2010年语文《考试说明》
2010年江苏高考语文试卷
2010年普通高等学校招生全国统一考试江西卷语文逐题详解江西省赣州一中黄运华本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页，共150 分。
考生注意：1．答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用28铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。
在试题卷上作答，答案无效。
3．考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
第Ⅰ卷(选择题共36分)本卷共12小题，每小题3分，共36分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一项符合题目要求。
一、(15分。
每小题3分)1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是A．绚(xuàn)丽丰腴(yú) 倩(qiàn)影乳臭(chòu)未干B．赦(shè)免嗜(shì)好逡(qūn)巡弱不禁(jīn)风C．游说(shuì) 愤懑(mèn) 逶迤(yí) 不见经传(chuán)D．泅(qiú)渡坍圮(pǐ)恐吓(xià) 否(pǐ)极泰来答案：B。
（A乳臭(chòu)未干：臭xiù，气味的总称。
身上的奶腥气还没有退尽。
对年轻人表示轻蔑的说法。
C不见经传(chuán)：传zhuàn，解说经义的文字。
经传：指被古人尊崇为典范的著作。
经传上没有记载。
后常指人没有名声或论述没有根据。
D恐吓(xià)：吓xià，使害怕；吓hè，用于复合词或叹词，表示不满。
恐吓：威胁人,使害怕;吓唬。
亦作“恐赫”，以要挟的话或手段威胁人。
）备考提示：《考试说明》要求“识记现代汉语普通话的字音”，主要是识记多音字和难读字。
挣脱质检的束缚 重建《考试说明》的权威——2010年福建高考语文试卷点评
阅读 材 料 内容 的理 解 ， 单 项 选 择 题 的 方 式 考 查 ” 用 。遗 憾 的 是 ４
月份 由省 普 教 室 拟 制 的 ２ １ 福 建 高 考 质 量 检 测 试卷 中 ， 出 ００年 却
现 了 明显 违 背 《 试 说 明》 规 定 ， 填 空 题 的 形 式 检 测 学 生 对 考 的 用 文 化 经 典 选 材 内容 的 理解 ，且 试 题 所 设 置 的 参 考 答 案 与紧 接着 的用 简 答 题 方 式 考 查 的对 作者 观 点态 度 的分 析 、 括 和 评 价 ， 概 有 着 相 当 部 分 的 交 叉重 复 ，完 全 颠 覆 了一 线 教 师 对 高考 总复 习所 做 的 指 导 。 是 ， 化 经 典 到 底 要 如 何 检 测 自然 成 了悬 在 师 生心 于 文
生文 化 经 典 的 阅 读 测 试 已作 了 明确 的 说 明 ， 即“对 古 代 文化 经 典
歪 曲 了作 品 的 大 情 节 ， 守 财 奴 “ 亲 ” 行 为 写 成 了 天 使“ 把 父 的 母 亲 ” 行 为 ， 过 《 也 妮 ・ 朗 台》的 人 不 可 能 判 断 不 出 其 谬 的 读 欧 葛 误 。命 题 者 对 《 考试 说 明》 神 的 把 握 及对 试题 的定 位 是 非 常 准 精
室拟 制 的福 建 省 高 考 质 量 检 测 卷 的 束 缚 ， 严 格 地 遵 循 《 试 说 考 明》 规 定 命 制 试 卷 ， 建 了 《 试 说 明》 指 导 高 三 一 线 师 生 的 重 考 在 复 习迎 考 中本 该 有 的学 术 权 威 ， 内心 焦 虑 的考 生 得 到 了安 抚 ， 让 从而 平 静 从 容 地 应 试 答 题 。 其 实 省 教 育 厅 ３月 出台 的 ２ １ ０ ０年 的 《 试 说 明》 高 中 学 考 对
陕西2010《初中毕业学业考试说明》语文调研卷
陕西2010《初中毕业学业考试说明》语文调研卷一、积累和运用(共6小题，计l7分)1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是( )(2分)A．嶙．峋(lín) 洗濯．(zhuó) 扒．窃(bā) 头晕目眩．(xuàn)B．烘．托(hōnɡ) 贮．蓄(zhù) 枯涸．(hã) 忍俊不禁．(jìn)C．匀称．(chânɡ) 喑．哑(yīn) 深邃．(suì) 玲珑剔．透(tī)D．告罄．(qìng) 畸．形(jī) 嗔．视(chēn) 险象迭．生(diã)2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( )(2分)A．啜泣收敛家誉户晓惊慌失措B．猝然葱茏津津有味锋芒必露C．阴霾崎岖更胜一筹语无伦次D．决别凋零苦心孤诣孜孜不倦3．依次填入横线处的词语恰当的一项（）(2分)（1）没有丰富的生活积累和较高的语言文字修养，很难写出高的文章。
（2）只要拥有一颗纯真的心，就可以烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步。
（3）日本用歪曲历史事实的教科书来教育孩子，必然年青一代对正确的历史认识偏颇。
（4）罗布泊后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死。
A．品位摆脱导致干涸B．品味驱散引导干旱C．品位驱赶导致枯干D．品味解除引导干旱4．古诗文默写(任选一组，如果两组都做，以A组为准)。
(6分)A组：(1) 金樽清酒斗十千，_______________________ 。
(李白《行路难》)(2) _______________________ ，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）(3) _____________________ ，，射天狼。
(苏轼《江城子》)(4)“”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
（朱自清《春》）B组：(1) 莫道不销魂，帘卷西风，。
(李清照《醉花阴》(2) ，阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)(3) 好读书，；，便欣然忘食。
徐州市2010年中考语文命题说明
㈠语文积累及语言运用 1、汉字： ①正确识记并辨析课文中重要词语的字音。 ②准确辨析并写出课文中重要词语的字形。 ③能够识别并纠正生活中常见的误读字、错别字。 ④书写规范、整洁，尽可能美观。 2、词语： 能在具体语境中准确理解和运用常见的重要词语 （包括成语）。 3、句子： ① 能够辨别并修改具体语境中的语病。 ② 能够在具体情境中简明、连贯、得体地进行 语言交流与表达。 ③ 能够在具体情境中准确、恰当地选用句子、 仿写句子、续写句子、扩充句子、紧缩句子等。
