【最新2018】幼儿园大班科学说课稿件范文-范文word版 (10页)
幼儿园大班科学说课稿精选范文
幼儿园大班科学说课稿精选范文一、说教材《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。
正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。
平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”……这是幼儿的兴趣点。
因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。
1————来源网络整理，仅供供参考根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。
”的情况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。
2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。
3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。
大班科学活动说课稿5篇
大班科学活动说课稿5篇大班科学活动说课稿（篇1）一、教材分析（设计意图）班上有一位孩子带来了一张碟片，上面都是一些皮影戏，孩子们对此很感爱好。
于是，我紧紧抓住了幼儿感爱好的这一事情设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进地深化，从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历。
即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子。
而且《纲要》中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
因此，这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一依据。
在活动中，我利用试验比较、探究发觉影子的形成缘由，激发幼儿的探究欲望，促进幼儿的创新思维。
二、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观看已积累了肯定的阅历。
在本次活动中，通过查找探究发觉影子的神秘，激发幼儿探究事物本质特征的爱好，科学教育活动是引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程。
《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。
因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目标：1、引导幼儿观看发觉影子的特征，知道影子的存在。
2、探究发觉影子的形成缘由。
即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子，并发觉光源位置与影子的位置的关系。
3、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望，进展幼儿的观看、比较、合作、推断的力量。
三、重点、难点1、难点：光源位置与影子位置的关系2、重点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。
四、教学预备：依据教学目标和《纲要》中指出的，尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，我做了以下预备：1、选择阳光绚烂的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影试验室、投影仪五、教法与学法《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
大班科学活动说课稿（精选5篇）
大班科学活动说课稿（精选5篇）大班科学活动篇1一、活动产生的背景。
幼儿由于在小、中班经过系统的阶段教育后，都对数字有了一定的认识，且承接大班以前对5以内分合的学习，在加上受幼儿自身能力特点的影响，因此幼儿以具备了学习6的分合的能力。
同时在幼儿学习5以内的分合时，我发现幼儿虽对5以内分合式较为了解，但幼儿在以往的操作中对分合的排序较为凌乱，以致于出现幼儿学后忘记也较快。
此外，现在对幼儿学习数学的要求也不在停留于单一的认识、了解，重要的是能从生活、游戏出发去体验到数学的重要和有趣，更重要的是使幼儿具备利用数学的知识来解决生活中问题的能力，因此，我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发，设计了本次的活动来进一步促进孩子发展，我制定了以下三个目标。
二、活动目标。
1、引导幼儿在操作中学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。
在这一目标中，我通过让幼儿在操作中学习，获得对6的分成的概念，这里我采用了“做中学”的学习方法，使幼儿根据自己的实际操作经验，探索出6分合的5种方法，并以此作为本次活动的重点。
2、通过对幼儿操作的观察，帮助初步感知数的分合的有序性。
对于这个目标，我是这样考虑的，幼儿已有过对数的分合的认识再加上大班学过一定的排序方法，同时大班幼儿又具备了一定的观察能力，因此我就通过幼儿自身能力出发利用幼儿的观察能力对数进行有序的排列，于是帮助幼儿初步感知数的分合的有序性，就作为了本次活动的难点。
3、通过游戏开展活动，激发幼儿利用数学来解决生活中问题的能力。
幼儿的天性是好动中，喜欢玩乐，因此，我借助游戏活动来帮助幼儿提高对数学活动的兴趣，使幼儿在玩中学，激发了幼儿运用数学、使用数学的能力。
因而，围绕本次活动我作了如下准备：（1）与家长商量事先为每个幼儿准备6块一元的硬币。
（2）人手一份小篮子、一份记录纸，一支铅笔。
（3）教室周围布置为超市的情境。
三、活动过程。
1、游戏情境“超市开业”导入活动，引起幼儿的学习兴趣。
幼儿园科学说课稿范文(共9篇)
篇一：科学说课稿模版幼儿园科学说课稿尊敬的各位专家评委：大家上午（下午）好！我是号今天我说课的题目是：幼儿园班科学活动《》（板书课题）首先说教材：本次活动是科学领域的重要组成部分，大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理。
《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
依据《指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年龄特点和本次活动的容，我拟定了以下活动目标先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。
我采用观察指导法、演示法、谈话法、记录法等方法开展本次活动。
新《指南》提出："教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
再说学法：在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点和难点，根据本次活动的目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：幼儿人手一份、记录卡、记号笔等我解说的第三个方面是活动流程刚开始，我先为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
理解与看法。
我为幼儿提供丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。
