中班社会教案不爱用手的小河马
不爱用手的小河马教案
•••••••••••••••••不爱用手的小河马教案不爱用手的小河马教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的不爱用手的小河马教案，欢迎大家分享。
不爱用手的小河马教案1【活动目标】1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、《不爱用手的小河马》的课件3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;【活动过程】一、导入活动1.今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)2.呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。
(小朋友们自由回答,老师总结)二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。
1.小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。
)2.谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。
)3.他是怎么帮助小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。
)4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)5、最后用了什么办法小河马才不哭的?(小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。
三、讨论1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。
(一手扶碗一手拿勺子)。
幼儿园中班社会优秀教案《不爱用手的小河马》
幼儿园中班社会优秀教案《不爱用手的小河马》主题：社会优秀教案《不爱用手的小河马》时长：30分钟年龄：幼儿园中班目标：通过教学活动的展示和讨论，让幼儿了解并学会使用手的重要性，培养幼儿良好的社会行为，促进他们的自主能力和合作意识的发展。
教学准备：1. 幻灯片或图片：展示小河马不爱用手的情境；2. 玩具或其他实物：让幼儿进行触摸和操作。
教学流程：引入活动：1. 使用幻灯片或图片展示小河马不爱用手的情境，并向幼儿们提问：“小河马为什么不爱用手呢？我们为什么要用手呢？”引导幼儿思考并讨论。
展示实物：2. 准备一些玩具或其他实物，例如拼图、积木等。
让幼儿们触摸和操作这些物品，引导幼儿们发现使用手的重要性，并对比小河马不爱用手的情境。
讨论和分享：3. 引导幼儿们回答以下问题：a. 我们为什么要用手？b. 你们都用手做了哪些事情？c. 如果没有手，我们会有什么不便？d. 小河马为什么应该学会用手？e. 我们可以如何帮助小河马学会用手？游戏活动：4. 分为小组，每个小组设计一个小河马学习使用手的场景，组织幼儿进行角色扮演。
其中一个幼儿扮演小河马，其他幼儿扮演小河马的朋友或家人，帮助小河马学会使用手。
总结和反思：5. 通过游戏活动结束后，让每个小组进行展示，并讨论他们游戏中遇到的问题和收获。
引导幼儿总结河马学会使用手的好处，并思考如何在日常生活中更好地使用手，并帮助需要帮助的人。
延伸活动：6. 接下来的几天，教师可以关注幼儿们是否在日常生活中更积极地使用手，并适时提醒和表扬他们的努力。
教学反思：通过这个教案，幼儿们可以认识到使用手的重要性，并在角色扮演和游戏中体验到帮助他人的快乐和满足感。
教师可以在日常生活中更多地给予幼儿机会和鼓励，培养他们的自主能力和合作意识。
中班社会优质课教案及教学反思《不爱用手的小河马》
中班社会优质课教案及教学反思《不爱用手的小河马》一、教学目标1.让幼儿了解手的重要性，懂得保护自己的手。
二、教学重点1.让幼儿明白手的重要性，学会珍惜和保护自己的手。
三、教学难点1.如何让幼儿在故事中体会到手的重要性。
2.如何引导幼儿将故事中的道理运用到生活中。
四、教学准备1.教学课件：《不爱用手的小河马》故事图片。
2.教学道具：小河马玩偶、各种生活用品模型。
五、教学过程1.导入（1）教师出示小河马玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍故事主人公小河马。
2.故事讲述（1）教师讲述《不爱用手的小河马》故事。
（2）在讲述过程中，引导幼儿关注小河马不用手的情况，让幼儿思考手的重要性。
3.故事讨论（1）教师提问：小河马为什么不爱用手呢？（2）教师引导幼儿说出手的作用，如：拿东西、吃饭、洗手等。
