去年的树第一课时教案
四年级语文上册《去年的树》第一课时教案
四年级语文上册《去年的树》第一课时教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
3.理解课文中的比喻和象征手法，感受作者对友谊的赞美。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文内容的理解。
3.课文中的比喻和象征手法的感悟。
三、教学难点1.课文中的比喻和象征手法的理解。
2.对友谊的深刻感悟。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，提问：同学们，你们都有自己的好朋友吗？你们是如何珍惜这段友谊的呢？2.过渡：今天，我们要学习一篇关于友谊的故事——《去年的树》。
二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，纠正发音，体会课文的情感。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词，讲解字义，指导书写。
四、理解课文内容1.学生讲述课文故事大意。
2.教师提问：课文中的小鸟和树是什么关系？它们是如何珍惜这段友谊的？3.学生分组讨论，回答问题。
五、感悟课文1.教师引导学生关注课文中的比喻和象征手法，如“树是鸟儿的家，鸟儿是树的灵魂”。
2.学生分享自己对这些比喻和象征手法的理解。
六、巩固练习1.学生用生字词造句。
2.学生用自己的话复述课文故事。
七、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课后作业：观察生活中的友谊，写一篇关于友谊的作文。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.过渡：上一节课，我们学习了《去年的树》，感受到了友谊的伟大。
这节课，我们继续深入学习这篇课文。
二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
2.教师提问：课文中的小鸟和树是如何表达对彼此的思念之情？3.学生分组讨论，回答问题。
三、拓展延伸1.教师出示相关图片，让学生发挥想象，讲述小鸟和树之间的故事。
2.学生分享自己的故事，教师点评。
2.学生发表自己对友谊的感悟。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、课后作业1.家庭作业：根据课文内容，画一幅小鸟和树的友谊画。
去年的树第一课时教案.
《去年的树》第一课时一．品读“天天”，进入文本1师：.今天我们要学的《去年的树》是一篇童话故事，这个故事的开头是这样写的，谁愿意来读一读,故事的开头？（师：声音真响亮，吐字真清楚。
）2.师：一棵树、一只鸟、一个唱、一个听、多好的朋友，多美的画面。
我们一起来读一读故事的开头。
（学生齐读故事的开头）3.师：想一想，鸟儿可能会在什么时候给树唱歌呢？生：春天、秋天、夏天、清晨、傍晚、难过的时候、高兴的时候……师：大家想的都没错，鸟儿可能在春天唱歌，可能在夏天唱歌，鸟儿可能在清晨唱歌，可能在傍晚唱歌，可能在高兴时唱歌，也可能在难过时唱歌。
师：你们刚才的这些想象是从开头的哪个词语中联想到的？生：天天师：没错，正是天天这个词让我们在故事开头的时候就能看到那么多的画面。
师：让我们再一起来读读这个故事的开头，注意把“天天”的味道读出来。
（学生齐读故事的开头）师：是的，一个天天唱，一个天天听。
这是一幅怎样的画面，这是一对怎样的朋友啊！（学生自由发言）教师引读：当太阳露出笑脸的时候——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
”当月亮挂上树梢的时候引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
”当原野上森林里的雪都融化的时候引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
”当树叶在秋风中飘落的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
”当大树孤独的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
”当大树悲伤的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
”当大树无聊的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
”师：就这样，一个天天唱，一个天天听。
这是一对多么好的朋友啊！让我们带着自己的想象，看着眼前的画面，一起再来读一读这个故事的开头。
（学生齐读故事的开头）师：同学们，从这两个“天天”，你体会到了树和鸟儿之间是一份怎样的感情？生：真挚的感情、如火的感情、深厚的感情、师：是的，这是一份多么友好，多么真挚又多么深厚的感情啊！师：我们把“深厚”这个词写下来，你可以在天天旁边，注上“深厚”这两个词。
《去年的树》教学设计(优秀6篇)
《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。
操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。
教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。
教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。
感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。
教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。
（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。
于是鸟儿问了最后见到了的大树。
2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。
请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。
