人教版七年级英语上第一单元MynameisGinaThefirstperiodofClassSectionA(1a–2d)教学设计
人教版七年级上册英语Unit1 My name’s Gina
人教版七年级上册英语Unit1 My name’s Gina一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit1 My name’s Gina主要介绍了个人信息，包括姓名、年龄、学校和班级等。
本节课的主要目标是让学生掌握基本的个人信息表达方式，并能够用英语进行自我介绍。
教材通过简单的对话和任务型活动，帮助学生逐步掌握目标语言项目。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，但大部分学生的英语水平仍处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在本节课中需要掌握一些关于个人信息的新词汇，如name, age, school等，教师应帮助学生巩固这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的个人信息表达方式，如“My name is…,I am…years old, I go to…school…class”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，并与他人进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的个人信息表达方式，并能够用英语进行自我介绍。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，帮助学生理解和学习目标语言项目。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张学生的照片，引导学生猜测照片中的人是谁，从而引出本节课的主题——介绍个人信息。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的插图，引导学生观察图中的人物，并根据图中的提示，让学生尝试说出人物的姓名、年龄、学校和班级等信息。
人教版七年级上册英语：Unit1MynameisGina说课稿
人教版七年级上册英语：Unit1MynameisGina说课稿Unit1 My name is Gina 说课稿兰溪中学:王蜜Good morning, dear judges, welcome to my class. My topic today is Unit 1 My name is Gina. My instruction consists of five parts. They are:Part 1 Analysis of teaching materialsPart 2 Analysis of studentsPart 3 Teaching methodPart 4 Teaching proceduresPart 5 Blackboard designFirst of all, let’s come to part one analysis of teaching materials. This unit is chosen from PEP English book for students in Grade Seven. It’s the first unit of the whole book. This unit enables students to introduce themselves in English, which is fundamental and essential to learn English. So it’s necessary to learn this unit well. Secondly, l et’s talk about students. Students in Grade Seven are relatively mature and interested in games. Thus I will design some games in my class. They have learnt English for three or four years. They know basic grammar rules and words, which helps them be better prepared for further study.Thirdly, let’s come to part three teaching method. My class is mainly based on task-based teaching method. Different tasks will beassigned to students. Students will acquire the target language points through completing my tasks.Fourthly, let’s come to teaching procedures. There are four steps in my procedures:Step 1 I will help students get acquainted with possibly newwords such as: name, nice, to, meet, your, too, Ms.Step 2 I will design some tasks and games to help students get familiar with the key sentence patterns：1.----What’s your name?-----My name is Gina./I’m Gina.2.----Nice to meet you.---- Nice to meet you too.Step 3 I will ask students to practise the sentence patterns in group of two. Later, I will invite several pairs to present their dialogues.Step 4 I will help students to review the new words and sentence patterns.At last, let’s take a look at the blackboard. As you can see, I will write the title on the top of the blackboard. Then the words will be written on the left side. The key sentences will be on the right.That’s all for my instruction. Thank you for listening!。