4.情景体验（1）教师出示各种生活用品模型，如：碗、筷子、玩具等。
（2）教师邀请幼儿上台尝试用手操作这些物品，感受手的作用。
5.活动延伸（1）教师引导幼儿谈谈自己在生活中如何保护手，如：洗手、剪指甲等。
（2）教师鼓励幼儿关爱他人的手，如：帮助朋友拿东西、给长辈倒水等。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中学会珍惜和保护手。
六、教学反思1.优点（1）故事生动有趣，吸引了幼儿的注意力。
（2）情景体验环节让幼儿亲身体验手的作用，增强了教育效果。
（3）活动延伸环节培养了幼儿关爱他人的品质。
2.不足（1）在故事讲述过程中，部分幼儿注意力不够集中，需要加强引导。
（2）教学过程中，教师与幼儿互动较少，今后需更多关注幼儿的反应。
3.改进措施（1）在讲述故事时，增加与幼儿的互动，提高幼儿的参与度。
（2）在情景体验环节，增加更多有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习。
重难点补充：1.教学重点：在故事讲述过程中，教师通过提问和引导，让幼儿深入理解手的重要性。
如：“小河马没有手，他怎么吃饭呢？”“如果没有手，我们还能做哪些事情？”2.教学难点：教师问：“小河马的手受伤了，他该怎么办呢？”幼儿回答后，教师引导：“那我们在生活中，如果手受伤了，应该怎么做？我们要怎么保护我们的手呢？”教学过程补充：1.导入教师展示小河马玩偶，引发幼儿兴趣。
幼儿园中班社会教案《不爱用手的小河马》
五、教学总结
通过本次教学活动，幼儿们不仅了解了小河马这一动物的生活习性和饮食习惯，也学会了如何与他人合作解决问题，并促进了他们的身体协调性和手眼协调性的发展。同时，本次教学也培养了幼儿爱护小动物、保护自然环境的意识，倡导绿色生活。希望这次活动能够为幼儿们的成长带来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ助。
3.
《奇妙的小河马》是一本关于小河马生活的绘本，适合3-6岁儿童阅读。在教学中，老师可以推荐这本书给家长，让他们一起与孩子一起阅读。通过阅读这本书，可以更好地了解小河马的生活习性和饮食习惯，以及如何保护小动物和自然环境。
三、教学策略
1.
本次教学中，老师可以采用探究式学习策略，让幼儿们通过游戏和阅读书籍来主动探索、发现新知识。老师作为引导者，从侧面帮助幼儿们构建知识体系和行为准则。
2.
本次教学中，老师可以同时采用合作学习策略，让幼儿们在游戏中相互协作，学会与他人合作解决问题。在教学过程中，老师可以及时引导幼儿们进行交流和思考，并及时进行反思和总结。
四、教学评估
本次教学评估可以从以下方面进行：
16.幼儿能否认识小河马这一动物，了解其生活习性、饮食习惯
17.幼儿是否能在游戏中体现合作精神和解决问题的能力
12.让幼儿一起实践：小河马的助手可以将杯子放在小河马的周围，小河马需要用嘴巴喝水。
13.进行反思：幼儿们一起反思这个过程中出现的问题，以及如何解决这些问题。
游戏效果：
14.培养幼儿的社交能力和合作精神，让其在游戏中学习如何与他人合作解决问题
15.促进幼儿身体协调性和手眼协调性的发展，提高幼儿动手能力和操作技能
幼儿园中班社会教案《不爱用手的小河马》
中班社会优质课教案：不爱用手的小河马
中班社会优质课教案：不爱用手的小河马一、教学目标1.了解小河马的生活特点和习性。
2.提高幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备1.幼儿园教室或室外活动场地。
2.立体图卡片或绘画图纸。
3.手偶或大型毛绒动物玩具。
三、教学过程导入1.与幼儿互动对话，问一些引入小河马主题的问题，例如：“大家知道小河马是什么动物吗？它有什么特点呢？”让幼儿畅所欲言，并逐渐导入主题。
主体活动2.展示小河马的立体图卡片或绘画图纸给幼儿看，引导幼儿认识小河马的形象，让他们观察小河马的特点，例如圆胖的身体、粗壮的四肢和大嘴巴等。
3.通过观察小河马的图卡片或图纸，引导幼儿发现小河马的习性，例如它喜欢待在水中、不善于使用前肢等。
对幼儿提出问题，例如：“小河马为什么喜欢待在水中？” “小河马为什么不爱用前肢呢？”让幼儿从图卡片或图纸中获取信息，并逐渐了解小河马的生活习性。
4.引导幼儿分组进行小河马模拟游戏。
让其中一组的幼儿扮演小河马，其他组的幼儿扮演游客。
小河马负责在教室或场地中行走，其他幼儿观察小河马的动作并鼓励并解答问题。
通过游戏的方式，加深幼儿对小河马习性的理解。
5.分发手偶或大型毛绒动物玩具给幼儿，让幼儿自由玩耍并模仿小河马的形象和动作。
教师可以给予幼儿一定的指导和激励，鼓励幼儿表达自己对小河马的了解和感受。
小结6.教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并进行小结。
