部编版小学一年级语文上册《小小的船》第二课时教案
2《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、想象，感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 教学难点：感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课激发学生的兴趣，引导学生进入课文的情境。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。
3. 理解课文通过观察课文插图，引导学生理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
4. 背诵课文引导学生按照课文的结构，分层背诵课文。
5. 拓展延伸引导学生联系生活实际，谈谈自己乘坐小船的经历，培养学生的想象力。
6. 总结课文引导学生总结课文，体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
四、作业布置1. 抄写课文，要求字迹工整，卷面整洁。
2. 家长签字，确保作业完成质量。
五、板书设计1. 课文标题：《小小的船》2. 课文内容：月儿、小船、闪闪的星星、蓝蓝的天3. 课文插图：月夜小船图六、教学反思本节课通过朗读、观察、模仿、想象等环节，让学生充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，通过联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节：教学过程在《小小的船》第二课时的教学过程中，教师应关注如何引导学生通过朗读、观察、模仿、想象等环节，充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，教师还需关注如何联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过播放一首关于月亮和小船的歌曲，如《月亮船》，让学生在美妙的音乐中初步感受课文主题。
部编版一年级语文上册2《小小的船》教案( 2课时)
2小小的船教学目标1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象儿歌描画的图景，感受夜空的美丽。
3.仿惯例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点朗读课文，背诵课文。
读准“船、两”等生字的字音。
会写横折钩和竖弯钩2个笔画。
教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”这句话。
教学策略认写字词(1)识字。
本课所学的10个生字中含有同韵母的生字有“船、看、见、闪”，可以对照着读一读。
“船”是一个三拼音节，学生不易读准，要加强范读指点。
平舌音“在”、翘舌音“闪”、轻声“的”和后鼻音“两、星”，要注意读准。
本课要求学生掌握新偏旁门字框，门字框源于“门”字，可结合生活实际，联系门的样子进行识记。
教学中，注意渗透多种识字方法。
有的可用编字谜的方法：“两”——一横一框，一对小人藏中央；“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。
有的可用做动作模拟字形的方法：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。
识记生字的过程中让学生跟着动起来，在说一说、演一演的活动中，让识记活动变得丰富有趣。
还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。
如“船头、两头、看见、里头、星星”，通过组词巩固识记，扩大词语。
(2)写字。
指点写字，关注学生的书写坐姿和握笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩。
教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。
书写时，可引导学生发现“月、儿、头”3个字撇的异同：“月、儿”的撇同为竖撇，要写得正一些，“头”的撇则要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。
本课要写的4个字可以结合学过的字组成新的词语，如“月儿、儿子、里头、山里”，学有余力的学生可写一写。
朗读指点这首儿歌最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。
教学时可以引导学生先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。
一年级-上册语文教案《课文 小小的船》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第二课时（人教部编版）
一、教学目标
1.理解课文内容，尤其是小兔的自信和勇气。
2.学会运用发现问题、提出问题的方法。
3.学会用词语、语音、语调等多种方式表达自己的想法。
二、教学重点
1.理解小兔的自信和勇气，培养学生的自信心和勇气。
2.学会运用发现问题、提出问题的方法，并应用到日常生活中。
三、教学准备
1.教师准备PPT或黑板，展示课文题目和教学内容。
2.学生准备好笔和本子。
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾上一课时学习内容，复习小兔的自信和勇气。
2. 学习新知
1.教师播放课文录音，让学生听读课文。
2.教师引导学生发现小兔的自信和勇气，如何克服困难。
3.教师引导学生一起读课文，重点理解单词和句子的意思。
3. 活动实践
1.学生自己想一个小问题，并用自己的话描述出来。
2.在班级讨论中，其他同学提出问题并给出建议。
学生需要认真听取建议，并思考如何解决问题。
3.学生用语言和肢体表现出自己认为最好的解决方案。
4. 总结
教师在黑板上总结学习要点，并与学生一起回顾本节课的内容。
五、教学反思
本节课的教学目标是培养学生自信心和勇气，并运用发现问题、提出问题的方法。
通过听读课文并讨论小问题，学生能够理解小兔的自信和勇气，能够通过他人的帮助克服困难。
同时，通过表达自己的想法，学生也能够锻炼自己的语言和肢体表达能力。
