小班数学教案串项链反思
穿项链小班教案（精选4篇）
穿项链小班教案（精选4篇）穿项链篇1设计意图：对于小班第一学期的孩子来说，"有规律的排序"是一项比较具有挑战性的数学活动，它需要幼儿进行系统、连贯的思考。
为了帮助幼儿更好的理解和掌握按规律排序的概念，我设计了本次活动《穿项链》，活动中，幼儿在观察、发现、动手操作、集体检查中反复学习并掌握按规律排序这一知识。
教案目标：1、尝试按颜色进行有规律的排列。
2、能手眼协调进行操作，感受数学中的规律美。
3、初步学会相互合作。
教案准备：1、长颈鹿、小狮子动物各一个。
2、四种颜色的珠子若干。
绳子、夹子人手一份。
教案过程：一、欣赏项链，发现物体排列的规律。
1、幼儿观察项链，发现其规律。
师：今天是长颈鹿和小狮子的生日，小兔给它们俩每人买了一份礼物，你们看！是什么？师：这条是什么样的？2、小结。
师：原来这两条项链上的珠子，一串是一个红的、一个黄的……，还有一串是一个橙色的、一个绿色的……，都是有规律的排列的。
过渡：你们想穿一条这样漂亮的项链送给长颈鹿和小狮子吗？二、穿项链，学习按颜色进行有规律的排序。
1、教师交代要求师：请你也穿一条有规律的项链送给小动物们，穿的时候请你一边穿一边说：一个X颜色、一个X颜色……。
2、幼儿操作、教师巡回指导。
3、展示礼物、集体检查师：长颈鹿和小狮子收到大家送给它们穿的项链可真开心啊！我们一起来看看大家穿的项链。
三、制作礼物，巩固按规律进行排序。
1、幼儿观察，发现新规律。
师：老师也穿了一条项链送给长颈鹿，你们看！我穿的项链是什么样的？3、穿项链，尝试制作。
师：你们想穿这样的项链吗？请你们试试穿一条这样的项链送给自己的好朋友，好吗？穿项链小班教案篇2活动目标：1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。
2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。
活动重点：学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。
活动难点：尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。
幼儿园小班数学优质课教案《美丽的项链》含反思
幼儿园小班数学优质课教案：《美丽的项链》一、教学目标1.认识图形：红、黄、蓝三种颜色的珠子；2.认识长度：通过将不同珠子串成项链的方式，了解长度的概念；3.计数：数出珠子的个数；4.提高学生的动手能力和观察能力。
二、教学重点1.认识长度和数的概念；2.通过图案、实物等教具使学生理解数学概念；3.发展学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点如何帮助学生理解长度和数的关系，并能够对图形和元素进行组合。
四、教学准备1.一张大纸板；2.珠子（红、黄、蓝三种颜色）；3.长绳/麻绳。
五、教学过程1. 导入环节教师先将珠串成一个项链，向学生展示，然后询问学生知不知道这是什么。
引导学生认出项链，并让学生在脖子上“戴”上这个项链，让学生感受一下珠子长度的变化。
2. 学习内容1.学生将珠子按照颜色分类，并数清楚每种颜色的珠子数量。
2.学生将不同颜色的珠子串成不同长度的项链，并介绍自己做的项链的长度及颜色。
3.学生观察教师把珠子按照一定规律组合成的图案，再自己进行练习。
3. 活动设计1.珠子交换：学生突发奇想地把珠子串成不同的图案，然后相互交换，看看谁能猜出对方做的图案是什么。
2.慢慢变长：教师让学生将珠子串成一条项链，然后逐渐添加珠子，让学生学会理解长度逐渐变大的概念。
3.组合图案：教师将若干颗珠子随意放在纸板上，然后指导学生通过有规律的组合，把珠子组合成一个美丽的图案，并在图案的左下角标注颜色及数量。
4. 教学延伸1.教师将三个颜色的珠子随意放在纸板上，要求学生完成指定的图案；2.学生通过小组合作，通过将珠子组合成一个美丽的项链，完成珠子比赛。
六、教学反思1.整节课程贯彻了“观看、交流、实践”这一教学理念。
在观看教师演示之后，学生先是用自己的语言讲述了看到的事情，然后在实践中不断地试错，通过交流与合作，最终完成了一个精美的图案和一条漂亮的项链。
2.课程设计符合学生的认知规律和心理特点，完全融入到了孩子们的生活环境和经验中，并注重培养孩子们的观察力、创造力、合作意识。
小班数学详案教案及教学反思《美丽的项链》
小班数学详案教案及教学反思《美丽的项链》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，认识数字1-10，能够按数摆放相应数量的珠子。
2.培养幼儿的动手能力和观察力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够按数摆放相应数量的珠子，制作出美丽的项链。
2.教学难点：引导幼儿发现数字与珠子数量之间的关系，提高幼儿的数学思维。
三、教学准备1.教具：数字卡片、彩色珠子、细线、剪刀、胶水等。
2.学具：每组幼儿一份彩色珠子和细线。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一颗美丽的项链，引导幼儿观察并说出项链的组成。
（二）基本环节1.数字认识a.教师出示数字卡片1-10，让幼儿认识并读出数字。
b.教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，将数字卡片与相应数量的珠子配对。
2.制作项链a.教师讲解制作项链的方法，示范如何将珠子按数摆放。
b.幼儿分组进行操作，每组制作一条项链。
c.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
