人教版《识字7》教学设计
《识字7》教案5篇
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有关《识字7》教学设计
有关《识字7》教学设计第一篇：有关《识字7》教学设计教学目标：1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。
教学重点：1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、体味文章带给我们的深刻启示。
教学难点：1、理解丑小鸭形象的现实意义。
教学过程：一、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)二、整体感知1、介绍童话及作者。
2、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生简单复述。
3、四人一组讨论：丑小鸭丑吗？哪些动物认为它丑？用文中内容加以说明。
（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。
在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。
在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。
）4、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）板书：不被认同、理解5、当你身处某个环境，不被认同、理解，会怎样？学生结合自身体验回答。
那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的？在文中找出有关句子并回答。
板书：永不放弃三、研读赏析：1、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。
2、在鸭子前加了很多修饰语，那么，给天鹅也加是修饰语，并说说填的理由。
板书：美丽、幸福3、当它飞向美与幸福时，它的心理活动是怎样的？（难过、死亡感）4、如果它的接近要带来痛苦或生命的终结，你说丑小鸭这样做值得吗？5、那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。
《识字7》教学设计
《识字7》教学设计《识字7》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《识字7》教学设计，希望能够帮助到大家。
《识字7》教学设计1教材分析：《识字7》是人教版课标实验教材二年级上册的一篇韵文识字课文。
它以拍手歌的形式，为小朋友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景，课文内容生动、活泼、富于情趣，节奏感强，可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
学情分析：作为二年级的孩子，在识字方面，他们能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。
因此，在教学时可调动学生的学习主动性，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。
教学方法：低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，辅以课件、图片、视频等手段，创设生动、活泼有趣的识字环境，引导学生在自主活动中识字，来激发学生学习的兴趣。
课堂中通过诵读，实现语感积淀，让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿。
教学目标：1、用多种方法认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”等10个字。
了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。
2、正确规范地书写“物”、“保”、“护”3个汉字。
3、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
4、有保护动物的愿望。
教学重点：引导学生自主识字，认识10个生字。
正确规范书写3个汉字。
教学难点：诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，认识“动物”、“保护”两个词1、同学们，你们去过动物园吗？（去过）2、你最喜欢什么动物呢？为什么喜欢？（生答）3、读准“动物”这个词。
4、写“物”字。
①观察“物”字，要注意哪些地方。
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心,拓展识字知识面
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心，拓展识字知识面小学语文教育中，《识字7》是一本很重要的教材。
它不仅可以帮助学生扩大识字量，还可以培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，让他们更加具备自主学习的能力，逐步融入到语文学习中，成为合格的小语文“专家”。
一、识字作为语文学习的基础学好语文，识字是必不可少的基础。
识字能力是打好语文基础的重要一环，只有掌握了足够的汉字，才能进行繁琐的阅读，更好地理解文章内容，才能熟练地运用汉字进行写作和表达。
在《识字7》这本教材中，每一个节目都是为了扩展孩子们的词汇量，巩固已掌握的汉字和词语，并且利用多种情境进行实际训练，让孩子们学以致用。
由此，孩子们能够更早、更深入地领悟汉字的表象形态、内在的概念以及音节规律，提高他们的阅读能力，激发他们对语文学习的兴趣。
二、培养学生好奇心好奇心，是一个人在探讨理解世界时的重要工具。