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA(1a2c)说课稿
1.知识与技能：
学生能够掌握基本的自我介绍句型和常用的交际用语，正确运用一般现在时进行自我介绍和相互问候。
2.过程与方法：
通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，培养学生的英语交际能力，提高学生的语言运用水平。
3.情感态度与价值观：
培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的友谊，使学生认识到学习英语的重要性，培养学生的团队协作精神。
1.字体大小适中，颜色搭配合理，确保学生远处也能清楚阅读。
2.避免过多的文字，尽量用简洁的语言表达知识点。
3.使用图示、符号等辅助工具，使板书更具直观性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对一般现在时的理解和运用可能存在困难，需要加强引导和练习。
2.部分学生可能对交际用语的掌握不够熟练，需要提供更多的实践机会。
主要知识点包括：
1.基本自我介绍句型："My name is...Байду номын сангаас,"I'm from...","I am in Class..."等。
2.常用的交际用语："Nice to meet you."，"How are you?"，"I'm fine, thank you."等。
3.一般现在时的基本结构："Subject + verb(s/es) + Object"。
(2)交际用语在实际情景中的灵活运用；
(3)学生对于新语言环境的适应和信心建立。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用交际法、任务型教学法和情境教学法。
人教版初一上英语 Unit One：My name’s Gina内容详解
人教版初一上Unit One：My name’s Gina内容详解1. My name’s Jenny.我叫珍妮。
这是一个自我介绍的句子，也可以说I’m Jenny.(我叫珍妮。
)name’s是name is的缩写形式，意思是“名字是….”。
英美等国家的人在询问对方的姓名之前，习惯上先说出自己的姓名，表示自己愿意和对方认识，并且很有礼貌。
---Hello，my name’s Alan. What’s your name？你好，我叫艾伦。
你叫什么名字。
---My name is Mary. 我叫玛丽。
中考链接：---Tina，is this school bag？---Yes，it’s mine.(我的)A. hisB. youC.yourD.my2.Nice to meet you!很高兴认识你！这是两人初次见面经介绍相识后相互打招呼的用语。
回答时可以说Nice to meet you！或Nice to meet you，too.（见到你我也很高兴。
），too前面要用逗号隔开。
注意：too，also，either的区别还有下列打招呼时的问候语：Glad to meet you！Glad/Nice to see you！How do you do？温馨提示：英美成年人在较正式的场合经介绍后打招呼时常用How do you do？回答也用How do you do？而小孩或年轻人则喜欢用较随便的Hello！或Hi！3. What’s his name? 他叫什么名字？这是一个询问第三者姓名的问句。
当我们相互交谈.询问在场第三者的姓名时，就可以用这样的句子。
his代表询问的第三者为男性。
如果第三者是女性，则要用her（她的）.相关链接：my（我的），your（你的），his（他的）her（她的）its（它的）是形容词性物主代词。
形容词性物主代词用来表示人或物的所属，用在句中时，要在其后加一个表示人或物的名词，表示“某人的…..”。
人教版七年级英语上册Unit 1 My name is Gina 单元词句梳理
Unit 1 My name’s Gina.Section A（1a-2d）必背单词 n.名字；名称→your name你的名字2.nice adj.令人愉快的；宜人的3.to常用于原形动词之前，表示该动词为不定式4.meet v.遇见；相逢5.too adv.也；又；太【用于肯定句句末，否定句中用either。
】6.your pron.你的；你们的7.Ms.（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士→Ms. Brown布朗女士（不强调婚否）；Miss Green 格林小姐（未婚）；Mr. Black布莱克先生；Mrs. Black 布莱克夫人8.his pron.他的（形容词性物主代词）→ he pron.他（作主语，be 动词用is）→可以作名词性物主代词（第3单元会讲）9.and conj.和；又；而→肯定句中用and，否定句中用or10.her pron.她的（作宾语）→she pron.她（作主语，be 动词用is）→名词性物主代词hers（第3单元会讲）11.yes interj.是的；可以12.no adv.& adj. 不；没有；不是13.not adv.不；没有必背句子14. —What’s your/his/her name? 你/他/她叫什么名字？—My/His/Her name’s ... 我/他/她的名字是……。
15.—Are you Helen？你是海伦吗？—Yes, I am.是的，我是。
/No, I’m not.不，我不是。
16.—Is he Jack? 他是杰克吗？—Yes, he is.是的，他是。
/No, he isn’t.不，他不是。
17.—Nice to meet you！很高兴见到你！—Nice to meet you, too! 我也很高兴见到你！Section A（Grammar Focus-3c）His name’s Mike.他的名字是迈克。
人教版-英语-七上-1单元 My name is Gina. (SectionB, 3a
【新版】Unit 1 My name is Gina. (Section B, 3a–Self Check) Teaching aims（教学目标）1．学会英语姓名表达；2．学会英语数字表达。
Language points（语言点）1.要求掌握以下句式：What’s your telephone number?What’s her first name/last name?2．A: I’m Tom. Nice to meet you.B: My name is Linda. Nice to meet you, too.Difficulties（难点）：中英文姓名差异，英文中名在前，姓在后。