在此环节中，我更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
三.再次探索，记录操作结果由于我准备的记录表的形式是第一次使用，此时我会边出示记录卡边问：小朋友你们知道这是什么标志吗？然后我通过讲解、示让幼儿认识了记录卡的使用方法以及标志，为接下来的记录活动做好准备。
我这样给孩子提出要求：请你看着自己的记录表，说说你是如何操作的，又发现了什么呢？利用开放式提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的容，然后，教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结，最后，在归纳和总结的基础上，我又设计了活动延伸：（请小朋友回去找一找）这样使活动并没有完全结束，让他们带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
大班科学领域的说课稿(共11篇)
大班科学领域的说课稿（共11篇）篇1：大班科学领域说课稿一、说设计意图：《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。
随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事。
我们应该让孩子知道：不论走到哪里，自己是中国人。
应该让孩子了解我们中国的国宝-熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。
二、说活动目标：1、认识熊猫的特征及生活习惯。
2、知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物3、激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。
说教学重难点：重点：认识熊猫的特征。
难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。
说教学准备：1、搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。
2、视频故事一个。
3、电脑和电视各一台。
三、说教学法：1、谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。
用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。
2、观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
常见的观察方法有：核对清单法;级别量表法;记叙性描述。
观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。
由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。
四、说教学流程：第一环节：我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜：叫猫不是猫，黑圈把眼包。
最爱吃竹子，是我们的国宝。
(熊猫)小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说着“我知道我知道”，同学们的积极性一下子就调动起来了。
大班科学活动说课稿（通用10篇）
•••••••••••••••••大班科学活动说课稿（通用10篇）大班科学活动说课稿（通用10篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的大班科学活动说课稿（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学活动说课稿1一、说教材分析“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。
对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。
科学活动《奇妙的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。
因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。
另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。
为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学活动《奇妙的声音》。
二、说活动目标活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。
考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下几个目标：1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。
2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。
大班科学说课稿
大班科学说课稿大班科学说课稿(15篇)大班科学说课稿1今天我说课的题目是《纸的吸水性》，下面我将从教材分析、活动目标、活动准备、教学与学法，活动过程五个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路。
正如《指南》所要求的，选取事物要贴近幼儿生活。
纸在生活中无处不在，有彩色的腊光纸、有软软的餐巾纸、有光滑的打印纸……它们有着自己不同的特性，而幼儿对于这些常见的纸也具备一定的经验，平常与幼儿的交流与观察中，幼儿也有很多疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的兴趣点。
本次活动《纸的吸水性》，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。
”的情况相吻合的。
因此这一活动有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的“吸水性”这一秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富。
而就大班孩子的现状来说，大班幼儿探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
而本次活动内容的选择既适合现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的经验和视野，因此我设计了此次科学活动二、说目标根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，我对于本次新授课制定以下目标：1、认识纸的吸水性，并且不同质地的纸吸水性是不同的。
2、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单的实验记录。
3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。
教学重点和难点：根据大班幼儿的实际情况，鉴于这是一堂新授课，我把目标1定为教学重点和难点。
三、说活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：经验准备：认识报纸、蜡光纸、打印纸、餐巾纸物质准备：报纸、蜡光纸、打印纸、餐巾纸、水盆、滴管四、说活动流程为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我以目标为指导，把本次活动过程设计为四个环节：第一环节以情境导入引起幼儿的兴趣，“小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。