教学效果还是比较满意的，但需要在学生思考调动、引导上多下功夫。
部编本人教版小学语文一年级上册《小小的船》优秀教案第二课时
《小小的船》教案教学目标一、知识与技能1．会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。
会写“见、白、田、电”4个字。
认识一个偏旁“门”（门字框）。
2．体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
二、过程与方法通过创设情境，吧同学们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
三、情感态度和价值观在于培养学生有感情朗读，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学重点看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点有感情地朗读课文。
教学方法阅读法、导学法、探究法。
课前准备准备课件以及相关多媒体的教学器材。
课时安排两课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
老师想要告诉你们一个秘密，我们的好朋友丁丁到一个由美丽又神奇的旅游去了，你们想知道他去哪里了吗？板书：月亮（带拼音）指导学生用不同的语气朗读，读出对月亮的感情。
老师小时候也很喜欢月亮，在晴朗的夜晚里，可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，有时圆圆的，有时弯弯的，多美呀！有一位叫叶圣陶的老爷爷就写了一个关于月亮的小儿歌，今天就这我们一起来学习第七课小小的船，板书，齐读。
质疑“教师您不是说写月亮吗？怎么题目是小小的船？二、新课学习请同学们带着这个问题，听教师范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。
要求：老师读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）学生自由读，要注意读准字音。
要求：读第一遍时，遇到不认识的字用笔圈出来，自己看拼音拼读看能不能读出来。
谁想试着给大家读一读这篇课文？（指名读）教师及时纠正错字。
同桌读，检查同桌是不是都会读了。
如果同桌都会读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
四人小组配合读，说说自己最喜欢的句子。
标出课文共几句话。
指名读。
读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。
《小小的船》(第二课时) 【教案】部编版语文一年级上册
小小的船 (第二课时)教学目标•能识字：学习词语“船、小、靠、岸、推、帆”。
•能理解：理解课文中的主要人物和情节，并进行简短的表述。
•能写作：通过绘画和写作，进行自由表达。
教学重点•学习词语“船、小、靠、岸、推、帆”。
•理解课文中的主要人物和情节，并进行简短的表述。
教学难点•能写作：通过绘画和写作，进行自由表达。
教学过程1. 导入新课1.教师问：“小朋友们，你们是否见过船呢？你们知道船是用来干什么的吗？”2.引导学生进行简短的回答，激发学生对于课文主题的好奇心和兴趣。
2. 学习新词1.教师出示“船”字牌，让学生朗读“船”字并感知其形状。
2.教师出示“小”字牌，让学生朗读“小”字并感知其形状。
3.教师出示“靠”字牌，让学生朗读“靠”字并感知其形状。
4.教师出示“岸”字牌，让学生朗读“岸”字并感知其形状。
5.教师出示“推”字牌，让学生朗读“推”字并感知其形状。
6.教师出示“帆”字牌，让学生朗读“帆”字并感知其形状。
7.学生跟随老师读词，通过感知字形来记忆，巩固词汇。
3. 听讲故事1.教师朗读《小小的船》故事，并利用丰富的语言和情感描述将情节发生的过程形象地呈现给学生。
2.学生可以跟随老师的口语节奏和表情来感知情节，加深记忆和理解。
4. 合作探究1.将学生分为几个小组，每个小组安排一个小组代表，代表到讲台前拿到探究任务卡片。
2.告诉学生探究任务是描述课文中的情节以及人物形象特点。
3.要求代表返回小组，为小组成员进行表述和交流，最后再由代表对整个小组的表述做出总结。
5. 自由表达1.让学生在自己的纸上画一张小船的图，环绕着图画写下对小船的认识和喜爱之情。
2.让学生在自己的本子上写一篇50至100字的短文，描写一个自己想象中的小女孩在小船上的经历。
学会用小小的船小小的船虽然形状简单，但是能够让孩子学会很多的道理。
通过用小船来举例，让孩子知道跟别人相处要互相帮助，要彼此尊重；知道生活中总有各种各样的困难，我们要勇敢地面对，正面地解决；知道做任何事情都需要去尝试，如果出现小失误也不要紧，重要的是敢于尝试并坚持到底。
南京部编版一年级语文上册《小小的船》第2课时教案
南京部编版一年级语文上册《小小的船》第2课时教案一、教学目标1.知识与技能–能够听懂、读懂课文《小小的船》并能复述故事内容。
–能够理解船是怎么被引导、驾驶的。
–能够按照课文内容，简单描述小女孩和小小船的关系。
2.过程与方法–激发学生对小船的好奇心和想象力。
–通过听故事、讲故事的方式培养学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观–培养学生保护小船等周围环境的意识，懂得爱护大自然。
二、教学重点1.听懂、读懂课文《小小的船》。
2.理解小小船是如何被引导和驾驶的。
三、教学难点1.能够简单描述小女孩和小小船的关系。
四、教学准备1.课文《小小的船》。
2.教学PPT。
3.小船模型或图片。
五、教学过程1. 创设情境（5分钟）•通过展示小船模型或图片，激发学生对小船的好奇心和兴趣。
2. 导入新知识（15分钟）•听老师朗读《小小的船》，学生跟读。
•老师指导学生理解课文内容，重点解释一些生词和词语。
3. 拓展阅读（10分钟）•让学生自己读一遍课文，并找出关键信息。
•鼓励学生用自己的话复述课文内容，展示对课文的理解程度。
4. 情感教育（10分钟）•老师引导学生谈谈自己对小船的感受，与小船的互动。
5. 总结与延伸（5分钟）•老师总结今天的学习内容，鼓励学生多参与小船相关的活动。
•布置课后作业：画一幅小小船的图片并描述你对小船的印象。
六、教学反思本节课通过讲故事的方式引入新知识，激发了学生的学习兴趣，但在课堂互动环节可以进一步提高学生的参与度。
