【K12学习】苏教版六年级下册科学第五单元教案
苏教版小学六年级下册《科学》全册教案设计
第一单元我们长大了1.我在成长过程与方法：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够测量身高和体重。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
能够根据图表对生长发育情况做出解释。
能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识：知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观：意识到证据在得出结论中的重要性。
愿意合作与交流。
教学准备：提前从学校卫生室拿来健康卡片。
有条件的学校可准备身高体重仪。
写给家长的一封信。
学生准备：从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。
教学步骤：1、导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
3、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。
长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。
(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
4．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
2.悄悄发生的变化过程与方法：能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。
苏教版六年级下册科学第五单元教案
第五单元神奇的能量1、各种各样的能量教学目标：1、知道能量的定义是能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。
教学重点：知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。
教学难点：理解能量可以使物体运动或”工作”教具准备：课件、展示能量的各种图片资源、学生制作的“火箭发射器”。
预习要求：预习第一课《各种各样的能量》，了解能量的定义和能量的特点及不同的表现形式。
教学过程：一、激趣导入1、出示玩具小车，请生想办法让小车动起来并说一说是什么使小车运动的？2、学生汇报，师相机引导并板书：风、电、水、食物、汽油等。
3、师小结：风、电、水、食物、汽油等都具有让物体运动或“工作”的本领，这种本领就叫做“能量”(板书：能量)4、谈话：我们把水所拥有的这种本领叫做水能，把风所拥有的这种本领叫做风能，把电所拥有的这种本领叫做电能。
5、讲解：食物和汽油都是通过一系列的化学变化才能够体现出他们的能量，所以我们可以称之为化学能。
6、谈话：除了这些能量之外，你还知道哪些能量吗？7、请生用一个词来概括能量的形式是什么样的？教师根据学生汇报进行小结并板书：各种各样的能量二、探究能量的特点1、谈话：关于各种各样的能量，你还有什么问题吗？你还想了解哪些？2、过渡：下面就让我们带着这些问题继续探究吧!刚才有的同学提到了热能和声能，老师想问一下：你们能看到热能和声能吗？(板书：看不见)3、提问：既然我们看不见热能和声能，那我们怎么证明它们的存在吗？4、出示相关器材，请各小组选择自己组喜欢的器材进行讨论：如何做？这么做能证明什么？做的过程中应该注意哪些事项。
5、请各小组根据自己选的器材进行汇报并演示。
6、根据实验师小结：虽然我们看不到热能和声能，但是我们可以根据气球被吹起、水花被溅起等现象来证明热能和声能在起作用，来感受到热能和声能的存在。
(板书：感觉到)7、谈话：虽然我看不到风能，但是我可以通过树叶的摇摆来感受到风能的存在。
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3.能源》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3.能源》教案教学设计一、教学目标1.知道不同的能源类型以及其应用。
2.理解对环境和生产造成的影响。
3.认识到环保的重要性，并理解减少消耗能源的方法。
4.了解并学习使用各种能源的安全知识。
5.养成珍惜资源、保护环境的好习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握各种不同的能源类型，以及能源使用的影响和安全知识。
2.教学难点：理解减少消耗能源的方法以及珍惜资源、保护环境的好习惯养成。
三、教学设计及课程安排第一课时：认识能源类型教学内容1.各种不同的能源类型。
2.能源的基本概念和应用。
教学目标1.了解不同的能源类型及其应用。
2.理解能源的基本概念。
教学重点1.掌握不同的能源类型及其应用。
2.理解能源的基本概念。
教学难点1.辨别不同的能源类型。
2.理解能源的应用。
教学方法1.探究式教学法。
2.互动式教学法。
教学过程1.导入新课，通过提问引入能源类型。
2.学习课文内容，了解各种不同的能源类型。
3.组织课堂小活动，辨认不同的能源类型。
4.引导学生思考各种能源的应用，学生小组合作分享。
5.课堂讲评及小结。
第二课时：能源的生产和使用教学内容1.能源生产的影响。
2.能源消耗对环境的影响。
教学目标1.理解能源生产对环境造成的影响。
2.理解能源消耗对环境的影响。
教学重点1.掌握能源生产对环境的影响。
2.理解能源消耗对环境的影响。
教学难点1.理解能源对环境的影响。
2.理解如何进行环保。
教学方法1.讲解式教学法。
2.互动式教学法。
教学过程1.导入新课，通过问题引导学生了解能源的生产和使用。
2.课文学习，了解能源生产对环境造成的影响。
3.小组讨论及展示，探究消耗过多能源的危害。
4.学生自主了解如何进行环保。
5.课堂讲评及小结。
第三课时：珍惜资源、保护环境教学内容1.减少消耗能源的方法。
2.珍惜资源，保护环境。
教学目标1.了解如何减少能源的消耗。
2.养成珍惜资源、保护环境的好习惯。
教学重点1.学习并掌握减少消耗能源的方法。
苏教版小学六年级下册科学第五单元《4.节约能源与开发新能源》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第五单元《4．节约能源与开发新能源》教案教学设计【教学内容】节约能源与开发新能源【教学目标】1.认识节约能源的重要性，了解常见的能源种类及其使用范围；2.了解目前主流的新能源，如太阳能、风能、生物质能等；3.培养学生关注当今社会能源问题的意识，让学生明确自己在节约能源方面能够做到的事情。
【教学重难点】1.掌握节约能源的概念和方法，能够列举节约能源的实际例子；2.了解新能源的概念和主要种类，能够比较新能源与传统能源的优劣。
