小学五年级语文《松鼠》说课稿
五年级《松鼠》说课稿3篇
五年级《松鼠》说课稿6（一）学习目标1．学会本课11个生字。
2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
课前准备①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
②学生查找有关松鼠的资料③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
↘激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
↘初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗读课文，做到通顺、流利。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？↘默读思考，合作交流①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
↘围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
↘阅读感悟，体会写法①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
部编版语文五年级上册16《松鼠》优秀说课稿
部编版语文五年级上册16《松鼠》优秀说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，出自部编版语文五年级上册。
文章通过描绘松鼠的形态、习性、繁殖等方面，展现了松鼠的可爱和聪明。
教材安排这篇课文，旨在让学生通过学习，了解和欣赏大自然的美好，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描述性的文字有一定的理解能力。
但是，对于课文中一些细节描写，如松鼠的聪明、敏捷等特点，还需要通过老师的引导和讲解来深入理解。
此外，学生对于动物的喜爱之情，可以作为激发学生学习兴趣的切入点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对动物的喜爱之情，激发学生保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：领悟课文中松鼠的聪明、敏捷等特点，学会通过细节描写来表现动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的课堂参与度。
2.利用多媒体教学手段，展示松鼠的图片和视频，增强学生的直观感受。
3.通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片和视频，引导学生关注松鼠的特点，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，初步感知松鼠的特点。
3.小组合作：让学生分组讨论，交流对松鼠特点的理解，培养团队协作能力和表达能力。
4.课堂讲解：老师针对学生讨论的结果，进行讲解，引导学生深入理解松鼠的聪明、敏捷等特点。
5.练习写作：让学生结合课文内容，发挥想象，写一写自己喜欢的动物，提高学生的写作能力。
6.课堂小结：老师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点，引导学生树立保护生态环境的意识。
人教部编版五年级语文上册16《松鼠》说课稿
人教部编版五年级语文上册 16 《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性和与人的亲密关系。
文章语言生动，描绘细腻，充满了对松鼠的喜爱之情。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的生活习性，培养对动物的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于动物的话题比较感兴趣，而且在学习过程中能够主动参与讨论。
但是，对于一些较为复杂的句子和词汇，他们可能需要教师的引导和帮助。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计适当的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够掌握一些阅读理解的技巧，提高自己的阅读能力。
3.情感态度与价值观：学生能够了解松鼠的外形特点和生活习性，培养对动物的热爱之情，学会与动物和谐相处。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：学生能够理解课文中一些较为复杂的句子和词汇，能够运用阅读理解的技巧，提高自己的阅读能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过创设情境，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文大意。
3.讲解课文：引导学生分析课文结构，讲解生字词的意思，解释一些复杂的句子和词汇。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对于松鼠的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】一、说教材《跑进家来的松鼠》是人教版第十一册第七单元里的一篇阅读课文，文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
三、说教学重难点1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
四、说教具准备1、课前阅读描写人与动物之间的关系的资料。
2、有条件的可观察家中的小动物。
五、说教学过程（一）板书课题，学生质疑。
（二）初读课文，理清脉络。
（三）指导阅读，体会情感。
（四）朗读深化，学习表达方法。
（五）总结全文，拓展延伸。
（六）布置作业。
六、说板书设计相熟——跳、蹭、咬、叼跑进家来的松鼠储存冬粮和谐共处晾晒蘑菇【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第2篇】一、说教材：《松鼠和松果》是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠，由吃松果想到种松树的故事。
全文共有6个自然段，主要以小松鼠的情感变化为主线：高高兴兴吃松果——担心以后没有松树了——很高兴想出了一个好主意——欣喜地看到自己种的松果长成了小树——对将来充满了希望。
通过用心感受这篇童话故事的语言美，以及小松鼠的情感美和行为美，使学生感受到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
二、说学情：低年级的学生对童话故事很感兴趣，也很喜欢小动物，所以可爱的小松鼠能让学生在学习的过程中感觉到很亲切，蕴含的道理易于接受。
本课的内容很适合学生。
三、说教学目标1．认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
五年级语文《松鼠》说课稿2篇
五年级语文《松鼠》说课稿4说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