三年级上册语文《去年的树》第一课时教案
三年级上册语文《去年的树》第一课时教案课题去年的树课型新授课设计说明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。
写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。
在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。
学前准备1.教学课件。
（教师）2.有关守信或珍惜友情的故事。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。
2.自读课文，读懂课文内容。
学习重点1.认识生字，正确读写词语。
2.了解课文内容。
学前准备1.生字卡片。
（师生）2.多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，自主识字（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好朋友？今天我们再来认识两位好朋友，看看他们是谁？（画大树和小鸟）2.（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。
3.学生自读课文，认读生字。
1.介绍自己结识的童话朋友。
2.自读课文，认准生字，词语。
3.用加一加的办法识字：父+斤=斧此+木=柴火+某=煤目+争=睁火+然=燃石+欠=砍1.辨字组词。
伐（）斧（）代（）爷（）剩（）砍（）乘（）次（）2.照样子写词语。
唱歌——歌唱_____________________________________________________________________二、初读课文，整体感知（用时：5分钟）1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看会有哪些收获。
2.这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？1.课文是采用对话的形式展开故事情节。
《去年的树》教案(5篇)
《去年的树》教案（5篇）《去年的树》教案篇一【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
３、深刻明白要信守诺言这一道理。
【教学流程】第一教时一、教时目标学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程１、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？２、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
３、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
４、深入阅读课文：⑴ 带着课后习题１的问题细读课文。
⑵ 请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现。
鸟儿在火柴点燃的灯火前，因为它。
５、体会课文情感：⑴ 课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？⑵ 树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？６、朗读指导：⑴ 你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？⑵ 把你最受感动的`句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
７、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等。
第二教时开一个故事介绍会：１、主持人宣布活动开始。
２、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
３、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
《去年的树》教案篇二教学目标：1、学会1个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：去年的树教案优秀教学设计1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2、懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入，课题质疑。
1、导入课题；齐读课题。
2、课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2、检查字词掌握情况。
去年的树 教案【优秀7篇】
去年的树教案【优秀7篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？为大家精心整理了去年的树教案【优秀7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《去年的树》第一课时教学设计篇一一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
鸟儿说：好。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？鸟儿问树根。
树根回答：伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音沙－－沙－－地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？门回答说：他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩回答说：火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