【教学方法】情境教学法、游戏教学法、问题导学法、讨论式教学法【教学准备】多媒体课件、PPT、教案、实验材料【教学过程设计】Step 1：热身引入（10分钟）1.1呈现一幅能源供应图，引导学生初步认识能源来源。
1.2提问：你们了解哪些能源种类?我们日常生活中哪些部分需要能源支撑?1.3以“节约能源，爱护地球”弹幕视频作为引导，让学生了解到节约能源的意义和必要性。
Step2：概念及方法讲解（10分钟）2.1教师在PPT上呈现“什么是节约能源?”分别分析“节能”的含义，第一次让学生了解到了什么是能源。
2.2列出常见的能源种类，教师通过实例讲解、读图讲解等方式，让学生对各类能源的使用有了更深刻的认知。
2.3通过提问方式让学生思考如何进行节约方式，开展探究学习。
Step3：节约能源的实现途径（20分钟）3.1 结合具体实例进行讲解，让学生了解日常生活中节约能源的实施途径。
3.2针对不同的居住环境和不同的家庭成员讲解具体的节能措施。
3.3教师可以设计一些活动来让学生分享自己的创意，鼓励学生在生活中实践节约能源的方法。
Step4：新能源（20分钟）4.1教师通过图示、视频、实物等方式，让学生初步认知新能源的概念及其现状。
4.2引导学生对比传统能源与新能源的优缺点，帮助学生理解新能源可以为环境保护带来的好处。
4.3让学生了解目前主要的新能源种类，如太阳能、风能、生物质能、水能等。
苏教版小学科学六年级下册第五单元《能量的转换》优质教案
苏教版六年级科学下册第五单元第2课《能量的转换》教学设计【教学分析】在上一课《各种各样的能量》的学习基础上,学生对生活中的能量已经有了初步的认识。
但对于能量之间是怎样相互转换的及能量守恒定律的渗透,学生还是比较陌生的。
所以在教学中,一定要结合生活中学生熟悉的实例来讲解和演示能量间是如何转换的,并让学生感受到能量无处不在,每时每刻都在进行着转换。
【教学目标】1、知道能量可以从一种形式转换成另一种形式。
2、能对具体事例分析能量的转换。
3、能制作简单的能量转换的玩具【教学重难点】1、重点：知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。
2、难点：理解各种形式的能量之间是如何转换。
【教学准备】烧杯、石棉网、三脚架、温度计、打火机、花生米等。
【教学过程】：一、情境导入1、今天，是一个比较特殊的日子！来了这么多的领导和老师和我们共同度过这40分钟，你们的心情如何？那么同学们想不想把你们最好的一面展现给大家？今天老师也想露一手，表现一下自己，你们想看吗？仔细观察，在我弹琴的过程中，都出现了哪些能量？（弹完琴学生汇报，贴：声能、动能）是谁提供给它的能量？（贴：电能、化学能）2、我弹得怎么样？给点掌声吧！在你们的拍手的过程中，有什么能量出现？（贴：声能）是谁提供给你们的能量？“提供能量”，我们换个词来说“转换成”。
3、鼓掌有能量转换，那搓手有没有呢？大家来体验一下，谁来说？（贴：热能）（不错，请坐！）4、同学们找一找在我们的教室里有没有能量的转换的例子？在生活中呢？（你们知道的真多，知识真丰富！）5、说了这么多的例子，你发现了什么？（能量可以从一种形式转换成另一种形式）这就是我们今天研究的内容《能量的转换》。
（板书课题）6、同学们真聪明，能说出这么多的能量转换的例子，那老师出示几幅图片，考考大家，说说他们之间的能量是如何转换的？（举起你的手，你会发现你很行！）A、风能发电（风能→电能）（贴：风能）（你的表达特别清楚，非常好，请坐！）B、植物生长（光能→化学能）（贴光能）（你的回答非常好，继续努力！）C、萤火虫发光（化学能→光能）（你真聪明，很棒！）D、篝火晚会（化学能→光能、热能）（你的表达很清晰，真棒！）E、放鞭炮（化学能→光能、热能、声能、动能）（回忆一下，放鞭炮时的场景，想好再说，一次性说全。
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最新整理小学科学教案苏教版六年级下册科学第五单元教案苏教版六年级下册科学第五单元教案1．各种各样的能量一、教学目标过程与方法：1、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。
2、能够制作火箭及其发射器装置。
3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。
4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。
5、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。
知识与技能：1、知道能量能使物体工作或运动。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
4、知道能量大小对物体运动有影响。
情感、态度与价值观：1、愿意合作与交流。
2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点：能控制变量研究能量对于物体的影响。
四、教学准备：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、课时安排：二课时六、教学过程教学内容效果分析一、导入新课1、读诗：神奇的能量。
2、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念。
1、出示P42页的图片。
2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？3、学生看图分组讨论。
（认同的观点进行记录）4、师生小结：什么是能量。
5、讨论：能量看得见吗？你能做个小实验证明给大家看。
6、小结。
三、认识各种形式的能量和作用。
1、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？2、小组比赛：说说能量，讲讲它的作用。
3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。
4、学生绘画。
5、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？这种变化你还在其它地方见过吗？6、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。
7、小结。
四、探究能量大小与物体运动的关系。
1、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？2、学生上台演示并说出方法。
3、思考：这个实验我们有没有用到能量？4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。
苏教版六下第五单元单元备.doc
本单元的学习内容及教材间相互联系
