教学技能大赛活动实施方案
学校组织技能大赛实施方案
学校组织技能大赛实施方案一、背景。
为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质和实践能力，我校决定举办一次技能大赛。
此次大赛旨在激发学生的创新意识，培养学生的动手能力和团队合作精神，为学生提供一个展示自我、锻炼自我、提高自我的平台。
二、大赛内容。
1. 大赛时间，预计在本学期末举行，具体时间待定。
2. 参赛项目，包括但不限于机械制作、电子技术、编程设计、美术设计、演讲辩论等多个方向。
3. 参赛对象，全校学生均可参加，每位学生可报名参加一个项目。
4. 参赛要求，参赛选手需自行准备参赛作品或演讲稿，并在规定时间内提交相关材料。
三、组织安排。
1. 组织机构，成立技能大赛组织委员会，负责大赛的筹备、组织和实施工作。
2. 赛前宣传，通过校园广播、校园网站、宣传栏等多种形式进行大赛的宣传工作，吸引更多学生参与。
3. 报名安排，设立报名通道，规定报名时间，对报名人员进行资格审核。
4. 赛事安排，根据参赛项目的不同，确定比赛的具体时间、地点和赛制，并制定详细的比赛规则。
5. 评审安排，邀请相关领域的专家学者和资深教师组成评审团，公正、公平地对参赛作品进行评审。
6. 颁奖安排，确定获奖名次和奖项设置，组织颁奖仪式，对优秀选手进行表彰。
四、保障措施。
1. 安全保障，确保比赛场地和设备的安全，加强对参赛选手的安全教育和管理。
2. 资金保障，学校将拨专款用于技能大赛的组织和实施，确保各项费用得到妥善安排。
3. 师生配合，鼓励老师积极指导学生，对参赛选手进行技能培训和指导，营造良好的比赛氛围。
五、预期效果。
1. 提高学生的技能水平，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 拓宽学生的视野，增强学生的综合素质和团队合作意识。
3. 激发学生的学习兴趣，树立学习榜样，促进学生全面发展。
六、总结。
技能大赛是学校教育教学的一项重要活动，通过此次大赛的举办，将为学生提供一个展示自己才华和技能的舞台，促进学生的全面发展，为学校的育人工作注入新的活力。
教师课堂技能大赛实施方案
教师课堂技能大赛实施方案一、赛事背景。
教师是教育事业中的中坚力量，其教学水平的高低直接影响着学生的学习效果。
为了进一步提高教师的教学水平，激励教师积极参与教学技能的提升，我校决定举办教师课堂技能大赛。
二、赛事目的。
1.激励教师积极参与教学技能的提升，提高教师的专业水平；2.促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平；3.为学校创造一个良好的教学氛围，推动教学工作的深入开展。
三、赛事内容。
1.教学设计环节，参赛教师需准备一堂课的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等；2.教学实施环节，参赛教师需现场展示教学实施过程，包括教学语言、教学技巧、学生互动等；3.教学反思环节，参赛教师需对自己的教学过程进行反思，包括教学效果、教学亮点、教学不足等。
四、赛事流程。
1.报名阶段，教师自愿报名参赛，提交教学设计方案；2.初赛环节，参赛教师进行教学设计方案的现场答辩，评选出入围决赛的教师；3.决赛环节，入围决赛的教师进行现场教学展示，并进行教学反思的答辩；4.颁奖环节，评选出一、二、三等奖，并给予参赛教师一定的奖励。
五、赛事评选。
1.评选标准，教学设计方案的合理性、教学实施的效果、教学反思的深度；2.评选方式，由评委老师进行评分，综合评定出获奖名次。
六、赛事保障。
1.场地保障，提供良好的教学场地和设备；2.评委保障，邀请学校内外的教学专家、学科带头人等组成评委团队；3.奖励保障，对获奖教师给予一定的奖金和荣誉证书。
七、赛事宣传。
1.校内宣传，通过学校公告、教师微信群等方式进行宣传；2.校外宣传，通过学校官方网站、教育局官方网站等进行宣传报道。
八、赛事总结。
通过本次教师课堂技能大赛的举办，不仅可以激励教师积极参与教学技能的提升，更可以促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
希望本次大赛能够取得圆满成功，为学校教育教学工作注入新的活力。
教师教学技能竞赛活动方案十六篇
教师教学技能竞赛活动方案篇1一、领导小组：组长：成员：二、大赛内容1、导学案设计（校级、区级）2、说教材（校级、区级）3、课堂风采（校级）三、参赛范围1、教育局的大赛活动通知：全区教师全员参加。
比赛分校级和区级两个层面进行。
首先，在校级进行全员比赛,之后择优推荐参加区级比赛。
按学段分初中、小学、幼教等学段。
四、大赛形式1、导学案设计（我校比赛已经结束）教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。
根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。
之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。
由评委打分并汇总成绩。
2、说教材大赛现场举行。
教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。
参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。
准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。
比赛场地提供电脑、投影等展示设备。
比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。
3、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有着讲课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。
学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。
以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。
希望各位教师认真准备，积极参加。
五、时间安排本次比赛从3月开始，到8月底结束，共分两个阶段进行。
