小班健康教案-小班健康：不爱动手的小河马
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》含反思
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》含反思一、活动背景和目的本次活动适用于幼儿园小班。
幼儿在生活中，尤其是进食时，可能存在不爱用手或不愿亲自动手的情况。
这种行为不但影响幼儿进食的效率，也不利于幼儿手部肌肉的发展。
因此，我们组织了这次以小河马为主题的活动，旨在帮助幼儿们发展手指协调能力，提高自理能力，培养勇于尝试的精神。
二、活动准备1.教师准备：•巧克力酱•饼干•鲜奶油•水果•纸巾2.幼儿准备：•洗手•戴围裙三、活动流程1. 导入环节我们先手绘了一只可爱的小河马，放在课堂中央，并介绍小河马的生活习性和喜好。
2. 活动主体第一步：制作小河马的“甜品饼干”1.教师介绍材料，陈述步骤，同时倾斜油纸，并让每个幼儿轮流撒上饼干和巧克力酱。
2.孩子们将饼干和巧克力酱组合在一起，制作成小河马形状。
同时选取适当水果点缀面部，用鲜奶油制作眼睛、嘴巴等细节部分。
3.孩子们将自己制作的小河马“甜品饼干”收入自己的碗中，注意不要把脏手碰到食品。
第二步：品尝小河马的“甜品饼干”1.幼儿们围成小圆桌，互相分享并欣赏自己制作的小河马“甜品饼干”。
2.教师引导孩子们品尝饼干，并询问他们的感受和口感。
3. 活动结束1.教师带领幼儿们一起清洁桌面并收拾好材料。
2.幼儿们回答教师关于小河马的相关问题，并结合自己的体验，进行感性认知。
四、活动反思这次活动在导入环节、指导过程中均充分运用了师生互动的形式，采用了多种感官发展方式，既注重了孩子们的视觉、听觉，也涉及到幼儿手指动作、口腔味觉等多重因素，引导幼儿们培养团队协作、自主自立的能力。
同时，本次活动还没有针对幼儿的个体差异进行充分的调研。
反思之后有以下改进点： 1. 根据孩子们的口味不同，增加制作材料并提供不同选择。
2. 原材料准备不足，有部分孩子没有机会动手制作，下次应准备更充分。
3. 下次活动可以提前观察并调研孩子使用双手的情况，来更好地引导他们参与活动。
五、活动总结本次活动通过制作小河马“甜品饼干”的方式，激发孩子们参与活动的热情，同时增加了他们使用双手的机会。
小班教案不爱用手的小河马（通用12篇）
小班教案不爱用手的小河马（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小班教案不爱用手的小河马，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案不爱用手的小河马篇1活动目标：1、倾听故事，观察画面想象故事内容，能用简单清楚的语言表达自己的想法。
2、理解故事内容，明白自己的事情要自己做的道理。
活动准备：Ppx《不爱用手的小河马》、幼儿衣服、一套桌椅、一个碗、一把调羹等预设过程：价值分析一、封面导入出示故事ppx1（封面）师：它们是谁？（河马妈妈和河马宝宝），河马宝宝怎么了？你怎么看出来的？河马宝宝到底为什么哭呢？今天黄老师给宝宝们带来一个好听的故事，名字叫《不爱用手的小河马》，让我们一起来听听看吧。
二、欣赏故事1、播放ppx2师：你看到什么了？师讲故事内容2、播放ppx3师：有一天，小河马怎么了？你猜它为什么会哭？谁看见了？你猜它会对小河马说什么？——师讲故事内容，引导幼儿学说小青蛙的话3、播放ppx4师：小青蛙是怎么帮助小河马的？有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢？——师讲故事小河马一直哭的时候，小青蛙对它说什么了？4、播放ppx5师：结果怎么样呢？你猜小河马吃饱了没？你从哪里看出来？——师讲故事三、延伸：自己的事情自己做1、引导幼儿正确吃饭师：现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了，那小朋友会不会自己吃饭呢？我们吃饭的时候应该怎样做呢？准备桌椅、碗和调羹，请个别幼儿演示（一手扶碗一手拿调羹、身体坐直靠近桌子，小脚放前面不乱动）2、请幼儿自己折叠衣服师：我们小一班的宝宝很能干，最近还在学折叠衣服，那边桌子上的衣服好乱，我们把它们叠叠好好吗？师通过叠衣服的儿歌引导幼儿正确折叠衣服3、演唱歌曲《我有一双小小手》，自然结束师：哇，小一班的宝宝的小手真能干，会自己做很多的事情，让我们一起来唱唱那首好听的歌曲《我有一双小小手》吧出示封面，问题导入激发幼儿倾听故事的欲望从故事引申出幼儿的吃饭问题，通过请幼儿演示帮助幼儿纠正吃饭时的问题，知道吃饭时应该注意的方面。
幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》
幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.了解小河马的生活习性及特征。
2.提高幼儿的观察能力和想象力。
3.练习幼儿的口语表达能力和语言组织能力。
4.激发幼儿的学习兴趣，增强对动物的兴趣和爱好。
二、教学内容1.小河马的外貌特征：体型、皮肤、鼻子、口角等。
2.小河马的生活习性：起居、饮食、行动等。
3.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。
