管理:管理中的八对矛盾
管理冲突的有效策略八个冲突解决方法
管理冲突的有效策略八个冲突解决方法在现实工作中,管理冲突是一项至关重要的任务,能够有效解决冲突对于组织的和谐以及个人的成长都具有重要意义。
然而,管理冲突并非易事,需要运用一定的策略和方法。
本文将介绍八个有效的冲突解决方法,帮助管理者更好地应对和化解冲突。
策略一:沟通和倾听良好的沟通和倾听是处理冲突的基础。
管理者应该积极倾听各方意见,理解各方诉求,并通过有效的沟通方式传递自己的观点。
沟通应该是真诚、坦率的,增加相互间的理解和信任。
策略二:共同制定目标冲突往往源于各方对目标的不同理解和追求。
管理者应该与相关方共同制定并明确目标,确保各方在冲突解决过程中有共同的目标和利益。
通过明确的目标,可以减少冲突的发生,并提高冲突解决的效果。
策略三:调节权力关系权力关系不均衡是造成冲突的常见原因之一。
管理者应该积极调节各方的权力关系,让各方都感到公平和受到尊重。
通过平等的权力分配,可以减少冲突的发生,增加解决冲突的可能性。
策略四:寻求中立的第三方协助当冲突变得复杂且难以解决时,寻求中立的第三方协助是一种有效的策略。
中立的第三方可以帮助各方进行冲突的调和和解决,减少争吵和情绪的干扰。
这样可以为各方提供公正的解决方案,增加解决冲突的成功率。
策略五:合作解决问题冲突解决不应该是零和博弈,而应该是双赢或多赢的结果。
管理者应该鼓励各方共同合作,寻找解决问题的方法。
通过合作解决问题,可以增加各方的参与感和责任感,提高冲突解决的效果。
策略六:适度妥协在某些情况下,完全达到各方的要求是不现实的。
此时,适度妥协是一种有效的策略。
管理者应该帮助各方识别出自己的底线和利益重点,并在此基础上进行妥协。
适度妥协可以保持各方的尊严和利益,为冲突解决提供一种可行的解决方案。
策略七:培养团队合作文化一个积极和谐的团队文化可以预防和减少冲突的发生。
管理者应该注重团队建设,培养良好的团队合作氛围。
通过鼓励互相尊重、支持和帮助,可以增强团队成员之间的凝聚力,提高团队冲突解决的能力。
如何处理企业管理中的八对矛盾
果 养成对 历 史 不记 录 不
、
所 谓 量 化 不 是 说 用 数据表 示 就 是 量 化 阿 拉伯 数 字 并不 代表 量 化 什 么
, 。
分析
,
对未来不预测
、
、
不
,
计划的生活
工 作 习惯
叫量 化 呢 ? 应 该 是 让 每
一
个 员工 无 论
仅 仅凭借聪 明来对 付 有备
而 来 的 对 手 走 向失 败 就
“
”
,
也
学 会D O S 系统 的时候 我 才真 正 震 撼
,
我 们常 常会说
直
”
,
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船 到 桥 头 自然
,
就 是 为 了 计 划 而做 出计 划
、 、
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这对明
。
了 : 中国 人 写
一
份说 明 书能 简就 简
,
会 依 靠 聪 明 和 随机 应 变 并 据 此
天 下 个月 明年工 作并 无 指导意义
36 l
,
而且 这 些 好的方 式方法都能变成企业 的
“
这 个 游 戏 说 明 了 团 队合 作 的 必 要
,
有 限 的资源
,
结果 可 想而 知
,
。
道
”
,
而且 这 个
“
道
”
要 能够做
,
但 同 时 也 说 明 了精确思 维应 用 的
,
有 限论 指 出
我 们 工 作 的意 义
到 随时随地 和 全 部 的 员 工 享用 这 才
,
,
,
再 问他 上 个 月做 了多少 他
, 。 , 。
《管理学原理》第八章 领导精编版
沟通无处 不在
管理者要履行 好自己的职责 ,就必须掌握 良好的沟通技 巧
沟通的目的
思考: 沟通的目的
是什么?
沟通的目的:取得对 方的理解与支持
有效沟通的标志:信 息接受者愿意按照信 息发送者的意图采取 相应的行动
有效沟通的条件
基本条件 信息内容
附加条件
小李,明天一起 去看画展行吗?
嗯……这个我得 看看日程安排。
只能将大家聚拢在一 起,毫无职权与管理 才能的他无法带大家 具体实施,实现真正 的目标
小结
领导者不一定是管理者,但管理者应该成 为领导者
领导从本质上而言是一种影响力,或者说 是对他人施加影响的过程,通过这一过程, 可以使下属自觉地为实现共同目标而努力
管理学探讨的是:管理者如何成为领导者
• 而林克莱特继续注视这孩子,想看他是不是自作
聪明的小孩。
你真的听懂对方
• 没想到,接著孩子的两行热泪夺眶而的出话,了这吗才?使我们
得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远是非不笔是墨也所习能惯性
地用自己的权威
形容。
打断对方说话
• 于是林克莱特问他说:“为甚么要这么做?”
• 孩子回答:“我要去拿燃料,我还要回来!!”