第一阶段：3月11日一一7月30日为组织活动和校级推荐阶段（一）导学案设计评比（3月11日一28日）1、参赛教师根据教育局“导学案设计”评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。
2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照,进行打分。
小学教师教学技能大赛实施方案
小学教师教学技能大赛实施方案一、比赛目的和意义小学教师教学技能大赛的主要目的是提高小学教师的教学能力和教学质量，促进教师专业发展，推动小学教育的进步。
通过比赛，能够发掘和培养出一批教学水平高、教育教学理念先进的优秀小学教师，为学校和教育系统的发展贡献力量。
二、比赛内容和形式1.比赛内容教学技能大赛的内容应包括教学设计、教学实施、课堂管理等方面，以贴近实际教学为导向，呈现出小学教师全方位的教育教学能力。
2.比赛形式（1）个人赛：选手单独进行教学展示，包括教学设计和课堂实施。
（2）团队赛：选派团队进行综合项目的教学，包括多科目教学和跨年级教学。
三、参赛人员和选拔方法1.参赛人员比赛对象为全校小学教师，年龄、学历和教龄不设限制，但必须拥有小学教师资格证书和相关职称。
2.选拔方法（1）学校选拔：学校将通过选拔，从全校小学教师中选派出一定数量的参赛人员参加比赛。
（2）赛区选拔：各学校选拔出的参赛人员将进行赛区选拔，选拔出赛区代表队参加区域比赛。
四、比赛评分和评委组成1.评分标准（1）教学设计：教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学手段的适用性等。
（2）教学实施：教学步骤的合理性、教学过程的有序性、教师的语言表达和互动方式等。
（3）课堂管理：学生纪律的维护、学生参与度的高低、教师的教育技巧等。
2.评分方法采用专家评委评分与同行评审相结合的方式进行评分，评分比例为教学设计60%、教学实施30%、课堂管理10%。
3.评委组成比赛的评委由学校和赛区教育行政部门共同组成，包括学科专家、教育局相关人员和优秀校长等。
五、比赛安排和奖励措施1.比赛安排（1）预赛阶段：学校内部选拔，确定参赛人员代表学校参加赛区选拔。
（2）赛区选拔：各参赛学校代表队进行综合项目的教学展示，选拔出优胜代表参加区域比赛。
（3）区域比赛：各赛区优胜代表进行汇演和比拼，选拔出冠、亚、季军和优秀奖。
2.奖励措施（1）个人赛奖励：根据获奖名次给予奖金奖励和荣誉证书。
教学技能大赛工作实施方案
教学技能大赛工作实施方案一、背景介绍。
教学技能大赛是为了促进教师专业发展，提高教学质量，激发教师教学热情，增强教师的教学技能而举办的比赛。
本次教学技能大赛旨在通过竞赛的形式，促进教师们的教学技能提升，推动学校教学水平的整体提高。
二、工作目标。
本次教学技能大赛的工作目标是通过比赛的方式，激发教师的教学热情，提高教学技能，促进教学质量的提升。
同时，通过比赛的举办，营造积极向上的教学氛围，推动学校教学水平的整体提高。
三、工作内容。
1. 确定比赛形式，本次教学技能大赛将采取多种形式，包括教学设计比赛、课堂教学比赛、教学案例分析比赛等，以全面评价教师的教学水平。
2. 制定比赛规则，明确比赛的评分标准、流程、时间安排等，确保比赛的公平公正。
3. 宣传推广工作，通过校园广播、海报、微信公众号等多种途径，广泛宣传教学技能大赛，鼓励更多的教师参与其中。
4. 组织筹备工作，成立组织筹备组，负责教学技能大赛的具体组织工作，包括场地布置、评委邀请、奖品准备等。
5. 实施比赛，按照规定的时间和流程，组织教学技能大赛的各个环节，确保比赛的顺利进行。
6. 结果评选工作，组织评委对比赛结果进行评选，确定获奖名单，并进行公示。
四、工作要求。
1. 严格执行比赛规则，确保比赛的公平公正。
2. 加强宣传推广工作，鼓励更多的教师参与到教学技能大赛中来。
3. 组织筹备工作要做到有条不紊，确保比赛的顺利进行。
4. 对比赛结果进行公正评选，确保获奖名单的公正性和权威性。
五、工作保障。
1. 组织筹备组要做好各项准备工作，确保比赛场地、设备等的准备到位。
2. 安排专人负责宣传推广工作，确保宣传工作的全面覆盖。
3. 确保评委的公正性和权威性，提高比赛结果的公信力。
六、工作总结。
通过本次教学技能大赛的举办，不仅激发了教师的教学热情，提高了教学技能，也为学校的教学质量提升做出了积极的贡献。
希望通过这样的比赛活动，能够进一步推动学校教学水平的提高，为学生提供更优质的教学服务。
学校技能大赛实施方案5篇
学校技能大赛实施方案5篇一、活动背景：为迎接我校的大学生技能节，提高我校同学英语学习兴趣，在英语四、六级考试来临之际，形成浓厚的英语学习氛围;为提高我校同学英语学习水平，增强我校学生英语实际应用能力;为促进校园文化多元化，丰富同学们的课余生活，给同学们提供一个发掘自我，展示自我的舞台，以展现大学生的综合素质与精神风貌。
二、活动目标：此次活动以增强同学们的学习活力和战斗力，提高对英语学习的兴趣为目的’，同时也为提高大学英语水平，带动同学对其它知识的渴求欲，以比赛的形式使同学们提高对学习的积极性。
三、活动主题：“放飞梦想，展现自我”四、活动主办：院团委五、活动策划承办：大学生英语爱好者协会六、比赛流程：1)宣传阶段：1、宣传时间：____年11.10-11.18。
2、印刷宣传海报，并在主干道进行为期两天的现场报名。
3、在上晚自习的时候由英协成员去各班宣传，并进行现场报名。
2)预赛：1、由评委老师准备一份英文文章，在教室进行朗诵文章.2、预赛时间与地点：____年19日下午6点旅经分院东区212。
3、最后选出优秀的28名同学进入复赛。
3)复赛：1、由选手自己准备朗诵材料。
2、复赛时间与地点：____年22日下午6点旅经分院东区212。
3、最后选出优秀的8名同学进入决赛。
4)决赛：1、决赛时间地点：12月7日报告厅一楼举行。
2、英协邀请瑶湖各大高校的英语协会以及学校各社团的成员。
3、决赛分两个步骤，第一个步骤是由进入决赛的同学演出一场关于英语的风采秀，英文歌，魔术英文讲解，英文话剧都行，只要内容包含英文。
第二个步骤是进行一对一的pk。
开场和两个步骤间插入两个节目，活跃现常决赛选出冠军亚军季军，并奖励以及颁发证书。
七、评分标准：预复赛：1、发音准确(英式或美式不计)，语调准确，节奏感强，正确掌握意群和句子的停顿。
2、发音准确(英式或美式不计)，语调准确，有节奏感，正确掌握意群和句子的停顿。
3、发音准确(英式或美式不计)，语调基本准确，有节奏感，基本掌握意群和句子的停顿。