下节课可以增加小组讨论或角色扮演等活动，让学生更主动地参与教学过程。
一年级上册语文版教案《课文 小小的船》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第二课时（人教部编版）课文简介本课是一年级上册语文教材中的第二课，讲述了一个小朋友亲身体验制作小玩具船并与小伙伴一同在池塘中放飞的故事。
教师可通过本课引导学生感受生活中的美好，培养其对工作的热爱与积极性。
教学目标1.了解小故事背景，理解故事中的情节；2.掌握生字词：放飞，船头，水纹；3.能够模仿制作小玩具船，体验动手的乐趣；4.发扬团队合作，配合小伙伴放飞小玩具船。
教学重难点1.教学重点：讲述故事，教授生字词；2.教学难点：引导学生用简单的材料制作小玩具船。
教学准备1.教材：一年级上册语文教材；2.工具：黑板、粉笔、试纸、橡皮擦、课件、PPT、视频、电视机；3.材料：小纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水。
教学过程一、引入1.师生互动，询问学生最近是否有收到过玩具或礼物；2.首先通过图片或课件展示小朋友亲自制作的玩具船，让学生对本节课的故事做出想象；3.联系学生的实际生活，引出本节课的故事情节。
二、讲授1.教师朗读故事，引导学生了解故事情节；2.解释生字词：放飞、船头、水纹，学生跟着教师读；3.师生互动，让学生说说他们之前制作小玩具的经验；4.将故事转换成简单的语言描述，让学生能够更好地理解和记忆。
三、实践1.以小组分配任务，每个小组制作一只小玩具船；2.常熟试纸、颜料，将小纸板剪成船的形状，再用刷子和颜料为其染色；3.粘上船头，细心在船身上绘制如水纹的装饰；4.老师宣布，小组按照一定的顺序站在池塘边，同时放飞小玩具船。
四、总结1.教师引导学生回忆课堂中的重点知识点；2.学生完成小船的彩绘与装饰后，老师强调工作中的体验和团队协作所带来的乐趣；3.良好的团队合作、精细的工作技巧，学生们一同放飞小玩具船，课堂氛围轻松有趣。
教学反思本节课强调培养学生的动手能力和热爱工作的态度，让其在“玩”的同时体验到“学”的乐趣。
而在实践环节的小组制作任务中，学生们自发地互相协作，共同体验成功制作的喜悦，学生们的自信和探索欲逐步增强。
部编版一年级语文上册2《小小的船》 教案(第二课时)
（4）出示叠词，像“小小的”“弯弯的”这样的词语就是叠词，用上叠词，就会很可爱、有趣。
（课后习题第2题）
船——小小的船
月儿——弯弯的月儿
星星——闪闪的星星
天——蓝蓝的天
你们也能用“小小的”谁“弯弯的”说一说吗？谁还知道有哪些像这样的词语？
5.请小朋友们数一数，这篇课文有几行？（4行）那这篇课文有几句话呢？要想知道的话我们就要数有几个句号，句号就是一个小圆圈，谁能告知我，这篇课文有几句话？
指名学生读第一句，第二句。
请男女生比赛读，男生读一句，女生读一句。比比谁读的更好？
【设计意图】通过反复诵读，让学生初步了解课文内容。
三、创设情境，合作学习
那你们能再说一说吗？照样子说一说，（ ）的（ ）。
（5）让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。
全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。
2.学习第二句诗。
（1）看这个字很有意思，是手放在眼睛上，同学们和我一起把手放在眼睛上看看，你们看到了什么?齐读第二句诗，想一想，小女孩坐在船上看见了什么？(星星、天空)
1.同学们你们喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中又有什么景物呢？走，我们一起去看看。
2.瞧，这里有许多的星星，哪个小朋友能帮老师把这些星星涂上颜色？
3.揭示课题，板书课题
师：在美丽的夜空中，有一闪一闪的星星，还有弯弯的月亮，这节课我们继续来学习《小小的船》。
4.谁来读读课题？（指名读课题）
这里有两个小，就表示很小很小，该怎么读呢？（指名读，齐读）
四、指点背诵
尝试背诵课文。
五、播放歌曲，总结全文
其实今天，老师也给大家带来了一首好听的儿歌送给小朋友们，听过的小朋友可以轻声跟唱，没听过的小朋友竖起耳朵听，让我们伴随着美好的歌声，结束今天的课吧！
2.《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文；学会本课的生字，会用字词造句；学会正确地按笔顺规则书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣；通过观察、比较，掌握生字的字形特点，学会正确的书写方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学重点1. 学会本课的生字，会用字词造句。
2. 正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
三、教学难点1. 学会正确地按笔顺规则书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
2. 通过观察、比较，掌握生字的字形特点，学会正确的书写方法。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？喜欢哪些自然景观呢？今天，我们将要学习一篇描写自然景观的课文《小小的船》，希望大家能够喜欢。
b. 板书课题：小小的船2. 自主学习a. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
b. 学生相互交流，分享自己的阅读心得。
3. 朗读感悟a. 教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
b. 学生代表朗读课文，其他学生评价。
4. 学习生字a. 教师引导学生观察生字，总结字形特点。
b. 教师示范书写生字，学生跟随书写。
c. 学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
5. 理解课文a. 教师提问，引导学生理解课文内容。
b. 学生讨论，回答问题。
6. 总结拓展a. 教师引导学生总结课文的主要内容。
b. 学生谈收获，分享自己的学习心得。
7. 作业布置a. 抄写生字，每个字写3遍。
b. 用字词造句。
c. 家长签字，检查作业完成情况。