本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量。指出能量存在的客观性和普遍性，说明一切物体的活动都离不开能量，引导学生探究能量大小与物体运动的关系；第二部分，说明能量可以进行转换。指导学生认识能量可以转换时能量的一个重要特点，引导学生识别、分析、描述、体会能量的转换；第三部分，介绍能源。说明能源可分为可生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用科再生性能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。引导学生重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。
能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识：知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
知道不同形式的能量可以相互转化。
情感态度与价值观：愿意合作与交流。认识到科学是不断发展的。乐于用学到的科学知识改善生活。关心日常生活中的新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
宫里镇初级中学（2012—2013学年度下学期）
科学学科单元备课教师姓名：时间：
环
节
需要处理的问题
设计过程
1
本单元在教材中所处的地位
第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。以前所学知识是学生自我构建能量知识的坚实基础。教材总体安排呈现螺旋上升的思路。本单元从科学、技术、社会三者的紧密结合出发，通过对能源话题的讨论，使学生们意识到能源在人类社会生活中的重要意义，并以此来增强他们的社会责任感，发展他们的创造力。
2
课堂三维学习目标的设计
科学探究：知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
【精品】苏教版六年级科学下册：《5.3.能源》教案_(3)
三、了解能的重要性
请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？
师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能只要用一点就会少一点，这些能的消耗非常大，有的能已面
学生阅读资料。
请学生说说对阅读资料后的想法。
临到枯竭的危险。所以，我们在使用能时要注意保护这些能，并且多开发一些新能或使用可再生能。
师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能。今天我们就学习能一课。
学生回答图片中和物品名称。
二、了解能的
师问：在生活中，我们使用的能大多是哪里的？
学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。
师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？
师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能，像太阳能、风能、水能等能可以再生的，被称为可再生能。
师问：对于不可再生性能和可再生能有何理解？
学生表达自己对不可再生性能和可再生能有何理解的理解
教学重点：
了解能在日常生产、生活中应运的基本情况
教学难点：
做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁
二、课前准备
教师：
课件、有关图片
学生：
三、教学过程（含课后活动）
教学环节
教师活动
学生活动
构思与调整
一、导入新课
1.出示P47的图片。
师问：请指出图片中的物品名称。
问：这些物品都利用了哪些能量？
请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。
【范文】苏教版六年级下册科学第五单元教案
苏教版六年级下册科学第五单元教案．各种各样的能量一、教学目标过程与方法：、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。
2、能够制作火箭及其发射器装置。
3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。
4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。
5、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。
知识与技能：、知道能量能使物体工作或运动。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
4、知道能量大小对物体运动有影响。
情感、态度与价值观：、愿意合作与交流。
2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点：能控制变量研究能量对于物体的影响。
四、教学准备：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、课时安排：二课时六、教学过程教学内容效果分析一、导入新课、读诗：神奇的能量。
2、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念。
、出示P42页的图片。
2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？3、学生看图分组讨论。
（认同的观点进行记录）4、师生小结：什么是能量。
5、讨论：能量看得见吗？你能做个小实验证明给大家看。
6、小结。
三、认识各种形式的能量和作用。
、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？2、小组比赛：说说能量，讲讲它的作用。
3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。
4、学生绘画。
5、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？这种变化你还在其它地方见过吗？6、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。
7、小结。
四、探究能量大小与物体运动的关系。
、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？2、学生上台演示并说出方法。
3、思考：这个实验我们有没有用到能量？4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。
苏教版六年级下册科学教案-第五单元 神奇的能量
苏教版六年级下册科学教案－第五单元神奇的能量苏教版六年级下册科学教案－第五单元神奇的能量5-1各种各样的能量过程与方法：●能够从生活工作中各种各样的能量。
