体育篮球教学计划(精选5篇)

体育篮球教学方案〔精选5篇〕体育篮球教学方案〔精选5篇〕体育篮球教学方案1一、课程名称：篮球二、授课对象：4,5，6年级学生三、课程目的：5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等，篮球教学方案。

四、五年级：跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。

六年级：多点上篮与投篮、区域攻防练习。

五、课程理念小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动工程，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和欣赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动工程之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。

“小篮球校本课程”的施行开展，首先从思想上高度重视，加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点工程；篮球也是我市传统工程，为此我们为了继承我市的优良传统，将篮球工程推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视〔体育学科纳入中考〕，深受家长和学生喜欢。

因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与安康课程标准的精神，满足广阔学生的需要，为学生安康锻炼和身心安康效劳。

六、课程施行：〔一〕施行形式：1、课时安排：每周1课时，可以得用课外时间为课时。

2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。

3、活动地点：校内。

4、活动准备：进步思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。

制定校本课程开发的方案、方案及有关措施。

5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。

〔二〕施行方法：1、坚持以开展学生兴趣入手、坚持从进步学生技术技能为本。

2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。

3、老师对技术教学、动作要标准。

4、激发学生学习兴趣，开展学生身体素质及进步学生篮球技术教学相结合。

5、明确考察内容，让学生明确学习目的，促进学习。

6、实行1人一球或2人一球，进步练习密度，进步教学效果。

7、坚持每周一次全校性篮球练习活动。

8、实行每年一次阳光体育展示活动，为创造校园篮球文化增添色彩。

七、课程评价：期末测试及评价标准：1、高年级考核工程：原地持球打破上篮、一分钟罚球线罚球，工作方案《篮球教学方案》。

2、评价标准：考核成绩和技术成绩及平时成绩。

体育篮球教学方案2我发现如今我们的学校中，女子篮球教学方案全部是以技战术教学为主，没有把规那么的介绍列入教学方案，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。

在以往的教学中，我们一般把篮球规那么作为理论课的教学内容，从来没有纳入理论课的教学之中，学生在理论课上，听讲的才能一般，况且，女生对于篮球的热爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。

所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有成心用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。

另外，女生参加篮球运动的兴趣不高，我们也要在教学中解决好这个问题。

在教学中，我们老师一般是按着教学方案往下进展，所以，要改变这种现状，我们就要从我们的教学方案中，想方法。

从而制定一份更好，更适应我们女生承受的教学方案。

一、女生篮球教学方案制定的重要意义在中学体育教学中，我们要考虑她们掌握篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。

在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规那么，所以，在教学方案的制定中，我们要进展改革，做出一份更好的教学方案。

二、女子篮球教学方案的制定及简单的分析^p1. 挪动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。

在这个方案的制定过程，考虑的是学生以前在初高中学习根底差，再次进展学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。

在本次教学中，可以辅助以游戏来进展，加强学生学习的积极性。

另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规那么的讲解。

比方说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在比赛理论中所运用的方法，滑步主要用于比赛的防守中，所以在这里，我们一定要向学生讲解规那么中涉及的局部规那么，比方“合法防守位置”、“圆柱体原那么”、“阻挡”、“带球撞人”等。

这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，防止在课余参加篮球运动时，造成无谓的犯规。

所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生掌握了一些简单的规那么，进步了学生对于规那么的理解程度。

以前专门组织讲解规那么，听的时候都很认真，下来后，在理论中运用的远远不理想。

我们如今这种，技术加理论教学的形式，进步了学生学习的兴趣，加强了学生掌握理论知识的才能。

2．运球技术：包括原地的上下运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。

在这一课时的制定中，考虑到原地运球是根底，练习原地运球是为了给行进间运球打好根底，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。

在本节课中，涉及的规那么有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。

3.传接球：原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。

行进间传接球，包抱行进间短传配合练习，行进间长传配合练习。

涉及规那么：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。

规那么讲解：比赛时间4×10分钟，暂停、换人。

5.持球打破：穿插步持球打破罚球练习，附带讲解罚球站位及规那么。

规那么讲解：侵人犯规和技术犯规、违背体育道德犯规。

6.教学比赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。

在这份方案中，我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规那么局部，放到了我们理论课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进展相近规那么的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，防止学生在学习完篮球之后，不懂规那么的事情发生。

体育篮球教学方案3一、课程介绍篮球运动是1891年由美国人詹姆斯奈史密斯创造的。

当时，他在马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会国际训练学校任教。

由于当地盛产桃子，这里的儿童又非常喜欢做用球投入桃子筐的游戏。

这使他从中得到启发，并博采足球、曲棍球等其它球类工程的特点，创编了篮球游戏。

1892年，篮球运动首先从美国传入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到开展。

这样，墨西哥成为除美国外，第一个开展篮球运动的国家。

此后，这项运动先后传入法国、英国、中国、巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亚、黎巴嫩等国家，在世界范围内得到了开展、普及和开展。