幼儿园大班科学活动的说课稿
幼儿园大班科学活动的说课稿幼儿园大班科学活动的说课稿（通用10篇）幼儿园大班科学活动的说课稿篇1一、说教材随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。
幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。
与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。
鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。
二、说活动目标：小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，根据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标：第一，了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。
第二，知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。
孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地保护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话；学会保护自己。
整个活动都是围绕着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是通过游戏把知识实践到行为当中，使报警知识在游戏中得到练习与巩固。
虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的经验，对数字的认识也还不够深刻，所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。
所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急电话。
在活动中，我设计突发事件的情境，再通过“打电话”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个游戏活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要。
幼儿园大班科学说课稿
幼儿园大班科学说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学优秀说课稿(共4篇)
大班科学优秀说课稿〔共4篇〕第1篇：大班科学优秀说课稿一、活动思路：电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特别快乐，有些小朋友能在游戏的时候会向我提出：“为什么小灯泡能亮起来？”这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及平安用电常识等目的。
二、课堂实录：第一个实验是：什么东西能导电？我请请小朋友来玩“会发光的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。
小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：“老师，为什么还有毛线呢？”实验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。
我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。
接下来是第二个实验：那根电线能导电？请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光？这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进展讨论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢？并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。
紧接着我又进展提问引出讨论：为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？经过了一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了一些理解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当“小小工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可快乐了，三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。
幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文
一、幼儿园大班科学教学说课稿教案范文二、教学对象：幼儿园大班三、教学目标：1. 让幼儿对科学产生兴趣，培养他们的探究精神。
2. 帮助幼儿建立基本的科学概念，如物体的大小、颜色、形状等。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
四、教学内容：1. 第一课时：认识物体的大小教学内容：通过观察和操作，让幼儿认识物体的大小，并能用相应的词汇描述。
2. 第二课时：探索颜色教学内容：让幼儿观察不同颜色的物体，了解颜色的基本知识，并能用颜色词汇进行描述。
3. 第三课时：形状认知教学内容：通过观察和操作，让幼儿认识基本的形状，如圆形、正方形、三角形等。
4. 第四课时：感知重量教学内容：让幼儿通过实际操作，感知物体的重量差异，并能用相应的词汇描述。
5. 第五课时：声音与振动教学内容：让幼儿通过实验和观察，了解声音的产生与振动的关系。
五、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察，发现物体的特征，培养观察能力。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作，增强实践能力。
3. 游戏法：通过科学小游戏，让幼儿在游戏中学习科学知识。
4. 讨论法：让幼儿在小组内进行讨论，培养表达能力与团队协作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对科学知识的兴趣。
2. 通过操作活动和小组讨论，评价幼儿在科学技能方面的掌握程度。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中对科学知识的学习情况。
七、教学资源：1. 实物教具：各种大小、颜色、形状的物体。
2. 图片教具：各种颜色、形状的图片。
3. 科学实验器材：如音叉、尺子等。
八、教学步骤：1. 引入：通过展示实物，引发幼儿对科学知识的兴趣。
2. 讲解与示范：教师进行讲解与示范，让幼儿了解本节课的教学内容。
3. 幼儿操作：让幼儿亲自动手操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让幼儿在小组内进行讨论，分享自己的发现。
5. 总结与拓展：教师对所学知识进行总结，并提出拓展问题，激发幼儿的探究欲望。
幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文
【导言】科学是一门全面的学科，幼儿园大班阶段是刚开始接触科学的重要时期，科学教学既可以满足幼儿的探究欲望，又培养幼儿的科学思维与能力。