六、板书设计小小的船月儿小船头里七、教学反思本节课，学生通过自主学习、朗读感悟、学习生字、理解课文等环节，对《小小的船》这篇课文有了深入的理解。
在教学中，我注重培养学生的朗读能力和阅读兴趣，引导学生观察、比较生字的字形特点，学会正确的书写方法。
《小小的船》第二课时教案（精选15篇）
《小小的船》第二课时教案（精选15篇）《小小的船》第二课时教案篇1教学目标：1、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
2、背诵课文。
教学重点：培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
学前准备：1、制作生字、新词卡片。
(师生)2、制作多媒体课件。
(教师)教学过程：一、复习导入。
(用时：5分钟)1、复习生字，引导学生开火车认读。
2、组织学生齐读课文。
二、品读课文，整体感知。
(用时：25分钟)1、课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
2、启发思考：弯弯的月儿像什么?3、引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4、课件出示第三、四行。
引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5、指导学生朗读课文。
三、表演读课文。
(用时：5分钟)1、播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。
2、组织全班汇报表演读。
四、拓展延伸，培养想象。
(用时：5分钟)1、过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗?2、引导学生自由交流。
教学反思：低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。
而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。
如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。
《小小的船》第二课时教案篇2设计理念：创设情趣，以读代讲。
引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。
学情分析：一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。
教材说明：《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看做小小的船；后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上，尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《小小的船》第2课时公开课教学设计
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《小小的船》第2课时公开课教学设计教学目标1.感受晴朗夜空的美丽,培养热爱大自然的感情。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备教学课件,星空图。
教学过程一以图导入出示星空图,教师讲故事:一个美丽的夜晚,天空中挂着月牙儿,无数颗星星在天空中闪烁。
一个小女孩坐在窗前,望着天空出了神。
她在想什么呢?你们想知道吗?我们一起来学习第二课《小小的船》。
出示课文题目,齐读。
二初读课文1.老师范读课文,学生注意听老师是怎样有感情地读课文的。
2.学生自由读,数数这首儿歌有几行、几句话。
3.请三名学生分别读一读。
三学习第一句1.指名读前半句。
2.让学生看图回答。
(1)“弯”是什么意思?“弯弯的月儿”是什么意思?(“弯”指不直。
“弯弯的月儿”指月亮的形状是弯弯的)教师告诉学生:月亮的形状在一个月内是有变化的。
当农历月初或月末时,月亮的形状是弯弯的;当月中时,月亮的形状则是圆圆的。
(2)再读第一句,思考:这句话既说了月儿,又说了船,这是什么意思?(说的是弯弯的月亮像小小的船)弯弯的月亮什么地方像小小的船?3.指名读后半句,回答刚才的问题。
(月亮弯弯的,两头是尖的,像小船的形状)4.问:这句话里“小小的船”指的是什么?(月牙儿)5.再读后半句,指导朗读。
四学习第二句1.指名读,看图回答:“我在小小的船里坐”,这里的“船”指什么?小女孩真的坐到月亮上去了吗?2.自由读,回答问题。
(1)她看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)(2)“闪闪”“蓝蓝”与“闪”“蓝”比较有什么不同?(3)“只看见”是什么意思?(4)夜晚在月球上真的只能看见星星和天空吗?实际上,从月球上看天空,与从地球上看天空,观察到的景象是不一样的。
从月球上看,还可以看到许多宇宙中的其他天体。
课文中写的只是“我”根据平时的观察想象出来的。
五指导朗读1.读词:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。
这些词前两个字相同,我们叫它们叠词。
正因为用上了这些叠词,这首儿歌才写出了小女孩想象中的美丽图画。
部编版一年级语文上册2 小小的船 教案 第二课时
2.小小的船（第二课时）【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2.把词语放在具体语境中，体会叠词的作用。
3.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽风景。
【教学重、难点】1.把词语放在具体语境中，体会叠词的作用。
2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽风景。
【教学过程】一、谈话导入，复习旧知1.夜晚，天空XXX，群星闪烁，弯弯的月儿像小船，小小的船儿两头尖。
让我们乘上这艘月亮船，跟随叶圣陶爷爷一起飞向那美丽神秘的夜空吧！今天我们继续来学习《2.小小的船》2.复习生字，摘星星。
二、听范读，读出节奏1.师配乐范读，学生小声跟读。
要求：读出节奏。
2.指名读。
三、品读课文，加深理解1.课文中月儿，船儿是什么样的，一起来读一读这两组词吧。
