新媒介在儿童阅读中的影响
新媒介对儿童文学的影响
新媒介对儿童文学的影响第23次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2008年底，我国网民数达到2.98亿，手机网民数达1.17亿，其中10-19岁网民所占比重迅速增大，成为目前中国互联网最大的用户群体。
网络游戏、网络视频、网络音乐，手机彩信、炫铃、手机动漫等已成为当下青少年喜闻乐见的文化消费形式。
当网络、手机等为代表的数字化新媒体将原本专注于儿童文学的受众视线转向视听媒介时，新时代的新媒介对儿童文学的发展的影响就显而易见了且儿童文学受众数量的下滑和生存发展的忧虑就是不可争的事实了。
但事物的发展总有其两面性，如此，新媒介的影响也一样。
说新媒介对儿童文学的影响，那么首先我们就要对“新媒介”这一名词做个系统的概念了解，新媒介，区别于传统媒介的一个相对和动态的概念，从广泛上说，一切媒介形态最早出现时，都可以说为新媒介。
狭义的新媒介特指基于数字技术的信息传播方式，它包括互联网、手机等新兴媒介；较早的广播电视、电视、电影等大众视听媒介被划为传统媒介的范畴。
广义的新媒介则是与印刷媒介相对的概念，它包括电视、电影、电脑、手机等出现于印刷媒介之后的各种现代媒介。
而我们所讲的新媒介也归于广义的“新媒介”。
我眼中儿童文学的三大特征：听、看、读。
一个孩子很小的时候可以在哼唱的摇篮曲中睡去。
再大一点，就可以自己唱幼儿园的歌谣，聆听故事。
然后，在听成人讲故事时，自己便可以浏览插图。
一旦有了阅读能力，就能够重新拿起以前的图画书，除了观赏插图，更能独立的阅读文字。
慢慢的，当他开始阅读更长篇幅的故事时，会有一些伴有插图的小说或其它读物。
那么基于此观点，站在受众主体儿童来说，我对新媒介的态度还是比较能够喜欢和乐意接受的，因为新媒介具有互动性、融合性、个性化等特质，新鲜、生动、多彩多样对于儿童的学习，智力的提升，对事物的认识度等等方面，再者，新媒介也加强了孩子们自主选择儿童文学作品的能力，他们可以通过网络发表自己的评论或与作者进行对话交流，使他们更直接、更迅速、更有效地介入儿童文学的创作过程，这在很大程度上促进了儿童阅读兴趣的发展。
[练习]新媒介对当代儿童文学发展的意义
![[练习]新媒介对当代儿童文学发展的意义](https://img.taocdn.com/s3/m/f979c936dc36a32d7375a417866fb84ae45cc38c.png)
新媒介对当代儿童文学发展的意义媒介的潮流在今天已经显得蔚为壮观。
在儿童文化领域，人们也不再经常谈论如何限制儿童与新媒介的接触频度，而是更多地探讨新媒介在儿童生存和发展中正在、应当以及可能扮演什么样的角色。
包括“媒介教育”、“媒介素养”在内的一系列新的概念被提了出来，并受到广泛的关注和探讨。
人们对于新媒介与儿童文学的关系有了更成熟的认识，开始放弃最初的成见，转而思考新媒介为儿童文学在当代的发展提供了哪些新的契机。
新媒介对于当代儿童文学发展的意义，主要表现在三个方面。
一、新媒介为儿童文学提供了新的创作空间随着儿童与新媒介关系的日益密切，儿童文学作家在描写儿童生活的同时，也越来越看重对与之相连的新媒介环境的表现。
从近十年的儿童文学创作来看，电视、电脑、网络、手机等新媒介的形象越来越多地出现在儿童文学的文字世界里。
新媒介的出现给作品增添了浓郁的时代气息，增加了特定的美学内涵，有时甚至成为推动情节发展的重要力量。
在20世纪后期至今的不少儿童文学作品中，对新媒介的呈现也成为作家借以批判和反思现代文明的一种途径。
比如英国儿童文学作家罗尔德·达尔的代表作之一《玛蒂尔达》，就多次以“看电视”的场景来表现玛蒂尔达的父母和哥哥的贪婪、自私，并以此隐喻物欲社会里人性的扭曲。
由于儿童文学是从童年的角度来呈现对于现代文明的批判，这种批判就显得尤其有力和发人深省。
它让我们看到童年在畸形的文明重负下所受的戕害，看到童年的无奈，也看到深藏在童年身上的希望和力量。
所有这些都给当代的儿童文学创作带来了新的纵深度。
此外，新媒介的某些特殊形式也给了传统儿童文学创作以启示。
对于纸质的儿童文学创作来说，它始终要受限于文字和叙事在纸页上和纸页间的排列秩序。
例如，传统的叙事文学作品总是只有一个确定的情节过程，包括结局。
但20世纪90年代以来，一部分中国儿童文学作家开始尝试创作情节和结局具有多种可能的不确定性的儿童文学作品，比如有作家尝试创作的“少年自我历险小说”和“魔方童话”，就是一种具有类似电脑和网络的“超链接”功能特征的文体。
新媒体背景下儿童文学发展瓶颈与应对
新媒体背景下儿童文学发展瓶颈与应对作者：张冬娜来源：《牡丹》2017年第36期在新媒体环境下，儿童文学中的社会环境发生了很大变化，逐步走向多样化，给儿童文学带来诸多方面的障碍。