4.让幼儿进行主题绘画活动。
三、教学步骤1. 导入环节1.引导幼儿观察小河马的图片，了解小河马的外貌特征。
2.激发幼儿的学习兴趣，提问：“谁知道小河马是什么动物？”“小河马的样子是什么样子的？”等。
2. 教学过程① 小河马的外貌特征1.师生共同观察小河马的图片，指导幼儿认识小河马的体型、皮肤、鼻子和大嘴巴等外貌特征。
2.教师利用图片或其他材料辅助幼儿进行分类归纳。
② 小河马的生活习性1.通过课件、图片或其他材料让幼儿了解小河马日常的起居、饮食、行动等生活习性。
2.让幼儿进行口头描述和互动交流，提高语言能力。
③ 阅读故事《不爱用手的小河马》1.给幼儿阅读故事《不爱用手的小河马》。
2.通过故事情节，让幼儿了解小河马的习性和特点。
3.帮助幼儿掌握故事情节，培养语言组织能力。
④ 主题绘画活动1.给幼儿提供绘画材料，让幼儿自由发挥，绘制自己心中想象中的小河马。
2.引导幼儿在绘画过程中，通过描述和叙述，表达自己对小河马的理解和认识。
3.通过主题绘画活动的形式，培养幼儿的绘画和表达能力，培养想象力。
3. 教学总结1.对小河马的外貌特征、生活习性、故事情节和主题绘画活动进行回顾总结。
2.引导幼儿归纳总结所学内容，加深印象。
3.鼓励幼儿有机会多去了解动物，增强对动物的兴趣和爱好。
四、教学反思本次教学中，我在导入环节中引导幼儿观察小河马的图片和提出问题，活跃了幼儿的思维和参与性，但在教学过程中，我发现有些幼儿对小河马的认识还不够深入和全面，以后应该在教学中，加强幼儿的观察能力，多采用图片、模型等视觉辅助工具，提高教学质量。
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思活动目标本次语言活动的目标是帮助小班幼儿提高他们的语言表达能力和手部协调能力。
通过本次活动，幼儿可以：1.学会运用简单的视觉提示和问答来描述不爱用手的小河马2.增强小班幼儿的手部协调能力，培养他们的动手能力活动准备老师需要准备以下物品：1.图片：小河马的图片（宽约20cm，长约30cm）2.音频设备：播放背景音乐3.玩具：磁力板、玩具道具（如玩具树木、植物等）4.手膜活动步骤1. 引导幼儿观察和描述小河马的特点步骤1.老师出示小河马的图片，引导幼儿回答以下问题：小河马的颜色是什么？小河马的鼻子是什么样子的？2.老师播放背景音乐，让幼儿更好地感受到小河马居住的环境3.老师通过提问引导幼儿表达小河马不爱用手的行为：你看小河马在干什么？他们是用手真的么？2. 模仿小河马的行为步骤1.老师打开手膜并涂在幼儿的手上，然后引导幼儿模仿小河马的行为：闭上眼睛，用手拨弄手膜。
2.老师观察幼儿手部协调能力的发展情况，边观察边记录，为下一步活动提供评估依据。
3. 创造另一个更好的生活环境的想法步骤1.老师模拟小河马的生活环境，让幼儿感受到这样的环境对小河马的不利影响。
2.老师让幼儿分享如何可以创造出一个更好的生活环境，让小河马更好地生活，并激发幼儿的想象力。
4. 结束活动步骤1.通过问答形式总结活动内容，强调活动目标和资源使用。
2.老师对幼儿的表现给予肯定，并提出适当建议。
反思本次活动中，我们比较成功实现了活动目标。
虽然手部协调能力的培养需要持续的训练，但我们知道，这是个长期性的过程。
从幼儿的表现来看，他们对小河马的特点和行为有了更深入的认识，对改善小河马的生活环境也提出了很多新颖的想法。
在下一次活动中，我们会更注重评估，从而更好地支持幼儿的发展。
我们也会在这个过程中不断学习和改进，从而提高我们的教学效果。
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思教案名称：不爱用手的小河马教学对象：年龄段为4—5岁的小班幼儿教学目标：1. 培育幼儿用手操作本领。
2. 培育幼儿动手动脑的本领。
3. 提高幼儿对动物的认得和理解。
4. 培育幼儿的合作精神和社交本领。
教学内容：1. 通过故事《小河马不爱用手》让幼儿了解不同的动物和它们生活中的一些习惯和行为。
2. 组织幼儿进行手工制作，磨练幼儿的动手本领。
3. 通过游戏、竞赛等方式磨练幼儿的团体合作精神和社交本领。
教学过程：1. 故事时间（1）老师介绍本次故事会的主题《小河马不爱用手》。
（2）老师引导幼儿叙述本身爱好的动物，并与幼儿共享一些动物的习惯和行为。
（3）老师介绍故事主人公小河马及其生活习惯和特点，并对幼儿进行简单的问答，了解幼儿对小河马的认得。
（4）老师叙述故事《小河马不爱用手》，并用形象、生动的语言描述小河马日常生活中的一些场景，引导幼儿感受小河马的情感和行为。
（5）老师与幼儿进行简单的讨论，让幼儿说说本身的感受和理解。
2. 手工制作时间（1）老师向幼儿呈现准备好的手工材料，并要求幼儿用手动手制作一个小河马。
（2）老师引导幼儿如何制作定型的小河马，并引导幼儿在制作的过程中磨练手部操作本领和动手动脑的本领。
（3）老师在制作完成后与幼儿共享本身的作品，并激励幼儿相互赏识和表扬，营造良好的学习氛围。
3. 游戏时间（1）老师依据幼儿的身体特点和喜好喜好，组织幼儿进行游戏。
如仿照小河马爬行、小河马跳动等游戏。
（2）老师激励幼儿相互参加和协作，磨练幼儿的社交和合作精神。
（3）老师在游戏过程中适时加入相应的语言引导和签语，让幼儿学会相互理解和交流。
