20 妈妈的账单 教学反思
《妈妈的账单》教学反思15篇
《妈妈的账单》教学反思15篇《妈妈的账单》教学反思1__中包含着浓浓的深情，是妈妈对孩子的关爱，是孩子体会了妈妈的深情之后对妈妈无限的亲情。
如何能让孩子们体会到这一点呢？这节课前面的部分孩子们表现得不好，我批评了几个学生，而且有些生气，我又重新的叫了一次上课，让我们都重新开始。
我设计的时候先出示了妈妈的账单，并请孩子们观察你发现了什么？孩子们马上就看出了妈妈的账单都是零芬尼，这是为什么呢？孩子们马上就能体会到妈妈对彼得的爱了，而且妈妈对彼得的爱是不求回报的，哪怕是十年的辛劳啊！我接着让孩子们对比彼得的账单，你又发现了什么？细心的孩子们马上说出了妈妈对彼得的爱这么无私。
我又让孩子们补充好妈妈的账单，妈妈可能还为彼得做些什么呢？孩子们的反应也很热烈。
非常高兴的是：马上茗佳就提出了疑问：妈妈为什么要写这份账单给彼得呢？多好的问题，是啊，为什么妈妈不亲自跟彼得说呢？让我们一起来读一读第四段，妈妈的表现，再读一读，第七段，小彼得的表现，你发现账单有什么作用？孩子立刻体会到了这份账单包含着妈妈对彼得的教育？（这里还可以再深入：为什么妈妈用这种方法来教育彼得？更是一种无声的保护。
）接着徐杰又提出了：为什么__用“妈妈的账单”来做题目，而不用“两分帐单”或者其他的来做题目？太好的问题了，呵呵，孩子们此时也能体会了，说来全部费功夫。
这节课上的我很开心，因为很多地方都是孩子们自发形成的答案，没有强求，很自然，总结为什么这节课课以上的这么顺利呢？《妈妈的账单》教学反思2《妈妈的账单》是一篇小故事，__虽小，却字字珠玑，生动感人。
通过这篇课文的学习我们华美的孩子到底需要学习什么？我们有感恩课，我觉得这篇__作为感恩课的教材也是可以的。
那么我们这节语文课的课堂教学目标的定位到底定在哪？想到父母，父母对我们的爱都会历历在目，不敢忘怀。
但是我们能把这些看似微不足道却让我们动容的事情讲的生动吗？去感染周围的人吗？我想，这是语文课需要静下来好好探讨的问题之一。
《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思
在教学《妈妈的账单》这篇文章时，我觉得还有一些需要改进和反思的地方。
首先，我发现有些学生对文章中的一些经济术语和概念并不了解或理解不深。
这可能是因为我在讲解时使用了一些专业词汇或过于复杂的表达方式。
下次如果再教授这篇文章，我会尽量用更简单明了的语言来解释这些概念，或是提前给学生提供相关术语的定义和解释。
其次，我在教学过程中没有给学生提供足够的实际例子和案例分析。
《妈妈的账单》这篇文章虽然是一个简短的故事，但其中涉及到的经济原则和决策过程是非常具体和实际的。
下次我会尝试引入一些相关的实际案例，以帮助学生更好地理解和应用文章中的知识。
此外，在学生的理解和参与方面，我觉得有一些学生在讨论环节中表现得不够积极和主动。
可能是因为他们对这个话题不感兴趣或不够了解。
在下次教学中，我会提前进行一些预热，例如观看相关视频、听取学生的经济经验、或者安排一些小组活动，以激发学生的兴趣和参与度。
最后，我还需要更多地注重学生在知识应用和分析能力方面的培养。
在教学中，我主要注重对文章内容的解释和理解，但忽略了学生对文章中经济概念的应用和分析能力的发展。
在下次教学中，我会多安排一些思考问题、分组讨论或者案例分析的活动，以提高学生的应用和分析能力。
总之，通过这次教学反思，我意识到自己在教学《妈妈的账单》这篇文章时还有很多需要改进和提高的地方。
通过针对性地调整教学策略和方法，我相信下次的教学效果会更好。
《20妈妈的账单》说课稿教学设计及反思
《20*妈妈的账单》教学设计、教学反思及说课稿夏丽2016年5月16日《20* 妈妈的账单》说课稿今天我说课的课题是人教版小学语文第六册第20课《妈妈的账单》。
下面我将从说教材，说教学目标、说教法学法、说教学过程，说板书设计等四个方面对本课进行具体的阐述。
一、说教材本文内容是人教版小学语文第六册第五组第20课，课文切人角度独特，讲述得是小男孩彼得给妈妈列了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得在他的餐盘旁看见他想要的报酬，也看到了妈妈给他的一份总额为零的账单，这份账单让小彼得深刻感受到妈妈的爱是无法用金钱衡量的。
作者把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是人文意义很强的教材，编排本篇课文旨在让学生体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母的爱。
知识与技能目标：1.理解“羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼”等重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。
3.学会默读，学习略读，能独立阐述文章的主要内容。
过程与方法目标：1. 学习通过对比两份账单，体验人物的不同情感。
