河南省永城市九年级语文下册第五单元20庄子故事两则文言文语句专项无答案新人教版20180405229
九年级语文下册 20《庄子》故事两则学案(2)(无答案)(新版)新人教版
《〈庄子〉故事两则》学习目标1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。
2．了解《庄子》及庄子生平、思想。
3．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。
4．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
一、预习导学【链接材料】——庄子与《庄子》：庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。
道家学派的代表人物之一。
庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。
他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。
庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
《庄子》具有很高的文学价值。
其文汪洋恣肆，想象丰富。
气势壮阔。
《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。
内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。
郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。
”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。
哲学的文学”。
《庄子》散文对后世的影响《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。
李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。
1、解释下列句子中的加点词。
(1)惠子相梁 (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 (3)非梧桐不止(4)子非鱼，安知鱼之乐 (5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也2、翻译下列句子：①搜于国中三日三夜②于是鸱得腐鼠③今子欲以子之梁国而吓我邪④鱼之出游从容，是鱼之乐也⑤子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣3、学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。
九年级语文下册 专题20《庄子》故事两则(讲)(基础版,
【学习要点】1．积累有关庄子的文学常识及思想。
2．运用寓言故事阐发议论，讲道理。
【教学过程】☆温故知新☆1．给下列句子中划线字注音⑴．南方有鸟，其名为鹓鶵．．（）⑵．非醴（）泉不饮⑶．庄子与惠子游于濠梁（）（）之上⑷．鯈（）鱼出游从容2．解释下列加点字⑴．惠子相梁⑵．非梧桐不止⑶．是鱼之乐也⑷．安知鱼之乐【反馈矫正】1．给加点的字注音：答案：⑴yuān chú⑵ lí⑶ háo liáng ⑷tiáo2．解释下列词语答案：⑴．做宰相⑵．栖息⑶．这⑷．怎么。
☆课堂探讨☆要点一：积累有关庄子的文学常识及思想。
【探究活动】积累有关庄子的文学常识及思想。
【教师释疑】庄子（约前369－前286），即庄周，中国著名的哲学家、思想家、文学家，字子休（一作子沐），汉族，战国中期宋国蒙（蒙又称萧蒙或小蒙，一说为今安徽蒙城，另说为今河南商丘）人。
做过宋国地方漆园吏。
庄子是我国先秦（战国）时期伟大的哲学家、思想家、文学家。
原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，是道家学说的主要创始人之一。
【讨论明确】庄子与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。
代表作品为《庄子》，又名《南华经》。
名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
《庄子》书分内、外、杂篇，原有五十二篇，乃由战国中晚期逐步流传、揉杂、附益，至西汉大致成形，然而当时流传版本，今已失传。
目前所传三十三篇，已经郭象整理，篇目章节与汉代亦有不同。
根据书信格式的要求，写一封短短的家信。
【课堂提升】关于文学常识的说法，有错误的一项是：（）（3分）A．《论语》是儒家经典，记录了春秋时期思想家、教育家孔子和他的弟子的言行；《庄子》属于道家经典，是战国时期哲学家庄周及其后学的著作集。
B．《桃花源记》借虚构的故事寄托社会理想，《五柳先生传》用传记的形式表现人物的性格志趣，这两篇文章都是东晋诗人陶渊明的作品。
九年级语文下册第五单元20庄子故事两则文言文语句专项无答案新人教版
《〈庄子〉故事两则》文言文语句专项一、选择题1.下列句子朗读节奏有误的一项是( )A．故／君子／有不战，战／必胜矣B．公输盘／为我／为云梯C．子非我，安知／我不知鱼之乐D．生／亦我所欲，所欲有甚于／生者2.对下列特殊句式的判断错误的一项是（）A．“宋何罪之有”是倒装句，“之”是倒装的标志。
B．“舜发于畎亩之中”是被动句，“之”是被动的标志。
C．“人皆有之，贤者能勿丧耳”是省略句。
D．“臣以主吏之攻宋也，为与此同类”是判断句，“也”是判断的标志。
3.对下列句式判断不正确的一项是（）A．是鱼之乐也（判断句）B．子固非鱼也（否定判断句）C．搜于国中三日三夜（宾语前置句）D．庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句）4.下面对句子的翻译准确的一项是（）子曰“汝安知鱼乐”云者。
A．儿子说“汝安知鱼乐”等等。
B．儿子像云一样轻飘飘地说“汝安知鱼乐”。
C．你像云一样轻飘飘地说“汝安知鱼乐”。
D．你说“汝安知鱼乐”等等。
5.下列句子翻译有误的一项是（）A．公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
（译文：公输盘九次用了攻城的巧妙战术，墨子九次挡住了他的进攻。
）B．所以动心忍性，曾益其所不能。
[译文：（通过那样的途径）使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。