教学反思：本次活动通过故事、手工制作、游戏等不同的方式，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中，了解到不同的动物及其生活习惯。
在手工制作环节中，幼儿通过本身的动手操作，不断地尝试、犯错、改正、成功、共享，培育了本身的动手本领和动脑本领。
在游戏环节中，幼儿通过相互体验，相互参加，培育了本身的社交本领和合作精神。
幼儿园小班健康不爱动手的小河马(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班健康不爱动手的小河马(三篇)目录：幼儿园小班健康不爱动手的小河马一幼儿园小班健康不露小肚皮二幼儿园小班健康健康的牙齿三幼儿园小班健康不爱动手的小河马一目标设定：1．安静地倾听故事，理解故事的内容。
2．知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。
重点：结合小班幼儿的年龄特点让幼儿听完故事后回答问题，并能让幼儿自己说。
难点：幼儿能在完整倾听故事后回答问题。
设计理念：对于小班的孩子来说，“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍，常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭，甚至还经常追在后面喂。
而故事《不爱动手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并能够懂得自己的事情要自己做。
通过活动，引导幼儿认真倾听，再结合、以提问的方式来帮助幼儿理解故事，最后通过讨论让幼儿联系自己，说说自己的小手会做些什么，帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。
设计思路：故事《不爱动手的小河马》对于小班幼儿来说，比较通俗易懂，活动中要求幼儿安静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。
其实，生活中好多孩子早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。
但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。
长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依赖大人了。
通过故事幼儿能受到启发：自己小手的本领是很大的，小朋友都要尝试着用自己的小手去做力所能及的事。
活动准备1.白板课件：不爱动手的小河马。
2.电子白板、投影仪、电脑。
教学过程：一、设疑激趣，导入活动导语：我们这里来了一位小客人，看看是谁呢? （出示画面一小河马哭）小河马哭了，为什么呢? 请小朋友来猜一猜？二、完整倾听，激发思考画面二，完整播放故事。
提问故事的名字叫什么？故事里说到了谁呢？三、分段欣赏，讨论问题1.欣赏故事前半段小河马哭小河马为什么哭，让我们再来听听。
小班社会活动-不爱用手的小河马（2篇）
小班社会活动-不爱用手的小河马活动目标：1. 安静地倾听故事。
2. 知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
活动准备：1. 动画故事《不爱用手的小河马》2. 哭泣的小河马图片。
3. 小碗和小勺。
4. 小手真能干的图片活动过程一、导入活动——今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢？——教师出示挂图。
——这是谁呀？（小河马）——呀！小河马哭了，为什么呢？（幼儿自由发挥想象）——好的，你们觉得小河马是因为这些事情才哭的，让我问问他是不是这样的？（教师做倾听小河马讲话的样子）——小河马说，小朋友们想知道它为什么哭，就要认真看、仔细的听故事，我们一起来观看小河马的故事吧！二、播放动画故事《不爱用手的小河马》——故事看完了，小河马为什么哭呀？（不会吃饭）——嗯！小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了？（小青蛙）——小青蛙是怎么帮助小河马的？（喂它吃饭）——小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢？（因为它喂的太慢了）——最后用了什么办法，小河马才不哭了？（自己动手吃饭）三、小手真能干——小宝宝们，你们妈妈不在家的时候，自己一个人能吃饭吗？你们是不是和小河马一样，不会自己吃饭，要等大人来喂饭？（幼儿自由回答）——我们班的宝宝的小手真能干，都说自己能够自己吃饭，不要大人喂饭，老师这里准备了小勺子和小碗，想请一个宝宝来表演一下，她是怎么用小手，自己吃饭的。
