《认识图形》教学案例及评析
一年级数学教案《认识图形》12篇
一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》12篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案《认识图形》，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学教案《认识图形》 1单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标1、知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3、情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1、充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2、让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时教学内容：P2～P3认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
《认识图形》教案（通用5篇）
《认识图形》教案（通用5篇）《认识图形》教案（通用5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《认识图形》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。
注重发展学生的空间观念。
教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。
2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。
[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。
2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。
3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。
[教学重点]：通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。
《认识图形》教学实录及评析（精选12篇）
《认识图形》教学实录及评析（精选12篇）《认识图形》及评析篇1教学目标：1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。
2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。
教学难点:区别长方体和正方体。
教学方法：实物演示法、讨论交流法等。
课前准备：1、正方体、长方体、圆柱体、球体的学具及实物。
2、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。
）——揭示课题：认识图形（板书课题）二、活动探究1、学生活动：练习分类——4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。
——学生分类后反馈分类方法：方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分……——教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。
2、认识长方体、正方体、圆柱、球（1）通过学生的.图形分法，整体感知。
（2）识记几何形体名称。
3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。
活动：摸一摸、滚一滚、说一说（1）摸：长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。
（2）滚：学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会滚。
4、猜——巩固四个几何图形的特点。
如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
（谜底：球）三、巩固训练多媒体出示实物图片——小组合作，给物体分类，集体反馈。
四、回顾总结，综合评价1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢?2、自我评价，师生评价。
五、布置作业师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。
板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球《认识图形》教学实录及评析篇2尊敬的各位评委、老师：大家好！《认识图形》是本册教材第六单元的起始课。
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》第三单元“有趣的图形”，详细内容为认识圆形、正方形和三角形。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出圆形、正方形和三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解图形的特征，并能准确识别。
重点：让幼儿通过观察、比较，掌握圆形、正方形和三角形的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形和三角形的卡片若干，磁性教具一套，挂图一张。