可以通过一些问题帮助幼儿巩固所学内容，例如：“小河马有哪些特点？” “小河马为什么喜欢待在水中？” 在回答问题的过程中，加深幼儿对小河马的理解。
拓展活动7.带领幼儿观察真实的小河马生活场景。
如果条件允许，可以组织幼儿参观附近的动物园或观赏类似展示。
如果无法实地观察，可以通过播放小河马的视频、图片或书籍来拓展幼儿对小河马的认知。
四、教学反思通过这堂社会课，幼儿能够了解小河马的生活习性、形象特点，提高了幼儿的观察能力和动手能力。
同时，通过小组游戏和模仿活动，培养了幼儿的团队合作意识。
教案不爱用手的小河马
教案不爱用手的小河马教案标题：培养小河马使用手的技能教案目标：1. 帮助小河马学会使用手进行简单的动作和活动。
2. 提升小河马的手部协调能力和精细运动技能。
3. 培养小河马的观察能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些小河马使用手的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论小河马为什么需要使用手以及使用手的好处。
活动一：触摸感知1. 准备一些不同材质和形状的物品，如绒布、塑料球、木块等。
2. 让小河马触摸这些物品，感受它们的不同特点，并鼓励他们用手抓取这些物品。
3. 引导小河马描述他们触摸到的物品的感觉，如柔软、光滑、粗糙等。
活动二：手指操控1. 准备一些小颗粒状的物品，如米粒、小珠子等。
2. 让小河马用手指去捏取这些小颗粒，并将其放入一个容器中。
3. 逐步增加难度，让小河马尝试用手指按照指定的顺序和方式进行操控，如按顺序放入不同颜色的小珠子。
活动三：手眼协调1. 准备一些小球或纸团。
2. 让小河马站在一定距离的位置，用手抛掷球或纸团，然后用另一只手接住。
3. 逐渐增加难度，可以让小河马尝试用一只手接住抛掷的物品。
活动四：创意绘画1. 准备一些颜料、画笔和纸张。
2. 鼓励小河马用手指或手掌在纸上进行创意绘画。
3. 提供一些激发创造力的主题或故事情节，如画一幅小河马在河边玩耍的场景。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和活动，让小河马分享自己的收获和体会。
2. 强调使用手的重要性，并鼓励小河马在日常生活中多加练习使用手。
3. 鼓励小河马在其他活动中尝试创造性地使用手，如拼图、握笔写字等。
教案评估：1. 观察小河马在活动中的参与程度和表现。
2. 检查小河马的手部协调能力和精细运动技能的进步。
3. 收集小河马在创意绘画活动中的作品，评估其观察能力和创造力的发展。
教案扩展：1. 鼓励小河马参与更复杂的手部活动，如拼图、串珠等。
2. 组织小河马参加手工制作活动，如剪纸、折纸等，以进一步提升手部技能。
《不爱用手的小河马》教案教学设计
《不爱用手的小河马》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解小河马为什么不爱用手，以及不使用手会带来哪些不便。
1.2 技能目标培养学生动手能力，鼓励他们尝试用不同的方式解决问题。
1.3 情感目标培养学生热爱生活，珍惜身边每一处美好，养成良好生活习惯。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：引导学生了解小河马不爱用手的原因，认识到使用手的重要性。
2.2 教学难点：培养学生动手实践能力，提高他们解决问题的积极性。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过故事情境，引导学生身临其境，感同身受。
3.2 互动教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，增强课堂活力。
3.3 实践教学法：设计动手实践环节，让学生在操作中体验、总结。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、实物模型、手工材料等。
4.2 环境准备：安静、舒适的课堂环境，有利于学生专注学习。
第五章：教学过程5.1 导入新课：讲述《不爱用手的小河马》的故事，引导学生关注小河马的行为。
5.2 探讨原因：分析小河马为什么不爱用手，让学生认识到使用手的重要性。
5.3 动手实践：分组进行手工制作，让学生亲身体验动手的过程和乐趣。
5.4 总结提升：引导学生谈谈动手实践的感悟，鼓励他们在生活中多动手。
5.5 课后作业：布置一道动手实践的作业，让学生在家里尝试完成。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对小河马不爱用手的原因的理解，动手实践的能力。