2.学习透过人物的神态、行动，探究人物的内心。
情感态度与价值目标：1.读懂课文内容，体会母爱的无私无价，懂得主动帮父母做事，回报父母的爱。
教学重难点：1.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会人物的思想感情2.感悟无私的、不求回报的母爱。
二、说教法学法教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。
学生是学习和发展的主体，依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法、自主合作探究等教学方法。
通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的无私、无价。
针对学生提出的问题，组织学生进行合作探究，促使在做中学，培养学生合作探究的能力。
在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。
妈妈的账单教学反思(四篇)
妈妈的账单教学反思《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。
却载着爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你;同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
在教学中教师抓住了“读懂课文内容”这一重点，体会人物的思想感情;突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。
故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。
达到了教学目的。
妈妈的账单教学反思（二）我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。
当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再都《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。
再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。
然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做?通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱!因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。
在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。
因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。
妈妈的账单教学反思（三）上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。
《妈妈的账单》教学反思15篇
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思15篇作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《妈妈的账单》教学反思，希望能够帮助到大家。
《妈妈的账单》教学反思1这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的.报酬塞进了妈妈的口袋。
学习这篇课文，主要是让学生体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
讲这节课时于老师不在，学生的情绪太“活跃”，有很多同学都能积极回答问题，我的体态比上次讲课有了很大的进步。
但我太关注学生回答问题的积极性了，以至于对课文内容的讲解，有些不到位。
虽然让学生知道了文章的主要内容，但没能很好地让同学自己深刻的去体会理解。
对课堂生成的问题处理的不好。
这次的讲课给了我很大的警醒：（1）在准备教案的时候，就要把自己讲的方式和内容写详细，不能老想着自己知道就行（老师对我指导的时候提到了），对教案的内容要多次演练。
（2）学会处理课堂上生成的问题，可以按老师说的，把问题再抛给学生，激发他们去思考。
（3）课件的准备一定要仔细，做好课件后一定要再检查，出错的地方会影响学生的注意力。
（4）课堂关注点要明确。
学生积极性和文章内容不能全抓时，要分清主次。
《妈妈的账单》教学反思2上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。
在教学环节的设计上，课前通过多媒体展示让学生反复阅读《游子呤》这首诗，在内心感受母爱的伟大，为本文的学习奠定情感基础。
《妈妈的账单》教案及反思