孩子们生来就有强烈的求知欲望和好奇心，教育应该激发引导好奇心，将他们日常的好奇心引导到学习中来，让他们更有针对性地进行学习，更加有效地感受到学习的乐趣。
在《识字7》这个教材中，课文的内容生动有趣，引发孩子们的好奇心和想象力，让他们体验学习汉字的乐趣。
例如，在《小茶坊》的课文中，将太太和小姐对话的情景，引起学生们的好奇心，让他们想象这两位女性究竟在谈什么，孩子们会因此产生自己的思考和联想，从而激发他们的阅读兴趣。
三、拓展识字知识面《识字7》不仅有传统的汉字教学模式，也将学习汉字与拓展学生认知有机结合起来。
例如，在《读图》部分，让学生们通过扫描图片，识别汉字，带领他们进入图片所描绘的场景，获得更多的知识，更好的理解汉字的意义。
通过了解每个汉字的内涵和来源，能帮助学生们提高对语言知识的全面性，深入理解汉字形声义的复合结构，这对于学习和理解汉字有着重要的意义。
四、提高自主学习的能力《识字7》所讲授的不仅仅是知识，还包括如何学习整个语言知识体系的方法、技巧。
《识字7》教学教案
《识字7》教学教案《识字7》教学教案1教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。
2．通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。
教学重难点：识字、写字。
教具学具预备：生字卡、投影小黑板。
主要板书支配：识字7。
作业设计：课内：抄写字词、听写词语。
课外：朗读韵文。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7〔板书〕。
口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领悟字义识字1．投影出示第一幅图。
〔把字盖上〕师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相像？你是怎样记住它的？ 2．出示“鸟”字。
“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要留意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。
以前我们学过这样的字吗？3．投影出示第三幅图。
师问：谁能说说图上画了什么？师边讲解并描述边板书：停。
告知同学：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。
“停”这个字你是怎样记住它的？4．投影出示第四幅图。
师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5．投影出示第五幅图。
师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
四．指导书写1．同学看笔顺图，描红。
2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。
3．老师范写。
4．同学练写。
其次课时一．复习稳固认读生字。
二．指导诵读，理解诗意1．同学自由读。
2．检查生字读音。
〔1〕带拼音认读。
〔2〕去掉拼音认读。
3．指名朗读，检查是否正确、流利。
4．同学自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈商量：〔1〕这个人来到小亭边做什么？〔2〕为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。
识字7ppt 《识字7》教案(优秀6篇)
识字7ppt 《识字7》教案(优秀6篇)《识字7》教案【优秀6篇】由作者为您收集整理，希望可以在识字7ppt方面对您有所帮助。
《识字7》教案篇一【学习目标】1、认识“懂、貌”等14个生字。
会写“洗、认”等6个字。
2、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
【教学重、难点】识字、感受三字经的特点和大致理解内容。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、谈话导入1、师：哪位小朋友能背诵几句三字经？生背。
师：小朋友们背得真不错，老师也想背几句，行吗？香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
这几句三字经讲了一个感人的故事，你们想听吗？（师讲黄香温席的故事）2、古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办呢？（学生自由回答）今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。
二、朗读感悟1、请大家读读课文，借助拼音自由地读课文，勾画出课文生字，多读几遍。
看看能读懂地方，不懂的地方可以提出来讨论。
2、师领读。
3、学生自由读课文，注意读准字音。
4、全班开火车读课文：一人读一句，如读得正确，下一个同学读下一句，如读得不正确，下一个同学就再读这一句，直到读正确为止。
5、齐读课文。
6、小组内交流：读懂了什么，不懂的地方组内讨论。
7、全班交流。
对学生提出的不懂的词语，可指导学生联系上下文和生活实际想一想，再说一说，让学生尽量通过自己的努力解决问题：例如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。
“承担”一词可以采用换词的方法理解，如“干、做”。
8、齐读全文，说说读了课文，你懂得了什么道理？三、读文识字1、再读课文，把生字多读几遍。
2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽读，进行评价。
3、出示生字卡片，读生字：学生齐读。
开火车读。
比赛读。
4、出示词语卡片，学生认读。
5、指导学生连词、连句读。
6、说说你是怎样记住这些生字的？指导学生充分利用已有的知识，采取多种方法识记：⑴加一加、减一减、换一换等方法。