管理者的职责 计划工作 组织工作 控制工作
领导者的职责
指导:指点迷津、 指导工作方法
协调:协调关系、 调解矛盾
激励:排忧解难、 鼓舞斗志
管理与领导的区别
特性
管理
领导
对 象 人、财、物、信息
人
变 动 小(规范化)
大(因人而导)
管制方法 规章制度、流程 愿景、文化、理念
进行方式 指示、督促、考核 期望、鼓励、承诺
《团队建设与团队管理》第7章 团队中的冲突:PPT
五、冲突结果阶段
•积极的结果
导致积极结果的冲突是建设性的冲突。这种冲突对实现团队目标是有 帮助的,可增强团队内部的凝聚力和团结性,提高决策的质量,调动员 工的积极性,,提供问题公开解决的渠道等,尤其是激发改革与创新。
•消极的结果
导致消极结果的冲突是破坏性的冲突。这种冲突会给团队带来一些 消极的影响,如凝聚力降低、成员的努力偏离目标方向、组织资源 的流向与预期相反、团队的资源被浪费等。
四、冲突出现阶段
冲突出现阶段是指冲突公开表现的阶段,也称行 为阶段。进入此阶段后,不同团队冲突的主体在 自己冲突行为意向的引导或影响下,正式做出一 定的冲突行为来贯彻自己的意志,试图阻止或影 响对方的目标实现,努力实现自己的愿望。其形 式往往是一方提出要求,另一方进行争辩,是一 个相互的、动态的过程。
1
2
冲突理念 发展
4 表7-1两种不同冲突的比较
3
人际关系 观念
对任何组织、 团队和 个人而言,冲突都是 不可避免的。
相互作用 观念
不但承认冲突的存在, 而且还鼓励冲突在组 织内发生。
三、团队冲突的分类
角色冲突
人际冲突
团队冲突
角色冲突是指 两人或更多的 人之间由于所 担负的角色不 同而产生的不 和谐。
二、激发建设性冲突的技术
1
运用沟通技术
➢(1)上级向下属团队提倡新观念,鼓励成员创
新,明确冲突的合法地位。
例如,惠普公司会对持不同意见的人进行奖 励,不论其想法是否被企业采纳。又如, IBM的员工可以评判和批评自己的上司,向 上司提出质疑,而不会受到惩罚。
*
一、消除破坏性冲突的技术
(九)改变组织结构因素 通过重新设置岗位、进行工作再设计及调动团队小组成
《管理学》第八章习题与详解
《管理学》第八章习题与详解管理学习题与详解第八章组织设计1.组织设计的任务是什么?组织设计受到哪些因素的影响?答:组织设计的任务是设计清晰的组织结构,规划和设计组织中各部门的职能和职权,确定组织中职能职权、参谋职权、直线职权的活动范围并编制职务说明书。
影响组织设计的主要因素有:环境、战略、技术、规模和生命周期。
(1)环境。
环境包括一般环境和特定环境两部分。
一般环境包括对组织管理目标产生间接影响的诸如经济、政治、社会文化以及技术等环境条件,这些条件最终会影响到组织现行的管理实践。
特定环境包括对组织管理目标产生直接影响的诸如政府、顾客、竞争对手、供应商等具体环境条件,这些条件对每个组织而言都是不同的,并且会随一般环境条件的变化而变化,两者具有互动性。
(2)战略。
战略是指决定和影响组织活动性质及根本方向的总目标,以及实现这一总目标的路径和方法。
钱德勒的研究认为,新的组织结构如不因战略而异,就将毫无效果。
具体来讲,战略发展有四个不同阶段,每个阶段应有与之相适应的组织结构:数量扩大阶段、地区开拓阶段、纵向联合发展阶段、产品多样化阶段。
(3)技术。
任何组织都需要通过技术将投入转换为产出。
那么,组织的设计就需要因技术的变化而变化。
特别是技术范式的重大转变,往往要求组织结构做出相应的改变和调整。
(4)组织规模。
布劳等人曾对组织规模与组织设计之间的关系作了大量研究,认为组织规模是影响组织结构的最重要的因素,即大规模会提高组织复杂性程度,并提高专业化和规范化的程度。
(5)生命周期。
组织的演化成长呈现出明显的生命周期特征,因此,组织结构、内部控制系统以及管理目标在各个阶段都可能是不相同的。
2.何谓部门化?部门化的形式有哪些?这些不同形式有何特征?答:组织部门化即按照职能相似性、任务活动相似性或关系紧密性的原则把组织中的专业技能人员分类集合在各个部门内,然后配以专职的管理人员来协调领导,统一指挥。
组织部门化的基本形式与特征比较:职能部门化和流程部门化是按工作的过程标准来划分的,而其余几种则是按工作的结果标准来划分的。
矛盾纠纷分级管理制度
矛盾纠纷分级管理制度第一章总则第一条为了健全管理体制,发挥群众的主体作用,保护广大职工的合法权益,建立矛盾纠纷分级管理制度,便于及时妥善解决企业内部纠纷,维护企业稳定,促进经济效益提高,特制定本制度。
第二条本制度适用于企业内部各类矛盾纠纷的调解工作,凡事涉及职工利益或者对企业生产经营工作有较大影响的事项,均适用本制度。
第三条管理层应当重视矛盾纠纷的预防工作,做到防微杜渐,防患于未然。
第四条各级领导干部及工会组织成员要严格执行本制度,依法行使职权,履行调解责任。
第二章分级管理原则第五条矛盾纠纷分级管理应当遵循"谁主管,谁负责"的原则,各级领导干部及工会组织成员要主动履行调解职能,切实负起责任。
第六条分级管理的原则是由企业党委领导、董事会主持、各级工会负责,各级领导干部及工会组织成员共同协作,协商一致,努力解决矛盾纠纷。
第七条在矛盾纠纷的预防和解决中要充分调动职工的积极性和创造性,说服教育对待,不得武断处理,尊重事实和真理。