1896年，美国人鲍勃盖利将篮球传入中国，首先在天津、北京等城市青年会中开展起来。

在1910年旧中国首届全国运动会上，篮球首次被列为表演工程。

19___年，篮球被列为我国国内正式比赛工程。

篮球自1951年起一直是亚运会的正式比赛工程。

1932年国际业余篮球结合会成立，男子篮球被国际奥委会成认为奥运会正式比赛工程。

1946年，美国出现职业篮球联赛，并开展为目前的NBA。

女子篮球运动到20世纪初才开展起来。

1976年，女子篮球被列为奥运会正式比赛工程。

篮球比赛的标准场地长26米、宽14米，四条界限外至少2米处不得有任何障碍物，如在室内那么天花板的高度应至少为7米。

球场分中线、前场和后场，中线上的中圈和前、后场罚球区罚球线上的两个半圆半径均为1米80。

篮圈下面的矩形为限制区，通常称禁区。

前、后场内的拱形弧线外的地区称3分投篮区，在拱形弧线外投篮命中得3分。

二、课程任务1、使学生初步掌握篮球运动的根本知识、技术、战术配合和科学健身的方法。

2、开展学生的身体素质、心理素质、培养良好的体育道德风气。

3、培养学生对体育运动的兴趣和爱好，逐步养成终身锻炼的习惯。

4、全面开展学生身体素质，进步安康程度。

三、教学内容〔一〕专项理论〔1〕篮球运动的起与开展〔2〕篮球运动的技术、规那么变迁与开展趋势〔3〕篮球根本技术、战术分析^p〔4〕根本技术、战术的特点及动作方法〔5〕根本技术、战术临场应用的时机、条件及动作要点(二)技术理论1、根本技术运球：高、低运球，体前变向运球，背后变向运球，运球后转身，运球急停急起。

投篮：原地单手肩上投篮，行进间单手高手投篮，行进间单手低手投篮，跳投，运球或接球急停跳投。

持球打破：同侧步持球打破，穿插步持球打破。

个人防守：防不持球队员，防持球队员，抢球，打球，断球。

抢篮板球：抢进攻篮板球，抢防守篮板球。

2、根本战术〔1〕进攻战术根底配合：传切配合，突分配合，掩护配合，策应配合。

〔2〕全队进攻战术配合：快攻，进攻半场人盯人防守，进攻半场区域联防防守。

〔3〕防守战术根底配合：挤过配合，交换防守配合，“关门”防守配合，夹击防守配合。

〔4〕全队防守战术配合：防快攻，半场人盯人防守，进攻半场人盯人防守。

四、学时分配体育篮球教学方案4〔一〕指导思想本课以《体育与安康课程标准》为根据，坚持“安康第一”的指导思想，尊重学生为主体地位，努力做到以学生开展为中心。

教学中从灵敏采用多种运球练习形式，激发学生的学习欲望与兴趣，在练习中启发学生观察、考虑和探究才能，倡导自主、合作的学习方式，强调学生的运动体验，让学生在学以致用中享受成功感，促进学生的身心及社会适应的安康开展。

〔二〕教材分析^p篮球是初一年级的根本教材，这个教材的根本特点是兴趣性强，是学生非常喜欢的体育工程之一。

它既与学生过去的生活经历有亲密的联络，又能对学生今后的生活产生积极的影响，反复练习，可有效地培养学生的综合素质和协作精神，并为学生终身从事体育锻炼打下根底。

〔三〕学情分析^p本课对象为13~14岁的初一学生，他们已经具备了一定的运动根底，爱动，好动、好学，求知欲强，对事物有自己的见解，具有一定发现问题，分析^p 、解决问题的才能。

但篮球根底还存在着不太平衡的现象，尤其是女生的篮球程度在很大程度上有待于进步。

〔四〕学练目的1.学会行进间直线运球的方法和根本掌握其技术动作要领，在跑动完成，用低运球打破摆脱防守的`要点。

2.激发学生兴趣，开展学生速度，协调性，灵敏性3.培养学生擅长观察、乐于交流，积极主动参与学习，团结协作，力争成功的良好习惯。

〔五〕学习重、难点重点：运球手型和手触球部位；难点：上下肢协调配合与跑动过程中控制球的落点〔六〕教学过程本节课采用四局部教学第一局部：情景导入局部，上课前用挂图来展示今天要学习的内容，让学生对所学内容有了一个直观的理解，通过语言的鼓励，建立自信心，增强团结合作意识。

在课堂常规上：1.整队检查人数和服装，2.师生问好、宣布本课内容，3.安排见习生第二局部：在热身活动局部，老师在各组分别进展活动指挥，通过不同速度与形式的跑来调动学生的学习积极性。