思想主题越发模糊，文学创作开始网络化，阅读质量良莠不齐。
在这样的情况下，创新儿童文学体制、完善相关法律、制定相应标准等，对于推动儿童文学进一步发展意义重大。
新媒体借助自身独特的优势，在媒体市场站稳了脚跟。
新媒体既给传统媒体带来了很大的冲击，又影响了我国现代儿童文学的发展。
近年来，儿童文学创作者在秉持儿童本位原则下，越发注重传播载体对于儿童作品内容所带来的相关作用。
因此，本文主要对新媒体背景下儿童文学的发展瓶颈与应对措施进行分析。
一、新媒体为儿童文学带来的诸多方面影响新媒体的诞生，给儿童阅读带来很多影响，特别是微博、微信出现后，儿童文学阅读实现了线上交流互动，也实现了交互使用纸质与新媒体。
尤其是在微信公众号出现后，微课对于推广儿童阅读发挥着积极作用，很多儿童文学作家以及出版者直接使用微信来推广儿童文学作品，在微信公众号中宣传新书，获取了令人满意的效果。
在逐渐淡化传统纸质媒体效用的情况下，儿童文学书籍出版也受到了很大影响，编辑与作家的交流方式有所转变，读者与出版社的沟通方式也有所转变。
在新媒体平台出现后，出版社能够直接与读者交流，换言之，就是可以实现读者与终端的直接交流，绕过很多中间环节。
这是一个新的语境，对于儿童文学发展而言，既有很大的发展机遇，也面临诸多方面的挑战。
二、新媒体背景下儿童文学发展的新形态（一）儿童文学创作主体越发多元性传统媒体对于儿童文学创作者有着诸多方面的要求，准入门槛机制也很严格，各大出版社以及期刊都会严格把关好各自的作者投稿，这样就大大提高了儿童文学作品的水平，但也限制了我国儿童文学创作者的数量。
而在互联网时代，更多的创作者会选择一些要求不那么严格的自媒体平台或者网络来发表刊物。
这些新的传播渠道借助审稿不严格的特点，吸引了很多儿童文学创作者加入其中，其中也产生了很多优秀的儿童文学创作者，丰富了我国儿童文学的创作类型。
新媒体时代学龄童书的创新与优化
新媒体时代学龄童书的创新与优化新媒体时代，儿童的阅读方式和习惯发生了巨大的变化。
随着移动互联网的普及和数字技术的发展，传统的纸质书籍已经不能满足孩子们多样化的阅读需求。
在这样的背景下，学龄童书的创新与优化变得尤为重要。
本文将从新媒体时代的特点、学龄童书的创新方式和优化路径等方面来探讨新媒体时代学龄童书的发展。
一、新媒体时代的特点1. 多样化的媒体形式：新媒体时代，孩子们接触的媒体形式多种多样，包括电子书、手机、平板、互联网等，这些媒体形式给学龄童书的阅读提供了更多的选择。
2. 交互性强：新媒体时代的学龄童书更加注重交互性，可以通过动画、音频等方式增强孩子们的阅读体验，让阅读不再是孤独的行为。
3. 个性化定制：新媒体时代，学龄童书可以根据孩子们的兴趣爱好和阅读水平进行个性化定制，满足孩子们的阅读需求。
二、学龄童书的创新方式1. 多媒体融合：学龄童书可以通过多媒体融合的方式，将图书、音频、视频等内容结合在一起，提供更加丰富的阅读体验。
可以将故事配音成音频书籍，让孩子们可以通过听故事的方式来进行阅读。
2. 互动体验：学龄童书可以通过互动的方式来增强阅读体验，比如可以设计一些互动小游戏、问答环节等，让孩子们参与提高他们的阅读积极性。
3. 跨界合作：学龄童书可以与动画、游戏等行业进行跨界合作，将图书内容进行延伸，推出相应的动画、游戏等产品，扩大图书的影响力。
三、学龄童书的优化路径1. 提高内容质量：学龄童书的内容质量是关键，需要注重故事情节的编排、角色塑造等方面，同时要根据不同年龄段的孩子们的认知水平和兴趣爱好来进行内容编排，提供符合他们心理需求的阅读内容。
2. 加强亲子互动：学龄童书的优化应该加强亲子互动，通过提供亲子阅读指导，让家长和孩子一起参与到阅读中，增强亲子情感，提高家长对学龄童书的认可度和接受度。
3. 加强阅读引导：为了提高学龄童书的阅读量和影响力，可以通过开展阅读推广活动、举办亲子阅读分享会等方式，加强对学龄童书的宣传和推广。
新媒介环境对儿童的影响及其对策研究
新媒 介环 境 ￣ － ， ｊ － 儿 童 的 影 响 及 其 对 策 研 究
的挑战 ， 如 何 正 视 新 媒 介 所 带来 的 改 变 ， 是 帮 助儿 童 更 好 地 生 存和发展的前提 。 二、 新 媒 介环 境 下童 年 所 面 临 的 困境
即时 ， 浏览 ， 海量 数据 ， 这 些 已 成 为 新 媒 介 尤 其 是 网 络 媒 介 的 主要 阅读 特 点 。绝 大 多数 儿 童 采取 的 是 浏 览 而 不 是 阅 读 的方 式 在 新 媒 介 环 境 中获 得 知 识 。 不需 要 任 何训 练 的 读 图 方 式． 使得儿童的思考和想象空间变得狭窄 ， 而 大 量 可 即 时 搜 索 到 的 网络 资 源 使 儿 童 的依 赖 性 增 强 ，碎 片化 阅读 方式 使 得 深
