小学生语文词语拓展训练
词语教学“拓展训练”的途径
词语教学“拓展训练”的途径词语教学是小学低段语文教学的重要环节，根据低年级学生的年龄特点，宜采用学生喜闻乐见的方式，才能把学生学习词语的兴趣充分激发起来，才能促使他们的思维更加主动和活跃，理解词语的情感也会更加丰富，识记创新能力也自然变得更强，让文本中丰富的词语在学生的心中“生根发芽”。
笔者尝试词语教学“拓展训练”，即从纵向递进、横向联系、立体发展来建构“立体式”教学。
通过有效的拓展训练，开拓词语的训练途径，丰富词语训练的内容，从而使词语训练的水平得到提升。
那么，词语“拓展训练”要如何才能达到这样的效果呢？层次：环环紧扣词语教学做到层次化，对学生进行由“学”到“用”的系列指导和训练。
词语训练应按照理解、积累、运用三个层次进行。
训练要一步一步扎实地展开，环环紧扣，步步深入，一次有一次的目的，一次有一次的效果。
比如对词语的感悟，如果能使学生经过他们自己独立理解的过程，使他们经历整个感知的过程，并使他们经历学习和运用的过程，那么，这样的词语，才能成为他们说话、造句的“源头活水”。
例如《清澈的湖水》一课的第二自然段：“小洁穿着红色上衣坐在船头。
她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
”那蹦蹦跳跳的“青蛙”、展翅翱翔的“雄鹰”、尽情赛跑的“龟兔”，都栩栩如生地呈现在孩子们眼前，真是美不胜收啊！教学时重点理解“欣赏”一词，分三步走：第一个层次是认识理解：思考“小洁怎样看的”？（小洁看得很认真，从这边的山石，看到那边的山石，还看到半山腰的山石;小洁边看边想象，她看到的山石有的像青蛙、像雄鹰、像梯子、乌龟;小洁看得很入神，看到雄鹰展翅欲飞，青蛙正要跳起;她看得很快乐，一边吃面包，一边欣赏两岸的风景;她看到石兔、石龟背后发生的故事，他们正在比赛跑步。
）第二个层次是小结归纳：认真地看、出神地看、静静地看、看出事物的形态神情、看出事物背后的故事……叫欣赏，然后板书。
六年级语文上册词语专项训练
六年级语文上册词语专项训练一、字词积累。
1. 生字。
- 会写的字。
- 例如“邀”，注意笔画顺序，半包围结构，“辶”要写得舒展。
组词：邀请。
- “俯”，左右结构，左边单人旁，右边“府”。
可组词：俯视。
- 多音字。
- 例如“冠”，在“冠军”中读“guàn”，在“鸡冠”中读“guān”。
- “行”，“xíng”（行走）、“háng”（银行）。
2. 词语。
- 近义词。
- 静谧 - 安静，二者都表示环境寂静。
例如“夜晚，这片森林十分静谧（安静）。
”- 喧闹 - 喧哗，都有吵闹的意思。
“市场上十分喧闹（喧哗）。
”- 反义词。
- 精致 - 粗糙，“这个手工艺品很精致，不像那个那么粗糙。
”- 陡峭 - 平坦，“这座山很陡峭，而那片草原十分平坦。
”- 词语搭配。
- （清新）的空气，“清晨，我们呼吸着清新的空气。
”- （崎岖）的山路，“战士们在崎岖的山路上艰难前行。
”- 四字词语。
- 德高望重：形容品德高尚，声望很高。
例如“这位老教授德高望重，深受大家尊敬。
”- 意味深长：含蓄深远，耐人寻味。
“老师意味深长地看了我一眼，我立刻明白了自己的错误。
”二、词语理解与运用。
1. 结合语境理解词语。
- 在“他的脸上露出了狡黠的笑容。
”中，“狡黠”表示狡猾、诡诈。
通过“笑容”以及上下文可以判断出这个词带有一点贬义。
- “月光下的村庄显得格外静谧，偶尔传来几声犬吠。
”这里的“静谧”结合后面“偶尔传来几声犬吠”更能体会出安静的氛围。
2. 词语辨析。
- “宁静”“安静”“平静”- “宁静”侧重于环境的安宁，没有外界的干扰。
如“宁静的夜晚”。
- “安静”强调没有声音，多指人的行为或环境。
如“教室里很安静。
”- “平静”更多形容人的心情或水面等没有动荡。
如“他的心情很平静。
”三、词语归类。
1. 描写人物外貌的词语。
- 眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气。
- 白发苍苍：形容人的头发花白。
2. 描写自然景物的词语。
小学语文教学中的词语拓展训练
小学语文教学中的词语拓展训练词语是语文学习的基础，也是语言表达的重要工具。
在小学语文教学中，通过词语拓展训练可以有效提升学生的词汇量和语言表达能力。
本文将探讨小学语文教学中的词语拓展训练方法及其实施。
一、词语拓展训练的重要性词汇是语言的基础，扩大学生的词汇量对于提高学生的阅读理解和写作能力至关重要。
通过词语拓展训练，可以帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力，培养学生的语言灵活性和表达能力。
此外，词语拓展训练还可以培养学生的联想能力和创造力，激发学生的积极性和兴趣，提升学习效果。
二、词语拓展训练的方法1. 同义词拓展同义词是指与某个词语意思相近或相同的其他词语。
在教学中，可以通过词语拓展的方式，引导学生寻找一个词语的同义词，进而扩展学生的词汇量。
例如，给定一个词语“快乐”，教师可以引导学生寻找与快乐相同或相近的词语，如愉快、高兴、欢乐等。
2. 反义词拓展反义词是指与某个词语意思相反的其他词语。
通过引导学生寻找一个词语的反义词，可以帮助学生理解和记忆词语的意义，并提高学生的语言表达能力。
例如，给定一个词语“寒冷”，教师可以要求学生寻找与寒冷相反的词语，如温暖、炎热等。
3. 近义词拓展近义词是指与某个词语意思相似但有细微差别的其他词语。
通过学习近义词，可以帮助学生更准确地表达自己的意思。
例如，给定一个词语“美丽”，教师可以引导学生寻找意思相似但有细微差别的词语，如漂亮、秀丽、迷人等。
4. 构词法拓展构词法是指通过词缀、前缀、后缀等方式对一个词进行拓展。
通过学习构词法，可以帮助学生更好地理解和记忆词语，并扩大学生的词汇量。
例如，给定一个词语“快乐”，教师可以引导学生探索该词语的构词法，如快乐的名词形式是快乐、形容词形式是快乐的、副词形式是快乐地等。
三、词语拓展训练的实施1. 在课堂教学中设计相关练习在教学过程中，教师可以设计一些与课文相关的词语拓展练习，引导学生进行同义词、反义词、近义词等方面的拓展。
通过合理的练习设计，可以帮助学生巩固词汇，提高词汇运用能力。
小学六年级的语文课外拓展练习
