2023年幼儿园万能教案10篇

2023年幼儿园万能教案10篇2023年幼儿园万能教案10篇2023年幼儿园万能教案1 活动目的：1、会找玩具的共同点和不同点，能将具有一样特点的玩具摆放在一起。

2、有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。

活动准备：1、玩具柜1-2个。

2、玩具假设干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具假设干。

活动过程：(一)引发幼儿活动兴趣。

1、展示玩具，认识玩具。

老师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具?(请幼儿说出玩具名称)2、玩玩具，体验快乐。

老师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。

(二)引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。

1、观察摆放的玩具。

2、讨论怎样摆放玩具。

3、探究将同样的玩具放在一起。

(1)请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。

(2)让幼儿边摆放玩具边学说：我把“__”和“__”放在一起。

4、分享共同摆放玩具的快乐。

老师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。

活动延伸：区域活动：老师和幼儿一起搜集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。

2023年幼儿园万能教案2 一、活动课题：万能的小手〔语言〕二、活动目的：1、理解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，进步口语表达才能。

三、活动准备：1、布置场景：小手图片展――小手做事的各种图片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打、拍球、拉绳子的情景。

3、打、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

四、活动过程：〔一〕导入1、引语：瞧！前面是什么？你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”〔二〕欣赏图片展1、自由欣赏图片。

老师：小手真能干，可以做很多事！瞧！那儿有个“小手真能干”的图片展，想不想去呀？我们一起去看看，小手可以做什么事？〔可以说给旁边的小朋友听一听〕2、在集体面前交流自己拿的图片。

老师：你看到的小手可以做什么事？谁愿意英勇地讲给我们听一听。

〔请四五个幼儿交流〕老师：小手真能干，可以做这么多的事，那如今看看小朋友的小手棒不棒？把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

〔三〕欣赏情景表演1、欣赏情景表演孩子的话：“小小手”“我的小手可以画画”“我的小手可以折衣服”“我的小手可以看书”“我的小手可以吃饭”“我的小手可以拿报纸”幼儿看得非常认真投入老师的话：一开场设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活泼气氛。

通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经历同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。

以情景表演调动幼儿老师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么？打――出示图片――出示字“打”拍皮球――出示图片――出示字“拍”拉绳子――出示图片――出示字“拉”〔1〕咦！你们有没有发现一个机密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的？〔请幼儿说一说〕〔2〕噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

〔四〕玩游戏：“打哑谜”1、讲解游戏规那么：如今我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”〔拍、拉〕2、幼儿游戏〔五〕游戏：“找朋友”1、讲解游戏规那么：还有游戏等你来玩呢！想玩吗？小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。

先请一个小朋友来试一试。

2、请几个幼儿找一找。

3、集体找。

〔六〕延伸：图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢！你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。

“我看到一个姐姐在打呢”“我看到两个哥哥在拍皮球呢”“我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的一样，都是红色的，长得也很像”提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。

根据幼儿的答复相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的机密。

通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

延伸活动为下一次活动做好铺垫。

教后感：本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓重，老师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的时机，进步其自信心。

幼儿园小班语言活动设计--机灵的小山羊有益的学习经历：1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

活动准备：山羊和狼的头饰。

活动与指导：l、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事幼儿园小班语言活动教案――快乐的小红鞋活动目的：理解故事内容，能有节奏地念这首儿歌。

学习理解“快乐、愉快、快乐”词的共同意思。

学惯用短句表达如：“你是谁呀？”。

体验学习故事活动的快乐。

活动准备：故事，图片，一双小红鞋，印有小鞋的画纸。

活动过程：1.出示一双小红鞋，激起幼儿兴趣。

2.师：这双小红鞋被一只小花狗买走了，后来发生了许多许多事，你想知道吗？3.老师边出示图片，边讲故事。

4.老师对故事内容进展提问。

5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

6.展示幼儿的作品。

附：快乐的小红鞋小花狗买回一双小红鞋，红帮、红底、红丝带。

朋友们都有说，小花狗的红鞋真漂亮。

小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸，背过手，迈着方步走了起来。

朋友们又说，小花狗，真神气。

突然，小花狗大踏步地走进绿草地，他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

朋友们说：“小花狗，你不该踩坏小草和野花！”小花狗不好意思地说：“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来，可是，脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