]C．既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
（译文：既然已经知道我知道鱼快乐却问我．我是在濠水的桥上知道的。
）D．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（译文：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？）。
初三年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则练习新人教版
【关键字】语文、方法、掌握、特点、关键、安全、基础、需要、重点、分析、拓展、加强初三年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则练习新人教版一、基础知识1. 下列加点字注音错误的一项是（）A.南方有鸟，其名为鹓鶵．．(yuān chú )B.非醴．（ lĭ）泉不饮C.庄子与惠子游于濠梁．．（háo ）（liáng ）之上D.鯈．（tiáo ）鱼出游从容2. 下列加点字解释错误的一项是（）A.惠子相．梁（做宰相）B.非梧桐不止．（栖息）C.是．鱼之乐也（这）D.安．知鱼之乐（安全）3.下列加点字解释正确的一项是（）A. 搜于国．中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于．北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓．我邪？（吓：吓唬）D. 子之不知鱼之乐全．矣（全：全部）4.庄子是（）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（）、（）。
5.“之”字用法与众不同的一项是( )A．今子欲以子之梁国而吓我邪B．庄子与惠子游于濠梁之上C．子之不知鱼之乐全矣D．其名为鹓鶵．．，子知之乎二、课内阅读阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”6. 文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”用了哪种修辞方法？正确的一项是（）A.比喻B.拟人C.反问D.夸张三、阅读下面一段文言文。
秋水《庄子》秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
九年级语文下册 第五单元 第20课《庄子故事》两则教学实录 (新版)新人教版
《庄子故事两则》师：在春秋战国之际，群雄逐鹿，豪强并起。
虽说战场杀得是异常惨烈，但在当时的文坛也可谓是百花齐放，百家争鸣。
儒学以其仁义之说赢得帝王垂青，墨家以其非攻独树一帜，法家更是以其严厉在乱世拔得头筹！就在这纷乱之中，却出现了一位隐居遗世，甘贫贱而肆其志，蔑礼法而弃权贵的人物。
大家知道我说的是谁吗？生：庄子师：对。
那通过大家课前的预习，我们现在都知道关于庄子的哪些情况呢？注意，要自己总结，不能照本宣科！生：庄子，名周，战国时宋国人。
生平事迹不详。
师：你的发言很幽默，但是似乎概括性太强。
生：庄子一生劳苦，曾做过蒙漆园的小官，所以也有人称他是漆园吏。
生：战国时期著名的哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。
生：楚王曾经想要让他做丞相，可是他拒绝没有去。
可以看出他不愿意当官。
生：他在政治上主张无为而治，一切顺其自然。
生：他写过很多寓言故事，比如说：《庖丁解牛》、《朝三暮四》、《井底之蛙》等，我们都很熟悉生：他的代表作是《庄子》一书，原来有52篇，后来散佚很多，现存33篇，其中有《内篇》7篇，《外篇》15篇，《杂篇》十一篇。
师：好。
需要大家掌握的请看大屏幕。
（庄子，名周，战国时宋国人。
著名的哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。
代表作是《庄子》一书，原来有52篇，后来散佚很多，现存33篇，其中有《内篇》7篇，《外篇》15篇，《杂篇》十一篇）师：看来大家已经初步对庄子有了一个大致的了解，现在就让我们一起走进课文，走进庄子的精神世界，去体会一下他的内心世界吧。
我们大家来齐读课文，声音要洪亮。
开始生：……师：其中哪些字我们在预习或是刚才的阅读中遇到了困难？生：……师：好。
我们再来齐读一遍！这次读，要注意句子的停顿。
以前都是课堂上大家翻译课文，今天老师也当回学生，给大家翻译这篇文章，我把它投在屏幕上。
也请同学们当回老师，帮我检查一下，看看我有没有翻译错的地方。
大家给我挑了这么多的错误，其实这些也是本课中非常重要的一些地方。
九年级语文下册 第五单元 倾听诸子华章 20《庄子》故事两则 庄子故事两则精选复习题 (新版)新人教版
《庄子故事两则》精选复习题惠子相梁庄子与惠子游于濠梁1. 给加横线字注音1.鹓( )2.醴( )泉3.鸱( )4.濠( )梁5.鲦( )鱼6.汝( )2. 解释词语1.惠子相梁，庄子往见之。
( )2.于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
( )3.非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
( )4.子非鱼，安知鱼之乐?( )3. 《惠子相梁》这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄视若浮云的态度。
故事的趣味性主要表现在哪里?4. 《庄子与惠子游于濠梁》在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者?5. 《惠子相梁》中，惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠地奚落了他；《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否知道“鱼乐”的问题发生辩论，可见两人是可以言谈往还的朋友。
惠子真的像《惠子相梁》里那样无耻吗?庄子和惠子的关系究竟怎样?6. 思考探究林云铭说：“庄子似个绝不近情的人，任他贤圣帝王，矢口便骂，眼大如许；又似个最近情的人，世间里巷、家庭之常，工技屠宰之术，离合悲欢之态，笔笔写出，心细如许。
”胡文英说：“庄子眼极冷，心肠最热。
眼冷，故是非不管；心肠热，故感慨无端。
虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。
”请你课余广泛查找资料，阅读思考，以“我眼中的庄子“为题进行探究。