小学六年级语文课外拓展练习一、成语接龙：亡羊补牢——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）二、下边列成增补完好，并解说所填的字.居高（）下安稳无（）各（）己见斩钉（）铁风（）雨顺络绎不（）三、下边成语增补完成，并按要求归类.（）高气（）（）涌（）湃齐心（）（）（）耳（）铃金碧（）（）狐（）虎（）（）（）谈心（）里（）一守（）待（）（）（）不振（）上（）花（）头（）气（）烛夜（）（）羊（）牢（）流（）背（）崖（）壁四、按要求选择成语填在横线上.杀身成仁鞠躬尽瘁没精打采咄咄逼人横行霸道崇山峻岭争奇斗艳花天酒地趣话连珠临机能断无所畏惧齐心戮力明察秋毫顶天立地举止高雅描述人物神情的描述人物行动的描述自然光景的描述精神质量的五、请以“神通广大”、“威风凛冽”各字为开头各组两个成语 .八神面通威广风大六、给以下成语填上合适的近义词.日（）月（）（）井（）乡（）心（）胆（）文（）字（）规（）矩龙（）虎（）轻（）淡（）（）盔（）甲穷（）极（）尔（）我（）众（）亲（）（）喻（）晓七、将以下成语增补完好（）涌汹涌各（）己见盛气（）人震耳欲（）（）膝谈心狐（）虎威金碧（）煌无微不（）（）上添花波（）汹涌汗流（）背以身作（）（）里如一守（）待兔垂头（）气不屈不（）（）羊补牢刻（）求剑齐心（）力原形毕（）（）汤蹈火冲锋（）阵视死如（）（）不管身（）（）业业勤勤（）（）先人后（）（）己为人出类拔（）（）尔不群永（）不朽万古（）存（）开获胜马到成（）胜（）在握成竹在（）再接再（）直（）黄龙人多（）众气（）长虹（）水一战一决（）雄穷（）末路日（）途穷志同（）合齐心（）力风雨（）舟和（）共济休（）相关存亡相（）取长（）短（）思广益无（）不至体谅入（）（）强扶弱急公好（）亭台楼（）华美堂（）雕（）画栋古色古（）别有（）天不一样（）响（）次栉比金（）灿烂（）光山色重峦（）嶂（）世闻名盖世无（）废（）忘食十（）寒窗悬梁刺（）凿（）借光（）学多才见多（）广一览成（）一（）十行下（）成文出口成（）语惊四（）才（）无双（）然悔悟迷路知（）苦（）无边回头是（）（）旧图新改恶从（）（）子回头洗心（）面负（）请罪开（）相见蚁穴（）堤（）微杜渐（）闻强记家学（）源（）风沐雨名山大（）（）身而出犯颜极（）飞来横（）不白之（）忍（）含垢大笔如（）（）篇巨制（）之名山如梦初（）八、按要求写成语（最少五个）1、描述人物仪表的：2、反响景色优美的：3、反响人物优秀质量的：4、含有动物名称的成语：6、含有比喻手法的成语：7、含有夸张手法的成语：8、含有拟人手法的成语：9、本源于历史故事的成语：10、本源于寓言故事的成语：九、“然”字成语 .（）然处之（）然置之（）然矗立（）然道貌（）然不动（）然成风（）然一体（）然一新（）然无存（）然如故（）然大怒（）然大悟（）然自得（）然无恙（）然起敬（）然矗立（）然不一样（）然分裂（）然发笑（）然失容（）然若揭（）然无味（）然纸上诗意（）然次序（）然毛骨（）然道貌（）然一目（）然；（）然大物；（）然开朗；（）然正气；（）然自如大义凛（）二、阅读并做练习.漓江游记艳丽的漓江有一种奇特的魅力，使用过她的人梦中都忘不了她！古往今来，她沉醉了多少诗人、画家！明朝大旅游家徐霞客从桂林到阳朔畅游漓江，迷恋10 天之久，称这里是“碧莲玉笋世界”！清晨，我们结伴畅游了漓江.游艇以每小时10 公里的速度从桂林出发慢慢行进，让我们饱餐香气，畅览美景.导游小王叫我们注意矗立江畔的一座石山，相貌很像一座古老的紫金冠，阳光穿云而出，给紫金冠镶上了金边，光彩醒目.前行不远，只见峭壁插江，像刀劈斧砍一般，宏伟壮观.小王指给我们看一条山间小路，它通往桃花吐艳、绿竹滴翠的桃花源村，却被悬岩绝壁截断了.人们走到那边，就要乘渡船.一般渡船都是横江而渡的，那边的渡船都是在江的一边来回来回，因此叫“半江渡”.船过桃源，江弯水急，石多滩险.“广西下来滩复滩，三百六十长短弯”，可能包含这一险滩.说笑之间，船过了扬堤飞瀑、鲤鱼滩、卓壁滩，出二郎峡，迎面而来即是画山.在江畔巨大的峭壁上，各种颜色的室纹纵横交织，构成一幅色彩丰富的图画.细看起来，忧如是一群栩栩如生的骏马，有的仰头嘶鸣，有的扬蹄飞奔，有的垂头吃草神情各异，妙趣横生.游艇谨小慎微地进入黄布滩，惟恐划破有名的“黄布倒影”.滩底有一块火黄的大石板，透过碧绿的江水往下看，仿佛一匹黄布.江面广阔，水平如镜，七座翠绿的石峰，亭亭玉立，神情俊逸，传说是仙女下凡.正是“分明看见青山顶，船在青峰顶上行.”船行江上，水环峰转，景色变化多端.只见两岸群山如千山株玉笋破土而出，翠绿欲滴，碧波倒影，山川含情，若置身仙镜.船到古镜兴坪，镇上有一株千年古榕，眺望对岸的螺狮山.螺狮山后一高一矮的两座山岳.称“美女照镜”，我认真观看那座巅峰，有点像一位披着青发的少女，低峰仿佛是一面镜子.下午三时，舟泊阳朔.碧莲峰玲珑俊秀，很像一朵朵含苞欲放的莲花，生机勃勃.碧莲峰和她的倒映相映城趣，争奇斗艳，真是“一座妙峰堪入画，竟然两朵碧莲花”.当我们的游艇逆水而返时，旅客赞叹的语言像漓江的水相同流不尽，讲不完.大家的一致感觉是：能创建出像桂林山川、漓江风光这样世界上独一无二的巨幅画卷的，只有大自然！一、按文章内容，填补以下成语.( )( )醒目当心（）（）青（）（）滴神（）各（）（）（）无量水平（）（）妙（）（）生（）一无（）（）（）成趣买卖（）（）含（）（）放争（）斗（）二、画出以下成语中的错别字，将正确的写在括号里.无微不致（）奇花一草（）攻无不刻（）鞠躬尽粹（）走头无路（）实是求是（) 同干共苦（）慌乱失措（）名付其实（）阴谋鬼计（）坚苦奋斗（）以身作责（）无敌方矢（）振耳欲聋（）不曲不挠（）三、选出意思周边或意思相反的成语，写在括号里.惹人注视一筹莫展平安无事高快乐兴没精打采百折不挠将信将疑举世闻名窃窃私议胸中有数想法想法神气活现安稳无事低声密语愁眉不展想方设法海中捞月惊弓之鸟近义成语（）－（）（）－（）（）－（）（）－（）反义成语（）－（）（）—（）（）－（）（）－（）四、将以下成语填完好，并解说所填的字.循规蹈（）（）山峻岭眼（）手快盛气（）人（）精会神定国安（）爱不（）手（）息万变小学生必背古诗词80 首填空练习（一）1、，红掌拨清波 .《咏鹅》骆宾王2、天似穹庐，.天苍苍，野茫茫，. 《敕勒歌》北朝民歌3、，花落知多少？《春晓》孟浩然4、小孩相见不认识，. 《回乡偶书》贺知章5、，垂头思故乡 .《静夜思》李白6、日出江花红胜火，，能不忆江南？《忆江南》白居易7、慈母手中线，，谁言寸草心，. 《游子吟》孟郊8、，桂树何团团 . ，问言与谁餐？《古朗月行》李白9、，春风送暖入屠苏.千门万户曈曈日，.《元日》王安石10 、，更上一层楼 .〈登鹳雀楼〉王之涣11 、，疑是银河落九天 .〈望庐山瀑布〉李白12 、两岸猿声啼不住，.〈早发白帝城〉李白13 、黄四娘家花满蹊，.〈江畔独步寻花〉杜甫14 、.望湖楼下水如天.〈六月二十七日望湖楼醉书〉苏轼15 、，早有蜻蜓立上头.〈小池杨〉万里16 、昼出耘田夜绩麻，. 〈四时田园杂兴〉范成大17 、，汗滴禾下土 . ，粒粒皆辛苦 .〈悯农〉李绅18 、，二月春风似剪刀.〈咏柳〉贺知章19 、接天莲叶无量碧，.〈晓出净慈寺送林子方〉杨万里20 、，春风花草香 . ，沙暧睡鸳鸯 .〈绝句〉杜甫21 、，西出阳关无故人.〈送元二使安西〉王维22 、，一岁一枯荣 . ，春风吹又生 .〈赋得古原草送别〉白居易23 、空山不见人，.〈鹿柴〉王维24 、，欲饮琵琶立刻催.〈凉州词〉王翰25 、，天下谁人不识君？〈别董大〉高适26 、秦时明月汉时关，.《出塞》王昌龄27 、，孤帆一片日边来.〈望天门山〉李白28 、泊车坐爱枫林晚，.〈山行〉杜牧29 、阳春布德泽. 常恐秋节至，.百川到东海，？，. 〈长歌行〉汉乐府30 、，一行白鸳上青天.〈绝句〉杜甫31 、，弹琴复长啸 .深林人不知，. 〈竹里馆〉王维32 、墙角数枝梅，.遥知不是雪. 〈梅花〉王安石33 、，烈火焚烧若等闲.粉骨碎身浑不怕，. 〈石灰吟〉于谦34 、独在他乡为异客，. 〈九月九日忆山东兄弟〉王维35 、萁在釜下燃，豆在釜中泣，. 〈七步诗〉曹植36 、，白银盘里一青螺.〈望洞庭〉刘禹锡37 、，春江水暖鸭先知.惠崇《春江暮景》苏轼38 、横看作岭侧成峰，.