《an en in un ün》第一课时教案
《an en in un ün》教案
《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
认识“草、家、是”三个生字，会读儿歌《家》。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固前鼻韵母和整体认读音节的学习成果。
引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
激发学生对汉语言文字的热爱之情，感受家的温暖。
二、教学重难点教学重点an、en、in、un、ün 的发音和书写。
yuan、yin、yun 的读法。
声母与 an、en、in、un、ün 的拼读音节。
教学难点前鼻韵母的发音方法。
三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。
示范法：教师准确示范前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们有一个共同的特点，你们想知道是什么吗？那就让我们一起走进今天的课堂吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云。
）学习前鼻韵母 an、en、in、un、ün发音教学：教师示范发音：an 是由单韵母 a 和 n 组成，先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；en 是由单韵母 e 和 n 组成，先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；in 是由单韵母 i 和 n 组成，先发 i 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；un 是由单韵母 u 和 n 组成，先发 u 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；ün 是由单韵母ü和 n 组成，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短。
《an en in un ün》教案范文
《an en in un ün》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音字母组合an, en, in, un, ün。
学生能够将这些字母组合应用于单词中，提高阅读和拼写能力。
1.2 技能目标学生能够通过听、说、读、写的实践，熟练运用字母组合an, en, in, un, ün。
学生能够自主探究字母组合的用法，提高语言运用能力。
1.3 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高合作意识。
第二章：教学内容2.1 教学知识点字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
包含字母组合an, en, in, un, ün的单词示例。
2.2 教学方法采用情境教学法，通过生活场景引导学生学习字母组合。
采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与，提高口语表达能力。
2.3 教学步骤步骤1：引入话题，引导学生关注字母组合。
步骤2：讲解字母组合的发音规则，让学生正确发音。
步骤3：示例单词，让学生听、说、读、写实践。
步骤4：小组活动，让学生合作探究字母组合的用法。
第三章：教学评价3.1 评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
3.2 评价内容学生字母组合的发音准确性。
学生单词拼写的正确性。
学生在实际语境中运用字母组合的能力。
3.3 评价方法课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性等。
单词测验：定期进行单词拼写测验，检验学生的掌握程度。
小组讨论：评估学生在小组活动中的合作意识和语言运用能力。
第四章：教学资源4.1 教学材料教学课件：包含字母组合的图片、例词等。
练习题：用于巩固字母组合的学习。
4.2 教学设备电脑、投影仪：用于展示课件和教学资源。
录音机、音响：用于播放音频材料。
第五章：教学计划5.1 课时安排本章节共计4课时，每课时40分钟。
5.2 教学进度课时1：引入字母组合，讲解发音规则。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》(教案）一、教学目的1.能够正确识读并书写小学一年级用到的an、en、in、un、ün音节的汉字；2.能够联想并理解an、en、in、un、ün音节所表示的汉字；3.能够口头表达以及书面表达相关的词汇。
二、教学内容1. 识读并学写特定音节的汉字1.an: 耳、蚓、年、安、庵、鹌鹑、桉树、岸。
2.en: 烟、门、棵、儿、恩、吞、奔、深、沉甸甸。
3.in: 银、音、滢、隐、葱、姻。
4.un: 眼、雲、运、坟、吨、蕴。
5.ün: 准、吕、纶、抡。
2. 认识汉字的部首以及联想记忆方法1.耳：口中有耳，耳朵在口边。
2.鹌鹑：上面是鸟，下面是兔，中间是一匹马，驮着个蛋来。
3.烟：上面两点火，下面一人工。
4.吞：口中有忘，可吞可咽都不忘。
5.坟：土块被压扁，扁上加个寸头就是坟。
6.准：上面是刀，下面是人，心里真正想是谁，手就准备用它。
3. 学唱歌曲《爱国歌》1.根据歌词，学唱歌曲《爱国歌》。
2.理解并传达歌曲中所表达的情感和思想。
三、教学方法1.观察演示：老师在黑板上写出部首和相应的汉字卡片，并向学生展示正确的笔画和读音。
2.联想记忆：采用口诀、偏旁部首等方式帮助学生更好的记忆。
3.合作学习：让学生分组，共同学习和练习目标内容。
4.动手实践：鼓励学生在纸上或黑板上书写汉字，检查其笔画和发音是否正确。
四、教学流程1. 给学生介绍本节课内容。
1.老师向学生介绍本节课的学习目标和内容，以及与学术知识的相关性。