2. 学具：彩泥、小棒、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有各种图形，引导幼儿观察并说出自己认识的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形和三角形的卡片，讲解它们的名称和特征，让幼儿观察、比较，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形、正方形和三角形的卡片，让幼儿进行分类，并说出每种图形的特征。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组用彩泥、小棒、剪刀、胶水等学具，合作完成一幅以圆形、正方形和三角形为主题的创意画。
六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 内容：圆形：形状像球，没有角，边缘是弯的。
正方形：四条边一样长，四个角都是直角。
三角形：有三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：画一个圆形、一个正方形和一个三角形。
找一找生活中有哪些东西是这三种图形的。
2. 答案：画出的图形要符合基本的形状特征。
生活用品如球、方桌、三角尺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、比较、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了圆形、正方形和三角形的特征。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言描述图形。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料创作图形，如用石头、积木等拼出圆形、正方形和三角形，培养幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 动手操作的指导与组织5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定1. 利用生动的语言和形象的动作，描述图形的特征，如“圆形像一个滚动的球，正方形像一张方桌，三角形像一座小山”。
小班《认识图形》教案5篇
小班《认识图形》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
幼儿园中班数学《认识图形》精选教案：用小故事来理解图形的本质特征
在幼儿园中班，数学是一个非常重要的学科。
对于幼儿来说，初步认识图形是数学中的一项基本内容。
在幼儿园中班的数学教学中，我们需要针对幼儿的认知特点，选择有效的教学方法来帮助他们理解图形的本质特征。
本文将为大家介绍一种精选的教案——用小故事来理解图形的本质特征。
一、教学目标1、能够简单描述物体的形状特征；2、会用字母简单地表示物体的形状特征；3、能够辨认图形中物体的形状特征；4、学会从物体形状特征入手，发现物体的其他特征。
二、教学准备1、黑板、白板、彩笔等教学用具；2、图形卡片或绘图本；3、小故事或童话故事书。
三、教学过程1、教师介绍教师可以从幼儿熟知的物体出发，介绍这些物体的形状特征。
例如：圆形的馒头、扇形的蛋糕、菱形的红绿灯等等。
教师可以使用黑板或白板画出这些物体，并用字母代表物体的形状特征，让幼儿简单地了解各种图形的形状特征。
2、小故事接着，教师可以选择一个有趣的小故事或童话故事书，来向幼儿介绍各种形状的物体。
例如：《三只小猪》。
在这个故事中，教师可以引导幼儿观察小猪们的房子，了解不同形状的房子所表现的特征。
例如：小猪老大的房子是方形的，小猪二哥的房子是圆形的，小猪小弟的房子是三角形的。
通过小故事，幼儿能够更好地理解图形的本质特征，让他们在故事中潜移默化地学习。
3、图形识别之后，教师可以准备一些图形卡片或令幼儿在绘图本上完成图形的绘制。
在绘制过程中，教师可以帮助幼儿认真观察每一个图形的特征，指导他们如何用字母或用语言来描述这些特征。
同时，教师也可以给出一些问题，引导幼儿思考如何从物体的形状特征入手，去发现物体的其他特征。
四、教学反思通过本教案的设计，幼儿们能够通过有趣的小故事，更好地理解图形的本质特征。
同时，教师也能够通过互动式的讲解和问题引导，帮助幼儿更深入地理解图形的形状特征，从而不断提高他们的观察能力和思维能力。
在教学中，为了让幼儿真正掌握图形的本质特征，我们不仅需要选择合适的教学方法，更需要选择优质的教材和教具。
《认识图形》评课稿（通用10篇）
《认识图形》评课稿（通用10篇）《认识图形》评课稿（通用10篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编整理的《认识图形》评课稿（通用10篇），欢迎阅览。
《认识图形》评课稿篇1《认识图形》一课从学生熟悉的立体图形中寻找平面图形，让学生感知“面”从“体”来；接着让学生思考如何把“体”中的“面”“请”到纸上来，虽说怎样“请”的方式并不重要，但过程让学生想象中建立图形的表象，让学生对图形的认识和理解变得丰富和深刻。
建议：1. 增加数学活动：找不同。
（数学教学是数学活动的教学。
）请你找出一个与其它不同图形。
第一组：圆、三角形、正方形、长方形。
（目的是进行曲边图形与直边图形的区分。
）第二组：三角形、正方形、长方形。
（目的是让学生初步感知三角形与四边形的区别。
）2. 对“猜一猜”再整合，让学生知其然还知其所以然。
先出示一条线段，让学生判断图形可能是什么？不可能是什么？为什么不可能是圆？（尝试让学生感知圆与其它图形的不同）再出示直角，它可能是什么图形？为什么？（感知三角形、正方形、长方形的特征）再出示两个直角，到底是正方形还是长方形？（如何区分正方形、长方形）《认识图形》评课稿篇2《认识图形》是一年级下册中的一块内容。
它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础上安排的一节课。
它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。
本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。
崔老师在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动、主动、灵动”的数学课堂。