●能够区分各种各样的能量。
科学知识：●知道任何物体工作时都需要能量。
●知道各种各样的能量。
情感态度与价值观：●意识到能量在生活生产的重要性。
教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课、认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真仔细。
苏教版小学科学六年级下册第五单元说课稿附反思
（二）、学习新知 1.认识各种各样的能量 师：在我们平常生活中还有哪些其它的能量呢？（课件出示图片）请 仔细观察这些图片，它们之间蕴含了什么样的能量呢？小组内相互说 一说。 （播放课件展示图片。）学生观看图片后，进行小组讨论并交流。 师小结讨论结果，并课件展示： 风筝——风能， 水车——水能， 向日葵生长——太阳能， 热气球——热能 师：刚才同学们观察得真仔细！刚才我们接触到的都是能量。（板书 能量）你能用自己的话说一说什么是能量吗？ 学生回答 预设（1）学生说不出 直接揭示定义 预设（2）说出能量的部分属性 教师及时总结并揭示定义 （出示课件）能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。 师：有些能，比如风能，太阳能等，虽然你看不见，摸不到它，但它 就在我们的身边。 （出示课件）任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、 发声等现象，就有能量在起作用。 （出示课件）在一望无际的平原上，万物郁郁葱葱，是什么让万物春
板书设计 能量的转换可以从一种形式转换成另一种形式
化学能-----热能、声能 电能------光能、热能 化学能-------热能、光能
《能源》说课稿
今天我说课的内容是苏教版小学科学六年级下册第五单元神奇 的力量第三篇课文《能源》，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材 本课主要是引导学生并介绍能源的概念（能产生能量的物质叫做能 源），说明能源可分为可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再 生性能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生性能源。让学生清晰 能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必需的能量的来源。合理 的利用能源是人类发展的必然趋势。
可以设置相应问题，引导学生通过阅读自主建构，进而培养学生的探 究意识。2.实验分析力度不够 学生实验中难免出现误差。这是课堂 教学的宝贵资源。作为教者，应该充分加以利用。通过分析错误资源， 找出学生出错的原因，为学生下一步的发展指明方向。
南京市苏教版科学六年级下册第五单元《神奇的能量》说课稿
南京市苏教版科学六年级下册第五单元《神奇的能量》说课稿一. 教材分析《神奇的能量》是南京市苏教版科学六年级下册第五单元的一课。
本课主要介绍了能量的概念、分类和转化，旨在让学生了解和掌握能量的基本知识，培养学生的观察、思考和实验能力。
教材内容丰富，包括能量的定义、各种能量的分类和特点、能量的转化和守恒定律等。
通过本课的学习，学生可以对能量有更深入的理解，并能够运用所学知识解释生活中的能量现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的认识。
但在深度和广度上还有待提高。
学生的观察能力、思考能力和实验能力有待进一步加强。
此外，学生对生活中的能量现象有一定的观察和体验，但缺乏系统的总结和归纳能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验和思考，深入理解能量的概念和转化规律，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的概念，掌握各种能量的分类和特点，理解能量的转化和守恒定律。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：能量的概念、各种能量的分类和特点、能量的转化和守恒定律。
2.难点：能量的转化和守恒定律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究和小组合作等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等教学资源，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的能量现象，引导学生思考能量的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：介绍能量的概念、各种能量的分类和特点，讲解能量的转化和守恒定律。
3.实验：安排学生进行能量转化实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。
4.思考与讨论：引导学生思考和讨论能量转化和守恒定律在日常生活中的应用，提高学生的思考能力。
苏教版小学六年级科学下册全册教案
苏教版小学六年级科学下册全册教案教案概述本教案是针对苏教版小学六年级科学下册编写的全册教案。
教案主要涵盖了本册教材的各个单元，旨在帮助教师有效指导学生的研究，培养学生的科学素养和实践能力。
教学目标与重点- 熟悉本册教材的各个单元内容，了解科学知识和实践技巧。
- 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
- 培养学生的科学思维和创新意识。
教学内容与布置第一单元：万有引力与天体运动- 讲解万有引力的概念与作用。
- 研究天体运动的规律和特点。
- 布置小组实验：观察地球的自转和公转运动，并记录观察结果。
第二单元：动物的适应环境- 探讨动物的适应环境的原因。
- 研究动物的适应特征与生存策略。
- 布置小组项目：选择一种动物进行调查研究，总结其适应环境的特征。
第三单元：物质的三态变化- 理解物质的三态变化及其原因。
- 探究物质在不同条件下的变化规律。
- 布置实验任务：观察水在不同温度下的态变规律，并记录观察过程和结果。
第四单元：声音的传播- 研究声音的产生原理和传播特性。
- 进行声音传播的实践活动。
- 布置小组实验：设计一个简单的声音传播实验，观察声音的传播路径和速度。
第五单元：植物的繁殖- 探究植物的繁殖方式和适应环境的关系。
- 研究植物的各种繁殖器官。
- 布置小组任务：为一种植物设计一个适合其繁殖的实验环境，并记载实验过程和结果。
第六单元：能量与能量转化- 理解能量的概念和能量转化的原理。
- 研究常见能量转化的例子和规律。
- 布置个人探究任务：选择一个日常中的能量转化过程进行观察和记录。
教学评估与总结- 通过每个单元的小组实验和任务，评估学生的掌握情况。