2. 观察演示1.老师在黑板上展示部首和相应的汉字卡片。
2.老师展示正确的笔画和读音。
3. 联想记忆1.老师给学生介绍联想记忆的方法，例如口诀、偏旁部首等方式。
2.老师让学生根据字卡和口诀进行记忆。
4. 合作学习1.老师让学生分组，共同练习拼音和笔顺。
2.学生相互帮助、互相练习掌握正确的拼音和字形。
5. 动手实践1.老师给每个学生分发纸和笔，让每个学生在纸上书写汉字。
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：an en in un ün》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：an en in unün》第1课时优质课教案教材解析本课有四部分内容。
第一部分是5个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。
爸爸妈妈坐在家里看电视，电视画面出现的天安门和飘着的白云，分别提示“an”和“ün”(yun)的音。
电视机旁边圆圆的足球，用“圆”提示yuan的音。
妈妈正用手摁遥控器，用“摁”提示en的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：1．声母与an、en、in、un、ün相拼，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节时省写ü上两点的规则。
2．看图读词语，培养学生认识事物、准确拼读音节的能力。
随词语学习“草”。
第三部分是儿歌，配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“家”“是”2个生字。
第四部分是音节lún chuán的书写格式。
学情分析教学时，要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，注意提示发音要领。
可以从图入手，借助图学习它们的发音。
教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
也可先引导学生比较5个前鼻韵母的组成，说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的)。
教师再边示范边讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。
教学目标【知识与技能】1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．认识“草”“家”“是”3个生字，并能在一定的语境中使用。
【过程与方法】讲练结合，创设情境，让学生在游戏活动中能正确认读5个前鼻韵母和它们组成的音节。
【情感、态度与价值观】在教学中渗透学以致用的教学理念。
13一上语文《an en in un ün 》一课时教学设计
（1）读准音： (教师相机讲解发音方法）
（2）儿歌帮忙读准:多种形式读
任务三:标调读大比拼
自主学习——
（1）回忆标调规则。
（2）试着读一读an en in un ün以及整体认读音节yuan yin yun的四个声调。
合作学习——
（1）小组内读一读an en in un ün以及整体认读音节yuan yin yun的四声，相互纠正。
（3）我们用______方法记住了_____（an en in un ün）。
3.教师出示课件,交流汇报。
释难说明：
（1）出示主题图，学生在课件上圈
（2）读准音： (教师相机讲解发音方法）
（3）儿歌帮忙读准:多种形式读
（4）利用学生的口语基础，寻找生活中有“an en in un ün
”读音的汉字，巩固发音。
第一册第三单元《an en in un ün 》第1课时教学设计
学校班级
备课人
课题名称
13.an en in un ün
课时
第1课时
授课时间
课型
新 授
学习目标
正确认读前鼻韵母an en in un ün 和整体认读音节yuan、yin、yun及其四声，读准音，认清形。
教学重点
正确认读前鼻韵母an en in un ün 和整体认读音节yuan、yin、yun
2.我们今天学习一组新的韵母an en in un ün。
指名读、打乱顺序读、开火车读
二、预学检测
（5-7分钟）
过渡：课前，老师给同学们推送了预学指导单，大家预学效果怎么样呢？出示预学检测单（见后面检测单）
掌声有请小老师上台组织学习。
同学们（听你说）
人教部编版一年级上册语文教案：园地三12an en in un ün 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：园地三《12an enin un ün》第1课时教学目标：1. 让学生能够正确认读并书写前鼻韵母an、en、in、un、ün。
2. 通过学习前鼻韵母，使学生能够准确拼读相关词语，提高学生的词汇量。
3. 培养学生正确书写前鼻韵母的能力，养成良好的书写习惯。
4. 通过学习前鼻韵母，激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学重点：1. 正确认读并书写前鼻韵母an、en、in、un、ün。
2. 准确拼读相关词语。
教学难点：1. 区分前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音特点。
2. 正确书写前鼻韵母。
教学准备：1. 课本、拼音卡片、多媒体设备。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示前鼻韵母an、en、in、un、ün的拼音卡片，引导学生观察并发现它们的特点。
2. 学生分享观察到的特点，老师总结：前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音都是以鼻音结尾。
二、新课内容学习1. 老师带领学生学习前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，并示范正确发音。
2. 学生跟读，老师纠正发音错误。
3. 老师出示相关词语，学生拼读并说出词语的意思。