认识图形评课稿
认识图形评课稿认识图形评课稿优秀(15篇)作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。
快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的认识图形评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识图形评课稿1一、说教材：《数学课程标准》把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。
《认识图形》这部分知识是学生学习“空间与图形”的开始，是在前一课时学习了长方体、正方体，圆柱和球这四种简单几何体的基础上，来初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了“从立体到平面”的设计思路。
认识这四种图形，不仅是今后学习他们的特征及周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。
二、教学要求根据大纲的要求和教材所处的地位，结合一年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：1．知识目标：使学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。
3、情感目标：在探究新知的活动中体验学习数学的乐趣，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感！这样的目标设计，打破了传统感念教学的规律，从过于注重概念本身，转化到更多的注重学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会各种图形的美学价值，感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点从以上确定的教学目标出发，我确定了本节课的教学重点是：重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征并学会准确辨认。
根据学生已有的实际经验，很容易将“体”和“面”混淆，所以我将本节课的教学难点确定为：难点：在动手操作等学习活动中，体会“面在体上”。
四、教法《新课程标准》指出，教师是学习的组织者，引导者、合作者，根据这一理念，我遵循，激——导——探——放的原则，教学中我精心设计游戏，诱导学生思考，鼓励学生交流，让学生应用所学知识去大胆创新！学生作为主体，在体验“从立体到平面”的学习探究过程中，我强调对学生空间观念的培养，使学生不仅学会，还要会学，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，让学生在情感、能力、知识等方面都获得全面发展。
一年级数学《认识图形》评课稿（精选8篇）
⼀年级数学《认识图形》评课稿（精选8篇）⼀年级数学《认识图形》评课稿（精选8篇） 稿件是指出版社、报刊编辑部等称作者交来的作品。
下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼀年级数学《认识图形》评课稿，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⼀年级数学《认识图形》评课稿篇1 1.课堂常规 这是⼀年级上学期，孩⼦们⼊校刚刚三个⽉，上课时间不⾜13周。
我们看到的孩⼦精神饱满，发⾔积极，说话完整，表达流畅，倾听认真。
这些都是⽼师长期训练的硕果，这节课是训练过程的⼀个侧影。
我从听、说、坐三个⽅⾯来说： （1）倾听能⼒的培养 学⽣的倾听能⼒需要从⼩培养，它的重要性⽆需论证，我们早都形成了共识。
但学⽣会倾听并不是⽼师⼀句“认真听！好好听！”就可以培养得了的。
设计听的环节：⽼师这节课开始的⼝算有两点培养学⽣倾听能⼒⾮常好：⼀是⽼师说算式，学⽣听算。
这是培养学⽣倾听能⼒很好的机会，是⽼师很好的设计。
⼆是学⽣说得数，其他学⽣听他说的和⾃⼰想的是否⼀致。
这给学⽣⾮常明确的指导，听什么：他的和⾃⼰的是否⼀致。
前期提醒：在机器⼈要给学⽣发起挑战前，范⽼师先组织教学：“认真听，看他给我们提了什么问题？”这是在关键点提醒学⽣需要认真倾听，否则，弄不清楚问题，将影响接下来这⼀个环节的学习。
课中点评：范⽼师经常点评：xxx听得多认真！xx真会听！谁听清了？这是评价的导向功能，潜台词是同学们都要想xxx⼀样认真听，给全体学⽣以榜样。
（2）表达（说）能⼒的培养 范⽼师要求学⽣说要声⾳洪亮，表达完整，⼝齿清晰。
这对⼀年级学⽣是⾮常关键的，这是站起来⼤⼤⽅⽅的前提，是数学素养重要的基础。
提醒：范⽼师让学⽣说话声⾳洪亮，主要是提醒“声⾳再⼤⼀点，给学⽣直接的要求，回答问题声⾳的要求。
要求：课堂上我们听到范⽼师对后⾯回答问题的学⽣说：“让前⾯的同学也听到！”这样给学⽣以明确的要求，让学⽣明⽩说的⽬的是让全班学⽣都听见，哪怕是离得最远的学⽣。
评价：“xx的声⾳真洪亮！我听到xx的声⾳了，还有xx的声⾳”。
《认识图形》优秀教案(通用8篇)
《认识图形》优秀教案（通用8篇）《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。
初步感知其特征。
会辨别这几种外形的物体和图形。
②培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。
③通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新意识。
④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，渗透美育和德育教育。
教学重难点：学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
教学预备：多媒体课件，外形为长方体、正方体。
圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。
