小学四年级语文《去年的树》第二课时教案

《去年的树》第二课时教案

四年级语文教案

●一、教学目标

1、多元理解感悟童话《去年的树》。

2、打开学生的想象空间、思维空间。

3、激发阅读新美南吉童话的兴趣。

●二、教学媒体

多媒体课件

●三、教学过程

（一）读故事，讲故事，整体感知。

1、师：谁能把这个故事讲给大家听听。五个人举手，看来有一定难度，我们准备准备好吗？翻开书读课文，想一想，这篇课文先讲的什么？接着讲的什么？最后讲的什么？

2、学生自由读书准备。

3、师：好，轻轻合上书。下面我们就用接龙的方式来讲这个故事，既然是讲故事，就是不改变故事的大致内容，自己组织好语言，我来开个头吧。我们要讲的故事叫做《去年的树》。很久很久以前，有一棵树和一只鸟儿是好朋友。谁来接着讲──

（二）读故事，交流感悟，多元理解。

1.请你们再一次翻开书。默读课文。这次请大家把那些让你感受深刻，能够引发你思考的内容勾画下来，反复读一读。想一想，你读懂了什么，感受到了什么，或者还有什么疑问？

2.质疑：通过刚才的交流还有没有不能解决的疑问，或者你觉得这个疑问很有必要和大家探讨探讨？

3.教师概括学生的两个主要问题：一个是他为什么要对着灯火唱歌，一个是他对着灯火他想些什么？很好。我们很把问题放一下，看能不能随着交流的深入解决一些，现在，我们就来看一下你读懂了什么？

4.研读故事，体会“友情”

（1）抓住分别时的对话，练习朗读，体会友情。

（2）抓住三次对话，体会心情，练习朗读，感悟友情。

5.分角色朗读。

（1）刚才同学们都体会得非常好，还有体会到其他吗？假如说，去年的树要拍成动画片，要四个人用声音表达心情，你能吗？四个人一组练习。

（2）学生分组朗读，教师、学生评价。

6. 结合故事结尾，学生换位体验，感情朗读。

（1）刚才有同学问了，鸟儿为什么对灯火唱歌，灯火又不是树，你们有想法吗？

（2）师：同学们说得都非常好。孩子们,请大家随着我的描述，一起走进故事的情境中。（播放课件）度过一个漫长的冬天，鸟儿如约而至，来找他的好朋友树，然儿，树不见了。为了寻找到去年的那棵树，鸟儿从森林飞到山谷，从山

谷飞到森林，鸟儿不停地寻找，现在，他停在了油灯前，油灯里是火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，唱起去年唱的歌儿给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了。同学们，想象一下，看着灯火，鸟儿在想些什么呢？自己练习说一说.

(3)学生想象练说,教师激情评价.

三.拓读童话，口头编故事。

1. 阅读童话《白蝴蝶》（课件出示前半部分）。

2. 对《白蝴蝶》的后半部分进行想象，口头编童话。

3. 发现《白蝴蝶》和《去年的树》的相似之处。

四.简介作者并推荐童话，激发阅读兴趣。

1. 简单了解作者。