中英文数字的对应关系。
Teaching steps（教学步骤）Lead in:T: We have finished most of Unit 1. And in this period, we will finish the rest of Section B. But before that, I would like you to review what we learned before.Step 1: Warm-up and revision（课堂热身和复习）1．Make conversationsa. T: Can you ask for your friend’s name and his/her phone number?b. T: Can you introduce yourself and your friends like this: I am ... This is my friend. His/Her name is ... His/Her phone number is ...2．DictationT: Let’s have a dictation.Step 2: Section B 3a1．Look and finda. T: Let’s go to activity 3a on page 6．What can you see there?b. T: Yes, we can see an ID card. And there are names on it.c. T: Can you find the first name and the last name on the card?d. T: Please discuss with your friends.2．Write the last namesa. T: I think all of you can find the first name and the last name and phone number on the card.b. T: Can you write the information on the correct lines?3．Check the answers【教学设计说明】Ask Ss to read and write about Alice. Monitor their work. Draw the box on the board and have volunteers fill in the information.Step 3: Section B 3bFill in your own ID card.a. T: I would like you to fill in the ID card with your own information.b. T: Would you please show your ID card to your friends?【教学设计说明】Have Ss fill in their own ID card. Then ask them to write sentences about themselves. Invite them to write the sentences on a piece of paper and hang it up in the classroom. Allow Ss to read each other’s information.Step 4: Self Check1．Write out the numbers2．Match the sentences to make conversations.3．Task－Whose phone number is it?Let’s try to do a task. I will give each of you a piece of paper. Please write down your phone number on it and then put it into the bag. After that, please take out a phone number from the bag and try to find out whose phone number it is. You may ask: What’s your phone number? If you find the owner, please give the paper to him/her.Step 5: SummarizeT: Let’s summarize what we learned in this period.Step 6: Homework1．Finish the corresponding Workbook pages.2．Review Unit 1.。
人教版七年级上Unit 1My name is Gina
Unit 1 My name's Gina.[短语归纳]1、middle school中学:初中 4. her name她的名字2 first name名字 5. telephone /phone number 电话号码3. last name/family name姓氏 6. in China在中国[单元知识点]1.介绍自己: 1) My name's+名字. 2) I'm+名字2.询问姓名1)What's your name?你叫什么名字? My name's Alan我的名字叫艾伦/ I'm Alan我叫艾伦What's= What is name's= name is I'm= I am 2)What's his name?His name's Eric他的名字叫埃里克。
/He's Eric.他叫埃里克( He's= He is )3)What's her name?她叫什么名字?Her name's Mary.她的名字叫玛丽。
/She's Mary.她叫玛丽。
( She's = She is )1.Nice to meet you.见到你很高兴。
(初次见面用语。
)回答Nice to meet you.或Nice to meet you，too.4. How do you do?你好!回答: How do you do?你好!5.Mr，Mrs，Miss和MsMr ['mɪstə(r)]先生 Miss [mis]小姐，女士: (年轻未婚女子)Mrs ['misiz]太太: 夫人(用于已婚妇女姓名前) Ms. [miz]女士6. Ishe Jack?他是杰克吗? Yes， he is.是的，他是。
No， he isn't， His name's Mike.不，他不是。
人教版英语七年级上册Unit1MynameisGina(writing)说课稿