⑴还可以根据生字特点，师生合作编一些谜语或儿歌，帮助认识：白儿左边虫无脚（貌）。
《识字7》教学设计9篇
Only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.简单易用轻享办公（页眉可删）《识字7》教学设计9篇《识字7》教学设计1教学目标：1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。
2、能区别形近字，巩固形声字。
3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。
4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。
5、养成良好的书写习惯，学写品字结构的字。
教学过程：一、揭示课题师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。
今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀！出示：识字游戏7，指名读，齐读。
说明：游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动，让学生们在游戏中习得知识，获取能力，这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。
二、游戏一：帮助熊宝宝找到自己的家1．师：一群熊猫宝宝来到森林里，熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家，你能帮助们找到自己的家吗？2．用音序查字法查“根”表扬查得快的学生，请他们说说是怎么查的？小结：音序查字法的三步骤。
（1）确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。
（2）先在“音节索引”中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。
（3）在字典中查到这个字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，开展比赛。
4．查得快的发给小奖券，查到的都给予肯定。
说明：通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。
比赛以激励为主，要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验，所以只要能查到都要给予表扬。
三、游戏二：发现形近字的不同，再给他们找朋友。
1．师：生活中大家都有好朋友，汉字呀也有朋友，你瞧：出示“燥、操”2．师示范，先说“燥、操”的不同，再组词，复习形声字的概念。
人教版小学语文二年级上册《识字七》教案
人教版二年级上册《识字七》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《识字七》第一课时教学目标：1、认识8个生字，初步认识“护”、“牢”。
会写“丛”。
2、准确朗读课文。
3、激发学生对动物的喜爱和保护的愿望。
教学重点：识字写字。
教学难点：认识“锦”、“嬉”。
教学准备：教师：课件、田字格小黑板、学生专用书写纸、课题和句子条卡、投影。
学生：学生用新华字典教学方法：情境教学法、游戏教学法。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、课前播放《拍手歌》，生律动。
2、师白：今天森林王国里可真热闹，因为“金秋联欢会”马上就要开始了。
同学们想不想去看看？好，咱们一起去瞧瞧！二、设置情境，游戏识字。
（一）“演员名单”：出示带拼音“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。
”指名读，小老师领读。
（二）“时装表演”：认识“孔雀、锦”1、出示孔雀图，师范读、生跟读。
2、出示词语“锦鸡”，引导质疑：为什么叫锦鸡？理解“锦”。
3、出示锦鸡图，指名读，强调“锦”的读音。
4、识记“锦”：引导学生“比一比”识记：锦—棉。
5、说一说：用自己的话夸夸孔雀和锦鸡。
6、读句子：孔雀锦鸡是伙伴。
（三）“空中绝技”，认识“鹰”、读准“鹰、翱翔”的音。
1、出示图片：雁群图。
师：雁群在天空写了个什么字？2、读句子：雁群天空会写字。
3、出示雄鹰翱翔图，引导说话：图上画的是什么？它在干什么？指导读准句子：雄鹰翱翔在蓝天。
4、师：你有什么办法记住“鹰”？（四）“鹂灵合唱”，认识“鹂、灵”。
1、拍手认读“黄鹂、百灵”，强调“灵”的读音。
2、音乐：鸟叫。
3、读句子：黄鹂百灵唱不休。
（五）“智力抢答”，认识“丛、嬉”，指导书写“丛”。
1、巩固已学生字词语。
2、理解“丛林”。
3、指导书写“丛”。
（1）引导观察：字形结构、特殊笔画，想办法记忆。
（2）师范写，生书空。
（3）生描红，临写。
（4）展示，评价。
5、点击礼盒，出示熊猫相册，引导学生观察：说说它们在干什么？引导用“有的。
《识字7》教案15篇
《识字7》教案15篇《识字7》教案1教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。
2.正确流利的朗读课文。
3.有积累对子的愿望。
一、直接导入，板书课题这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。
结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。
二、初读课文，认识生字1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。
一起来读，xu,虚虚虚开始3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。