第八条分级管理应当注重调解工作的实效和民主性,切实提高职工权益保障水平,依法行使职权,履行调解责任。
第三章分级管理机制第九条企业矛盾纠纷分级管理机制包括企业领导机构、工会组织和职工代表大会。
第十条企业党委是矛盾纠纷分级管理的最高领导机构,负责领导和协调企业内部各类矛盾纠纷的调解工作。
第十一条企业工会是矛盾纠纷调解的重要组织,负责协助企业党委开展矛盾纠纷分级管理工作。
第十二条职工代表大会是矛盾纠纷分级管理的决策机构,负责参与和监督企业内部各类矛盾纠纷的调解工作。
第四章分级管理程序第十三条矛盾纠纷分级管理按照"管、调、解、改"四个步骤进行。
第十四条管:企业领导机构及工会组织负责收集、研究、分析和掌握矛盾纠纷的情况,确保矛盾纠纷调解工作的及时性、准确性和全面性。
第十五条调:企业领导机构及工会组织应当通过多种方式,如召开座谈会、组织研讨会、开展谈心谈话等,广泛调解,争取最大限度地得到职工的谅解和支持。
魏旭杲:目前城市管理存在的突出问题、矛盾及对策压缩
兰州城市管理中和谐执法方面存在的问题、原因及对策兰州市城管执法局机关党总支专职副书记、办公室主任张海明当前,我们正在认真学习贯彻十七届三中全会精神,深入进行“继续解放思想、推动科学发展”的大讨论活动。
结合大讨论活动对城管执法方面存在的问题、原因及对策加以研究,对于深入贯彻落实科学发展观、更好地推进和谐城管、提升城市管理水平具有非常重要的意义。
一、目前城市管理中和谐执法方面的问题及成因目前,城市管理中和谐执法方面的问题,从内外环境和运行情况来看,不和谐的因素还比较多,概括起来,主要有“八个不够协调”:一是机构设置与城管执法工作的实际需要还不够协调。
有些机构的设置不够科学,权力交叉,利益纠葛,诱发不少工作矛盾;区域责任制尚未得到真正确立,已经出台的一些措施落实起来难度非常大;日常工作中,关系不够顺畅,政令不通、中间梗阻、各自为战的现象时有发生,以罚代管、以批代管等问题在个别地域有增多的趋势。
二是工作运行与职责要求还不够协调。
各区县执法力量普遍不足,城关、七里河的执法队员短缺问题更为突出,不少工作因人员受限无法保持连续性;队伍作风还不够过硬,粗暴执法,不讲程序,不按职责办事的现象时有发生,个别的甚至严重败坏队伍形象;工作落实中,少数干部职工责任心还不够强,在其位不谋其政、不干其事,个别的甚至乱作为,背离城管执法的职责要求。
三是“治”与“防”不够协调。
城管执法部门连续作战、全面出击、多头出击、反复出击,不定时地对违法建设、户外广告、马路市场、市容环境卫生进行集中整治,但相关的一些部门和单位则不太配合,推、拖、转嫁矛盾的现象比较突出。
四是“堵”与“疏”不够协调。
对城市建设、管理、生活中的行政违法行为,采取集中整治、依法强制执行等“硬”性措施较多,相关政府及部门采取政策引导、宏观调控、市场规范、社会保障等“软”性的措施还比较欠缺。
不少问题前面整治、后面反弹,效果难以保持,与此类因素存在一定关联。
五是内治与外援不够协调。
校内矛盾纠纷处理制度(6篇)
校内矛盾纠纷处理制度为了维护我校安定团结的稳定局面,创造优良的育人环境,及时有效地解决师生中出现的矛盾纠纷,特制定如下制度:1、党支部全面负责学校发生的各级各类矛盾纠纷的处理,各部门各负其责,密切配合。
2、教职工的矛盾纠纷由校务成员委员会、教研组具体负责解决。
3、学生的矛盾纠纷由班主任、政教处具体负责解决。
4、各主管部门要从讲政治的高度抓好此项工作,认真开展矛盾纠纷排查调查工作,要做到“早发现、早解决”力争把各类矛盾纠纷解决在内部单位和萌芽状态。
保证教育教学活动的顺利进行。
5、对排查出来的矛盾纠纷和各类不安定因素,部门领导必须积极有效地予以解决,若确实问题严重,主管部门解决不了,部门负责人要及时上报上级主管领导。
6、各主管部门之间要积极配合、协调工作,对排查出来的矛盾纠纷和各类不安定因素要落实责任,明确解决问题的具体时限和目标,不发生越级或集体上访事件。
7、各部门对矛盾纠纷和各类不安定因素要做好记录,并及时填入安全月报表。
校内矛盾纠纷处理制度(二)生的不良影响,加强校园内外综合治理工作,创建平安校园,我校特制定该制度。
一、健全机构,规范制度,畅通渠道。
学校在校长办公室设立信访办公室,由专职人员具体协调处理全校的信访工作。
二、学校建立多种沟通形式,保证信访渠道畅通。
三、坚持为师生员工排忧解难,将信访工作落到实处。
四、坚持分级负责,协调处理原则。
五、实事求是、按章办事的原则。
处理师生的来电来信来访,必须以事实为依据,以法律和有关政策、规定为准绳。
既要对群众负责,又要符合政策规定。
六、坚持解决实际问题和加强思想工作相结合。
学校在每项政策出台前,都广泛征求教职工意见,进行深入细致的思想工作和宣传解释工作,得到群众的理解和支持。
对于群众提出应当且能够解决的问题,都积极解决;对于一时难以解决和超出政策规定范围的问题,向群众耐心解释,说明情况,讲清道理,求得理解。
七、发挥信访信息功能,为校领导决策服务。
及时了解群众的思想动态、意见要求、议论热点,是沟通群众与学校领导联系的重要渠道。
渠道管理存在哪些问题渠道管理八大问题详细说明