不识庐山真面目，. 〈题西林壁〉苏轼39 、，不过近夜晚 .〈乐游原〉李商隐40 、，不及汪伦送我情.〈赠汪伦〉李白41 、，唯见长江天际流.〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉李白42 、平明寻白羽，. 〈塞下曲〉卢纶43 、，浪淘风簸自天涯.〈浪淘沙〉刘禹锡44 、西塞山前白鸳飞，. 青箬笠，绿蓑衣，. 〈渔歌子〉张志和45 、，万径人踪灭 .孤舟蓑笠翁，. 〈江雪〉柳宗元46 、，一枝不安于室来.〈游园不值〉叶绍翁47 、柴门闻犬吠，. 〈逢雪宿芙蓉山主〉人刘长卿48 、，立根原在破岩中.千锤百炼还坚劲，. 〈竹石〉郑燮49 、，孤云独去闲 .相看两不厌，. 〈独坐敬亭山〉李白50 ，江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺. 〈枫桥夜泊〉张继51 、松下问童子，言师采药去 . ，. 〈寻隐者不遇〉贾岛52 、不要人夸好颜色，. 〈墨梅〉王冕53 、，.四海无闲田，农民犹饿死.〈悯农〉李绅54 、，路上行人欲断魂.借问酒家哪处有，. 〈清明〉杜牧55 、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜. ，.〈寒食〉韩翃56 、，花团锦簇老是春.《春日》朱熹57 、野旷天低树. 《宿建德江》孟浩然58 、欲把西湖比西子，. 《饮湖上初晴后雨》苏轼59 、，不破楼兰终不还.《从军行》王昌龄60 、，春风不度玉门关.《凉州词》王之涣61 、鹤发三千丈，. 《秋浦歌》李白62 、晨起动征铎，客行悲故乡 . ，. 槲叶落山路，枳花明驿墙. ，. 《商山早行》温庭筠63 、洛阳亲朋如相问，. 《芙蓉楼送辛渐》王昌龄64 、，落花节气又逢君.《江南逢李龟年》杜甫65 、，上有黄鹏深树鸣.春潮带雨晚来急，. 《滁州西涧》韦应物66 、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜. ，. 《乌衣巷》刘禹锡67 、，水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺 , .《江南春》杜牧68 、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声. ，.《竹枝词》刘禹锡69 、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤. ，.《秋夕》杜牧70 、，半入江风半入云.此曲只应天上有，《赠花卿》杜甫71 、，. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州.《题临安邸》林升72 、喇叭、唢呐，曲儿小，腔儿大；军听了军愁，. 目睹的吹翻了这家，吹伤了那家，. 《朝天子·咏喇叭》王磐73 、，. 王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁.《示儿》陆游74 、，五千仞岳上摩天.遗民泪尽胡尘里，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游75 、，. 西北望长安，可怜无数山.《菩萨蛮·书江西造口壁》辛弃疾76 、，.到现在思项羽，不愿过江东.《夏季绝句》李清照77 、，明月何时照我还.《泊船瓜州》王安石78 、白天放歌须纵酒，.即从巴峡穿巫峡，. 《闻官军收河南河北》杜甫79 、好雨知节气，当春乃发生 . ，. 《春夜喜雨》杜甫80 、，不名一格降人材.《己亥杂诗》龚自珍小学生古诗阅读练习题(二)一、数字宫请在以下诗句中填上合适的数字 .试一试看看自己能不可以背诵出诗句所在的整首诗，并说出诗歌的作者和朝代 .春种（）粒粟（）月春风似剪刀鹤发（）千丈人间（）月芳菲尽轻烟散入（）候家毕竟西湖（）月中（）（）颗星天外（）曲黄河万里沙南朝四百八（）寺（）山鸟飞绝（）径人踪灭二、七彩虹灿烂的色彩能给诗歌带来一种独到的美 .请把表示颜色的词填在以下诗句中，而后读一读，想像一下，诗歌所描述的是什么样的画面 .万（）千（）老是春春来江水（）如（）两只（）鹂鸣（）柳一行（）鹭上（）天（）玉妆成一树高（）云翻墨未遮山（）雨跳珠乱入船三、走四方我们的祖国拥有壮丽的河山，历史悠长的名城，作为一此中国小学生，我们为之骄傲，我们应当热爱自己的祖国 .1、大山名湖（）（）中断（）江开，碧水东流至此回.相看两不厌，只有（）（）（）.欲把（）（）比西子，淡妆浓抹总适宜.眺望（）（）山川色，白银盘里一青螺.不识（）（）真面目，只缘身在此山中.（）（）山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥.2、名城掠影请在下边的括号里填上合适的地名 .你对这些城市有所认识吗？有些历史名城今日的名字叫什么？你知道吗？你认识这些名城的历史文化和人物吗？烟花三月下（）（）（）（）城外寒山寺朝辞（）（）彩云间，千里（）（）一日还.花重（）（）城（）（）瓜洲一水间西北望（）（），可怜无数山.（）（）朝雨挹轻尘（）（）亲朋如相问但使（）（）飞将在直把杭州当（）（）便下（）（）向洛阳四、动物乐园1、飞鸟集两个（）（）鸣翠柳，一行（）（）上青天.争渡，争渡，惊起一滩（）（）自在（）（）恰好啼只吹得水尽（）飞罢江晚正愁予，山深闻（）（）泥融飞（）（）沙暖睡（）（）旧时王谢堂前（）因思杜陵梦，（）（）满回塘2、昆虫记轻罗小扇拍流（）流连戏（）不时舞意欲捕鸣（）惟有（）（）（）（）飞3、取鱼乐但爱（）鱼美桃花流水（）鱼肥怕得（）惊不该人正是（）（）欲上时4、哺乳动物风吹草低见（）（）牧童骑黄（）两岸（）声啼不住万（）齐喑究可哀五、佳节令鞭炮声中一（）（）（）（）节气雨纷繁（）（）东风御柳斜待到（）（）日六、明月歌野旷天低树，江清（）近人举头望明（），垂头思故乡小时不识（），呼作白玉盘希望人长远，千里共（）（）大漠沙如雪，燕山（）似钩深林人不知，明（）来相照（）落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠可怜九月初三夜，露似珍珠（）似弓七、植物园拂堤（）（）醉春烟两个黄鹂鸣翠（）泊车坐爱（）林晚遍插（）（）少一人（）下问童子入（）万竿斜也傍（）阴学种瓜（）（）满地（）芽短八、群芳谱山寺（）（）始绽放一支（）（）出墙来墙角数枝（）千树万树（）（）开飞入（）（）无处寻映日（）（）别样红还来就（）（）九、百花园（）溪三日（）花雨沾衣欲湿（）花雨满架（）（）一院香四月带花移（）（）空见朱门锁（）（）（）花雪白（）花黄（）花榆荚无才情（）花香里说熟年不是花中独爱（）一树寒（）白玉条十、真理诗：请依据以下情境填上合适的，包含真理的诗句 .1 、爸爸妈妈在书斋里贴上一副对联（），（ ），对我说，小时候不努力学习，长大以后就会后悔不已.2、周恩来在皖南事变（这是中国近代革命史上重要的历史事件，同学们可以自己查资料或是咨询父亲母亲了 解一下 .）发生以后，写下 “煮豆燃箕，相煎何急 ”，这句话是引用了（ ），（ ）这两句诗而来的 . 3 、餐厅里的墙壁上可以贴上（）（ ）这两句诗，告诉同学们要珍惜粮食. 