把你找的生字宝宝给同桌读一读。
（这对同桌厉害，把生字全找出来了。
会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。
请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。
来合作读，好吗？（大家配合的很默契）5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。
（发奖品）指名回答强调：诚实赞招赢学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。
（谢谢你的提醒、我们不会读错了）字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。
没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。
6.谁来当小老师领大家读一读。
A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。
如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。
看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。
（正读、倒读一遍最后一字坐下）8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的`好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。
人教版第三册《识字7》教学设计
人教版第三册《识字7》教学设计一、教学目标：1、明白得课文内容，明白得要爱护动物。
2、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
二、重点难点：1、把握本课生字、新词，能正确读写。
2、明白得课文内容，领会动物与人互相依存，有爱护动物的意思。
三、教学预备：生字卡片、动物图片四、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二）初读课文：1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁情愿做小老师领大伙儿读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
（三）学习课文：1、自由读课文，说说你读明白了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大伙儿介绍介绍吗？大伙儿都预备了动物图片或头饰，假如你确实是这种小动物，请你在大伙儿面前展现一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组举荐展现。
4、听了大伙儿的介绍，你有什么感受吗？5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有专门多小动物，它们都专门有味，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）6、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？（自由读）7、你们发觉这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式显现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）8、能背诵的小朋友可背诵。
（指名在大伙儿面前展现）（四）总结：地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，爱护动物是我们的责任。
（五）实践活动：依照课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也能够小组为单位自编拍手歌在全班展现。
（六）板书设计：识字七爱护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友爱护动物是大事。
识字7教学设计
识字7教学设计第1篇：识字教学《识字7》教学设计识字教学《识字7》教学设计设计理念：以常见的姓氏作为识字内容，运用课件和教具创设教学情境，激发学生的识字爱好，充分利用学生的生活阅历，注重教给识字方法，力求识用结合，并向课外拓展延伸，激发学生探究姓氏、了解中华文化的爱好。
教学目标1、认识17个生字，其中会写“李、陈、周、吴、杨、朱、何、胡、罗、姓”10个字。
2、初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的爱好。
重点难点1、重点：认识17个生字，正确、规范地书写其中10个。
2、难点：激发学生探究中国姓氏的爱好。
教学准备：多媒体课件教学过程一、介绍姓氏，导入课题1、小朋友们，你们知道老师的姓名吗？知道的大胆地说出来。
我姓什么？（李）我们每个人都有自己的姓和名，现在我们来玩一个游戏：请一个组的小朋友开火车给在座的老师和同学们大声地介绍一下自己的姓：大家好，我姓×。
2、今天我们一起学习《识字7》，来认识一些常见的姓氏。
(课件出示“姓”和“氏”)，引导学生读准音，记清形。
你在什么地方常常见到这个“姓“字？（作业本上、考试卷上）怎么记住它？(播放课件：百家姓的来历)师解释“氏”：古代姓和氏是有区别的，氏是姓的分支，后来姓和氏不分了，可以混用。
所以我们现在通常把这个两个字连起来说，读作“姓氏”。
请同学们把这个词语读2遍。
二、朗读韵文，学习生字1、今天老师给你们带来了一首姓氏谣，想不想读一读啊？请小朋友自己打开语文书88页仔细读一读，要读准每一个生字的字音，读通每一个句子哦。