在幼儿园大班科学教学中，我们应该如何设计符合幼儿认知发展水平的科学教育课程呢？【分析】幼儿园大班的教育特点是以游戏为基础，以情感为纽带，突出儿童的实际体验为主要途径。
通过有趣的游戏环节激发幼儿的兴趣，让他们在探究中获得实际经验，从而培养幼儿的科学思维。
但是，在具体的科学教育教案设计上，又应考虑幼儿认知发展水平的特点和科学教学目标。
【目的】本教案旨在引导教师制定符合幼儿认知发展水平、富有实践性和趣味性的科学教学，进一步促进孩子们在游戏中学习、学习中游戏的科学课程实施，提升教学效果。
【实施流程】一、教学目标1、培养幼儿的探究意识和科学方法；2、促进幼儿对物质实质的认识及对物质变化的观察；3、了解日常生活中常见的物质及其特性和用途；4、培养幼儿的交流能力和团队合作能力。
二、教学准备1、教师准备：准备好课程计划表、教学手册、游戏道具（如化学试剂、不锈钢勺等）；2、环境准备：整理好幼儿园大班科学教室的相关教学工具、首饰、石头等材料。
三、教学步骤1、导入环节教师可以通过猜谜语或故事等形式激发幼儿科学探究的兴趣，为的科学实验铺设引导的基础。
2、探究环节教师可以让幼儿们利用所准备的道具，自由探究不同物质之间的产生变化的方法，可以用手摸、用口尝、用鼻闻、用眼观察等不同方式探究。
幼儿在探究的过程中，教师可以引导幼儿们提出问题或者总结归纳出实验中不同物质之间的变化关系。
3、归纳整理环节针对所探究的实验对物质之间的关系进行讲解，让孩子们对物质的特性和变化关系进行理解，从而促进对科学知识的学习。
4、游戏环节可以通过比赛形式让孩子们在游戏中进一步巩固所学科学知识和培养交流、协作等能力，让他们从游戏中学习，从学习中感受到科学的魅力。
四、教学评价1、教师在教学结束后，与孩子们一起总结本次探究实验的结果，让幼儿们通过文化体验、情感交流和认识分析等方式对学习内容进行评价和反思；2、对于幼儿进程中的学习表现和探究实验的价值积累，教师应该按照评价水平基本要求进行评价，为幼儿今后的学习打下基础。
大班科学说课稿范文
大班科学说课稿范文一、说课目标。
1. 知识目标，学生能够了解地球的自转和公转，认识地球的四季变化原因。
2. 能力目标，培养学生的观察和实验能力，提高学生的动手能力和合作能力。
3. 情感目标，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作精神。
二、说课重点和难点。
1. 重点，地球的自转和公转，地球四季变化原因。
2. 难点，如何通过实验和观察来理解地球的自转和公转，如何引导学生进行思考和探究。
三、说教学设计。
1. 创设情境，导入话题（5分钟）。
教师通过图片和视频引导学生观察地球自转和公转的现象，引发学生对地球运动的好奇和兴趣，激发学生对科学的探究欲望。
2. 实验探究，引导学生观察（15分钟）。
教师设计实验，让学生用小球代表地球，绕着一个大球（代表太阳）转动，观察小球自转和公转的现象。
通过实验，让学生亲身体验地球的运动，加深对地球自转和公转的理解。
3. 讲解知识，引导学生思考（10分钟）。
教师通过简单易懂的语言讲解地球自转和公转的概念，引导学生思考地球自转和公转的原因，以及地球四季变化的原因。
通过讲解，让学生对地球运动有一个系统的认识。
4. 小组讨论，合作探究（10分钟）。
教师组织学生分成小组，让他们讨论地球四季变化的原因，并设计实验来验证自己的想法。
通过小组讨论和合作探究，培养学生的合作能力和探究精神。
5. 总结归纳，展示成果（5分钟）。
教师引导学生总结归纳地球自转和公转的知识点，展示小组讨论的成果，让学生通过展示来巩固所学知识。
四、说课反思。
通过本节课的设计与实施，我发现学生对地球自转和公转的概念有了更深入的理解，实验和观察能力也得到了提高。
但是在小组讨论环节，有些学生表现出了羞怯和 passivity，下节课需要加强对学生的引导和激励。
同时，我也要继续提高自己的教学能力，不断改进教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文
幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文第一章：引言教学目标：1. 引起幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 建立幼儿对科学实验的基本概念。
教学内容：1. 介绍科学实验的基本概念。
2. 演示简单的科学实验。
教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导幼儿了解科学实验的基本概念。
2. 观察与实践：幼儿通过观察教师的演示实验，并亲自动手实践，培养对科学的兴趣和好奇心。
教学评估：1. 观察幼儿对科学实验的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在实践中的观察和发现。
第二章：探索物质的变化教学目标：1. 培养幼儿对物质变化的观察和描述能力。
2. 培养幼儿对物质变化原因的理解。
教学内容：1. 介绍物质变化的概念。
2. 演示不同物质变化实验。
1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导幼儿了解物质变化的概念。
2. 观察与实践：幼儿通过观察教师的演示实验，并亲自动手实践，培养对物质变化的观察和描述能力。
教学评估：1. 观察幼儿对物质变化的观察和描述能力。
2. 记录幼儿在实践中的观察和发现。
第三章：探究力的作用教学目标：1. 培养幼儿对力的概念的理解。
2. 培养幼儿对力的作用效果的观察和描述能力。
教学内容：1. 介绍力的概念。
2. 演示力的作用效果的实验。
教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导幼儿了解力的概念。
2. 观察与实践：幼儿通过观察教师的演示实验，并亲自动手实践，培养对力的作用效果的观察和描述能力。
教学评估：1. 观察幼儿对力的概念的理解程度。
2. 记录幼儿在实践中的观察和发现。
第四章：了解光学现象1. 培养幼儿对光学现象的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿对光学现象的观察和描述能力。
教学内容：1. 介绍光学现象的基本概念。
2. 演示光学现象的实验。
教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导幼儿了解光学现象的基本概念。
2. 观察与实践：幼儿通过观察教师的演示实验，并亲自动手实践，培养对光学现象的兴趣和好奇心。
幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文
幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、实验等方式，了解自然界中的一些简单科学现象。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学内容：1. 第四章：《水的神奇变化》教学目标：让幼儿通过观察和实验，了解水在不同条件下的变化，培养幼儿的观察力和实验操作能力。
教学重点：让幼儿能够说出水在不同条件下的变化过程。
教学难点：让幼儿能够通过实验操作，观察和记录水的变化。
教学准备：水、杯子、热水、冰块、盐等实验材料。
教学过程：（1）导入：通过提问方式，引导幼儿思考水在不同条件下的变化。
（2）实验操作：引导幼儿按照实验步骤，进行水的神奇变化实验。
（3）观察与记录：让幼儿观察实验现象，并记录下来。
（4）分享与讨论：让幼儿分享实验结果，讨论水在不同条件下的变化原因。
2. 第八章：《植物的生长》教学目标：让幼儿通过观察和实验，了解植物的生长过程，培养幼儿的观察力和实验操作能力。
教学重点：让幼儿能够说出植物的生长过程。
教学难点：让幼儿能够通过实验操作，观察和记录植物的生长。
教学准备：植物种子、花盆、土壤、水等实验材料。
教学过程：（1）导入：通过提问方式，引导幼儿思考植物的生长过程。