2.课内文言文重要篇目： （1）所有的精读文言文篇目。 （2）部分略读文言文篇目： 《愚公移山》《出师表》《隆中对》《五 柳先生传》《马说》《核舟记》《大道之 行也》《狼》《孙权劝学》《观萝瀑布》《春》《济南的冬天》 《看云识天气》《皇帝的新装》《最后一 课》《社戏》《安塞腰鼓》《在沙漠中心》 《猫》《背影》《老王》《中国石拱桥》 《苏州园林》《大自然的语言》《藤野先 生》《我的母亲》《敬畏自然》《云南的 歌会》《端午的鸭蛋》《敬业与乐业》《 故乡》《我的叔叔于勒》《事物的正确答 案不止一个》《孔乙己》《变色龙》《谈 生命》
愿理想成真
作文评分标准
四、作文(50分) 从内容、结构、语言诸方面综合评价，参照下列标准评分。 一类卷：45—50分(90—100)(以47分为基准分) 内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。(内容有新 意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。) 二类卷：38--44分(75--89)(以41分为基准分) 内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。 三类卷：30—37分(60—74)(以34分为基准分) 内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。 四类卷：29分以下(59分以下) 或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言槛不通顺；或确 属抄袭之作。 作文中出现错别字的．三个不同的错别字扣1分．扣满3分为止。 注意：作文的切入分为35分。 卷面分(3分) 卷面整洁，书写美观得满分；卷面工整，书写清楚得2分；卷面 一般，书写认真得l分；卷面杂乱，书写潦草不得分。
2010福建语文高考考试说明
《2010福建语文高考考试说明》学习心得我省2010年的高考语文学科《考试说明》的编写，符合国家考试中心的《高考大纲（新课程版）》的要求，充分体现新课程理念和我省新高考精神，既借鉴了这几年来新课程改革省区高考命题的可行经验，又保留了我省这几年以来在语文命题的科学探索中所形成的特色。
从《考试说明》所规定了考试内容来看，2010年我省高考语文试卷相对以前的试卷而言，内容相对稳定，局部略有调整。
1、保留了名篇名句的默写，但新增五篇名句名篇默写背诵篇目变化解读：今年增加5篇名句名篇默写背诵要求，由2009年规定背诵的13篇增加到18篇，具体为：陶渊明《归园田居》(其一)；李清照《声声慢》(寻寻觅觅)；王羲之《兰亭集序》(“永和九年……信可乐也”)；王勃《滕王阁序》(“时维九月……声断衡阳之浦”)；李密《陈情表》。
2010年要求默写的范围小，要求明确。
这样一来，应该提高默写的要求，如：给下句，写上句；注意容易错的字等。
难点在“写”（错别字、漏字、顺序颠倒）。
今后拟逐年增加一些考试篇目，以强调文学语言积累的重要性，新增诗文均从我省使用的两套教材(人教版和语文版)共同要求背诵的篇目中选取，体现公平性。
2、文言文分值不变，增加一道信息筛选题，翻译题调整为6分。
文言文一般不考断句，选择题改为3题，加一题人物特点归纳题（过去常考的）。
这样改变，对学生来说影响不大。
3、文学名著、文化经典阅读，合为一块，分值与09年一样，保持16分，名著阅读依然保持10分，文化经典阅读6分。
列入今年考查范围的文学名著包括：《三国演义》、《红楼梦》、《子夜》、《家》、《堂吉诃德》、《巴黎圣母院》、《欧也妮葛朗台》、《复活》。
文化经典包括：《论语》、《孟子》、《庄子》。
题型不变，但文学名著考查可能增加填空题。
4、写作70分，分值不变。
错别字仍然是该强调的一点，其它方面的训练可跟以前一样，按步训练。
5、试卷变动最大的是阅读题，就是现代文阅读和文学类、实用类文本阅读。
2010年浙江省语文考试说明变化解读一览表
2010年浙江省语文考试说明变化解读一览表新高考新信息2010-03-18 1533变化解读语言文字运用第8条“语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”的顺序调整为“简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”。
突出了“简明、连贯、得体”是“准确、鲜明、生动”基础要求，足以引起我们对“简明、连贯、得体”相关考题的关注。
现代文阅读将“（二）实用类（包括论述类）文本阅读”的表述改为“（二）实用类、论述类文本阅读”。
将两种包容关系的阅读材料上升为并列关系来提，一是明确了两类材料在考试中具有同样重要的地位；二是在以往出现的许多考试中，事实上已经有不少就是论述类材料，那么，至少应该与实用类材料有同等地位。
当引起关注。
（参考卷中第10选择题改为简答题）古代诗文阅读考试说明表述完全一致，参考试卷文言文阅读减少一道选择题，保留的三道选择题分别是实词的解释、虚词的意义和用法、内容的赏析，新增了一道断句题。
文言断句题回归写作将“能写实用类（包括论述类）和文学类文章”改为“能写实用类、论述类和文学类文章”。
将“论述类”与其他两类文章相提并论，确立了议论文在应试作文中的应有地位。
自选模块考试说明表述完全一致。
考法或有完善。
变化解读语言文字运用第8条“语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”的顺序调整为“简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”。
突出了“简明、连贯、得体”是“准确、鲜明、生动”基础要求，足以引起我们对“简明、连贯、得体”相关考题的关注。
现代文阅将“（二）实用类（包括论述类）文本阅读”的表将两种包容关系的阅读材料上升为并列关系来提，一是明确了两类材料在读述改为“（二）实用类、论述类文本阅读”。
考试中具有同样重要的地位；二是在以往出现的许多考试中，事实上已经有不少就是论述类材料，那么，至少应该与实用类材料有同等地位。
当引起关注。
（参考卷中第10选择题改为简答题）古代诗文阅读考试说明表述完全一致，参考试卷文言文阅读减少一道选择题，保留的三道选择题分别是实词的解释、虚词的意义和用法、内容的赏析，新增了一道断句题。
2010年高考语文《考试大纲》解读暨考向蠡测(新课标版)
2010年高考语文《考试大纲》解读暨考向蠡测(新课标版)新高考新信息2010-02-25 1349金太阳教育研究院一、《考试大纲》解读和2009年相比，2010年新课程高考语文《考试大纲》保持了稳定，没有变化。