一
随着网络 、 手 机 的普 及 和各 种 软 件 的 不 断 推 陈 出新 ＪＬ 童 在学习 、 生 活 中不 可 避 免 地 接 触 到 大 量 新 媒 介 。 如 今 的 新 电子 媒 体 已 远 远 超 出 传 统 媒 体 所 能 承 载 的时 空 界 限 ． 搜索引擎 ， 网
络游戏 ， 社会 性软件 如Ｑ Ｑ、 微信、 微博 的出现 ， 使理 解媒介 的
境 。其 对 儿 童 具 有 的 社 会 性 影 响 未 来 甚 至 会 超 过 现 实 生 活 中 的 环 境 。他 们 很 难 理 解 成 人 所 怀 念 的 游 戏 和生 活 ， 所 以常 提 到 的 消 逝 的 童 年 是 成 人 们 曾 经 的童 年 ． 生 长 在 新 媒 介 时 代 的 儿 童 本 身 是 很 难 理 解 童年 的 消 逝 这 一命 题 的 。新 媒 介 所 创 造 的 新 世 界 对 于 儿 童 来 讲 是 全 新 而 欢 喜 的 ，作 为新 媒 介 的推 广 者， 儿 童 的监 护 者 应 全 面认 识 新 媒 介 与 儿 童 之 间 的 关 系 ， 承 担
新媒介对当代儿童文学发展的意义
新媒介对当代儿童文学发展的意义新媒介指的是互联网、智能手机、平板电脑等现代通信技术的发展所带来的多样化媒体形式。
在当代儿童文学发展中，新媒介扮演着重要的角色，对于儿童文学的创作、传播和接收方式都产生了深远的影响。
本文将从儿童文学的创作、传播和受众三个方面探讨新媒介对当代儿童文学发展的意义。
首先，新媒介为儿童文学的创作提供了更加广阔的创作空间和表达方式。
通过互联网和数字工具的使用，儿童作家可以更加自由地创作和表达自己的想法和情感，不再受限于传统媒体的限制。
比如，现在有越来越多的作家通过博客、微博、网络小说等新媒介平台向儿童读者传递自己的作品。
这些新媒介平台的使用不仅扩大了儿童文学的创作领域，还让儿童作家能够更加及时地与读者互动、反馈，不断提高自己的创作水平。
其次，新媒介为儿童文学的传播提供了更加便捷和高效的途径。
互联网的普及使得儿童文学可以更加方便地进行全球传播。
传统媒体如图书、报纸等的传播受限于时空的限制，而互联网的出现打破了这种限制，使得儿童文学可以随时随地被读者浏览和传播。
在互联网上，儿童文学可以以电子书、在线绘本、电子杂志等形式存在，读者们可以通过手机、平板电脑等移动设备进行阅读，尽管这样的形式有时可能使得读者与纸质书籍的阅读体验有所不同，但同时也为儿童文学的传播提供了更多的可能性。
最后，新媒介对儿童文学的受众也带来了重要的变化。
互联网时代的儿童成长环境和阅读习惯与过去有了较大的不同。
如今的儿童成长在信息快速变化的环境中，互联网为他们提供了更多的选择和便利。
他们追求多样化的文化娱乐体验，对于儿童文学作品的需求也与以往有了较大的差别。
新媒介的出现，使得儿童文学可以与其他娱乐形式如游戏、动画等结合，形成更多元化的文化产品，提高读者的阅读兴趣。
另外，新媒介还为儿童文学的培养提供了更丰富的学习方式和工具，如通过电子阅读器学习、观看在线教育视频等，使得儿童更加容易接触到优质的儿童文学作品，提高阅读能力和文学素养。
新媒体时代学龄童书的创新与优化
新媒体时代学龄童书的创新与优化随着新媒体时代的到来，儿童的阅读方式也在不断发生变化，传统的学龄童书已经难以满足儿童的需求。
因此，如何创新和优化学龄童书，使其更适应新时代的阅读方式成为一个重要的议题。
本文将结合实际例子，探讨新媒体时代学龄童书的创新与优化。
一、数字化出版与交互式阅读传统的学龄童书，只是一本纸质书籍，缺乏交互性和互动性，无法满足儿童的多元化需求。
因此数字化出版成为了一个解决之道。
数字化出版可以将学龄童书变成一种交互式的产品，通过生动的音效、动画、游戏等元素，吸引儿童的注意力，增强他们的学习兴趣。
例如，时下流行的儿童英语学习软件——“ABCmouse”，就将数字化出版与交互式阅读相结合，创造出了一个生动有趣的英语学习环境。
ABCmouse拥有数百个互动活动和挑战，内容覆盖英语、数学、阅读等多个领域，既符合了儿童的学习需求，又提升了儿童的阅读水平。
这种新型学习方式给学龄儿童带来更多的快乐和乐趣，从而更好地吸收新知识。
二、跨界合作与多元化内容为了更好地满足儿童的需求，学龄童书需要跨界合作，引入其他领域的元素，创造出更多元化的故事。
比如，《奇妙先生》、《柯南探案集》等一些优秀的学龄童书，已经通过电影、电视剧等方式，扩大了它们的知名度。
通过与其他领域的合作，学龄童书的内容可以更加生动有趣，更加贴近儿童的生活。
除了电影、电视等其他媒介的合作，还可以关注当下的儿童流行文化。
例如，近年来流行的“轻小说”和动漫作品，已经成为了吸引很多孩子的内容形式。
一些学龄童书也尝试与轻小说、动漫合作，推出新的故事、角色，吸引年轻读者的注意。
