山东省胶南市王台镇中心中学初中生物人教版七年级下学期第三章 呼吸道对空气的处理 导学案
生物人教版七年级下册第三章第一节呼吸道对空气的处理
教学设计桥头中学赖淑捷内容：第三章第一节呼吸道对空气的处理一、教学理念新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯。
新课程标准强调对学生非智力因素及良好习惯的培养。
在教学过程中力求问题意识为先导，改变学生原有被动接受的学习方式，注重学生主动参与、交流和合作的能力，从而符合新课程标准中提高学生生物学素养的理念。
二、教材分析本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节。
本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。
呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须要呼吸。
鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用了解比较少，通过对本节课的学习，可以使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构。
呼吸道并不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，不过呼吸道对空气的处理能力是有限的。
因此，我们应该正确认识空气质量的好坏与人体健康的关系。
三、学情分析七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不成熟，思维模式仍有明显的形象思维痕迹，缺乏由感性认识到理性认识过渡的经验，对交流本质的分析上不够深入，不能主动透彻地分析和总结现有资料。
四、教学策略学生小组合作式、图文结合式五、教学目标知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。
能力目标：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。
情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
六、教学重难点教学重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。
教学难点：呼吸道作用的归纳总结。
七、课前准备教师：多媒体课件。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
八、课时安排：1课时九、教学过程[导入新课]通过生活中的事例,引入新课. 通过思考,回答问题，通过生活中的事例,如在患重感冒时，用嘴呼吸，第二天早上会觉得嗓子非常干，为什么? 引起学生思考。
人教版七年级生物下册第三章知识汇总
人教版七年级生物下册第三章知识汇总
人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
【呼吸道的组成】
呼吸道：鼻腔咽喉气管支气管（肺泡）呼吸系统:气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体
肺：气体交换的场所
位置：胸腔内，左右各一肺
结构：肺泡数量大，外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
功能：气体交换的场所
第二节发生在肺内的气体交换
呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。
膈肌收缩→顶部下降→胸廓上下径增大
胸腔容积增大，肺扩张，肺内气压下降吸气
肋间肌收缩-----------→胸廓前后径增大
膈肌舒张→顶部回升→胸廓上下径缩小
→胸腔容积缩小，肺缩小，肺内气压上升呼气
肋间肌舒张--------→胸廓前后径缩小
体内气体的交换
（1）原理：气体的扩散作用（气体由高浓度向低浓度扩散）
二氧化碳二氧化碳
（2）肺泡内的气体交换：血液肺泡（3）组织里的气体交换：血液组织细胞
氧气氧气。
最新人教课标版七年级生物下册第3章《呼吸道对空气的处理》示范教案
第三章人体的呼吸本章设计本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程，与外界环境进行气体交换的。
通过本章的学习，使学生能够概述人体呼吸道对空气的处理，发生在肺内的气体交换过程。
另外，本章展示了大量的图片资料和文字资料，使学生在观察和分析的过程中了解相关的知识点，并培养学生的观察能力和分析能力。
在学习“呼吸道对空气的处理”这部分内容时，教师应引导学生先观察教材图示，结合学生自己已有的生活经验试着说出呼吸系统的组成。
资料分析是本节的一项重要的教学活动，例如：在学习“呼吸道的作用”这部分内容时，教师可以提出有针对性的提示或思考题，比如鼻有什么作用，有哪些与功能相适应的结构，引导学生学会有目的地开展分析活动。
“发生在肺内的气体交换”这节内容以“人体是怎样将气体吸入的？”为题，让学生感受到呼吸的存在，引起学生的直觉分析，提出各种猜测和假设。
尽管这些猜测和假设可能是有缺陷或不科学的，但对于创造性思维的形成却是一种锻炼。
引导学生讨论胸廓容积变化的原因，根据学生对于知识的探求程度，教师可以决定是否演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验。
整体设计教材分析本节内容放在“人体的营养”一章之后讲述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，作好知识铺垫。
呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解比较少。
教材内容由三部分组成，即描述呼吸系统由哪些结构组成、资料分析、补充资料（吞咽与呼吸的关系），使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构，能对吸入的气体进行处理，使到肺部的气体有温暖、湿润、清洁的作用，不过呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中空气新鲜、清洁是非常重要的，从科学角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。