《去年的树》第一课时教学设计篇二教学目标1.认识并会写本课生字；2.初步学习概括文章主要内容；3.读通课文，品味重点词句；4.多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备多媒体课件；教学过程一、揭题导入，整体感知：1.揭题，课件出示（小鸟和一颗大树）：今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。
这篇课文就是（生齐）《去年的树》。
2.初读课文，读准字音，读通句子；这到底是怎样一个故事呢？请打开课本51页，让我们一起走进课文，出示自学指导一：1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。
公开课《去年的树》教案范本
《去年的树》教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《去年的树》的基本内容，掌握故事情节和人物关系。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够领悟到友谊的珍贵，学会珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文简介《去年的树》是一篇描写友谊和珍惜的童话故事，讲述了一棵大树和一只小鸟之间的感人故事。
2.2 教学重点故事情节的理解，人物关系的把握，友谊的珍贵。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
3.2 互动式教学教师组织学生进行小组讨论，分享对友谊的感悟，培养学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文教师分段讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对友谊的感悟。
4.4 课堂小结教师总结课堂教学内容，强调友谊的珍贵。
第五章：作业布置5.1 抄写课文重点段落要求学生抄写课文中的重点段落，加深对故事情节和人物关系的理解。
5.2 写一篇关于友谊的短文要求学生结合自己的实际生活，写一篇关于友谊的短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和合作能力。
6.3 作业检查教师检查学生的作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估教师对课堂教学效果进行评估，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
7.2 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和教学建议。
7.3 教学调整根据教学评估和反思，教师对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 相关故事分享教师分享与《去年的树》主题相关的其他故事，扩展学生的阅读视野。
《去年的树》第一课时教学设计人教部编版三年级上册教案
《去年的树》（第1课时）1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能给同学和家人讲这个故事。
4.能分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化；联系课文展开想象，猜想并说说故事结尾中鸟儿的两次内心活动，能与同学和家人讲这个故事和交流读文的感受，感悟故事主题，初步体会童话的特点（具体见“交流平台”）。
1.能给同学和家人讲这个故事。
2能分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化；联系课文展开想象，猜想并说说故事结尾中鸟儿的两次内心活动，能与同学和家人讲这个故事和交流读文的感受，感悟故事主题，初步体会童话的特点（具体见“交流平台”）。
教师：“融”等6个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“融”等6个会认读字字卡（不注音的）。
一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1.（复习默读要求后）出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.反馈指导。
（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的是关于童话王国的课文。
这个单元的主要学习目标有两个：感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。
3.小结：对了。
在第一学段，我们学习了不少童话故事了，今天虽然学习这个单元的课文仍然是童话，但是要我们在游历奇妙的童话王国中，知道童话的特点——丰富的想象和得到启示，还要试着编写童话故事。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1.导入释题。
导语：同学们，你们还记得在第一学段学过那些童话故事的课文呢？（指名回答。
预设例句：《开满鲜花的小路》《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《雪孩子》《风娃娃》）在童话的世界里，动物、植物，所有的事物都跟人一样说话、做事、玩耍，读了童话故事，我们增长了知识，明白了道理。
《去年的树》教案范文
一、教案基本信息《去年的树》教案范文课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对自然环境的关注，培养他们的环保意识。
3. 引导学生学习作者通过细节描写表现人物品质的方法。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学习作者通过细节描写表现人物品质的方法。
教学难点：1. 理解故事中树与鸟儿之间的友谊。
2. 培养学生对自然环境的关注，培养他们的环保意识。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过展示图片，引导学生观察图片中的树，引发学生对树的关注。
2. 朗读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事中的情感。