说教学重点1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
说教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
说教学过程第一课时教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备课件教学设计一、谈话引入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1．按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况（1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字，掌握多音字。
晃huǎng（）huàng（）组完词同桌订正三、再读课文，理清思路1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（）的.松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
2023年部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【1】篇〗[设计理念] 《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。
在教学中，可让学生根据“阅读提示”，自拟学习提纲，通过自学和交流完成学习任务，这样设计旨在将学习的权利还给学生。
一、说教材动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。
课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。
细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。
二、说教学目标、重难点根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下几个教学目标：(一)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语。
3、感情朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
(二)重难点1、感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。
三、说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。
在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。
四、说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入→自主设疑探究→升华感情→拓展延伸这几个教学环节。
(一)情境激趣1、导入新课(1)、激情导入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活动的录像)。
五年级语文《松鼠》说课稿
五年级语文《松鼠》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课是五年级上册语文教材中的一篇课文，属于“动物世界”单元。
本单元旨在通过多篇描写动物的文章，引导学生感受动物的可爱与奇妙，培养观察、思考和表达能力。
《松鼠》一文以其生动的语言和细腻的描述，展现了松鼠的生活习性和外形特征，是单元中的重要篇章，对于提升学生的阅读理解和写作能力具有重要意义。
教材内容分析：《松鼠》一文主要介绍了松鼠的外形、活动习性以及与人类的关系。
文章语言优美，运用了大量的比喻和拟人手法，使得松鼠的形象栩栩如生。
本课的主要知识点包括：理解并概括松鼠的主要特征，体会文章语言的生动性，以及学习作者观察动物的方法。
教学时可利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解松鼠。
二、说学情五年级学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解较为复杂的文本信息，但对细节的把握和深度理解仍需引导。
学生普遍对动物感兴趣，这为学习本课提供了良好的情感基础。
然而，部分学生可能在概括文章主要内容、分析语言特点方面存在困难，需要教师给予适当的方法指导。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：能够准确概括松鼠的外形特征和活动习性，理解并鉴赏文章语言的生动性。
2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学习如何细致观察动物，提高阅读分析和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养对自然和生命的热爱，增强保护野生动物的意识。
四、说教学重难点教学重点：概括松鼠的特征，理解文章语言的生动性。
教学难点：分析并模仿文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。
五、说教法教学方法：采用讲授法结合讨论法，利用多媒体展示松鼠的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
通过角色扮演活动，让学生亲身体验松鼠的生活习性，加深对文本的理解。
教学手段：多媒体课件、动物图片、角色扮演道具。
六、说学法指导指导学生预习时关注文章中的关键词句，课堂上积极参与讨论，学会从文本中提取信息并进行归纳。
课后复习时，尝试用自己的话复述松鼠的特征，练习运用比喻、拟人等修辞手法描述身边的事物。
2023年部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精推2篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精推２篇）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【1】篇〗一．说教材《松鼠》这篇课文选自北师大版教科书三年级下册。
这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：1．理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。
2．借助教材内容，学习有情趣地表达。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
其中我将品读课文、练习表达作为本课地教学重点，而学习松鼠搭窝活动特点，体会松鼠的机灵是教学的难点。
二．说教法目标的实现需要有适当的教学方法。
那么什么是适当、有效的教学方法呢？我觉得它们首先必须能够充分调动学生的积极性，能引领学生走进文本，与文中的角色做零距离的接触。
这样才能情感涌动，与作者产生情感的共鸣。
下面，就这篇课文的教学方法分四点展开说明。
1．情境教学法情境教学有利于激发学生学习的主动性，有利于引导学生感受语言和形象，营造欢乐向上的氛围。
情境教学以“情”为纽带，以教师之情去拨动学生心灵的情弦。
我是一个喜欢动感情的人，曾有人说我的每一个细胞都洋溢着激情。
因为我认为一个没有激情的老师怎能调动孩子的情感，怎能让孩子充满热情地学习。