6.2 评估方法：观察学生在讨论和动手实践环节的表现，收集学生的课后作业。
6.3 反馈与调整：根据评估结果，对教学方法和内容进行必要的调整，以提高教学效果。
第七章：教学拓展7.1 相关故事：讲述其他动物使用手的故事，让学生进一步认识到使用手的重要性。
7.2 实践活动：组织一次实地考察，观看动物使用手的行为，加深学生对主题的理解。
7.3 家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。
第八章：教学反思8.1 反思内容：教学目标的达成情况，教学方法的有效性，学生的学习效果。
中班社会活动不爱用手的小河马教案
一、活动目标1. 了解小河马不爱用手清洁自己的不良后果，培养幼儿讲卫生的良好习惯。
2. 通过故事和讨论，让幼儿认识到手的卫生和清洁对健康的重要性。
3. 学会用洗手液和流动水洗手，知道洗手的基本步骤。
二、活动准备1. 故事课件：《小河马的不良习惯》2. 洗手液、流动水、纸巾等洗手用具3. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：讲述故事《小河马的不良习惯》，引导幼儿关注小河马不爱用手清洁自己的行为。
2. 讨论：小河马不爱用手清洁自己的后果，让幼儿认识到手的卫生和清洁对健康的重要性。
3. 演示洗手方法：教师现场演示洗手的基本步骤，引导幼儿学会用洗手液和流动水洗手。
4. 实践操作：幼儿分组进行洗手实践，教师巡回指导，确保幼儿掌握洗手的正确方法。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，监督幼儿在家中的洗手习惯，共同培养幼儿讲卫生的良好习惯。
2. 环境创设：在班级设立“卫生小天使”岗位，让幼儿担任班级卫生监督员，提醒同伴注意卫生。
3. 绘画活动：请幼儿用彩笔和画纸绘制“我心中的卫生小河马”，引导幼儿树立正确的卫生观念。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对洗手知识的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的洗手习惯，观察是否有改善。
3. 班级卫生状况：关注幼儿在班级中的卫生表现，如洗手次数、洗手方法等。
六、活动准备1. 洗手模具：准备小河马模具，用于幼儿模拟洗手练习。
2. 洗手音乐：选择一首欢快的洗手歌曲，用于洗手环节。
3. 洗手比赛道具：准备洗手液、纸巾等，用于洗手比赛环节。
4. 奖励小贴纸：用于奖励洗手正确的幼儿。
七、活动过程1. 洗手环节：教师带领幼儿一起唱洗手歌曲，用洗手模具演示洗手步骤。
2. 洗手比赛：分组进行洗手比赛，看哪个小组洗手最快、最干净。
3. 奖励环节：给洗手正确的幼儿发放小贴纸，激励他们继续保持良好习惯。
八、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，在家中开展洗手比赛，让幼儿养成回家后立即洗手的习惯。
幼儿园不爱用手的小河马教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园不爱用手的小河马教案(四篇)目录：幼儿园不爱用手的小河马教案一幼儿园不爱用手的小河马教案教案二幼儿园不能乱动的煤气灶教案三幼儿园不说话的朋友教案四幼儿园不爱用手的小河马教案一目标1.安静地倾听故事。
2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
准备图片、小碗和小勺、故事磁带。
过程一、倾听故事第一遍。
——我们这里来了一位小客人，看看是谁呢?——教师出示挂图。
呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。
教师做倾听小河马讲话的样子。
——教师讲述故事一遍。
二、倾听故事第二遍。
——教师结合挂图，播放故事录音磁带。
小河马力什么会哭?——谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?——有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?——最后用了什么办；去小河马才不哭了?三、讨论：我们的小手能干什么。
——请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。
——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。
建议1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。
这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。
