人教版物理八年级下册10.3物体的浮沉条件及其应用教案

《物体的浮沉条件及应用》教学设计

一.教材、学情分析

本节是在浮沉状态、浮力及产生原因、阿基米德原理的基础上，进一步学习物体浮沉的条件及应用。理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。

学生对于浮力知识已经有较扎实的基础，已经学习了运动和力的基础知识会进行一般的受力分析。刚学过浮力及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。

二.设计思路

学生认知能力参差不齐，但他们都有强烈的好奇心和求知欲望。刚在上一节课探究了浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。经过一些物理研究方法训练，已有一定的能力。所以我教学设计主要突出两点：一方面利用多媒体图片、视频展示部分实验及分析过程，提供学习资源，点拨、辅助学生思考问题。另一方面在设计中鼓励亲手操作，把已有的生活经验作为课程资源，激发他们探究知识的欲望，真正做到发现学生思维的潜能，体现学生的主体地位，培养学生团结协作的精神。

三.教学目标

1.知识与技能：

知道物体的浮沉条件；

知道浮力的应用

2.过程与方法：

通过动手、观察、分析、知道轮船是怎样浮在水面的；

通过收集关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

3.情感态度与价值观：

初步认识科学技术对社会发展的影响。

初步建立应用科学知识的意识。

四.教学重点：知道轮船、潜水艇、气球飞艇和密度计的工作原理。

五.教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。

六.教具准备：木块、水球、铁块、鸡蛋、潜水艇模型、易拉罐薄铁皮36块、方形水槽6只、小水杯12只、带铜丝的吸管6支、盐水和酒精各600ml 、多媒体课件 七.教学过程：

(一) 创设情境 问题导入 播曹冲称象视频

导语：小小的曹冲运用浮力知识和等效的思维方法，让石块在船上与大象在船上使船排开水一样多，从而称出了象的重，这节课我们也来共同学习浮力在生活中的应用问题。 (二)进行新课 1.探究沉浮条件

(1)演示：木块、铁块、冲水的气球浸没在水槽中松开夹子，观察沉浮现象。 从运动和力的关系复习沉浮条件：一切浸入液体中的物体会受到浮力，同时也受到重力。物体受浮力和重力满足什么条件物体会上浮，会下沉，会悬浮呢？ 学生回答：当F 浮＜G 物，物体下沉 当F 浮＞G 物，物体上浮 当F 浮=G 物，物体悬浮 (2)观察水槽中的现象发现：铁的密度比水的密度大沉入水底，木块的密度比水的密度小，上浮后到漂浮在水面，冲水的球实质就是水的密度不上浮也不下沉悬浮在液体中。你发现什么规律？ 学生回答：ρ物＜ρ

液

上浮 ρ物＞ρ

液

下沉ρ物＝ρ

液

悬浮

(3)导语:很好!实验表明物体上浮、下沉、悬浮与物体密度和液体密度有关。这个结论真的正确吗？是不是具有普遍性？有理论支持这个实验结论吗? 引导：利用阿基米德原理、重力与质量关系、质量密度体积关系分析F 浮=ρ液v 排g G 物=ρ物v 物g

物体浸没在液体中时V 物=V 排进一步推导出结论。 2.演示实验：鸡蛋在水中沉底到上浮的过程

(1)出示鸡蛋在水中沉底的现象提出问题：怎样让鸡蛋浮在水面上？有哪些方法？

改变重力？改变浮力？改变排开液体的体积？改变液体密度？ 利用经验总结：改变液体密度方便，加盐方便， (2)实验演示加盐使鸡蛋浮起来。

引导总结：从浮力和重力的关系的角度思考，重力不变加盐增大鸡蛋受到的浮力，从而使浮力大于重力，上浮直到漂浮。

(3)导语：可见，物体的浮沉是由它受到的重力和浮力的关系决定的，在现实生活中，我们总是想办法来改变浮力和重力的关系来控制物体的浮沉，以达到利用浮力的目的。

3.轮船

(1)学生分组用相同大小的一块铁皮造船活动：给定实验器材铁皮、方形水槽，

问：如何让下沉的铁皮浮在水面上？怎么让你造的船装更多的货物？

学生上台展示，并且请学生说明上面两个问题。

（活动可以调节课堂气氛，满足学生表现的欲望，培养学生动手和表达能力,学生能说出的道理,教师就不必多解释,肯定学生的想法,增强学生学习的信心）

(2)由上面活动引出现实生活中的轮船由密度比水大的钢铁制成，也能漂浮在水面上，总结。

轮船原理：采用“空心”办法增大可利用的浮力。

排水量：轮船满载时排开水的质量。

轮船漂浮：F

浮=G

物

轮船的排水量等于轮船和货物的总质量。

(3)练习：轮船由江河驶入海里：重力，浮力，轮船将一些（填“上浮”或“下沉”）

课件动画演示运用F

浮=ρ

液

v

排

g分析上浮的原因

学生总结回答：在河里和海里的浮力都等于重力，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积小于它排开河水的体积，轮船要上浮一些．

(4)导语：潜水艇是一种军用舰艇，在水面航行与轮船一样，潜水艇可以潜入水下比较隐蔽的航行。

4.潜水艇

(1)问：潜水艇潜入水下航行时，浸没在水中的它浮力容易改变吗？采用什么方法可以使潜水艇上浮下沉呢？

(2)利用自制潜水艇模型演示潜水艇上浮与下沉过程。

(3)出示课件图片认识实际的潜水艇工作过程，总结潜水艇的原理。

说明实际的潜水艇带有空气压缩机和储气罐。

导语：气球和飞艇和潜水艇相似，它潜入空气中飞行

5.气球和飞艇

(1)让学生看课文，教师播放多媒体学生自学，（给学生思考想象的空间）

(2)总结：气球飞艇原理：利用空气浮力实现升空。

(3)补充:从热气球到氢气球到氦气球，从气球到飞艇的演变过程。

6.自制密度计：

(1)将适量的铜丝绕在吸管的下端自制一支密度计，然后将这只密度计放入A液体中观察是否可以漂浮并直立在A液体中，将密度计取出，在密度计液面处用笔做个标记。用这支密度计放入B液体中同样在液面做上标记，可以比较在两种液体中标记的位置高低。

(2)问：同一只密度计在A液体和B液体中受浮力一样吗？为什么？

大？

根据标记的高低说明密度计在哪种液体中浸入的体积V

排

说明哪种液体密度哪种大？

总结：如果A液体密度是0.8X103kg/m3的酒精和B液体密度是1.2X103kg/m3的盐水，那么你造的密度计两个标记中间应该表多大的密度值？

（这个讨论对培养学生的创新思维有利，激发学生学习兴趣）

7.拓展浮力在生活中的一些应用

打捞沉船、盐水选中、鱼的浮沉、孔明灯。

（三）课堂小结分享收获

谈谈你这节课有哪些收获？

八．板书设计