教学过程一、设景与激趣课程类型：综合探究教学目标：1、了解图形标识、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识，懂得要遵守公共规章。
3、要留意安全，遵守交通规章，做一名文明的小市民。
教具预备：课件：常见的图形标识图片教学过程一、组织教学，做好课前预备检查同学学具预备状况，稳定同学心情。
二、导入新课1、说一说：在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标识图。
提问：谁能说出这些标识在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让同学自由选择画其中的图形标识。
4、每一个同学找一个伙伴，协作他画的标识，表演其含义。
剪一剪：让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记？活动演一演：谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。
〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。
三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。
四、同学作业同学作业，老师巡回指导。
速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。
课堂延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标识、常识，今后同学们肯定要遵守公共规章，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
《认识图形》教案（通用16篇）
《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思（通用19篇）
•••••••••••••••••幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思（通用19篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思篇1活动目标：1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。
（重点）2、能按照物体的形状进行简单的分类。
（难点）3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个活动过程：一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。
1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。
2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。
小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。
小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？二、游戏“喂饼干”1、按形状给小动物喂饼干。
师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。
2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。
3、小朋友喂饼干。
三、经验迁移。
1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。
活动反思：活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。
《认识图形》教学实录及评析(参赛)
认识图形教学实录及评析（参赛）一、引言图形是数学中一个重要的概念，也是日常生活中不可或缺的一部分。
通过学习图形，可以培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
本篇文档将记录一个关于《认识图形》的教学实录，并对教学过程进行评析。
二、教学准备1. 教学目标本节课的教学目标如下：•了解图形的概念和分类。
•能够辨认和描述不同的图形。
•学会用正确的名字称呼不同的图形。
2. 教学资源•教材：教材《认识图形》第一章的相关内容•教具：黑板、粉笔、图形卡片3. 教学环境教室内需要有黑板和足够的光线，以便于学生观察和记录。
三、教学过程第一步：导入新知（教师拿起一个方形图形卡片）教师：同学们，请看一下这个图形。
你们有没有见过类似的图形？这个图形叫什么？学生：方形！教师：很好，这个图形是方形。
方形有哪些特点？学生：四条边长度相等，四个角都是直角。
（教师将方形图形卡片贴在黑板上）教师：对的，方形有四个边，每条边的长度都相等，并且四个角都是直角。
现在我们再看一下这个图形（教师拿起另一个图形卡片）。
请问这是什么图形？学生：是三角形！教师：是的，这是一个三角形。
三角形有什么特点？学生：有三条边，三个角。
教师：非常好。
接下来，我们一起来认识一些常见的图形。
第二步：认识常见图形教师：同学们，现在请大家拿出你们的教材，打开到第一章的内容。
我们一起来认识一些图形。
先看看这一页的第一个图形，它叫做圆形。
大家知道圆形有什么特点吗？学生：有一个圆心，到圆上任意一点的距离都是相等的。
教师：很好，圆形有一个圆心，并且到圆上任意一点的距离都是相等的。
大家可以在教材上用铅笔画一个圆。
（教师在黑板上画一个圆形）教师：接下来，我们再看看正方形。
正方形和方形有什么区别？学生：正方形的四个角都是直角，而方形可能有的角不是直角。
教师：非常好。
正方形的四个角都是直角，而方形可能有的角不是直角。
请同学们在教材上画一个正方形。
第三步：巩固练习教师：同学们，请用教材上的图形卡片，分成小组，互相出题，看看对方能否正确辨认和描述图形。