渠道管理存在哪些问题渠道管理八大问题详细说明渠道管理存在哪些问题,不清楚的小伙伴都来看看小编为大家带来的渠道管理存在问题详细说明吧。
(一)渠道不统一引发厂商之间的矛盾企业应该解决由于市场狭小造成的企业和中间商之间所发生的冲突,统一企业的渠道政策,使服务标准规范,比如有些厂家为了迅速打开市场,在产品开拓初期就选择两家或两家以上总代理,由于两家总代理之间常会进行恶性的价格竞争,因此往往会出现虽然品牌知名度很高,但市场拓展状况却非常不理想的局面。
当然,厂、商关系需要管理,如防止窜货应该加强巡查,防止倒货应该加强培训,建立奖惩措施,通过人性化管理和制度化管理的有效结合,从而培育最适合企业发展的厂商关系。
(二)渠道冗长造成管理难度加大应该缩短货物到达消费者的时间,减少环节降低产品的损耗,厂家有效掌握终端市场供求关系,减少企业利润被分流的可能性。
在这方面海尔的海外营销渠道可供借鉴:海尔直接利用国外经销商现有的销售和服务网络,缩短了渠道链条,减少了渠道环节,极大地降低了渠道建设成本。
现在海尔在几十个国家建立了庞大的经销网络,拥有近万个营销点,海尔的各种产品可以随时在任何国家畅通的流动。
(三)渠道覆盖面过广厂家必须有足够的资源和能力去关注每个区域的运作,尽量提高渠道管理水平,积极应对竞争对手对薄弱环节的重点进攻。
比如海尔与经销商、代理商合作的方式主要有店中店和专卖店,这是海尔营销渠道中颇具特色的两种形式。
海尔将国内城市按规模分为五个等级,即一级是省会城市、二级是一般城市、三级是县级市及地区、四级和五级是乡镇和农村。
在一、二级市场上以店中店、海尔产品专柜为主,原则上不设专卖店,在三级市场和部分二级市场建立专卖店,四、五级网络是二、三级销售渠道的延伸,主要面对农村市场。
同时,海尔鼓励各个零售商主动开拓网点。
(四)企业对中间商的选择缺乏标准在选择中间商的时候,不能过分强调经销商的实力,而忽视了很多容易发生的问题,比如实力大的经销商同时也会经营竞争品牌,并以此作为讨价还价的筹码实力大的经销商不会花很大精力去销售一个小品牌,厂家可能会失去对产品销售的控制权等等;厂商关系应该与企业发展战略匹配,不同的厂家应该对应不同的经销商。
《管理沟通》第八、九章冲突管理与沟通技巧
2.1 客体策略
• 案例:3月的一天,某市《都市快报》报道:市民刘女士家的 某名牌热水器发生爆炸,使得该用户在物质和心理两个方面 受到较大的损失。该事件已经引起媒体和市民的极大关注, 该报第二天持续跟踪报道此事,有多家热水器生产厂家对这 个事件给予了快速反应。
• 问题:如果你是热水器厂家驻该市办事处的主任,面临这件 突发事件,你会如何反应?
9.2 危机的类型
4)财务危机
民营企业“原罪”问题、企业资金链断裂问题…
5)安全事故与公共危机
安全事故:企业安全事故、企业产品安全事故 公共危机:包括自然灾害、流行疾病、经济危机、社会暴 乱、军事战争、恐怖袭击…
9.3 危机管理过程
1)危机管理的基本概念
• 危机管理(Crisis Management)是一种应急性的公共关系。 当意外事件发生时,组织陷于困境,所面临的公众压力处 于极限状态,组织的公共关系亦处于应急状态。
8.1 冲突的概念与类型
1)冲突的概念
• 冲突(conflict)是指两个或两个以上的人或单位之间的 意见分歧。由于其中一方认为另一方影响了自身利益或者 自身希望达到的目标,从而产生认识与情感上的矛盾。
• 冲突是指由于某种抵触或对立状况而感知到的不—致的差 异。
8.1 冲突的概念与类型
2)冲突的特点
8.4 冲突与沟通
4) 沟通原则
• 倾听 • 就事论事,中立 • 适宜的陈述和提问 • 幽默感 • 平衡权利结构 • 注意设施安排 • 不要强迫形成共识
8.4 冲突的解决与沟通策略
5)相互作用分析
• 主要通过沟通双方的沟通语气和状态,解构沟通过程,调 整概念,提出解决问题的方案。
• 根据Berne的观点,在两个人相互交往的过程中,会出现 3种不同的心理定位,分别为父母、成人和孩子。
管理沟通第八章冲突管理
提高组 织绩效
公开冲突 ●一方行 为 ●对方反 应
降低组 织绩效
15
冲突过程阶段---1
潜在的对立或不一致
前提条件 •沟通 •结构 •个人因素
16
沟通不畅导致冲突
•沟通过少 •沟通障碍
•沟通过多
17
组织的游戏规则导致冲突
•规模
•员工任务的专门化程度 •管辖范围的清晰度 •目标的匹配性 •领导风格 •报酬系统 •部门间相互依赖的程度
18
个人因素引发冲突
•个性差异 •价值观差异
19
冲突过程阶段----2
认知和个性化
认识到的冲突
感觉到的冲突
20
冲突过程阶段---3
行为意向
冲突处理意图 •竞争
•协作
•迁就 •回避 •折衷
21
冲突过程阶段---4
行为
公开冲突 •一方行为 •对方反应
22
冲突强度
彻底的冲突
摧毁对方的公开行动 挑衅性的身体攻击 威胁和最后通牒 武断的语言攻击 公开的质问或怀疑 轻度的意见分歧或误解
31
(5)合作(collaborating)