我思量着要把我的情感传递给学生，唤起学生内在的情感，让情感流动的课堂陪伴孩子度过每一段激情燃烧的岁月。
2．朗读教学法朗读有助于感知语言，懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的抒发。
本课第一自然段的教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读、表演读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。
3．悬念教学法激发学生的学习兴趣是提高教学效率的前提。
2020人教部编版语文五年上册《松鼠》说课稿及反思 共三篇
人教部编版语文五年上册《松鼠》说课稿及反思(一）一、说教材《松鼠》是新教材人教部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇阅读说明文。
这篇课文作者抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
三、说教学重难点教学重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
四、说学情五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
五、说教法学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
六、说教学过程(一)、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】今天，我执教的这节课，自我感觉应该是一节比较成功的在阅读中识字的课例。
整节课中我始终坚持以识字为主线，以阅读为途径，寓识字于阅读教学的全过程，重点突出，方法恰当，达成了本节课的教学目标。
一、生字教学扎实有效“识字、写字是阅读和写作的基础。
”识字教学是一个奠基工程，地基打不牢，就无法支撑起丰美的知识大厦。
新课标要求一二年级认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。
识字量如此之大，而每一篇课文后都有十个左右的生字，如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读、重复地写、机械地识，将使学生不堪重负。
如何化难为易，使学生积极主动，兴趣盎然地参与到识字教学中去？因此，要想尽办法让学生把生字记准记牢，是教学的重中之重。
通过对课文中生字的分析，课堂上我主要采取“集中认读，分散识记，逐步强化”的方法，培养学生自主识字的能力。
同时，充分利用学生的生活经验或联系课文来帮助识记，做到“联系生活经验、随文识字、重点突破。
”1、充分发挥语言环境对识字的作用。
汉字是音、形、义的统一体，识字写字教学要求学生对部分生字要做到“四会”：会读、会写、会讲、会用，就必须把所学的生字的音形义牢固地掌握，才能够灵活运用，而今天我采取“借助具体的语言环境将阅读与识字有机结合”的识字策略，使孩子们走出了机械重复、枯燥乏味的识字“沼泽区”，使得儿童的识字之旅变得轻松愉悦。
尤其像“意”字的处理借助古体字记忆字形，通过教师的范写强化字形，联系生活经验了解字义的同时，将“主意”一词回文，借助具体的语言环境，帮助了学生理解课文的内容，可谓识字与阅读相辅相成，相得益彰，还有“活泼、如、总”几个字的处理都是寓识字与阅读中，在反复的朗读中既强化了字音、字形，又将字义的教学融入到具体的语言环境，句子的理解也就水到渠成。
把生字放在具体的语言环境中进行教学，是随课文分散识字的最大优点，教学时我充分发挥这个优势，比较好的达成了识字教学的目标。
《松鼠》优秀说课稿(通用5篇)
《松鼠》优秀说课稿（通用5篇）《松鼠》优秀说课稿1一、说教材《松鼠》是人教版五年级上册第三组的第二篇课文，这个单元都是说明性__，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
是精读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用，所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的__。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
五年级的学生语文知识有了一定的积累，但是__的学习对他们来说难度不是很大。
此外，这一阶段的学生已经有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情、见到的现象，对于问题的看法还有自己的观点，这为本课的学习提供了有利条件。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：认识“驯”等11个生字。
正确读记“乖巧”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3.情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法为我的教学重点，激发热爱自然、保护动物的人文情怀为我本堂课的教学难点。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》说课稿含教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到松鼠的可爱之处，增加对动物的认知，同时也能够感受到人与自然和谐共生的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的接受能力。
但是，对于一些较为专业的生物学知识，可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生可能对松鼠这种动物有一定的好奇心，但是对于人与自然和谐共生的概念可能还比较模糊。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够培养观察和描述的能力，能够用自己的话描述松鼠的特点。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到松鼠的可爱之处，增强对动物的喜爱之情，同时也能够认识到人与自然和谐共生的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。
2.难点：学生能够用自己的话描述松鼠的特点，理解人与自然和谐共生的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解和观察描述能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示松鼠的外形特征和生活习性，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征，激发学生对松鼠的好奇心。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性。
3.讲解：教师讲解课文中的生字词，解释一些专业的生物学知识，帮助学生理解课文。
4.讨论：学生分组讨论，用自己的话描述松鼠的特点，分享对松鼠的喜爱之情。
5.展示：每组学生展示自己的描述，其他学生进行评价，教师进行指导。
小学语文《松鼠》说课稿范文3篇
小学语文《松鼠》说课稿范文3篇小学语文《松鼠》说课稿范文1一、说教材1、教材简析：《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的__。