教师教学技能大赛实施方案
教师教学技能大赛实施方案一、背景与意义。
教师教学技能大赛是为了促进教师专业成长，提高教学质量，激发教师教学热情，增强教师的教学技能和创新能力而举办的比赛。
通过大赛的开展，可以有效地推动教师专业发展，提升教师教学水平，为学校教学质量的提升提供有力支持。
二、大赛组织机构。
1. 组织委员会，由学校领导、教研组长、教务处负责人等组成，负责大赛的整体规划、组织和实施。
2. 筹备组，负责大赛的具体筹备工作，包括宣传推广、报名管理、赛题设计、评审组织等。
3. 评审组，由学科专家、教学骨干等组成，负责对参赛教师的教学设计和教学实施进行评审，并确定获奖名单。
三、大赛内容与形式。
1. 大赛内容，主要包括教学设计和教学实施两个环节。
教学设计要求教师根据教学内容和教学目标，设计出符合学生特点和课程要求的教学方案；教学实施要求教师根据设计方案，进行实际的教学活动，并通过录像或实地观摩的方式进行评审。
2. 大赛形式，采取报名参赛的方式，教师自愿报名参加，经过初赛、复赛等环节，最终确定获奖名单。
同时，可以邀请校内外专家进行现场评审，提高评审的公正性和权威性。
四、大赛奖励与激励。
1. 奖励措施，设立一、二、三等奖，并颁发奖金、荣誉证书等奖励，以激励教师积极参与大赛。
2. 激励机制，大赛获奖教师可以享受教学研究、课题申报、职称评聘等方面的优惠政策，鼓励他们继续深化教学研究，提高教学水平。
五、大赛后续工作。
1. 教学交流，组织获奖教师进行教学交流和经验分享，促进教学理念的碰撞和融合，提高整体教学水平。
2. 教学改进，针对大赛中发现的教学问题和不足，学校可以组织相关培训和指导，帮助教师改进教学方法，提升教学效果。
3. 教学研究，鼓励获奖教师进行教学研究和课题申报，为学校教学改革和发展提供有益支持。
六、总结。
教师教学技能大赛是学校教学管理工作的重要举措，有利于激发教师的教学热情和创新能力，提高教师的教学水平，促进学校教学质量的提升。
希望全体教师积极参与大赛，共同推动学校教育事业的发展和进步。
小学教师教学技能大赛的实施方案
小学教师教学技能大赛的实施方案实施方案：小学教师教学技能大赛1.背景介绍：小学阶段是学生基础知识和能力发展的关键时期，教师的教学技能对学生的成长和发展至关重要。
为提高小学教师的教学水平，激发其教学创新和能力，进行小学教师教学技能大赛，以推动小学教育的发展。
2.目标：a.提高小学教师的教学质量和水平。
b.激发小学教师的创新能力和教学热情。
c.加强教师间的交流与合作，促进教学经验的共享。
3.参赛范围：参赛教师对象为小学教师，包括公立和私立学校的教师，参赛者需具备小学教师资格。
4.比赛内容：a.教学设计：参赛教师提交自己的教学设计，包含教学目标、教学步骤、教学资源等，体现教学的整体规划和趣味性。
b.教学实践：分为课堂教学和示范讲解两个环节。
参赛教师现场上台授课，展示自己的教学实施能力，评委和观众现场进行评价。
c.教学评价：参赛教师根据一节教学课程，从学习目标的达成、学生参与度、教学资源的运用等方面进行教学评价。
5.比赛流程：a.选拔赛阶段：根据报名情况，组织区、镇、学校层面的选拔赛，并选拔出各级代表队。
b.总决赛阶段：各级代表队集中进行总决赛，通过教学设计、教学实践和教学评价三个环节，评选出优胜者。
6.评委组成：评委团组成多方面的教育专家、学校领导和有丰富教学经验的教师，确保评选结果的客观性和权威性。
7.奖项设置：根据比赛结果，设立一、二、三等奖，并设置特别贡献奖、最佳教师奖等，以鼓励教师创新和教学能力的提升。
8.筹备工作：a.成立组织委员会负责比赛的策划、组织和管理。
b.确定比赛的时间、地点和规则，并向所有小学教师进行通知和邀请参赛。
c.宣传和宣传比赛，鼓励广大小学教师积极参与。
d.筹备比赛所需的教学资源和设备，并确保比赛顺利进行。
9.效果评价：a.对参赛教师进行教学水平的评价和反馈，帮助其提高教学能力。
b.提高教师的教学质量，促进学生的全面发展和素质提升。
c.推动教师间的交流与合作，促进教学经验的共享。
学院技能大赛实施方案
学院技能大赛实施方案一、背景介绍。
为了提高学院学生的综合素质和实际操作能力，激发学生的创新意识和实践能力，我院决定举办一次技能大赛。
此次比赛旨在展现学生的专业技能和实践能力，促进学生之间的交流和学习。
二、比赛内容。
1.比赛时间，本次比赛将于xx年xx月举行，具体时间另行通知。
2.比赛形式，分为理论知识考核和实际操作两部分。
理论知识考核包括选择题和简答题，实际操作包括技能操作和项目制作。
3.比赛对象，全院在校学生均可报名参加，每个专业将根据实际情况确定参赛人数。
三、比赛流程。
1.报名阶段，学生需在规定时间内向学院提交报名表格，并提供相关证明材料。
报名表格需包括个人基本信息、所报项目等内容。
2.初赛阶段，初赛将分为理论知识考核和实际操作两部分，通过初赛的学生将晋级决赛。
3.决赛阶段，决赛将在校内举行，由专业领域的专家组成评审团进行评分，最终确定获奖名单。
四、奖励设置。
1.一等奖，奖金xxx元，获奖证书一张。
2.二等奖，奖金xxx元，获奖证书一张。
3.三等奖，奖金xxx元，获奖证书一张。
4.优秀组织奖，奖金xxx元，获奖证书一张。
五、注意事项。
1.参赛学生需遵守比赛规则，不得作弊或利用不正当手段获取成绩。
2.参赛学生需在规定时间内完成比赛项目，逾期不予评分。
3.比赛期间，学生需服从工作人员的管理和安排，保持比赛场地的整洁和安全。
六、总结。
通过本次技能大赛，学院旨在提高学生的实践能力和专业素养，激发学生的学习热情和创新意识。
希望广大学生积极参与，展现自己的风采和实力。
同时，学院也将为获奖学生提供更多的机会和平台，鼓励学生不断提高自身的专业技能和实践能力。
2024年学校教师教学技能比赛方案
2024年学校教师教学技能比赛方案
如下：
比赛名称：2024年学校教师教学技能比赛
比赛目的：促进教师教学水平的提高，增强教师专业知识和教学技能
比赛时间：具体时间另行通知
比赛地点：各参赛院校或教育机构
比赛内容：
1. 教学设计：参赛教师需准备一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等。
2. 教学实施：参赛教师需进行实际教学演示，展示自己的教学技能和教学风格。
3. 教学评价：教学结束后，参赛教师需进行自我评价和接受评委评价，反思教学过程，总结经验教训。
比赛评判标准：