3. 讨论故事内容：教师引导学生讨论故事中的情节，帮助学生理解故事内容。
4. 学习作者通过细节描写表现人物品质的方法：教师引导学生分析故事中作者是如何通过细节描写表现树和鸟儿的品质的，让学生学习作者的写作方法。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要关注自然环境，保护树木。
第二课时：1. 复习故事内容：教师通过提问方式，检查学生对故事内容的掌握情况。
2. 进一步讨论故事内容：教师引导学生深入讨论故事中的情节，帮助学生理解故事中的情感。
3. 培养学生对自然环境的关注，培养他们的环保意识：教师通过讲解，让学生了解树木对环境的重要性，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
4. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，和家长一起讨论如何保护树木，保护环境。
三、教学反思通过本节课的教学，教师要引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
教师还要引导学生学习作者通过细节描写表现人物品质的方法，提高他们的写作能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对故事内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对故事情感和环保意识的理解和应用。
《去年的树》教案1
《去年的树》教案《去年的树》教案《去年的树》教案1 活动目的：1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生保护树木的愿望。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。
活动准备：挂图第九号活动过程：一、看图讨论出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
你看到了什么？小鸟怎么了？小鸟为什么流泪呢？二、欣赏故事完好地欣赏故事提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里讲到了谁？3、故事里的小鸟和谁是好朋友？4、小鸟回来时，大树变成了什么？三、逐幅出示挂图，讲述故事1、小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟分开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说的？2、春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？3、工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？4、小姑娘又告诉小鸟什么？5、最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？四、谈话活动“和树做朋友”1、小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么?2、大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该保护树木。
活动反思：语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿容许了树的恳求——还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友谊还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。
首先，活动一开场我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，很多孩子会识字。
直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
通过老师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，理解故事内容。
当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我马上让幼儿猜想树到底发生了什么事？为故事的后半局部埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。
去年的树第一课时教案
去年的树第一课时教案去年的树第一课时教案教学目标1．学会1个生字，会写4个字。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3．感受童话的语言美、思想美、意境美。
4. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重难点重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。
难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课(揭示课题)1.出示课件（学生描述画面，自由发言:在一片小树林里，一只鸟儿面带笑容的站在一棵大树上，叽叽喳喳的给大树唱着动听的歌，大树摇曳着茂密的枝叶正入神的听着歌声，这是一个多么令人感动的画面啊）2.围绕着这美丽感人的画面，到底发生了怎样一个故事呢？今天我们来学习一篇童话《去年的树》二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这篇课文讲了一件什么事呢？（鸟儿寻找大树的事）2.通过读你们还能读出些什么？（鸟儿与大树，树根，门，小姑娘的四次对话）三、朗读感悟，理解课文1.请学生自读课文1—4自然段，思考：树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？2. “天天”一句。
你觉得小鸟和大树之间的这种友谊幸福吗？请带着这种感情再读读。
3. 这么幸福的好朋友朝夕相处，真是令人羡慕啊！让我们再读一读。
4. 师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。