3.展示与评价a.每组幼儿展示自己制作的项链，大家共同欣赏。
b.教师邀请幼儿分享制作过程中的趣事，给予肯定和鼓励。
2.教师提出拓展问题，如：“除了用珠子制作项链，还可以用哪些材料制作？”五、教学反思1.教学效果：从课堂反馈来看，幼儿对数字1-10有了更深入的认识，能够独立完成按数摆放珠子的任务。
同时，幼儿在制作项链的过程中，学会了分享和合作，课堂氛围和谐。
2.教学方法：本节课采用了游戏化教学、操作教学等多种方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
这种教学方法符合幼儿的认知规律，有助于提高幼儿的学习兴趣。
3.教学改进：在今后的教学中，可以尝试将数学活动与其他领域相结合，如音乐、美术等，让幼儿在多元化的活动中，全面发展数学能力。
4.教学评价：本节课的评价方式较为单一，主要依靠教师的主观判断。
在今后的教学中，可以尝试采用多元化的评价方式，如幼儿自我评价、同伴评价等，让评价更加客观、全面。
重难点补充：1.教学重点补充：在数字认识环节，教师可以通过设计简单易懂的互动对话，如“这是什么数字？谁能在自己的项链上放这么多珠子呢？”来强化幼儿对数字与珠子数量对应关系的理解。
小班数学教案及教学反思《穿项链》
小班数学教案及教学反思《穿项链》
教学目标
1.学生能够区别不同的颜色及形状；
2.学生能用不同的颜色和形状组成项链；
3.学生能够用语言描述和分享自己创作的项链；
4.学生能够感知到自然物品和人工制品的区别；
5.学生能够了解物品的用途和属性。
教学材料
•形状、颜色不同的大珠子和麻绳；
•物品鉴赏图片。
教学过程
第一部分：前导知识
1.教师介绍珠子、麻绳及例举项链的种类；
2.教师引导学生感知各种物品的颜色和形状，并让学生展开想象，提出
创作项链的构思。
第二部分：实际操作
1.学生依照自己的想象，自由地使用麻绳和珠子创作项链；
2.学生用语言描述自己的作品，分享自己创作的心得。
第三部分：物品鉴赏
1.教师展示一些常见的物品，如牙刷、毛巾、眼镜等，并让学生搭配成
项链；
2.学生描述搭配成的项链，讨论这些物品的用途和属性。
教学反思
教学收获
通过本次教学，学生们对珠子和麻绳的特点、颜色和形状有了更深入的了解，增强了他们的手眼协调能力和想象力。
同时，由于学生们自主创作的过程，他们的自信心和创造性也得到了提高。
教学不足
在教学过程中，有一些学生缺乏对不同颜色的辨识能力，需要更多的练习。
另外，在物品鉴赏环节，学生的描述和讨论还不够充分和深入，需要引导学生更多自发的思考和表达。
总结
通过本次教学，学生们接触到了手工艺术和美术领域不同的艺术素材，增强了他们对不同物品的认知和理解。
这种体验式的教学方式可以激发学生的兴趣，提高他们的创造力和想象力，是一种非常有效的小班数学教学方法。
小班数学公开课教案及教学反思《穿项链》
小班数学公开课教案及教学反思《穿项链》一、教学目标1.能够理解项链的概念，了解项链的组成。
2.能够正确描述项链的特征，如长短、颜色等。
3.能够通过观察和实践，将串珠穿成项链。
4.能够通过观察和比较，判断不同项链的长度和颜色。
二、教学准备1.教具准备：串珠、线圈、颜色卡片、长度测量工具。
2.教材准备：《小小数学家》第一册，第10课《穿项链》。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用故事引入：以珠宝店老板的角色出现，与学生们进行互动，询问学生对项链的认识。
•引导学生观察故事中的项链，了解项链的组成和特征。
2. 探究（25分钟）•呈现不同的珠子和线圈，让学生自由搭配，穿成项链。
•引导学生观察自己的项链，比较不同项链的长度和颜色。
•引导学生总结，让学生描述项链的特征，并与实际的项链对比。
3. 拓展（20分钟）•准备颜色卡片，让学生根据不同颜色的卡片，用珠子串成相应颜色的项链。
•引导学生观察不同颜色项链的长度，并进行比较。
4. 归纳（10分钟）•引导学生回顾学习过程，总结项链的组成、特征和长度。
•引导学生思考项链的作用和意义。
四、教学反思本节课通过互动故事和实践操练相结合的方式，帮助学生全面了解和掌握项链的概念、组成和特征。
在探究环节，学生可以自由搭配珠子和线圈，培养了学生的创造力和动手能力，让学生更加直观地理解项链的长度和颜色。
在拓展环节，通过颜色卡片的运用，让学生更深入地探索颜色和项链长度的关系，并进行比较。
然而，本节课仍有待改进的地方。
首先，教学准备材料不够丰富，可以适当增加不同形状的珠子，让学生有更多的选择。
其次，在导入环节可以加入一些图片或动画，增加学生的兴趣，激发学生的好奇心。
此外，归纳环节可以增加一些与实际生活相关的例子，让学生能够将所学应用到实际情境中，提高学生对数学知识的认知。
总的来说，本节课在教学目标的达成上基本符合要求，但还有许多细节需要进一步完善和拓展。
通过教学反思，我将不断完善自己的教学方法和教学准备，为学生提供更好的学习体验和数学知识的学习。
幼儿园小班数学游戏教案及教学反思5篇
第一篇：幼儿园小班数学游戏教案及教学反思<一>、数●区分"1"和"许多"，理解"1"和"许多"之间的关系。
一、《串项链》材料：有开口的串链(白色的一个，红色的若干个)。
操作方法：把串链一个一个串起来，再一个一个取下来。
指导建议：1.引导幼儿用语言表述"一个一个串起来，一个变成许多个""一个一个拿下来，许多变成一个一个"，观察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链连接而成。
2.可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。