2.若有条件，可在小碗内装上爆米花，每人一份。
鼓励幼儿自己动手，不浪费。
3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手；日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。
附：幼儿园不爱用手的小河马教案小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。
一天，河马妈妈很晚很晚都没回来。
小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇……”青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。
”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。
喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：“不够，不够，太少，太少。
”一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。
小河马还是饿得哇哇叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。
”青蛙急了：“小河马，你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。
”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。
中班社会活动不爱用手的小河马教案
中班社会活动不爱用手的小河马教案一、活动目标：1. 了解小河马不爱用手清洁口腔的行为习惯，知道用手清洁口腔的重要性。
3. 培养幼儿自主清洁口腔的意识，提高他们的生活自理能力。
二、活动准备：1. 小河马的手偶一个2. 牙齿模型若干3. 牙刷、牙膏4. 音乐CD《刷牙歌》5. 故事课件《不爱用手的小河马》三、活动过程：1. 导入：教师出示小河马手偶，引起幼儿兴趣。
提问：“小朋友们，你们认识这个小河马吗？它今天有什么故事要和我们分享呢？”2. 讲述故事《不爱用手的小河马》：教师讲述故事，引导幼儿关注小河马不爱用手清洁口腔的行为，以及这种行为带来的后果。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小河马为什么不爱用手清洁口腔，以及不爱用手清洁口腔的危害。
提问：“小朋友们，你们知道为什么小河马不爱用手清洁口腔吗？这种行为会对它的健康造成什么影响？”4. 学习正确的刷牙方法：教师出示牙齿模型，示范正确的刷牙方法，引导幼儿学习并实践。
提问：“小朋友们，你们知道正确的刷牙方法吗？谁能演示一下？”5. 情景剧：四、活动延伸：1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿的口腔卫生，督促他们每天按时刷牙。
3. 区域活动：教师在角色区设置“牙科诊所”，让幼儿扮演医生，引导他们关注口腔健康。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对手清洁口腔的认识和态度。
2. 关注幼儿在家庭中刷牙的习惯，了解活动对他们的影响。
3. 搜集家长反馈意见，了解家园共育的效果。
六、活动准备：1. 图片卡片，上面有小河马、牙齿、牙刷等元素。
2. 制作一个小型牙科诊所模型。
3. 准备牙科工具模型，如牙刷、牙膏、牙线等。
4. 准备角色扮演服装，如医生、患者等。
5. 音乐CD《快乐刷牙》。
6. 故事课件《不爱用手的小河马》的续集。
七、活动过程：1. 复习故事《不爱用手的小河马》：教师通过课件复习故事内容，引导幼儿关注小河马在故事中的改变。
提问：“小朋友们，记得小河马在故事中有什么改变吗？它现在是怎么清洁口腔的呢？”2. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演医生和患者，在小型牙科诊所中进行刷牙、使用牙线等实践活动。
不爱用手的小河马幼儿教案
不爱用手的小河马幼儿教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解小河马的形象特征和生活习性。
培养学生爱护环境、关注动物的习惯。
1.2 教学内容：图片展示小河马的图片，引导学生观察小河马的外貌特征。
讲述小河马的生活习性，引导学生了解小河马的生活环境。
1.3 教学活动：展示小河马的图片，引导学生观察并描述小河马的外貌特征。
引导学生思考小河马的生活习性，讨论小河马为什么不爱用手。