1. 教学设计：是否符合教学要求，是否能达到教学目标，是否具有启发性和创新性。
2. 教学实施：教师表现是否生动活泼，是否能有效引导学生，是否能激发学生学习兴趣。
3. 教学评价：教师对教学过程的自我评价是否客观真实，是否能接受评委的建议和意见，是否有提升空间。
比赛奖励：
1. 一等奖：奖金10000元，荣誉证书，获得晋升或提高职称的机会。
2. 二等奖：奖金5000元，荣誉证书，教学研究机会。
3. 三等奖：奖金3000元，荣誉证书，教学培训机会。
比赛组织：
1. 宣传推广：由教育局或相关机构负责宣传推广比赛信息，吸引更多教师参与。
2. 组织实施：由比赛组委会负责具体的比赛组织和安排，确保比赛顺利进行。
3. 结果公布：比赛结果将在指定时间公布，奖励将在公布后发放给获奖教师。
以上为2024年学校教师教学技能比赛方案，请参赛教师们积极准备，展现自己的教学才华，提升教学水平。
祝各位教师取得优异成绩！。
校内技能大赛 实施方案
校内技能大赛实施方案一、活动背景。
随着社会的不断发展和进步，学校教育已经不再局限于传统的课堂教学，更加注重学生的综合素质和实践能力的培养。
为了促进学生的技能提升和交流学习，我校决定举办校内技能大赛，为广大学生提供一个展示自我、交流学习的平台。
二、活动目的。
1.激发学生学习的积极性和主动性，促进学生技能的提升；2.丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好；3.促进学生之间的交流与合作，增进班级和校园的凝聚力。
三、活动内容。
1.比赛项目。
（1）文学类，朗诵比赛、作文比赛、诗歌朗诵等；（2）艺术类，绘画比赛、手工制作比赛、音乐表演等；（3）体育类，篮球比赛、足球比赛、田径比赛等；（4）科技类，程序设计比赛、科技作品展示等。
2.比赛流程。
（1）报名阶段，学生根据自己的兴趣和特长选择参加的比赛项目进行报名；（2）初赛阶段，各个项目进行初赛选拔，选拔出优秀的选手或作品进入决赛；（3）决赛阶段，决赛现场进行公开展示和评比，评选出各个项目的优胜者；（4）颁奖典礼，对获奖选手进行表彰，并颁发奖品和证书。
四、活动组织。
1.组织机构。
（1）领导小组，负责活动的决策和统筹安排；（2）组织委员会，负责具体的活动策划和执行；（3）裁判团，负责各个比赛项目的评审工作；（4）工作人员，负责活动现场的秩序维护和服务保障。
2.活动宣传。
通过校园广播、校园网站、班级会议等方式进行活动的宣传，吸引更多的学生参与到比赛中来。
五、活动保障。
1.场地准备，校内各个比赛项目的场地和设施的准备；2.安全保障，确保比赛现场的安全和秩序；3.奖品准备，为获奖选手准备丰厚的奖品和证书；4.活动后勤，为参赛选手和观众提供食宿、交通等方面的后勤保障。
六、活动评估。
通过学生、老师和家长的反馈意见，对活动进行全面评估，总结经验，不断改进，提高活动的质量和水平。
七、活动意义。
举办校内技能大赛，不仅可以激发学生的学习积极性，提高他们的技能水平，更可以促进学生之间的交流与合作，增强学生的团队意识和凝聚力，为学生的全面发展和成长提供更多的可能性和机会。
技能大赛活动方案（通用15篇）
技能大赛活动方案(通用15篇)技能大赛活动方案1为了提高我校班主任的专业能力和教育智慧，加强班主任队伍建设，提高我校班主任队伍的整体水平，本次为了以大赛的形式展示我校班主任的能力和风采，促进我校专家型的班主任队伍，定于12月27日在本校举办“班主任技能大赛”活动，具体安排如下：一、活动目的`以科学发展为统领，以挖掘特色，侧重研究，提升内涵，彰显团队为宗旨，以“公开、平等、竞争”为原则，聚集班主任的工作实践，以灵活多样活动方式，激发班主任的能力。
搭建学校发展及班主任个体成长的关键性平台。
总结、梳理、展示梁树班主任的经验成果，提高整体综合素质。
二、活动安排第一、组织实施，12月11日—26日，根据活动方案，充分利用各种形式和载体，认真组织学习。
第二、参加竞赛，12月27日，组织班主任进行能力大赛竞赛活动，并对开展情况进行认真总结，并对赛出的一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖六名进行表彰。
三、领导小组组长：z副组长：z成员：学生处、各学年主任四、竞赛人员每个学年选派三名班主任，共计：12人五、竞赛时间20xx年12月27日下午3：00六、竞赛地点北校区三楼电视台技能大赛活动方案2为了进一步提高本院实习护生的专业技能，激发实习护生刻苦训练护理基本技能的自觉性，为护生提供展示自我、相互学习和交流的`平台，护理部决定举办实习护生护理技能竞赛活动。
具体事宜如下：一、竞赛对象：太和医院实习护生，以实习队为单位，由实习队长负责，各实习队5名参赛选手，其中2名由护理部按实习队人员名册随机抽取，3名由实习队推荐。
二、竞赛内容竞赛分为理论竞赛和技能竞赛两类。
理论竞赛内容以《护士岗位技能训练护理技术操作考核评分标准》为蓝本。
技能竞赛项目：徒手心肺复苏技术、静脉输液技术、生命体征测定技术、无菌技术。
三、竞赛时间地点理论竞赛：20xx年11月15日下午5：00，敬业楼五楼会议室。
技能竞赛：20xx年11月16日全天，护理示教室。
教师岗位技能大赛实施方案
教师岗位技能大赛实施方案一、背景介绍。
教师是教育事业中的中坚力量，其专业技能的提升对于教育质量的提高至关重要。
为了促进教师专业技能的提升，我校决定举办一场教师岗位技能大赛，旨在激励教师积极参与专业技能的学习和提升，提高教师教学水平，进一步推动教育教学改革。
二、大赛目标。
本次教师岗位技能大赛的目标是，激发教师学习热情，提高教师专业技能水平；促进教师之间的交流与合作，推动教学改革与创新；强化教师的教学理念和教学方法，提升教学质量和效果。
三、大赛内容。
1. 理论知识考核，包括教育教学理论知识、教学设计理论知识等方面的考核。
2. 教学技能展示，要求参赛教师进行教学技能的现场展示，包括教学设计、课堂教学过程等。
3. 教学案例分享，参赛教师需准备一些自己在教学实践中取得成功的案例，并进行分享交流。
4. 教学反思与总结，参赛教师需撰写一篇关于自己教学反思与总结的文章，分享自己在教学实践中的心得体会。
四、大赛安排。
1. 报名阶段，参赛教师进行报名，提交相关报名材料。
2. 初赛阶段，进行理论知识考核和教学案例分享。
3. 复赛阶段，进行教学技能展示和教学反思与总结。
4. 决赛阶段，选拔出各个岗位的优秀教师，进行总决赛。
五、奖励措施。