其主要原因有二一是新课程高考的省份逐年增加，先期进入新课程高考的省市的高考试卷也逐步步入稳定期。
2007年的山东、广东、海南、宁夏四省区，2008年增加了江苏，2009年天津、安徽、福建、浙江、辽宁加入新课程高考，2010年则又有北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江实施新课程高考。
从继承发展的角度来看，先期实施新课程高考的省市区，需要几年的时间保持稳定；2010年开始实施新课程高考的省市，更需要解决平稳过渡的问题。
二是考试中心的《考试大纲》只是命题的指导性文件，而无强制性的刚性要求。
各分省自主命题的省市卷可以根据自身的实际，通过制定各自的《考试说明》来命题。
因此，平稳平实成了2010年新课程高考语文试卷的主旋律。
二、命题走向蠡测以能力立意是高考语文命题的主旋律。
依纲据本，融入新课标理念；关注生活，彰显时代风貌；融合借鉴，凸现地方特色是备战2010年高考语文复习的重要方向。
以下是我们对2010年新课程高考语文命题文本类阅读和作文方面的几点预测1．以纲为纲，关注变化。
这里说的第一个“纲”是指考纲（《考试大纲》）和大纲（《课程标准》）。
考生在复习中应紧扣“考纲”和“大纲”。
因为“考纲”是命题的依据，为考生指明了复习的方向，考纲的每一次变化都会在高考题中体现出来，也反映出一定的命题趋势。
2.文言文阅读。
人物传记（叙事类文章）和文言散文仍是选材的主流，如全国课标卷、山东、广东、江苏、辽宁、北京等卷别应该关注人物传记（叙事类文章）；天津、福建、浙江、湖南等试卷应关注文言散文。
信息筛选、文意概括和翻译题将保留，对文言实词和文言虚词的考查，有的卷别将采用“合二为一”的方法，即在一道“四选一”的客观题中，将文言实词和文言虚词放在一起来设题考查。
2010年高考语文试题考点4 病句
考点4 病句一、2010年普通高等学校招生全国统一考试·湖北卷1．下列各项中，没有语病的一项是A．当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。
B．一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。
C．虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。
D．某院医护人员在不知情的情况下，将携带有艾滋病病毒的血液输入到患者体内，致使这些患者旧病未除，又染新疾，造成了严重的后果。
【标准答案】：D【解析】：本题考查辨析病句的能力。
A项，成分残缺，在“而且”后加入“做到了”；B项，句式杂糅，改为“商家就可以设计、生产，企业就可以经营相关的物品”； C项，主客颠倒，应为“虽然我们对现在所学的一些专业课很陌生”。
[来源:学科网ZXXK]二、2010年普通高等学校招生全国统一考试·浙江卷1．下列各句中，没有语病的一项是A．栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。
B．解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的方法，另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。
C．近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。
D．有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。
【标准答案】：A。
【解析】：B、搭配不当，可将“协调”改为“加大”。
C、宾语残缺：“出现了……的新型欺诈”后加“手法”。
D、语序不当，“研究、发掘”应改为“发掘、研究”；成分赘余，应将“研究、发掘后”的“后”删去；搭配不当，“遗存或废墟”与“价值”不搭配，删去“遗存”。
江西省2010年普通高考自行命题科目考试说明
江西省2010年普通高考自行命题科目考试说明教育部考试中心颁布的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)，规定了考试的目的、性质、内容和要求，体现了高校对入学新生的基本要求，是高考命题、备考和评价的依据。
在严格遵循《考试大纲》的前提下，按照教育部关于分省命题工作要“有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权的原则”以及我省“平稳过渡、适度创新、有所变化、逐步体现我省地方特色”的命题指导思想，江西省普通高考自行命题工作小组办公室组织有关专家经过认真研讨，研究制定了《江西省2010年普通高考自行命题科目考试说明》。
语文科一、“考试性质”与“考试能力要求”按2010年教育部考试中心颁布的《考试大纲》实施。
二、“考试内容”按2010年教育部考试中心颁布的《考试大纲》范围实施。
三、“考试形式与试卷结构”按以下规定实施。
答卷方式：闭卷、笔试。
全卷共有22道题，满分为150分。
考试限定用时为150分钟。
江西省使用“分卷”。
“分卷”包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
Ⅰ卷为单项选择题，占36—39分；Ⅱ卷为除单项选择题以外的其他题型，占111—114分。
试卷内容、题量、赋分分别如下：1、语言知识和语言表达，7题，24分（单项选择题5题，15分；其他题型2题，9分）。
2、文学常识和名篇名句，1题，8分（填空题）。
3、古代诗文阅读，6题，28分（单项选择题4题，12分；其他题型2题，16分）。
4、现代文阅读，7题，30分（单项选择题3—4题，9—12分；其他题型3—4题，18—21分）。
5、写作，1题，60分（每一个错别字扣1分，重复的不计）。
数学科一、“考试性质”与“考试要求”按2010年教育部考试中心颁布的《考试大纲》实施。
二、考试内容，理科与文科均按2010年教育部考试中心颁布的《考试大纲》范围实施。
三、“考试形式与试卷结构”按以下规定实施。
答卷方式：闭卷、笔试。
全卷满分150分，考试限定用时为120分钟。
安徽省2010年高考语文学科《考试说明》深层解读及备考对策
安徽省 黄 山市歙县 二 中 程
２１ ０ ０年安徽省普通高考语 文科 《 考试说 明》 较 去年稳中微变 ， 比如将原来 的“ 考试能力要求” 改称 为“ 考试 目标与要求” 将原来 的“ ， 考试 内容” 改称为
（） ２ 从分值 看， 保持在 ２ ５分左右 。
（） ３ 从选文 体裁看 ， 重考查散 文和小说 两种 侧 文体 。 （） ４ 从考查 目标 定位看 ， 更加注 重学生 的审美 体验 。 （ ） 二 备考建议 ： （ ） 领学生 回归课本 ， 握小说与 散文等文 １带 掌
意蕴 。从《 考试说 明》 中的示 例看 ，论述类 文本阅 “