三、个性化定制与互动体验在新媒体时代，使用现代技术可以为学龄儿童提供更加个性化的定制服务。
例如，一些学龄儿童图书出版社已经开始使用AR(增强现实)技术，将故事书的页面转换为3D图像，增强儿童的视觉体验。
此外，通过社交媒体等平台，与读者进行互动体验，是增强学龄儿童阅读体验的另一个方法。
新媒介对儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学发展的影响有：
1、伴随着媒介技术的进步，新媒介对儿童越来越有亲和力。
2、儿童文学创作中后现代艺术手法的运用影响了儿童文学审美的建构。
3、传统的儿童文学传播方式，主要以纸质作品出版为主，而新媒介时代则产生了多维度、全流程互动的传播途径。
4、新媒介的互动性，强化了儿童群体参与儿童文学创作和接受过程的主动性。
5、新媒介时代中的儿童文学在出现了特征性变化的同时，也产生了一些问题，面临着新的挑战。
以新媒介为代表的“娱乐业时代”造就了“片断”“琐碎”和“散乱”的思维方式，其带来的信息爆炸也导致了一种放弃深度，追求速度、广度、利益度的“快餐式”浅阅读，它与文学作品的诸多审美特性背道而驰。
面对新媒介对儿童文学的诸多影响，我们能做且必须要做的就是体察新媒介时代背景下儿童文学的流变，保持对不良现象带来的负面影响的警惕，追求儿童文学理论补充与作品创作互补的良性循环，形成以儿童文学批评促进作品创作的良好局面，实现儿童文学事业的繁荣发展。
大众传媒对幼儿发展的影响
大众传媒对幼儿发展的影响在这个信息化时代，大众传媒已经成为我们生活的一部分，它无时无刻不在影响着我们的思想观念和行为方式。
作为幼儿相关的工作者，我们有必要关注大众传媒对幼儿发展的影响，因为这关系到孩子们的未来。
一、大众传媒对幼儿认知发展的影响1.积极方面大众传媒为幼儿提供了丰富的信息资源，有助于拓宽他们的视野，提高认知能力。
例如，通过观看动画片，幼儿可以了解不同的文化背景、生活习俗，培养他们的好奇心和探索精神。
2.消极方面然而，大众传媒中也存在大量的暴力、色情等不良信息，这些信息对幼儿的身心发展产生负面影响。
长期接触这些信息，可能导致幼儿模仿不良行为，甚至诱发犯罪。
二、大众传媒对幼儿情感发展的影响1.积极方面大众传媒可以帮助幼儿表达情感，培养他们的同理心。
例如，通过观看亲子类节目，幼儿可以学会如何关爱他人，理解他人的情感需求。
2.消极方面与此同时，大众传媒中的过度商业化和娱乐化现象，可能导致幼儿情感冷漠，缺乏真实的人际交往。
长时间沉迷于网络，也会影响幼儿的情感发展，使他们变得孤独、抑郁。
三、大众传媒对幼儿行为发展的影响1.积极方面大众传媒可以培养幼儿的良好行为习惯。
例如，通过观看教育类节目，幼儿可以学会遵守规则、尊重他人。
2.消极方面然而，大众传媒中的不良行为示范，也可能导致幼儿模仿不良行为。
如网络直播中的低俗内容，可能会让幼儿误认为这些行为是正常的，从而影响他们的行为发展。
四、如何引导幼儿正确使用大众传媒1.家庭教育家长要加强对幼儿的引导，教育他们正确使用大众传媒。
家长要自己做好榜样，不沉迷于网络、电视等媒体，多陪伴幼儿进行亲子活动。
家长要关注幼儿的媒体使用情况，限制他们接触不良信息。
2.学校教育学校要开展媒体素养教育，培养幼儿的批判性思维和自我保护意识。
教师可以通过课堂讲解、实践活动等方式，引导幼儿正确使用大众传媒。
3.社会引导政府和社会各界要关注大众传媒对幼儿的影响，加强对不良信息的监管。
新媒介对儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学发展的影响
随着科技的发展和新媒介的不断涌现，儿童文学也面临着新的挑战和
机遇。
新媒介对儿童文学的发展产生了积极的影响，既为儿童文学创作提
供了更多元化和创新的表达方式，也为儿童阅读提供了更广阔的空间和选择。
首先，新媒介为儿童文学创作提供了更多元化和创新的表达方式。
传
统儿童文学以书籍为主要载体，纸质书籍通常需要印刷、发行和销售等环节，时间和空间上受到限制。
而新媒介则通过数字化的方式呈现，实现了
儿童文学的无处不阅读。
例如，电子书和手机应用程序可以随时随地阅读，音频和视频儿童故事可以让儿童在阅读的同时听到声音、看到图像，增加
了儿童的阅读乐趣。
此外，新媒介的互动性也为儿童文学创作提供了更多
的可能性，例如，电子书可以加入互动小游戏、翻页效果等，激发儿童的
阅读兴趣和参与感。
然而，新媒介对儿童文学发展也带来了一些挑战。
首先，与传统文学
相比，新媒介依赖于科技设备，可能出现技术障碍、设备问题等，限制了
儿童文学的传播和普及。
其次，新媒介的呈现方式多样化，可能会使儿童
注意力分散，对深度阅读造成影响。
儿童常常在手机、电视等多媒体平台