记住把“的”放到短语中要读的又轻又短，看看你能读好吗？课文里说弯弯的月儿像什么？再读读这句话，看看图，想一想：为什么说弯弯的月儿像小小的船呢？（弯弯的月儿和小小的船都是弯弯的，两头都是尖尖的，所以很像。
作者将弯弯的月儿当作小船写，这就是比喻句。
）我会说。
弯弯的月儿像。
2.比较朗读。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
（运用叠词更加朗朗上口，显得事物更可爱。
）（1）请同学们想一想你在生活中还见到过哪些弯弯的事物？（2）填一填。
（）的月儿（）的船（）的小草（）的云3.在课文中找一找，像“弯弯的”“小小的”这样的词还有哪些？对，还有“闪闪的”“蓝蓝的”。
4.我们一起来读一读第二句吧！提出问题：课文中的插图是不是很美？弯弯的月儿挂在天空，“我”坐在那里呢？“我”又看见了什么呢?5.你觉得图片上的小女孩坐在月亮上在干什么？你会做什么呢？大胆发挥你的想象力。
再次齐读课文。
6.这是作者真实看到的景物吗？（不是。
这是作者的奇妙想象。
）再次齐读课文。
7.比较阅读。
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
思考：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”来写星星和夜空呢？8.我们再一起读一读课文中的好词好句，并发现规律。
一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第二课时教学目标1.通过听讲和讨论，学生能了解小船的构造及其基本原理。
2.能简单描述船的用途，以及在生活中船的运用。
3.通过阅读课文，学生能熟悉识字的基本规律，提高自己的阅读理解能力和阅读速度。
教学重点学生能了解小船的构造及其基本原理。
教学难点学生能熟悉识字的基本规律，提高自己的阅读理解能力和阅读速度。
教学准备1.课文《小小的船》P16-18，复印件准备。
2.小船模型或图片资料。
3.数据投影仪和笔记本电脑。
教学过程导入教师介绍今天的课程重点，并出示小船模型或图片资料，鼓励学生多谈论一下关于船的知识，可以让学生发表一些有关船的问题。
课文阅读老师对课文的读法进行指导，让学生有基础地熟悉课文。
然后老师逐段进行课文朗读，让学生跟读，读完一段后，让学生介绍故事情节，表达他们的理解。
并分析小明在故事中所遇到的难点和他如何解决。
词汇教学在教学过程中，分析课文中的生字和生词，解释其词义，并指导学生如何运用生词，明确识字的基本规律，培养学生的记忆力和联想能力。
课文理解通过课文朗读、讲解和学习，学生了解小船的构造及其基本原理。
并且学生可以简单地描述船的用途，以及在生活中船的运用。
教师可以引导学生分析故事情节，并指导学生自己写一些小品文，让学生更深入地理解课文。
课后作业学生将所学内容在家自学，并学习生词的拼音和注解。
教师可以在下次课前随机抽查学生掌握的情况。
总结小小的船，虽然非常简单，却蕴含了船的基础原理和重要性。
通过阅读和学习这些课文，学生可以掌握船的构造和原理，并了解船在生活中运用的方式，让学生在日常生活中增加阅读量和提高阅读速度。
一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第2课-小小的船(第2课时)
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第2课小小的船（第2课时）教学目标1．会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2．背诵课文。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学重点1．会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2．背诵课文。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学难点结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学过程复习旧知教师：上一节课我们朗读了课文，哪位同学想展示一下？（教师点名学生进行朗读。
）教师：这节课让我们继续学习课文，一起去看看这小小的船还有这闪闪的星星吧。
探究新知一、合作探究（一）探究一：学习第1句话。
1．认识叠词，照样子说短语。
教师：哪位同学来给大家读一读第一句？（教师指名学生读。
）教师：课文中说“弯弯的月儿小小的船”，我们把它改成“弯的月儿小的船”可不可以呢？我们一起读一读改后的句子吧。
（学生读改后的句子。
）教师：改后的句子好不好？为什么？学生：改后的句子不好，因为读起来不顺口，也不好听了。
教师：像“弯弯、小小”这样两个字叠在一起组成的词，我们称为“叠词”。
它的本领可大得很呢。
我们看一个动画，了解它的本领吧。
（教师播放视频。
）教师：叠词，能让句子读起来朗朗上口，更有韵律感。
我们再一起读一读吧。
（师生共读。
）教师：除了“弯弯的月儿”和“小小的船”，还可以说“弯弯的什么”“小小的什么”呢？学生：弯弯的香蕉，弯弯的小河；小小的蝴蝶，小小的蚂蚁。
2．理解句子意思。
教师：这里“小小的船“指的不是真的小船，而是弯弯的月亮。
为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？（出示月亮和小船的图片，帮助学生理解。
）预设：学生1：因为月亮离我们很远，看起来小小的，所以说“小小的船”。
学生2：因为月亮和船长得很像，两头都尖尖的，向上翘着。
（二）探究二：学习第2句话。
教师：“我”坐在小船里，看到了什么？学生：闪闪的星星蓝蓝的天。
教师：这里也有两个叠词，我们一起读一读。
怎样的星星？学生：闪闪的星星。
语文部编人教一年级上册小小的船 第二课时优秀教案
小小的船第二课时一、教学目标1、认知目标：复习上节课学习的生字词，加强记忆。
2、技能目标：正确朗读课文，背诵课文，理解课文。
3、情感目标：感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
二、教学重难点1、重点：培养学生有感情的朗读课文。
2、难点：理解、背诵课文，感受作者对美丽夜空及大自然的喜爱之情。
三、教学过程（一）复习引入1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2、复习上节课所学的生字词，导入新课。
（二）品读课文，想象中创新。