2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的.观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
__是比较浅显的__，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程（一）、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。
第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。
统编版(部编版)小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿(2课时)
统编版（部编版）小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿（2课时）一、说教材《松鼠》是统编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元是习作单元，语文要素包括“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
（一）教材地位《松鼠》作为一篇典型的说明文，在教材中起着示范和引导的作用。
它以生动活泼的语言介绍了松鼠的外形特点、生活习性等内容，为学生学习说明文的写作方法和语言表达提供了优秀范例，同时也有助于培养学生热爱动物、保护动物的意识。
（二）教材内容课文开篇点明松鼠是一种漂亮的小动物，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面详细介绍了松鼠的外形特征，然后依次介绍了松鼠的活动范围和活动时间、行为特点以及搭窝过程等生活习性。
语言生动有趣，富有感染力。
二、说学情五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和知识储备，但对于说明文这种文体的认识还不够深入，对于说明方法的理解和运用还需要进一步加强。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，并且具有较强的观察力，但在将观察到的内容进行准确、清晰表达方面还有待提高。
三、说教学目标（一）知识与技能目标认识“驯、矫”等生字，会写“鼠、秀”等生字，理解“乖巧、驯良”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。
学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会文中运用的说明方法及其作用。
（二）过程与方法目标通过初读课文，整体感知文章内容，理清文章结构。
运用圈点批注、小组讨论等方式，深入理解课文内容，学习作者的表达方法。
开展仿写练习，提高学生运用说明方法进行写作的能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生观察动物、热爱自然的兴趣。
引导学生树立保护动物、与动物和谐相处的意识。
四、说教学重难点（一）教学重点理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习作者运用打比方、作比较等说明方法来介绍松鼠，感受说明文语言的准确性和生动性。
五年级语文《松鼠》说课稿精选3篇
五年级语文《松鼠》说课稿6【说教学目标】1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、借助教材内容，学习有情趣地表达。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。
【说教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。
【说教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。
【说教学准备】1、查找有关松鼠的资料。
2、教学课件。
【说教学过程】一、设置情景、故事导入。
1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。
(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗？生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象？(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。
1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。
如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
2、小组合作学习字词。
(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。
)3、汇报交流。
4、巩固练习，开火车读词语。
三、再读课文、读有所得。
1、师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。
2、学生汇报。
师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享？生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
(教师指导朗读，要读出松鼠的美。
)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。
3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢？你在读书的过程中，有什么感悟吗？生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。
部编版语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿
部编版语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》是部编版语文五年级上册第五单元的一篇课文。
这是一篇描写松鼠外形、性格和习性的说明性文章。
文章用优美的语言，细致地描绘了松鼠的外貌特征、生活习性和聪明可爱的性格，展现了松鼠的魅力。
课文结构清晰，语言流畅，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明性文章有了一定的认识。
但在分析文章结构、理解关键词语等方面还需加强。
此外，学生对动物的认知兴趣浓厚，通过本文的学习，可以进一步激发他们对大自然和动物的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握松鼠的外形、性格和习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文结构，理解关键词语。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高他们对生态环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：松鼠的外形、性格和习性的理解；课文句子的朗读与感悟。