第二章：故事讲解2.1 教学目标：让学生通过故事了解小河马不爱用手的原因。
培养学生关爱同伴、乐于助人的品质。
2.2 教学内容：讲述故事《不爱用手的小河马》，引导学生理解小河马的心理变化。
引导学生思考同伴之间的关爱与帮助，讨论如何帮助小河马改变不爱用手的习惯。
2.3 教学活动：讲述故事《不爱用手的小河马》，引导学生关注小河马的心理变化。
组织学生进行小组讨论，分享同伴之间的关爱与帮助的经历。
第三章：游戏互动3.1 教学目标：让学生在游戏中体验合作与互动，培养团队精神。
培养学生动手能力，激发学生关爱环境的意识。
3.2 教学内容：设计“小河马找朋友”游戏，引导学生通过合作找到朋友。
设计“爱护环境”手工制作活动，引导学生动手制作环保物品。
3.3 教学活动：组织学生进行“小河马找朋友”游戏，培养学生的合作与互动能力。
开展“爱护环境”手工制作活动，引导学生动手制作环保物品，激发关爱环境的意识。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：让学生通过讨论认识到不爱用手的不良后果。
4.2 教学内容：组织学生进行小组讨论，分析不爱用手的不良后果。
4.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享不爱用手的不良后果。
5.1 教学目标：让学生回顾课程内容，巩固所学知识。
培养学生自我反思的能力，提高自我管理水平。
5.2 教学内容：5.3 教学活动：引导学生进行自我反思，分享自己在课程中的收获和感悟。
第六章：角色扮演6.1 教学目标：让学生通过角色扮演，深入理解故事中各个角色的情感和动机。
中班社会活动不爱用手的小河马教案【含教学反思】
中班社会活动不爱用手的小河马教案
一、教学目标
1.训练儿童的手部协调能力。
2.提高儿童对主动使用手的意识。
3.培养儿童参与社会活动的兴趣和能力。
二、教学准备
1.小河马图片、背景板。
2.彩色纸、剪刀、胶水。
3.社会活动相关的图片（如扫地、擦桌子、换灯泡等）。
三、教学步骤
1. 引入
向儿童介绍小河马这个动物，并让儿童说出小河马的一些特点（如身体胖、四肢短、爱水等）。
2. 活动
将小河马图片贴在背景板上，然后拿出社会活动的相关图片，让儿童选择其中一张，然后用彩色纸剪出相应的物品，并黏贴到小河马口袋上。
例如：当选择扫地这个活动时，可以让儿童剪出一把扫帚和清扫垃圾的垃圾桶，并黏贴上去。
3. 结束
当所有活动的相关物品都贴到小河马口袋上时，让儿童一起说出这些活动需要用到手，并强调使用手的重要性。
四、教学反思
利用小河马这个形象，通过贴画的方式让儿童做出一些社会活动
的动作，使儿童在游戏中培养使用手的习惯，同时也能增强儿童对社
会活动的认识和兴趣。
在教学中，我发现有一些儿童还不太愿意参与贴画的活动。
针对
这种情况，我适当调整了教学策略，通过鼓励和引导，让儿童逐渐参
与到活动中来。
同时，我也注意到教学过程中需要严格把控儿童的安全问题，防
止剪刀等工具的不当使用对儿童造成伤害。
因此，在活动开始前我特
别强调了使用工具要小心谨慎，并在使用工具过程中一直有专人监督。
《不爱用手的小河马》教案教学设计
《不爱用手的小河马》教案教学设计第一章：教学目标1.1 让学生了解小河马不爱用手的原因，培养学生的同理心。
1.2 引导学生认识到动手能力的重要性，激发学生热爱动手实践的兴趣。
1.3 通过故事情节，培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：讲述了一只小河马因为不爱用手而遇到的各种困扰，在朋友的帮助下，意识到动手能力的重要性，开始热爱动手的故事。
2.2 教学重点：引导学生关注小河马的成长过程，体会动手能力的重要性。
2.3 教学难点：如何引导学生从故事中感受到团结友爱、互相帮助的力量。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景、情节发展及寓意。
3.2 互动讨论法：引导学生分享自己的感悟，组织学生进行小组讨论。
3.3 实践活动法：设计动手实践环节，让学生亲身体验动手能力的价值。
第四章：教学过程4.1 导入：以问题引导，激发学生对小河马不爱用手的原因的好奇心。
4.2 讲述故事：生动形象地讲述小河马的故事，引导学生关注小河马的成长过程。
4.3 分析讨论：引导学生从小河马的经历中认识到动手能力的重要性，组织学生进行小组讨论。
4.4 实践活动：设计动手实践环节，让学生亲身体验动手能力的价值。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对教学内容的兴趣。
5.2 学生感悟：收集学生的感悟分享，评估学生对故事寓意的理解。
5.3 动手实践：评价学生在实践活动中的表现，检验学生动手能力的提升。