于是大树对鸟儿说——（师引读第2节）（课件展示对话）5.好朋友就要分别了，想象一下他们当时的心情怎样，请你加上表示心情的词语，然后和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？（课件出示）（鸟儿和大树的依依惜别，鸟儿的信誓旦旦‘坚决的语气’。
你把大树的语气模仿得真像；你这小鸟的难过让我们都感受得到了吗？）6.全班男女生合作朗读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来，好吗？7.过渡：一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再相见，不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期待的春天悄悄来临了，鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好朋友树来了。
去年的树第一课时教案
《去年的树》第一课时教学设计恩平市东成镇中心小学叶浓多教学目标：1、熟悉1个生字，会写4个生字。
2、读通课文，体味重点文句。
3、初步学习归纳文章要紧内容。
4、多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。
教学重点：读通课文，体味重点文句。
教学难点：指导学生朗诵、体会童话角色的心理。
教学预备：多媒体课件。
学生预习课文。
教学进程：一、故事导入，激发爱好。
一、老师讲故事（之前有一对专门好专门好的朋友1和2……）一边讲一边作简单板书。
(1_____好朋友_________2)二、揭题，齐读课题、质疑。
今天咱们将通过学习一篇童话故事了解到如此一对好朋友，它们不是人类，可是它们的友情也一样宝贵。
这篇课文确实是（生齐读）——《去年的树》。
看到那个题目你有什么问题要问的吗？（学生提问题）这究竟是如何一个故事呢？咱们一会儿一路去看看。
二、检查生字的朗诵，教写难写的字。
一、读准音。
同窗们已经预习了课文，此刻老师来检查一下这些生字词你们是不是能把它读好。
（课件出示生词，开火车读，正音，齐读2遍）二、写正字。
出示生字（融、剩、伐、煤），让学生选择难写字，说说识记方式，选出最难写的字指导。
三、初读课文，读准字音，读通句子。
若是把这些生字放在课文中，同窗们是不是也能把它读好？一、齐读二、指名读3、谁明白老师适才故事中的一、二、3、4、5确实是课文中的谁呢？（依照学生的回答板书）四、默读课文，归纳课文要紧内容。
一、你们都是朗诵小能手，但能归纳出课文要紧内容吗？老师能够给你们一点提示，你们能够依照那个提示说完整。
二、课件出示提示：小鸟和大树是好朋友，小鸟去南方之前许诺大树还要回来唱歌给它听。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发觉树不见了，于是她四处寻觅，别离问了树根、大门和小女孩。
最后在火柴点燃的灯火前找到由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
3、学生默读后填好，能够小组讨论完成。
4、汇报后齐读。
五、小结。
（小鸟是一个何等信守诺言的朋友啊！它和大树的友情多么深厚啊！）谁能读出它们这种动人你的情感呢？五、指导朗诵，体会小鸟的真情。
《去年的树》第一课时教案
《去年的树》第一课时教案一、教学目标1.会认“融、伐”等5个生字，会写“冷、离”等13个生字，理解“融化、煤油灯”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清故事的脉络。
二、教学重难点1.教学重点1.识字写字教学，重点指导“等、剩”等字的书写。
2.正确、流利地朗读课文，了解故事的起因。
2.教学难点1.体会童话故事中蕴含的情感，感受小鸟和树之间真挚的友谊。
三、教学方法朗读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程1.导入新课1.讲述一个关于友谊的小故事，提问学生：“你们有没有好朋友？如果和好朋友分开了，你们会怎么做呢？”引出课题《去年的树》。
2.初读课文，识字学词1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
2.同桌互相检查生字读音，互相纠正。
3.教师出示生字卡片，指名认读，正音。
重点讲解“伐”“煤”的读音。
4.小组合作讨论生字的记忆方法和书写要点。
5.教师示范书写“冷、离、等、剩”等字，强调笔画顺序和书写规范。
6.学生在练习本上书写生字，每个生字写3-5遍，教师巡视指导。
3.再读课文，整体感知1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？2.指名回答，教师引导学生概括出课文主要讲了一只小鸟和一棵树是好朋友，小鸟答应树第二年回来唱歌给它听，可是第二年树不见了，小鸟四处寻找树的故事。
3.引导学生划分故事的段落，概括每段的主要内容。
4.精读课文第一部分（第1-4自然段）1.学生自由朗读这部分内容，思考：小鸟和树在分别前有怎样的约定？2.组织学生交流讨论，引导学生从文中找出相关语句，如“‘再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
’‘好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！’”体会小鸟和树之间的友谊。
3.指导朗读，读出小鸟和树的不舍与期待。
5.课堂小结1.回顾本节课所学的生字词和课文内容。
2.布置作业：抄写生字词，熟读课文第一部分。
《去年的树》第一课时教案-经典教学教辅文档
《去年的树》第一课时教案活动目标：1、始感受故事中小鸟和大树之间的真诚情感。
2、萌发爱护树木的愿望。
活动预备：材料配套：教育挂图《领域活动·言语·去年的树》。
活动指点：1、出示教育挂图《去年的树》①，引导先生欣赏。
引导语：小鸟和大树在干甚么？他们心情怎样？2、出示教育挂图《去年的树》④小鸟悲伤落泪的画面（其他部分事前用白纸遮盖），引导先生猜测。
设置成绩引出故事：发生了甚么事儿？小鸟为甚么哭了？3、结合教育挂图，残缺地欣赏故事，教师充满感情地讲述，初步感受童话故事朴实、真诚的情感。