4. 学生自主练习拼读相关词语，老师个别指导。
三、书写练习1. 老师示范前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确书写方法，强调书写规范。
2. 学生跟随老师一起书写，注意笔画顺序和书写规范。
3. 学生自主练习书写前鼻韵母，老师个别指导。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结前鼻韵母an、en、in、un、ün 的发音和书写方法。
2. 学生分享学习收获，老师给予鼓励和评价。
五、作业布置1. 抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün各5遍。
2. 用前鼻韵母an、en、in、un、ün拼读相关词语，并写出词语的意思。
一年级上册语文教案《汉语拼音an en in un ün》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音an en in un ün》第一课时教案一、教学目标1. 学会an en in un ün五个前鼻韵母，能够正确书写yun yun的音节。
2. 能够读准声母与an en in un ün相拼的音节，并能正确书写。
3. 能够读出带调的音节，注意声调的变化。
4. 能够根据音节进行简单的口头组词。
二、教学内容1. 学习an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节。
2. 学习声母与an en in un ün相拼的音节。
3. 学习带调的音节。
4. 口头组词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确书写an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节；读准声母与an en in un ün相拼的音节；读出带调的音节。
2. 教学难点：声母与an en in un ün相拼的音节的正确书写；带调音节的声调变化。
四、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌的方式，让学生复习已学的拼音知识，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 学习an en in un ün五个前鼻韵母：通过图片、手势等方式，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
3. 学习yun yun的音节：通过出示yun yun的图片，让学生了解yun yun的发音，并进行口头练习。
4. 学习声母与an en in un ün相拼的音节：通过出示声母卡片，让学生将声母与an en in un ün相拼，形成音节，并进行口头练习。
5. 学习带调的音节：通过出示带调音节的卡片，让学生模仿发音，注意声调的变化，并进行口头练习。
6. 口头组词：教师出示一些简单的词语卡片，让学生根据音节进行口头组词，巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相应的作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过图片、手势等多种教学手段，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
an en in un ün 教案教学设计
an en in un ün 教案教学设计第一章：an的发音教学1.1 教学目标1.1.1 学生能够正确发音an1.1.2 学生能够识别单词中an的发音1.1.3 学生能够运用an发音拼读单词1.2 教学内容1.2.1 an的发音规则1.2.2 单词示例：and, fan, can1.3 教学活动1.3.1 发音练习：教师引导学生发音an，纠正发音错误1.3.2 单词拼读：学生拼读带有an的单词，教师纠正发音1.3.3 小组活动：学生分组，互相练习发音an，并找出更多带有an的单词1.4 作业布置1.4.1 学生回家后练习发音an，并找出五个带有an的单词第二章：en的发音教学2.1 教学目标2.1.1 学生能够正确发音en2.1.2 学生能够识别单词中en的发音2.1.3 学生能够运用en发音拼读单词2.2 教学内容2.2.1 en的发音规则2.2.2 单词示例：end, pen, ten2.3 教学活动2.3.1 发音练习：教师引导学生发音en，纠正发音错误2.3.2 单词拼读：学生拼读带有en的单词，教师纠正发音2.3.3 小组活动：学生分组，互相练习发音en，并找出更多带有en的单词2.4 作业布置2.4.1 学生回家后练习发音en，并找出五个带有en的单词第三章：in的发音教学3.1 教学目标3.1.1 学生能够正确发音in3.1.2 学生能够识别单词中in的发音3.1.3 学生能够运用in发音拼读单词3.2 教学内容3.2.1 in的发音规则3.2.2 单词示例：in, bin, pin3.3 教学活动3.3.1 发音练习：教师引导学生发音in，纠正发音错误3.3.2 单词拼读：学生拼读带有in的单词，教师纠正发音3.3.3 小组活动：学生分组，互相练习发音in，并找出更多带有in的单词3.4 作业布置3.4.1 学生回家后练习发音in，并找出五个带有in的单词第四章：ün的发音教学4.1 教学目标4.1.1 学生能够正确发音ün4.1.2 学生能够识别单词中ün的发音4.1.3 学生能够运用ün发音拼读单词4.2 教学内容4.2.1ün的发音规则4.2.2 单词示例：ün, sun, fun4.3 教学活动4.3.1 发音练习：教师引导学生发音ün，纠正发音错误4.3.2 单词拼读：学生拼读带有ün的单词，教师纠正发音4.3.3 小组活动：学生分组，互相练习发音ün，并找出更多带有ün的单词4.4 作业布置4.4.1 学生回家后练习发音ün，并找出五个带有ün的单词第五章：综合练习5.1 教学目标5.1.1 学生能够正确发音an, en, in, ün5.1.2 学生能够识别单词中an, en, in, ün的发音5.1.3 学生能够运用an, en, in, ün发音拼读单词5.2 教学内容5.2.1 综合练习单词：and, fan, can, end, pen, ten, in, bin, pin,ün, sun, fun 5.3 教学活动5.3.1 发音练习：教师引导学生发音an, en, in, ün，纠正发音错误5.3.2 单词拼读：学生拼读综合练习单词，教师纠正发音5.3.3 小组活动：学生分组，互相练习发音an, en, in, ün，并找出更多综合练习单词5.4 作业布置5.4.1 学生回家后练习发音an, en, in, ün，并找出十个综合第六章：语音辨识与单词应用6.1 教学目标6.1.1 学生能够区分并正确识别an, en, in, ün在单词中的发音。