《认识图形》教学方案设计和专家评析
《认识图形》教学方案设计和专家评析九年义务教育六年制学校数学(试用)第一册《认识图形》。
教学目标：1.使同学知道长方形、正方形、三角形、圆形的外形和名称。
2.通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使同学初步掌控上述图形的特征，能辨别和区分这几种图形。
3.通过小组学习，培育同学的合作技能和自主探究精神。
教学重点、难点：通过实际操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。
教学预备：教具：课件、各种图形的纸片假设干。
学具：小棒、各种图形的纸片假设干、练习纸一张。
教学过程：一、导入新课。
今日，老师请来了四位小客人。
(多媒体出示，毛巾、手帕、三角板、光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来。
)小伙伴，你们认识它们吗?你们知道它们的外形吗?同学回答后，多媒体从上述实物中抽象出长方形、正方形、三角形、圆形。
然后导入新课。
(意图：新奇有趣的新课导入，旨在唤起同学的学习爱好，让同学在轻松开心的气氛中进入课堂，达到引人入胜的效果。
)二、操作探究，主动参加发觉。
(一)找图形。
小伙伴，你知道老师在你的信封里都装了些什么?找出来一一告知你的同桌。
(二)给图形分类。
小伙伴，你能给这些图形(如图1)分一分类吗?想一想可以怎样分?为什么这样分?(同桌同学争论后再分。
) (意图：让同学对图形进行分类，这事实上是以图形为载体，对儿童进行一次规律训练，达到启迪思维的目的。
同时，老师也可以从中了解同学原有的知识领域。
)同学汇报沟通分类状况。
(分类状况如图2。
发觉按第三类分法的同学人数最多，接着顺着同学的思路进行教学。
)(三)自主探究。
1.为什么把长方形和正方形分在一起?它们有哪些相同的地方和不同的地方?同学回答后，让他们通过数一数、折一折、量一量等方法，同桌同学一起验证和发觉它们的特点，然后反馈沟通。
(长方形和正方形都有四条边、四个角;长方形对折还是一个长方形，正方形对折再对折变成四个小正方形，斜对折变成两个三角形等。
)小伙伴，你能把刚才讨论的图形用小棒摆出来吗?请试一试。
大班数学优质课教案及教学反思《认识图形》
大班数学优质课教案及教学反思《认识图形》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们认知世界的重要时期。
因此，我设计了一堂大班数学优质课《认识图形》，旨在通过有趣的活动，让孩子们能够认识和区分常见的平面图形，培养他们的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了游戏化的教学思路，将抽象的图形概念融入到生动有趣的活动之中。
活动的目的是让幼儿能够认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，并能够辨别和命名。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分基本的平面图形，理解各种图形的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识和区分基本的平面图形。
难点：让幼儿能够理解和掌握图形的特征，能够独立辨别和命名图形。
四、教具与学具准备教具：各种图形的卡片、拼图游戏、实物模型等。
学具：每个孩子准备一张白纸、一支彩笔、一把剪刀。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）通过一首有趣的儿歌《图形歌》来引导孩子们进入活动状态。
歌曲中包含了各种图形的名称和特征，让孩子们在愉快的氛围中复习和巩固已知的图形知识。
2. 引入活动（10分钟）3. 主题活动（10分钟）我将孩子们分成小组，每个小组发一张图形卡片。
孩子们需要通过观察和讨论，找出卡片中的图形，并尝试用剪刀将图形剪下来。
然后，孩子们可以将剪下的图形进行组合，创作出属于自己的图形作品。
六、活动重难点重点：让幼儿能够认识和区分基本的平面图形。
难点：让幼儿能够理解和掌握图形的特征，能够独立辨别和命名图形。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这堂课中，我发现孩子们对图形的认识和区分有一定的基础，但在理解和掌握图形的特征方面还存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我将继续通过生动有趣的活动，让孩子们深入理解和掌握图形的特征。
认识图形优秀教学案例一年级上册数学苏教版
1.教师可以通过讲解和展示不同图形的模型，让学生直观地感知图形的形状和特点，引导学生认识和区分各种图形。
2.教师可以结合图形的特点，讲解图形的命名规则和相关概念，如正方形、长方形、三角形等，帮助学生理解和掌握。
3.教师可以通过举例和实际应用，让学生了解图形在生活中的应用，如建筑物的设计、家具的形状等，培养学生的学以致用能力。
（四）总结归纳
1.教师可以组织学生进行小组汇报，让学生分享自己在讨论中的发现和成果，促进学生的交流和合作。
2.教师可以引导学生进行总结归纳，让学生梳理和整理所学知识，明确图形的特征和区别。
3.教师可以设计一个思维导图或概念图，将所学图形进行分类和归纳，帮助学生形成知识结构。
（）作业小结
1.教师可以布置相关的作业，如让学生绘制不同图形的图形卡片，或者设计一个图形拼图游戏，巩固所学知识。
1.教师可以通过设计有趣的导入活动，如利用多媒体展示各种图形，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.教师可以创设生活情境，如以教室里的物品为载体，让学生观察和描述不同图形的特征，引导学生感知图形与生活的联系。
3.教师可以设计游戏化的教学活动，如图形接龙、图形拼图比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度。