(1)引导语：小朋友知道小鸟为甚么哭了吗？(2)发问：为甚么小鸟和树会是好朋友呢？4、再次讲述故事，提出成绩，引导先生考虑，进一步理解故事。
再次欣赏故事前先发问：①小鸟离开大树时答应了大树甚么要求？②春天，小鸟回来时，发现树曾经发生了甚么变化？③最初小鸟找到大树了吗？大树变成了甚么？5、感受故事里的情感。
(1)发问：你喜欢故事里的小鸟吗？为甚么？(启发先生说出小鸟对树讲信誉，答应大树的事情说到做到。
)(2)引导先生说出小鸟寻觅大树的心情和他们听完故事的心情；启发先生懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。
(3)讨论：如果小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢？(鼓励先生大胆想象。
）活动延伸：1、区域活动：(1)在表演区提供小鸟、大树头饰，设置简单的道具，让先生自在进行情境表演。
(2)在言语区提供大树、小鸟、树桩、工厂、小女孩、灯火的图片，让先生讲述续编、创编小鸟和大树的故事。
2、生活活动：在日常生活中，教育先生为人要诚信，答应别人的事情要说到做到；不运用一次性筷子，节约用纸等。
3、家园共育：(1)请家长在生活中对先生进行爱护树木、保护环境的教育。
(2)教育先生要说到做到，做人要诚实取信。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
去年的树第一课时教案教学设计
去年的树第一课时教案教学设计去年的树（第一课时）一．教学目标：1．能联系上下文明白得有关的词句，能有感情地朗读句子。
2．通过联系全文，探究鸟儿把去年的唱歌给灯火听的缘故。
3．感受朋友间友谊的纯真，明白得要信守诺言，珍爱奉献的漂亮。
二．教学过程（一）设境导入，提示课题1．以“朋友”的话题引入，出示课题，读好课题2．这篇课文中也有一对好朋友，它们之间发生了一段感人的故事，想读读吗？（二）初读课文，整体感知1．选择自己喜爱的方式读课文2．交流收成，说说读明白了什么，读明白估量：*鸟儿和树是好朋友。
——读段*鸟儿从南方飞来后，发觉去年枝繁叶茂的树不见了，因此，鸟儿查找着树的踪迹，一步步寻访，当它终于找到被做成火柴的树时，火柴也立即燃尽。
树——树根——火柴——灯火（划一划，你有能把书读薄的本领，真了不得）*小鸟不不记得对树的许诺，对着灯火，唱起了去年唱过的歌给灯火听。
——读最后一段*这一只候鸟。
——读有关句子（你专门会捕捉课文信息，真不简单）问题估量：*课文什么缘故取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》计策：比较《去年的树》与《今年的树》提问：今年还有树吗？比较《去年的树》与《小鸟与树》（板书后存疑）*什么缘故鸟儿还会对着灯火看了这么长，还唱起了去年唱过的歌？（板书后存疑）什么缘故要看了两次？3．教师小结：同学们问题专门多，感受也专门多，你们真了不得。
初读课文，就有那么多的收成。
让我们连续与课文交流，也许你刚才的疑问能自然地得到解决，你的感受会越来越多。
（三）探究鸟儿什么缘故要把唱过的唱歌给灯火听。
a形成探究主题：预设1：这棵去年枝繁叶茂的树，今年已是面目全非，显现在小鸟面前的只是一簇闪动的灯火，什么缘故鸟儿还要把去年唱过的唱歌给灯火听呢？它听得见吗？预设2：刚才有位同学说鸟儿和树是好朋友，他每天为树唱歌。
而今，朋友不见了，鸟儿还要为灯火唱去年唱过的歌。
这是什么缘故呢？老师不明白，你们明白吗？（板书：为灯火唱去年唱的歌）B板块一：体会鸟儿和树的情意之深1．指名读段2．出示鸟儿为大树唱歌的课件（想观赏一下吗？）3．看了这一幕，再请你投入地读读这些句子，相信你有更多的感受。
《去年的树》第一课时教案(鹤洞小学温建华)
《去年的树》第一课时教学设计荔湾区鹤洞小学温建华教学目标：1、学会本课生字新词，能正确读写本课生字。
2、理清故事中人物关系，了解课文的主要内容。
3、理解课文，有感情分角色朗读，边读边想，体会小鸟对树的真挚情感。
教学重点、难点：有感情分角色朗读，边读边想，体会小鸟对树的真挚情感教学过程：一、谈话导入，揭题。
1、师导入：今天我们一起来学习日本作家新美南吉所写的一个美丽的童话故事。
2、揭题：去年的树二、检查预习1、汇报检查预习情况。
（1）读四个生词，重点指导读准“融”“剩”等字音。
（2）让生汇报难写易错的生字。
师重点指导书写“融二提醒左右结构的字的写法。
练习书写本课生字，小组内进行互评，选出优秀书写做展示。
（3）出示“鸟儿、这儿、哪儿、细条条儿、一会儿”练习读准儿化音。
3、检查读文。
指名读文接龙，师随时纠正读音。
三、初读感知，了解主要内容：（1）初读课文后，你知道这篇童话出现了哪些人物了吗？（板书：鸟儿树树根门小女孩）（2）再默读课文。
要求：边读边想一想在故事中这些人物之间发生了一件怎样的故事？（3）生简单汇报故事。
四、分角色朗读对话，感受真情1、师过渡：这是一个感人的故事，接下来我们就通过朗读故事中人物的对话，边读边想，体会小鸟她们的心情。
2、指导朗读鸟儿与树的对话（1）指名读第一段。
出示句子：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
（指导读出“天天”体会鸟儿与树的情谊深厚）（2）师引读第二片段：日子一天天……。
（示意学生读）（3）临走之前，一对好朋友依依惜别。
请想一想道别时她们会有怎样的心情？屏幕出示第一次对话，指名分角色读对话，教师相机指导感情朗读对话，指导要点：a、朋友间的难分难舍b、树的话中饱含着请求、期盼。
C、鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。
小结：刚刚我们通过边读边想，抓住对话中的重点词语，体会了鸟儿与树难分难舍的心情。
3、自学三组对话：过渡：这两个朋友做了约定后就依依惜别了。
大班《去年的树》教案7篇
大班《去年的树》教案7篇教案的多样性设计可以适应不同学习风格的学生，满足个性化学习的需求，只有根据实际教学进度编写的教案，才能在课堂上有效地引导学生进行深入的思考，下面是本店铺为您分享的大班《去年的树》教案7篇，感谢您的参阅。
大班《去年的树》教案篇1一、紧扣特点说教材？去年的树》是日本作家新美南吉的作品。