《an en in un ün》教案范文
《an en in un ün》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音字母组合an, en, in, un, ün。
1.2 技能目标学生能够将这些字母组合应用于单词拼写和朗读。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够准确地识别和发音字母组合an, en, in, un, ün。
2.2 教学难点学生能够将这些字母组合正确应用于单词拼写和朗读。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用字母组合。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.3 任务型教学法通过完成各种任务，让学生在实践中掌握字母组合的用法。
第四章：教学准备4.1 教学材料教材、单词卡片、PPT等。
4.2 教学设备投影仪、音响设备、计算机等。
第五章：教学过程5.1 导入通过播放英文歌曲或故事，引导学生进入英语学习氛围。
5.2 呈现利用PPT或单词卡片，展示字母组合an, en, in, un, ün，并讲解其发音规则。
5.3 练习设计各种练习题，让学生分组练习，巩固所学知识。
5.4 应用让学生运用所学字母组合创作单词或句子，进行互动交流。
5.5 总结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5.6 作业布置布置作业，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂互动、练习和小测验，及时了解学生对字母组合an, en, in, un, ün的掌握情况，给予个别指导和建议。
6.2 总结性评价在学习单元结束时，组织一次综合测试，评估学生对字母组合的识别、发音和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐学生阅读含有字母组合an, en, in, un, ün的英文故事书，增加词汇量和语言实践机会。
7.2 亲子活动鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成与字母组合相关的亲子任务，如制作单词卡片、编写小故事等。
an-en-in-un-ün公开课教案
an-en-in-un-ün公开课精品教案第一章：an的音节和用法1.1 教学目标：（1）让学生掌握an的音节发音规则；（2）让学生了解an在单词中的用法；（3）培养学生正确运用an的能力。
1.2 教学内容：（1）an的音节发音规则：以元音字母a开头的单词，其后的辅音字母n不发音；（2）an的用法举例：black、white、hand、school等。
1.3 教学方法：（1）讲解法：讲解an的音节发音规则和用法；（2）练习法：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习。
1.4 教学步骤：（1）导入：引导学生复习已学的元音字母和音节发音规则；（2）讲解：讲解an的音节发音规则和用法；（3）练习：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习；（4）拓展：引导学生运用an造句，并进行小组讨论。
第二章：en的音节和用法2.1 教学目标：（1）让学生掌握en的音节发音规则；（2）让学生了解en在单词中的用法；（3）培养学生正确运用en的能力。
2.2 教学内容：（1）en的音节发音规则：以元音字母e开头的单词，其后的辅音字母n不发音；（2）en的用法举例：pen、bench、end、friend等。
2.3 教学方法：（1）讲解法：讲解en的音节发音规则和用法；（2）练习法：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习。
2.4 教学步骤：（1）导入：引导学生复习已学的元音字母和音节发音规则；（2）讲解：讲解en的音节发音规则和用法；（3）练习：让学生跟读、模仿，并进行单词拼写练习；（4）拓展：引导学生运用en造句，并进行小组讨论。
第三章：in的音节和用法3.1 教学目标：（1）让学生掌握in的音节发音规则；（2）让学生了解in在单词中的用法；（3）培养学生正确运用in的能力。
3.2 教学内容：（1）in的音节发音规则：以元音字母i开头的单词，其后的辅音字母n不发音；（2）in的用法举例：bin、cin、din、pin等。
an-en-in-un-vn-第一课时教案
an en in un ün(第一课时)教学目标1、学会前鼻韵母an en，读准音，分情形，能在四线三个中正确书写。
2、学习声母与an en 组成的音节，准确拼读音节，进一步读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、学习整体认读音节yuan。
教学重难点1、学习声母与an en 组成的音节，准确拼读音节，进一步读准三拼音节。
2、学习整体认读音节yuan。