- 结合每个单元的知识点，进行综合性评估。
- 总结学生在科学素养及实践能力方面的提高与不足，进行课程反思与改进。
以上是本册教案的大致内容和布置方式，希望能够帮助教师开展有效的教学活动，促进学生的科学发展和成长。
【K12学习】六年级下册科学全册教案(苏教版)
六年级下册科学全册教案（苏教版）．生态平衡教学目标过程与方法知识与技能性。
情感、态度与价值观是在保护人类自己。
教学重难点本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，让学生感到生态平衡的重要性。
教学准备有关生态系统被破坏的例子、我国自然保护区情况介绍以及有关生态农业和蓝色农业的资料。
课时安排课时教学过程教学内容教学改进一、导入新建立生态平衡概念。
．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。
．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗？．说说这些成员在生态系统中所起的作用。
．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。
．师举例说明。
二、学习新．模拟生态平衡。
制作鱼缸养鱼的生态瓶。
看37页图文说明，学习方法。
设计要求：A这是一个封闭的生态系统。
B瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。
c生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。
D生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。
饲养提示：A鱼的生命较脆弱，可用螺蛳替代养。
B取用池塘水是需有家长陪同，注意安全。
制作小草的生态瓶。
设计这两个生态瓶时为什么要密封？预测一下，：A不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？B不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？提问：说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？学生制作生态瓶。
．知道破坏生态平衡会带来严重后果。
谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
苏教版小学科学六年级下册《第五单元：2.能量的转换》教学设计2
2．能量的转换【教学目标】1．让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2．能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律，亲历一个完整的科学探究过程；指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。
3．乐于合作，逐步培养学生的科学素养；懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题，自己设计研究方案去解决问题。
【教学重点】让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
【教学难点】指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：三角架、石棉网、盛有水的烧杯、温度计、火柴、花生米、纽扣、线等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．谈话：热情的迈小娃欢迎客人老师的掌声有能量吗？怎么来的？（板贴：动能——声能）二、观察卡通画，找能量1．你发现这两幅有趣的卡通画里的能量了吗？找一找。
板贴：化学能——光能、热能动能——机械能2．揭题：能量不仅以各种各样的形式存在，而且能量之间还可以转换，这是能量的一个重要特点。
板贴：能量的转换一种形式的能量转换成其他形式的能量。
三、实验探究，感受能量的转换1．过渡：这节课我们通过一粒花生米来探究能量之间究竟是怎样转换的。
2．这粒花生米有能量嘛？能看见吗？有什么办法把它的化学能释放出来让我们看到？（燃烧花生米）3．燃烧后你能看到什么能量？热能能看见吗？老师给大家提供一些材料，请各小组设计一个实验装置来收集一粒花生米释放出来的热能数据。
先画出来，再讨论实验步骤写下来。
（5分钟）4．汇报、完善实验设计。
5．演示打火机和温度计的正确使用，强调安全使用的要求。
6．学生实验。
（9分钟）7．交流实验发现。
板贴：化学能——光能、热能四、看图分析，体会能量转换的复杂性1．过渡：从一粒花生米燃烧加热水的试验中，我们已经发现能量之间的转换不仅仅是一对一那么简单的。
苏教版六年级下册科学第五单元上课学习上课学习教案
苏教版六年级下册科学第五单元教案．各种各样的能量一、教学目标过程与方法：、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。
2、能够制作火箭及其发射器装置。
3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。
4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。
5、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。
知识与技能：、知道能量能使物体工作或运动。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
4、知道能量大小对物体运动有影响。
情感、态度与价值观：、愿意合作与交流。
2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点：能控制变量研究能量对于物体的影响。
四、教学准备：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、课时安排：二课时六、教学过程教学内容效果分析一、导入新课、读诗：神奇的能量。
2、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念。
、出示P42页的图片。
2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？3、学生看图分组讨论。
（认同的观点进行记录）4、师生小结：什么是能量。
5、讨论：能量看得见吗？你能做个小实验证明给大家看。
6、小结。
三、认识各种形式的能量和作用。
、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？2、小组比赛：说说能量，讲讲它的作用。
3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。