2.教学难点：分析课文结构，理解关键词语，体会作者对松鼠的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，发挥学生的主动性和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生对松鼠形象的认识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生谈论自己对松鼠的了解，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，找出描写松鼠外形、性格和习性的句子。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文结构，交流对关键词语的理解。
4.教师引导：针对学生的讨论，进行点拨和讲解，帮助学生深入理解课文。
5.朗读感悟：让学生朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情，感受松鼠的魅力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然，关爱动物。
七. 说板书设计板书设计如下：外形：漂亮乖巧性格：温柔乖巧习性：聪明乖巧八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况；2.学生对松鼠外形、性格和习性的理解程度；3.学生在合作探讨中的表现；4.学生对大自然和动物的关注程度。
部编五年级上册语文《16松鼠》优质公开课说课稿
部编五年级上册语文《16松鼠》优质公开课说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级上册的一篇课文。
这篇课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了松鼠的外形特征、生活习性以及聪明可爱的特点。
课文内容丰富，语言优美，充满童趣，既能引导学生了解松鼠的生活习性，又能激发学生对大自然的热爱。
本文旨在通过讲述松鼠的故事，让学生感受到大自然的神奇，培养学生的阅读兴趣和保护动物的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于描述性的语言有较强的感知力。
他们在学习过程中，能够主动探究、积极思考，通过合作交流，提高自己的综合素养。
但部分学生在理解抽象概念、概括文章中心思想上还稍显困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“灵巧、乖巧”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养热爱大自然、保护动物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“灵巧、乖巧”等词语造句。
2.教学难点：理解松鼠的特点，概括文章中心思想。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提高。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征，激发学生学习课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会松鼠的聪明可爱。
3.学习生字：引导学生学习本课的生字，并用生字造句，巩固所学知识。
4.分析课文：分组讨论，让学生合作交流，总结松鼠的特点，概括文章中心思想。
5.品读课文：让学生有感情地朗读课文，体会松鼠的灵巧、乖巧。
6.实践拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识，发挥想象，写一写自己喜欢的动物。
小学语文《松鼠》说课稿范文3篇
小学语文《松鼠》说课稿范文3篇小学语文《松鼠》说课稿范文3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是为大家收集的小学语文《松鼠》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位老师：大家好！我今天所说的课文是《松鼠》，它所处的单元是苏教版初中语文七年级下册第四单元。
下面我将就教材、教法、学法和教学过程这四个方面加以具体的说明。
本课是苏教版初中语文七年级下册第四单元，作者布丰，本文是一篇说明文。
本单元我们将走进神奇而美妙的“动物世界”。
初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。
根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，制定如下的教学目标：知识目标：了解松鼠的特点。
能力目标：学会有条理地观察和介绍小动物。
学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
情感目标：培养热爱动物、保护动物的意识。
其中学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
既是本文的重点也是难点。
目标的制定，使得课堂有了明确的学习任务，但任务的完成，还得采取有效的教学方法。
教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。
孟子说：“教亦多术矣。
”“术”即教学方法，教师要根据具体情况，采用灵活的教法，不拘一格，凡是能达到目的、快的方法，便是好方法。
根据阅读教学的特点和本课的实际情况，依据《语文课程标准》，本课主要采取以下几种教学方法：1、勾画圈点法：让学生在读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，积极读书的习惯。
2、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
2023年部编版语文五年级上册松鼠说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【1】篇〗一、说教材1、教材简析松鼠，对孩子们来说并不陌生，一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征。
从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。
最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
教学时，一是要继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是要通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
2．教材的地位与作用法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在人教版语文教材五年级上册第三单元，是略读课文中的重点篇目，起着引领仿写小动物的作用。
（着眼于学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，因此，确定本节课教学目标。
）二、说目标鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：（一）知识与技能1、认识１１个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。