3.本材料适合小班上学期使用。
二、《玩卡片》材料：卡片若干(分别标有表示"1"和"许多"的图案)。
操作方法：将卡片按照"1"和"许多"分类。
指导建议：1.幼儿已经有"1"和"许多"的概念并能简单区分。
2.引导幼儿在操作过程中根据图片内容表述："一只小猫，许多小鱼……"3.本材料适合小班上学期使用。
●学习用一一对应的方法(重叠法、并置法)比较两组物体的数量，感知"多""少"和"一样多"。
三、《笔套找朋友》材料：大、小笔套若干。
操作方法：将笔套一一对应插起来。
指导建议：1.也可搜集各种带瓶盖的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。
将帽子(瓶盖)和娃娃(瓶身)一一对应，为每个娃娃戴上相应的帽子,从而发现瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。
2.本材料适合小班上学期使用。
四、《拧螺丝》材料：螺丝钉、螺帽若干。
操作方法：拧螺丝。
指导建议：1.螺丝钉和螺帽的数量可以不一样。
2.本材料适合小班上学期使用。
五、《小猫吃鱼》材料：操作卡片一张(画有小猫图案)，"小鱼"若干。
《项链》教学反思（精选6篇）
《项链》教学反思（精选6篇）《项链》教学反思（精选6篇）作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编收集整理的《项链》教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。
《项链》教学反思1《项链》是法国作家莫泊桑的一篇脍炙人口的短篇小说，也是莫泊桑这位世界短篇小说巨匠的代表作。
作品擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。
构思布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。
正如鲁迅所说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。
”作为高中生接触到的第一篇外国小说教材，可以从多角度去挖掘文本的意义，对学生提高鉴赏小说的能力打下良好的基础。
同时也可以初步了解中外文学、世界文学的迥异和异彩纷呈的特点。
一、选好角度，打开小说艺术之门。
《项链》这篇小说可以从多个不同的角度去解读、鉴赏，但教学课时和知识的容纳吸收是有限度的，所以力求在有限的时间和范围内做到抓重点、理顺难点，最大限度的有所收获是最佳效果。
为此，可以设计把文本的精巧构思和细腻深刻的心理描写作为重难点。
在此基础上整体把握，精心设题，深入体会。
二、解读文本，感受艺术魅力。
1、引导学生读很关键。
在读前设计问题：小说的线索是什么？围绕项链写了几件事？带着这两个问题，学生很容易就能梳理故事情节，把握全文内容。
2、让学生的身心沉入到作品中，随之动，随之思考，随之感悟。
继续设疑：马蒂尔德发生如此大的变化，说明了什么？这样顺理成章把学生引向对马蒂尔德思想性格的分析上。
3、在重点品析人物的心理描写这一教学环节时，我把小说第一部分的七个“梦想”——得请柬后的复杂心理——借项链前后的心理变化——舞会部分的四个“陶醉”——十年艰辛部分中的一个“回想”这五部分作为解决的教学策略。
不仅让大家欣赏到了名篇的语言技巧，而且有利于帮助学生更形象深刻地理解小说的人物形象，感受文学的艺术魅力。
幼儿园小班数学教案《穿项链》附反思
幼儿园小班数学教案《穿项链》附反思一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维。
2.让幼儿学会用数字进行排序，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
二、教学重点1.让幼儿掌握数字排序的方法。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点1.培养幼儿合作意识。
2.引导幼儿发现数字排序的规律。
四、教学准备1.教具：数字卡片、绳子、彩珠。
2.学具：每人一份数字卡片、绳子、彩珠。
五、教学过程1.导入教师出示一颗漂亮的项链，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
教师提问：小朋友们，你们知道这是什么吗？你们想不想自己动手制作一颗项链呢？2.教学活动教师将数字卡片发放给幼儿，引导幼儿观察数字卡片的形状和颜色。
教师提问：小朋友们，你们知道这些数字卡片是怎么来的吗？它们有什么特点？教师引导幼儿发现数字卡片的排序规律，如从小到大、从大到小等。
教师示范如何用数字卡片和彩珠制作项链，讲解注意事项。
教师将幼儿分成小组，每组选一名组长，负责分配任务。
教师引导幼儿按照数字卡片的排序规律，用彩珠和绳子制作项链。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
3.展示与评价教师邀请幼儿展示自己制作的项链，让幼儿互相欣赏、评价。
教师对幼儿的制作成果进行肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
教师提问：小朋友们，你们在制作项链的过程中，有没有遇到什么困难？你们是如何克服的？六、教学反思1.本节课通过制作项链的方式，让幼儿学会了数字排序，培养了幼儿的观察力和动手能力。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发现数字排序的规律，让幼儿在操作中学习。
3.教师在活动中充分给予幼儿自主权，让幼儿在合作中完成任务，培养了幼儿的合作意识。