2.问题导向激发思考：教师提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考和探究。通过解决问题，学生能够深入理解图形的特征和区别，培养解决问题的能力。
3.小组合作促进互动：教师组织学生进行小组合作，让学生相互交流和分享观点。在合作过程中，学生能够互相学习、互相帮助，培养团队合作能力和沟通能力。
4.反思与评价培养自我管理能力：教师引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生思考自己的学习过程，发现优点和不足，明确今后的学习方向。这种评价方式有助于培养学生的自我管理能力和反思能力。
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《认识图形》教学案例及评析
作者：张瑞
来源：《中国校外教育(中旬)》2020年第09期
【摘要】教师的设计新颖独特，符合低年级学生特点，带领孩子们先后完成了三个活动，从平面到立体，再从立体到平面。
以学生为主体，以小组合作的形式，激发学生学习的兴趣，通过动手操作，培养了学生自主学习的意识和习惯。
分层教学，因材施教，使每个学生都能得到最充分的发展。
【关键词】认识图形面在体上分层教学
一、教学目标
1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，建立空间观念。
教学难点：立体图形和平面图形的辨别，体会“面在体上”。
教学策略：小组合作、自主探索、分层教学
二、教材分析
在现实生活中，学生更早更多接触的是物体，北师大版教材与传统教材相反：先让学生认识立体图形，再认识平面图形，符合现实生活规律。
在学生的现实生活中，已经接触了立体与平面图形。
教材重点让学生体会“面在体上”“面从体来”的思想。
三、教学过程
（一）课前热身，知识铺垫
师：同学们看看老师手里拿的是什么？
生：长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
师：真棒，我们都知道，这些立体图形都有各种各样的面，下面就请同学们看一看每个立体图形的面都是什么形状的，也可以摸一摸感受一下，把你观察到的形状牢牢地记在心里。
（二）创设情境，激发兴趣
师：我们今天认识一位新朋友，大耳朵图图，他遇到了点困难。
希望我们班的小精灵们能帮帮他，大家愿不愿意帮忙啊？
生：愿意。
师：请小朋友们仔细观察，大耳朵图图现在是由哪些图形组成的？
生：长方形、正方形、圆和三角形。
师：观察得可真仔细。
接下来，我们就要和大耳朵图图一起去城堡里闯关了，出发。
（三）合作交流，探求新知
1.平面图形在哪里
师：关卡一，平面图形在哪里？
师：课前老师让你们观察立体图形的时候，你们看见这四个平面图形了吗？那我们要想把观察到的平面图形请到白纸上来，该如何做呢？
小组讨论方法，并合作完成，要求每张纸上画出长方形、正方形、三角形和圆。
师：谁能说一说，你把什么图形请到纸上来了，你又是从哪个物体上得到这个图形的呢？
生：我从正方体上得到了正方形，从长方体上得到了长方形，从三棱柱上得到了三角形，从圆柱上得到了圆。
（教师随之在黑板上也描出相应的图形，告诉学生图形的名称）
师：那么我们这些平面图形都是从哪里请来的呀？
生：立体图形。
师：真棒，所以就是说平面图形在立体图形上，对不对？也就是面在体上。
让我们一起大声说出这个答案吧，平面图形在哪里？
生：面在体上。
（屏幕出现，恭喜您闯关成功，并伴有音乐）
师：哇，闯关成功了，那我们就继续向前走吧。
2.給图形分分类
师：大耳朵图图已经把要分类的图形放在了每个小组的信封里，大家赶紧开始吧。
分层设置：学优生组的图形多且复杂，学困生组的图形少且简单。
师：每个图形都有什么特点啊？怎么才能记住呢？谁来帮帮大耳朵图图，告诉他怎样快速分清这几个图形呢？
通过学生的回答，对长方形、正方形和三角形和圆形进行比较，并不要求学生说出诸如“对边相等”等语言，只要学生能用自己的理解去分就可以了。
师：快看！在大家的帮助下，大耳朵图图又通关啦！
3.用图形创作一幅画。
师：其实，大耳朵图图已经用图形拼出来作品了，不过由于他不认识图形，所以没有涂色。
这一关，同学们可以直接涂色，也可以用小组内的平面图形粘贴到白纸上，创作一幅新的画作，快快开动你们的小脑筋吧！
分层设置：学优生小组画纸上的图案，有斜着放的正方形和长方形，普通学生画纸上的图案都是由正着放的图形组成的，学生根据自己的能力选择送什么样的作品给大耳朵图图。
（四）集体活动，巩固新知
跟着音乐一起做走路动作，视频中会依次出现各种图形，大家一起说出图形名字。
师：看来这些图形在生活中真是无处不在呀！好了，我们这节课的任务也完成了，让我们一起跟大耳朵图图说声拜拜吧！好，下课！
评析：教师以学生为主体，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯。
总体来说，有以下几个优点值得借鉴。
1.从学生已有的知识出发展开教学
通过课前调研，发现97%以上的学生已经认识这些图形了。
于是，直接从学生已经“认识”了上述图形入手，展开教学，重点体会“面在体上”。
2.设计学生喜欢的情境展开教学
根据一年级小学生的年龄特点，设计帮助“大耳朵图图”的教学情境，激起学生的学习兴趣。
整节课，学生都置身于拯救大耳朵图图的情境中，每到一个关卡，都运用图形知识仔细分析，通过团结合作，闯过了一关又一关，最后成功解救大耳朵图图，这样的设计非常吸引人。
3.借助现代化技术——多媒体进行教学
充分利用现代教学媒体，制作与课堂教学内容相配套、丰富而有趣的课件。
学生跟随大耳朵图图在图形王国里穿梭，每一次闯关成功，课件会撒花并配有恭喜成功的音乐，最后，全班一起跟着音乐的节奏走起来。
这些多媒体技术的应用，大大提高了学生的注意力和学习兴趣。
4.在平等和谐的师生关系下进行教学
新课程标准主张要营造平等和谐的师生关系。
教师站在学生当中，倾听他们的讨论并参与他们的讨论，是学生的伙伴，为一个目标，共同努力，一起感受成功的喜悦，一起体会帮助他人的快乐。
学生敢于表达自己的观点，教学氛围轻松、愉悦。
参考文献：
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