4 、当我们获得成绩时，不可以骄傲，由于（）（ ）这两句诗告诉我们要百尺竿头，更进一步. 5 、我们常常惋惜岁月美好而又流逝得太快了，不由吟到（）（ ）. 6 、和 “当局者迷，旁观者清 ”含有相同真理的苏轼的诗句是（），（ ）.十一、辨人物：你知道以下诗句括号中的字词详尽指的是哪个人吗？江晚正愁（ ），山深闻鹧鸪 .醉卧疆场（ ）莫笑，古来征战几人回.（ ）看一叶舟，出没风波里.莫愁前路无知音，天下谁人不识（ ） .落花节气又逢（ ） .晨起动征铎，（ ）行悲故乡 .小孩相见不认识，笑问（）从哪处来 .寒雨连江夜入吴，平明送（）楚山孤 .（ ）（ ）西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.劝君更尽一杯酒，西出阳关无（）（）.十二、依据供给的情境写诗句.（ 1）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋朝有名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“ ____________________，强”调习作是心灵的放飞，是感情的开释，写法要不名一格，语言要有自己的个性 .（ 2）中秋佳节，皓月当空 .那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦模糊胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：分别故乡几载，家乡的亲人可好！辛酸的我不由潸然泪下，“ ____________________.亲”人啊，可知道外国游子的心！（ 3）到了瀑布脚下，捧着清亮的泉水，舒畅极了.仰头仰望，瀑布倾注而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵漂亮的玉花.望着这漂亮的瀑布，我不由想起“____________________”这句诗来 .眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花 ”的奇景 .（ 4）梅，自古以来就倍受人们的夸赞.要说先人歌颂梅的诗句，就更是不计其数了 .“____________________”即是一个例子 .梅独自傲立于风雪中的坚强精神，的确令人感想万千 .（ 5）昨天下午，张老师部署了一道数学思虑题.夜晚，我冥思苦想，百思不得其解，就在我小学六年级的语文课外拓展练习____________________ 时”，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ____________________，于”是迅速地解开了这道难题 .（6）中秋佳节，手捧着香甜美甜的月饼，凝思瞭望着洁白的月亮，不由自主地想起了远在大连的堂弟，内心静静祷告着：“______________________”.（ 7）齐敏明日就要随爸爸转到别的一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（ 8）教育人要踊跃向上，好上加好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ 9）教育节约粮食，珍惜农民劳动成就：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（ 10）教育我们面对严重的考验要沉着自在、无所恐惧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.十三、按要求写出你平常累积的格言、警句、名言、谚语.1、珍惜时间的：————————————————————————————————————————2、帮助他人的：————————————————————————————————————————3、对待时机的：————————————————————————————————————————4、热爱家乡的：————————————————————————————————————————5、团结友善的：——————————————————————————————————————6、勤劳学习的：————————————————————————————————————————7、树奋发向的：————————————————————————————————————————8、有的同学在总结反思时，老是敬羡他人的优秀，诉苦自己不够认真，事后又总不知努力，我真想对他们说：————————————————————————————————————————9 、他此次没考好，也是_________________________，小小的失误老是不免的，此后再努力嘛.10 、佘太君挂帅——11/1111 / 11。
培养孩子的语文思维能力的词语拓展训练
培养孩子的语文思维能力的词语拓展训练语文思维能力是孩子在学习和应用语文知识时所需的重要能力之一。
通过词语拓展训练，可以帮助孩子扩大词汇量、提升语文思维能力。
本文将介绍几种有效的词语拓展训练方法，帮助家长和教师培养孩子的语文思维能力。
一、词语同义拓展训练同义词是指与某个词语在意义上相近或相同，但在形式上略有差异的词语。
通过拓展同义词，可以让孩子在理解原词的基础上进一步延伸，提升对词语的灵活运用能力。
例如，给出一个词语“快乐”，可以让孩子拓展出以下同义词：“愉快”、“欢乐”、“高兴”等。
然后，提供一些情境让孩子运用这些同义词进行句子构建，如“我感到非常愉快，因为今天放假了。
”二、词语近义拓展训练近义词是指在意义上相近或相似，但在用法上有区别的词语。
通过拓展近义词，可以帮助孩子理解词语的细微差别，提高对语言表达的敏感度。
以词语“美丽”为例，可以拓展出以下几个近义词：“漂亮”、“秀丽”、“迷人”、“绚丽”等。
接着，让孩子将这些近义词分别运用到合适的句子中，进一步加深对这些词语的理解与应用。
三、词语义项拓展训练一个词语通常具有多个义项，通过拓展词语的各种义项，可以帮助孩子对于词语的理解更加全面，提高表达能力。
以词语“针”为例，可以拓展出以下几个义项：“缝衣针”、“针灸”、“指南针”等。
然后，让孩子根据每个义项，分别设计出相关的句子，培养他们在不同语境下的表达能力。
四、词语部分整体拓展训练有些词语是由部分与整体的关系构成的，通过拓展词语的部分与整体，可以帮助孩子形成全面的思维能力。
以词语“书桌”为例，可以引导孩子拓展出它的部分和整体，如“书架”、“抽屉”等。
然后，让孩子描述一下这些部分与整体之间的关系，锻炼他们对细节和整体的观察能力。
通过以上几种词语拓展训练方法，可以帮助孩子扩大词汇量，提升语文思维能力。
在实施训练的过程中，家长和教师可以根据孩子的具体情况，选择适合的词语进行训练，并注意培养孩子的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
二年级上册语文字词拓展训练方案
二年级上册语文字词拓展训练方案一、训练目标通过语文字词拓展训练，培养二年级学生的词汇积累能力和运用能力，拓宽他们的语言表达能力，提高语文学科的学习效果。