教学过程一、复习导入复习：小朋友们，在美丽的拼音王国里呀，住着我们的老朋友，瞧！我们来和它们打声招呼，让我们一起响亮的喊出它们的名字好吗？（出示：ai ei ui ao ou iu ie ue er）激趣过渡：今天天气真不错，胡老师想带领我们班所有的小朋友们去北京旅游，你们想不想去？好的，那就让我们搭乘121号列车出发吧！（律动《我爱北京天安门》）二、探究新知1、学习前鼻韵母an(1)课件出示图片“天安门”，引导学生“天安门”中“an”的发音就是我们今天要学习的第一个前鼻韵母an，板书an(教师范读，齐读)(2)讲解an 的发音及结构。
(3)学生自编“an”的顺口溜，（如：天安门前an an an ）。
(4)卡片学习“an”的四声。
（指名读，齐读加手势）听说我们到了北京，拼音王国里的三位老朋友来接待我们，他们是d、t、l。
二、练习声母d,t,l 和an 组成的音节1、课件出示音节。
（请小朋友们来做介绍人，让它们快速的认识对方）。
2、请学生尝试拼读，师纠正。
3、小组比赛拼读。
三、学习前鼻韵母en好朋友见面话题多，d,t,l向我们推荐了一个好地方，你们想去想去看看？但是呀，我们得一起去叫上zh,ch,sh和它们的小伙伴们。
1、出示图片，老师做出摁门铃动作，引导学生摁的发音就是我们要学习的第二个前鼻韵母“en”。
2、请学生读，请小老师带读、3、比一比，再发现。
（总结得出前鼻韵母的后面都有一个n）。
4、学生自编“en”的顺口溜。
（手摁门铃en en en）5、卡片教学en的四声。
an-en-in-un-ün公开课教案
an-en-in-un-ün公开课精品教案第一章：an的发音教学1.1 教学目标让学生掌握an的发音要领让学生能够正确拼读含有an的单词1.2 教学内容an的发音特点：舌尖轻触上齿，气流从鼻腔流出含有an的单词：安，案，岸，暗，爱好1.3 教学方法演示法：教师展示an的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导1.4 教学步骤步骤1：教师讲解an的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有an的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第二章：en的发音教学2.1 教学目标让学生掌握en的发音要领让学生能够正确拼读含有en的单词2.2 教学内容en的发音特点：舌尖轻触下齿，气流从口腔流出含有en的单词：恩，摁，恩人，蒽，摁扣2.3 教学方法演示法：教师展示en的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导2.4 教学步骤步骤1：教师讲解en的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有en的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第三章：in的发音教学3.1 教学目标让学生掌握in的发音要领让学生能够正确拼读含有in的单词3.2 教学内容in的发音特点：舌尖轻触下齿，气流从口腔流出含有in的单词：因，音，印，银，因特网3.3 教学方法演示法：教师展示in的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导3.4 教学步骤步骤1：教师讲解in的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有in的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第四章：un的发音教学4.1 教学目标让学生掌握un的发音要领让学生能够正确拼读含有un的单词4.2 教学内容un的发音特点：舌根部抬起，气流从口腔流出含有un的单词：困，坤，昆，坤地，狂欢4.3 教学方法演示法：教师展示un的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导4.4 教学步骤步骤1：教师讲解un的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有un的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第五章：ün的发音教学5.1 教学目标让学生掌握ün的发音要领让学生能够正确拼读含有ün的单词5.2 教学内容ü的发音特点：舌头顶住上齿，气流从口腔流出含有ün的单词：裙，君，均，菌，均匀5.3 教学方法演示法：教师展示ün的发音，学生模仿练习法：学生相互练习，教师指导5.4 教学步骤步骤1：教师讲解ün的发音特点，示范发音步骤2：学生模仿发音，教师指导步骤3：学生练习拼读含有ün的单词，教师点评步骤4：学生进行小组练习，相互纠正发音第六章：an-en-in-un-ün综合练习6.1 教学目标让学生能够在实际语境中正确运用an、en、in、un、ün发音提高学生的发音准确性和语言表达能力6.2 教学内容设计不同主题的对话，包含an、en、in、un、ün发音学生通过对话练习，巩固所学发音6.3 教学方法情境教学法：创设真实语境，让学生在实际对话中运用所学发音互动教学法：学生分组进行对话练习，教师巡回指导6.4 教学步骤步骤1：教师出示对话主题，例如：家庭成员、学校生活等步骤2：学生以小组为单位，根据主题创作对话步骤3：学生进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音错误步骤4：学生展示对话成果，教师点评并给予鼓励第七章：an-en-in-un-ün发音游戏7.1 教学目标让学生在游戏中轻松掌握an、en、in、un、ün发音提高学生的发音准确性和学习兴趣7.2 教学内容设计发音游戏，如：发音接力、发音猜猜乐等学生通过游戏，巩固所学发音7.3 教学方法游戏教学法：利用游戏激发学生学习兴趣，巩固发音知识互动教学法：学生参与游戏，教师引导学生正确发音7.4 教学步骤步骤1：教师介绍发音游戏规则步骤2：学生分组进行游戏，教师巡回指导步骤3：学生展示游戏成果，教师点评并给予鼓励第八章：an-en-in-un-ün在歌曲中的应用8.1 教学目标让学生在歌曲中感受an、en、in、un、ün发音提高学生的发音准确性和音乐素养8.2 