《妈妈的账单》教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿理解妈妈在日常生活中的付出，培养幼儿的感恩之心。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 引导幼儿学会理财，懂得珍惜金钱。
二、教学内容：1. 妈妈在日常生活中的付出：照顾幼儿、做饭、打扫家务等。
2. 幼儿观察妈妈的一天，记录下妈妈的付出。
3. 制作妈妈的账单，幼儿进行表达和创作。
4. 学习理财知识，懂得节约和珍惜金钱。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察妈妈在日常生活中的一举一动，了解妈妈的付出。
2. 记录法：让幼儿用绘画或文字的形式记录下妈妈的付出。
3. 创作法：让幼儿制作妈妈的账单，培养幼儿的表达力和创造力。
4. 讨论法：引导幼儿交流讨论，分享自己的感受和体会。
四、教学准备：1. 纸张、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
2. 妈妈的账单模板。
3. 理财知识相关素材。
五、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考妈妈在日常生活中的付出，让幼儿意识到妈妈的辛苦。
2. 观察妈妈的一天：让幼儿观察妈妈的一举一动，了解妈妈的付出。
3. 记录妈妈的付出：让幼儿用绘画或文字的形式记录下妈妈的付出，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 制作妈妈的账单：让幼儿根据记录的内容，制作一份妈妈的账单，培养幼儿的创造力和动手能力。
5. 交流分享：引导幼儿交流讨论，分享自己的感受和体会，培养幼儿的沟通能力。
6. 学习理财知识：让幼儿了解理财的重要性，学会节约和珍惜金钱。
7. 总结反思：让幼儿谈谈自己对妈妈的感激之情，以及如何在日常生活中关心和帮助妈妈。
8. 作品展示：将幼儿制作的妈妈的账单进行展示，让大家共同欣赏和交流。
9. 家庭作业：让幼儿回家后，向爸爸或其他家人介绍妈妈的账单，分享自己的收获。
10. 教学反思：教师对本次教学活动进行反思，总结优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作妈妈账单过程中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿对妈妈付出内容的记录和表达是否准确、完整。
2023年《妈妈的帐单》教学反思(6篇)
2023年《妈妈的帐单》教学反思(6篇)《妈妈的帐单》教学反思1《妈妈的账单》是新人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文，讲的是小彼得帮妈妈做事后向妈妈索取酬劳，妈妈给了小彼得酬劳后也给他一份账单，小彼得从妈妈的账单中感悟到了自己的不当行为，把钱还给了妈妈的故事。
在教学中，我先让学生在独立学习的基础上，让学生对“两份账单”进行比较，让学生感悟其中的含义，并敏捷地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱很宝贵而不求回报的，要主动帮父母做力所能及的事回报父母的爱。
首先在导入时利用特别算式0＞60设下悬念，充分利用学生的阅读期盼，让学生带着极大的爱好投入到本节课的学习中。
初读感知，先读小彼得的账单，让学生回答读了这份账单后有什么发觉。
说出彼得是个听话的孩子。
接着追问你是从哪看出来的，让学生回到文本中去找。
我把重点放到了妈妈的账单上。
出示妈妈的账单，让学生细读并说说这两份账单之间的区分，学生很简单发觉的就是共计，一个60芬尼，一个0芬尼。
然后接着发掘，打开怎样回报父母的'爱的话题，引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事，今后还能再做些什么回报父母的爱？。
同学之间可以相互议一议。
这样，语言和情感就能在广袤的精神空间产生共鸣。
当然，在本课的教学中还有很多对自己不满之处，其主要表现在：学生自由学习的时间比较少，指导学生阅读的环节上不到位，大都是以师生对话、问问题进行，学生质疑也把握不好。
通过这节课，我深深领悟到：人在熬炼中成长！在实践中收获。
《妈妈的帐单》教学反思2１、找寻并理解体会文章中富有表现力的词语。
２、把握文章奇妙的构思、独特的视角。
３、感受文章中母亲对子女的无私深切的爱。
这是一篇情节生动、富好玩味的小小说，很简单引起预备年级学生的爱好和宠爱，母子间的故事也能让他们联系生活产生思索。
从语言学习的角度来看，全文虽然短小，但字词句的运用上有感点、有言外之意、有表达感情丰富之处，都可引导学生去感受。
《妈妈的账单》教案及反思
《妈妈的账单》教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解父母养育自己的辛苦，体验感恩之情。
2. 培养学生珍惜父母的劳动成果，养成节约的好习惯。