4.作品展示：组织学生展示自己的写作成果，让其他同学进行评价，培养学生的批判性思维和表达能力。通过这些互动方式，旨在构建积极、活跃的课堂氛围，提高学生的学习效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.收集学生的写作作品，分析写作质量；
2.与学生进行交流，了解他们的学习感受和建议；
3.反思课堂教学过程，查找不足，进行改进。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生写作中普遍存在的问题，调整教学策略，加强针对性训练；
2.根据学生的学习反馈，调整课堂活动设计，提高学生的参与度；
3.不断提高自身的教育教学水平，提升课堂驾驭能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生在小组内讨论如何用所学知识介绍自己，互相提问、补充，完善介绍内容。
2.写作实践：给予学生一定的时间，独立完成一篇英文自我介绍，鼓励他们运用所学知识。
3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟实际场景，运用所学句型和词汇进行自我介绍。
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以自我介绍的结构图为中心，四周辐射出关键句型、词汇和语法点。板书风格简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，使知识结构一目了然。
板书在教学过程中的作用主要有以下几点：
1.提供视觉辅助，帮助学生抓住教学重点；
2.有助于学生构建知识体系，理解各知识点之间的联系；以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.自我评价：让学生首先对自己的写作进行评价，思考在写作过程中遇到的困难和问题。
初中人教版七年级英语Unit1Myname’sGina
初中人教版七年级英语Unit 1 My name’s Gina词句精讲精炼词汇精讲1. it’sit’s=it is 意为“它是”。
it是代词，意为“它”，表示第三人称单数。
拓展：it is, it’s, its的辨析it is意为“它是”。
it’s 是it is 的缩写形式。
例如：It is a book.= It’s a book. 它是一本书。
its意为“它的”，后面需接名词，不能单独使用。
例如： I have a dog. Its eyes are blue.我有一只狗。
它的眼睛是蓝色的。
2. namename 作名词时意为“名字”，是可数名词，其复数形式为names。
例如：Her name is Lily. 她的名字叫Lily。
拓展：name 作动词时，意为“取名，命名”。
例如：They name the baby Tony. 他们为婴儿取名托尼。
3. firstfirst 作序数词时，意为：“第一（的）”。
表示顺序，前面要加定冠词the，或者形容词性物主代词his等；其相对的词为last（最后的）。
例如：the first student 第一个学生my first class 我的第一节课拓展：first 作名词，意为：“第一个人或事”。
例如：I’m the first to arrive here. 我是第一个到这的人。
first 作副词，意为：“最早，首先”。
例如：First, I’d like to show you around my school. 首先，我想带你参观一下我的学校。
4. telephonetelephone 可以缩写为phone，作名词，意为“电话”；作动词，意为“给……打电话”。
例如： telephone book 电话号码本（名词）I often telephone my friends. 我经常给我的朋友打电话。
（动词）5. numbernumber 名词，“数，数字”。
人教版七年级上册英语 Unit 1 My name ’s Gina 知识点总结
人教版七年级上册英语Unit 1 My name ’s Gina知识点总结一、重点短语、句型1. -What ’s your name?- My name's Gina. = I ’m Gina.你的名字是什么？我的名字是吉娜。
我是吉娜。
2.-What ’s his/her name?- His /Her name ’s Tom/ Gina.=He’s /She’s Tom/ Gina.他/她的名字是什么？他/她的名字是汤姆/吉娜。
他/她叫汤姆/吉娜。
3.- Is she Mary? –Yes, she is./ No, she isn ’t.她是玛丽吗？是的，她是。
不，她不是。
4.-Are you Helen? –Yes, I am 。
/ No, I ’m not.你是海伦吗？是的，我是。
不，我不是。
5. A: What's your telephone number?B: My phone number is 281-9176.It's 281-9176.你的电话号码是多少？我的电话号码是281-9176 。
6. -Nice to meet/see you. -Nice to meet/see you, too. 见到你很高兴。
见到你也很高兴 .st name=family name=last name 姓氏8.first name = given name 名字9.telephone number=phone number 电话号码二、交际用语（一）常见的问候表达方式有：1、Hello/Hi2、Good morning/afternoon/evening/night3、Nice to meet you/Nice to meet you, too4、How are you?5、How do you do?(二)常见的介绍表达方式有：1. I ’ m… /My name ’ s… /This is … /These are … and….2. Nice to meet you.3. What ’ s your phone number?4. It ’ s 2842942.三、语法1、be 的一般现在时形式2、What 引导的特殊疑问句3、形容词性物主代词：my ，your，his，her四、知识点1.My name ’ s Jenny.我的名字叫詹尼。
人教版-英语-七上-1单元 My name is Gina(课文重点难点)
c1Unit 1 My name’s Gina.教学目标与要求一、串记口诀二、学习目标本单元的语法项目主要有动词be的用法，单数物主代词的用法以及what引导的特殊疑问句的用法。
结合各知识点，围绕“初次见面”这一话题进行听、说、读、写训练。