上进行浅层次的阅读，缺乏对文学作品的深入理解和思考。
此外，一些互
动媒体可能会导致儿童对文本的过度关注，降低了他们对自主阅读的需求
和能力。
论新媒介与当代儿童文学的发展
美国学者尼尔·波兹曼出版于4年的《童年的消逝》一书,是对于已经失去其媒介统治地位的印刷文明的一阙怀旧的挽歌。
该书的出版曾在世界范围内引发人们对于正在逐渐弱化的童年读写能力的忧虑。
在这本书里,波兹曼批判了当代视像媒体正在塑造的“娱乐型”思维方式和行为模式。
二十多年过去了,今天,电视、电脑、互联网、手机等新兴媒介已经进一步成为私人和公众生活必不可少的组成部分,也构成了当代童年文化的一个重要内容。
如今,人们更关心的不再是如何唤回或保存印刷时代的问题,而是如何在新媒介环境下创造新的童年文化的问题。
可以说,当代儿童文化的方方面面,都与新媒介发生着千丝万缕的联系,它使我们在谈论当代的儿童文学现象时,不能不关注到新媒介在其间所发挥的作用和影响。
“新媒介”是一个相对和动态的概念,它的对立面是传统媒介。
从最广泛的意义上来说,一切媒介形态最早出现时,都可以被称为新媒介。
不过在当代,人们所说的“新媒介”有着特定的内涵。
狭义的新媒介特指基于数字技术的信息传播方式,它包括互联网、手机等新型媒介,而将较早出现的广播、电视、电影等大众视听媒介划为传统媒介的范畴。
对儿童文学来说,包括电视、电影、网络、手机等在内的现代媒介环境共同构成了对传统印刷媒介环境的冲击,进而影响到儿童文学创作、传播和接受的各个层面,使之呈现出与印刷时代完全不同的景观;而且今天的电视、电影等也在与数字、网络媒介的结合中,不断衍生出新的媒介形态。
因此,我们选用广义上的新媒介概念来探讨新媒介与当代儿童文学发展的关系。
一、新媒介环境下的儿童生存状况媒介首先是信息传播的工具和途径。
美国传播学家威尔伯·斯拉姆把媒介定义为“插入传播过程中,用以扩大并延伸信息传送的工具”。
(1)麦克卢汉将“媒介”界定为“人的延伸”,同时也认为“人”是“媒介的延伸”。
也就是说,媒介对于人类社会的意义并不仅仅在于它的工具性,还在于它参与塑造和影响着个体的发展及其生活方式。
新媒介促进儿童文学的发展1500字
新媒介促进儿童文学的发展尽管儿童是一个自人类诞生伊始就一直存在的群体，但对于儿童特殊的生理、心理特征和个体、群体需要的认识，在东西方都是晚近以来的事情。
在人们认识到“儿童”和“童年”的特殊性之前，并没有专为儿童创作的文学作品。
这也使儿童文学成为一种在历史上较为年轻的文学作品，在人们明确意识到了儿童作为一个文学接受群体的特殊性后，儿童文学的重要性不言而喻。
经过几十年的沉淀和淘汰，以传统印刷术为主的儿童图画书虽已发展成为一个具有独特审美风貌的儿童文学门类，但依旧追不上科学技术的发展，新媒介的产生令儿童文学有了更进一步的发展。
在一份针对乡村46名四年级小学生展开的熟悉童话故事的调查报告显示，听过、看过或知道童话故事的小学生占76%。
那么在对不熟悉童话故事的小学生中的调查中显示，70%的人是因为家长不给他们买故事书，20%的人对童话故事不感兴趣，10%的人没有能力买故事书。
由此处可以看出，在乡村中经济、文化、科技的差异，使儿童文学的进一步发展异常艰辛，从人们对以纸质书为主的儿童文学所花费的金钱和行动上显得尤为不重视。
如果人们知晓儿童文学在新媒介上的便利性，就会将儿童文学普及下去，通过手机、电视、电脑、电影等，让孩子体会童话故事的美妙之处，从而也体现了新媒介在促进儿童文学发展的重要性。
调查报告显示，在阅读儿童文学的小学生当中，80%是通过新媒介阅读的，10%是通过别人告知的，还有10%是通过阅读纸质书本知道的。
而通过新媒介了解儿童文学的学生，很大一部分是通过手机和电脑阅读和观看的，小部分是通过电视和电影了解的。
事实上早在20世纪初，儿童文学与新媒介的结合实践就已经开始了，以沃特·迪斯尼为代表的一批动画电影制作者为这种资源借取和媒介转换树立了一种典范。
从1937年第一部动画长片《白雪公主》的放映开始，迪斯尼动画一直走在儿童文学经典的改编道路上，以至于“只要提起著名的经典童话，不论是《白雪公主》、《睡美人》还是《灰姑娘》，今天的孩子和成人们都会想到沃特·迪斯尼。
新媒介时代的儿童文学生产与传播
新媒介时代的儿童文学生产与传播摘要：网络、手机等新一轮媒介扩张全面侵入儿童生活世界，给儿童文化秩序、儿童文学的创作环境造成强大，的冲击，并对儿童文学的生产和传播产生重要的影响。
文章以回溯性视角梳理了儿文学发生、当下发展的历史进程与大众传媒的紧密联系，阐述媒介时代儿童文学传媒研究的可行性与必要性，同时选取跨媒介传播、展示性的生产、接受机制转变等典型现象，阐述媒介时代儿童文学生产与传播的新变。
关键词：儿童文学；跨媒介传播：新媒体近年来，中国互联网用户群体大增。