文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，冬天即将来临，鸟儿将要飞到南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是，第二年，当鸟儿飞回来找他的好朋友时，树却不见了，鸟四处找寻，历经千辛万苦，最后找到用树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
读罢此文，鸟对树的那种浓浓深情便跃入脑际，挥之不去。
童话情深意浓，带着些许伤感，赞美了高尚的令人荡气回肠的友情。
文章主要是通过对话展开故事情节、推动故事发展的。
根据教材的特点，年段的特点、学生的特点我把目标确定为：1、有感情的分角色朗读课文。
2、抓重点词语，理解内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：体会故事揭示的道理。
感受拟人体童话的特点。
二、据生依文说理念我把教学本课的理念概括为：目标明思路清晰，抓训练扎实有序。
学文本读悟相依，设问题紧扣主题，细打磨浑然一体，文与道两相统一。
教学中力求体现。
三、联系实际说策略1、说教法特级教师孙双金认为一堂好的语文课应充分体现16个字：书声琅琅议论纷纷飞腾迭起写写练练。
这堂课主要想采用读悟教学法、读写结合法，设置多种情景，用心灵去感受，设计教师范读、引读、分角色读、默读等多种形式的读，引导学生与文本进行对话。
2、说学法（1）继续培养学生抓关键词句理解文意的方法和能力。
（2）培养学生不动笔墨不读书的的学习方法和习惯。
设计意图：苏霍姆林斯基说：孩子的智慧出在手指尖上。
学习中，让学生用笔来思考。
用笔来思考，就是要求学生边读边用书面文字及时记录自己的阅读理解，阅读感受。
用笔来思考，应该成为学生的一种思维方式，一种有效的阅读方式，一种终身受用的学习方式。
《去年的树》教学教案范文
一、教案基本信息教案名称：《去年的树》教学教案课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会关爱大自然，保护环境。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会通过朗读和表达来感受故事的情感。
二、教学准备教具：PPT、课文文本、图片、视频等。
环境：教室环境整洁，座位编排便于学生互动。
学生准备：预习课文，了解故事大意。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。
2. 展示图片，让学生观察并描述图片中的树木。
二、课文阅读（15分钟）1. 让学生自读课文，理解故事内容。
2. 老师讲解课文中的生词和短语。
3. 引导学生通过朗读感受故事的情感。
三、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享自己阅读课文后的感受。
2. 老师引导学生讨论课文中的比喻和拟人手法。
3. 培养学生关爱大自然，保护环境的意识。
四、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，向家人分享课文故事。
2. 观察身边的树木，画一幅关于树木的画，并写上自己的感受。
第二课时：一、复习回顾（5分钟）1. 老师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 让学生展示回家后的作业。
二、深入学习（15分钟）1. 老师引导学生深入分析课文中的比喻和拟人手法。
2. 让学生通过表达来感受故事的情感。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论如何关爱大自然，保护环境。
2. 每组汇报讨论成果，并提出具体的建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 让学生谈谈自己对关爱大自然，保护环境的认识和体会。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，写一篇关于保护环境的小短文。
2. 和家人一起进行一次户外活动，感受大自然的美好。
三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）
三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）三年级上册语文《去年的树》教案篇1预设目标：1、理解文章内容，能有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。
教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，揭示课题。
师：（出示媒体画面）在一个美丽的大森林里，一只漂亮的小鸟正用清脆宛转的嗓子为一棵大树唱歌呢。
大树呢，正摇曳着他那茂盛的枝条，入神地听着，这是一幅多么美妙的画面啊！今天，围绕着小鸟和大树，让我们一起来阅读一个美丽而伤感的故事。
（板书课题）读题。
这是一个怎样的故事呢？请同学们读读课文，读的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。
【直奔主题，让学生尽可能快地接触文本，防止因过多预设消耗学生的阅读兴趣。
】二、初读课文，整体感知。
师：读了故事后，填空说说故事的主要内容。
小鸟和大树是，小鸟飞到南方去之前答应大树。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是他，最后在火柴点燃的灯火前。
师：从同学们所说的感受中，我们体会到了小鸟和大树之间浓浓的情谊，让我们再回到课文中，找找课文中哪些地方最能体现这种浓浓的真情。
（学生读找划，汇报）三、读中感悟，体会鸟的真情。
这是一篇以对话为主的童话，而这些对话也正是最能体现小鸟和大树友情的，让我们一起来读读、演演、体验体验他们的心情。
（通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色、体验心情。
）1、指导朗读第一次对话。
同桌互相扮演角色读一读——指名表演读——评议——师生对读——师和全体生对读。
（把握第一次对话依依惜别、难舍难分及小鸟保证时的坚决与肯定。
）师：第二年，小鸟终于回来了，但小鸟却发现了一件奇怪的事。
（出示：春天又来了。