三、能力目标1．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
3．了解英语国家文化、生活等方面的知识，提高英语语言修养。
教学重点与难点一、单词导航台1．and/强?nd/conj.和，又【考点】and so on等等：I learn Chinese, math, English and so on. 我学习语文、数学、英语等等。
both…and既……又……：The film is both interesting and instructive. 这部电影既有趣又有教育意义。
2．eight/eit/num. 八【引申】eighteen 十八；eighty 八十。
3．firstadj. ﹠adv. 第一，最初，最先n. 最初，当初【考点】at first sight 一见之下，乍看来：At first sight the problem seemed easy. 这问题乍看起来很容易。
First of all 首先，第一：First of all, I must check the number. 首先我必须检查那号码。
From first to last 从头到尾。
at first 起初，开始时。
【引申】同义词：earliest, highest, leading; 反义词：final, last。
The First Lady 总统夫人；first name名字（与姓相对）；first – aid 急救的；first cost （商）最初成本。
4．five/faiv/num. 五【引申】fivefold adj, 五倍的；five pence 五便士。
【人教版】七上英语：Unit1MynameisGina单元说课稿
【人教版】七上英语：Unit 1 My name is Gina 单元说课稿一. 教材分析人教版七上英语Unit 1 My name is Gina是一个以个人信息介绍为主题的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常的自我介绍和询问他人信息的交际用语，同时学习到一些基本的个人信息词汇。
本单元的主要内容包括：打招呼、介绍自己和询问他人信息。
本节课的主要内容是学习如何用英语进行自我介绍。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但是对于如何运用英语进行实际交际还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的交际能力和实际运用英语的能力。
同时，由于学生刚刚开始学习初中英语，对于新的学习方式和教学方法还需要一定的适应时间。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的个人信息词汇，如name, age, class等；学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行日常的英语交际。
3.情感目标：通过小组合作和互动，学生能够增强自信，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够用英语进行自我介绍和询问他人信息。
2.难点：学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常的英语交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的知识。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习材料和真实的语言环境。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段英语歌曲，引导学生进入英语学习的状态。
2.Presentation: 通过展示一张自己的照片，引导学生学习如何用英语介绍自己的名字、年龄和班级。
3.Practice: 学生两人一组，进行自我介绍的练习。
教师可以通过提问的方式，检查学生的掌握情况。
4.Production: 学生分成小组，进行一个角色扮演活动。
每个小组需要用英语介绍自己的组员。
人教版英语七年级上册Unit1Myname’sGina.说课稿
人教版英语七年级上册Unit 1 My name’s Gina.说课稿一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 1 My name’s Gina，主要介绍了个人信息，包括姓名，年龄，学校和班级。
本节课的主要目的是让学生掌握基本的个人信息表达方式，并能够用英语进行自我介绍。
教材内容丰富，通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生熟练掌握个人信息的表达。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的单词和句型有所了解。
但是，对于复杂的语法结构和抽象的词汇理解能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固，同时逐步引导学生进行深入学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的个人信息表达方式，如姓名、年龄、学校和班级。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，并能够听懂并回应他人的自我介绍。
3.情感目标：通过课堂活动，增强学生的自信心，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：基本个人信息的表达方式。
2.难点：复杂句型的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段短视频，展示不同国家的学生自我介绍的场景，引发学生的兴趣。
2.呈现：教师展示一张自己的照片，引导学生猜测自己的姓名、年龄、学校和班级，引出本节课的主题。
3.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，进行自我介绍。
4.练习：教师设计一些听力练习，让学生听懂并回应他人的自我介绍。
5.巩固：学生分组进行讨论，总结个人信息的表达方式。
6.拓展：教师引导学生思考，如何介绍自己的家人和朋友。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。
My-name-is-Gina(the-first-period)
Let's Match
Hello!/Hi ! Good morning. Good afternoon. Good evening. Nice to meet you. How do you do? How are you?