网络游戏、网络视频、网络音乐、手机彩信、炫铃、手机动漫等已成为当下青少年喜闻乐见的文化消费形式。
因此，从某种程度来说，网络、手机等充溢着互动性、融合性、虚拟性、个性化的特质的数字化新媒体侵袭并分割了原本圈定于儿童文学的受众版图，对以纸质传媒为主要载体的儿童文学形成冲击之势。
媒介技术的进步和媒介文化发展的每一阶段都会在儿童文化、儿童文学中留下相应的印记。
面对电子媒体、新媒体环境下成长的儿童受众，包括儿童文学在内的儿童文化生产和传播需要的不是惶恐和徘徊，而是积极的调整和建构。
一大众传媒与儿童文学的发展“铁路带来的‘信息’，并非它运送的煤炭或旅客，而是一种新的世界观、一种新的结合状态，等等。
电视带来的信息，并非它传送的画面，而是它造成的新的关系和感知模式、家庭和集团传统结构的改变。
”鲍德里亚的认识与麦克卢汉“媒介即信息”的论断异曲同工。
大众传媒影响和意义并不局限于其作为信息传播载体的作用，而是从其本体论和交叉学科的多种视域广泛进行。
以文学的传媒研究为例，“进入1990年代以后，国内外学界日益关注晚清以降大众传媒与现代文学的紧密联系，相关论著陆续涌现，且有成为新一波‘显学’的潜在优势”。
九十年代至今，文学的传媒研究不仅印证了传媒之于文学发展进程的深刻影响，更是彰显了传媒视角带给文学研究的广阔空间。
儿童文学作为服务于少年儿童这一特殊群体的文学样式，其诞生、发展、演变进程有着自己迥异的轨迹，并成为文学整体中相对独立的一支，并由此形成了相对稳定和独立的研究批评体系。
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展摘要：电子媒介时代的到来，对儿童文学的发展产生了深远的影响，在对儿童文学的发展产生冲击的基础上，电子媒介也给儿童文学提供了一个更好的生存空间。
我们要积极寻找更好的解决办法将电子媒介与儿童文学结合起来，以便更好的促进儿童文学的发展。
关键词：电子媒介；儿童文学；儿童发展引言大众媒体包括印刷媒体和电子媒体。
尼尔·波兹曼在《童年的消逝》一书中提出，印刷创造了一个新的成年定义:“成年人是指有阅读能力的人；儿童则是指没有阅读能力的人”。
在以印刷媒体为主的时期，儿童文学主要以书面的形式出现，有一定识字能力的儿童可以自主选择儿童文学作品，没有识字能力的儿童则借助于成人帮助者对儿童进行儿童文学作品分析。
而到了新的电子媒介时代，新的电子媒介使得儿童文学的创作、传播，儿童的发展都发生了天翻地覆的变化。
一、电子媒体对儿童文学形成冲击1. 大量不适合儿童阅读的儿童文学作品充斥儿童的世界早在古希腊时期，柏拉图在其《理想国》中就提出要建立一个理想的国家，要建立理想的国家首要的就是要对儿童进行教育。
柏拉图提出首先要审查故事的编者，对于写作儿童故事的人要加以监督。
接受他们编的好的故事，拒绝那些编的坏的故事。
必须痛加谴责丑恶的假故事，不要听那些把伟大的神描写的丑陋不堪的故事。
他这里所描述的“故事”就是早期的儿童文学作品。
只有良好的儿童文学作品，经过优秀的传授才能对儿童的发展产生好的影响。
尼尔·波兹曼认为16世纪的阅读时代是童年的时代。
阅读产生了成年，产生了儿童。
而儿童文学正是印刷媒体的最具代表性的体现。
印刷时代，儿童是不具备阅读能力的，儿童只有在经过学习的基础上逐渐习得字词，而逐渐具有阅读能力的。
儿童是在逐渐具备阅读能力的过程中成长为成人的。
印刷时代，不具备阅读能力的儿童不会接触到过多的成人世界的秘密。
成人会有选择的向儿童传授儿童文学作品，那些不利于儿童发展的文学作品都被隔离于儿童的世界。
新媒体对人们阅读习惯的影响
新媒体对人们阅读习惯的影响随着新媒体的迅猛发展，人们的阅读习惯也发生了巨大的变化。
传统的纸质书籍逐渐被电子书、手机阅读等新媒体形式所取代。
本文将探讨新媒体对人们阅读习惯的影响，并分析其中的利与弊。
一、便捷性的提升新媒体的出现使得人们可以随时随地进行阅读。
无论是在公交车上、地铁里，还是在家中、办公室，只要有手机或电子设备，就可以轻松阅读。
相比之下，传统纸质书籍需要携带，不便于携带和存储。
新媒体的便捷性使得人们更加愿意利用碎片化的时间进行阅读，提高了阅读的频率和效率。
二、阅读方式的多样化新媒体为人们提供了多种阅读方式。
除了传统的文字阅读，还可以通过音频、视频等形式进行阅读。
例如，人们可以通过听书、看视频等方式获取信息和知识。
这种多样化的阅读方式满足了不同人群的需求，提高了阅读的趣味性和吸引力。
三、信息获取的速度加快新媒体的快速传播使得人们可以更快地获取信息。
通过社交媒体、新闻客户端等平台，人们可以实时了解到最新的新闻、热点话题和知识。
相比之下，传统纸质媒体的信息更新速度较慢，无法满足人们对即时信息的需求。
新媒体的快速传播提高了人们获取信息的效率，使得阅读更加及时和便利。