合作代表着双赢的。合作的姿态来处理冲突是一种十分 理想的冲突处理方式。合作尽可能满足双方利益,观点 如下:①冲突是双方共同的问题;②冲突双方是平等的, 应有同等的待遇;③每一方都应积极理解对方的需求, 以找到双方满意的答案;④双方应充分沟通,了解冲突 情况。 这一冲突处理属于很具有合作精神和自信心的行为。它 是人际冲突中一种双赢的冲突处理方式。因此。合作态 度表现出将冲突带来的积极作用增加到最大限度的愿望。
32
冲突管理技术
•问 题 解 决 •目 标 升 级 •资 源 开 发 •回 避 •缓 和 •折 衷 •组 织 途 径 •改 变 人 的 因 素 •改 变 结 构 因 素
企业设备管理存在的问题及对策
笔者有幸参加成都实业举办的南方20家钢铁企业理事会关于2008年设备管理工作会议,并结合钢厂管理咨询案例,对当前钢厂设备管理问题诊断如下:通病一、生产与设备的矛盾与生俱来,剪不断,理还乱(1)规模扩展带来设备管理二元化难题其一、目前各钢厂搞规模扩展,工序产能不匹配,特别是铁前系统生产能力不足,存在设备超负荷与带病作业现象。
其二、各钢厂处在产能置换重要时期,一方面,老生产系统设备出现超龄服役现象;另一方面,检修人员素质跟不上新设备对维修人员技能的要求.(2)维修费用与设备运行质量各钢厂对设备维护四大费用实行严格的预算约束制度,但是费用过低又会影响设备运行质量。
在访谈中,二级单位对四大费用控制反映比较强烈,有些二级厂私下把生产其他消耗成本挪用到设备维修费用上。
(3)检修周期与检修质量大多数钢厂现有设备管理模式实现点检定修制度,但实际生产中,为赶生产,大打折扣,检修周期缩短,检修质量下降。
(4)备件安全库存与资金占用钢铁企业设备较多,保持备件一定的安全储存量是必要的,但过多库存又带来资金占用。
钢厂新上设备规模大,固定成本高,停产的损失是不可估量的,这要求在线检修过度到离线检修,对备件甚至整套设备的库存提出新的标准。
(5)设备运行质量与安全、工艺操作设备运行质量较高,稳定顺行,产量也会提升,安全事故也会减少。
但产量如果以拼设备为代价,又会导致设备性能达不到要求,发生故障时间概率大。
违反工艺纪律,如某钢厂轧制低温钢造成生产事故;擅自停用除尘设备导致设备事故;某钢厂全年累计发生非计划检修50次,10%是点检不到位、90%是操作不当造成设备非计划检修。
(6)设备运行可靠性与产品质量设备运行并不完全代表生产就顺行,设备运行有精度问题,特别是钢厂新区产能设备大型化以后,实行PLC控制,对设备运行可靠性更为重视。
如果设备不按设定工艺参数运行,会带来产品质量问题,如轧钢尺寸偏差问题。
通病二、定修计划在执行中随意性较强宝钢提出点检定修制度,几乎被业内普遍推广,但实际运行中是大打折扣的,有些钢厂设备部长认为宝钢条件好,可以做到这点,但对于广大钢厂是无法做到的,比如某钢厂转炉炉衬更换不及时导致穿炉事故。
企业干部的八大管理原则
、企业干部的八大管理原则群雁高飞头雁领,一位好的管理者一定是一个会调动下属员工情绪的人,不会调动员工情绪的管理者,他们的职场缺少生机。
优秀的管理者知道只有职场氛围好,士气才能高.为了达到成功的目的,营造职场良好的氛围,确定搞好团队建设的关键,特制订管理八大原则,望各级管理干部认真学习总结。
一.管理认识1.经常自我反省,检视一下,在管辖围的人、时、地、物,有没有浪费资源,或无效运用情况。
2.不要在下属面前抱怨工作,数落上司及公司的不对。
3.接受上司交待任务时,在没有尝试执行前,绝不说“不可能”,“办不到”。
4.每天找出件需要突破创新的事物,并动脑筋想一想,有无改善创新的方法。
5.当工作未能顺利完成时,面对上司要能一肩承担所有责任,不在上司面前数落部属的不是。
6.做任何事情以前,先花些时间思考下目标与方向是不能违背的。
7.找出在个人管理畴,有那些方针与原则是不可违背的。
二.组织管理原则1.除非特殊状况,交待事项只对一级的直隶部属,而不跨级指挥。
2.除非事先以协调有共识或遇紧急情况,否则不指挥其他平行单位的员工。
3.接受上级跨级指挥时,必须要及时汇报直属上司,让其了解状况。
4.交待员工工作或任务分配时,多花点时间沟通了解他对工作的想法,同时让他了解工作的重要性与意义,想办法唤起他心执行的意愿。
5.交待部署工作时,应尽量思考如何给予他更多的空间发挥。
6.下达指示时,着重要求目标完成,对过程不需要太多的限制。
三.计划与执行1.工作之前,一定要先想一想,做好应有的计划,绝不冒然行事。
2.在计划阶段,要多参考别人的意见,借用别人的经验与智慧,做好必要的协调工作,绝不可以闭门造车。
3.工作之前,一定要先明确的订定或确认目标,把握正确的方向。
4.做计划时,要从人、事、物、地各方面来收集相关事实、信息、详细分析研制,作为计划的参考。
5.不单凭直觉判断状况,凡事要以科学的精神实事。
6.要尽力让部属了解状况,与大家信息共享,不要存在“反正叫你去做就对了”的观念。
管理沟通课件 第八、九章冲突管理与沟通技巧
2.1 客体策略
• 案例:3月的一天,某市《都市快报》报道:市民刘女士家的 某名牌热水器发生爆炸,使得该用户在物质和心理两个方面 受到较大的损失。该事件已经引起媒体和市民的极大关注, 该报第二天持续跟踪报道此事,有多家热水器生产厂家对这 个事件给予了快速反应。
• 问题:如果你是热水器厂家驻该市办事处的主任,面临这件 突发事件,你会如何反应?