（幼儿示范正确拿勺吃东西的样子）——能用小手自己吃饭，真棒！真了不起！宝宝们，你们小手除了能帮助我们吃饭，小手还能够做什么事情？（幼儿自由回答）——呀！我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……老师这里准备了一些图片，请小朋友们一起来看一看，好吗？播放小手能干的图片——看，我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了，小朋友们，你们喜欢我们的小手吗？（喜欢）嗯！我们的小手也最喜欢我们啦！它喜欢和我们一起劳动，一起穿衣服，一起吃饭，一起学习，一起运动，一起自己的事情自己做.小班社会活动-不爱用手的小河马（2）不爱用手的小河马在一个炎热的夏天的清晨，小河马独自一人来到了动物园。
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思
小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思一、教学目标1.通过观察和模仿，提高幼儿的语言表达能力；2.增强幼儿的语言理解能力；3.培养幼儿正确运用语言的能力。
二、教学内容小班幼儿的语言活动教学内容为《不爱用手的小河马》。
教学内容的主要目的是启发幼儿的语言表达能力和语言理解能力，提高幼儿的语言表达、口头交流的水平。
1、教学材料绘本《不爱用手的小河马》2、教学过程（1）导入老师讲述小河马不想用手做事情的故事，引出今天的教学内容。
（2）阅读绘本1.介绍绘本的封面和作者，并鼓励幼儿看图片讲故事；2.逐页读绘本，注意引导幼儿观察图片，想象情境，提高幼儿听、说和表述的能力；3.帮助幼儿理解书中的生词和情景，及时纠正发音和用词错误。
（3）语言活动1.绘本朗读完成后，引导幼儿描述故事情节，运用课堂语言进行口语表达；2.根据故事让幼儿进行同伴之间的角色扮演，如小河马、鳄鱼、其他小动物等。
让幼儿走进故事情境中，自信表达，提高幼儿语言表达能力；3.引导幼儿运用书中的语言标签，并发挥想象，在布置的任务中进行创造性表述。
（4）总结引导幼儿总结自己今天在语言活动中学到的内容。
三、教学反思在教学过程中，需要教师根据幼儿的实际程度和性格特点灵活选择教学内容和方法。
实际操作中，我发现：1.幼儿注意力集中度较低，容易走神，在阅读过程中需要及时的引导和激励。
教师在教学过程中需要注意语言表达的方式和音调，以便引起幼儿的主动性和兴趣；2.在语言活动中，幼儿的口语表达能力有限，需要教师多表扬、鼓励，自信表达和互相倾听；3.语言教学中应该以幼儿为本，采用多种手段让幼儿参与其中。
在教学过程中，可以采取多种形式，包括游戏、童谣、故事等等，每种形式都要配以合适的教学技巧和方法。
在教学过程中，我尽力让教学内容贴近生活，启发幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
同时，我也注意到了自己的不足之处，教学反思也是我日后语言教学过程中需要不断完善和改进的方向。
幼儿园小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》含反思
幼儿园小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》含反思一、教学目标1.理解故事内容，知道小河马从故事中学到了什么。
2.通过故事，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。
二、教学重点1.让幼儿理解故事中小河马不爱用手的原因及后果。
2.培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中学会正确洗手的方法。
2.培养幼儿在日常生活中自觉养成讲卫生的习惯。
四、教学准备1.故事课件：《不爱用手的小河马》2.洗手液、纸巾、毛巾等清洁用品3.画有小河马、小动物等角色的图片五、教学过程（一）导入1.教师出示小河马的图片，引导幼儿观察并说出小河马的特点。
2.教师简要介绍故事名称，激发幼儿兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《不爱用手的小河马》，引导幼儿关注小河马不爱用手的原因及后果。
2.讲述过程中，教师可提问幼儿，引导幼儿思考并回答问题。
3.故事讲完后，教师引导幼儿讨论：小河马为什么不爱用手？它学会了什么？（三）活动环节1.教师出示清洁用品，引导幼儿认识并说出它们的用途。
2.教师示范正确的洗手方法，并引导幼儿跟随示范。
3.教师组织幼儿进行洗手比赛，看谁洗得干净、正确。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中自觉养成讲卫生的好习惯。
六、教学反思1.故事讲述生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
2.结合清洁用品的展示和洗手比赛，让幼儿亲身体验，增强实践操作能力。
3.教学过程中，注重引导幼儿思考、表达，培养幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.在讲述故事时，部分幼儿对故事内容理解不够深入，需要教师在课后加强辅导。
2.洗手比赛环节，部分幼儿洗手方法不够规范，需要教师在日常生活中加强指导。
重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以通过提问来引导幼儿关注小河马不用手的原因及其带来的后果。