4.教师在评价环节注重鼓励幼儿，提高了幼儿的自信心。
在教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
在分组合作环节，教师应引导幼儿合理分工，确保每个幼儿都能参与到活动中。
在评价环节，教师应引导幼儿进行全面评价，培养幼儿的综合素养。
小班数学公开课教案及教学反思《穿项链》
小班数学公开课教案及教学反思《穿项链》一、教学目标1.帮助学生学习数学中的排序和整理知识。
2.培养学生观察问题的能力。
3.提高学生口语表达和交流能力。
4.培养学生团队合作意识。
二、教学过程1. 导入环节（1）用一些小道具吸引学生注意力在上课前，老师准备了很多不同的贝壳、小石子以及一些不同颜色的琐链，并在黑板上写下几个问题，比如：「你们拥有什么样的项链？」、「在小石子中，你们能找到多少不同的颜色？」……（2）导入话题老师通过引导学生思考，从而进入数学话题：排序和整理。
2. 讲授环节（1）展示题目：穿项链老师出示一个颜色各异的琐链，让学生在课前想好自己的方案并做好标记。
（2）学生合作进行问题解决学生们结合题目，互相讨论自己的想法，然后集体进行讨论，为穿项链找出一个最好的方案。
教师可以根据需求，灵活调整问题难度，帮助学生逐步了解以及掌握排列组合知识，例如加入另外几条添加条件：每条链子不能相邻或每条链子必须颜色相同。
（3）学生展示答案学生们向大家展示自己的答案，并解释如何找到最佳方案。
3. 总结环节通过本次活动，学生们了解和增强了排序和整理的能力，他们学到了：1.不同的分组过程可以带来不同的结果。
2.相同数量的物品分布方式不同，排列组合的值也可能不同。
3.通过团队协作解决问题的方法。
三、教学反思1. 优点1.探究式学习教育方法：学生们需要自己设计方案，并在小组中探讨交流，很好的加强了团队合作意识和口语表达能力。
2.情感教育：教育本着智育和德育并进，通过小班公开课提高班级的凝聚力和集体认同感。
3.综合应用教育：学生们将数学内容和生活联系起来，重视数学在现实中的意义。
2. 缺点1.在解答问题的过程中，一些学生可能会受到困难，难以掌握和体验活动的真实乐趣。
2.安排过程不当，可能会导致一些学生无法尽情展示其高超的思考和表达能力。
3. 改进方法1.加强学生个性化学习，让每个学生都有体验到学习乐趣的机会。
2.设计不同难度的问题和扩充部分，引导有志学生进行更深入的思考。
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》一、教学背景1.1 授课班级本次教学对象是小班学生。
1.2 教学教材本次教学选用了《数学教学指南》的相关内容。
1.3 教学目标本次教学的主要目标是让学生能够通过实际操作掌握穿项链的方法，并能够运用简单的数学知识解决问题。
具体目标如下：•能够将相同的珠子串成一个项链；•能够将长度相等的项链进行比较；•能够用较简单的数学方法解决问题。
二、教学过程2.1 教学准备在教学准备中，需要准备以下器材：•红、黄、蓝三种颜色的珠子，每种颜色各30个；•一根细绳。
2.2 教学步骤2.2.1 营造学习氛围在开始上课之前，需要创造一个良好的学习氛围，可以通过唱歌、跳舞、眼保健操等方式来调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.2.2 引入新知识通过展示细绳和珠子，让学生猜测如何将珠子串成一条项链，并由老师逐步教导如何进行穿珠子，并告诉学生如何在珠子数量相同的情况下，穿出不同的项链。
2.2.3 训练技能让学生进行练习，通过模仿老师的示例，将珠子串成一个项链。
要求学生能够在规定时间内完成，并检查每一位学生的成果，及时纠正错误。
2.2.4 拓展应用在学生基本掌握了将珠子串成项链的方法之后，可以加入比较项链长度、计算项链的长度等应用。
让学生在实际操作的中运用自己所学的知识，解决问题。
2.3 教学总结在教学总结中，可以通过让学生复述所学知识或进行简单的讨论等方式，巩固所学内容。
三、教学反思3.1 教学反思本次教学主要是通过让学生进行实际操作的方式来掌握知识，与传统的教学方式相比，更能够激发学生的学习兴趣，并能够更好的将所学知识应用到实际中。
3.2 教学改进针对本次教学中存在的不足，我们应该对教学过程进行改进，在教学设计中加入更多互动环节，并可以通过让学生自己设计项链、比较长度等方式，更好的让学生掌握知识。
3.3 教学体会通过本次教学，我深刻的认识到实际操作的重要性，以及如何创造良好的学习氛围和激发学生的学习兴趣。
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》一、教学目标：1.认识数词“一百”、“一千”、“十万”；2.理解加法和减法相互转化的基本思想；3.训练学生观察、感性认识和发现问题的能力；4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1.数词：“一百”、“一千”、“十万”；2.加法和减法相互转化的基本思想。
三、教学过程：1.导入老师在黑板上写上数字1024，向学生提出问题：“这是一个什么数字？它由哪几个数字组成？”通过问题的引导，让学生自己发现数字中有1、0、2、4四个数字。
2.学习（1）教师出示一张图片，让学生分别数出项链上的绿、红、黄色珠子的数量，并将数量记录在黑板上。
（2）教师引导学生分析记录的数字，让学生发现题目中“有1000颗珠子”的问题。
（3）教师出示图片2，并引导学生继续计数和记录，让学生发现题目中“掉了几颗”的问题。
（4）教师引导学生思考，如果知道“掉了几颗”后，在原有的珠子数量上加上“掉了几颗”是什么运算？答案是加法。
如果要求回答“还有多少颗珠子”，将“掉了几颗”从原有的珠子数量中减去，是什么运算？答案是减法。