二、训练内容1. 词义拓展：通过引导学生找出与目标词汇相关的同类词、近义词，拓宽词汇的广度。
2. 词性拓展：学习目标词汇的不同词性，丰富词汇的层次。
3. 词语搭配：学习目标词汇与其他词语的搭配用法，提高词汇运用的准确性。
三、训练步骤第一课时：词义拓展1. 引入目标词汇：选取一个常用词汇，如“飞”，引导学生联想到与“飞”有关联的其他词汇，如“鸟”、“飞机”、“蝴蝶”等。
2. 拓展同类词：在黑板上列出目标词汇的同类词，与学生一起读音、讨论词义，并提供相关例句加深理解。
3. 示范训练：选择一个同类词，如“鸟”，写一段包含该词的描写文段，引导学生模仿并创作自己的句子。
第二课时：词性拓展1. 引入目标词汇：选取一个常见名词，如“书”，引导学生思考与“书”有关的其他词性，如“读”、“读物”等。
2. 拓展词性：在黑板上列出目标词汇的多个词性，与学生一起读音、讨论词义，并提供相关例句加深理解。
3. 示范训练：选择一个词性，如“读物”，写一段包含该词的句子，引导学生模仿并创作自己的句子。
第三课时：词语搭配1. 引入目标词汇：选取一个常用动词，如“跑”，引导学生思考与“跑”有关的名词、形容词等，如“步伐”、“快乐”等。
2. 搭配训练：在黑板上列出目标词汇与其他词语的搭配用法，与学生一起读音、讨论词义，并提供相关例句加深理解。
3. 示范训练：选择一个搭配用法，如“快乐的跑”，写一段包含该词语搭配的句子，引导学生模仿并创作自己的句子。
四、训练评估利用小组合作或个人练习的方式，让学生自行拓展其他词汇，并运用到句子中。
通过听读和书写的评估，检查学生的词汇拓展能力和语言表达能力的提高情况。
五、拓展练习1. 选择一篇与二年级学科相关的课文，让学生自主进行词汇拓展，并创作一篇小短文展示自己的成果。
小学生语文词语拓展训练方法
小学生语文词语拓展训练方法语文词语的拓展训练在小学生的学习过程中非常重要。
通过拓展词语，孩子们可以提高自己的词汇量，加深对词语的理解，并培养良好的语言表达能力。
本文将介绍一些适用于小学生的语文词语拓展训练方法，帮助他们在学习中更好地掌握词语的使用。
一、同义词替换法同义词替换法是一种常用的词语拓展训练方法。
通过学习同义词，孩子们可以了解不同的词语表达方式，丰富自己的词汇量。
在拓展训练中，可以选择一些常用的词语，例如“美丽”、“高兴”等，然后请孩子们尝试寻找这些词语的同义词，并运用到语言表达中。
通过这样的练习，孩子们可以加深对词语的理解，提高自己的语言表达能力。
二、反义词对比法反义词对比法是另一种有效的拓展词语的方法。
在这种方法中，可以选择一些常见的词语，例如“大”、“小”等，然后请孩子们找出它们的反义词，并将其应用到句子中。
通过对比反义词，孩子们可以更好地理解词语的意义，同时提高对语言的敏感度。
三、词语扩展法除了同义词和反义词的拓展训练，词语扩展法也是一种非常有效的方法。
在这种方法中，可以选择一个词语，然后请孩子们根据这个词语的意义，联想并列出与其相关的其他词语。
例如，选择“水”，孩子们可以联想到“海洋”、“江河”、“湖泊”等词语。
通过这样的扩展训练，孩子们可以学习到更多相关的词语，并加深对这些词语的理解。
四、词语选择填空法词语选择填空法可以帮助孩子们巩固对词语的掌握。
在这种方法中，可以给孩子们提供一些句子，然后让他们根据语境选择合适的词语填入空白处，使句子通顺且意思明确。
通过这样的练习，孩子们可以更好地理解词语的用法，并在实际应用中培养正确的语言表达能力。
五、词语造句法词语造句法是一种能够帮助孩子们更深入理解词语的方法。
在这种方法中，可以给孩子们提供一些词语，然后请他们根据词语的意义编写相关的句子。
通过这样的练习，孩子们可以将词语应用到实际语境中，并加深对词语的理解。
通过以上的语文词语拓展训练方法，孩子们可以在日常学习中不断积累丰富的词汇量，提高自己的语言表达能力。
二年级语文教案字词拓展训练
二年级语文教案字词拓展训练一、教学目标1.能够通过字词拓展，丰富学生的词汇量；2.能够熟练运用所学字词进行语言表达；3.能够提升学生的阅读理解能力和语文水平。
二、教学重点1.掌握常见字词的拓展形式；2.能够灵活运用拓展后的字词进行语言表达。
三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、粉笔、字卡等；2.学生准备：教材、笔记本、作业本。
四、教学过程【导入】1.与学生互动交流，复习前几课所学的字词内容。
通过提问的方式激发学生对字词的兴趣和记忆。
【呈现】2.呈现一些常见的字词，并带领学生进行联想和拓展。
如：美→美丽、美好、漂亮、美食等。
通过图示、例句等方式让学生理解字词的拓展含义，画线标出其中的关键字。
【拓展训练】3.出示一些与所学字词相关的句子，让学生根据语境猜测句中划线字的拓展形式。
学生可以配合图示或例句来进行判断。
鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
【巩固练习】4.组织学生分小组进行拓展训练。
每个小组从提供的字词中选择两个进行拓展，并用所拓展出的字词造句。
学生可以在黑板上展示自己的成果，互相交流和学习。
【拓展活动】5.设计一些趣味拓展活动，使学生在轻松的氛围中加深对字词的理解和记忆。
如：谜语接龙、词语填空、字词连线等。
鼓励学生积极参与，给予奖励或表扬。
【总结】6.对本节课所学的字词拓展进行总结。
通过回顾巩固学生的记忆，强化学生对字词拓展的理解和应用能力。
可以让学生自己回答总结问题或教师进行总结并补充。
五、巩固作业布置相关的拓展作业，要求学生运用所学字词进行造句。
可以根据学生的实际水平适量增减作业量。
六、板书设计字词拓展1.美→美丽、美好、漂亮、美食2.快→快乐、快速、迅速、快活七、教学反思本节课通过字词拓展训练，使学生在运用字词时更加灵活和自如。
通过互动交流和拓展活动，激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。
优秀的学习氛围和趣味活动设计使学习更加生动有趣。
然而，需要注意的是，对于学习困难的学生，要给予适当的指导和帮助，让他们能够积极参与到教学活动中来。
小学三年级上册字词拓展训练
小学三年级上册字词拓展训练字词拓展训练在小学三年级上册的学习中，字词的积累对孩子们的语文学习至关重要。
通过对字词的拓展训练，可以帮助孩子们巩固基础词汇，丰富词汇量，提高语言表达能力。
下面是一些字词拓展训练的活动，可供小学三年级上册学生参考。
1. 家庭成员拼接将一些常见的家庭成员如“爸爸”、“妈妈”拆分成单个字，让孩子们通过组合这些字创造新的词汇。
可以使用提示卡片，让孩子们根据提示拼接，例如提示“爸爸”的卡片上写着“父”、“亻”，让孩子们将这些字拼接成“父亻”。
2. 动物词汇扩展给孩子们提供一些常见的动物词汇，例如“猫”、“狗”，然后让他们根据这些词汇进行扩展。
孩子们可以通过加上形容词或者别的词汇来拓展，例如“小猫”、“大狗”。
3. 季节与天气拼接给孩子们提供一些季节和天气的词汇，例如“春天”、“夏天”、“晴天”、“雨天”，然后让他们进行拼接。
可以使用提示卡片，上面写着一些可以组合的字，让孩子们选择适合的字拼接成新的词汇。
4. 周末活动给孩子们提供一些常见的周末活动的词汇，例如“游泳”、“踢足球”，然后让他们进行拓展。