如：“小河马为什么不愿意用手呢？”（引导幼儿注意到小河马觉得手脏，不愿意洗手）“小河马不用手后发生了什么？”（引导幼儿说出小河马因为手脏导致生病）2.在培养幼儿爱清洁、讲卫生的习惯时，教师可以设置一些情景对话，如：教师：“小河马，你的手上有泥巴，我们应该怎么办呢？”幼儿：“应该洗手。
幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》
幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》活动名称：不爱用手的小河马适用年龄：3-4岁幼儿活动目标：1. 培养幼儿语言表达能力；2. 提高幼儿观察能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。
活动准备：1. 小河马玩具或图片；2. 多张动物图片；3. 多个颜色的纸和笔；4. 活动场地；活动步骤：1. 导入（5分钟）：老师向幼儿展示小河马的图片或玩具，然后出示其他不同动物的图片，让幼儿观察并找出小河马，并提问：“小朋友们，这是什么动物？它叫什么名字？”2. 游戏（15分钟）：老师告诉幼儿小河马不喜欢用手拿东西，而是喜欢用嘴巴，让幼儿自由发挥，扮演小河马的角色。
老师准备多个颜色的纸和笔，让每个幼儿选择一张纸，用嘴巴夹住笔，尽量不用手，在纸上画出自己心目中的小河马。
3. 分享（10分钟）：让每位幼儿把自己画的小河马展示给全班，分享他们的作品，老师引导幼儿描述自己的画，包括颜色、形状等特征。
4. 故事（15分钟）：老师给幼儿讲一个与小河马有关的故事，故事情节与小河马不爱用手有关，通过故事让幼儿感受小河马的特点，并能够理解为什么小河马不爱用手，故事时间结束后，老师提问幼儿：“小朋友们，你们可以从故事中学到了什么呢？”5. 小组活动（15分钟）：将幼儿分成小组，每组选择一位小河马，并给每个小组分发一些物品，要求小组合作，用嘴巴将物品从一个地方搬到另一个地方，并完成任务，观察哪组表现最好。
6. 总结（5分钟）：老师与幼儿一起总结活动内容，强调小河马的特点和我们要学习的团队合作精神。
活动延伸：1. 让幼儿进行自由绘画，画出自己喜欢的动物，并用语言描述；2. 编写小河马的歌谣或儿歌，让幼儿一起欢快地唱起来；3. 在户外环境中观察动物，然后让幼儿用语言描述他们所看到的动物。
幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》
幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.让幼儿学会认识小河马这一动物，并能够正确发音。
2.培养幼儿使用手的能力。
3.提高幼儿的口语表达能力和听说能力。
二、教学重点1.让幼儿认识小河马这一动物。
2.练习幼儿正确的发音。
3.提高幼儿使用手的能力。
三、教学步骤1. 导入环节•教师向幼儿展示小河马的图片，并让幼儿说出它的名字。
再播放小河马的叫声，让幼儿模仿。
2. 学习环节•通过故事《不爱用手的小河马》向幼儿介绍小河马。
•阅读故事时，教师需要注重发音和语调的模仿，让幼儿跟着模仿。
•阅读完毕，教师又向幼儿提问，让幼儿回答故事中的问题。
3. 活动环节•让幼儿模仿小河马的动作，先站起来，蹲下来，再用手摸自己的鼻子、嘴巴、头、肚子等部位。
•为了帮助幼儿练习使用手的能力，教师可以进行手工活动，例如折纸、画画等。
4. 结束环节•教师请幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿说出故事中学到的知识点。
•认真表扬幼儿积极参与活动，表现优秀的幼儿可以得到鼓励。
四、作业布置•家长和幼儿一起观察自家宠物或者附近的野生动物，并让幼儿绘画它。
•家长教给幼儿如何使用餐具，让幼儿实践。
五、教学反思本次教学采用了故事情境法、动作模仿法、手工活动法三种教法，让幼儿在积极参与中学习和成长。
在教学中，老师注重发音和语调的模仿，让幼儿跟着模仿，能够有效提高孩子们的口语表达和听说能力。
手工活动在幼儿教育中具有重要的地位，通过手工活动能让幼儿锻炼手部协调能力和想象力，同时也增强了幼儿的耐心和自信心。
在后续教学中，我会更加注重孩子们的兴趣和需求，更好的发挥幼儿的主观能动性，让他们在学习中更开心、更自信。
幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》
幼儿园小班语言教案《不爱用手的小河马》教学目标1.能够了解小河马是如何进食的，培养幼儿的动物观察和生活常识；2.能够通过讲故事，培养幼儿的语言表达和理解能力；3.能够通过模仿小河马的行为，促进幼儿的身体协调和手眼协调能力。
教学准备•一本《小河马的生活》绘本；•彩色卡纸、剪刀、胶水；•小木棍或者筷子；•小河马玩具。
教学过程1. 导入环节老师向幼儿介绍今天的主题：“我们来学习小河马。
”然后拿出小河马玩具，让幼儿们观察、摸摸、感受一下。
2. 讲故事环节老师拿出《小河马的生活》这本绘本，为幼儿们讲述小河马的生活，引导幼儿们感受小河马的可爱和憨厚。
然后，老师为幼儿读一段故事：“小河马很喜欢吃草，但是它不会伸出手来摘草，而是用嘴巴啃下来。
”然后请幼儿用嘴巴模仿小河马的动作，用小木棍或筷子夹住草，再用嘴巴啃下来，让幼儿们体验小河马的食物获取方式。