3.巩固教师出示一些实物，让学生根据题目要求用加法或减法算出数量，如：鸟巢上的鸟蛋数量、一个杯子中的水滴数量等。
4.拓展教师引导学生思考如何用加法和减法计算更大的数字，如“一万”、“十万”等。
五、教学反思：本次课程采用教师引导和学生自主学习相结合的方式，让学生在实际操作中感受加减法的实际意义，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。
通过引导学生分析数字的组成，发现数字中的相似和规律，让学生更好地理解了加法和减法运算的基本思想。
同时本课还融入了实物操作、数字游戏等拓展实际应用，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
小班数学教案及教学反思《穿项链》
小班数学教案及教学反思《穿项链》教学目标1.让学生掌握用相同形状和大小的图形制作项链的方法。
2.培养学生分类、排序和算数思维能力。
3.培养学生的手眼协调能力和创造力。
教学准备1.材料准备：彩色纸、剪刀、胶水、绳子。
2.教学环境：教室桌面或地板。
教学过程1. 导入活动（5分钟）首先，老师手上戴着一条漂亮的项链，向学生展示。
然后，提问学生： - 你们知道项链是由什么组成的吗？ - 你们有没有自己喜欢的项链？ - 你们能不能自己动手制作一条属于自己的项链呢？通过这些问题，引起学生的兴趣和思考，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习制作项链（20分钟）老师向学生展示彩色纸，教授制作项链的方法： - 选择几种不同颜色的纸张，用剪刀将它们剪成相同大小的形状（圆形、方形等）。
- 用胶水将纸片黏贴在绳子上，制作成一串漂亮的项链。
老师示范制作的同时，引导学生进行动手操作，帮助他们理解制作的步骤。
3. 探索分类与排序（30分钟）制作完成后，老师提出新的问题： - 你们能不能将项链上的图形按照颜色进行分类呢？ - 你们能不能将项链上的图形按照形状进行排序呢？借助学生制作的项链，引导他们进行分类和排序的活动。
通过这个环节，培养学生的分类和排序能力，激发他们对数学概念的兴趣。
4. 游戏互动（15分钟）老师安排一个游戏环节，让学生之间互相观察、交流和展示自己的项链。
游戏规则如下： - 学生们分成小组，每组选一名代表。
- 每个代表选择一条项链，向其他组员展示，并介绍项链上的分类和排序方法。
- 其他组员提出问题，测试代表们的分类和排序能力。
通过这个游戏，加深学生对所学知识的理解，同时培养他们的表达和交流能力。
5. 总结反思（10分钟）课堂结束前，老师进行总结反思，提问学生以下问题： - 你们觉得制作项链的过程有什么困难吗？如何解决的？ - 你们觉得分类和排序活动的有趣吗？有什么感想？通过让学生回顾整个教学过程，鼓励他们思考和总结自己的学习体会，提高他们对所学知识的记忆和理解。
幼儿园小班数学教案《穿项链》含反思
幼儿园小班数学教案《穿项链》一、教学目标1.能够正确数数，数到10。
2.能够辨认和分类不同颜色的珠子。
3.能够用颜色来描述和比较长度。
4.能够将珠子按顺序串起来，穿成项链。
5.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
二、教学步骤1. 珠子数数游戏教学目标：能够正确数数，数到10。
教学准备：彩色珠子。
教学步骤：1.给幼儿自由摆弄珠子，引导幼儿数出摆弄的珠子数量，如：“你摆弄了几颗珠子？”，“这里有多少个珠子？”等。
2.让幼儿摆弄出10颗珠子，引导幼儿数数，帮助幼儿掌握数数的基本技能。
3.分组比赛，组织幼儿比赛数数，谁最先摆弄出10颗珠子谁就是胜利者。
2. 分辨和分类珠子教学目标：能够辨认和分类不同颜色的珠子。
教学准备：不同颜色的珠子，几个小篮子。
教学步骤：1.将几个篮子放在幼儿面前，每个篮子里面放入同种颜色的珠子，引导幼儿分辨不同颜色的珠子。
2.让幼儿自由拿取篮子中的珠子，并将不同颜色的珠子分别放在不同的篮子中，培养幼儿分类的能力。
3.游戏，将珠子混合在一起，让幼儿找到同颜色的珠子，并放在同一篮子中，增强幼儿分类的观察能力。
3. 比较长度教学目标：能够用颜色来描述和比较长度。
教学准备：彩色珠子，色板。
教学步骤：1.引导幼儿分辨不同颜色的珠子，并将珠子按照颜色依次排列，让幼儿感受到颜色的先后顺序。
2.给幼儿发放色板，让幼儿将珠子按照颜色依次放在相应的色板卡槽里，并比较出不同颜色的长度。
3.游戏，通过更改珠子的长度和颜色，让幼儿比较不同长度和颜色的珠子，并用语言描述出其大小和颜色。
4. 穿项链教学目标：能够将珠子按顺序串起来，穿成项链。
教学准备：彩色珠子，细绳。
教学步骤：1.让幼儿自由选择不同颜色和长度的珠子，并将珠子按照颜色和长度排列好。
2.给幼儿发放细绳，并将珠子串联成项链。
3.帮助幼儿下颈，调整长度合适，保证项链不太紧也不太松。
4.游戏，让幼儿自由组合不同颜色和长度的珠子，将其穿成项链。
三、教学反思通过本次教学，幼儿能够正确数数，数到10，能够辨认和分类不同颜色的珠子，能够用颜色来描述和比较长度，能够将珠子按顺序串起来，穿成项链。
《串项链》小班数学活动教案
《串项链》小班数学活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、操作、交流等途径，感知和体验串项链的过程，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
2. 培养幼儿对数学符号的认知，提高幼儿的数数能力和逻辑思维能力。