1、指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。
（弯弯的月儿）出示小船与月儿的图，在它们之间加一个“像”字，练习说话：弯弯的月儿像你还知道哪些东西是弯弯的？（弯弯的小路，弯弯的小河，弯弯的眉毛……）2、比较读：“弯弯的月儿小小的船”和“弯的月儿小的船”读一读，这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。
你能把月儿的可爱读出来吗？练读、指名读、评议、齐读。
3、放《小小的船》曲子，请学生闭眼和老师一起想像：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数的星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船。
如果你坐到月亮上去，这时你会看到什么？学生展开想像自由说。
你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？课件出示：蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
4、此时，你的心情高不高兴呢？你能把自己高兴的心情读出来吗？练读第三、四行。
指名读、评议、比赛读。
5、感情朗读全文。
（三）欣赏歌曲视频：《小小的船》。
1、第一遍小声的跟唱。
2、第二遍加上表演动作跟唱。
3、加上动作背诵《小小的船》。
（四）复习巩固。
1、根据课文，练习叠词。
2、多种方式背诵课文。
（指名背诵、小组比赛背诵、全体背诵）四、拓展延伸把你看到或想到的夜空画下来，再跟大家介绍分享一下你画的夜空。
五、总结全文大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。
现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。
《小小的船》(第二课时) 〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船 (第二课时) 教案课程目标1.了解小小的船2.学习描述事物的形状、大小等基本语言符号3.培养观察能力和语言表达能力教学重点1.学生能够用语言描述小小的船的形状和大小；2.学生能够感受作者的情感表达。
教学难点1.学生理解作者的情感表达；2.学生用自己的语言表述船的形状和大小。
教学准备1.PPT课件；2.小小的船的图片。
教学过程1. 导入新课•展示小小的船的图片，让学生感知船的形状和大小；•帮助学生了解“小船”、“大船”等描述船的形状和大小的基本语言符号；•引导学生想象小小的船在水里漂浮，帮助学生进入课文情境，预热学生情绪。
2. 阅读课文•分段朗读课文，重点介绍船的形状和大小的描述；•鼓励学生在阅读过程中想象小小的船在水里漂浮的情景；•引导学生感受课文中的情感表达。
3. 教学互动•以“小小的船”为话题展开讨论，引导学生用自己的语言描述船的形状和大小；•通过比较和归纳，帮助学生梳理描述事物的基本语言符号；•鼓励学生展示自己的语言表述，帮助学生表达能力的提高。
4. 巩固练习•引导学生回想小小的船的情景，复述描述船的形状和大小的基本语言符号；•分组活动，让学生互相展示自己的语言表述，互相学习进步。
课堂作业•教师布置学生在家中观察周围的物品，用自己的语言描述物品的形状和大小；•学生可以上网查找相关图片，结合今天的学习，练习描述物品的形状和大小。
总结反思通过本堂课的学习，学生掌握了描述事物的形状和大小的基本语言符号，以及从作者的情感表达中感受到了小小的船的美好。
对学生的语言表达能力和观察能力都有一定的提高。
同时，教师也应注意学生的参与度和理解程度，及时对学生的疑惑进行解答和引导，加强巩固练习，发扬学生的主体性和创造力，促进学生全面发展。
《小小的船只》第二课时教案
《小小的船只》第二课时教案小小的船只第二课时教案
目标
本节课的目标是让学生了解小船的特点，并培养他们对小船创
作的兴趣和想象力。
教学内容
1. 学生分享他们对小船的了解和经历
2. 看图说话，描述不同类型的小船
3. 分小组制作自己的小船模型
4. 每个小组成员给予其他小组反馈和评价
教学步骤
1. 学生分享他们对小船的了解和经历，鼓励他们描述一件小船
的特点和故事。
2. 展示一些图片，引导学生识别和描述不同类型的小船。
例如：渔船、游艇、纸船等。
3. 将学生分成小组，每个小组成员互相合作，创作一个小船模型。
他们可以使用不同的材料，例如纸板、瓶盖等，发挥自己的想
象力。
4. 每个小组完成后，让他们互相展示自己的作品，并给予其他
小组反馈和评价。
教学评估
通过观察学生的参与度、描述小船的能力以及小组合作情况来
评估他们的研究情况。
扩展活动
1. 邀请一个船员或渔民来学校分享他们的航海经历。
2. 组织一个小船比赛，让学生用纸板或其他材料制作能浮在水
面上的小船，并测试它们的航行性能。
3. 鼓励学生用图片、文字或音乐表达他们对小船的想法和感受。
参考资料
- 相关书籍：《小船奇遇记》、《航海百科全书》等。
部编版一年级上册《小小的船》第二课时教学设计(公开课)
部编版一年级上册《小小的船》第二课时教学设计教学目标：1.正确朗读课文。
背诵课文。
结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
教学重点：正确朗读课文。
背诵课文。
结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学难点：学习课文第2句话，想象夜空的美丽。
教学过程：教学环节一：复习词语，巩固导入1 摘苹果游戏认读本课生字。
2.认读词语。
课件出示：月儿两头船里坐在看见星星小小的闪闪的（1）指名读。
正音。
（2）开火车读——齐读。
2.全班齐读课题。
（出示课文情境图）【设计意图：开火车、摘苹果这些游戏，都是学生百玩不厌的。
在复习巩固环节中采用这些活动形式，可以持续激发学生的学习兴趣。
】教学环节二：朗读课文，想象画面1.出示全文。
（1）师范读，指导学生读好停顿。
（2）全班齐读。
（3）去掉拼音读。
2.学习第一句。
（1）指名读，齐读（2）思考：①弯弯的月儿有什么特点？像什么呢？②课文真的是写船吗？（3）学生回答，是出示相应的图片。
（4）联系生活想一想，弯弯的月儿还像什么？学生回答，师出示相应的图片。
如：香蕉，镰刀等。
（5）指名读，指导学生读好句子。