（2）实验操作：引导幼儿按照实验步骤，进行植物的生长实验。
（3）观察与记录：让幼儿观察实验现象，并记录下来。
（4）分享与讨论：让幼儿分享实验结果，讨论植物的生长过程。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察实验现象，培养观察力和思维能力。
2. 实验法：让幼儿通过动手操作实验，培养实验操作能力和问题解决能力。
3. 讨论法：让幼儿通过分享和讨论，培养表达能力和合作意识。
四、教学评价：通过观察幼儿在实验过程中的表现，以及他们在分享和讨论中的表现，评价他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的达成情况。
幼儿园大班科学说课稿件范文
幼儿园大班科学说课稿件范文大班科学说课稿（一）各位园长、各位老师：大家早上好！今天我说课的题目是大班科学活动《空气的力量》它是空气科学系列活动中的一个子活动一、说教材1、教材分析：地球上的人类和一切生物都离不开空气它不仅孕育了生命而且与人类的生活有着极其密切的联系从空气样的空气在里到空气与风空气的压力我们生活中有关空气的科学现象太丰富了对大班幼儿而言在中小班的生活和学习中已积累了一些有关空气的知识和体验且具备了一定的动手能力在深入分析教材和教育对象后我选择了将空气流动产生风作为本次活动的感知探究点引导孩子通过探究体验如何产生风引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有利于拓展幼儿的经验和视野2、目标定位：针对我们班幼儿的已有经验和发展水平挖掘教材的教育价值我设定了以下几个活动目标：①感知空气的存在发现空气流动产生风的现象；②运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来；③能大胆表述自己探究的过程和结果体验与同伴分享的快乐3、活动的重难点：空气虽无所不在但它看不见、摸不着因此我将本活动的重点定位在感知与发现空气流动产生风难点为迁移经验解决让水上风车转动起来的问题4、活动准备：活动准备为活动的成功开展提供了可能在科学活动中材料的结构及投放很重要它直接关系到能否构成问题情境的探究点有时甚至影响到活动的成败我为活动做了以下的准备：一是经验准备：玩过魔术不湿的报纸开展过与空气有关的活动二是物质准备：①大小、高矮不同的杯子（有洞与没洞的）②风车（数量为幼儿人数的3倍）③报纸若干④擦手布人手一块⑤塑料盆4个（四个水盆中水量的放置可分两种一种为高水位水面与杯子的高度一样可以发现水泡的现象；另一种是低水位水面低于杯子易感知气流的现象）三是空间准备：幼儿半圆型集中；分组操作采用五张桌子分5组进行操作二、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体因此本次活动中我主要采用了以下四种教法有：操作法、设疑法、经验迁移法、猜想验证法1、首先是操作法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探索学习是幼儿建构经验的基本方法本次活动共安排了四次操作活动从而保证了幼儿有充分动手操作的时间让孩子们动起来2、其次是设疑法提出一个问题往往比解决一个问题更为重要通过提问会提示幼儿探究的线索引发幼儿的思考使幼儿对所感知的经验进行整理本活动大量运用了设疑法为什么上次变魔术时纸不会湿而今天的纸都湿了呢为什么有孔杯子里的纸会湿没孔杯子里的纸不会湿用什么办法能让风车转起来一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深入3、再次在活动中我还运用了经验迁移法经验迁移能够帮助幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁使新经验的掌握更容易我在第一环节、第三环节分别运用了经验迁移的方法4、此外我还将采用猜想验证法这是法国做中学教育模式所倡导的一种教学方法先让幼儿根据自己的经验设想解决问题可能的方案然后实施方案验证其可行性在猜想验证的过程中不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的能力更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度体现了新《纲要》中终身教育的理念本活动在解决怎样让风车转起来这一问题中运用了该方法三、说学法我们总是说教学方法可见学法与教法是密不可分的在活动过程中教师要尽量营造宽松的氛围激发幼儿内在的学习动机调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法在与材料、同伴、老师的互动中感受空气流动产生风的现象体验发现的乐趣发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力四、说活动程序本次活动设计力求幼儿最大程度的参与与投入采用自主探究的学习方法提供自主学习的空间运用多种感官的参与使学习过程成为儿童发现和探究的过程真正使学习变得快乐起来因此我设计了环环相扣、层层递进的四个环节1、第一环节：魔术导入激发兴趣以变魔术的形式引入活动我将采用问题前几天我们一起玩了魔术不湿的报纸谁记得是做的,引发幼儿变魔术的操作要求此环节重在激活幼儿有关的经验和技能储备为下面的活动做铺垫本环节预计时间为3分钟考试大整理2、第二环节：动手探索感知现象我出示纸杯（杯底有洞）提出要求请你们按上次的方法再变一次魔术看看把纸放在杯子里是不是一定不会湿从而调动起幼儿的好奇心幼儿在操作中将发现纸湿了引发与原有经验的冲突产生疑问：为什么上次变魔术时纸不会湿而今天纸都湿了呢这时我会适时地引导幼儿将纸杯与上次魔术用的杯子进行比较发现两者的不同有孔和没孔接着我将进一步提问：为什么有孔杯子里的纸会湿没孔杯子里的纸不会湿启发幼儿将两个杯子倒扣水中在视觉、触觉等多种感官的参与下发现有孔的杯子快速放入水中时会有气流从孔里出来还会冒出气泡在这一过程中教师要及时为幼儿创设交流的机会请幼儿表述自己探索的过程与结果分享彼此的发现同时还要帮助幼儿提升和梳理感知到的经验通过从孔里跑出来了这些气泡是来的等问题让幼儿明确从孔里出来的是空气空气流动会产生风从而顺利进入下一环节这是本活动的重点因此本环节我预计的时间是10分钟3、第三环节：迁移经验解决问题科学知识来源于生活更应服务于生活作为教师应有意识地培养儿童将科学带到生活中和用科学的意识因此我设置了怎样让小风车转起来这一问题情境让幼儿运用感知体验的科学现象来解决具体问题教师出示泡沫小风车鼓励幼儿猜想：用什么办法能让风车转起来孩子们根据各自的生活经验想出的方法可能有用嘴吹、向前跑动、用水流等个别幼儿会运用空气流动形成风的原理让风车转起来对于幼儿的猜想我不作肯定或否定的评价而让幼儿自由选择材料动手尝试用自己的方法让风车转起来由于上述活动将使孩子们的操作探索欲望得以调动玩一玩、试一试验证自己的猜想也就会水到渠成操作之后我将请幼儿回到自己的位置上说说是用什么办法让风车转起来的分享同伴的成功教师指导的重点是引发幼儿关注用空气流动产生风的方法让风车转起来鼓励幼儿选择大小、高矮不同的有洞纸杯在水中以振动的方式使空气从小孔中挤压出来产生风带动纸杯顶上的风车转动从而进一步巩固获得的知识经验本环节是难点注重师幼互动预计时间为12分钟4、第四环节：引发新的探究点延伸探究活动的最后让幼儿自由地围在我的身边抛出问题：刚才你们都用不同大小的杯子试过了有什么感觉那杯子的大小和风车转得快慢有没有关系呢我们下次再试试吧我预计这个环节时间为5分钟大班科学说课稿（二）一、教材分析现实生活中转动的现象随处可见风车的转动、水车的转动、车轮的转动、在成人看来是理应如此再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子许多转动现象幼儿虽然能接触到但往往被他们所忽视这些极易被忽略的转动现象却对人们的生活有着极大帮助和用处转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