3. 通过活动，培养幼儿对数学和艺术的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、活动准备1. 教具准备：彩色珠子、绳子、夹子、围裙等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够自主完成串项链的过程，培养幼儿的动手操作能力。
2. 活动难点：让幼儿理解数学符号的运用，提高幼儿的数数能力和逻辑思维能力。
四、活动过程1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍串项链的活动，引导幼儿观察教具，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分（10分钟）：a) 教师引导幼儿进行串项链的操作，讲解串项链的步骤和方法。
b) 幼儿分组进行串项链活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决活动中遇到的问题。
c) 教师引导幼儿观察和交流串项链的过程，让幼儿体验到数学和艺术的结合。
3. 提高部分（10分钟）：a) 教师引入数学符号的概念，引导幼儿运用数学符号进行串项链活动。
b) 幼儿自主进行串项链活动，教师巡回指导，帮助幼儿提高数数能力和逻辑思维能力。
c) 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的经验和收获。
4. 总结部分（5分钟）：教师对本次活动进行小结，表扬幼儿在活动中的表现，引导幼儿总结串项链的技巧和数学符号的运用。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的活动情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行串项链活动，培养幼儿的动手操作能力和家庭亲子关系。
2. 环境创设：在活动室布置串项链的主题墙，展示幼儿的作品，让其他班级的幼儿和家长欣赏和学习。
3. 教学反思：教师对本次活动进行反思，针对幼儿的表现和需求，调整教学方法和策略，为下次活动做好准备。
六、活动准备1. 教具准备：彩色珠子、绳子、夹子、围裙等。
穿项链小班教案反思
穿项链小班教案反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的串珠材料，了解穿项链的基本方法和步骤。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美的追求，激发幼儿的创作兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握穿项链的基本方法和步骤。
难点：幼儿在穿项链过程中能熟练掌握材料的使用，创作出美丽的项链。
三、教学准备：1. 物质准备：各种颜色的串珠材料、穿珠子用的绳子或线、剪刀、桌布等。
2. 经验准备：幼儿之前有过使用串珠材料的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种漂亮的项链，引导幼儿观察并说出项链的特点。
2. 讲解：教师讲解穿项链的方法和步骤，注意事项。
3. 示范：教师进行示范操作，让幼儿跟随教师一起完成一个简单的项链。
4. 练习：幼儿根据教师的要求，独立完成一个项链的创作。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏、评价。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在穿项链过程中的情绪，鼓励幼儿克服困难，完成作品。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的操作技巧，及时给予指导和帮助。
3. 对于操作能力较弱的幼儿，教师可以适当降低难度，让他们也能体验到成功的喜悦。
4. 教师要注重培养幼儿的审美能力，引导他们发现生活中的美。
5. 在教学过程中，教师要注重与幼儿的互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以邀请家长参与幼儿的创作过程，让家长与幼儿一起制作项链，增进亲子关系。
2. 社区活动：教师可以组织幼儿到社区进行项链制作活动，让幼儿学会与人分享、合作。
3. 主题展览：教师可以组织幼儿将自己的作品参加主题展览，让幼儿感受到自己的价值。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在穿项链过程中的态度、情绪、合作意识等。
2. 作品评价：评价幼儿作品的创意、美观、技巧等方面。
3. 同伴评价：让幼儿互相评价对方的作品，培养幼儿的审美能力和表达能力。
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》1、教学目标知识目标1.了解什么是项链。
2.掌握通过线穿过珠子来制作简单的项链。
能力目标1.发现和解决问题的能力。
2.动手能力和观察能力的培养。
情感目标1.提高兴趣，增强学习欲望。
2.培养学生创新意识和团队意识。
2、教学准备教学材料1.珠子。
2.各种颜色的线。
3.剪刀。
教学环境1.教室。
2.桌子和椅子。
3、教学步骤步骤一：引入新知识进入教室，老师首先呈现一个精美的项链，让学生看看这个东西长成什么样。
步骤二：讲解制作方法观察完毕，老师给学生讲解制作项链的方法，即通过线将珠子串联在一起。
步骤三：实践操作老师给学生珠子和线，让学生根据自己的想象力和发挥力尝试制作一个自己的项链。
步骤四：集体展示让学生将自己制作好的项链展示给全班同学看，展示完成后就进入对其他同学展示的评价环节。
步骤五：提问讨论老师根据展示的情况提出一些问题，让学生讨论。