四 、 言 文字 运 用 语
（ ）考试说明》 一 《 分析
与 ２０ ０ ９年相 比，语言文字运用 ” “ 的要求中 ， 将
鸣
找准题干中的关键词 ， 注意结合 文本 中观点性的 内 容勾画重要信息 ，注意分析句子之间的逻辑关系 ， 注意中学生信息整合 、 逻辑思维能力的培养 。
“ 考试范围与要求” 。这些提法更为严谨 规范 ， 更加
科学明确 。同时 ， 局部要求有“ 易化 ” 向。不过 ， 倾 总 体变化不大 ， 重点能力点 依然是“ 阅读” 表达” 和“ ， 二、 文学类文本阅读
（ ）考试说明》 一 《 分析
２１ ０ ０年文学类 文本 阅读 的考查 与 ２ ０ ０ ９年相
比只 有 一点 微 小 的变 化 ， 就是 关 于 “ 究 ” 力 的要 探 能
卷面结构 和分值的分配上没有变化 ，与 ２０ ０ ９年安
徽高考语文试卷相 同。这种“ 稳定” 有助 于 ２ １ ０ ０年 考生 的稳定发挥。下面依据 ２０ ０ ９年安徽省高考语 文试 卷的“ 考试 范围与要求 ”从 五个方面对 《 ， 考试 说 明》 进行深层 解读 ， 对后期 的复 习备 考提 出建 并
2010年山东省普通高考试卷各科试卷及答案
挥空间的同时，又设定了一定限制，即围绕“人生”生发感想、展开联想，这样既避免了原先话题作文过于 宽泛不着边际的弊端，也在一定程度上克服了某些命题作文限制过于严格的不足。从文体选择的角度看， 考生可记叙、可议论，或描写、或抒情，也可以多种表达方式综合运用。这样，有利于展示考生的实际写 作水平，更充分地体现高考的选拔功能。特别是，题目选择文学经典作品中富于哲理意味的名句，涉及人 生、人生态度等重大问题，有助于帮助学生确立正确的人生态度，也符合新课程标准和考试大纲对学生情 感态度和价值观的培养目标。既能促使学生在学习和生活中多方面积累材料，也能鼓励有个性、有创意的 表达，提高思辨和审美能力，还能引导他们在表达实践中发展形象思维、逻辑思维和创造性思维，这些对 学生形成健康向上的价值观念和高尚的道德情操产生积极的影响，对中学作文教学都会产生良好的导向作
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质和基本理念，2008年的话题作文“春来草自青”在体现新课程性质和理念方面又有新的提升。2009年高考 作文不再采用话题作文的形式，而是要求直接以“见证”为题进行写作，降低了对考生思维的限制，更方便 考生把握方向确定立意。 2010年高考作文在考试形式上又做了适度创新，选取俄国文学大家列夫?托尔斯泰《安娜?卡列尼娜 》中的一句话“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”作为材料，要求考生根据阅 读后的感悟和联想作文。由于所选材料内涵较为丰富，考生在理解上可以体现出不同的层次，如人生的复 杂多样和丰富多彩，人生的魅力和美来自于生活的复杂和变化，光明和阴影相互依存相互作用的辩证关
2010年中考考试说明语文文言文阅读篇目翻译
1.曹刿论战【译文】鲁庄公第十年的春天，齐军准备攻打鲁国，鲁庄公将要迎战。
曹刿请求拜见鲁庄公。
他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。
”于是上朝拜见鲁庄公。
曹刿问：“您凭借什么跟齐国作战？”鲁庄公说：“衣食这些用来养生的东西，我不敢独自占有，一定把它分给身边的人。
”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及到百姓，老百姓是不会听从您的。
”鲁庄公说：“祭祀用的猪，牛，羊、玉器，丝织品之类，我从来不敢(对神)虚报夸大，一定如实禀告神。
”曹刿说：“这只是小信用，不能使神灵信服，神灵是不会保佑您的。
”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，一定根据实情处理。
”曹刿说：“这是尽了职责的一类事情，可以凭这个条件打一仗，如果作战，请允许我与您一同前去。
”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。
庄公一上阵就要击鼓进军，曹刿说：“现在不行。
”齐军三次击鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军。
”齐军大败。
庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。
”下车去察看齐军的车印，又登上车手扶横木望了望齐军，然后说：“可以追击了。
”于是追击齐军。
已经战胜齐国后，鲁庄公询问曹刿取胜的原因。
曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。
第一次击鼓能够振作士气；第二次击鼓进军，士兵们的士气就低落了；等到第三次击鼓进军，士气就完全耗尽了。
他们的士气已经衰竭而我们的士气正旺，所以打败了他们。
像齐国这样的大国，难以预测它的军事行动的，怕是有埋伏，我看见他们的车轮印混乱，望见战旗倒下了，所以才追击他们。
”【古今异义】1．又何<间>焉(古义：参与今义：中间，空隙）2．小大之<狱> (古义：案件今义：监狱)3．弗敢<加>也(古义：虚报夸大今义：增加)4。
必以<信>(古义：言语真实今义：诚信） 15．<牺牲>玉帛(古义：用来祭祀1的牛、羊、猪今义：为正义献出自己的生命)6．肉食者<鄙>，未能远谋（古义：目光短浅今义：轻视）7．<可以>一战(古义：可以凭借今义：能，行）8．<再>而衰(古义：第二次今义：事情进行重复，第二次)9..必以<情>（古义：实情今义：感情）10.<忠>之属也（古义：尽力做好本分的事今义：忠诚、忠心）11.忠之<属>也(古义：类今义：同一家族的人）12.衣食所<安>（古义：养今义：安稳）13.弗敢<专>也（古义：个人专有今义：独自掌握和占有）14.神弗<福>也（古义：赐福，保佑今义：幸运）【一词多义】1 故：公问其故：原因故逐之：所以2 从：民弗从：服从，顺从战则请从：跟随3 其：其乡人曰：他的，指曹刿吾视其辙乱：他们，指齐军4 以：何以战：凭借必以信：按照5 请：曹刿请见：请求战则请从：请允许我【通假字】1.小惠未(徧):通“遍”，遍及【词类活用】1.神弗福也：名词用为动词，赐福。
2010年高考语文通关目标1_识记现代汉语普通话的字音
2010年高考语文通关目标1：识记现代汉语普通话的字音关口提示—【考纲知识精解读】高考语文《考试说明》内容要求：“识记现代汉语普通话的字音。
”能力要求：A级。
识记（识别和记忆），是语文能力最基本的层级。
分析《考试说明》和近两年的高考语音题，我们就会发现，语音考查的重点是2500个常用字和1000个次常用字。
特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。