3. 制作小河马手工环节老师发给每个幼儿一张小河马的模板和一些彩纸、剪刀和胶水，然后引导幼儿按照模板剪切出小河马的形状，并粘贴在卡纸上，最后根据自己的想象为小河马添加不同的装饰。
4. 游戏环节老师为幼儿们提供一个小池塘场景，让幼儿们在场景中摆放自己制作的小河马，然后玩耍。
老师引导幼儿们“扮演”小河马，在场景中觅食、喝水，体验小河马的生活情景，从而深入了解小河马的习性和行为。
5. 结束环节老师引导幼儿们总结今天的学习内容，再次重温小河马的形象和习性，激发幼儿们保护动物的意识和生态环保意识。
然后，送幼儿们出门前，老师把他们制作的小河马手工作品分发给他们，希望他们能牢记今天的学习收获。
教学评价1.观察幼儿能否模仿小河马的行为；2.评价幼儿们对小河马的喜爱程度；3.观察幼儿们制作小河马的手工作品时的动手能力。
老师点评小班幼儿的语言能力和身体协调能力都处在初始阶段，本节课主要通过讲故事、手工制作和模仿小河马的行为等方式，帮助幼儿们感受小河马的可爱和习性，同时锻炼身体协调性和语言表达能力。
小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》2篇
小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》 (2) 小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》 (2)精选2篇（一）教案：不爱用手的小河马教学目标：1. 通过讲解故事，培养学生对动物、河马的基本了解。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作学习意识，培养团队精神。
教具准备：1. 故事《不爱用手的小河马》2. 绘本或图片展示河马的样貌3. 图片展示小动物的动作教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍河马这种动物，展示图片或绘本，引导学生思考河马的特点和生活习性。
讲述故事：1. 讲述故事《不爱用手的小河马》，让学生感受小河马不愿意用手的心情。
2. 带领学生一起阅读故事，逐句解读词语和句子的意思，帮助学生理解故事内容。
讨论问题：1. 以小组形式讨论：为什么小河马不愿意用手？我们平时怎么使用双手呢？2. 鼓励学生发表自己的看法和想法，培养学生的思考和表达能力。
活动练习：1. 分小组，每个小组选出一位代言人，每位代言人围绕小河马不愿意用手这个主题，为小河马说一段演讲或写一篇短文，阐述小河马的想法和原因。
2. 学生可以结合自己的经验和观点进行表达，发挥想象力，培养语言表达能力。
展示分享：1. 每个小组的代言人依次展示演讲或短文，其他学生进行听评，鼓励互相学习和分享。
2. 教师根据学生的表现给予肯定和指导，提高学生的表达能力和听力能力。
拓展活动：1. 选择一些小动物的动作图片，让学生找出和手相关的动作，比如捕食、握物等。
2. 请学生用自己的话描述这些动作，锻炼学生的语言组织和描述能力。
总结反思：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，给予学生评价和肯定。
2. 学生对本节课的学习成果进行反思，思考自己在学习中的不足和需要改进的地方。
延伸活动：1. 鼓励学生自主选择其他动物，进行类似的讨论和演讲，在小组或全班展示交流。
2. 学生可以自由发挥，设计自己的故事和角色，进行创作和表演。
教学反思：通过本节课的教学，学生对河马和其他动物的了解得到了增加，能够理解故事中小河马的心情和想法。
幼儿园小班语言教案：不爱用手的小河马
幼儿园小班语言教案：不爱用手的小河马教案标题：幼儿园小班语言教案：不爱用手的小河马教案目标：1. 让幼儿了解和认识小河马这种动物。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力、判断力和思维能力。
3. 通过游戏和活动提高幼儿的合作意识和团队精神。
教具准备：1. 小河马的图片或玩具。
2. 小板书或大纸张。
教学准备：1. 先了解小河马的特点和生活习性，做好相关教材的准备。
2. 游戏和活动的准备和示范。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示小河马的图片或玩具，引导幼儿观察和描述小河马的特点。
活动一：抓草吃1. 带领幼儿模仿小河马的动作，用嘴巴做抓东西的动作。
2. 配合动作，说：小河马不爱用手，它用嘴巴抓草吃。
我们也来模仿小河马用嘴巴抓草吃。
活动二：挖洞1. 带领幼儿模仿小河马的动作，用手掌做挖洞的动作。
2. 配合动作，说：小河马喜欢到水边挖洞，我们也来模仿小河马用手掌挖洞。
活动三：小河马的家1. 准备一幅小河马的家的图画，给幼儿观察。
2. 提问：你们看看小河马的家是什么样子的？（引导幼儿进行观察，用口语表达他们的看法。
）3. 创设情境：小河马邀请幼儿参观它的家，幼儿通过观察图画，口头描述小河马的家的样子。
活动四：小河马的声音1. 播放小河马的叫声。
2. 问：谁能猜出这是谁的声音？3. 让幼儿模仿小河马的叫声，表达他们的猜测和探索。
活动五：小河马的朋友1. 引导幼儿想象小河马的朋友是谁，可以是其他动物或虚构的角色。
2. 让幼儿用口语进行角色扮演，模仿小河马和它的朋友相互交流。