3. 引导学生学会换位思考，懂得付出与回报的关系。
4. 提高学生口语表达能力，增进亲子关系。
二、教学内容：1. 课文《妈妈的账单》阅读与理解。
2. 分析课文中的角色，探讨父母与子女之间的关系。
3. 开展小组讨论，分享自己的感悟和体验。
4. 亲子活动：制作感恩卡，向父母表达感谢之情。
三、教学过程：1. 导入新课，引导学生阅读课文《妈妈的账单》。
2. 讲解课文内容，帮助学生理解父母养育自己的辛苦。
3. 分析课文中的角色，让学生认识到父母的爱是无私的。
4. 开展小组讨论，让学生分享自己的感悟和体验。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考父母的付出。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解父母的爱。
3. 采用小组讨论法，增进学生之间的交流与合作。
4. 运用亲子活动，增强学生的实践体验。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在小组讨论中的参与度。
3. 学生制作感恩卡的质量与创意。
4. 学生对父母的态度变化及家庭关系的改善。
六、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？是否有效地引导学生思考父母的付出？学生对亲子活动的参与度如何？如何进一步改进教学方法，提高教学效果？七、课后作业：1. 请学生回家后，向父母表达感谢之情。
2. 让学生思考一天中父母的付出，记录在感恩卡上。
八、教学资源：1. 课文《妈妈的账单》文本。
2. 感恩卡制作材料。
3. 小组讨论指导手册。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学建议：1. 在教学过程中，注意关注学生的情感变化，引导他们积极面对家庭关系。
2. 鼓励学生主动与父母沟通，增进彼此的了解。
3. 教师要善于发现学生的优点，给予肯定和鼓励。
4. 结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
《妈妈的账单》教案及反思
《妈妈的账单》教案及反思一、教学目标1. 让学生理解妈妈的付出，认识到妈妈的爱是无私的。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜父母的劳动成果。
3. 引导学生学会计算和理解账单，提高学生的数学和理财能力。
二、教学内容1. 妈妈日常的付出：家务劳动、照顾学生、工作等。
2. 账单的概念和计算方法。
3. 学生为妈妈制作账单，计算妈妈的付出。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到妈妈的爱是无私的，学会感恩。
2. 难点：让学生理解和计算账单，提高学生的数学和理财能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生感受妈妈的付出。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的感受。
3. 实践活动法：让学生动手制作账单，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包括妈妈的付出、账单的计算方法等。
2. 纸张、笔等文具：用于学生制作账单。
3. 相关视频或图片：展示妈妈的爱和付出。
教案内容及反思待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于妈妈的视频或图片，引导学生思考妈妈的付出。
2. 新课导入：介绍账单的概念和计算方法。
3. 实例讲解：以妈妈为例，讲解妈妈的付出可以转化为账单上的数字。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考自己的妈妈在日常生活中的付出。
5. 制作账单：让学生动手为妈妈制作一份账单，记录妈妈的付出。
七、课堂练习1. 让学生独立完成一份妈妈的账单，计算妈妈的付出。
2. 分享账单：邀请几名学生分享自己的账单，讨论妈妈的付出。
八、课堂小结1. 总结本节课的内容，强调妈妈的爱是无私的，要学会感恩。
2. 引导学生思考如何回报妈妈的付出，提出具体的行动措施。
九、课后作业1. 让学生回家后，向妈妈表达自己的感恩之情。
2. 制定一个回报妈妈计划，为期一周，记录自己的实际行动。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，学生的参与度和理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，让学生更好地认识到妈妈的爱和付出。
3. 评估学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
《妈妈的账单》教学反思(15篇)