3)对待冲突的不同观点
观点一:避免冲突 • 观点一:传统观点(Traditional view of conflict) • 观点二:冲突是无可避免的,但可成为利于组织的积极动力, • 观点一:人际关系观点(Human relation view of conflict) • 观点三:冲突不仅是组织的积极动力,而且其中一些绝对 • 观点一:必要
• 里宾杰(Lerbinger):危机是一个对于企业未来的获利性、 成长乃至生存发生潜在威胁的事件。
9.1 危机的基本概念
2)危机的特征
• 突发性 • 破坏性 • 不可预见性 • 舆论关注性
• 爆发性、公众性、危害性、紧迫性、动态性
9.2 危机的类型
1)人力资源危机
高层离职、集体跳槽
2)产品/服务危机
产品/服务危机处理不当,会引发媒体危机、客户危 机、以及因经济抵制、索赔、诉讼等诸多连锁性危机。 如果处理得当,则有助于企业的技术创新、知名度和 美誉度的进一步提升。
9.2 危机的类型
3)领导危机
如同产品有生命周期一样,企业领导人也有领导力的生命 周期。企业发展到一定阶段,领导者个人的能力、精力、 知识结构出现不适应时,就需要接班人。正是在这个交替 的过程,如果处理不好,企业将会出现混乱。
• 在相互作用过程中,成人-成人式沟通最有效。
施工管理中的冲突解决技巧有哪些
施工管理中的冲突解决技巧有哪些在施工管理领域,冲突是不可避免的。
从资源分配的争议到团队成员之间的意见不合,从工期的紧迫导致的压力到质量标准的差异引发的矛盾,各种各样的冲突随时可能出现。
然而,有效地解决这些冲突对于确保施工项目的顺利进行、保障工程质量、控制成本以及维护良好的团队合作至关重要。
接下来,让我们一起探讨在施工管理中一些实用的冲突解决技巧。
一、深入了解冲突的根源要解决冲突,首先必须清楚地了解其产生的根源。
这可能涉及到对项目目标、资源分配、工作流程、沟通不畅等多个方面的综合分析。
在施工过程中,资源的有限性常常是冲突的一个重要源头。
例如,建筑材料的供应不足、施工设备的短缺或者人力资源的紧张,都可能导致不同施工团队或工序之间为争夺资源而产生冲突。
工作流程的不合理也容易引发冲突。
如果施工顺序安排不当,前一道工序的延误可能会影响后续工作的开展,从而引发相关人员之间的矛盾。
此外,沟通问题也是常见的冲突诱因。
信息传递不及时、不准确或者不完整,都可能导致误解和分歧,进而演变成冲突。
二、建立有效的沟通机制清晰、及时和准确的沟通是解决施工管理中冲突的关键。
首先,要确保信息的双向流动。
管理人员不仅要向下传达指令和要求,还要积极倾听基层员工的反馈和意见。
例如,定期召开施工进度会议,让每个团队都有机会汇报工作进展和遇到的问题。
其次,选择合适的沟通方式也很重要。
对于紧急和重要的事项,面对面的交流或者电话沟通更为有效;而对于一些一般性的信息共享和文档传递,电子邮件或者即时通讯工具可能更方便。
在沟通中,语言表达要简洁明了,避免使用模糊或歧义的词汇。
同时,要注重非语言沟通的作用,如肢体语言、表情等,这些都能帮助更好地理解对方的意图。
三、促进团队合作与协作一个团结协作的团队能够在很大程度上减少冲突的发生,并更有效地解决已经出现的冲突。
通过组织团队建设活动,增强团队成员之间的信任和了解。
比如一起参加户外拓展训练、聚餐等,让大家在轻松的氛围中增进感情。
学校管理中的八个关键词
学校管理中的八个关键词学校管理是一个永恒的话题,似乎老生常谈。
但又不可否认,管理好坏与办学效益高低直接相关。
换句话说,关于学校管理并非束手无策,仍有很多文章可做。
笔者结合多年工作经历与实践,切身感受到学校管理要想走上良性发展轨道,下列几点不容忽视:一、冷思考冷者,沉着;思者,理性。
对学校而言,立身之本不外乎是办学质量。
而教学质量提升到一定程度往往会遇到所谓的“瓶颈”,如何突破“瓶颈”、破解发展难题,我认为首先要敢于揭示问题、正视问题、分析问题。
认真分析学校存在的诸多因素其发展态势,如:校园环境是否优美;“领头雁”是否能干事、干成事;中层领导班子是否上进心强、想干事;有无一批独挡一面的骨干教师;学生的精神面貌如何,研究惯和行为惯怎样;教师积极性高不高;管理中的细化程度是否到位等等。
有问题不可怕,怕的是面对问题熟视无睹、麻木不仁,或惊慌失措、束手无策。
学校领导应经常召开各种类型层次的座谈会、谈心会,集思广益、广纳良言,把大家提出的各种意见和建议进行梳理,分门别类列出目前学校管理中存在的问题,根据问题的轻重缓急,抓住主要矛盾,各个击破。
我认为这样的冷思考不仅必要,而且必须,因为它有助于教学质量的再提升。
二、热攻心人的因素是第一名的。
任何问题的存在都和人有关,解决问题自然也离不开人。
而人是情感动物,有积极性和消极性两面。
俗话说,攻人先攻心。
带领者的最高水平就是最大限度地调动人的积极性,并使之心甘情愿竭尽所能贡献出自己的聪明才智。
史上XXX三顾茅庐请XXX出山,足以说明他的诚意。
同样,若学校局部教师事情缺乏热情、积极性不高,甚至对带领班子有怨言,问题出在哪,我认为不在于教师,而在于带领层没有及时化解,在于带领和教师缺乏沟通,缺乏交心,缺乏开诚公布的赤诚相见。
教师心中的怨气没处释放,越积越多,心中的疙瘩没法打开,越系越紧,自然表现在事情上塞责了事、出工不着力。
殊不知,人的思想事情单纯的靠行政敕令是无济于事的,必须付诸于情感融会,心灵的碰撞,言语的沟通。