1. 优胜奖，对于在大赛中表现突出的教师，给予奖金和荣誉证书。
2. 先进个人奖，对于在教学技能展示、教学案例分享等方面表现突出的教师，给予先进个人奖。
3. 先进集体奖，对于在大赛中表现优秀的教研组或教学团队，给予先进集体奖。
六、大赛保障。
1. 资金保障，学校将为大赛提供必要的经费支持。
2. 组织保障，学校将成立大赛组织委员会，负责大赛的组织和协调工作。
3. 宣传保障，学校将通过校园网、微信公众号等渠道进行大赛的宣传工作，吸引更多教师参与。
七、总结。
通过本次教师岗位技能大赛的举办，将有助于激发教师的学习热情，提高教师的专业技能水平，促进教师之间的交流与合作，推动教学改革与创新，进一步提升学校的教育教学质量，为学校的发展注入新的活力。
技能大赛大赛实施方案
技能大赛大赛实施方案技能大赛实施方案。
一、背景介绍。
技能大赛是为了激发青年学生的创新能力、实践能力和团队协作能力，促进技能人才培养和技能人才队伍建设，推动技能人才成长和技能人才队伍建设的重要途径。
通过技能大赛，可以有效提高学生的综合素质和实际操作能力，促进技能人才的培养和成长，为我国技能人才队伍建设做出积极贡献。
二、大赛目标。
1. 提高学生的创新能力和实践能力，培养学生的团队协作精神；2. 推动技能人才的培养和成长，为技能人才队伍建设注入新的活力；3. 促进技能人才的成长和技能水平的提高，为我国经济社会发展提供强有力的技术支持。
三、大赛内容。
1. 大赛主题，以技能为核心，以创新为动力，以实践为基础；2. 参赛项目，涵盖机械、电子、信息技术、建筑、医疗、美容等多个领域；3. 参赛要求，参赛选手需结合实际情况，提出解决方案，并进行实际操作和演示；4. 评审标准，创新性、实用性、操作技能、团队协作等方面进行综合评定。
四、大赛流程。
1. 报名阶段，学校组织学生报名参赛，提交作品初稿和参赛申请表；2. 初赛阶段，参赛作品初审，确定入围作品，进行现场答辩和操作演示；3. 复赛阶段，根据初赛成绩和评审意见，确定复赛名单，进行深度评审和实际操作；4. 决赛阶段，评选出优胜者，并进行颁奖和表彰。
五、组织保障。
1. 组织机构，成立组织委员会、评审委员会、组织工作组、宣传推广组等；2. 资金保障，争取政府支持和赞助商合作，确保大赛经费需求；3. 师资力量，邀请相关领域的专家学者组成评审团和指导团队，提供专业指导和技术支持；4. 安全保障，加强安全意识教育，确保大赛期间的安全生产和比赛秩序。
六、宣传推广。
1. 利用校园媒体、社交媒体和网络平台进行大赛宣传，吸引更多学生参与；2. 制作宣传册、海报、宣传片等宣传材料，进行校园巡回宣讲和宣传活动；3. 邀请媒体记者进行报道和宣传，提升大赛的知名度和影响力；4. 发放奖金、奖品和荣誉证书，激励参赛选手积极参与，提高比赛的竞争性和吸引力。
技能大赛具体实施方案
技能大赛具体实施方案一、赛事背景。
技能大赛是为了激发青少年学习技能、提高技能水平、促进技能交流而举办的比赛。
通过比赛，可以展现选手的专业技能，激发学习热情，培养学生的创新能力和实践能力，促进技能教育的深入开展。
二、赛事目标。
技能大赛的目标是为了推动技能教育的发展，提高学生的技能水平，培养学生的实践能力和创新能力，促进技能交流，推动技能人才的培养和发展。
三、赛事内容。
1. 参赛项目，包括但不限于机械制造、电子技术、美术设计、计算机编程等多个领域的技能项目。
2. 参赛要求，参赛选手需具备一定的专业知识和实践能力，能够独立完成相关技能项目，并具备一定的创新能力。
3. 赛事形式，采取现场操作、作品展示、评委评分等方式进行比赛，确保比赛的公平公正。
四、赛事流程。
1. 报名阶段，参赛者在规定时间内填写报名表格，提交相关材料，并接受初步资格审核。
2. 赛前培训，为参赛选手提供相关技能培训和指导，提高他们的技能水平和竞赛能力。
3. 比赛阶段，按照赛事安排进行比赛，评委对参赛作品进行评分，产生获奖名单。
4. 颁奖典礼，对获奖选手进行表彰，并为他们颁发奖品和证书。
五、赛事保障。
1. 资金保障，赛事经费由主办方提供，确保赛事的顺利进行。
2. 安全保障，赛事期间要加强安全管理，确保参赛选手和工作人员的安全。
3. 赛事宣传，通过各种渠道进行赛事宣传，吸引更多的学生参与到技能大赛中来。
六、赛事评价。
1. 参赛作品评比，评委根据作品的创新性、技术含量、实用性等方面进行评分，产生获奖名单。
2. 参赛选手评价，对参赛选手的技能水平、表现能力、团队合作精神等方面进行评价，为他们提供个性化的指导和培训。
七、赛事收获。
1. 对学生的影响，参与技能大赛可以激发学生的学习热情，提高他们的技能水平和实践能力，培养他们的创新精神和团队合作意识。
2. 对教育的促进，技能大赛可以促进学校技能教育的深入开展，推动技能人才的培养和发展，为社会培养更多的技术人才。
学校教学技能比赛实施方案
学校教学技能比赛实施方案一、比赛背景。
为了促进学校教学技能的提升，激发教师的教学热情，提高教学质量，特举办学校教学技能比赛。
通过比赛，可以展示教师们的教学水平和创新能力，为学校教学工作注入新的活力。
二、比赛目的。
1. 激励教师积极参与教学技能的提升，提高教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；3. 发掘和培养优秀的教学人才，为学校教学工作输送新鲜血液。
三、比赛内容。
1. 教学设计比赛，参赛教师需准备一堂教学设计，包括教案、教学素材等；2. 教学实施比赛，参赛教师需进行一堂教学实施，展示自己的教学风采；3. 教学反思比赛，参赛教师需对自己的教学进行反思和总结，提出改进方案。
四、比赛流程。
1. 报名阶段，教师报名参加比赛，提交相关教学设计和材料；2. 初赛阶段，初赛采取评审和教师自评相结合的方式，评选出优秀的教师进入复赛；3. 复赛阶段，复赛进行教学实施比赛，评选出最终的获奖教师；4. 颁奖阶段，对获奖教师进行表彰，并进行教学经验交流。
五、比赛评选标准。
1. 教学设计比赛，教案设计合理，教学目标明确，教学内容丰富；2. 教学实施比赛，教学过程生动有趣，教学方法灵活多样，教学效果显著；3. 教学反思比赛，对教学过程进行深入的反思和总结，提出可行的改进方案。
六、比赛奖励。
对于获奖教师，学校将给予表彰，并给予相应的奖金和奖品。
同时，获奖教师将被邀请参加学校举办的教学经验交流会，与其他教师分享自己的教学心得和经验。
七、比赛宣传。
学校将通过校园广播、校报、校园网站等多种途径进行比赛宣传，鼓励更多的教师积极参与到比赛中来，共同提高学校的教学水平。