可以让孩子们加上时间状语、地点状语或者其他动词来拓展，例如“周末去游泳池游泳”、“周末和朋友踢足球”。
5. 果蔬搭配给孩子们提供一些常见的果蔬词汇，例如“苹果”、“香蕉”，然后让他们进行搭配。
可以使用提示卡片，上面写着一些可以组合的字，让孩子们选择适合的字搭配成新的词汇。
6. 职业与工具拼接给孩子们提供一些职业和工具的词汇，例如“医生”、“老师”、“铅笔”、“橡皮”，然后让他们进行拼接。
可以使用提示卡片，上面写着一些可以组合的字，让孩子们选择适合的字拼接成新的词汇。
通过这些字词拓展训练活动，小学三年级上册的学生可以扩大自己的词汇量，提高语言表达能力。
这些活动可以在课堂上进行，也可以作为课后练习或者游戏活动，让孩子们在愉快的氛围中学习和巩固知识。
希望孩子们能够通过这些活动，对字词拓展有更深入的了解和掌握，提高自己的语文能力。
小学语文词语的造句与拓展习题范例
小学语文词语的造句与拓展习题范例在学习语文的过程中，词语是非常重要的基础。
能够正确运用词语，构成意义完整、语言准确的句子，对于学习语文和提高语文水平都有着至关重要的作用。
为了帮助小学生更好地学习语文，本文将介绍一些小学语文词语的造句与拓展习题范例，供学生们参考和练习。
一、词语的造句范例1. 水晶- 姐姐收藏了一块漂亮的水晶。
- 这个房间的吊灯上挂满了闪闪发光的水晶。
2. 狡猾- 小偷经常使用狡猾的手法来作案。
- 他是个狡猾的商人，总是能够以最低的价格买到最好的产品。
3. 庄重- 在庄重的场合，我们需要保持严肃和庄重的态度。
- 这位老师讲课时总是庄重认真，给我们留下了深刻的印象。
4. 善良- 姐姐心地善良，经常帮助别人解决问题。
- 那位老人非常善良，对每个人都非常友善。
5. 神秘- 这个地方很神秘，没有人知道它的秘密。
- 小说中的主人公有一个神秘的身份，引发了读者的好奇心。
二、词语的拓展习题范例1. 词语拓展请你用以下词语的同义词或近义词造句：- 明亮：明朗、灼灼、光明- 美丽：漂亮、秀丽、绚丽- 困难：艰巨、不易、险峻- 感谢：致谢、感激、谢意- 高兴：快乐、欢喜、喜悦2. 词语搭配请你用以下词语与搭配的词语构成句子：- 高山：巍峨、险峻、秀美- 蓝天：明亮、湛蓝、晴朗- 清晨：美好、宁静、熹微- 古老：悠久、庄严、历史悠久- 努力：奋斗、拼搏、不懈3. 词语用法请你根据上下文选择适当的词语填空：A: 这本书真有意思，我一下午都沉浸在其中。
B: 是吗？我也想________一下。
选择：品味、研究、了解正确答案：品味解析："品味"符合句子的语境，表示深入感受并欣赏。
通过上述的造句与拓展习题范例，我们可以帮助小学生更好地学习和掌握语文词语。
在学习过程中，除了通过大量阅读来积累词语外，还需要多加练习，提高运用词语的能力。
希望小学生们能够利用这些范例，积极参与学习，不断提升自己的语文水平。
词语拓展练习
词语拓展练习在学习语言的过程中，词语的拓展是非常重要的一部分。
一个词语的多样化使用能够增加我们的表达能力，使我们在交流时更加灵活自如。
本文将为大家介绍一些有效的词语拓展练习方法。
1. 同义词替换在写作或口语中，我们常常会使用同一个词语来表达相似的含义。
为了增加内容的丰富度，我们可以尝试用同义词替换原有词汇。
例如，将"好"替换为"优秀"、"出色"、"杰出"等。
这样做不仅可以避免反复使用相同的词语，还能展示出自己的词汇量和表达能力。
2. 反义词运用反义词也是词语拓展的一种有效方式。
当我们想要表达相反的含义时，可以尝试使用反义词进行替换。
例如，将"善良"替换为"恶劣"、"邪恶"、"残忍"等。
这样做不仅能丰富语言表达，还可以使文章或对话更加生动有趣。
3. 同词不同义有些词语在不同的语境中可能存在着不同的含义。
利用这种特点，我们可以运用同词不同义的方式进行词语拓展。
例如，"阳光"既可以指代自然界中的光线，也可以用来形容一个人的性格。
在不同的语境中使用同一个词语，能展示出我们丰富的语言运用能力。
4. 词语转化词语的转化也是一种有效的拓展练习。
比如将名词转化为动词，动词转化为形容词或名词等。
例如，将名词"表达"转化为动词"表达"，再转化为形容词"表达的"。
这样做不仅能够提高我们对词汇的灵活运用能力，还能使语言更加富有变化和创意。
5. 引用典故或诗词在适当的场合下，引用典故或诗词是一种很好的词语拓展方式。
通过援引名人名言、古代典故或现代诗词，能够使我们的语言更加典雅、质朴、有深度。
例如，可以在文章中引用李白的诗句，或是用成语来形容某个情景。
这样做不仅能够拓展词汇，还能增加文章的文化内涵。
小学生语文词语拓展训练方法分享
小学生语文词语拓展训练方法分享语文学习对于小学生来说至关重要，而丰富词汇量是语文学习的基础。
小学生在积累词语时，面临着挑战，需要有适合的方法来进行拓展训练。
本文将分享几种有效的小学生语文词语拓展训练方法，帮助孩子们提升词汇量，提高语文水平。
一、词语拼写游戏通过词语拼写游戏可以让小学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。
可以设计一些拼写游戏，如填字游戏、拼字板游戏等。
游戏中可以选择一些常用的词语，并提供相应的字母，让孩子们根据提示进行拼写。
这不仅能够锻炼孩子们的拼写能力，还能够帮助他们记忆和掌握更多的词语。
二、词语造句练习通过词语造句练习，可以帮助小学生更好地理解和应用词语，提升语言表达能力。
可以给定一些词语，要求孩子们用这些词语造出完整的句子。
在练习的过程中，可以引导孩子们关注句子的结构、语法和语义等方面，帮助他们培养正确的语感和表达能力。
三、词语联想训练词语联想是一种培养语感和拓展词汇的有效方法。
可以给小学生提供一些词语，要求他们将这些词语与其他相关的词语进行联想。
比如，给定“太阳”，可以联想到“阳光”、“明亮”、“照耀”等等。
通过词语联想训练，可以帮助小学生扩大词汇的范围，同时提高他们的联想能力和创造力。
四、词语猜谜活动词语猜谜是一种锻炼思维和推理能力的训练方法，也可以用来拓展词汇。
可以设计一些有关词语特点的猜谜问题，让孩子们从提示中猜出正确的词语。
例如，给予“喜欢吃肉”的提示，孩子们可以回答“爱肉”。
通过词语猜谜活动，可以激发孩子们的学习兴趣，同时帮助他们掌握更多的词汇。
五、词语记忆游戏语文学习中，词语记忆是必不可少的。
可以设计一些词语记忆游戏，如词语卡片配对游戏等。
将一些意思相近或主题相关的词语制成卡片，在游戏中让孩子们翻开卡片并进行配对。
通过这样的词语记忆游戏，可以帮助孩子们记忆和掌握更多的词语，同时增强他们的记忆能力。
总结起来，小学生语文词语拓展训练方法包括词语拼写游戏、词语造句练习、词语联想训练、词语猜谜活动和词语记忆游戏等。
小学四年级语文教案词语拓展训练方法
小学四年级语文教案词语拓展训练方法教案名称：小学四年级语文教案词语拓展训练方法教案目标：通过词语拓展训练，提高小学四年级学生的词汇量和词义理解能力，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备好相关课本和教具，如课本故事、图片、卡片等。
2. 准备相关练习题和活动，如填空题、配对题、词语分类等。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 教师用生动有趣的方式引入课堂，比如通过故事情节、图片等激发学生的学习兴趣。