《妈妈的账单》教学反思(15篇)《妈妈的账单》教学反思1《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。
却载着爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的`帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
在教学中教师抓住了“读懂课文内容”这一重点，体会人物的思想感情；突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。
故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。
达到了教学目的。
《妈妈的账单》教学反思2教材分析：《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
学情分析：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。
主张“阅读是学生的个性化活动。
学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
教学目标：1、知识与技能（1）借助拼音读通课文。
（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。
《妈妈的账单》教学反思范文2篇
《妈妈的账单》教学反思范文《妈妈的账单》教学反思范文精选2篇（一）在本次教学中，我选择了教授《妈妈的账单》这篇课文，进行阅读和写作的训练。
经过我对学生的教学效果和反思，我认为本节课的教学存在以下一些问题：首先，我发现学生对课文的理解并不深入。
虽然我在课前对课文进行了详细的解读，并提供了一些背景知识，但学生对课文的细节理解还是不够到位。
他们在问题答题时经常出现理解错误或者片面武断的情况。
这可能是因为我在讲解课文时，没有重点突出一些关键段落或者句子，导致学生对课文整体理解不够深入。
在今后的教学中，我应该更注重对课文细节的讲解和解读，让学生对内容有更清晰的把握。
其次，学生在写作训练中存在一些困难。
虽然我事先给学生提供了写作指导和思路，但他们在实际写作时仍然遇到了一些困难。
一方面是因为学生对写作规范和写作技巧还不熟悉，导致他们在选材和组织语言方面存在一些困惑。
另一方面，学生在写作时还存在一些语法和拼写错误，影响了作文的质量。
为了帮助学生提高写作能力，我应该在课前和课中加强写作训练，注重写作规范和技巧的讲解，并对学生的作文进行更详细的批改和指导。
最后，我发现学生在课堂参与度和积极性方面有待提高。
虽然我在课堂上设立了一些互动环节和小组讨论，但学生的参与度并不高，大部分时间都是我在讲解和提问。
这可能是因为我在设计互动环节时，没有考虑到学生的实际情况和兴趣，导致他们对课堂讨论不感兴趣。
在今后的教学中，我应该更加灵活地设计互动环节，创造更多的参与机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，通过对本节课的教学反思，我发现需要加强对课文理解的讲解、加强写作训练和指导，以及创造更多的互动机会来提高学生的学习参与度。
我将在今后的教学中更加注重这些方面的训练和实践，以提高学生的阅读和写作能力。
《妈妈的账单》教学反思范文精选2篇（二）《妈妈爱》是一首非常温馨感人的歌曲，非常适合在母亲节或其他与母亲有关的活动中演唱或表演。
在教学过程中，可以用来培养学生对母亲的感恩之情，同时也可以让学生练习唱歌和表演的能力。
《妈妈的账单》教学反思_1
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思1《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。
却载着爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
在教学中教师抓住了“读懂课文内容”这一重点，体会人物的思想感情；突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。
故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。
达到了教学目的。
《妈妈的账单》教学反思2《妈妈的账单》也是一篇略读课文，一堂课下来，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节，较成功之处是整堂课灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
我联系学生生活经历来学习课文学生自主性高，讨论氛围热烈，对文中的条理性也掌握比较透彻，整堂课贯穿“母爱”这一主线，通过提问、讨论、谈话等种种形式，学生深深感受到母爱之情。
因而也就理解了妈妈写一份账单的良苦用心，懂得了小彼得计较和不懂事，整堂课体现了以学生为主体，教师为主导这一理念，给学生充分营造质疑问难的学习机会。