四、阅读体验的改变新媒体的出现改变了人们的阅读体验。
传统纸质书籍给人们带来的是纸张的质感、书页的翻动声和书香味等感官体验。
而新媒体则通过屏幕的亮度、字体的调整、背景音乐等方式提供了全新的阅读体验。
例如，电子书可以根据个人喜好调整字体大小、背景颜色等，满足不同人群的阅读需求。
虽然新媒体的阅读体验与传统纸质书籍不同，但也给人们带来了新的享受和乐趣。
然而，新媒体对人们阅读习惯的影响也存在一些负面影响。
一、碎片化阅读的增加新媒体的碎片化特点使得人们更容易陷入浅阅读的陷阱。
人们往往只是浏览标题、摘要或者短篇文章，而不愿意花费时间深入阅读长篇文章或书籍。
这种碎片化的阅读习惯使得人们对于深度思考和理解能力的培养不足，影响了阅读的质量。
二、注意力分散的增加新媒体的多样化内容和丰富的娱乐元素容易分散人们的注意力。
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展随着科技的进步和互联网的普及，电子媒介已经渗透到了我们生活的方方面面。
儿童也不例外，他们在电子媒介时代中也成为了主要的用户。
然而，电子媒介对于儿童的发展和儿童文学产生了怎样的影响呢？首先，无疑地，电子媒介为儿童阅读提供了更多的选择和便利。
传统的纸质图书逐渐被电子图书所取代。
儿童可以通过电子设备随时随地阅读各类图书，这为他们的阅读提供了更大的方便性。
此外，电子媒介还提供了动画、音效以及互动性的阅读体验，这对于吸引儿童的注意力和培养他们的阅读兴趣起到了一定的作用。
然而，电子媒介也带来了一些潜在的负面影响。
比如，儿童在使用电子媒介时容易陷入过度依赖和沉迷的状态。
电子游戏、社交媒体等各种娱乐方式让儿童沉浸其中，影响了他们的学习和社交能力。
此外，电子媒介中的信息并不总是准确和有益的，儿童可能会接触到一些不适合他们成长的内容，例如暴力、色情等。
这对他们的身心健康发展带来了一定的隐患。
在电子媒介时代，如何提供适合儿童发展的儿童文学成为了一个亟待解决的问题。
首先，儿童文学作品应该关注儿童的成长需求，传递积极向上的价值观念，培养孩子们良好的品德和道德观念。
其次，儿童文学应该贴近儿童的生活和兴趣，通过有趣的故事情节和丰富的人物形象吸引儿童的注意力，激发他们的阅读欲望。
同时，借助电子媒介的优势，儿童文学还可以通过动画、音效等方式提供更加生动的阅读体验，增加阅读的乐趣和参与感。
此外，家庭和学校也扮演着重要的角色。
家长应该建立正确的电子媒介使用观念，引导儿童合理使用电子设备，并且与孩子共同阅读、讨论，增强家庭的阅读氛围。
学校则应该鼓励儿童参与到丰富多样的阅读活动中去，组织一些朗读比赛、故事会等活动，提高儿童的阅读能力和阅读兴趣。
因此，电子媒介时代的儿童文学与儿童发展密切相关。
电子媒介为儿童提供了更多的阅读选择和便利，同时也带来了一些潜在的负面影响。
为了让儿童更好地发展，我们应该注重培养儿童的阅读习惯和素养，提供适合他们发展的儿童文学作品，同时引导他们合理使用电子设备，从而实现儿童文学与儿童发展的有机结合。
儿童文学作为社会教育与娱乐的媒介
儿童文学作为社会教育与娱乐的媒介儿童文学一直都是儿童成长不可或缺的一部分。
它不仅仅是一种艺术表达形式，更是社会教育与娱乐的重要媒介。
儿童文学作为一种特殊的文学形式，通过丰富多样的故事情节、呈现生动活泼的人物形象、表达深邃思想与情感，为儿童提供了一个纯净的人生世界，有助于他们在情感、智力和道德方面的发展。
首先，儿童文学作为社会教育的媒介，承载着教育的重要使命。
儿童阅读经典的儿童文学作品，可以培养他们的思维能力和想象力。
通过与故事中的人物一起冒险、解决问题，儿童能够学到团队合作、自信、勇气等重要的生活价值观。
例如，路易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》通过讲述一个小女孩的梦境冒险，教会了儿童们勇敢探索未知世界的精神。
其次，儿童文学作为社会娱乐的媒介，带给孩子们众多欢乐和娱乐。
儿童文学作品往往通过轻松有趣的叙事方式，与孩子们建立亲密的情感联系。
儿童可以与书中的角色一起经历各种有趣的冒险，并从中获得乐趣和愉悦。
《哈利·波特》系列故事，尤其是在电影的推动下，成为了儿童们喜爱的经典作品，带给他们无尽的想象和娱乐。
这些故事不仅仅是儿童文学作品，也是整个社会文化的一部分。
儿童文学作为社会教育与娱乐的媒介还可以引发对于世界的好奇与思考。
儿童通过阅读儿童文学作品，可以扩大他们的视野和眼界。
例如，威尔·海明威的《老人与海》讲述了一个老渔夫与海洋之间的故事。
这样的作品不仅可以激发儿童的对大自然的热爱和对冒险的向往，也能够促使他们对世界更加深入地思考与理解。
然而，现代社会中，随着电视、网络等新媒体的兴起，儿童文学作为社会教育与娱乐的媒介在一定程度上受到了冲击。