教学内容选择包含an、en、in、un、ün发音的儿歌或歌曲学生通过学唱歌曲，巩固所学发音8.3 教学方法音乐教学法：利用歌曲培养学生的音乐兴趣，巩固发音知识互动教学法：学生学唱歌曲，教师指导发音8.4 教学步骤步骤1：教师介绍歌曲，展示歌词步骤2：学生跟读歌词，教师指导发音步骤3：学生学唱歌曲，教师巡回指导步骤4：学生展示学唱成果，教师点评并给予鼓励第九章：an-en-in-un-ün发音绕口令9.1 教学目标让学生在绕口令中练习an、en、in、un、ün发音提高学生的发音速度和准确性9.2 教学内容编写包含an、en、in、un、ün发音的绕口令学生通过练习绕口令，巩固所学发音9.3 教学方法绕口令教学法：利用绕口令训练学生的发音速度和准确性互动教学法：学生练习绕口令，教师指导9.4 教学步骤步骤1：教师出示绕口令，学生朗读步骤2：学生慢速朗读绕口令，教师指导发音步骤3：学生逐渐提高速度，练习发音步骤4：学生展示绕口令练习成果，教师点评并给予鼓励10.1 教学目标让学生对an、en、in、un、ün发音有全面了解激发学生继续学习拼音的兴趣10.2 教学内容引导学生关注其他拼音发音，拓展学习10.3 教学方法拓展教学法：引导学生关注其他拼音发音，提高学习兴趣10.4 教学步骤步骤2：学生分享学习心得，交流发音技巧步骤3：教师出示其他拼音发音的例子，学生练习重点和难点解析重点环节1：an、en、in、un、ün的发音特点及用法补充说明：详细讲解每个音素的发音方法，如舌尖、舌根部的位置，气流的路径等，举例说明这些音素在单词中的用法。
一年级语文- an en in un ün1 教案
教学设计（1）由情境图中“天安门”的“安”引出前鼻韵母ɑn。
（2）引导发现ɑn的字形特点，师示范“-n”的发音，学生模仿跟读。
（3）师示范“ɑn”的发音，学生模仿跟读。
（4）编顺口溜识记ɑn：天安门an an an；安静安静an an an；安全安全an an an。
2.学习en（1）由情境图中“摁遥控器”的“摁”引出前鼻韵母en。
（2）根据ɑn的发音规则，自己尝试读准en。
（2）跟老师读准en。
3.学习in（1)自己尝试读准in。
（2）找一找in在情境图哪里。
（2）编顺口溜识记in：饮料饮料in in in；音乐音乐 in in in；拼音拼音 in in in。
4.齐读an en in，知道它们是前鼻韵母。
三、学习拼读声母与前鼻韵母ɑn、en、in组成的音节。
（一）练习拼读ɑn与声母、介母组成的三拼音节。
1.自由拼读书上ɑn与声母、介母组成的三拼音节。
2.练习拼读三拼音节guān、kuān、huān，给音节找朋友。
3.练习拼读三拼音节juān、quān、xuān，复习ü见j、q、x，两点要省略的拼写规则。
（二）练习拼读声母和ɑn、en、in组成的音节。
1.自由拼读。
2.指名拼读，教师正音。
四、完成练习，布置作业。
1.完成课堂练习：拼一拼，看图连一连。
（1）明确题目要求。
（2）学生自由拼读，找到对应图片连线。
（3）交流，预设：lán tiān蓝天，连第三幅图片；tiān ān mén天安门，连第一幅图片；s ēn lín森林，连第四幅图片；xiǎo tí qín小提琴，连第二幅图片。
2.布置作业：（1）认读ɑn、en、in。
（2）拼一拼，读一读。
《an en in un ün》教案_1
《an en in un ün》教案《an en in un ün》教案1通过《an en in un ün》的教学，学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
教学内容：复韵母 an en in un ün教学目标：1.知识与技能：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2.过程与方法：学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3.情感、态度与价值观：读歌谣，初步感受家的意义。
教学重点：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
教学难点：前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。
教学准备：教学课件、拼音卡片教学过程：一、复习1.复习前鼻韵母an、en、in及四声2.复习整体认读音节yuan、yin及四声。
3.学生分组练读，指名全班展示。
二、学习un、ün。
1.看图感知“un”发音。
2.学习un的音和形。
观察是由哪两个字母组成的？u和n组成了un。
师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。
拼读t—ún—tún。
3.学习ün，的音和形。
观察是由哪两个字母组成的？ü和n组成了ün。
师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。
拼读x—ún—xún。
强调j、q、x与ü的规则。
三、书写前鼻韵母un、ün。
1.观察，说说占格位置。
2.师范写，强调字母要写得紧凑。
3.学生描一个、写一个，教师巡视。
四、展示学生作业、评议。
五、练读un、ün的四声。
六、学习整体认读音节yun，练读yun的四声。
1.教师教读。
2.学生分组练读。
3.全班展示评价。
七、认读音节词：lún chuán、guàn jūn八、学习生字草家是九、练读儿歌。
《an en in un ün》教案教学
《an en in un ün》教案教学第一章：引言1.1 教学目标让学生掌握音节字母an, en, in, un, ün的发音规则。
能够正确拼读和书写含有这些音节的单词。
能够运用所学知识进行简单的口语交流。
1.2 教学内容介绍音节字母an, en, in, un, ün的发音规则。
举例说明发音规则在单词中的应用。
练习发音和拼读含有这些音节的单词。
第二章：发音规则2.1 教学目标让学生掌握音节字母an, en, in, un, ün的发音规则。
能够正确拼读和书写含有这些音节的单词。
2.2 教学内容详细讲解发音规则，包括发音方法和口型。
通过示例单词，让学生练习发音和拼读。