“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。
以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
这是我设计本预案的理念。
在教学环节的设计上，课前通过多媒体展示让学生反复阅读《妈妈的爱》这首诗，在内心感受母爱的伟大，为__的学习奠定情感基础。
《妈妈的账单》教学反思_1
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思1《妈妈的账单》也是一篇略读课文，一堂课下来，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节，较成功之处是整堂课灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
我联系学生生活经历来学习课文学生自主性高，讨论氛围热烈，对文中的条理性也掌握比较透彻，整堂课贯穿“母爱”这一主线，通过提问、讨论、谈话等种种形式，学生深深感受到母爱之情。
因而也就理解了妈妈写一份账单的良苦用心，懂得了小彼得计较和不懂事，整堂课体现了以学生为主体，教师为主导这一理念，给学生充分营造质疑问难的学习机会。
“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。
以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
这是我设计本预案的理念。
在教学环节的设计上，课前通过多媒体展示让学生反复阅读《妈妈的爱》这首诗，在内心感受母爱的伟大，为__的学习奠定情感基础。
环节一：一开课利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
环节二：回忆梳理略读课文的学习方法，叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。
”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。
）环节三：引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。
环节四：在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。
这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。
《妈妈的账单》教学反思范文
《妈妈的账单》教学反思范文下面是三年级略读课《妈妈的账单》的教学反思范文，希望对大家有帮助!《妈妈的账单》教学反思(一)本次语文教研活动的主题——阅读教学，我设计本预案的理念为：“以生为本”“以读为本”，以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
下大力气抓好阅读教学读过老舍先生作品的人都知道，老先生的语言风格与众不同，大多作者都是尽量的把文章写的深奥，多使用术语，而老舍的作品语言风格是北京韵味、通俗明白、幽默诙谐。
没有做作，语言少了雕饰，朴实自然。
小学生初读老舍的作品，往往产生误区。
初读课文，就有学生提出：老师，这篇文章太浅显了，全文连一个成语都没有，好学。
我忽然发现，如果不下功夫指导朗读，就不能理解好作品的思想内容，我及时调整了教学预设，把重点转向阅读，重点部分、重点句子老师及时范读，稍难理解的句子在讲解的基础上在重点读。
读着读着学生的情绪上来了，渐渐读出来老舍的语言风格，对文章的整体有了较好的把握。
《妈妈的账单》是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
本次公开课最大的亮点有以下几点：只是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。
”这个比喻句孩子们领悟得不是很好，仿写的也很差。
以后还要多下功夫。
A：本堂课，这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。
在导入新课时，我以算式0>60问题质疑，引起学生兴趣。
抓住以下三个问题(1、课文讲了一件什么事?2、妈妈的付出这么多，却只索取“0芬尼”，为什么?3、妈妈收到账单后有什么表示?她为什么要这样做?)进行学习。
B我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过两次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，我第一次让孩子们默读这两份帐单，让学生比较两份账单最大的区别是什么(这里段子俊回答的最为精彩，课后我问他是否参考辅导书，他说没有。
三年级下语文教学反思20妈妈的账单_苏版新课标
三年级下语文教学反思20妈妈的账单_苏版新课标《妈妈的账单》是人教版三年级下学期的一篇略读课文。
上完这节课，我感受整堂课在情感教学方面比较成功。
一、歌声引入课题，产生感情共鸣。