教材中展示了大量的图片，教师引导学生先观察图示，结合学生已有的生活经验试着说出呼吸系统的组成，再通过阅读课文和进行资料分析等教学活动真正掌握呼吸系统的组成。
最新人教课标版七年级生物下册第3章《呼吸道对空气的处理》教案
呼吸道对空气的处理一、教学分析1．教材分析本节教材首先阐述了人体呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，然后，提供了一幅呼吸系统的组成图，让学生说出组成呼吸系统的器官。
教材然后安排了呼吸道的作用内容，引导学生分析呼吸道对空气的处理。
这是本节的重点。
“资料分析”活动中的资料较多，阅读量较大，讨论的问题也较多，因此存在一定的难度。
其所提供的资料，提出的讨论题，都意在引导学生认识呼吸道的作用的内容，以帮助学生形成有关概念。
关于呼吸、吞咽的关系，主要是帮助学生提高认识，养成良好的进食习惯。
声带和发声的内容，旨在让学生懂得如何保护嗓子。
2．学情分析学生结合以前的知识，可以很快说出呼吸系统的组成，对于呼吸道对空气的处理，也能说出一些，只是缺少系统性。
本节课的重点和难点在与学生活动，教师的引导下可以使学生明白呼吸道对空气处理的作用。
同时学生也对有关的疾病比较感兴趣，可以激发他们的学习行为。
二、教学目标知识与技能1．描述人体呼吸系统的组成。
2．说出呼吸道的作用。
过程与方法：运用已有的生活经验，分析相关资料，通过讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
情感态度与价值观：认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
三、教学重点难点1．通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
2．呼吸道作用的分析与总结。
四、课前准备呼吸系统教学课件，分4组，5~6人一组。
五、课时安排1课时。
六、教学策略学生简单自主学习——小组讨论分析——师生总结——联系实际知识拓展七、教学建议本节课的呼吸道的组成可以让学生自主学习总结，但是在学生讨论活动中，由于资料较多，教师应细化分类问题，有的放矢，给各个小组讨论不同的问题组，这样可以提高课堂效率同时也能避免课堂由于讨论时间太长引起混乱。
关于呼吸道方面的疾病是学生感兴趣的部分，可以适当增加例子。
在养成良好生活习惯的教学模块中，教师应增加情感教育，因为，平常生活中，很多学生对父母的唠叨不是很乐意接受，正好可以通过这堂课，让学生明白，这是爱的表达。
人教版初中生物七年级下册第3章 第1节 《呼吸道对空气的处理》教案
人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第三章第一节《呼吸道对空气的处理典例精讲》教案一、教材分析:本节内容是初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》中第三章第一节的内容，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。
二、学生分析:学生已有一定的认知基础：一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。
但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。
另外，通过上学期新课程标准与本课题研究的实验，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，班级已具备良好的学习氛围。
三、教学目标：1、掌握呼吸系统的组成和功能。
2、了解呼吸道的作用。
3、让学生明白呼吸道对空气的处理能力是有限的。
4、了解呼吸与吞咽的关系以及发声器官。
重难点：呼吸道的作用。
四、教学过程：（一）导入:对呼吸道对空气的处理这一节的知识点进行梳理，了解本节课的重难点。
本节主要内容包括“呼吸系统的组成”和“呼吸道的作用”，另外还有“呼吸与吞咽的关系”和“发声器官”等内容。
（二）例题讲解:1、呼吸系统的组成。
首先回忆呼吸系统组成和功能。
呼吸系统有两部分组成：呼吸道和肺。
呼吸道是空气进出肺的通道，肺是呼吸系统主要器官，是气体进行交换的场所。
“呼吸系统的组成”内容比较简单，学生学习起来相对容易，可以采取学生自主学习的方式，学生通过看书填图，掌握呼吸系统的组成。
例题1:人体的呼吸系统是由__组成的（）A鼻和肺B呼吸道和肺C气管和肺D呼吸道和气管变式1:引起肺炎的致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是（）A外界空气→鼻→咽→喉→气管→支气管→肺B外界空气→鼻→喉→气管→支气管→肺C外界空气→肺→鼻→咽→喉→气管→支气管D外界空气→气管→支气管→鼻→咽→喉→肺本题以常见呼吸类疾病传染过程考查呼吸系统组成，这里要注意按顺序记住。
2022年人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理
第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理知识点1呼吸系统的组成1.图示:2.组成:人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的,呼吸道是气体进出肺的通道。
知识点2呼吸道的作用3.保证气体顺畅通过:呼吸道都有骨或软骨做支架,这可以保证呼吸道内的气流畅通。
4.对吸入的气体进行处理:(1)呼吸道能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁:鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管,能温暖空气;鼻毛能阻挡灰尘;鼻黏膜、气管和支气管黏膜分泌的黏液能黏住空气中的灰尘、细菌、病毒等,同时使空气湿润。
(2)呼吸道对气体的处理能力是有限的。
5.呼吸与吞咽:呼吸时,会厌软骨像抬起的“盖子”,使空气畅通无阻;吞咽时,又像“盖子”一样盖住喉口,避免食物进入气管。