八、比赛总结。
比赛结束后，学校将对比赛进行总结，分析比赛中存在的问题和不足之处，并提出改进方案，为下一届比赛做好充分准备。
以上就是学校教学技能比赛的实施方案，希望通过比赛能够激发教师们的教学热情，提高教学质量，为学校教学工作注入新的活力。
让我们共同期待比赛的成功举办！。
技能大赛分组实施方案
技能大赛分组实施方案一、背景介绍。
技能大赛是学校举办的一项重要活动，旨在提高学生的综合素质和实际操作能力。
为了更好地组织和实施技能大赛，制定了以下分组实施方案。
二、分组原则。
1. 根据参赛人数进行分组，确保每个小组的参赛人数合理，避免出现人数过多或过少的情况。
2. 根据参赛者的专业和兴趣爱好进行分组，使每个小组的成员在同一领域具有一定的专业基础和兴趣爱好，有利于比赛的顺利进行。
3. 考虑到参赛者的实际水平和经验，合理分配各小组的难度和挑战程度，避免出现实力悬殊的情况。
三、分组实施方案。
1. 技能大赛分组采取抽签方式确定，确保公平公正。
2. 每个小组设置一名老师或指导员进行指导和管理，负责小组的日常训练和比赛准备工作。
3. 每个小组成立一个学习小组，定期进行集体学习和交流，共同提高技能水平。
4. 每个小组定期组织技能大赛模拟比赛，提高参赛者的比赛经验和心理素质。
5. 每个小组根据比赛内容和要求，制定详细的训练计划和比赛策略，确保参赛者在比赛中发挥出最佳水平。
6. 每个小组定期进行成绩和表现评估，发现问题及时进行调整和改进，确保比赛顺利进行。
四、分组管理。
1. 每个小组设立一名负责人，负责组织和协调小组的各项工作，确保比赛顺利进行。
2. 每个小组定期召开组会，总结工作经验，解决遇到的问题，制定下一阶段的工作计划。
3. 每个小组建立健全的管理制度，明确各项工作的责任分工和工作流程，确保各项工作有序进行。
4. 每个小组建立健全的安全管理制度，确保参赛者在比赛过程中的安全。
五、总结。
通过以上分组实施方案的制定和管理，可以有效提高技能大赛的组织和实施水平，激发参赛者的学习热情和比赛激情，促进学生的全面发展和提高综合素质。
希望全体参赛者和指导老师共同努力，取得优异的成绩，为学校争光。
小学教师教学技能大赛的实施方案
小学教师教学技能大赛的实施方案实施方案：小学教师教学技能大赛一、赛事背景小学教师是教育教学的主力军，他们的教学技能直接关系到学生成长发展。
为了推进小学教师的专业成长，提高他们的教育教学水平，以及增强教师的竞争力，我们决定举办小学教师教学技能大赛。
二、目标1.提升小学教师的教育教学水平和专业素养；2.加强小学教师之间的交流与合作，共同促进优质教育发展；3.打造一场教师交流、学习和成长的平台。
三、赛事形式1.赛事设置（1）初赛阶段：教学案例提交参赛教师根据规定撰写一份教学案例，包括教学目标、教学内容、教学设计、教学方法等，并提交相关教学资料。
（2）复赛阶段：现场教学比拼复赛阶段，参赛教师根据抽签结果，现场面对评委和观众进行教学演示。
评委会根据教学过程、教学方法、教学效果等方面进行评估打分。
（3）决赛阶段：教学实践演讲决赛阶段，入围决赛的教师将进行一场教学实践演讲，分享自己的教学心得、方法及改进措施。
2.参赛人员小学教师均可报名参赛，每校至多推荐两名代表，共计不超过24人。
四、赛事内容1.初赛：教学案例提交参赛教师根据自己的教学特点和所教科目，编写一份教学案例并提交。
教学案例可以围绕教材内容、教学方法、教学资源等方面展开，要求切实可行且具有创新性。
2.复赛：现场教学比拼选取初赛中脱颖而出的10名教师进入复赛。
复赛阶段，每位参赛教师将随机抽取一份试讲内容，并进行现场教学展示。
评委会将根据教学方法、教学效果等因素进行评分。
3.决赛：教学实践演讲从复赛中选取的5名教师进入决赛。
决赛阶段，每位参赛教师将以主题演讲的形式，分享自己的教学心得和经验，包括教学方法、教学改进措施等。
五、评分标准1.初赛：教学案例提交初赛的评分主要考虑教学案例的完整性、合理性、创新性和实施可行性。
2.复赛：现场教学比拼复赛的评分主要考虑教学过程、教学方法、教学效果等方面。
3.决赛：教学实践演讲决赛的评分主要考察参赛教师的演讲表达能力、教学经验分享、教学改进思路等。
教学技能大赛教学实施方案
教学技能大赛教学实施方案一、背景介绍。
教学技能大赛是一项旨在提高教师教学水平和专业技能的比赛活动，通过比赛的形式激发教师的创新意识和教学热情，促进教学改革和教学质量的提升。
为了更好地组织和实施教学技能大赛，制定一份科学合理的教学实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高教师教学水平，促进教学改革；2. 激发教师的创新意识和教学热情；3. 推动学校教学质量的提升；4. 增强学生学习动力，提高学习效果。
三、实施步骤。
1. 制定比赛规则和评比标准。
设定比赛内容和形式，明确评比标准；制定比赛流程和时间安排；确定评委组成和评审办法。
2. 宣传推广和报名选拔。
制定宣传方案，广泛宣传比赛信息；开展报名选拔工作，确保参赛教师的质量。
3. 组织培训和指导。
开展教学技能培训，提升教师教学水平；提供教学指导和辅导，帮助教师准备比赛。
4. 现场比赛和评选。
组织比赛现场，确保比赛秩序和公平公正；进行评选工作，确定获奖名单。
5. 效果评估和总结。
对比赛效果进行评估，总结经验教训；提出改进建议，为下一届比赛做好准备。
四、保障措施。
1. 资金保障。
制定比赛预算，保障比赛经费需求；审核比赛经费使用情况，确保经费合理有效利用。
2. 组织保障。
成立组织领导小组，统筹协调比赛工作；安排专人负责各项工作，确保比赛顺利进行。
3. 安全保障。
制定比赛安全管理方案，确保比赛安全；配备急救人员和医疗设备，应对突发情况。
五、实施效果。
通过教学技能大赛的实施，可以有效提高教师的教学水平和专业技能，激发教师的创新意识和教学热情。
同时，也能促进学校教学改革和教学质量的提升，增强学生学习动力，提高学习效果。
因此，科学合理地制定教学实施方案，对于教学技能大赛的顺利开展具有重要意义。
六、结语。
教学技能大赛的实施需要一个科学合理的教学实施方案作为指导，只有这样才能确保比赛的顺利进行和取得良好的效果。
希望各位教育工作者能够充分重视教学技能大赛，认真制定和执行教学实施方案，为教师的教学水平提升和学校教学质量的提高贡献自己的力量。
大学教师教学技能大赛实施方案
大学教师教学技能大赛实施方案1. 背景教学技能是大学教师必备的核心素质之一，直接影响学生的研究效果和成长。