所考汉字多见于现行中学语文课本。
因此，我们只要重点记住常见词语中容易读错的字的正确读音就可以了，还要掌握使用频率较高而又容易误读的同音字和形近字及多音多义字。
从近年的考试题目来看，高考语音命题有四个特点：1．采用单项选择题的形式，只就字音设题，不与字形字义结合，不要求拼写，但多音字必须理解字义。
2．题目中注音的字通常是3～4个，考查的是现代汉语中常见常用字音，不涉及冷僻字。
3．题目要求判定读音完全相同与否和判别读音正误。
4．考查难度有所降低，表现在四个选项设置时，通常每一个选项只设置一个不同的或错误的，减少了辨音的干扰。
针对以上分析，可以预测2010年高考语音考查题基本还会采用以上题型。
另外，2009年北京卷和山东卷都采用综合考查字音和字形的形式，这是一种考查比较全面的题型，希望引起我们的重视。
关口金题——【高考金题速传真】例1.下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（）（2009年高考全国卷Ⅰ）A．菁华（qīng）宁可（nìng）冠心病（guān）翘首回望（qiáo）B．吐蕃（fān）庇护（bì）歼击机（jiān）呱呱坠地（gū）C．请帖（tiě）梵文（fán）发横财（hâng）按捺不住（nà）D．链接（liàn）创口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）【解析】本题考查现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。
2008年的考纲在识记字音要求上去掉了“常用”二字，意味着字音考查范围的扩大。
浙江--解读
名师解读《浙江2010年普通高考考试说明》浙江省高招办对外公布了《2010年浙江省普通高考考试说明》，涉及语文、数学、英语、文综和理综五大科目。
金报第一时间约请了镇海中学一线教师进行了全方位的解读。
据了解，作为全部由浙江省自主命题的高考，每门功课都发生了变化，对高三学生的能力考察又有了进一步的要求，比如说英语，阅读量将增加明显，能力区分度加大。
从知识结构来看，今年的高考，生物科目将变化最大。
★语文解读人：镇海中学语文特级教师陈尚余比较2009年的，2010年浙江高考语文考试说明有两处语言文字上的变动：其一，“语言文字运用”第8条，2009年是“语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”，2010年的改为“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”。
“准确、鲜明、生动”是从2008年开始增加的要求，2009年将这一要求放到“简明、连贯、得体”的前面，其目的是为了体现新课程理念。
今年的考试说明恢复2008年的提法，笔者认为是一种理性的回归，凸显语言表达的能力层级，只有做到“简明、连贯、得体”，方谈得上“准确、鲜明、生动”。
其二，2009年的“写作”基本要求是“能写实用类、论述类和文学类文章”，2010年改为“能写实用类（包括论述类）和文学类文章”。
这一改动笔者以为只是为了使考试说明的表达更加科学严谨，并没有别的什么意图，因为论述类文章包括在实用类里面，2009年把两者并列，有失科学性和严谨性。
除了上述两处改动，今年的语文考试说明在考查范围、能力要求，试卷结构等方面与去年没什么差异，因此，认真研究去年的试题并关注去年考试的反馈信息，将有助于今年的备考。
笔者以为以下几点值得关注：1. 现代文阅读训练要重视“作品体裁的基本特征”。
2008年和2009年“大阅读”连续两年考外国小说，估计今年再考外国小说的可能性不大，今年应重点准备文化内涵比较丰富的散文。
再者，2009年考外国小说，试题没有能够较好地体现“体裁的基本特征”，（与考其他体裁的作品没大区别）这一点受到比较多的批评，今年应该会有所改变。
2010年届高考现代文阅读新闻类文本阅读解题指导
题型类解
【参考答案】从三个方面。一是根据采访经过突 出真实性；二是根据对新闻现场的客观描写突出 真实性；三是根据准确的数据突出真实性。 【方法小结】 1、从再现采访过程的角度思考 2、从再现现场情形的角度思考 3、从叙述人称选择的角度思考 4、从细节描写作用的角度思考 5、从新闻数据运用的角度思考
题型类解
早恋、暗恋之类的话题，孩子们都会因为好奇私 下讨论，但是贴吧容易使孩子过多关注这类问题， 当孩子在世界观和人生观上都接受了早恋这类东 西，而在现实中又不能发泄出来，容易形成巨大 反差，就有可能造成孩子性格扭曲。今年读六年 级的小亮说，由于平时学习压力大，在学校里又 要遵守这样那样的规矩，很多孩子把在贴吧发帖 子看作是一种发泄渠道。而且，很多平时不敢骂 的人在网络也敢骂了，“毕竟在这个吧里不会有 人查出你是谁。”——《人前我是乖乖仔 一 上贴吧就爆粗》节选
题型类解
七、筛选整合新闻的信息要点（类型不同，信息
点不同，访谈见例一：2007年广东卷） 例7．某知名IT公司的刘先生说，自己上小学六年 级的女儿从小就喜欢电脑，也喜欢上网。他是一 次无意间看到自己女儿在这个论坛上灌水时发现 这种论坛匿名的，所以很多小学生和中学生可以很自 由地建立这种论坛。虽然现在的孩子懂得多，想 得多，但对很多事情都只是一知半解。不少孩子 看到别人在贴吧上写的暗恋故事、情感经历，觉 得很浪漫、很美，就有样学样，或者想入非非。 贴吧上的内容鱼龙混杂，孩子缺乏分辨能力，很 容易学坏。广州市南方医院心理科主任洪军说，
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第一节：根据2010年高考语文考试说明，老 师帮助学生理清考点怎样体现在19\20\21三道考 题中，熟悉消息、新闻、访谈等类型的基本特点。
2010年高考语文山东卷答案解析逐题详解
6．关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是
A．它存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。
B．它由四个层次组成，从幼年到成人，人的每一个时期都要经历这四个层次。
C．现实的人生中，它是一个整体，是由从低到高的四种境界错综复杂地交织在一起的。
3. 第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
4. 第Ⅱ卷第六题为选做题，考生须从所给（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6—8题。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
人生的四种境界
张世英