总结回顾：1. 小结本次活动的主要内容和目标，强调小河马不爱用手，通过嘴巴和手掌来完成一些动作。
2. 提醒幼儿在生活中要注意观察和模仿动物的行为，学会用手和嘴巴完成不同的活动。
延伸活动：1. 鼓励幼儿观察其他动物的特点和行为，用口语表达他们的观察结果。
2. 可以设计其他动物角色的游戏或角色扮演活动，加强幼儿的语言表达能力和合作意识。
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》教学目标1.能够认知及名称动物：小河马、鱼、鸟2.培养幼儿动手能力，锻炼手指协调性3.激发幼儿对生态保护与环保的意识教学内容学习小故事：《不爱用手的小河马》讲述一个小河马不爱用手的故事，观察他和其他动物的区别，他的生活习性对水环境的影响。
审视视频：《鱼儿在哪里游》通过观察视频，认识鱼类动物及其生活环境。
制作鱼儿：通过制作简易的鱼形物品，锻炼幼儿的动手能力和协调能力。
教学过程教学准备准备故事书《不爱用手的小河马》，iPad观看鱼儿视频，制作鱼形物品所需材料。
教学步骤1.通过展示图片或实物让幼儿初步认识小河马和鸟类动物，引出小故事《不爱用手的小河马》并朗读。
2.观看《鱼儿在哪里游》视频，让幼儿认识鱼类动物和它们的生活环境。
3.教师制作示范，让幼儿跟着制作简易的鱼形物品，锻炼幼儿的手指协调能力。
4.讲解小河马影响水环境的例子，引导幼儿思考环境保护的重要性。
5.鼓励幼儿参与水环境保护的方法和意识。
教学总结总结本次教学目标及内容，回顾通过小故事、视频和制作鱼形物品的方式，让幼儿认识动物及其生态环境，培养动手能力和对环保的意识。
同时，鼓励幼儿积极参与环保行动，营造爱护环境的良好氛围。
教学评估通过教学实践，评估教育目标的完成情况及幼儿的学习收获，及时发现问题并调整教学方法、内容和手段。
总结幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》通过故事、视频和手工制作的方式帮助幼儿了解和认识动物及其生态环境，培养幼儿动手能力，锻炼手指协调性，激发幼儿对生态保护与环保的意识。
小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》
小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》一、教学目标1.了解并学习一个新的动物——小河马；2.认识和学习新的汉字和词语；3.听懂并学会表述关于小河马的简单事实；4.锻炼幼儿的口头表达和观察能力；5.增强幼儿的语言文化意识和爱护动物的意识。
二、教学重点1.认识和学习“小河马”这种动物；2.听懂老师的介绍，并能对所听到的简单事实进行表述。
三、教学过程1. 学生叙述教师在黑板上画出一个小河马的形状，引导学生自由表达对小河马形状和颜色的认识。
例如：“小河马好像一只圆圆的大肚子，身上是灰色、深灰色和深棕色的。
”2. 听老师叙述教师简短介绍小河马的外形特征、生活环境和食物来源，用简单易懂的语言让幼儿站在小河马的视角来观察自然。
例如：“小河马是生活在河流里的大型哺乳动物，有一个很大的头和很短的腿，皮肤很厚而且很有弹性。
小河马通常夜间活动，白天则躲在水里凉快。
它们的食物是水草和水中树叶。
小河马的颜色是灰色和深灰色，有时也会有深棕色”。
3. 学生练习老师用图片或真实小动物模型进行教学示范，让幼儿模仿小河马的行为，如“用嘴吃东西”、“在地上滚动”、“模仿小河马的声音”等。
这样可以充分激发幼儿的兴趣和动手能力。
4. 学生复述让一些幼儿复述关于小河马的简单事实，教师进行点评并适时纠正。
例如：“小河马是一种哺乳动物，生活在河流里，它们有一个很大的头和一只短短的尾巴，用嘴吃东西，它们的颜色是灰色和深灰色，有时也会有深棕色。
”5. 语言游戏通过简单的语言游戏帮助幼儿学会相应的汉字和词语，例如：老师：小河马听到“_______” （口让学生补齐“吃草”），小河马听到“_______”（口让学生补齐“在水里游泳”）。
6. 课堂评估以“小河马的翻译”为题目，让幼儿用自己的语言简单描述一下小河马，形象地表达出小河马的形态、所在环境、食物来源等方面的特征。
四、教学准备1.真实小动物模型或图片；2.PPT或教案。
五、教学延伸1.继续学习其他不常见的动物，增加幼儿的兴趣，拓宽他们的视野；2.安排幼儿参观动物园、自然博物馆等相关机构或地点，亲身观察真实的动物和自然环境；3.制作简单的动物图册或录制故事CD，让幼儿在家和家长一起进行学习。
幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》
幼儿园小班语言活动教案《不爱用手的小河马》教学目标1.能够听懂、模仿、发音正确的汉字和单词。
2.能够通过观看图画及阅读故事，认识、理解并感受故事内容，并思考内容的寓意。
3.能够通过手指游戏训练手指的灵活性、动手能力和指尖灵敏性。
4.培养幼儿兴趣和能力，想象和表达小河马的形象及性格。
教学内容1.词汇学习1.手2.握3.拿4.抓5.拍手2.故事欣赏故事名称：《不爱用手的小河马》故事内容：小河马从小就不喜欢动手，总是喜欢用嘴巴来咬和吞食东西，连拍手都不想用手。
妈妈河马为了让它学会使用手，并通过合理的引导，让它产生了学习使用手的兴趣。