7. 阅读下文，回答问题。
浑沌之死南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。
倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。
倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。
”日凿一窍，七日而浑沌死。
呆若木鸡纪子为王养斗鸡。
十日而问：“鸡已乎?”曰：“未也，方虚骄而恃气。
”十日又问。
曰：“未也，犹应响影。
”十日又问。
曰：“未也，犹疾视而盛气。
”十日又问。
曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。
”望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
1.解释下列加横线的词。
九年级语文下册 第五单元 20《庄子》故事两则(2)新人教版
1.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异, 理解庄子的志趣。 2.欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意 。 3.感受“游子濠梁”中反映的庄子生活的诗意,了 解庄子的志趣。 4.拓宽阅读视野,增加他们对传统文化经典的了 解,提高文化品位。
第一课时
作者档案 字词积累 文言知识
• 庄子将自己比作鹓,将惠子比作鸱,把功名利禄比 作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣 地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子,而用讲 故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余 味不尽的效果。
2.读完本文后，说说你眼中的庄子和惠子各 是什么样的人？
• 庄子：鄙视功名、清高自守、机智、幽默。 • 惠子：醉心功名、利欲熏心、无端猜忌、
1.完成
P67~68第1~7题。
2.背诵这篇短文。
第二课时
庄生晓梦迷蝴蝶
《庄子与惠子游于濠梁》
1.朗读课文。(注意停顿、正音) 2.试译课文。先对照课下注释自己试着翻译 课文,然后小组合作互相翻译、互相纠正,并 记下自学中不能处理的疑难问题,待全班讨 论解决。 3.质疑解惑,疏通文意。译文见《课时夺冠 》P66。
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很 快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼 “乐”，其实 是他愉悦心境 的投射与外化。
2.作者借自己和惠子的辩论，宣扬了一种什 么观点？
• 宣扬了庄子“天人合一”的哲学观点。
3.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者 ？
（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾 处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳而建立起 符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对 而就此认输了，可是他却又返回争论的起始 ，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化 解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安 知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠 子的本意却是“怎么（能）知道”。
九年级语文下册 第五单元 第20课 庄子故事两则练习 新人教版(2021学年)
九年级语文下册第五单元第２0课庄子故事两则练习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文下册第五单元第2０课庄子故事两则练习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级语文下册第五单元第２0课庄子故事两则练习新人教版的全部内容。
《庄子故事两则》练习一、基础知识1。
下列加点字注音错误的一项是（)A。
南方有鸟,其名为鹓鶵（yuān chú )．．B.非醴．( lĭ）泉不饮Ｃ。
庄子与惠子游于濠梁( háo ）( liánｇ）之上．．D。
鯈．( tiáo）鱼出游从容２。
下列加点字解释错误的一项是( )A。
惠子相．梁(做宰相) B.非梧桐不止．(栖息)C。
是．鱼之乐也(这) D。
安．知鱼之乐（安全)3．下列加点字解释正确的一项是( ）A。
搜于国．中三日三夜(国:国家)B。
发于南海,而飞于．北海(于:在)Ｃ. 今子欲以子之梁国而吓．我邪?(吓:吓唬）D. 子之不知鱼之乐全．矣（全:全部)4。
庄子是( )家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故,例如（)、( ）。
5。
“之”字用法与众不同的一项是（)A．今子欲以子之梁国而吓我邪B．庄子与惠子游于濠梁之上C．子之不知鱼之乐全矣,子知之乎D.其名为鹓鶵．．二、课内阅读阅读下面的文章,完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰:“子肥沃,安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子,固不知字矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！＂庄子曰：“请循其本。
春九年级语文下册 第五单元 第20课《庄子》故事两则教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年
《庄子》故事两则《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》【教学目标】知识与能力：1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。
2．了解《庄子》及庄子生平、思想。
过程与方法：1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。