4、学生绘画。
5、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？这种变化你还在其它地方见过吗？6、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。
7、小结。
四、探究能量大小与物体运动的关系。
、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？2、学生上台演示并说出方法。
3、思考：这个实验我们有没有用到能量？4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。
苏教版六年级下册科学第五单元教案
苏教版六年级下册科学第五单元教案教学目标1.了解常见的金属材料，包括铁、铜、铝、锡等；2.掌握常见的非金属材料，包括塑料、橡胶、玻璃、纸张等；3.认识材料的特点和用途；4.学会正确处理常见的材料。
教学重点1.掌握常见的金属材料和非金属材料以及它们的特点和用途；2.学会正确处理常见的材料；教学难点能够通过图片、实验等形式辨认材料。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过图片谈论日常生活中的材料。
2.教师与学生一起讨论材料的种类和用途。
二、金属材料（20分钟）1.分小组进行铁、铜、铝、锡的辨认。
2.讨论这些金属材料的性质，包括颜色、质地、硬度、延展性等。
3.介绍这些金属材料的用途，如在我们的日常生活中所用到的金属制品或金属构件。
三、非金属材料（20分钟）1.分小组进行塑料、橡胶、玻璃、纸张的辨认。
2.讨论这些非金属材料的性质，包括颜色、质地、硬度、柔韧性等。
3.介绍这些非金属材料的用途，例如塑料袋、玻璃杯、橡皮筋等。
四、常见材料的处理（20分钟）1.结合图片讨论各种材料的处理方法，包括金属材料的打磨、钻孔、焊接等，非金属材料的切割、粘接、破碎等。
2.通过实验环节演示正确的处理方法。
五、小结（5分钟）1.让学生回顾所学的内容和知识点。
2.教师总结今天的学习。
实验环节实验1：制作塑料杯实验2：制作铝箔人实验3：制作橡皮球作业1.收集自己生活中的金属和非金属材料，并找出这些材料的用途。
2.鼓励学生家长与孩子一起制作金属和非金属材料制品。
扩展阅读1.材料科学概述2.材料科学史3.耐克KG13激活系列运动鞋设计理念与材料选择分析。
六年级下册科学第五单元教案（通用3篇）
六年级下册科学第五单元教案（通用3篇）六年级下册科学第五单元篇1一、教学目标：1.科学概念用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能；利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步；不同形式的能量之间可以互相转化。
2过程与方法通过列表的方式，了解电能可以转化成其他形式的能，以及其他形式的能可以转化成电能；能设计并运用简单的实验来研究能量的互相转化；能制作“蛙声筒”并加以研究；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量转化的知识。
3情感态度与价值观能积极地从事有关能量转化的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量及能量转化的兴趣；初步体验能量守衡的规律。
二、教学重难点：1.重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相转化。
2.难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。
三、教学准备：有关能量转化的图片资料。
使用太阳能电池的计算器、手摇发电机；瘪了的乒乓球、铁丝、绳子、开水等。
制作“蛙声筒”的材料（底部戳洞的塑料瓶（杯）、粗线、筷子、松香等。
）四、教学过程：(一)引入我们在学习、生活中已经知道了很多形式的能量，如风能、机械能、电能、热能等，那么你知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？（二）探讨电能为我们做什么1.提问：说说家里有哪些用电的器具，它们的名称是什么？有什么用途？2.探讨：家用电器都是一种能量转换器，它们把输入的电能变成了其他形式的能输出来。
（教师出示灯泡边亮灭电灯边说）如电灯是把电能转化为光能和热能。
我们现在用填表的形式来分析一下各种家用电器输出什么能量，能为我们做什么。
教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。
3.学生分组讨论.填表.教师巡视。
4.小组交流汇报.小结。
（表格这里输入的能量形式都是电能，表中列举的电灯为我们做的事是“照明”，输出的能量形式是“光”和“热”。
我们需要的是“光”，热能虽然不为我们所用，但它是伴生的。
苏教版小学科学六年级下册第五单元3.能源 (2)
3．能源【教学目标】1．能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
能够区分不同的物品可以产生的能量。
2．知道不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
3．能意识到能源的重要性。
能保护不可再生性能源，开发新能源。
【教学重点】了解能源在日常生产、生活中应运的基本情况。
【教学难点】做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：太阳能灶、小水轮制作材料等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的形式。
2．出示课件：你认识图中的这些物品吗？它们都利用了哪些能量工作？3．学生回答。
4．了解能量的来源（1）问题：我们每天要吃饭、喝水，用什么煮饭、烧水呢？（2）问题：那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（3）问题：煤、煤气、柴草、天然气、汽油、煤油或柴油等物质起了什么作用？（书：提供能量）5．谈话：不同的能量是依靠不同的物质提供的？师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子、太阳能等）6．师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。
（板书课题）二、认识能源1．了解能源的分类：（1）谈话：人们的生产、生活、科研都离不开能源，那么能源包括哪些种呢？我们一起来了解一下。
（出示课件）（2）给学生介绍一次能源和二次能源、常规能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。
2．了解能源危机问题。
