4. 数据收集与分析七、作业设计答案：见板书设计5。
2. 作业题目：分析实验过程中可能出现的问题，并提出解决方案。
答案：学生需结合实验过程，自行分析并提出解决方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，激发学生探究欲望，提高科学素养。
重点和难点解析1. 实验设计的原则2. 数据收集与分析3. 作业设计中的问题分析与解决方案一、实验设计的原则1. 单一变量原则：在实验设计中，应确保只有一个变量发生变化，以便观察该变量对实验结果的影响。
2. 对照原则：设置对照组，使实验结果具有可比性，从而得出更可靠的结论。
3. 重复性原则：进行多次实验，确保实验结果的稳定性和可靠性。
4. 随机性原则：在实验过程中，尽量避免人为因素的干扰，使实验结果更具普遍性。
七年级科学上册第1章科学入门1.5科学探究教案浙教版(2021年整理)
浙江省绍兴市诸暨市店口镇七年级科学上册第1章科学入门1.5 科学探究教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（浙江省绍兴市诸暨市店口镇七年级科学上册第1章科学入门1.5 科学探究教案（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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科学探究教学目标:1、知识与技能:了解科学探究的过程，了解科学探究的基本过程和一般方法。
2、过程与方法：理解提出问题对科学探究的意义，掌握科学探究的基本方法和技能，初步培养分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养热爱科学的情感.教学重难点：培养学生科学探究的素养,让学生体会到自己一直在探究，喜欢科学探究课中助学：一、预习反馈二、引入引用牛顿、哥白尼、瓦特、达尔文等科学家及其伟大成果,告诉学生这些科学家之所以伟大那么有名，就是因为他们的伟大成果，而之所以有伟大的成果，是因为他们在探究.科学的核心是探究，科学探究是获得科学知识的一种基本方式。
三、展开一.生活中的探究科学探究是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题,并通过评价与交流达成共识的过程.或者这段话或让大家感到科学探究很离自己很远，科学探究是科学家们得事!例如：你家的电灯突然不亮了,你怎么办？学生讨论，大家交流告诉并表扬孩子们,实际上你们所做的这些事就是在科学探究,你们已经在探究了！在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究,直到找到真正的原因，采取相应的措施。
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第5节科学探究
【教学目标】
1、学习并知道科学探究的一般过程
2、能开展简单的探究活动
3、能规范的书写问题、假设、结论
【重点难点】
1、能按科学探究的基本过程开展探究活动
【知识罗列】
一、基本概念
1、_____________是获得科学知识的基本方式，它是一个不断地___________，通过多种途径寻求
_____________，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
2、在科学探究时，首先要发现和提出__________，然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经
验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，建立____________或_____________。
3、科学探究的基本过程是：_____________ 、 ______________ 、设计验证方案、______ _____、
检验假设与 _____________。
二、科学探究的案例
1、天花和牛痘
2、身高与脚印长度的关系
3、联系生活实际，挑选问题展开探究
【课后练习】
1、下列不属于科学探究的一般方法的过程是( )
A、根据问题提出假设
B、收集证据，检验假设是否正确
C、根据收集的证据，得出结论
D、先找合适的工具
2、你感冒到医院里看病时，通常医生问你是否头疼、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采取这
些行动的直接目的是为了 ( )
A、交流
B、获取事实证据
C、制订计划
D、检验与评价
3、中医给病人看病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是为了（）
A、提出问题：病人得的是什么病？
B、建立假设：病人得的可能是××病
C、获取相关的事实与依据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测
D、为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好的交流
4、小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤
中缺水引起的，但此批盆栽经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。
这说明实验结果与原来的假设是不相符的，最好的处理方法是 ( )
A、修改假设，重新实验
B、修改实验过程，使之与假设相符
C、修改结果，使之与假设相符
D、实验不成功，停止探究
5、小明在校园里浇花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫的
生活环境发生了兴趣, 一起去寻找探索，他们记录了发现
潮虫的各处环境和潮虫的数（如表所示）。
根据调查结果，
可推测适宜潮虫生存的环境条件是：（）
种花的湿花盆底
A、阳光充足
B、高温干燥
C、阴暗潮湿
D、空气新鲜
6、某同学在两个同样的花盆中种下了大豆种子，并设计了如下
实验。
从实验可知：他在探究影响大豆发芽的因素是（）
A阳光 B空气 C温度 D水分
7、小军经常参加球类体育活动，活动中不同情况下球的触地反弹引起了他的注意，他决定和小雨一
起研究这个现象，他们计划首先通过试验研究“竖直下落的球反弹的高度与什么有关”这一问题请你猜想，竖直下落的球反弹的高度可能和什么有关？
因素1____________________________________________；
因素2____________________________________________。
答案：1~6、DBCAC D 7、和下落前的高度有关和地面的软硬程度有关
课外学习：
控制变量法：控制变量法就是当一个因素（因变量）受到多个因素（自变量）的影响和制约时，为了明确这个因变量与其中某个自变量的关系，往往需要先控制其它的另几个因素不影响被研究的自变量的方法。