（二）过程与方法1、通过学生自主，合作学习，比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
（三）情感、态度与价值观朗读课文，了解松鼠的特点。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》获奖说课稿
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》获奖说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家郭沫若所写，选自人教版语文五年级上册。
这篇课文以生动的语言、细腻的描绘，向读者介绍了松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性。
课文语言优美，富有童趣，贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于观察事物也有了一定的认知。
但他们在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇、句式结构有所欠缺，需要教师在教学中加以引导。
此外，学生对动物的喜爱程度较高，因此对这篇课文会产生浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生态环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2.教学难点：松鼠外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性的理解，以及对课文内涵的感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示松鼠的外形特点、生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，结合课下注释，自主学习生字词，理解课文内容。
3.合作学习：分组讨论松鼠的生活习性以及聪明可爱的特性，分享学习心得。
4.探究学习：引导学生深入思考，探讨松鼠对人类生活的意义，培养学生的关爱动物意识。
5.课堂小结：教师总结松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性，加深学生对课文内容的理解。
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小学五年级语文《松鼠》说课稿
小学五年级语文《松鼠》说课稿范文
各位老师大家好!
我说课的内容是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文《松鼠》。
一、说教材
《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文 ___就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：
知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共
识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。
第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢?你看它驾着一只小船来了。
(多媒体展示松鼠的图片)今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。
【设计说明】运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。
借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识，又激发了学生学习的兴趣。
1、快速阅读课文，圈点出生字生词，讨论查证。
问题一：请你以“我知道了松鼠是……的动物”的句式说话。
(师生共同归纳出松鼠的一些特征，板书)
【设计说明】通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了解，同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力。
问题二：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。
(板书文章的结构)
【设计说明】帮助学生理清 ___的写作思路，掌握文章总分的结构形式。
2、品读课文
问题一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，请结合课文有关内容，大胆发挥你的想象，向大家介绍一下自己的漂亮。
【设计说明】让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的漂亮的'特点，让学生不仅对松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在训练学生的口语表达能力的同时又让学生学会用用拟人的手法来介绍小动物。
这样，教学的难点也能得到了很好地突破。
问题二：(多媒体展示老师用“反串法”讲有关松鼠的)“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面故意反说，并串编成一个故事。
【设计说明】利用讲故事的形式能够激发学生的学习兴趣，“反串法”故事促使学生更认真的阅读课文，记忆更扎实，通过对比学生对松鼠驯良的特点理解更深刻。
问题三：阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种……的动物，理由是……”的句式说话。
鼓励学生有独特的认识和体验并用自己的语言表述出来。
【设计说明】利用说话的形式使学生在讲述中加深了对课文内容的理解，熟悉松鼠内在习性“机灵”这一个特点，从而进一步掌握说明事物要抓住特征，同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力，使他们进一步体会到生动说明的妙处。
教学重点难点再次得到落实。
3、能言善辩
多媒体一段同样是介绍松鼠的文字，让学生与课文比较一下有什么不同。
【设计说明】通过对比使学生进一步体会本文生动说明的妙处，培养学生比较、分析、归纳的能力。
4、迁移训练
那现在我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜欢的小动物吧!
【设计说明】“教材无非是个例子”，学习课文的最终目的是让学生学会写作。
通过口语训练，对课堂知识的加以巩固及运用。
提问：学了这篇课文，你受到哪些写作上的启示?让学生畅所欲言之后，由学生自己来板书明确。
【设计说明】把黑板交给学生，让学生来总结，会比由老师执笔的效果来得好。
这更体现了本课以学生的自主学习阅读探究为主，教师点拨、启发为辅的教学方法。
布置学生课后去仔细观察一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇说明文。
【设计说明】培养学生的观察能力，养成仔细观察事物的习惯。
松鼠启示：
外形——漂亮
生活习性：活动
我的说课内容结束，谢谢大家。
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