为了提升大学教师的教学质量，增强其教学技能，我们计划举办一场大学教师教学技能大赛。
2. 目的通过教学技能大赛，达到以下目的：- 激励大学教师积极参与教学技能的培训和提升；- 提供一个展示大学教师教学技能的平台，促进教育经验的交流和分享；- 发掘和表彰优秀的大学教师，树立榜样。
3. 参赛规则3.1 参赛资格- 参赛教师须在本校任教；- 参赛教师需具备大学本科以上学历。
3.2 参赛项目- 教学设计：参赛教师需提交一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等；- 教学实施：参赛教师将进行一次实际教学演示，时间不超过30分钟；- 教学评估：参赛教师需针对自己的教学进行评估和反思，撰写一份教学反思报告。
3.3 评审标准- 教学设计：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性和教学方法的多样性等；- 教学实施：包括教学过程的组织性、教学方法的灵活性和师生互动的效果等；- 教学评估：包括评估的客观性、评估结果的针对性和教学反思的深度等。
4. 活动安排- 报名阶段：教师自愿报名，提交参赛材料；- 初赛阶段：评委会对参赛教师的材料进行评审，筛选出优秀者晋级；- 决赛阶段：优秀教师进行实际教学演示和答辩，最终评选出获奖者；- 颁奖典礼：组织颁奖典礼，对获奖教师进行表彰和奖励。
5. 奖励设置- 一等奖：1名，奖金5000元；- 二等奖：2名，奖金3000元；- 三等奖：3名，奖金2000元；- 优秀奖：若干名，奖金1000元。
6. 组织机构- 组织单位：本校教务处；- 评审委员会：由教务处、教学研究中心、优秀教师组成。
7. 资金需求- 教学材料和设备购置费；- 奖金；- 奖杯、证书等奖励物品。
8. 宣传推广- 制作宣传海报、校园电视广告等；- 利用校内媒体、社交媒体等渠道进行宣传；- 邀请媒体进行报道和宣传。
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瓜园乡教师教育教学技能竞赛活动实施方案中小学教师教学技能和业务培训是教师专业化发展的基本要素和基础，也是提高教学质量的前提和保证。
不断强化中小学教师教学技能和业务素质培训与训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，是适应现代化教育发展的要求，适应教育改革需要的重要措施，也是教师继续教育的重要内容，更是中小学教师队伍建设的一项长期任务。
为促进全乡教师专业成长，全面提高我乡教师的整体教学业务水平，进一步提高我乡义务教育教育教学质量，特制定我乡的教育教学技能竞赛活动实施方案如下：一、指导思想1．以邓小平理论和科学发展观为指导，构建学校学习型组织，用有效机制，激励教师树立终身学习的思想，锐意进取，锤炼内功，促进全乡中小学教师队伍整体素质的全面提升，不断适应教育改革和发展的要求，努力办好人民满意的教育。
2．以教师专业化发展为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展教师教育教学技能竞赛活动。
通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。
3．按照基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，坚持教、研、训、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有扎实的专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。
4．以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》为依据，以提高教师教学技能和专业化水平、树立科学的教学质量观为重点，坚持“以人为本”的原则，立足于促进全体教师的全面发展。
二、组织领导为保证竞赛活动有力有序有效的开展，成立教师教育教学技能竞赛活动领导组，负责竞赛活动全过程的组织和管理，协调处理活动中的相关事宜，领导组人员如下：组长：王宝民中心校校长副组长：李晓林中心校教导主任成员：王廷春王振成丁飞李振华领导组下设办公室，办公室设在中心校教导处，负责竞赛的组织实施和日常具体工作，办公室人员如下：主任：李晓林成员：王一健石兴田杨志强郝日忠三、实施原则1．服务教师，注重实效性。
坚持以教师专业成长为根本，围绕教师专业发展的需求，进一步提高教师的综合素质和教学水平；因地制宜，按需制定培训计划和目标，采取适当的培训模式，努力促进片区之间、校际之间教师继续教育的均衡发展；以注重实效性为原则，使中小学教师继续教育成为教师满意的教育。
2．聚焦课堂，直面问题，坚持针对性。
以课堂教学为中心，围绕课堂教学各个环节，紧扣课堂教学中的问题，采取分学科研修，同伴互助，开展讲、学、练、评、改、考等研训活动，扎实提高教师课堂教学基本技能，全面提升教师教育教学水平。
3．创新形式，整合资源，发挥自主性。
建立以校本研训为主、本地集中培训和远程研修相结合的培训模式；采取专业引领、问题指导、岗位研修的方法，突出自主学习、自主研究和自主实践的过程；有效整合教育教学培训、教育教学研究、信息技术教育等优质资源，与教师教育技术能力建设有机结合，充分发挥学校各部门的合力作用，全面提升教师素质。
4．分类指导，强化管理，促进发展。
根据不同学段、不同年龄、不同学科、不同层次教师的需求，分类分层开展教育培训和指导工作；进一步加强中小学教师继续教育制度建设，建立健全有关评价机制、激励机制和制约机制，强化继续教育管理，促进教师教育培训工作健康发展。
四、工作目标构建教师自觉学习和教学技能、业务素质提高的有效机制，激活教师的教学教研潜能，促进教师专业化快速成长，使全乡中小学教师的教学技能和整体业务素质上一个新台阶。
五、竞赛对象与内容竞赛活动的参加对象是全乡中小学在编在岗的任课教师及在教学岗位的行政、后勤服务人员。
按县安排，每三年为一个周期，持续开展三个周期。
从2012年9月1日至2015年8月31日，为第一个活动周期，主要内容有：组织学习教育教学理论专著；组织开展全员业务培训；组织开展优秀试卷命制竞赛活动；组织开展优秀课改教学案例设计竞赛活动；组织开展优秀课件制作竞赛活动；组织开展课堂教学展示竞赛活动；组织进行教师教学成绩考核评价；组织参加学科知识竞赛考试。