（1）谈话：我们生活或生产中所需的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险。
（2）请同学们阅读课文58页资料。
（3）谈谈上面的资料对你有什么启示？我们该怎么做呢？3．了解能源的重要性（1）谈话：针对有枯竭危险的能源，我们要节约使用。
（2）情境假设：过一天没有能源的日子（假如没有了能源，我们的生活会有什么样的改变？）小组讨论，互相交流。
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苏教版六年级下册科学第五单元教案．各种各样的能量一、教学目标过程与方法：、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。
2、能够制作火箭及其发射器装置。
3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。
4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。
、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。
知识与技能：、知道能量能使物体工作或运动。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
4、知道能量大小对物体运动有影响。
情感、态度与价值观：、愿意合作与交流。
2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点：能控制变量研究能量对于物体的影响。
四、教学准备：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、时安排：二时六、教学过程教学内容效果分析一、导入新、读诗：神奇的能量。
2、过渡：从这节开始我们一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念。
、出示P42页的图片。
2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？3、学生看图分组讨论。
（认同的观点进行记录）4、师生小结：什么是能量。
、讨论：能量看得见吗？你能做个小实验证明给大家看。
6、小结。
三、认识各种形式的能量和作用。
、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？2、小组比赛：说说能量，讲讲它的作用。
3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。
4、学生绘画。
、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？这种变化你还在其它地方见过吗？6、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。
7、小结。
四、探究能量大小与物体运动的关系。
、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？2、学生上台演示并说出方法。
3、思考：这个实验我们有没有用到能量？4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。
、制作火箭和发射器。
教师说明制作方法及具体步骤。
学生制作。
展评。
6、设计方案。
我们利用这套装置来研究什么？（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）这个研究的目的是什么？（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。
）设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。
学生汇报研究方案。
实验中我们还注意什么问题？7、学生分组实验，教师指导。
8、学生汇报实验过程及实验结论。
9、小结。
五、巩固应用、什么是能量？2、太阳能热水器工作需要哪些能量。
六、布置作业、本习册学习传真机部分。
板书设计：、各种各样能量工作运动2．能量的转换一、教学目标过程与方法：、能够制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。
3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能：、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、知道能量转换的过程是怎样进行的。
3、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。
情感、态度与价值观：、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
2、愿意合作与交流。
3、体验到能量的神奇。
二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。
三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。
五、时安排：二时六、教学过程：教学过程效果分析一、导入新、复习：什么是能量？举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。
二、认识什么是能量转换。
、游戏研究：搓手。
请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？2、学生游戏思考，学生汇报。
3、这些能量是怎样产生的？板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能4、通过简单的分析，你有什么发现？、小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。
6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。
7、学生汇报。
8、实物投影或看P4图分析：图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？9、学生讨论分析并汇报记录。
0、小结。
板题。
三、了解并描述能量转换的过程。
、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节画卡通画的形式来表现。
2、学生自由构思绘画。
3、展评小结。
四、做一个简单的能量转换玩具。
、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。
2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。