6.常见的呼吸系统疾病:知识点1呼吸系统的组成1.人体的呼吸系统主要包括( D )A.鼻腔和气管B.气管和肺C.气管和支气管D.呼吸道和肺2.新冠病毒入侵人体肺部的路线是( C )A.鼻→咽→喉→支气管→气管→肺B.鼻→喉→气管→支气管→肺C.鼻→咽→喉→气管→支气管→肺D.鼻→咽→气管→支气管→肺知识点2呼吸道的作用3.能使吸入的气体变得清洁的结构有( A )①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥腺细胞A.②③⑤B.①②④C.③④⑥D.①④⑤4.为了预防肺结核病的传播,应该养成不随地吐痰的好习惯。
人体内痰形成的场所是( B )A.咽B.气管和支气管C.喉D.肺5.[教材图片题]如图是人体呼吸道的一部分,图示的结构能使到达肺部的气体( B )①温暖②湿润③清洁④干燥A.①②B.②③C.②④D.①③1.下列关于人体呼吸系统结构和功能的叙述,正确的是( B )A.呼吸道由鼻、咽、喉、气管构成B.鼻腔有温暖、湿润、清洁空气的作用C.气管是发出声音的场所D.喉是食物和气体的共同通道2.关于人体呼吸道的叙述错误的是( D )A.呼吸道都有骨或软骨做支架,这可以保证呼吸道内的气流畅通B.呼吸道中腺细胞分泌的黏液含有杀菌物质,能清洁空气C.会厌软骨在吞咽时盖住喉口,以免食物进入气管D.鼻腔内的鼻毛和黏液在阻挡灰尘和细菌时形成痰3.下列说法正确的是( A )A.呼吸道对空气的处理能力有限,因此要保持空气清新B.呼吸道仅仅是气体的通道C.呼吸道能够清洁空气,因此当空气质量不好时也不用做防护措施D.呼吸道所有的器官都有杀菌作用4.对如图呼吸系统的组成及相关结构的功能描述错误的是( B )A.①~⑤是气体进出肺的通道B.④是空气和食物的共同通道C.⑥是呼吸系统的主要器官D.③处的声带与发出声音有关【解析】②(咽)是空气和食物的共同通道,④(气管)只能让气体通过,不能让食物进入,B项错误。
人教版生物七年级下册第三章第一节呼吸道对空气的处理 教案
第一节呼吸道对空气的处理教学目标知识与技能：1．描述呼吸系统的组成。
2．通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
过程与方法：通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。
情感、态度与价值观：1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重难点重点：通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
难点：掌握呼吸道的作用。
教学准备呼吸系统组成模式图教学过程一、创设情境，实例引入师：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？生：动脑思考后自由发言。
二、认识呼吸系统的组成师：呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
师：指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。
生：阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
观察教材中呼吸系统的组成图片，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。
三、讨论呼吸道的作用师：下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容，进行小组合作分析。
生：以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。
在讨论之后，组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案。
对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。
讨论题中的第1题采用抢答的方式回答，要协调好课堂纪律；其余的题组织各组选派学生代表回答。
在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。
(学生思考前面提出的问题，根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。
) 在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。
在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。
师：引导学生归纳呼吸道的作用，给以适当的鼓励和评价。
人教版七年级下册第三章第一节呼吸道对空气的处理
总结
呼吸道保证气体顺畅通过； 呼吸道使到达肺部的气体温暖、湿润、
清洁。
联系实际、拓展延伸
为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
用鼻呼吸，可以减少不清洁空气对呼吸道 和肺的刺激，有利于人体健康。
联系实际、拓展延伸
哈……哈 ……
吃饭时大说大 笑会呛着！
你有没有吃饭或喝水时被呛到的经 历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？
气管壁纵切
痰的形成部位——气管、支气管
为什么不要随地吐痰？
痰中含有大量的病菌等病原体，呼吸系统的传染病， 如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳等的病 原体，都可以通过痰液进行传播。
(5).北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的
形状可能有什么特点？为什么？
北 欧 人
非 洲
人
北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
吞咽与呼吸的关系
声音是由喉部的声带发出 的。呼吸时，两条声带是 分开的，当两条声带拉紧、 中间的空隙缩小时，从肺 部呼出的气流振动了声带， 就发出了声音。
声带拉紧
声带张开
练习