2、同学们读的真仔细！老师来考考大家刚才有没有仔细读书，你们能不能告诉我：这首姓氏谣给我们介绍了哪些姓氏啊？我们一起把躲在姓氏谣中的姓氏娃娃喊出来好吗？（课件出示韵文）3、你们再和姓氏娃娃打打招呼吧！可不要叫错它们的名字哦！（学生自由拼读、指名读、齐读。
）4、同学们太棒了，把姓氏娃娃都读对了，现在，姓氏娃娃摘掉了头上的拼音帽子，你还认识它们吗？如果能读对，蝴蝶就会把姓氏娃娃飞到你身边哦！5、这些姓氏娃娃有没有你平时生活中就认识或熟悉的？（引导学生从周围的人的姓氏中加深认识。
2023人教版《识字七》教案
2023人教版《识字七》教案2023人教版《识字七》教案1一、教学内容人教版小学语文第三册第七单元的《识字7》，教材第122页—125页。
二、教材简说这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会学生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
三、设计理念1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。
2、尝试创设学生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。
3、在课堂中尽量创造学生字复现的机会，在语境中复见学生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。
四、学习目标1、通过自主学习的方式，学会本课的10个学生字，会写“丛、牢”两个学生字。
2、准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿，并能尝试编几句拍手歌。
五、教学重点1、读准字音，记住字形，能正确书写2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
六、教具准备1、学生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
2、收集拍手歌。
3、课件。
七、教学过程一、创设情境，激发兴趣。
1、小朋友你们喜欢动物吗?说说都喜欢哪些动物?2、(出示动物园图)看看这是什么地方呀?老师收到了一张森林动物园的请柬，那里的小动物邀请我们去参加他们的联欢会，想去吗?今天我们就一起来学习---------板书：识字七(齐读)二、初读课文，认识学生字。
1、准备好，我们一起走进森林动物园。
大门口有一首儿歌(出示儿歌)，自己试着读一读看谁最能干，对了，这首儿歌也在我们的书上，P122注意读准字音，读通句子。
在读课文的时候，如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。
(学生自由读课文)哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。
谁愿意读给大家听?学生评价。
《识字7》教学设计15篇
《识字7》教学设计15篇《识字7》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《识字7》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《识字7》教学设计1教学目标：1、认识本课11个生字，会写8个生字。
2、朗读、背诵。
3、培养学生爱学习的兴趣。
教学重点：识记书写生字，学会用量词说话。
教学难点：学会用量词说话。
教学准备：课文插图，生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：第一课时一、导入。
1、出示课文挂图。
认识事物：牛马鱼鸭……说话：图上有___________________。
分析：学生所有量词。
2、交待学习量词任务。
二、自读儿歌。
1、要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、同桌互相检查。
三、学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌，自学儿歌中的11个生字。
2、检查生字学习情况。
四、读背儿歌。
1、同学互相读一读，背一背。
2、老师抽查。
3、指导背诵。
4、小组拉火车背诵比赛。
五、作业。
用“条”和“头”造句。
选字填空。
板书：识字7一二三四五六七八九十……头匹条只本枝张幅架个……牛马鱼鸭书笔纸画飞机娃娃…第二课时一、导入。
1、读生字上卡片。
2、交待学习书写8个生字的任务。
3、要求正确书写8个生字。
二、练习写字。
1、自学生字，看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。
2、同学旧互学，说一说写字时要注意些什么。
3、老师指导写“幅”字。
结构：间架：左窄右宽。
右边“一口田”注意宽窄安排，从上到下依次加宽。
4、学生依照这样的方法分析其它字的写法。
三、学习正确使用量词。
1、判断下列说法是否正确。
一个牛。
两个马。
三个鱼。
四个人。
五个鸭蛋。
2、巩固儿歌中出现的量词。
3、同学互相考查量词运用。
口头练习。
四、作业。
我会填：一（）花一（）扇子一（）牛一（）西瓜一（）小河一（）云一（）树一（）船一（）衣服《识字7》教学设计2一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。
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人教版《识字7》教学设计人教版《识字7》教学设计
一、教材说明
《识字7》是人教版小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。
本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。
可谓一举三得。
二、学生分析：
上课的学生是广州市萝岗区长平小学一年（1）班的学生。