Good morning. Hello!/Hi ! How do you do? Good afternoon. Fine, thanks. Good evening. Nice to meet you, too.
3.What’s your name?你叫什么名字？（教材第1页） （1）what’s是what is的缩写形式。 （2）该句为特殊疑问句，用于询问别人的姓名，答语有三种形式：My name’s+姓名；I’m+姓名；直接回答姓名。 【辨析】your与you your形容词性物主代词，意为“你的”，后接名词，不可单独使用；you为 人称代词，既是主格又是宾格，意为“你；你们”，后常接be动词are。 4.Ms.女士 用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否。为了表示对对方的尊重，现代英 语用Ms.称呼成年女子。 如：Ms. Wang王女士；Ms.Green格林女士。 【拓展】除此之外，英语中还用Mr.表示男士，用Mrs.表示已婚女士。
态动词和助动词用在一起；no 还可用作形容词，放在可数名词单数前面时， 相当于 not a; 放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于 not any, 意为“没有的，全无的”“远非的，完全不是的”。
【实践】
• Does Tom like milk? , he . • A. Not; doesn’t B. No; does no C. No; doesn’t
人教新目标 七年级 上册
Unit 1My name is Gina
七年级上册Unit 1 My name's GinaThe First Perio1
The F irst P eriod (Section A, 1a–2d)Teaching aims（教学目标）1．学会问候他人2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字3．从对话中学会获取更多他人的基本信息5．初步学会使用部分形容词性物主代词Language points（语言点）1.要求掌握以下句式：What’s your/his/her first name?What’s your/his/her last name?2．要求掌握以下词汇：first name, last name, family name, given name, boys and girls1．要求掌握以下句式：（1）— What’s your name?— My name is …（2）— Hello! I’m Mary.— Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you.（3）what’s ＝what is; I’m ＝I am; name’s ＝name is2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, clock, am, nice, meet, what, hello（2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。
）Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teaching steps （教学步骤）Lead in:Good morning/afternoon，everyone! Last week, we finished the first part of this English book －Starter Units 1–3. We have finished studying all the English letters and some very useful sentences. I believe you remember what we learned. Shall we review them first?【教学设计说明】新学期刚开学，认识新同学，结识新朋友是必不可少的一个过程。
人教版七年级上册英语unit1mynameisGina说课稿
七年级英语(上册)第一单元说课稿Unit1 My name 's GinPae! riod 2说课稿一．说教材1. 教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元Period22. 教材分析：本单元的核心语言目标是：学习“wha引导的问题来自我介绍和询问他人姓名，学习基本的问候语。
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：(1)知识目标a. 使学生能自我介绍,并打招呼b. 感知What' s your nam? What' Sis/her name^句子，学生能听懂并理解其意c. 知道中国人的名字与外国人的名字的区别(2)能力目标a. 能听懂原文，并能编对话b. 能提问回答：What' s your/his/hename?What's your/his/her last/first n ame?EI(3)情感目标a. 进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，并培养学生观察和主动竞争的意识。
b. 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。
(4)本课的重点和难点：a. 重点：学习并掌握what引导的特殊疑问句，了解his和her 的区别b. 难点：中国人的名字与外国人的名字的区别(5)教具准备：多媒体课件，课本二.说教法教师为主导，学生为主体”根据中学生好奇，好动，好胜模仿力强，表现欲旺盛等特点，运用多媒体课件辅助教学，并加入一些名人的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他人的姓名，拓展了学生的知识三．说学法本课主要采取以" 任务型教学模式"为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功四. 说教学程序1. 通过如何结交新朋友来复习学过的句型(1) 开学已经近一个月了，我想大家都结交了新的朋友。
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人教版七年级英语上第一单元My name is Gina The first period ofClass: Section A (1a –2d)Teaching aims（教学目标）1．学会问候他人2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字3．从对话中学会获取更多他人的基本信息5．初步学会使用部分形容词性物主代词Language points（语言点）1.要求掌握以下句式：What’s your/ his/ her first name?What’s your/ his/ her family name?2．要求掌握以下词汇：first name, last name, family name, given name, boys and girls 1．要求掌握以下句式：（1）—What’s your name?—My name is…（2）—Hello! I’m Mary.—Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you.（3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, clock, am, nice, meet, what, hello（2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, herDifficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teaching steps （教学步骤）Lead in:Good morning/afternoon，everyone! Last week, we finished the first part of this English book－starter unit 1-3. We have finished studying all the English letters and some very useful sentences. I believe you remember what we learnt. Shall we have a revision first?Step 1: Warming-up and revision（课堂热身和复习）1. Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, and get the Ss to sing together.2. Warm greetings to the students2T: Hello! / Hi!S: Hello! / Hi!T: You are very beautiful/cool/…S: Thank you.3. Presentation（呈现新知识）T: Hello! My name is Lily. What’s your name? 3S: (引导学生回答) My name is Tom.T: It’s a good / nice name.4I like your name.【教学设计说明】1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。
