国培汇报幻灯片

曾读过这样一段话：没有一棵小草不是花朵。牡丹开得富贵，那是因为 它开在耀眼处；蒲公英开得轻微，那是因为它绽放在荒野。虽然卑微， 也有同样会舞动的灵魂、会盛开的花蕊，它就是一种长得比较像草的花 呀！学生也是如此，不管现在的他表现是否优秀，只要有一个愿意绽放 的灵魂，就有着自己独特的美丽。作为一名教师，除了看到那些耀眼、 烂漫的花朵应该更多地去关注那些像小豆豆一样的小草，去走近、去倾 听，去理解，去帮助……巴学园就不再是遥远国度中的一个曾经，一个 文本中的美妙回想，而是师生心中温情荡漾的永恒，让每一棵小草都能 在心灵深处的巴学园中开放出自己的花朵，都同样拥有盛开的季节。
二、优秀班主任的要求
1、班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任， 班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。 2、当面对学生对一个简单问题回答错误时，你的态度是
你真笨 （师德）
心里想了，但未说出（有修养）
认识到学生有差距，不生气（基本合格） 和学生一起找出错原因可能是纵容的结果。让学生 敬畏（学识渊博、讲课艺术、温暖内心、严格管理）的才是好班 主任。
学生 班主任 • 班干部 学生 学生
2、专权式：又称命令式管理方式。
· 特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等行政手段向
学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到 发挥，学生参与意识薄弱。
班主任
学生 学生 班干部
学生 学生 学生
3、简单联系式。这种管理方式虽优于前两种，但仍 以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能 充分发挥，班集体仍未真形成。
B 把班级还给学生
*值日制度 *班干部竞选*轮流值周*丰富班级管理角色 （人人有事干 事事有人干）
班级管理的几种基本方式
提高班级管理效能，必须选择正确的班级管理方式。 1、松散式：又称放羊式管理方式。 • 特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起 看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的管 理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不跟家 庭和社会取得联系。
五、我们可以这样享受班主任生活
3、白云的闲适——享受生活的美好。 班主任要学会享受生活，要呵护自己的孩子，要关心自己的 1、阳光的心态 ——传播爱的能量。 老人，要关爱自己的爱人，要营造温馨的家庭。做一个热爱 2、和风的温暖 ——进行温暖的教育。 生活、热爱家庭的人。要明白这样的道理：一切一切的初衷 3、细雨的滋润 ——关注平常的小事。 缘于对生活的热爱。 4、高山的严峻——树立良好的班风。 4、调控情绪，寻找快乐的方法： 5、流水的创新 ——拥有创新的意识。 6、青松的坚持——培养良好的习惯。
一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛， 因为那表示我有拼命工作的能 力。
一大早被闹钟吵醒，那表示我 还活着。
最后，感恩过量的电子邮件，因 为那表示有许多朋友会想到我。
这是一首在西方感恩节期间广 为流传的诗。
读了这首诗，你会发现，生活中 一切的不如意其实都有积极的一 面……
你可以快乐， 只要你希望自己快乐。
有阴影陪伴我劳动，那表示我 在明亮的阳光下。
有待修整的草地，待清理的窗 户，和待修理的排水沟，那 表示我有个家。
能找到最远的那个停车位，因 为那表示我还能走路，且还有 幸能有辆车。
有巨额的电费账单，因为那表示我 冷气吹得爽。
教堂礼拜时我身后有五音不全 的女士，因为那表示我还听得 到。
有一堆衣服要洗烫，因为那表示 我有衣服穿。
7、白云的闲适——享受生活的美好。
1、 悦 纳 自 己 、 拥 有 自 信
2、善待他人， 学会合作
3、适当宣泄
4、学会制怒 一思我发怒有无道理？
二思我发怒后有何后果？ 三思我正要发怒，可有其他方式 替代吗？
5 . 凡事多往好處想
我感恩
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我缴税，因为那表示我有工作。
衣服越来越紧，那表示我吃 得很好。
三、班主任工作策略
1、理性的师生关系
a 让学生时刻感受到老师的爱 *学会微笑——微笑是爱的外衣 *学会表达——要把爱说出来 *学会宽容——宽容是教育的大智慧（泰山不让土壤，故能
成其大;江海不择细流，故能成其深——李斯）
*学会交流——走进学生和学生交朋友（但不能没有原则） b 严格而不苛刻，尊重个性 批评学生不超过十分钟，有的放矢。多用提醒式 批评、激励式批评（如 找脾气好爱说话的，在走廊大声批评，到办公室
*老师要说话算数，做不到的话不要说
*老师要学会对学生说不 *培养习惯切忌虎头蛇尾 D 营造家的氛围，让每个孩子爱上读书 班级文化 图书角（图书借阅：分到每个孩子手 里，一周换一次）
三、家 校 沟 通
1、开学初和学期末都开家长会。
开学初：开学以来班里出现问题，教学进度、每课都会讲什么？怎么测试？什么时候复习？怎样复习？学校 计划大型活动、作业要求、家长怎么签字、怎么批改、怎样养成孩子学习生活习惯等。 期末：这学期孩子学了那些本领。假期是加油站，假期作业分好中差布置。成绩好的无作业，报特长班，差 的写生字、听写等。让每个孩子过一个有意义、充实的假期。
安抚：老师批评你觉得你有潜力，对你充满期待等。如指着废纸“某某，你看”） (缓一缓，选择合适的时间与地点；避一避，注意保护其自尊和隐私；绕一绕，正面冲 突不可要,旁敲侧击效果好；冷一冷，避免盲目冲动，学会心平气和）
C 亦师亦友，促进发展
2、班集体的管理
A 营造良好的班风 *严肃班风，严格班纪 制定班级制度 *树立好的榜样。 起到带头作用并使学生分清是非, 有明 确的责任感与是非感. *讲述一些启迪心灵，净化心灵的文章, 并展开讨论。进 行适时的教育。 * 通过班集体活动培养班集体意识。通过班级的班训来 不断激励学生。
如何当好班主任这个“官”
2013年国培计划——小学班主任培训总结
夏建萍
一、班主任工作的重要性
1、中小学生健康成长的引领者，人生导师。 班主任对孩子的影响很大 提倡——班风 要求——习惯 常说的话——座右铭 价值观——人生观 有人说：选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择好一个班主任。 2、一位职权不大的领导者——光荣的职责 酸甜苦辣咸五味齐全——艰苦的任务 一切为了塑造学生的灵魂——周密的计划 新颖独特且有意义的策略——创新的方法
2、每天通过校信通和家长沟通。
* 布置家庭作业（让家长检查） * 平时测验情况（先一天发短信告知考什么，考完表扬 100的，最低多少分，晚上回家改错，第二天交。） *反映学生在校状况 * 重要节日提醒 （香港回归，讲香港）
班里的孩子获奖后制作获奖感言
四、做幸福的班主任
1、给班主任的五条建议
—— 发现不同时间的光线 （保持激情） —— 体会做教师的幸福 （享受过程） —— 正确看待工作中的问题 （学会归因） —— 改变别人从改变自己开始 （改变自我） —— 任何的经历过程都是财富 （珍视机遇） 2、学会等待，静等花开
班主任
学生 学生 班干部 学生 学生
学生
4、多向式。这种管理模式，班集体已经形成。不仅班主 任与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而且学生之 间也有了更多的联系。这种方式比前三种都完善，但班主 任仍是在班集体之外领导和管理班集体，仍有专权式的痕 迹。
班主任
学生 学生 学生 学生 学生 班干部
C 培养学生良好的习惯 习惯改变命运 *老师要给学生提出具体明确的要求