“你入学新的书包有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦；那个人确实是娘，那个人确实是妈……”歌声看起来还在我的耳际回荡着。
这是我在导入本节课时播放的一首歌曲《母亲》的歌词。
是啊，妈妈曾经帮我们做过多少情况，曾经为了我们付出了多少，没有人能算的清晰。
本文的主人公小彼得却用一张自己的“有价”的账单换来了妈妈一张“无价”的账单。
二、初读课文排除障碍。
在初读课文的时候采取分段朗读的方法，有助于对纠错，提高了学习效率。
然后在依据文本回答我所提出的问题。
当小彼得实现了自己的愿望的时候，能够用“如愿以偿”那个词来形容。
如何样来体会词语呢？我想用学生的亲身经历他们的印象才会更深刻。
借势提出了如此一个问题，什么时候你感到“如愿以偿”呢？那时候你内心什么感受呢？让学生结合自己的亲身感受去谈，可不能显得专门空泛，拉近了学生和文章的距离。
紧接着问小彼得现在快乐吗？和“如愿以偿”有庞大的反差，彼得没有快乐反尔难过，这是什么缘故呢？激发了小孩学习的爱好。
“什么缘故呢？”问题紧凑地问出来，让小孩在书中查找答案，是因为他同时也看到了母亲的账单，“表情如何呢？”是惭愧万分的。
如此就把整个故事穿了起来。
让学生了解到了课文讲的是一件什么情况。
三．深入解读课文。
什么缘故小彼得感到惭愧呢？这是关键，确实是妈妈的那张账单。
明白得妈妈账单上什么缘故写着“0”是本文的重难点。
为了突破那个重难点，我采取的方法是以读代讲，以读代悟，以读带情的方法。
语文课的教学方法就在于让学生边读边感受，边读边说，边读边体会。
让同学们边读账单中的款项“十年的幸福生活”边感受幸福，边读边感受十年的春夏秋冬母亲所做的一切，边读边体会母亲对小孩那份无私的爱；边读“十年的吃喝”边感受母亲每天做情况的不容易，边读边说说母亲十年里为你吃喝所花费的，边读边感受妈妈那份伟大的爱。
【可编辑】《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思1《妈妈的账单》讲的是小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取抱酬，妈妈也给了他一份账单，却不要抱酬。
通过学习，让学生认识到母爱的无私，无价。
我认为自己在上这节课最成功的地方是：1，导课引入好。
在导课环节，我从“账单”入手，通过对“账”这个形声字构字规律的分析和联系学生生活实际，出示实物——“账单”。
让学生直接，形象地理解了“账单”的含义，体现了语文学科工具性的特点。
这样的引题简单明了，而且能很快地把学生的注意力集中起来。
2，有目的提出有探究意义的问题。
我在引导学生读课文时，先让学生读相关的有探究意义的问题，这样有利于帮助学生更快地理解课文内容。
初读时让学生带着问题“课文讲了一件什么事？”使学生初步感知课文内容，了解大意。
在细读感悟这一环节能紧紧抓住“小彼得”和“妈妈”的两份账单，让学生充分地读，个别读，齐读，并让学生发现，交流，这两份账单的不同之处，通过发现，再引导学生说你读懂了什么？再让学生谈感受，这样让学生很快了解__脉络。
“小彼得的转变”也处理得较好，在学生读完两份账单，谈完感受后小结，小彼得读懂妈妈的账单了吗？让学生带着问题读一读，使学生知道小彼得知错就改，然后让学生读一读，找一找，从哪个词看出他读懂了。
通过读让学生积累大量词语，使学生掌握__脉络，了解__的条理。
“妈妈的账单”语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴藏深刻的意义。
如何让学生感悟母爱的无私，无价，懂得亲人之间的爱是珍贵而不求回报的呢？我引导学生从读中提取一些关键词语，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味，紧紧抓住“十年幸福生活”，“十年中的吃喝”，“生病时的护理”。
联系学生实际，用形象化的语言设计情境，引导学生进行个性化的，丰富的想象，学生在自身想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。
此时，他们潜有的情愫得到了激发，身心和情感已完全与课文融为一体，接着让学生对“0芬尼“进行解读，使学生感受到：看起来什么都没有的“0”却包含着宽广的无私，无价的母爱。
《妈妈的账单》教学反思_4
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思1当前，独生子女越来越多，父母、爷爷和奶奶都把孩子当做小皇帝、小公主，关怀备至，宠爱有加，让这些孩子饭来张口、衣来伸手，妈妈的账单教学反思。
一些孩子养成了只想索取、不思回报的不良习惯，遇到一些不如意的事，不是大发脾气，就是无理取闹，甚至离家出走，闹得家庭不能安宁，还给社会造成了不安定因素。
父母含辛茹苦地养育子女，子女就应当孝敬和感恩父母，回报父母。
古诗云：“谁言寸草心，报得三春晖”，讲的就是要尊敬父母，报答父母的养育之恩。
古人尚且懂得感恩，我们生长在新时期，更应懂得感恩，做到感恩。