按照人的自我的发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，人生境界可分为四个层次，即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。
最低的境界为“欲求境界”。人生之初，在这种境界中指知道满足个人生存所必须的最低欲望，故以“欲求”称之，当人有了自我意识以后，生活于越来越高级的境界时，此种最低境界仍潜存于人生之中。现实中也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界，而丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。
【答案】B
【分析】本题重点考查考生结合语境语意正确使用标点符号的能力。能力层级为E级。能够准确灵活地运用标点符号是语言文字规范的一项重要内容，也是提高书面语能力的一个重要途径，特别是一些常用的标点符号。本题要求选择标点符号使用正确的一项，正确答案应该是B。A项中的“天安门模型”的引号应去掉；C项中“提出”后的冒号应删除；D. “文艺演出活动”“科技下乡活动”和“内容独特的文物、风情、美术、摄影展览”是一层并列，“文物”“风情”“美术”和“摄影”是“内容独特的文物、风情、美术、摄影展览”中的二层并列，“文艺演出活动”“科技下乡活动”后的顿号应改为逗号。
长春大学特殊教育学院残疾人高等教育入学单考单招考试说明(语文,通用)
发布时间：2010/4/21
Ⅰ.考试要求 考生能力要求：
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A.识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
五、作文
例：
以“珍惜 ”为话题写一篇文章。
要求：1.在横线上填上相应的内容（如“亲情”“生命”“环境”等等），补全题目。2.除诗歌外，文体不限，不少于600字。
附录：重要知识点
四、综合运用题
例：阅读下面文章后回答问题
牡 丹 的 拒 绝
张抗抗
①洛阳第九届牡丹花会。这一年的春来得迟迟，连日浓云阴雨，冷风嗖嗖。
②一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。王城公园里，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红几点粉白，一丛丛半人高的牡丹植株上，虽然挺起千头万头硕大饱满的花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬。薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……
Ⅱ.考试内容 考试内容及相应的能力层级如下： 一、语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。
1.应用D ①正确使用标点符号 ②正确使用词语(包括成语)
③辨析并修改病句(病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑) ④扩展语句，压缩语段
⑥其实你以前并不喜欢牡丹，因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的的落花，你相信所有人都会为之感动：一阵清风，妖艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺洒一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土。它跨越委顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
2010年江苏省 高考语文试卷 (真题与答案解析)
2010年普通高等学校招生统一考试江苏卷语文试题答案与解析语文Ⅰ试题一、语言文字运用(15分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同．．．．的一组是(3分)A．弹．劾／弹．丸之地哽咽．／狼吞虎咽．责难．／多难．兴邦B．鲜．活／寡廉鲜．耻泊．位／淡泊．明志叶．韵／一叶．知秋C．大度．／审时度．势长．进／身无长．物解．救／浑身解．数D．参．差／扪参．历井披靡．／风靡．一时畜．牧／六畜．兴旺【答案】C【解析】A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè；C．dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè；D．cēn/shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。
“叶韵”之“叶”，此为历年仅见；本题选项“大度/审时度势、长进/身无长物、解救/浑身解数”的判读难度不大，与往年持平。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当．．的一句是(3分)A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨．．．．，感动了无数市民。
B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然．．．．，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。
C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来．．．．，集中带到山下，分类处理。
D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分．．．．，让我们深受教育。
【答案】D【解析】A．褒贬不当。
满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。
此处为英雄事迹。
B．前后矛盾、不合语境。
防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。
此处灾害已经发生。
C．对象不当、不合语境。
信手拈来：随手拿来。
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【考点解析】 考点解析】 本题考查的是从不同角度和层面发 掘作品的丰富意蕴的能力,能力层级是F 掘作品的丰富意蕴的能力,能力层级是F 探究). ).本考题要求从思想内容和艺 (探究).本考题要求从思想内容和艺 术表现的各个方面探究作品的丰富意蕴. 术表现的各个方面探究作品的丰富意蕴. 作品意蕴属于文本结构的层次, 作品意蕴属于文本结构的层次,属于 有发现" "有发现".