提供练习题，巩固所学知识。
第三章：单词练习3.1 教学目标让学生能够正确拼读和书写含有an, en, in, un, ün音节的单词。
3.2 教学内容提供一系列含有an, en, in, un, ün音节的单词。
让学生练习拼读和书写这些单词。
提供练习题，检查学生的掌握情况。
第四章：口语练习4.1 教学目标让学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
4.2 教学内容提供一些简单的句子，包含an, en, in, un, ün音节。
让学生练习朗读和模仿这些句子。
提供角色扮演活动，让学生运用所学知识进行口语交流。
第五章：复习与总结5.1 教学目标复习和巩固学生对an, en, in, un, ün音节的发音和拼读规则的掌握。
5.2 教学内容复习之前学过的发音规则和单词。
提供一些练习题，检查学生的掌握情况。
总结所学内容，强调重要知识点。
第六章：扩展练习6.1 教学目标让学生能够在更复杂的句子中正确使用an, en, in, un, ün音节。
提高学生的拼读和书写能力。
6.2 教学内容提供一些含有复杂句子的练习，让学生练习在实际语境中使用an, en, in, un, ün音节。
《an en in un ün 》教学设计教案
《an en in un ün》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确发音和识别字母组合an, en, in, un, ün，并将其应用于单词拼写。
1.2 技能目标学生能够在单词和句子中正确运用字母组合an, en, in, un, ün。
1.3 情感目标第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够准确地发音和识别字母组合an, en, in, un, ün。
2.2 教学难点学生能够在实际语境中正确运用字母组合an, en, in, un, ün。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆字母组合的发音和用法。
3.2 情境教学法创设各种实际语境，让学生在实践中学习和运用字母组合。
3.3 游戏教学法设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学准备4.1 教具准备图片、实物、PPT等直观教具。
4.2 教学资源相关音频、视频资料。
第五章：教学过程5.1 导入通过歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
5.2 呈现展示直观教具，引导学生观察和发现字母组合an, en, in, un, ün的发音和用法。
5.3 练习设计各种练习活动，让学生在实际语境中运用字母组合。
5.4 巩固通过小组活动、游戏等方式巩固所学内容。
5.5 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂观察、回答问题、小组讨论等方式，及时了解学生对字母组合an, en, in, un, ün的发音和用法的掌握情况。
6.2 终结性评价通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对所学内容的掌握程度。
第七章：课后作业7.1 作业内容设计练习题，让学生巩固字母组合an, en, in, un, ün的发音和用法。
7.2 作业要求学生需在规定时间内完成作业，家长签字确认。
汉语拼音《aneninunün》教案(1)
汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，详细内容包括：an、en、in、un、ün五个韵母的学习和发音练习，通过比较和组合这些韵母，使学生掌握其发音要领和书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生了解这些韵母的书写规范，并能正确书写。
3. 培养学生运用所学韵母进行简单词语的拼写能力。
三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün五个韵母的正确发音和书写规范。
难点：区分形近韵母的发音，如an与en，in与un等。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示包含an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试读出这些韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）讲解书写规范，学生跟随教师进行书写练习。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师出示包含所学生母的词语，学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习拼写简单词语。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏，锻炼学生的反应能力和团队合作能力。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音《an en in un ün》2. 在课题下方列出五个韵母，并用不同颜色标注。
3. 旁边附上相应的例词和书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的五个韵母，各写一个词语，并正确标调。
2. 答案：例如：an（安）、en（恩）、in（音）、un（云）、ün （晕）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强对发音不准确学生的个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多包含所学韵母的词语，提高学生的自主学习能力。
《an en in un ün》精品教案(第一课时)