教学重点：学习使用手的方法。
教学难点：想象小河马的性格与形象。
3.手指游戏1.手指对表：通过指的动作，幼儿可以学习到握拳、伸出手指等动作，提升手指灵活性。
2.食指玩转魔方：通过手指、手掌的配合及转动手腕的动作，锻炼手部灵活性。
3.手指粘贴：通过将卡纸剪成形状或数字等，并进行贴画活动，加强手指的抓握能力和指尖灵敏性。
教学流程1.词汇学习 (5分钟)首先向幼儿介绍手和使用手的一些动作词汇，如握、拿、抓、拍手等，通过简单的示范帮助幼儿学习和掌握这些动作，同时加深词汇记忆。
2.故事欣赏 (20分钟)老师讲述《不爱用手的小河马》，通过图片展示，再结合一些音效和道具，让幼儿活灵活现地感受到故事情节，同时也让幼儿能够在欣赏故事过程中了解到使用手的重要性。
3.手指游戏 (30分钟)1.手指对表老师示范动作，穿针引线地过程中适时带入口、手掌、掌部等相关的词汇，通过不同的指示动作，鼓励幼儿进行模仿。
2.食指玩转魔方将小魔方分成上下两个部分，先手动转动下半部分，再用手指转动上半部分，体现了手指与手掌的配合动作，教导孩子使用手的灵活性。
3.手指粘贴老师将卡纸剪成各种形状或数字等，并在表格上为每一个固定位置进行标号，让幼儿通过卡纸自由贴画，提升了孩子手指的抓握能力和手指的粘贴能力。
课堂小结通过这次教学，幼儿们了解到使用手的基本动作，并通过课堂中的故事递进，让幼儿们知道使用手的重要性，同时通过手指游戏增加孩子的趣味性。
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小班健康：不爱动手的小河马
目标设定：
1．安静地倾听故事，理解故事的内容。
2．知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。
重点：
结合小班幼儿的年龄特点让幼儿听完故事后回答问题，并能让幼儿自己说。
难点：
幼儿能在完整倾听故事后回答问题。
设计理念：
对于小班的孩子来说，“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍，常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭，甚至还经常追在后面喂。
而故事《不爱动手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并能够懂得自己的事情要自己做。
通过活动，引导幼儿认真倾听，再结合
、以提问的方式来帮助幼儿理解故事，最后通过讨论让幼儿联系自己，说说自己的小手会做些什么，帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。
设计思路：
故事《不爱动手的小河马》对于小班幼儿来说，比较通俗易懂，活动中要求幼儿安静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。
其实，生活中好多孩子早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。
但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。
长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依赖大人了。
通过故事幼儿能受到启发：自己小手的本领是很大的，小朋友都要尝试着用自己的小手去做力所能及的事。
活动准备
1.白板课件：不爱动手的小河马。
2.电子白板、投影仪、电脑。
教学过程：
一、设疑激趣，导入活动
导语：我们这里来了一位小客人，看看是谁呢? （出示画面一小河马哭）
小河马哭了，为什么呢? 请小朋友来猜一猜？
二、完整倾听，激发思考
画面二，完整播放故事。
提问故事的名字叫什么？故事里说到了谁呢？
三、分段欣赏，讨论问题
1.欣赏故事前半段小河马哭
小河马为什么哭，让我们再来听听。
（出示画面三-四教师讲故事
妈妈给小河马喂饭和无人喂饭）
提问：（1）小朋友知道小河马为什么哭吗？
（2）追问：小河马平时都是谁喂它吃饭的？
妈妈很晚都没回来，小河马肚子饿了，没人给它喂饭，所以就怎么样了？
讨论：小朋友想想这可怎么办呢？
2. 欣赏故事中段，小青蛙帮忙
让我们看看谁来帮助小河马了？（演示画面五-六教师讲故事：小
青蛙给河马不停喂饭河马继续哭）
提问：（1）小青蛙是怎样帮助小河马的呢？
（2）有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？
讨论：这可怎么办呢？你能帮助小河马想个办法吗？
3. 欣赏故事结尾，解决问题。
让我们来看看小青蛙又想出了什么好办法？（画面七-八教师讲故事:
青蛙说话河马自己吃饭）
提问：（1）小青蛙想了什么好办法，小河马不哭了？
（2）小青蛙怎么对小河马说的？河马怎么回答？小青蛙又是怎么
说的？
四、尝试学习，观察判断
1．讨论：你喜欢自己吃饭的小河马还是不爱动手的小河马？为什么？
提问：你会用小手吃饭吗？请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子，其余幼儿模仿。
2．讨论：我们的小手还能干什么？请小朋友回答并表演做事情，其他小朋友一起模仿。