- 提问学生相关问题，引导他们进入课堂主题。
2. 发现词语（10分钟）- 教师通过课本故事、图片等展示一组词语，并请学生发现这些词语的特点和意义。
- 学生积极参与，发现的词语可以有多个词义，然后归纳讨论。
3. 词义解释（15分钟）- 教师给学生提供一组词语，让学生自己尝试解释这些词语的意义。
- 学生可根据自己的理解进行解释，并与同桌讨论，共同进步。
4. 词语分类（15分钟）- 教师列出一组词语，学生根据词语的意义进行分类，可以使用彩色卡片进行分类。
- 学生可以在小组合作中进行分类，同时教师也可以提供帮助和指导。
5. 词语运用（20分钟）- 教师提供一些词语的句子，让学生根据语境和词语的意义填空。
- 学生可以使用课本或自己的知识进行填空，培养他们对词语的灵活运用能力。
6. 词语拓展（20分钟）- 教师给学生一个词语，让学生尽量想出多种词义，并写出相应的句子。
- 学生通过思考和创造，扩展词语的用法和词义，培养他们的联想和表达能力。
7. 温故知新（10分钟）- 教师复习当堂课学习的一些重点词语，可以通过游戏、竞赛等形式进行。
- 学生回答问题或完成任务，巩固所学的词语知识。
8. 总结（5分钟）- 教师引导学生总结当堂课学习的词语拓展训练方法，并提醒他们在日常学习中继续应用。
- 学生可以发表自己的感悟或提出问题，教师进行解答和点评。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在词语拓展训练中表现出了浓厚的兴趣和积极性。
小学四年级语文教案字词拓展训练
小学四年级语文教案字词拓展训练语文教育在小学四年级阶段尤为重要，这一时期是孩子们语言能力迅速发展的关键阶段。
为了帮助学生进一步拓展字词能力，提高语言表达能力，下面将介绍一套适用于小学四年级的语文教案。
一、教学目标1. 拓展学生的字词量，增加词汇储备；2. 培养学生辩证思维能力，提高阅读理解和表达能力；3. 培养学生的自主学习和合作学习能力；4. 培养学生的健康、积极向上的学习态度。
二、教学重点1. 增加学生的字词量，巩固基本词汇；2. 培养学生对字词的理解和运用能力；3. 引导学生通过词语拓展活动培养辩证思维。
三、教学内容与方法1. 课前导入通过图片、实物或故事等形式，引起学生的学习兴趣，主题明确。
可以采用问题启发、情景创设等方法，激发学生的思考和好奇心。
2. 背诵与朗读选择一首经典诗词或短文，让学生进行背诵和朗读。
通过背诵和朗读培养学生的语感，提高语言表达能力。
3. 字词拓展选择教材中的重要词汇，通过联想、解释和造句等方式，引导学生对字词进行拓展。
例如，对于词语“快乐”，可以拓展成“高兴、欢喜、愉快”等，让学生掌握更多的同义词和近义词。
4. 课文理解通过阅读课文，引导学生理解文章的主旨、情节以及作者的意图。
并针对课文中的重要字词进行解释和拓展，培养学生的阅读理解能力。
5. 造句练习选择教材中的关键字词，要求学生根据所学词汇造句。
可以分为个人练习和小组合作练习，鼓励学生动手动脑，巩固所学知识。
6. 词语运用通过游戏、练习册等形式，让学生进行词语运用练习。
可以设计填空题、选择题等，检验学生对所学字词的掌握程度。
7. 课堂小结对本节课所学内容进行概括总结。
可以与学生交流，了解他们的学习感受和收获，鼓励他们对所学知识进行反思和总结。
四、教学评估与反馈1. 教师在课堂上进行即时评估，观察学生的学习情况，给予肯定和指导；2. 布置作业，让学生进行课外拓展和巩固；3. 定期进行阶段性评估，了解学生的学习进步和困难，及时调整教学策略；4. 对学生的学习成果进行反馈，积极鼓励，激发学生学习的兴趣和动力。
小学语文教学中的词语拓展训练
小学语文教学中的词语拓展训练一、引言语文是小学生学习的重要科目之一，而词语是语文学习的基础。
通过词语的拓展训练，不仅可以提高学生的词汇量，还可以培养他们的语言表达能力和思维能力。
本文将探讨小学语文教学中的词语拓展训练。
二、观点一：词语义项的拓展词语的义项是指一个词语所能表达的不同意思。
在小学课堂中，教师可以通过拓展词语的义项，让学生了解一个词语在不同语境下的含义，从而提高他们的理解力和运用能力。
例如，教师可以引导学生思考“树”这个词语，让他们了解“树”的义项不仅有植物的树，还可以指家谱、血统等含义，这样可以帮助学生更好地理解和运用这个词语。
三、观点二：词语词性的拓展在小学语文教学中，拓展词语的词性也是一种常见的训练方式。
通过让学生掌握一个词语在不同词性下的用法，可以提高他们的语言表达能力。
例如，教师可以将一个名词拓展为动词或形容词，让学生通过造句和语境理解这些词语的用法。
比如，将“字”这个名词拓展为动词，让学生造句“她很快地字了一篇文章”，这样可以帮助学生掌握“字”这个词语的不同用法。
四、观点三：词语联想的拓展词语联想是指通过将一个词语和其他相关的词语联系起来，帮助学生更好地理解和运用该词语。
在小学教学中，可以通过教授一些词语的联想用法，来拓展学生的词汇量和思维能力。
例如，在教授“花”这个词语时，可以让学生联想到“花开”、“花谢”等词语，让他们通过联想的方式来理解和运用，从而提高他们的语言表达能力。
五、观点四：词语义近义远的拓展词语的义近义远是指通过比较一个词语和其他与之相关的词语的意思，帮助学生更好地理解该词语的含义。
在小学语文教学中，可以通过教授一些词语的义近义远，让学生了解词语之间的区别，从而提高他们的词汇量和语言表达能力。
例如，在教授“高兴”这个词语时，可以让学生了解它与“快乐”、“喜欢”等词语的差别，从而使他们在使用这些词语时更加准确。
六、总结通过词语拓展训练，可以提高小学生的词汇量和语言表达能力，培养他们的思维能力和理解力。
小学语文教学备课教案词语运用与拓展
小学语文教学备课教案词语运用与拓展教案一：词语运用与拓展教学目标：1. 能正确运用词语进行句子构建。
2. 能理解并使用词语进行拓展思考和表达。
3. 能根据实际情境合理运用词语进行交流。
教学内容：1. 词语运用的规则与技巧。
2. 词语的拓展运用与思考。
教学准备：1. 幻灯片展示词语运用的规则与技巧。
2. 活动卡片准备，上面写有不同的词语，用于拓展运用的活动。
教学过程：一、导入（5分钟）老师可以举一些日常生活中常见的词语，让学生进行解释并使用这些词语造句。
例如，老师说的词语是“风”，学生可以回答：“风吹过的时候，树叶会摇晃。
”这样能够引起学生对词语运用的兴趣和思考。
二、词语运用的规则与技巧（15分钟）1. 老师通过幻灯片展示，讲解一些常见的词语运用规则和技巧。
如：动词需要加上适当的时态和变化形式，名词需要与前后的定语保持一致等。
2. 老师示范一些例句，并要求学生分析这些句子中的词语运用规则和技巧。
三、词语的拓展运用与思考（20分钟）1. 老师分发活动卡片，上面写有不同的词语。
学生根据卡片上的词语，进行词语拓展运用的活动。
例如，卡片上写着“美丽”，学生可以发挥想象，用该词语写一个短小的故事、表达自己的感受等。
2. 老师鼓励学生在进行拓展运用时发挥创意，并且可以适当提供一些建议和引导。
四、小组合作分享（15分钟）1. 学生将自己的作品分享给小组成员，并互相欣赏和评价。