（6）拓展学习:圆圆的西瓜像什么？蓝蓝的天空像什么？弯弯的彩虹像什么？3.学习第二句。
（1）指名读，全班读。
（2）思考：我在小小的船里干什么？我看见了什么？（3）指名回答。
（4）填空：（）的月儿（）的星星（）的船（）的天（5）拓展练习。
（）的小河（）的蚂蚁（）的苹果（）的大海【设计意图：在理解儿歌内容的基础上，创设情境，引导学生想象说话，将培养说话能力、想象能力有机地融合在一起，落实语文学科核心素养。
】教学环节三：回读课文，积累语言1.回读课文，读好停顿。
（1）齐读课文，引导：这篇课文为什么读起来这么顺口？你发现了什么？预设：这篇课文第1、2、4行最后一个字都是押“ɑn”韵，只有第3行不押韵，所以读起来顺口。
（2）听课文录音，交流读得好的地方。
部编版小学一年级语文上册《小小的船》第二课时教案
部编版小学一年级语文上册《小小的船》第二课时教案第二课时一、复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。
看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。
(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。
(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。
(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。
静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习1．学习第一、二行诗。
(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。
我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。
出示句子：弯弯的月儿小小的船。
请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
船”的词语。
(4)指导学生画出描写“月儿”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？(5)设疑：为什么用“弯弯的”“(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的(7)指导朗读。
“小小的”“可爱、有趣。
(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
(9)齐读。
通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
小小的船教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
2.学习按笔顺正确书写“月、儿、头、里”4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
3.能借助拼音，正确地朗读课文，能一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养读书的良好习惯。
能背诵课文。
4.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
5.培养学生的想象力，使学生感受到晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点：1.通过多种形式朗读，引导学生熟读成诵。
2.会正确书写笔画横折钩、竖弯钩，会汉字“月、儿、头、里”。
教学时间：2课时教学构想：《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。
诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。
第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。
文中出现 3 个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。
教学过程：第二课时目标预设：1.学习流利、感情地朗读课文，背诵课文。
2.巩固生字，学写“头、里”字。
3.结合插图与诗句，想象诗中“月儿、星星”的可爱，感受夜空的美丽。
4. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，初步感受叠词的表达效果。
一、复习导入，巩固生字1.月亮姐姐要来检查小朋友们上节课的生字学习情况啦!她给我们带来了很多的小星星，谁能够把小星星的名字拼读正确，就能把可爱的小星星摘下来，成为今天的“生字之星”，谁愿意来?（请生回答）（齐读生字）2．猜字谜识字：①“一横一框，一对小人藏中央”（两）②“一点一点大”（头）“头”有哪些朋友？（指头、枝头、舌头、头领）动作形象识字：“双腿微微分开，站在门框中央。
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部编版小学一年级语文上册《小小的船》
第二课时教案
部编版小学一年级语文上册《小小的船》第二课时教案第二课时
一、复习引入，再现情境
1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还
记得课文写了什么吗？
2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到
美丽的蓝天上。
看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到
了什么？
预设：
(1)我好像看见了一闪一闪的星星。
(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。
(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。
(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使
学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。
静中有动的图画情境，
让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习