孩子们更容易迷恋电视节目和游戏，而忽视了阅读儿童文学的重要性。
因此，我们需要围绕儿童文学作为媒介，提供更多的阅读机会和教育资源，以确保儿童在各种媒介中，能够接触到高质量的文学作品。
总之，儿童文学作为社会教育与娱乐的媒介，对儿童的成长和发展起到至关重要的作用。
浅析新媒体语境下儿童文学的前景及推广
20基金课题基金项目：本论文为沈阳师范大学校级重点大学生创新创业训练计划资助项目“新媒体语境下的儿童文学阅读与推广”结题成果，项目编号：201910166148浅析新媒体语境下儿童文学的前景及推广宋熙滢（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）摘 要：新时代的儿童阅读在形式和内容上都应更具特色，符合当代儿童的阅读和审美需求。
儿童文学的推广应借助信息网络等强大的传播工具，多方面更有效地将信息传递到儿童群体中，帮助其开展更有效的阅读活动。
在新媒体语境下，人们的阅读方式和途径更加多元化，儿童文学的发展也具备了多种可能，在这样的环境下，如何在儿童群体中推广新媒体阅读方式成为了一个值得思考的问题。
本文浅析新媒体语境下儿童文学的前景及其推广的可能性。
关键词：新媒体；儿童文学；阅读；推广中图分类号：I207.8 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）02-0020-02随着科技时代的来临，新媒体作为一种新型传播方式深入文化传播领域，如今信息的快速交流在很大程度上丰富了群众的物质文化需求。
儿童文学作为儿童心灵世界的“精神底色”，在这样的环境下更应该得到更好的发展，紧随时代潮流，丰富儿童阅读世界。
新媒体是一个相对和动态的概念，它的对立面是传统媒介。
对儿童文学来说，包括电视、电影、网络、手机等在内的现代媒介环境共同形成了对传统印刷媒介环境的冲击，进而影响儿童文学创作、传播和接受各个层面，使之呈现出与印刷时代完全不同的景观。
［1］新媒体环境给儿童文学的各个方面都带来了影响，也使儿童阅读有了更多的资源和更广阔的空间。
在如此便捷的条件下，如何在儿童群体中推广新媒体阅读、其发展前景如何，是现阶段亟待解决的问题和关注的焦点。
一、儿童新媒体阅读的现状及现存问题发放的有效调查问卷显示，大部分受访儿童都喜欢阅读，其中多数儿童的阅读方式都是传统的纸质阅读，使用新媒体方式阅读的儿童只占25.38%，分析其原因：一是对新媒体阅读不了解，可见新媒体阅读方式在儿童群体中还很不广泛；二是样本中儿童接触电视、电影、手机、网络等新媒体传播媒介的时间有限，受时间、空间限制，并不能有效地将传播媒介用于阅读；数据显示，样本中对电子书喜欢与不喜欢的人数参半，不感兴趣是样本中学生很少进行新媒体方式阅读的原因之三。
新媒介时代儿童读物特点及发展趋势探究
新媒介时代儿童读物特点及开展趋势探究新媒介时代儿童读物特点及开展趋势探究新媒介时代，阅读环境影响了儿童读物的特点，儿童读物各方面的开展呈现了新的特征，文章对新媒介时代儿童读物的特点和开展现状进行了总结，并从儿童读物创作方式、编辑队伍、分级阅读、阅读环境以及家长选择等几个方面，对儿童图书的良好开展提出了建议。
新媒介儿童读物创作分级阅读阅读环境朱珊虹，武汉大学国际软件学院在读博士，新乡学院计算机与信息工程学院讲师；唐存琛，武汉大学国际软件学院教授，博士生导师。
教育部人文社会科学基金工程：云计算环境下的图书海量数据分析系统研究与构建。
儿童读物是适合儿童阅读的知识读物以及各种文艺作品的总称，反映了儿童生活本身的阅读需要，具有不可估量的价值。
【1】一、新媒介时代儿童读物的特点1. 儿童读物的媒介化开展儿童读物作为帮助儿童认识世界的重要媒介，在儿童早期教育中占据着重要地位，新媒介时代，其媒介化开展如下：第一，搭建了儿童与社会的桥梁，影响了儿童对生活的看法，在儿童的情感开展、认知水平和审美等方面起到了启蒙作用，培养了其是非观和分辨美丑的能力，培养了良好的习惯，塑造了良好的个性，从而使儿童对人生得到理性的启迪和体验。
第二，以纸质媒体为代表的传统儿童读物仍为社会的主导，但随着网络的传播、数字媒体技术和移动多媒体技术的迅猛开展，随着我国信息化技术不断延伸和信息化进程的不断推进，移动通信设备、学习机、电子书、平板电脑等新媒介都可作为儿童读物数字化产品的载体。
儿童读物可与多种媒介相结合，如改编成电影、卡通片等形式，同时和多媒体、新科技相结合，从而吸引到更多的小读者。
2. 儿童读物的社会化开展习惯大多从儿童时代养成，好的习惯可让人受益终生，其中也包括阅读习惯。
儿童的社会性开展与习惯培养也有重要意义，儿童在阅读中不断认识善恶，不断吸收书中良好的生活习惯，逐渐形成符合自身特点的人生观和价值观，加快儿童社会化的进程，儿童读物的市场化表达在以下两个方面。