2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
情感态度与价值观：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。
【教学重点】1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
【教学难点】1．理解两则故事的寓意。
2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．比较法2．延伸拓展法【课时安排】一课时【教学过程】一、导语设计设计(一) 庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。
但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。
设计(二) 先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。
《沦语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》某某深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。
今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。
二、资料助读庄子与《庄子》庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。
道家学派的代表人物之一。
庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。
他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。
庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
《庄子》具有很高的文学价值。
其文汪洋恣肆，想象丰富。
气势壮阔。
《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。
内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。
九年级语文下册第五单元第20课庄子故事两那么练习新人
《庄子故事两那么》练习一、基础知识1. 以下加点字注音错误的一项为哪一项（）A.南方有鸟，其名为鹓鶵(yuān chú )．．B.非醴．（lĭ）泉不饮C.庄子与惠子游于濠梁（háo ）（liáng ）之上．．D.鯈．（tiáo ）鱼出游从容2. 以下加点字说明错误的一项为哪一项（）A.惠子相．梁（做宰相）B.非梧桐不止．（栖息）C.是．鱼之乐也（这）D.安．知鱼之乐（平安）3.以下加点字说明正确的一项为哪一项（）A. 搜于国．中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于．北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓．我邪？（吓：吓唬）D. 子之不知鱼之乐全．矣（全：全数）4.庄子是（）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（）、（）。
5.“之”字用法不同凡响的一项为哪一项( )A．今子欲以子之梁国而吓我邪B．庄子与惠子游于濠梁之上C．子之不知鱼之乐全矣，子知之乎D．其名为鹓鶵．．二、课内阅读阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”6. 文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”用了哪一种修辞方式？正确的一项为哪一项（）A.比喻B.拟人C.反问D.夸张巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
三、阅读下面一段文言文。
秋水《庄子》秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向假设而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已假设’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，那么殆矣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《〈庄子〉故事两则》文言文语句专项
一、选择题
1.下列句子朗读节奏有误的一项是( )
A．故／君子／有不战，战／必胜矣
B．公输盘／为我／为云梯
C．子非我，安知／我不知鱼之乐
D．生／亦我所欲，所欲有甚于／生者
2.对下列特殊句式的判断错误的一项是（）
A．“宋何罪之有”是倒装句，“之”是倒装的标志。
B．“舜发于畎亩之中”是被动句，“之”是被动的标志。
C．“人皆有之，贤者能勿丧耳”是省略句。
D．“臣以主吏之攻宋也，为与此同类”是判断句，“也”是判断的标志。
3.对下列句式判断不正确的一项是（）
A．是鱼之乐也（判断句）
B．子固非鱼也（否定判断句）
C．搜于国中三日三夜（宾语前置句）
D．庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句）
4.下面对句子的翻译准确的一项是（）
子曰“汝安知鱼乐”云者。
A．儿子说“汝安知鱼乐”等等。
B．儿子像云一样轻飘飘地说“汝安知鱼乐”。
C．你像云一样轻飘飘地说“汝安知鱼乐”。
D．你说“汝安知鱼乐”等等。
5.下列句子翻译有误的一项是（）
A．公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
（译文：公输盘九次用了攻城的巧妙战术，墨子九次挡住了他的进攻。
）
B．所以动心忍性，曾益其所不能。
[译文：（通过那样的途径）使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。
]
C．既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
（译文：既然已经知道我知道鱼快乐却问我．我是在濠水的桥上知道的。
）
D．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（译文：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？）。