①人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是 A．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 C．鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 D．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 ②下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确， 应该是 A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃 D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
①
鼻
咽
② ③
喉 ④ 气管 ⑤支气管
呼 吸 道
鼻 咽
呼 吸 系 统
呼吸道
喉
七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处
呼吸道通过加温吸入的冷空气， 使其接近体温，以适应身体生 理需求。
呼吸道黏膜上的血管能够吸收 热量，使吸入的冷空气温度升 高。
通过调节呼吸频率和深度，可 以控制吸入空气的温度，以适 应不同的环境温度和身体需求。
03 呼吸道问题的影响
感冒对呼吸道的影响
01
02
03
鼻塞
感冒时，鼻腔黏膜肿胀， 导致鼻腔通道变窄，引起 鼻塞。
呼吸道对空气的清洁作用
呼吸道通过分泌的黏液和纤毛运 动，对吸入的空气进行清洁，清 除其中的尘埃、病菌和其他有害
物质。
呼吸道黏膜上的黏液能够吸附和 溶解空气中的有害物质，并将其
转化为无害物质或排出体外。
呼吸道黏膜上的纤毛通过摆动， 将黏液和有害物质向上推送，通
过咳嗽或吞咽动作排出体外。
呼吸道对空气的温暖作用
。
会厌能够自动调节空气进入气 管的量，防止过度吸入或窒息
。
气管的结构与功能
气管是呼吸道的主要部分，负责将经 过净化的空气输送到肺部。
气管内有纤毛，能够将附着在气管壁 上的微粒和病菌等异物排出体外，保 持呼吸道清洁。
气管由软骨环和肌肉组成，能够保持 气管的通畅和柔软。
气管黏膜能够分泌黏液，润滑空气并 保持湿润，同时还有抗菌和免疫功能。
七年级生物下册第四单元第三章第 一节呼吸道对空气的处
目 录
• 呼吸道的基本结构 • 呼吸道的功能 • 呼吸道问题的影响 • 如何保护呼吸道
01 呼吸道的基本结构
鼻子的结构与功能
01
02
03
04
鼻子是呼吸道的重要组 成部分，主要负责过滤、 调温、调湿和净化空气。
鼻腔内有鼻毛，能够阻 挡空气中较大的颗粒物 进入。
人教初中生物七年级下学期第三章第一节呼吸道对空气的处理讲课文档
第二十一页
P42页第7点
关注空气指数
深圳
第二十二页
关注空气指数
北京
第二十三页
呼吸道对空气的处理能力 是有限的，因此，保持环 境中的空气新鲜、清洁是 非常重要的。
第二十四页
三、与呼吸道相关的其他问题
生活常识
哈哈……
吃饭时大说大 笑会呛着！
第二十五页
生活常识
吞咽与呼吸的关系
食团
软腭
咽 会厌软骨
口腔在湿润吸入的空气时失去了大量水分。 用嘴呼吸不能对吸入的空气起到充分的预热、清洁 作用。 所以 用鼻呼吸更好。
第三十四页
【课本P44练习】
5、不要随地吐痰？
传播细菌、病毒
吃饭不大声说笑？ 食物进入气管
不要高声尖叫？
保护声带
第三十五页
【课堂练习】
1.呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：
鼻腔 →咽 → 喉 → 气管 → 支气管 → 肺
食道
第二十六页
气管
为什么吃饭不要说笑？
1.人体内，食物与空气的共同通道
是咽
。
2.呼吸时，会厌软骨__抬__起_遮住喉管，
使空气畅通无阻。
3.吞咽时，会厌软骨__放__下_遮住喉管，
防止 食物 进入气管。
4.吃饭时，随便谈笑，会厌软骨来不及
盖住喉的入口，食物误入气管，引起咳
嗽。所以吃饭时不
要 说、笑
2.呼出的气体一般是温暖的。冬天用嘴呼吸吸气很觉得很 冷，但用鼻子吸气会觉得好点；
3.鼻腔的黏膜有丰富的毛细血管；温暖的血液流经鼻腔时， 散发出许多热量。
讨论：呼吸道有什么功能？通过什么结构实现的？生活中 有哪些相关的事例？
第八页
初中七年级(初一)生物第三章第一节呼吸道对空气的处理
第三章第一节呼吸道对空气的处理学习目标：知识目标：1.描述呼吸系统的组成。
2.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
能力目标：通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
情感态度价值观：关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
学习重点：1.描述呼吸系统的组成。
2.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
学习难点：形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力学习过程：一温故知新1、你所知道的呼吸系统疾病有哪些？2、从生物体结构层次看，气管、肺均属于，由不同的按一定次序结合在一起构成。
二合作探究探究主题(一)呼吸系统的组成结合图片阅读P44的第一段文字，描述呼吸系统的组成：呼吸系统是由【】和【】组成的，前者由【1】、【2】【3】【4】、【5】组成。
探究主题（二）呼吸道的作用阅读教材资料分析和P44-45的文字，说出呼吸道对空气的处理作用：1、保持空气通畅的结构：或做支架。
2、对吸入气体起清洁、湿润作用的结构（1）鼻腔前部生有的，鼻腔内表面的。
（2）气管、支气管内表面的，气管壁上的分泌。
（3）痰的形成：气管和支气管壁上的向咽喉方向不停地摆动，把外来的、等一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。
4发声：声音是由喉部的发出的。
当两条拉紧、中间的空隙时，从肺部震动了声带，就发出了声音。
三生活连接1、冬天跑步时有的人张大嘴巴用口呼吸。