第二天，小花狗想去看望小花猫，他又穿上了他的小红鞋，可是，小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去，而且，不费什么力气就走到了树上。

又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多，红红的苹果也掉了一地。

朋友们又说：“小花狗，你怎么能把树枝都踩断呢？”小花狗气坏了，他跳下树来，刚想脱下小红鞋，可是，小红鞋又带着小花狗走进了小河，走进了烂泥塘。

一会儿，清清的小河被搅浑了，小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

小花狗再也不喜欢小红鞋了，他把小红鞋扔进了烂草堆，和朋友们搬到别的地方去住了。

躺在烂草堆里的小红鞋，再也快乐不起来了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好难过。

这时，小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿，还扑棱棱地在动。

小红鞋问：“你是谁呀？”“我是一只小红鸟，天太冷了，让我在这里暖和暖和吧。

”看着冻得发抖的小红鸟，小红鞋急忙合上鞋帮、鞋、像给小红鸟盖上了被子。

一会儿，小红鸟暖和过来，又过了一会儿，小红鸟甜甜地睡着了。

小红鸟觉得有小红鸟做伴，这一夜过得非常愉快。

可是，就在天快亮的时候，小红鞋发现小红鸟不见了。

他抬头看看天空，想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。

飞起来的小红鞋快乐极了。

袋子他首先飞进绿草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像变魔术一样站了起来。

草地又绿了，像碧绿的地；花儿更多了，像五彩的花园。

小红鞋想：这样的地方真美。

他吹着口哨，又走进小河，像一艘小船在河上驶过。

驶过的地方，小河变得清清亮亮，小鲤鱼一条一条起来，向小红鞋招手。

小红鞋向小鲤鱼招招手，又分开了小河，飞上苹果树，他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。

奇怪，他的红丝带总也用不完，用了一条，还有一条。

一会儿，苹果树就系满了红丝带，像许多鲜艳的红头绳，在微风里飘动。

过了几天，小花狗发现自己的家园比原来更美丽了，他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。

朋友们都觉得奇怪，可是，谁也说不出这是谁干的。

他们找呀找，到了挂在树上的红丝带，这是小红鞋的红丝带呀！可是，他找遍了绿草地，也没见到小红鞋的影子。

只是，每天天快亮时，他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动，那是小红鞋吗？云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星，那是什么呢？小花狗和他的朋友们又搬回来住了，他们真想念快乐的小红鞋。

幼儿园小班语言活动教案――不爱用手的小河马目的1.安静地倾听故事。

2.知道小手的用途很大，尝试用小手做力所能及的事。

准备图片、小碗和小勺、故事磁带。

过程一、倾听故事第一遍。

――我们这里来了一位小客人，看看是谁呢?――老师出示挂图。

呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。

老师做倾听小河马讲话的样子。

――老师讲述故事一遍。

二、倾听故事第二遍。

――老师结合挂图，播放故事录音磁带。

小河马力什么会哭?――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?――有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?――最后用了什么办；去小河马才不哭了?三、讨论：我们的小手能干什么。

――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

建议1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。

这那么故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

2.假设有条件，可在小碗内装上爆米花，每人一份。

鼓励幼儿自己动手，不浪费。

3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手；日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。

附：不爱用手的小河马小河马不喜欢用手做事情，渐渐地，他的手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。

一天，河马妈妈很晚很晚都没回来。

小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇……”青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。

”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。

喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：“不够，不够，太少，太少。

”一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。

小河马还是饿得哇哇叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。

”青蛙急了：“小河马，你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。

”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。

”小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马渐渐学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。

幼儿园小班语言活动设计――会响的小路目的1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

准备1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2.挂图，故事磁带。

过程一、会响的小路。

――完好倾听故事一遍。

――老师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?二、谁走过小路。

――结合挂图，分段欣赏故事。

说说谁走过小路，发出什么声音。

――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。

(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)――小刺猬对风儿说了什么?――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?三、走树叶小路。