5.4 课堂纪律：维护课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
教学反思：本节课通过讲述小河马的故事，引导学生关注动手能力的重要性，学生在实践活动环节亲身体验到了动手能力的价值。
教学过程中，要注意关注学生的参与度和感悟，及时调整教学方法，以提高教学效果。
要注重培养学生的团队协作精神，使他们在课堂上能够互相帮助，共同成长。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备故事课件、实践活动所需材料等。
幼儿园中班社会优秀教案《不爱用手的小河马》
幼儿园中班社会优秀教案《不爱用手的小河马》教案名称：不爱用手的小河马教学目标：1. 让学生了解小河马是不爱用手的动物。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 用手的重要性和功能。
2. 小河马的特点和生活习性。
3. 观察小河马的大自然录像。
4. 分组进行手掌印画。
教学准备：1. 大自然录像或图片展示小河马的生活场景。
2. 需要给每个学生准备一张白纸和颜料。
教学过程：引入：1. 教师引导学生回顾上次学习过的动物，询问学生对小河马的了解。
2. 呈现一段关于小河马生活场景的大自然录像或图片，引起学生的兴趣。
探究：1. 教师与学生一起讨论小河马的特点和生活习性（例如：不爱用手，喜欢生活在水中等）。
2. 教师展示自己的双手，引导学生思考手的重要性和功能。
实践：1. 将学生分成小组，每组准备一张白纸和颜料。
2. 教师示范如何将手掌印在纸上，鼓励学生模仿。
3. 学生用手掌印画出不同的形状，可以画小河马、其他动物或自由创作。
4. 学生在小组内进行交流和展示自己的作品。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问小河马为什么不喜欢用手，并总结手的重要性和功能。
2. 学生就本节课的学习内容进行总结，并分享自己在手掌印画中的收获和体会。
拓展：1. 鼓励学生观察其他动物是否也不喜欢用手，并与小河马进行比较。
2. 可以安排学生进行更多的手掌印画活动，培养他们的观察力和动手能力。
评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生的作品是否有创意和想象力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和实际情况，调整难度或增加活动内容。
2. 教师应提前准备好相关材料和资源，以确保课堂的顺利进行。
幼儿园中班社会优秀教案《不爱用手的小河马》含反思
活动目标：1．通过讲故事，明白自己的情形自己做。
2．通过自由游戏操作，明白小手的用途专门大。
3．体验自己动手的欢乐。
4．能在集体眼前斗胆发言，踊跃想象，提高语言表达能力。
5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：1．动画故事《不爱用手的小河马》2．哭泣的小河马图片。
3．自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子活动进程：一、通过讲故事，明白自己的情形自己做。
1．出示图片，讲述故事师：今天咱们班上来了一名小客人，咱们一路来看看是谁呢？（教师出示图片）这是谁呀？（小河马）呀！小河马哭了，什么缘故呢？（幼儿自由发挥想象）好的，你们感觉小河马是因为这些情形才哭的，小河马到底什么缘故哭的呢？咱们一路来认真地观看小河马的故事吧！2．教师提问，幼儿回答故事看完了，小河马什么缘故哭呀？（可不能用饭）嗯！小河马可不能自己用饭，谁来帮忙小河马了？（小青蛙）小青蛙是怎么帮忙小河马的？（喂它用饭）小青蛙来帮忙小河马了，可是什么缘故小河马仍是哭个不断呢？（因为它喂的太慢了）最后用了什么方法，小河马才不哭了？（自己动手用饭）3．教师小结自己的自己要自己做！二、通过自由游戏操作，明白小手的用途专门大。
1．展现场景，幼儿自由游戏操作。
师：教师那个地址有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢？（介绍游戏场景）2．提问，幼儿自由回答师：小手除能帮忙咱们做适才的游戏，小手还能够做什么情形？请你先和隔壁的好朋友说一说。
（幼儿自由回答）呀！咱们的小手原先还能帮忙咱们做这么多的情形呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……三、体验自己动手的欢乐。
咱们的小手能做这么多的情形，真是太了不起了。
你们感觉高兴欢乐吗？咱们一路来唱首幸福鼓掌歌吧！活动反思：咱们班很多家长反映小孩在家不肯意自己动手用饭，或用饭时速度专门慢，在《多才多艺的手》那个主题中，我决定利用那个教材好好地教育一下小孩们。