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企业管理中的八对矛盾管理是企业永恒的主题。
管理能力给予企业家纵横捭阖的底气。
企业成败源于管理,成功的企业家必定拥有卓越的管理能力。
没有管理能力的企业家最多算是一个成功的商人。
一、量化与“悟”管理其实是文化的一种表现。
中华文化博大精深,从企业管理角度上看,更多地表现为一个“悟”字,领导与员工之间,员工与员工之间,更多地以“悟”来传递信息。
是量化地、准确地表达好,还是靠“悟”好呢?现代社会生活节奏十分快捷,需要以最短的时间让对方明白你要传递的信息,“悟”就落后了。
所以我们要调整我们的观念、习惯,尽可能以准确的、精确的、量化的方式来传递信息,消除信息的不准确性和干扰。
企业要提高效率,必须要量化。
所谓量化不是说用数据表示就是量化,阿拉伯数字并不代表量化。
什么叫量化呢?应该是让每一个员工无论在何时何地都能把他需要的信息区分出来。
举个例子。
1981年笔者上大学时,一本《MS-DOS操作系统》厚达789页。
当我们拿到这本书时,所有的人都哄堂大笑。
笑什么?老外太笨了,这么一个DOS操作系统还要789页的书,太不像话了。
后来,我被分配到工厂,把这本书给机床操作工看。
当初中毕业的机床操作工也学会DOS系统的时候,我才真正震撼了:中国人写一份说明书能简就简,能少就少,最后是谁也看不懂,甚至自己也看不懂。
二、计划与聪明计划不是随意想象而来的,它应该是对历史数据和行为的归纳、分析、总结后做出的前瞻性安排。
我们常常会说“船到桥头自然直”,会依靠聪明和随机应变,并据此创造出“计划没有变化快”,没有认真做规划、做计划的习惯,没有详细记录历史数据的习惯。
凭借脑子中仅有的一点信息,我们就能做出自己或单位明天、下一个月、明年的计划。
久而久之就没有人相信计划了。
依据“船到桥头自然直”去撞去碰,有时我们也能做得很成功,因为我们有比计算机还灵的脑袋。
但是我们如果养成对历史不记录、不分析,对未来不预测、不计划的生活、工作习惯,仅仅凭借聪明来对付有备而来的对手,走向失败就成了必然。
比如问一个业务员有什么计划。
他说下个月要开拓50个用户、拜访50个用户。
问他为什么做出这样的计划,他会讲“我想应该做这么多的”。
再问他,上个月做了多少。
他一定说太忙了,没有记录。
结果,我们领导据此汇总后得出的是“墙上计划”,也就是为了计划而做出计划,这对明天、下个月、明年工作并无指导意义。
三、钱与“道”一个企业真正的积累是钱吗?当然不是钱,而是“道”。
《道德经》说“道可道,非常道”。
企业真正要积累的是企业自己可以掌握的方式、方法,这才是企业家真正需要的东西。
一个企业光有钱是不行的,三五年以后你这个钱可能就不是钱了。
所以企业真正要积累的是“道”,没有“道”我们企业就难以有序地发展。
精确管理讲的积累就是指企业需要积累“道”,而且要能够做到让所有的员工随时随地可以讲他优秀的方式方法。
而且这些好的方式方法都能变成企业的“道”,而且这个“道”要能够做到随时随地和全部的员工享用,这才是真正的积累。
美国的一所大学曾举行过一次比赛。
参赛者包括来自A地区的20个学生和20个来自B地区的学生。
每10人一组,共分4组。
他们彼此隔开,在不同地方做同样的游戏。
游戏是过一个100米的沼泽地,沼泽地中只有10条道可通向彼岸。
行进过程中,一旦掉进沼泽,就要停止5分钟,并从原地重新开始。
比赛分2种形式,一是10人同时过沼泽地;另一个是10人一个个地串行过沼泽地。
10人集中在一个看不到比赛场地的房间内,一个到达后,另一个人才能开始比赛,比赛结束了的人不能回到小组的驻地,无法交流自己的经验。
比赛的结果是:10人同时过沼泽地的,A地区的小组平均耗时1小时10分钟,B地区的小组平均耗时1小时45分钟;10人串行过沼泽地的,A地区的小组平均耗时1小时20分钟,B地区的小组平均耗时58分钟。
结果很有意思。
了解四组比赛情况后,我们能发现一些问题。
同时过沼泽地的两个小组,A地区小组每个人都较灵活,平均时间短。
但在10人一个个串行过沼泽地的两组中,B地区组第一个过沼泽地的人,将自己过沼泽地的路线都做2了标记,他虽然花了两个多小时,但为其他人创造了好的条件,他们沿着第一个人做的标记通过起来就快多了。
这个游戏说明了团队合作的必要,但同时也说明了精确思维应用的价值:在飞速发展的时代,人们每天处理的事情都非常多,也非常复杂,我们的大脑再聪明也无法记住所有的事情。
这要求我们对传统不记录当期工作的习惯进行调整,精确记录每天的工作情况,并进行必要的总结与提炼,为日后利用做准备。
四、有限与无限一个人也好,一个单位一个社会也好,资源总是有限的;工作的意义就是在这样有限的资源之上创造出最大的价值。
有限论清楚地告诫每一个人或者团体不要试图将自己定义到无限中去。
刚开始创办公司时,老板们很清楚自己是有限的。
当公司越办越大,他们对自己的有限就开始模糊了,感觉到自己能力无限,而且不光自己是这样的感觉,社会也这样认为。
无限的症状表现在,一是什么事情都敢做,也都认为能做,无论多大的事,在不咨询相关专家的情况下都敢拍板;二是对社会也表现得“螃蟹走路——横行霸道”了;三是投资决策无限。
改革开放之前是企业办社会,一个企业是什么都有,现在很多企业个子不大,但什么都敢去投资、都敢去做。
不是在自己的强项上下工夫,将强项做得更强,而是忽视了有限,什么都去做。