望《纲要》中指出：要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望为了解决孩子心中的疑惑抓住教育的契机培养幼儿对科学的兴趣激发他们的探究欲望为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试从而并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力我选择了《什么东西会旋转》这一科学活动二、分析幼儿发展水平幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望好奇心是幼儿内在生命本质的展现正是好奇心驱使着幼儿去探索求知幼儿有关科学领域的探究和学习往往受到好奇心和兴趣的直接驱使可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提针对幼儿这一特点我们从培养幼儿爱科学、学科学激发幼儿探索科学活动的兴趣入手开展多种形式的科学活动通过本节课让幼儿在操作活动中使用多种方式使物体转动起来培养幼儿积极参与探索活动的能力了解转动是运动的一种方式感受转动对身体的重要性知道保护自己的身体三：说活动目标怎样使幼儿获得物体转动的感性经验根据大班幼儿的年龄特点、实际情况以及《纲要》中科学领域的发展目标为依据我确立了以下活动目标：1、激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望2、在操作活动中使用多种方式使物体转动起来培养幼儿积极参与探索活动的能力3、让幼儿了解转动是运动的一种方式感受转动对身体的重要性知道保护自己的身体四、重难点分析：本次活动的重点是幼儿操作探索让本身不能转动的物体转动起来同时这也是本次活动的难点在活动中通过让幼儿看课件、利用大量的材料帮助幼儿探索转动激发幼儿对探索转动现象的兴趣来突破本次活动的重难点五、说活动准备：为了使每个幼儿都有机会参与尝试并顺利开展探索活动获得丰富知识经验我做了以下准备：1、陀螺可转动的玩具用具等2、课件3、绳子、筷子、牙签、橡皮泥、雪花片、纸板等这些准备能使幼儿理解转动体验探索的乐趣感受成功的快乐突破活动的难点六、教法学法：1、教法：本次活动我采用了启发提问法、课件展示法、引导发现法观察法来进行教学提出开放性问题让幼儿在探索操作中获取知识经验课件展示法是一种新型的现代化教学方法在活动中让幼儿观察课件生活中见过的转动的物品让幼儿能更真切的感受到转动是来自某种力量2、学法：本次活动从幼儿角度出发主要运用了操作法、观察法、分类法等操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法幼儿在操作中体验转动的乐趣体验成功的喜悦在操作法中幼儿能通过亲自动手而获取知识经验其次我还运用了观察法让幼儿有意识有目的的通过视觉器官来感知事物通过幼儿对生活中见过的转动物品来理解转动七、说教学流程：（一）通过操作陀螺和其他玩具用具引发幼儿探索转动的兴趣 1、幼儿自由玩桌面上的物品并仔细观察会发现什么自由的玩是幼儿最感兴趣的在这样的氛围中幼儿会有安全感愉悦感有了心理上的放松幼儿会全身心的投入到观察探索中去2、通过亲自观察探索体验幼儿具备了大胆自信讲述自己的发现所以这一环节就请幼儿说说桌面上的物品都是运动的怎样才能使他们转动起来呢（二）课件展示再次提起探索兴趣请幼儿观看课件根据转动需要的力量来源进行分类借助电力旋转：电风扇、洗衣机、录音机、电吹风、VCD机借助风力旋转：风车、风力发电机借住水力旋转：水车、磨面机（三）探索让本身不能转动的物体转动起来根据做中学的要求我首先让幼儿进行猜想怎样才能使它们转动起来呢（可以两件物品合作）请幼儿自由操作探索用亲自实验来验证刚才自己的猜想教师为幼儿投放丰富的材料请幼儿自由选择材料进行探索操作并做好记录记录形式没有过多要求只要幼儿自己能看懂就行此时有的幼儿在寻找材料有的幼儿在与伙伴商量使其转动起来的方法有的幼儿边做实验边记录、、、、、、、教师也参与其中作为他们中的一员跟幼儿一起探索讨论可适时的给予帮助和支持最后请幼儿讲述自己的记录并展示自己的记录结果教师用大记录表来帮助他们总结：能转动的用笑脸表示转不起来的用哭脸表示如果实验有疑义可以共同验证一下允许孩子有不同的结果整个过程都是幼儿自己验证得到的答案使他们体验到了成功的喜悦（四）通过游戏让幼儿发现转动是运动的一种方式让幼儿试一试看看自己的身体有些部位能转动起来然后让幼儿交流你让身体的个部位转动起来了这个环节满足了幼儿好动的欲望在动动、玩玩中充分调动幼儿全身的感官直接认识和感受转动带来的有趣感觉让幼儿的探索更深入更贴近幼儿的生活（五）活动延伸部分：.找一找:感受转动给生活带来的方便进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望聪明的人让许多东西都转动了起来来方便我们的生活今天就请你到周围去找一找些东西能转动找到了想一想转动能给我们的生活带来什么好处幼儿自由地寻找、探索、发现、交流幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在培养幼儿的认知兴趣和探索欲望能使一个好的科学活动成功需要不断的尝试探索为此我将在以后的教学实践中和孩子们一起探索一起成长教案：大班科学活动《什么东西会旋转》活动目标：1、激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望2、在操作活动中使用多种方式使物体转动起来培养幼儿积极参与探索活动的能力3、让幼儿了解转动是运动的一种方式感受转动对身体的重要性知道保护自己的身体重难点：本次活动的重点是幼儿操作探索让本身不能转动的物体转动起来同时这也是本次活动的难点活动准备：1、陀螺可转动的玩具用具等2、课件3、绳子、筷子、牙签、橡皮泥、雪花片、纸板等活动过程：（一）通过操作陀螺和其他玩具用具引发幼儿探索转动的兴趣1、幼儿自由玩桌面上的物品并仔细观察会发现什么2、通过亲自观察探索体验幼儿具备了大胆自信讲述自己的发现让幼儿说说桌面上的物品都是运动的怎样才能使他们转动起来呢（二）请幼儿观看课件根据转动需要的力量来源进行分类借助电力旋转：电风扇、洗衣机、录音机、电吹风、VCD机借助风力旋转：风车、风力发电机借住水力旋转：水车、磨面机（三）探索让本身不能转动的物体转动起来根据做中学的要求我首先让幼儿进行猜想怎样才能使它们转动起来呢（可以两件物品合作）请幼儿自由操作探索用亲自实验来验证刚才自己的猜想教师为幼儿投放丰富的材料请幼儿自由选择材料进行探索操作并做好记录记录形式没有过多要求只要幼儿自己能看懂就行此时有的幼儿在寻找材料有的幼儿在与伙伴商量使其转动起来的方法有的幼儿边做实验边记录、、、、、、、教师也参与其中作为他们中的一员跟幼儿一起探索讨论可适时的给予帮助和支持最后请幼儿讲述自己的记录并展示自己的记录结果教师用大记录表来帮助他们总结：能转动的用笑脸表示转不起来的用哭脸表示如果实验有疑义可以共同验证一下允许孩子有不同的结果整个过程都是幼儿自己验证得到的答案使他们体验到了成功的喜悦（四）通过游戏让幼儿发现转动是运动的一种方式让幼儿试一试看看自己的身体有些部位能转动起来然后让幼儿交流你让身体的个部位转动起来了（五）活动延伸部分：找一找:感受转动给生活带来的方便进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望聪明的人让许多东西都转动了起来来方便我们的生活今天就请你到周围去找一找些东西能转动找到了想一想转动能给我们的生活带来什么好处幼儿自由地寻找、探索、发现、交流大班科学说课稿（三）各位老师：大家好！