我班的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。
有一定的自学生字的能力和口头表达能力，能够小组合作小老师带领学习。
毕竟是小学一年级的学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚实”等词语较困难。
学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。
三、设计思路：
根据《语文课程标准》中对一年级识字教学的要求，着重培养学生识字的兴趣，使学生产生主动学习汉字的愿望。
因此，在本节课的教学过程中，我始终从“学生自主学习”的根本出发，利用多种的教学手段，如：多
媒体、游戏和各种的教学用具等来吸引学生的注意力，
力求达到预设的教学目标。
学习目标：
1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”等
6个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。
3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。
重、难点：
重点：能在不同情景呈现中认读本课的生字。
难点：能理解“虚伪、诚实、虚心、骄傲”等词语。
课前准备：
自制的词语卡、课件等。
课时安排：1课时
第一课时
课前游戏：学生根据老师的提示做出相反的动作。
如：师：举起右手。
生就举起左手。
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
1、字词游戏：我们再来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。
比如：我说“大”，你们对“小”；我说“多”，你们对“少”。
现在开始！（课件呈现词语）
胖—瘦忙—闲高大—矮小明亮—黑暗高兴—伤心
错误—正确美丽—丑陋喜欢—讨厌认真—马虎聪明—愚蠢
（设计意图：通过游戏，激发学生兴趣，达到集中注意力的作用。
）
2、复习识字3（对子歌）引出本节课的学习内容。
师：还记得我们前面学过的对子歌吗？现在大家一起复习一遍。
（生背诵）今天我们要学习的识字7也是一首对子歌。
（设计意图：温故而知新。
）
二、师生合作，学习生字
（一）初步感知课文，自主学习生字
1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
（1）师：请同学们打开书本114页。
想不想不用老师教，自己试着来读一读呀？（生：想）如果你在读的时候，要是遇到困难怎么办呢？快想想办法。
（2）个别提问：（可借助拼音；可问同桌，可问老师。
）
（设计意图：换一个角度来提初读课文的要求。
比老师直接提出要求显得更加亲切、自然、有亲和力。
）
（3）学生自由读课文。
提示把字音读准。
2、检查自读情况。
（1）检查生字的认读（课件呈现带有拼音的生字）：a、个别提问认读生字的情况，老师随机正音；b、小组
或同位互读；c、质疑：你们觉得哪些字音难读？可由会读的学生带读；d、小老师指名读生字。
（2）（课件呈现词语）生字宝宝好顽皮，他们跑到词语里了。
先在小组里把词语读熟，等会老师看看谁读
得最好？
（3）检查词语的认读。
（二）再读课文，汇报交流
1、学生再自由读课文，要求边读边画出反义词，再互相读一读。
师：生字宝宝跑回课文里了。
大家赶快把课文读一读。
老师有个要求，大家一边读一边把课文里的反义词
用横线画出来。
（设计意图：培养学生良好的学习方法和学习习惯。
）
2、提问检查找反义词情况。
（5对。
课件显示让学
生核对。
）老师根据学生的回答随机把反义词板书在黑板。
3、游戏“找朋友”加深反义词的学习。
4、理解词语。
（1）齐读课文，说说你读懂了什么？
老师引导学生理解“是”“非”“诚实”。
（2）你还有哪些不懂的词呢？勇敢地说出来，大家一起来帮助你。
a、“热情”、“冷淡”：创设情景引导学生理解。
师：家里来了客人，你会怎样做呢？（生：倒茶……）对，这就是“热情”。
相反，如果你不理不睬，就是“冷淡”。
课件呈现简笔画加深学生的认识，再让学生表情
模仿一下。
b、“虚伪”：老师先引导学生说说考试怎样做才是诚实，相反，偷看别人取得好成绩，这样得到的成绩不
是真实的，就是虚伪。
c、“虚心”和“骄傲”：引用“龟兔赛跑”的故事让学生体会“虚心”和“骄傲”的意思的同时得出“虚
心使人进步，骄傲使人落后”。
（板书，生齐读。
）
5、师小结：
老师希望上课的时候，你们都能虚心学习。
特别是
学习好的同学更要虚心、认真听同学说，也许他说的是
你没想到的，也许他说的一句话中某一个词用得好，这
都是值得你学习的。
如果你们能这样虚心学习，老师相
信你会变得更聪明。
这就是大人们常说的“取人之长，
补己之短。
”（板书，生齐读。
）
（设计意图：实现《语文课程标准》中的要求：结合生活实际，在阅读中积累词语和句子。
）
结合理解词语，对学生进行“虚心、热情、诚实”的良好思想品质教育。
6、巩固课文朗读：老师带读；接力读等。
三、学习生字的书写：
1、课件呈现本课“四会”生字，学生先在小组里交流识字方法（如：加一加、减一减、熟字换偏旁、编识字儿歌或字谜等）然后口头组词。
2、老师指导范写生字。
重点指导范写学生认为难写的生字。
3、学生书空，描红，临写。
四、小结
小结本节课所学的内容，并对表现优秀的学生进行表扬。
五、拓展练习（时间允许的情况下）
1、游戏“走迷宫”。
（课件呈现迷宫）
（设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，并检测学生在没有拼音的情况下掌握生字的情况。
）
2、笔头练习：（派发练习纸）（可作为课后作业）
（1）读拼音，连词语。
（2）找反义词。
（设计意图：检测学生掌握生字拼音和反义词的情况。
）
六、布置作业
板书设计：
识字3
是——非长——短
虚心——骄傲热情——冷淡
诚实——虚伪
虚心使人进步，骄傲使人落后。
取人之长，补己之短。