事实上,企业家的精力有限、经验有限、财力有限、知识有限,这样无限地去使用你有限的资源,结果可想而知。
有限论指出,我们工作的意义在于用有限的资源创造出最大的价值,而不是在不可能的情况下企图拥有更多的资源。
你对社会的贡献不单单是看你的结果,还要看你拥有多少社会资源,评价的依据是你的结果与你拥有的社会资源的比率。
笔者问过很多老板:“能不能告诉我你们公司做什么?”老板往往说不清公司做什么。
最后,站起来从书柜里拿出一本书,从第一页到第N页写的内容全部都是这个公司做的。
我在美国时也问过一些老板同一个问题。
这些老板拿一张纸告诉我,就做这上面写的东西。
事实上,每个企业都应当有自己清晰的产业界限。
这就是企业资源的“有限论”。
五、创新与破坏企业现行的状态是原地踏步多,在昨天的基础上进步少,在前人的基础上进步少。
这主要是由于我们没有积累无形资产的习惯,我们也没有借助先进的手段来积累无形资产的经验。
措施有二。
第一是用科学的、现代化的手段来详细记录你走过的路,让你在想要它的时候能立即得到,并让它自动地、智能地为你的未来服务。
第二,重视建设性,对创新要有科学的认识。
推动社会进步的才是创新,但我们“‘砸碎一个旧世界’才是创新”的观念带来的结果多数是倒退而不是前进。
这样的观念也使我们养成了不重视前人的经验,不重视历史的习惯,喜好标新立异,另起炉灶。
这即使是创新也是对社会资源极大的消耗。
创新应该是对现有有限资源的改进与改善,是5%的进步,积小变以图大变,对社会是以最小的资源换来最大的效益,这才是我们企业特别应该追求的。
一个工程师的成长更多的是靠个人的努力,个人的努力中更多的是靠他聪明、有限的记忆。
笔者曾抽样调查过五家IT企业的300名员工,问题一是你做工作笔记吗?回答记的有218人,占被调查人数的73%.其中,有176人的记录也许只有他自己能看明白,别人无法看懂。
我问过一位记录得较认真、全面的人是否还保留着以前的记录,回答是肯定的,但打开存放笔记本的柜子,已有蜘蛛网了。
再问笔记本中哪一本最有用,他立即回答是现在用的这一本,因为以前的一是查找不易,二是即使找到也不明白当时为何这样记,意义是什么。
所以我们工程师的进步很缓慢,靠聪明获得他的提升,而不是更多借助于外力来积累他的提升。
记得有人问爱因斯坦,你最大的本事是什么,他的回答是能查资料。
孔子也讲过他是“述而不作”,可见昨天的东西对今天的作用。
六、、过程与结果过程论告诉我们:过程决定结果,结果是过程的必然反映。
由于社会的变革与不确定性,我们对过程论的认识产生了模糊,使社会付出了沉重的代价。
社会整体的浮躁由此产生,我们不断地在宣传结果,而不是重视过程。
过程强调的是真实、严谨、规范与研究,是要求我们首先找到针对我们企业的规律,制定出相应的规范,让员工首先在这样的规范约束下去做事,只要按这样的规范去做了,至少能获得我们已经设定的结果,而不是只要结果而让员工去4任其发展。
员工的创新也必须首先在规范的基础上进行,而不是砸碎一个旧世界,什么规范都不遵守了。
结果是我们认定的过程的必然产物。
企业的发展就是企业总结与归纳自己的独有过程,这是企业价值最大的方面。
过程论否定了我们急功近利的企业行为,要求我们不断地总结、积累我们的企业行为,塑造我们专门的过程,以期在未来的竞争中保持我们的竞争力。
但是,我们从来就不提倡过程,我们从来认为人家笨,我们聪明。
可是我们这种聪明充其量是小聪明。
而欧美按部就班的风格,用傻瓜式的简单明白尽管繁琐的方式能提升整个民族的聪明度,这才是大聪明。
傻瓜式的简明管理才能铸成一个伟大的企业。
七、开环与闭环控制论是指我们要使我们的所有行为尽可能处于闭环状态运行,使我们能随时随地掌控运行状态。
我们现行的企业行为中,多数运行状态是开环的,是不受控的,就好比人在大马路上闭上眼睛瞎跑,很危险。
在企业管理行为中经常发生如下的现象,不但总裁不知道基层的情况,就连班组长也仅仅是发号施令,没有多少检查与指导,于是现行的企业管理变成了只有布置,而不是布置、检查与指导的统一。
因此我们企业始终运行在瞎子走路状态,十分危险。
总是要等到事情发生以后才了解到结果,事前的控制少得可怜。
我们也不是从机制与手段上解决开环的问题,而是头痛医头、脚痛医脚地重复着昨天的故事。
但是,“昨天的船票能登上今天的客船”吗?1995年2月27日,世界上有着233年历史的巴林银行垮了。
拥有四万员工、下属四个集团,全球几乎所有的地区都有分支机构的巴林银行怎么会垮呢?因为一个人——利森。
利森当年才28岁,是巴林银行新加坡分行的经理。
他25岁到巴林银行,主要做期货买卖,一个人挣的钱能达到整个银行其他所有人挣钱的总和。
董事会就采取了一个政策,利森可以先斩后奏。
从1994年底开始,利森认为日本股市将上扬,未经批准就套汇衍生金融商品交易,期望利用不同地区交易市场上的差价获利。
在已购进价值70亿美元的日本日经股票指数期货后,利森又在日本债券和短期利率合同期货市场上做价值约200亿美元的空头交易。
不幸的是,日经指数并未按照利森的预测走,在1995年1月降到了18500点以下。
在此点位下,每下降一点,巴林银行就损失200万美元。
利森又试图通过大量买进的方法促使日经指数上升,但都失败了。
随着日经指数的进一步下跌,利森越亏越多,眼睁睁地看着十亿美元化为乌有,而整个巴林银行的资本和储备金只有8.6亿美元。
尽管英格兰银行采取了一系列的拯救措施,但都失败了。