12 ɑn en in un ün第一课时课时目标正确认读前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察图画，师生合作说清画面内容，教师总说。
师：同学们刚才说到了“条纹布沙发、天安门、蓝天白云、摁、饮料、圆圆的足球”等词语。
这些词语里藏着5个韵母和3个整体认读音节呢！这就是我们今天将要认识的新朋友。
2.板书课题，教师带读，学生跟读。
二、初读课文，重点研读（一）整体感知ɑn、en、in、un、ün1.引导学生观察这5个韵母的共同之处。
2.教师由学生的回答引出鼻韵母的概念。
由鼻辅音n或ng做韵尾的韵母是鼻韵母。
n的发音部位在前，ng的发音部位在后，以此分为前鼻韵母和后鼻韵母。
ɑn、en、in、un、ün都是由鼻辅音n做韵尾，都是前鼻韵母。
（二）学习前鼻韵母ɑn1.读准音。
（1）由情境图中的天安门引出“安”就是前鼻韵母ɑn的发音。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，多种方式练读：指读、齐读、开火车读。
发音指导：发韵尾－n时，舌尖向上，顶到上齿龈，让气流从鼻孔出来，念成一个音。
发韵尾－n时，可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠拢，体会舌尖向上齿龈运动的过程。
发ɑn时，ɑ是前ɑ，响亮，接着舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
（3）尝试自编顺口溜：安装玩具ɑn ɑn ɑn。
2.识记形。
教师要放手让学生自主发现字形的特点：前鼻韵母ɑn由一个单韵母ɑ和一个字母n组成。
识记后面的4个前鼻韵母时，也可以迁移运用这样的方法记忆。
3.同桌之间练读ɑn的四声。
（三）学习前鼻韵母en1.读准音。
（1）引导学生观察情境图中妈妈的动作，点明妈妈“摁遥控器”的“摁”读一声就是前鼻韵母en的音。
（2）鼓励学生结合之前学过的复韵母的发音方法以及前鼻韵母ɑn的发音方法，自主发音。
一年级小学语文an-en-in-un-ün第一课时教学设计
《an en in un ün》教学设计《an en in un ün》教学设计12 an en in un ün教学目标1、学习复韵母an en in un ün及整体认读音节yin、yun，yuan；读准音，认清形，正确书写音节词“lun chuan”；2、会认“草、家、是”3个生字，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”的词义。
3、能朗读儿歌《家》，激发学生热爱祖国的感情。
教学重难点重点：能正确读前鼻韵母的读音。
难点：读准an en in un ün的音，并会与声母拼读。
教法与学法教法：通过创设情景、多媒体观察，编顺口溜、做游戏等形式。
学法：师生互动、趣味游戏、多种形式、合作探究。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan 的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
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《an en in un ün》第一课时
教学目标：
正确认读前鼻韵母an en in 和整体认读音节yuan yin ，读准音，记清形，正确书写。
教学重难点：
前鼻韵母an en in 和整体认读音节yuan yin 的正确认读。
教学时间：1课时
教学过程：
（一）复习检查
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）明确任务
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把a和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）指导书写：看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领读。
6、请学生给yuan标上声调，进行四声练习：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
（四）教学前鼻韵母en
1、你们看我刚才在干什么？（板书：en)
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。
ēn（恩情）（周恩来）ân（摁铃）
5、指导书写
（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in 的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
（板书：in yin）
2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。
）
3、谁来说说in应该怎样标声调？（in的声调标在i上，去掉i的点)
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光，yín yín yín
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn
杯上有个小手印，yìn yìn yìn
5、拼读音节练习。
(1)学生试着读，老师纠正
(2)学生齐读，分组读，开火车读
6、指导书写
（六）巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。
“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）小结
今天我们与韵母an en in和整体认读音节yuan yin交上了好朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！老师希望大家课后多读一读，和它们成为好朋友，好吗？
（八）板书设计
an en in
an yuan en in yin
an的四声 in的四声。