3、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。
4、学生看图制作。
、学生分析，汇报。
6、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。
五、布置作业、本习册学习传真机部分。
2、回家观察各种物品使用能量的情况。
板书设计：2．能量的转换化学能→机械能→热能……3、能源一、教学目标过程与方法：、能调查并记录家庭使用能源的情况。
2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。
3、能够设计利用风能工作的模型装置。
4、能够看懂统计图表。
知识与技能：、知道能源与能量的关系。
2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
3、知道可再生性能源的作用。
情感、态度与价值观：、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。
2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。
3、体验到开发可再生性能源的重要意义。
二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。
四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等五、时安排：二时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入：、检查上节布置的外作业。
2、汇报自己的调查情况，表扬。
二、认识可再生能源和不可再生能源。
、看图说一说：图中有哪些物品，各自使用什么能量？这些能量是怎样转换的？2、提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？（引如能源）有哪些能源？3、分类：将刚才所讲的能源分类。
小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）4、提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。
、看图了解世界与中国能源对比情况看图P48，思考通过图表你有什么启示？你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。
有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。
你支持哪种观点？三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车、过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。
如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。
你还能举例。
2、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？3、制作太阳能灶。
讲讲太阳能灶的作用。
说说制作的材料和步骤。
（还有什么方法制作？）自己制作。
4、活动：看谁制作的效果好。
室外活动，烤土豆片。
、小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）6、自选：制作小水轮（可安排后）说制作方法与步骤。
简便的方法：铁丝为支架。
瓶盖（内有橡皮泥）为轮。
浆叶为塑料片。
四、设计一种利用风能工作的模型装置。
、出示：风能转换电能的模型。
学生上台游戏。
2、学生分组画图设计。
3、展评。
说出设计意图及能源转换的过程。
一周后看模型。
五、巩固应用、垃圾为什么要提倡分类回收？2、我们怎样保护不可再生能源。
六、布置作业、本习册学习传真机部分。
板书设计：3、能源可再生能源不可再生能源太阳能水风能矿产不可再生资源木材4、节约能源与开发新能源一、教学目标过程与方法、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能、知道如何节约能源。
2、知道什么是新能源。
3、知道如何开发利用新能源。
情感、态度与价值观、意识到节能的重要性。
2、树立节能意识。
3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。
二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
五、时安排：一时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入：、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2、检查风能转换模型制作情况。
3、评比。
4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？、板书题。
二、探讨如何节约能源。
、了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。
在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？学生交流。
我们为什么要节约能源？小结。
2、探究白炽灯与节能灯的效率比。
出示：白炽灯与节能灯。
这两个灯泡大家都见过？当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。
实验分析：预测哪个效率高演示实验，学生记录数据。
分析数据交流。
3、小结。
三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。
、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2、看图思考：这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？3、学生观察讨论。
4、学生自由发表意见。
（可投影提醒）你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？、小结。
6、认识太阳能的作用。
太阳能是能源之母，为什么这样说？在生活中，哪些地方用到太阳能？为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。
7、了解我们可以开发新的能源。
阅读P2。
学生汇报自己的发现和观点。
四、巩固应用、现在有很多购房着喜欢景观房，特别喜欢有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？2、五、布置作业、本习册学习传真机部分。
2、出份能源小报。
板书设计4、节约能源与开发新能源自然能源太阳能（可反复利用）地热风能……。