以上“一学一训一卷一案一件一课一绩一试”即为竞赛活动的主要内容。
六、实施细则与方案（一）教育教学理论学习1．结合校本研训，推荐1～2本教育教学理论专著，供教师学习。
教师要制定自己的读书计划，每学期要有3000字以上的读书笔记；至少撰写一篇以新课程理念为指导，结合教学实践，字数在1500字以上质量较高的读书心得或教育叙事。
学校审查合格者计灵活性学时10学时。
2．以教研组构建教师学习共同体，开展读书活动。
乡内学校要制定好全校教师读书活动计划，安排好时间和内容；教研组要对教师的读书学习定期进行督查，结果要记录在案。
各片区每学年至少组织一次规模较大的读书交流会或报告会。
3．中心校及时遴选优秀读书心得、教育叙事等在叙永教育网“师训教研”栏目“竞赛活动”专栏交流，每学期上报交流不少于5篇。
（二）全员业务培训积极组织教师全员参加县级教师培训机构组织的每学年一次的以教材分析、教学意见和建议（落实教学具体内容）为主要内容的新课程全员培训活动。
按考试成绩优秀、合格和不合格分别计规范性学时30、20和10学时。
（三）优秀试卷命制竞赛每个教师每学年至少命制试卷一份，命制的试卷性质是“用于学校阶段形成性检测考试或重要的随堂检测”。
每次命题宜组成有2～3人参加的命题组，个人先独自命制一份试卷，做好答案，然后命题组共同在一起研讨，最后形成用于检测的试卷，交学校审查后由学校统一报送县竞赛活动办公室。
按照县教育局评出的优秀、合格和不合格试卷，分别按15、10和3学时每份计入教师继续教育规范性学时。
（四）优秀教学创新案例设计竞赛各学校每学期对教师撰写的教学设计（教案）至少要普查二次，并不定期对教师备课情况进行抽查，检查结果要记录、评价和及时反馈，以督促教师重视备课环节。
每学期要组织一次全员参与的优秀教学创新案例设计竞赛活动，设计的案例必须在统一安排的规定时间内集中组织教师完成并且是教师本人原创，要以新课程理念为指导，体现课改精神。
竞赛结果要予以公示，优秀者作为参加县及以上教研部门组织的相关活动的推荐人选。
同时，将优秀教学创新案例选送到叙永教育网“师训教研”栏目的“竞赛活动”专栏上交流，小学每年级分语文、数学、科学学科不少于1篇，中学各年级中考学科不少于1篇。
按照竞赛结果优秀、合格和不合格三类，分别按10、8、3学时每份计入教师继续教育灵活性学时。
（五）优秀课件制作竞赛鼓励在岗在职教师全员参加，男50岁（1960年9月1日以后出生）以下、女45岁（1965年9月1日以后出生）以下的在岗在职教师必须参加。
制作的多媒体课件分为单机版、网络版和幻灯片课件（单机版课件是指以Macromedia Authorware、方正奥斯等软件开发的，并且只能在单机上运行的教学软件；网络课件是指以Microsoft FrontPage等软件开发的，且能够在网络上浏览的教学软件；幻灯片课件是指以Microsoft PowerPoint等软件制作的，主要以幻灯片形式演示的教学软件），可以是一个教学片段、实验，幻灯片课件必须是完整的一组（五张以上）。
所有多媒体课件必须是教师本人原创。
学校公示竞赛结果。
竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。
学校将所有教师制作的课件分优秀、合格和不合格三个档次分别刻录制作成一个光盘，上交县“竞赛活动”办公室审查和评比，优秀课件在叙永教育网“师训教研”栏目的“竞赛活动”专栏展示。
（六）全员课堂教学展示与竞赛1．参加教学工作不足三年的青年教师必须参加青年教师课堂教学基本功比赛活动。
青年教师课堂教学基本功比赛，由各片区每学期负责组织一次。
主要内容有两项：一是在规定时间内，集中组织教师撰写一篇教学设计（教案），要求结构完整，设计合理，体现课改精神；二是进行课堂教学（亦可用说课，模拟上课形式）评价。
2．参加教学工作三年以上的教师，每学年至少要进行一次校内公开课教学活动（可分期分批进行）。
要求青年教师上研究课，教学经验丰富的教师上示范课。
各教研组对教师公开教学要认真组织听课评课活动，评课要作详细记录。
学校要对青年教师课堂教学基本功比赛结果和教师公开教学活动情况予以公示，优秀者作为参加乡、县级优质课竞赛的推荐人选。
学校公示竞赛结果。
竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。
（七）教师教学成绩考核与展示各校在开展好竞赛活动其他工作的同时，要对教师教学成绩进行考核与展示。
考核与展示可每学期进行一次，学年度第二学期期末市或县教育局统一组织的质量检测成绩必须予以考核与展示，统一检测和考试的科目以学生的平均分、及格率、优生率、巩固率和发展性目标完成情况五项指标（不得排名次）作为教师教学成绩分析评价的依据，其余学科由学校制定适当的评价方案。
所有教学人员（包括上有课的行政领导和后勤服务人员）的教学成绩均要予以公示。
（八）教师教材教法考试1．组织教师全员参加学科知识竞赛。
年龄在52周岁（1958年9月1日前出生）以上的男教师、47周岁（1963年9月1日前出生）以上的女教师本人提出申请、经教育局审批同意后可不参加教师学科知识竞赛考试。
2．竞赛内容中学：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9个学科；初中教师考所教学科初中知识，竞赛考试水平为中考水平；学科知识约占70%，课标、教材教法内容约占30%。
计算机教师考本学科高中知识，体育、美术、音乐教师采取撰写教案的方法。
小学：设语文、数学、科学、英语四个学科进行考试，跨学科任教的教师可选择一个学科参考，竞赛考试水平为：小学毕业水平内容占70%，初中毕业水平内容占30%。
根据考试成绩优秀、及格和不及格分别记规范性学时30、20、10学时。
七、考核评价联校将组织开展竞赛活动的过程考核和专项活动考核小结，每周期（3年）进行一次总结表彰，并将过程考核结果和表彰结果纳入学校教学过程管理，并作为学校、部门、教师评先、评优及校长绩效考核的重要依据。
各片区学校要成立考核组，对教师参加各项竞赛活动认真进行考核，形成对教师教学业务素质的客观评价，评价结果作为教师聘任、晋级、评优及校内奖惩的重要依据。
竞赛活动中“教师教材教法考试”成绩不及格（应考而未考者视为不及格）和无故不参加其它各项竞赛活动者，当年考核不得评优、晋级，不得参加县论文竞赛和新课程优质课竞赛，也不得参加优秀教师、骨干教师的评选活动。
联校将活动过程和竞赛、评价、考核的相关内容放到本乡教务公开网络平台，对教师技能竞赛活动过程和成果进行展示交流。