这样好吗？为什么？2、北欧人和赤道附近的人的鼻子相比，其形状有什么差别？为什么？四基础达标一选择题1、人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？（）A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺 B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺2.在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉3.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨4.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻B.咽C.肺D.喉5.鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气6.气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是（）A.使黏液均匀分布在黏膜表面B.形成唾液C.使气体进出通畅D.将细菌和灰尘推向喉部7.我们在感冒时，常常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )A.气管分泌的黏液增多B.喉肿胀，喉腔变C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血肿胀8.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥B．①②④C．②③⑤D．①④⑤9. 为保证我们室内空气的清洁、新鲜，下列做法中错误的是（）A.绿化我们周围的环境B.保持室内空气的流通C.勤打扫教室及环境D.关紧门窗防止外界灰尘进二非选择题10、呼吸系统由___________和_______ 组成，具有的结构和功能。
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家长签名：学生：班级：
（一）自主预习
1、人体的呼吸系统是由＿＿＿＿和＿＿组成的，呼吸系统具有＿＿＿＿与外界进行＿＿＿＿的结构和功能。
2、呼吸器官包括＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和肺。
3、呼吸系统中的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
4、既是呼吸器官又是消化器官的是＿＿。
5、完成下图。
6、呼吸道的作用
①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________。
②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。
③______是呼吸道和消化道的共同通道。
④喉部有__________吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。
⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。
纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_________排出体外,形成______。
⑥呼吸道具有保证气体的结构，但是，呼吸道并不仅仅是气体的通道，它还能对吸入的气体，使到达肺部的气体、、。
不过，呼吸道对空气的处理能力是，因此，保持环境中的空气、是非常重要的。
（二）合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.完成教材P41-42中的资料分析中的讨论
2.为什么吃饭时不能大说大笑？
3.总结呼吸道的作用：呼吸道具有保证的结构，但是，呼吸道并不仅仅是，它还能对吸入的气体进行，使到达肺部的气体、、。
不过，呼吸道对空气的处理能力是的，因此，
保持环境中的空气、是非常重要的。
4.在重感冒时，往往要用嘴呼吸。
在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？
5.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
6.急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么
反馈与巩固
1、下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）
①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺
A、①②
B、③④
C、⑤⑥
D、①⑦
2、空气和食物的共同通道是（）
A、鼻
B、咽
C、喉
D、气管
3、在下列组成呼吸系统的器官中，最主要的是（）
A、鼻腔
B、肺
C、气管
D、咽
4、呼吸系统的组成包括（）
A、鼻、咽、喉、肺
B、呼吸道和肺
C、鼻、咽、气管、支气管、肺
D、气管和肺
5.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )
A.咀嚼
B.消化
C.说话
D.吞咽
6.用鼻呼吸的目的是什么( )
A.鼻腔能湿润空气
B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激
D.鼻腔能清洁空气
7.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（）
A.与生活习惯有关
B.与饮食有关
C.与当地冬天非常寒冷有关
D.以上说法都不对
8.气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（）
A.有“C”型软骨支架
B.肌肉较松弛
C.气管壁较硬
D.周围有肌肉牵拉
9.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（）
①鼻粘膜②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤声带
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.③④⑤。