1．学习第一、二行诗。
(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？
预设：我感觉很快乐。
我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？
(3)指导朗读。
出示句子：弯弯的月儿小小的船。
请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？
(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起
来也更上口。
(7)指导朗读。
“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
(9)齐读。
通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2．学习第三、四行诗。
(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)
(2)出示词语：星星、蓝天。
(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)
(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？
①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
(6)指导朗读。
①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，
突出星星的调皮可爱。
“蓝蓝的天”要读得略慢且声音
响亮，读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
3．语言训练，感受夜空的美。
(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，
读句子并填空。
星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像________。
(写比喻句)
洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。
(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。
4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、
蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。
在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。
(音乐声响起)教师范读课文。
5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。
设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学
习中的主体性，提高了能力。
设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。
三、感情朗读，展开想象
1．配乐表演《小小的船》。
2．讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？
3．进行说话训练。
课件出示：我看见了____________。
引导学生从不同的角度展开说话。
例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4．检测背诵效果。
以填空的形式提示学生背诵。
(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
)
设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。
四、复习生字，积累词语
1．复习词语。
小船星星看见闪闪的里面两头不在
2．做采花的游戏。
(生字藏在花朵的后面)
(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。
(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。
(3)帮花找朋友。
找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。
设计意图：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来。
凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。
五、总结全文，陶冶情感
1．鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？
2．小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。
现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3．如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？
设计意图：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。
让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。
这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合
应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展
1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
2．回家把课文背给家长听。
3．实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。
实践活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力。
板书设计。