4、教学反思教学过程中的问题1.学生在实践的时候发现操作起来比较困难，需要较长时间才能完成一个比较完美的作品。
2.老师在评价环节的时候发现有些学生在和其他同学拍档的时候彼此帮助做得更好，但有些学生在合作的时候会出现过度竞争的情况。
教学的改进方法1.增加练习的时间，让学生更多的动手操作，集中练习启发学生动手能力和动手技巧的提高。
2.帮助学生培养团队意识和协作精神，在讲解的时候强调让学生合作完成，比较完成情况，让学生学会欣赏、肯定别人的成果。
教学效果的评估1.统计完成比较好的人数占总人数的比例，看到学生完成的比较好，发现自己有优秀的学生，但也有需要改进的地方。
2.通过讨论和提问的方式，让学生更好地对学习过程有一个总结和体验。
小班数学串项链游戏教案反思
小班数学串项链游戏教案反思教案标题：小班数学串项链游戏教案反思一、教案目标：1. 帮助幼儿理解数学概念中的串联概念。
2. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。
二、教学准备：1. 数字卡片和颜色卡片。
2. 串项链游戏材料。
3. 幼儿园教室或室外活动场地。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，即串联概念。
- 提问幼儿：你们还记得什么是串联吗？可以举个例子吗？2. 游戏规则介绍（10分钟）：- 向幼儿解释游戏的目标和规则：我们要一起串一个项链，项链上的每个珠子都要按照一定的顺序串起来。
- 展示一串项链的示例，并解释每个珠子代表一个数字。
- 引导幼儿理解游戏中的数字顺序和串联概念。
3. 数字串联练习（15分钟）：- 给每个幼儿发放数字卡片和颜色卡片。
- 让幼儿按照指定的数字顺序和颜色顺序，将卡片串成项链。
- 监督幼儿的串联过程，提供必要的帮助和指导。
4. 小组串联比赛（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组有一串数字卡片和颜色卡片。
- 规定一定的时间，让每个小组竞赛串成项链。
- 观察并记录每个小组的串联时间和正确率。
- 鼓励幼儿团队合作和互相帮助。
5. 游戏总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾游戏的目标和规则。
- 引导幼儿讨论游戏中遇到的困难和解决方法。
- 夸奖幼儿的努力和成果。
四、教案反思：在教案撰写和实施过程中，我发现以下几个方面需要改进和加强：1. 游戏规则介绍部分可以更加生动有趣，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 在数字串联练习环节，可以设计一些变化和挑战，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 小组串联比赛部分，可以设置奖励机制，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
4. 游戏总结环节，可以鼓励幼儿分享自己的串联经验和感受，促进思维的交流和碰撞。
通过对教案的反思和改进，我相信能够提高教学效果，让幼儿在参与游戏的过程中更好地理解数学概念，培养数学思维能力。
幼儿园小班教案《串项链》
幼儿园小班教案《串项链》教案：《串项链》一、教学内容本节课选用教材《幼儿认知发展课程》中第3单元“形状与颜色”的第11课时，主要内容是让幼儿认识圆形，并通过实际操作，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够识别和命名圆形，了解圆形的特征。
2. 技能目标：通过手工活动，培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们对学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够识别和命名圆形，了解圆形的特征。
难点：培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：圆形卡片、彩色笔、绳子、扣子等。
学具：每个幼儿准备一张圆形卡片、彩色笔、绳子和扣子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一幅图片，图片中有一个小女孩在串项链。
教师引导幼儿观察小女孩串项链的过程，引导幼儿关注项链的形状和颜色。
2. 讲解与示范（10分钟）教师向幼儿讲解圆形的特点，如圆形没有角，边缘光滑等。
然后教师示范如何用彩色笔在圆形卡片上画出各种颜色的小圆点，并串成项链。
3. 动手操作（10分钟）幼儿按照教师的示范，用彩色笔在圆形卡片上画出小圆点，然后用绳子和扣子将小圆点串成项链。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，幼儿根据题目要求，在圆形卡片上画出指定的颜色和数量的圆点，并串成项链。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计板书认识圆形板书内容：圆形特点：无角、边缘光滑圆形应用：串项链七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找家里有哪些物品是圆形的，并用彩色笔标记出来。
答案：如硬币、碗、盘子等。
2. 请幼儿尝试自己动手制作一个项链，可以是任何形状和颜色。
答案：幼儿可以根据自己的喜好，制作出各种形状和颜色的项链。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿认识了圆形，并了解了圆形的特征。