15.下列对文意理解, 15.下列对文意理解,不正确的一项是 (3 下列对文意理解 分) A.作者以病蚌成珠的事例说明 作者以病蚌成珠的事例说明, A.作者以病蚌成珠的事例说明,砂粒在特 定条件下成为事物的中心, 定条件下成为事物的中心,可以创造美丽的 结果. 结果. B.作者以天空中水汽凝成雨滴的事实说明 作者以天空中水汽凝成雨滴的事实说明, B.作者以天空中水汽凝成雨滴的事实说明, 灰尘是人类日常生活中不可缺少的积极因素. 灰尘是人类日常生活中不可缺少的积极因素. C.作者以过热现象中沸石的作用说明 作者以过热现象中沸石的作用说明, C.作者以过热现象中沸石的作用说明,在 工业生产中有时需要异类的参与来化解体系 突变的危险. 突变的危险. D.作者列举父亲逼迫体弱女童跑全国 作者列举父亲逼迫体弱女童跑全国, D.作者列举父亲逼迫体弱女童跑全国,当 街裸体自我标榜是行为艺术的事例, 街裸体自我标榜是行为艺术的事例,意在批
年江苏高考题) 【经典例题1】(2008年江苏高考题) 经典例题 】 年江苏高考题
侯银匠
汪曾祺
侯银匠店特别处是附带出租花轿. 银匠店出租花轿,不知是什么道理. 侯银匠中年丧妻,身边只有一个女 儿侯菊.在同年的女孩子还只知道抓 子儿,踢毽子的时候,她已经把家务 全撑了起来.开门扫地,掸土抹桌, 烧茶煮饭,浆洗缝补.事事都做得很 精到.(下文略) 15.小说题为"侯银匠" 15.小说题为"侯银匠",但写侯 菊的文字多, 菊的文字多,请结合全文探究作者这 样安排的理由.(6分 样安排的理由.(6分)
【参考答案】 参考答案】 一个人不论伟大还是平凡,他应该顺应 一个人不论伟大还是平凡, 自己的天性, 自己的天性,去寻找自己真正喜欢做的有意 义的事,并且一心把它做得尽善尽美, 义的事,并且一心把它做得尽善尽美,他在 这个世界上就有了牢不可破的家园. 这个世界上就有了牢不可破的家园. 【考点解析】 考点解析】 题目要求谈个人受到的"启发" 题目要求谈个人受到的"启发",相对 开放.但"结合全文"几个字对答案有一定 开放. 结合全文" 限制,不能脱离文本主旨走得太远, 限制,不能脱离文本主旨走得太远,要围绕 文本主旨答题. 文本主旨答题.
【变式设计1】Βιβλιοθήκη 变式设计1假如把原来的问题改造一下,这样设计: 假如把原来的问题改造一下,这样设计: 本文以水比喻"上善" 本文以水比喻"上善",并由水及人 及事.结合文章,你认为"上善若水" 及事.结合文章,你认为"上善若水"还 有哪些深意? 有哪些深意?
拟作以下答案: 拟作以下答案:
保护环境,保护自然,是上善之事; 保护环境,保护自然,是上善之事; 弘扬文化精神,保护文化遗产, 弘扬文化精神,保护文化遗产,是上善 之事;善于利用自然资源,继续疏浚, 之事;善于利用自然资源,继续疏浚, 修缮都江堰等水利工程的,是上善之人. 修缮都江堰等水利工程的,是上善之人.
年江苏高考题) 【经典例题2】(2009年江苏高考题) 经典例题 】 年江苏高考题
上善若水 张笑天 去都江堰,一进入成灌高速公路,"上善若水" 的巨型横幅扑面而来.这是指水吗?是褒扬都江堰 吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?岷江从雪山 一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的 沧桑.人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大 概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟. (下文略)
22.文章最后一段说:"你不 22.文章最后一段说: 妨对一切可能性保持着开放的心态, 妨对一切可能性保持着开放的心态, 因为那是人生魅力的源泉, 因为那是人生魅力的源泉,但同时 你也要早一些在世界之海上抛下自 己的锚,找到最适合自己的领域. 己的锚,找到最适合自己的领域." 请结合全文,谈谈这句话对你的启 .(6 发.(6分)
【应考策略】 应考策略】
这样一改,客观上增加了复习的难度. 这样一改,客观上增加了复习的难度.以往考生 根据自己的情况, 根据自己的情况,复习时也许只要着重强化一类 文本的阅读训练, 文本的阅读训练,现在论述类和实用类两类文本 的阅读训练都得认真准备,不可偏废. 的阅读训练都得认真准备,不可偏废. 较之2009年 实用类文本又加上了"访谈" 较之2009年,实用类文本又加上了"访谈"这一 文本,丰富了实用类文本的考查内容. 文本,丰富了实用类文本的考查内容.这是一个 新点,考生在复习时要加以关注,如果2010年考 新点,考生在复习时要加以关注,如果2010年考 访谈"的话, 查"访谈"的话,内容方面可能会突出人文性和 艺术性. 艺术性.