《去年的树》优秀教案(优秀10篇)
《去年的树》优秀教案（优秀10篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶，受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，建立保护森林的法律意识。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件一、谈话激趣，导入新课今天，老师为大家带来两位朋友，请看——（教师出示一棵大树）（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——（一只小鸟的图片）（这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上，为大树唱着动听的歌。
大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着？?大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的——去年的树。
（板书课题）读课题。
二、初读课文，整体感悟1、让我们走进这个动人的故事。
听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？（播放课文朗读）2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。
指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。
我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。
我觉得小鸟和树很友好。
三、研读课文，倾心对话刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。
（板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？自由读课文，用你喜欢的方式做好标记。
1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。
）2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。
我们来看看他们分别的情景。
（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《去年的树》第一课时教学设计
恩平市东成镇中心小学叶浓多
教学目标：
1、认识1个生字，会写4个生字。
2、读通课文，品味重点词句。
3、初步学习概括文章主要内容。
4、多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。
教学重点：
读通课文，品味重点词句。
教学难点：
指导学生朗读、体会童话角色的心理。
教学准备：
多媒体课件。
学生预习课文。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
1、老师讲故事（从前有一对很好很好的朋友1和2……）一边讲一边作简单板书。
(1_____好朋友_________2)
2、揭题，齐读课题、质疑。
今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。
这篇课文就是（生齐读）——《去年的树》。
看到这个题目你有什么问题要问的吗？（学生提问题）这到底是怎样一个故事呢？我们一会儿一起去看看。
二、检查生字的朗读，教写难写的字。
1、读准音。
同学们已经预习了课文，现在老师来检查一下这些生字词你们是不是能把它读好。
（课件出示生词，开火车读，正音，齐读2遍）
2、写正字。
出示生字（融、剩、伐、煤），让学生选择难写字，说说识记方法，选出最难写的字指导。
三、初读课文，读准字音，读通句子。
如果把这些生字放在课文中，同学们是不是也能把它读好？
1、齐读
2、指名读
3、谁知道老师刚才故事中的1、2、3、
4、5就是课文中的谁呢？（根据学生的回答板书）
四、默读课文，概括课文主要内容。
1、你们都是朗读小能手，但能概括出课文主要内容吗？老师可以给你们一点提示，你们可以根据这个提示说完整。
2、课件出示提示：小鸟和大树是好朋友，小鸟去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现树不见了，于是她四处寻找，分别问了树根、大门和小女孩。
最后在火柴点燃的灯火前找到由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
3、学生默读后填好，可以小组讨论完成。
4、汇报后齐读。
5、小结。
（小鸟是一个多么信守诺言的朋友啊！它和大树的友情多么深厚啊！）谁能读出它们这种动人你的感情呢？
五、指导朗读，体会小鸟的真情。
1、分角色朗读课文。
2、角色扮演，演绎4次感人的对话（离别的对话依依惜别、难舍难分；找寻朋友的对话伤心难过焦急）
六、升华感情。
同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）。
无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么信守诺言、珍惜友情啊！
到底这对好朋友见面后会发生什么事情，它们会说些什么呢？我们留待下节课学习。
七、小测反馈。
1、看拼音写汉字。
róng huà fá mù méi yóu dēng shèng xià
( ) ( ) （）（）
2、填写合适的量词。
一（）树一（）鸟儿
一（）煤油灯一（）大象
一（）电视机一（）工厂
八、布置作业
1、书写生字。
2、课外阅读：小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事，课外，你们还可以再找有关友情的故事来读一读。
板书设计：
11 去年的树
1——————————好朋友————————————2
鸟儿（依依惜别）大树
（信守诺言） 3
（着急）树根
（珍惜友情） 4
（伤心难过）大门
5
（哀伤）小女孩
板书设计是课本静态的呈现,这样的设计既增强了直观性，有利于学生对课文内容一目了然，又增加了自主性，有助于学生对对话学习的自主选择。