让每个孩子都学会把感恩放在首位，真正体会家长、老师、同学之间的爱，认识到做人的真正道理，引导他们最大可能地去实现自己的人生价值，为自己的终身发展打下扎实基础。
让每个生命个体学会感恩，学会做一个有健康思想道德的社会公民。
我们学的课文《妈妈的帐单》时，我让学生对比两份帐单的区别时，学生们异口同声的说；“妈妈一分钱也不要，真伟大”。
我听了以后，就问学生：“孩子干活有报酬，妈妈干活为什么没有报酬呢？”同学们沉默不语，寂然无声。
我接着引导启发学生，说：“既然报酬是零，说明是没有价格”。
我刚说完，同学们立刻明白了我说的话，就争先恐后地说：“妈妈的爱是无价的，是无私的，是不能用金钱来衡量的”。
学生们终于明白了我说的话。
于是我就让学生课后观察记录父母每天忙碌的事情，从烦琐的家务到紧张的工作，计算出父母每天为自己洗衣服、烧饭、接送自己上学放学、帮助辅导作业需要花的时间。
课堂上，让学生交流有关父母疼爱自己的感人故事，在观察和交流中，学生感受到了父母的爱无处不在。
正是有了父母的细心呵护，自己才能健康快乐地成长。
继而鼓励孩子们为父母做一些力所能及的事，把感恩的真心付诸于实际行动。
比如给父母梳梳头；给父母洗一次脚；跟父母谈谈学校里的趣事。
这样把课内学习和课外行动有效地结合，实施感恩教育便成了水到渠成的事了。
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20《妈妈的账单》教学反思
本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈的账单和小彼得的账单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份账单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。
我第一次让孩子们自由读这两份账单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份账单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的账单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。
当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再读《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。
再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。
然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做？通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。
在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。
因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。
我自认为本课比较简单，而且母爱已是一个永恒的话题，因此我几乎全放手让学生自己去学习，然后我重点问了一个问题：妈妈看到小彼得的账单时心里会怎样想？小彼得看到妈妈的账单时怎样想？结果学生们说什么的都有，但基本上还算符合要求，接着我引导那些说的好的同学多说了几遍，这样大部分学生便体会到了母爱，并了解了小彼得由不懂事变懂事的过程。
感受了，下一步便是回报爱！当我引到这一现实问题时，孩子们的回答让人哭笑不得：老师，我做点活，我爸爸就非常高兴，非得给我，怎么办？瞧，现在的家长啊！
这是篇略读课文，我主要围绕两份账单设计了以下几个问题：彼得账单，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？读了妈妈的账单，你有什么问题？如果要把妈妈的账单列得再详细些，你觉得还可以列哪些款项呢？你从妈妈的账单中读懂了什么？妈妈的账单给小彼得带来了什么影响？在整堂课中，学生能够通过合作进行交流。
基本上突破了理解妈妈给小彼得的那份账单这一含义。
但是，讲含义讲道理过了点，就忽略了一些词语的理解和朗读的训练。
我经
常觉得自己顾得了这头就顾不了那头，真是要命！
课文的最后我补充了《妈妈的工资》这一阅读材料，让学生有了更深的感受，是呀，如果真的要付账单，我们做儿女的要付多少呢？关爱我们的母亲吧。
这是一篇阅读课文，教学时我放手让学生去朗读、感悟，在交流汇报时，抓住妈妈的账单，引导学生展开想象，体会妈妈为儿子无私的付出，同时想象小彼得的内心想法，为课文内容补白，增加对课文内容的感悟，然后带着自己的感悟来朗读课文。
因为课文内容比较简单，课堂上剩余的时间我为学生朗读了教参上的《母亲的工资》一文，让学生体会到我们不仅欠妈妈还不完的情，还欠妈妈还不完的钱，母爱是我们用一生都报答不完的。
同时，联系学生实际，让学生为妈妈做一些力所能及的家务活，减轻妈妈的负担。