今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》一、说教材（一）设计意图：根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣有好奇心和求知欲所以我选择了《动物怎样过冬》来进行教学并且小动物又是小朋友们喜爱的愿意亲近的让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式我准备采用以操作法和电教法为主让幼儿自己动手操作、观察激发幼儿探索动物生活的兴趣（二）目标定位：学前儿童科学教育活动的目标是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿以学前儿童科学教育活动目标为依据确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现根据大班幼儿的年龄特征我分为了三大目标： 1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式丰富幼儿的知识引导幼儿探索动物的生活方式获取有关的科学经验2、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣3、技能目标：让幼儿能根据动物生活的习性以及过动的不同方式进行简单的分类通过操作和观察并结合自己以有的经验得出结论（三）重难点：幼儿科学教育活动是启蒙教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式通过观察激发他们的求知和探索欲望难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类通过操作让幼儿实际的参与了活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣（四）活动准备：为幼儿提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的材料为幼儿提供小动物图片若干、操作卡片人手一份让每位幼儿都参与到活动中来感受探索的乐趣为幼儿播放录像《动物过冬》让幼儿通过观察更进一步的了解动物过冬的不同方式二、说教法《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式培养幼儿合作学习的意识和能力学习用多种方式表现交流分享探索的过程和结果采用集体、小组、个人的形式开展让幼儿积极投身到活动中以电教法、直观法为主辅以游戏法和操作法让幼儿自行探索主动学到知识三、说学法根据《新纲要》的指导培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题要为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会积极参与尝试()支持鼓励他们大胆提出问题发表不同意见学会尊重别人的观点和经验通过让幼儿观看《动物过冬》录像先观察、再动手操作不仅提高了幼儿动手操作能力还从讨论中体会了学习知识的乐趣四、活动流程（一）导入部分：以儿歌《小动物过冬》导入活动提升幼儿的兴趣让幼儿初步了解小动物们的生活习性为以下问题作铺垫：小朋友们现在季节啊冬天的天气样冬天的时候我们是怎样过冬的那么小动物们又是怎样过冬的呢通过层层的提问根据幼儿具有的生活经验导入（二）展开部分：1.放幻灯片《动物过冬》让幼儿通过自己的经验分组进行讨论和讲述动物是怎样过冬的.2.幼儿操作巩固对动物过冬方式的认识给幼儿分发操作卡片和动物卡片先让幼儿进行自由讨论讲述图片的内容然后用一个小游戏当老师说：冬眠的动物后让幼儿在卡片中找出并举起比一比谁举的又快又准最后请幼儿将动物分类让幼儿自己动手操作、探究问题并通过讨论培养幼儿合作的意识和能力3.让幼儿分类操作了解动物与季节的关系知道过冬的动物方法不同提出启发性和假设性的问题：动物们为什么会有各自不同的过动方法假如这些动物不想办法过冬那将会怎样（三）活动小结在活动的结尾要对幼儿的表现进行总结和评价并对本次活动的知识进行小结让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性让幼儿对周围事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲让幼儿学会爱护动植物关心周围环境亲近大自然（四）延伸部分在科学区中投放过冬的图书在操作区中投放操作卡片和动物卡片让幼儿更进一步了解和操作。
大班科学说课稿范文
大班科学说课稿范文大班科学说课稿范文1一、说教材幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。
《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。
根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"碘伏" 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、动手尝试等方法，鼓励幼儿大胆尝试、分享探索的过程和结果。
二、目标定位活动目标的制定应体现它的教育性、价值型和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用。
因此从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我制定了以下活动目标：1.知识目标：感知淀粉遇碘会变成蓝。
2.技能目标:能够运用各种感官，动手动脑，探索解决问题。
3.情感目标:愿意与同伴合作，体验活动的乐趣。
重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。
难点:利用淀粉遇碘变蓝的原理，尝试发现、探索、解决问题。
三、活动准备活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败，因此，我为活动做了以下的准备：慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母A与B的奶粉，棉签、图卡、笔。
四、教法与学法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中，教师不仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿外，还要积极调动幼儿的积极性，让幼儿真正成为学习的主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，我使用的教法有观察法、示范操作法、练习法、经验迁移法。
多种教学方法的整合，达到了科学性、愉悦性、艺术性的和谐统一。
大班幼儿园科学说课稿
大班幼儿园科学说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要分享的是一节针对大班幼儿园孩子的科学课，主题为“探索植物的生长”。
课程目标：1. 让幼儿了解植物生长的基本条件。
2. 培养幼儿观察植物生长过程的兴趣。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和科学探究能力。
教学准备：1. 各种植物种子，如豆类、小麦等。
2. 透明塑料杯、土壤、水、标签纸和笔。
3. 观察记录表和科学实验报告单。
教学过程：一、导入新课通过展示不同植物的图片，引导幼儿讨论植物生长的环境和条件，激发幼儿对植物生长的兴趣。
二、新课讲解1. 介绍植物生长需要的基本条件：阳光、空气、水分、适宜的温度和土壤。
2. 讲解种子的结构和植物生长的过程：发芽、生长、开花、结果。
三、实践活动1. 分组进行种植实验，每组选择一种植物种子。
2. 指导幼儿将种子放入土壤中，适量浇水，并贴上标签。
3. 观察种子的发芽过程，并记录在观察记录表上。
四、观察与讨论1. 组织幼儿分享自己的观察结果，讨论种子发芽的条件和过程。
2. 引导幼儿思考不同条件下植物生长的差异。
五、总结与拓展1. 总结植物生长的基本条件和过程。
2. 拓展讨论植物对环境的影响，以及我们如何保护植物。