2. 学生可以提出自己对其他同学作品的疑问或建议，促进彼此的思考和进步。
五、课堂总结（5分钟）老师对本节课的重点进行总结，并强调词语运用与拓展的重要性。
鼓励学生在日常学习和生活中多加运用和思考，提高语文表达能力。
六、课后作业要求学生根据所学的词语运用规则和技巧，写一篇短文或做一张海报，展示自己对词语的拓展运用和思考。
教学反思：在此节课中，通过让学生在实际运用中感受到词语的力量，提高他们的语文表达能力。
此外，通过小组分享和互评，增强了学生的合作意识和交际能力。
小学四年级语文词汇拓展
小学四年级语文词汇拓展在语文学习中，词汇拓展对于学生的语言能力提升起着至关重要的作用。
通过扩大词汇量，学生可以理解更多的文章内容，表达更准确的观点，提高写作能力等。
在小学四年级阶段，培养学生的词汇拓展意识和技能对于他们的语文学习和发展至关重要。
本文将从读书拓展、词汇拓展训练以及词汇拓展游戏三个方面来探讨小学四年级语文词汇拓展的方法与重要性。
一、读书拓展阅读是拓展词汇的最好途径之一。
学生可以通过广泛的阅读来增加对各种新词汇的接触和理解。
作为教师或家长，可以引导学生选择适合他们阅读水平的书籍，并鼓励他们有规律地进行阅读。
同时，学生在阅读过程中应该养成用词典查阅生词的好习惯，掌握运用上下文推测词义的技巧。
通过读书拓展，学生不仅可以增加词汇量，还能培养对于语言和文学的兴趣，提高综合语言能力。
二、词汇拓展训练为了帮助学生系统地拓展词汇，教师可以运用一些词汇拓展训练的方法。
其中，词义辨析与同义词拓展是两个常用的训练环节。
1. 词义辨析词义辨析是通过对不同意义的词进行对比，让学生区分它们的具体内涵，从而拓展词汇的训练。
教师可以提供一些近义词或者词组，要求学生用正确的词语填空，或者选择恰当的词语完成句子。
通过这种方式，学生能够逐渐理解每个词语的具体含义，提高词汇运用能力。
2. 同义词拓展同义词拓展是通过扩展一个词的意义，引入一系列近义词来扩大学生的词汇量。
教师可以为学生提供一个词语，让他们寻找与之相关的同义词，并进行相关训练，例如填空、改写句子等。
这样的训练可以帮助学生更全面地理解一个词的各个方面，同时也能够让他们在写作和口语表达中有更多的选择，使表达更加准确、生动。
三、词汇拓展游戏在小学四年级的课堂教学中，词汇拓展游戏是一种非常有效的教学方法。
通过游戏的方式，可以让学生在轻松的氛围中提高词汇量，形成良好的词汇记忆力和应用能力。
1. 单词接龙教师可以给学生提供一个单词，要求学生以该单词的最后一个字母作为新单词的首字母，接下来的学生继续接龙。
小学语文词语的组合与拓展习题范例
小学语文词语的组合与拓展习题范例一、单字词组合1. 在下列词语组合中，找出意思相同或相关的单字词语组合，并写出词语的意思。
a) 书包、笔盒、课本意思：装书本、文具的包袋、盒子b) 手表、闹钟、秒表意思：计时的器具c) 小狗、小猫、小鸟意思：体型较小的狗、猫、鸟d) 早餐、午餐、晚餐意思：一天三顿的主餐e) 春天、夏天、秋天、冬天意思：一年四季中的季节名称二、词语拓展在下列词语中，找出可以与给出词语组合使用的其他词语，并写出词语的意思。
1. 雨词语拓展：a) 雨滴：雨水凝结成的小滴。
b) 雨衣：防雨的衣服。
c) 雨季：一个区域中连续降雨的季节。
2. 花词语拓展：a) 花瓣：花朵的一片片儿。
b) 花篮：用来装鲜花的篮子。
c) 花园：种植花草的园地。
3. 树词语拓展：a) 树枝：树干上的分支。
b) 树叶：树枝上的绿色部分，用于光合作用。
c) 树根：生长在地下用于吸收水分和养分的部分。
4. 水词语拓展：a) 水滴：水分凝结成的小滴。
b) 水杯：用于盛放水或其他饮料的杯子。
c) 水池：储存水的容器。
5. 鸟词语拓展：a) 鸟巢：鸟类用来安放卵和温暖幼鸟的地方。
b) 鸟笼：用来关押鸟类的笼子。
c) 鸟群：一群聚集在一起的鸟类。
6. 运动词语拓展：a) 运动鞋：用于进行运动时穿的鞋子。
b) 运动会：举办各种体育项目的集体比赛。
c) 运动员：从事体育运动并参加比赛的人。
三、词语组合填空根据句子内容，选择合适的词语组合填空，并写出句子的意思。
1. 张老师带着学生们去__________ 参观了动物园。
意思：张老师带着学生们去参观了动物园。
2. 张妈妈为孩子们做了一道美味的__________。
意思：张妈妈为孩子们做了一道美味的菜品。
3. 孩子们捉到了一个小精灵，宽宽的__________ 闪闪发亮。
意思：孩子们捉到了一个小精灵，宽宽的胸膛闪闪发亮。
4. 张弟弟今天买了一本__________，回家要看给你们听。
意思：张弟弟今天买了一本故事书，回家要看给你们听。
四年级下册语文书AABB形式的词语拓展训练营业
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小学生语文词语拓展训练
在小学生的语文学习过程中，词语的积累和拓展是非常重要的一部分。
拥有丰富的词汇量不仅可以提高小学生的作文水平，还能够帮助
他们更好地理解和运用语言。
因此，进行词语拓展训练对于小学生的
语文学习十分必要。
本文将介绍几种有趣且有效的拓展词语的训练方法，帮助小学生在语文学习中取得更好的成绩。
一、词语联想法
词语联想法是一种通过词语之间的联系来进行拓展的方法。
小学生
可以根据已学习的词语，通过联想想象和扩展，将相关的词语连接起来。
比如，以“树”为中心词，可以联想到“枝桠”、“叶子”、“树干”等等。
通过这种方式，小学生可以不断扩充词汇量，并提高对词语之间联系
的理解。
二、造句法
造句法是一种通过运用已学词语来构建新的句子，从而拓展词语的
方法。
小学生可以选择一些常用的词语，尝试将其运用到句子中。
例如，对于词语“美丽”，小学生可以造句如“春天的花朵非常美丽”或“她
穿着一件美丽的裙子”。
通过制造不同的句子，小学生可以更好地理解
词语的含义和用法。
三、词语游戏法
词语游戏法是一种通过游戏的方式来进行词语拓展训练的方法。
小
学生可以与同学或家长一起进行词语拓展游戏，比如“找出一个词的同
义词或反义词”、“给一个词语找出相关的词语”等等。
通过这种游戏的
形式，小学生可以在轻松愉快的氛围中积极参与，更好地记忆和理解
词语。
四、课外阅读法
阅读是拓展词语最好的方法之一。
通过课外阅读，小学生可以接触
到更多不同类型的文章和词汇。
他们可以选择适合自己阅读能力的文
学作品、百科知识书籍等进行阅读。
在阅读过程中，小学生要注意把
握上下文的意思，从中学习并记忆新的词语。
同时，通过多样化的阅
读也可以培养小学生的写作能力。
五、词语记忆法
词语记忆法是一种通过不断重复记忆词语的方法来进行拓展的方式。
小学生可以将需要拓展的词语写在纸上，然后反复朗读和默写。
通过
不断重复记忆，小学生可以更加熟悉和掌握这些词语，从而扩展自己
的词汇量。
总结：
在小学生语文词语拓展训练中，可以通过词语联想法、造句法、词
语游戏法、课外阅读法和词语记忆法等多种方法来进行。
通过这些方
法的练习，小学生不仅可以拓展自己的词汇量，还可以提高对词语之
间关系的理解和运用能力。
同时，进行词语拓展训练还有助于小学生
提高自己的写作水平和语言表达能力。
因此，家长和老师们应该引导
小学生在语文学习中注重词语的积累和拓展，为他们打下坚实的语言基础。