故事有四张挂图，我改变看图片听故事的方式，把它设计成类似看图讲述的活动，旨在让小孩通过观看图片的细节，和依照我的引导语自己发觉故事内容。
幼儿园中班社会教案设计不爱用手的小河马
幼儿园中班社会教案设计不爱用手的小河马
【导语】教案是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，因此教案预备十分重要。
鉴于小小孩的同意力和明白得力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，因此为了关心老师们更好的预备教案，幼教网整理汇总里一些常用活动教案示例，期望对大伙儿有所关心，仅供参考。
下面分享关于不爱用手的小河马的教案设计
主题的由来：
通过自由游戏操作，明白小手的用处专门大。
教案汇总：
中班社会教案：不爱用手的小河马
中班社会教案：不爱用手的小河马。
不爱用手的小河马教案
不爱用手的小河马教案
教案标题：不爱用手的小河马教案
教学目标：
1. 学生能够了解小河马的生活习性和特点。
2. 学生能够通过观察和实践，了解小河马为什么不爱用手。
3. 学生能够通过亲身体验，体会小河马的生活方式和行为习性。
教学重点和难点：
重点：小河马的生活习性和特点，为什么不爱用手。
难点：如何通过观察和实践来理解小河马的行为习性。
教学准备：
1. 小河马的图片或视频资料。
2. 模拟小河马不爱用手的实验道具。
3. 与小河马相关的故事或动画资源。
教学过程：
1. 导入：通过展示小河马的图片或视频，引发学生对小河马的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 激发问题：提出问题，“为什么小河马不爱用手？”让学生进行猜想和讨论。
3. 实践探究：设计实验或观察活动，让学生模拟小河马的行为，通过亲身体验来理解小河马为什么不爱用手。
4. 故事分享：通过故事或动画资源，向学生介绍小河马的生活习性和特点，加深他们对小河马的理解。
5. 总结归纳：引导学生总结今天的学习内容，强化他们对小河马行为习性的理
解。
6. 拓展延伸：鼓励学生通过绘画、手工等形式，表达对小河马的理解和想法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够通过观察和实践，深入理解小河马为什么不爱用手的原因，培养他们的观察和思考能力，同时也增加了他们对动物的了解和关爱意识。
在教学过程中，要注重引导学生思考和探究，让他们在实践中获得知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
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中班社会教案不爱用手的小河马
活动目标：
1．通过讲故事，明白自己的情况自己做。
2．通过自由游戏操作，明白小手的用处专门大。
3．体验自己动手的欢乐。
活动预备：
1．动画故事《不爱用手的小河马》
2．哭泣的小河马图片。
3．自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子
活动过程
一、通过讲故事，明白自己的情况自己做。
1．出示图片，讲述故事
师：今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢？（教师出示图片）
这是谁呀？（小河马）
呀！小河马哭了，什么缘故呢？（幼儿自由发挥想象）
好的，你们觉得小河马是因为这些情况才哭的，小河马到底什么缘故哭的呢？我们一起来认真地观看小河马的故事吧！
2．教师提问，幼儿回答
故事看完了，小河马什么缘故哭呀？（可不能吃饭）
嗯！小河马可不能自己吃饭，谁来关心小河马了？（小青蛙）
小青蛙是如何关心小河马的？（喂它吃饭）
小青蛙来关心小河马了，但是什么缘故小河马依旧哭个不停呢？（因为它喂的太慢了）
最后用了什么方法，小河马才不哭了？（自己动手吃饭）
3．教师小结
自己的自己要自己做！
二、通过自由游戏操作，明白小手的用处专门大。
1．展现场景，幼儿自由游戏操作。
师：老师那个地点有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢？（介绍游戏场景）
2．提问，幼儿自由回答
师：小手除了能关心我们做刚才的游戏，小手还能够做什么情况？请你先和旁边的好朋友说一说。
（幼儿自由回答）
呀！我们的小手原先还能关心我们做这么多的情况呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……
三、体验自己动手的欢乐。
我们的小手能做这么多的情况，真是太了不得了。
你们感受快乐欢乐吗？我们一起来唱首幸福拍手歌吧！。