在教学过程中，幼儿的动手操作能力和创造力得到了培养。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，以确保他们能够顺利完成任务。
穿串链的教学反思（通用22篇）
穿串链的教学反思（通用22篇）穿串链的教学反思篇1本课是一节一年级的“设计·应用”课。
在教学过程中，学生将运用身边也容易找到的小物品，比如彩珠，橡皮泥小球，小纽扣，植物肘子等，在考虑材质、形状、大小、颜色的基础上进行穿链创作，体验设计应用于生活的联系，感受串链的美感，培养学生的发散思维能力和创造能力。
本节课的重难点是尝试用身边合适的物品有规律的拼摆方法和穿法。
教学活动中，我一共设计了穿串链的材料，分析材料的形、色、大小，研究有规律的排列三个环节。
前两个环节比较简单，学会们只要通过观察比较就可以解决，有规律的排列是难点。
对于最简单间隔重复排列学生们比较容易掌握，在稍微复杂以点的规律就不会摆了。
在学生穿串链实践时，只要学生们能用最简单的规律就可以了。
可是学生在第一次尝试的时候，只是把小珠子等简单随机的穿成一串，颜色大小乱七八糟的，没有规律和美感。
于是我又再一次的引导学生来欣赏比较，当学生再来穿串链是，有了明显的进步。
颜色、大小、形状都有规律，而且有的学生穿的串链颜色搭配的很漂亮。
学生总是在一点一点的认识世界，一点一点进步，看着学生们在慢慢的进步，我真的很开心，再次为学生们喊加油。
穿串链的教学反思篇2《穿串链》这一课教学目的引导学生运用身边能各种各样的小物品，如：彩珠、扣子、果核等让学生动脑筋想一想，按照不同的方式拼拼摆摆，能穿出各种各样奇妙的串链，体验设计应用活动的乐趣，课前准备让学生自己收集各种废弃物为主要材料，通过欣赏《穿串链》课件，请学生说一说现实生活中接触到的串链有什么特点。
例如：家人身上装饰的。
描述你见到有什么样的串链并且说一说你接触到的串链有什么特点、教学重点认识感受串链的形与色，以剪、折、刻、拼合组装等手段和运用材质、色彩、装饰造型手段作为设计造型的基础，制作时注意选材、制作步骤、制作中合理应用各种工具，注意安全。
艺术来源于生活、生活离不开艺术。
通过自己和学生亲手制作串链，感受串链所产生的美感，培养学生观察生活，美化生活的能力。
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小班数学教案串项链反思
引言
在小班教学中，数学是一门不可或缺的学科。
良好的数学教学可以激发学生对数学的兴趣和学习动力，帮助他们建立扎实的数学基础。
而教案作为教师备课的重要工具，对于教学的整体效果起着至关重要的作用。
本文将围绕小班数学教案中的串项链教学内容展开反思和讨论。
一、串项链教学的目标和意义
1.1 目标
在小班数学教学中，串项链是一项常见的教学活动。
该教学活动旨在帮助学生掌握数学中的序数概念，培养他们的排序能力和逻辑思维能力。
通过串项链的教学，学生可以更直观地理解序数的概念，并在实践中巩固和运用所学知识。
1.2 意义
串项链教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的积极性。
通过亲手操作串珠、排序、组装等活动，学生更能深入地理解抽象的数学概念。
同时，串项链教学还能锻炼学生的动手能力、观察力和团队合作精神，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、串项链教学中存在的问题
2.1 学习内容单一化
在小班数学教学中，串项链教学常常只停留在简单的数数序数概念上，没有进一步扩展延伸。
教师只是简单地让学生按照指令进行排列
和组装，缺少对更复杂数学概念的引导和提升。
这种学习内容的单一
化限制了学生的学习深度和广度。
2.2 缺少个性化教学
在串项链教学中，教师通常采用统一的教学方法和进度，忽视了学
生个体差异和不同学习风格的存在。
部分学生可能需要更多的操作实践，而另一部分学生则需要更多的思维拓展。
忽视个性化教学导致了
部分学生的学习被忽视或滞后。
2.3 学生参与度不高
在传统的串项链教学中，教师通常会在黑板上进行示范，学生只是
被动地观察和模仿。
这种教学方式限制了学生的主动参与度和创造性
思维的发展。
学生缺乏操作和探索的机会，很难主动地思考问题和解
决问题。
三、改进方案与策略
针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行改进，提高串项链教
学效果。
3.1 拓宽教学内容
除了简单的排列和组装，可以将串项链教学与其他数学概念相结合，如数的大小比较、加减法运算等。
通过将数学概念与串项链教学有机
地结合起来，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习投入度。
3.2 实施个性化教学
针对学生的个体差异和不同学习风格，教师应根据学生的实际情况进行个性化的教学安排。
对于操作能力较弱的学生，可以提供更多的操作实践机会；对于思维能力较强的学生，可以提供更多的思维拓展题目。
通过个性化教学，能够更好地促进学生的全面发展。
3.3 增加互动与合作
在串项链教学中，可以引入小组合作学习的形式。
学生可以在小组内进行合作、讨论和分享，激发彼此的思维碰撞和合作力量。
同时，教师也可以充分利用小组合作的过程中，提供指导和引导，促进学生的思维发展和问题解决能力。
结语
小班数学教案串项链反思是一项重要的教学活动，通过串项链教学可以激发学生的学习兴趣，培养他们的排序能力和逻辑思维能力。
然而，传统的串项链教学中存在问题，如学习内容单一化、缺少个性化教学和学生参与度不高等。
为了提高教学效果，我们可以拓宽教学内容，实施个性化教学，增加互动与合作。
只有不断改进和创新，才能使小班数学教学更具活力，让学生在数学学习中获得更多的成长和乐趣。