【命题预测】 命题预测】 增加了有创新 扩大了探讨范围, 有创新, 增加了有创新,扩大了探讨范围, 扩大了命题人选点设题空间, 扩大了命题人选点设题空间,但不一 定增加考查难度. 定增加考查难度. 今后的命题方向:将在读懂文本, 今后的命题方向:将在读懂文本, 紧扣文本基本特征的基础上, 紧扣文本基本特征的基础上,向谈出 自己的观点和体会方面深化. 自己的观点和体会方面深化.观点可 以是正面的,也可以是反面的. 以是正面的,也可以是反面的.
【参考答案】 参考答案】 ①小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女 小说的主旨是表现侯银匠, 相依为命,侯菊继承了父亲的精细, 相依为命,侯菊继承了父亲的精细,勤劳等 品质,写侯菊就是表现侯银匠. 品质,写侯菊就是表现侯银匠. 小说的主旨是表现侯银匠, ②小说的主旨是表现侯银匠,女儿出嫁 是他生活中的大事, 是他生活中的大事,更多描写此时此刻的情 重点突出,可以避免平铺直叙. 景,重点突出,可以避免平铺直叙.
【考点解析】 考点解析】
答案有五点.确切地说,这五点都是 答案有五点.确切地说, 小说本身具有的,暗含的因素,要求考生 小说本身具有的,暗含的因素, 把它们从隐蔽之处一个个找出来. 把它们从隐蔽之处一个个找出来.这不是 小说以外的东西, 小说以外的东西,也不是读者自己主观感 受到的.在考查层面上叫做"有发现" 受到的.在考查层面上叫做"有发现", 不能叫"有创新" 不能叫"有创新".
【参考答案】B 参考答案】
【考点解析】本题考查的是分析概括作者在文 考点解析】 中的观点态度的能力,层级为C.答题要点是注意 中的观点态度的能力,层级为C 将选项与原文进行比较, 将选项与原文进行比较,看选项是如何转述原文 信息的,常见方法有以下三种: 信息的,常见方法有以下三种:一看对原文的转 述是否缺少了必要的信息; 述是否缺少了必要的信息;二看对原文转述是否 增加了无关的,文中没有的信息; 增加了无关的,文中没有的信息;三看是否对原 文进行故意曲解的转述. 文进行故意曲解的转述. 天空中水汽凝成雨滴的事实" B项"天空中水汽凝成雨滴的事实" 不能说 灰尘是人类日常生活中不可缺少的积极因素" 明"灰尘是人类日常生活中不可缺少的积极因素" 这一结论,属于歪曲转述,无中生有. 这一结论,属于歪曲转述,无中生有.
年江苏高考试题) 【经典例题1】(2009年江苏高考试题) 经典例题 】 年江苏高考试题 说"异" 詹克明 你可以侧目异类,白眼异类, 你可以侧目异类,白眼异类,但绝不可 小视异类. 小视异类. 异类可以成为事物的中心. 异类可以成为事物的中心.晶莹美丽的珍 其中心不过是颗砂粒,正所谓" 珠,其中心不过是颗砂粒,正所谓"病蚌成 珠(下文略)
③小说的主旨是表现侯银匠,作者截 小说的主旨是表现侯银匠, 取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊, 取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊, 间接烘托出侯银匠的人生况味. 间接烘托出侯银匠的人生况味. 小说的主旨是表现侯银匠, ④小说的主旨是表现侯银匠,作者 实写侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形, 实写侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形, 更有情趣. 更有情趣. 小说的主旨是表现侯银匠, ⑤小说的主旨是表现侯银匠,更多 描写女儿出嫁前后的情景, 描写女儿出嫁前后的情景,在人物关系中 深刻表现中国传统的人情美,人性美, 深刻表现中国传统的人情美,人性美,意 味深长. 味深长.
2010年语文 考试说明》 2010年语文《考试说明》 年语文《
变化及应考策略
徐州市教研室 徐永峰
一,考试能力与要求
2009年《说明》:探究指对某些问题进 年 说明》 行探讨,有见解,有发现. 行探讨,有见解,有发现. 2010年 说明》 2010年《说明》:探究指对某些问题进 行探讨,有见解,有发现,有创新. 行探讨,有见解,有发现,有创新.
2010年 说明》 2010年《说明》 甲,必考内容 (三)现代文阅读 A.文学类文本 A.文学类文本 考查材料以散文,小说为主, 考查材料以散文,小说为主,也可以选择 合适的诗歌和戏剧作品. 合适的诗歌和戏剧作品. B.论述类文本和实用类文本 B.论述类文本和实用类文本 论述类文本包括论文,杂文,评论等; 论述类文本包括论文,杂文,评论等;实 用类文本包括传记,新闻,访谈, 用类文本包括传记,新闻,访谈,调查报 科普文章等. 告,科普文章等. 考察材料可以选用论述类文本, 考察材料可以选用论述类文本,也可以选 用实用类文本. 用实用类文本.
三,考试内容及要求
2009年 说明》 2009年《说明》 甲,必考内容 (三)现代文阅读 文学类文本阅读. 文学类文本阅读. 命题材料以散文,小说为主, 命题材料以散文,小说为主,也可以选择合 适的诗歌和戏剧作品. 适的诗歌和戏剧作品. (四)写作