六、作业布置要求幼儿回家后继续观察自己的植物，并记录生长情况，下次课上分享。
教学反思：在本节课中，幼儿通过实践活动亲身体验了植物的生长过程，培养了他们的观察能力和科学探究精神。
在今后的教学中，我将继续探索更多与幼儿生活紧密相关的科学主题，让科学学习更加生动有趣。
谢谢大家。
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幼儿园大班科学说课稿件范文
大班科学说课稿（一）
各位园长、各位老师：大家早上好！
今天我说课的题目是大班科学活动《空气的力量》，它是空气科学系列活动中的一个子活动。
一、说教材
1、教材分析：地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。
从空气是什么样的空气在哪里到空气与风空气的压力，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。
对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的知识和体验，且具备了一定的动手能力，在深入分析教材和教育对象后，我选择了将空气流动产生风作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。
正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
2、目标定位：针对我们班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：
①感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象；
②运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来；
③能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。
3、活动的重难点：
空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感知与发现空气流动产生风，难点为迁移经验解决让水上风车转动起来的问题。
4、活动准备：
活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放
很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。
我为活动做了以下的准备：
一是经验准备：玩过魔术不湿的报纸，开展过与空气有关的活动。
二是物质准备：
①大小、高矮不同的杯子（有洞与没洞的）
②风车（数量为幼儿人数的3倍）
③报纸若干
④擦手布人手一块
⑤塑料盆4个（四个水盆中水量的放置可分两种，一种为高水位，水面与
杯子的高度一样，可以发现水泡的现象；另一种是低水位，水面低于杯子，易
感知气流的现象。
）
三是空间准备：幼儿半圆型集中；分组操作采用五张桌子，分5组进行操作。
二、说教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究
的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此，本次活动中我主要采用了以下四种教法有：操作法、设疑法、经验
迁移法、猜想验证法。
1、首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿建构经验的基本方法。
本次活动共安排了四次操作
活动，从而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们动起来。
2、其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。
通过提问，会提示幼儿探究的线索，引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。
本活动大量运用了设疑法，为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天的纸都湿了呢？为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？用什么办法能让风
车转起来？一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深入。
3、再次在活动中，我还运用了经验迁移法，经验迁移能够帮助幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验的掌握更容易。
我在第一环节、第三环节分
别运用了经验迁移的方法。
4、此外我还将采用猜想验证法，这是法国做中学教育模式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经验设想解决问题可能的方案，然后实施方案，
验证其可行性。
在猜想验证的过程中，不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的
能力，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，体现了新《纲要》
中终身教育的理念。
本活动在解决怎样让风车转起来这一问题中运用了该方法。
三、说学法
我们总是说教学方法，可见学法与教法是密不可分的。
在活动过程中，教
师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和
已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等
方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受空气流动产生风的现象，体验发
现的乐趣，发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。
四、说活动程序
本次活动设计力求幼儿最大程度的参与与投入，采用自主探究的学习方法，提供自主学习的空间，运用多种感官的参与，使学习过程成为儿童发现和探究的过程，真正使学习变得快乐起来。
因此，我设计了环环相扣、层层递进
的四个环节。
1、第一环节：魔术导入，激发兴趣以变魔术的形式引入活动，我将采用问题前几天我们一起玩了魔术不湿的报纸，谁记得是怎么做的？,引发幼儿回忆变魔术的操作要求。
此环节重在激活幼儿有关的经验和技能储备，为下面的活动
做铺垫。
本环节预计时间为3分钟。
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2、第二环节：动手探索，感知现象我出示纸杯（杯底有洞），提出要求请你们按上次的方法再变一次魔术，看看把纸放在杯子里是不是一定不会湿，从
而调动起幼儿的好奇心。
幼儿在操作中将发现纸湿了，引发与原有经验的冲突，产生疑问：为什么
上次变魔术时纸不会湿，而今天纸都湿了呢？这时我会适时地引导幼儿将纸杯
与上次魔术用的杯子进行比较，发现两者的不同有孔和没孔。
接着，我将进一
步提问：为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？启发幼儿将两
个杯子倒扣水中，在视觉、触觉等多种感官的参与下，发现有孔的杯子快速放
入水中时，会有气流从孔里出来，还会冒出气泡。
在这一过程中，教师要及时
为幼儿创设交流的机会，请幼儿表述自己探索的过程与结果，分享彼此的发现，同时，还要帮助幼儿提升和梳理感知到的经验，通过是什么从孔里跑出来了？
这些气泡是怎么来的？等问题，让幼儿明确从孔里出来的是空气，空气流动会
产生风，从而顺利进入下一环节。
这是本活动的重点，因此本环节我预计的时
间是10分钟。
3、第三环节：迁移经验，解决问题科学知识来源于生活，更应服务于生活，作为教师应有意识地培养儿童将科学带到生活中和用科学的意识。