在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。
2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。
如学生未能理解，可用汉语补充解释。
3．教师重复两遍这两句话，然后板书my / your / what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。
4．教师要及时表达对学生名字的欣赏。
Step 2. Work on 1a （完成1a）Now, let’s have today’s new unit. Unit 1－My name’s Gina. Please open your books and turn to page 1 and look at activity 1a.1．Look and findPlease look at the picture in activity 1a. Can you write down the names in the picture? Please write down the English words you know on the blanks.2．Read togetherHow many names do you know? Can you share them you know with your partners? Please read it together and tell them the spellings. Forexample: Gina G-I-N-A. Let’s write it down on the blackboard. I would like you to write some down on the blackboard. If you want, you will have one English name. Let’s read the words on the blackboard together.3．Ask and answer ( pair work)Two students work in pairs. One asks and the other answers. Then change partner.【教学设计说明】The first day of class, some students will meet some new classmates and make new friends. Some of them don’t know each other. They will introduce themselves informally before or after class. They will use first names to greet each other. They teacher should give an example to tell students how he/she would like to be stressed in classroom. In English-speaking countries the teachers are addressed by Mr., Miss, Mrs., or Ms and their last names. Lastly if it is possible the teacher tries to give each student an English name.Step 3. Work on 1b （完成1b）1. Listen and number the conversations from 1 to 3a. Listen to the tape for the first time.b. Number the conversations from 1 to 3 while you listen to them for the second time.2．Check the answersLet’s check the answers.3．Reada. I would like you to read the conversations together.b. Would you please read them in pairs?c. Who would like to read in class?4．Explaina. Do you know what the conversations mean?b. Yes. They are the ways of greeting. How about “I’m Mary.”and “My name’s Jenny.”c. They are the common ways of introducing yourself.(我们刚才读的对话一方面是打招呼，另一方面是介绍自己。
请同学们掌握这两种简单的介绍自己的方式：I’m ... 和My name’s ...)【教学设计说明】Have students look at the illustration as they listen for each conversation.Have them write the correct number of each conversation in the boxes.If necessary, have them listen to the conversation again and again.Check answers by asking volunteers to read and say the number.Step 4. Work on 1c （完成1c）Practice the conversations above with your partner. Then greet your classmates.a. Would you please greet other students in class?b. In starter unit 1 we learnt some English names and everyone got one English name, remember? I would like you to greet others and introduce your English names.c. Now, could you please meet your friends in class? Who would like to have a try first?【教学设计说明】Have students form pairs and practice the conversations in the picture. Walk around the classroom to monitor their work. Have students introduce themselves using the conversations as a model. Have students mingle and practice the conversation. Invite volunteers to role-play their conversation for the class.1. 引出另一种表达方式I’m / name’s，教师板书这两个词。