从课内阅读走向课外阅读

从课内阅读走向课外阅读
如今，许多学生都发现，课内阅读虽然能够帮助他们提高语文水平，但很难激发他们
的学习兴趣，除了消遣娱乐，基本上不会阅读其他材料。

然而，如果学生能够走出课本，
拓展阅读范围，广泛涉猎其他领域的书籍，他们不仅能够提高语文素养，还能够拓展知识面，开阔视野，感悟人生。

首先，建立读书习惯。

对于大多数学生而言，建立一个稳定的读书习惯非常重要。

教
育专家认为，孩子建立读书习惯，要从他们小学时期开始培养，家长要引导他们养成每天
读书的习惯。

学生可以通过避免分心，选择适合自己的时间段和阅读环境来创造良好的阅
读氛围。

如此一来，学生便能够慢慢地发生读书兴趣，接受并享受阅读带来的无穷乐趣。

其次，多样化阅读材料。

学生应该多样化阅读材料，不仅限于小说、诗歌等文学作品，还可以放开心态阅读新闻、历史、科学、社会等各类非虚构作品。

尤其是一些与学科相关
的书籍，不仅可以挖掘出更多的知识，还可以令学生对未来发展方向打下基础。

再次，阅读应注重思考与分析。

阅读不仅仅是一味的、简单的吸收信息，也应该与读
后思考、分析和总结密切结合。

学生可以通过做笔记、书摘和阅读体验分享等方式，深度
挖掘其中的内涵，使心中的思想达到更广阔、深邃的领域。

最后，建立分享阅读成果的平台。

孩子们秉持“共享阅读”的心态，可以通过线上、
线下的形式来分享阅读体验和收获，提高自己的表达能力。

教师可以充当这方面的指导者，组织学生自发阅读活动，以便真正达到学科学习与语文素养的双重目的。

总之，阅读对于学生而言是极其重要的，不仅能够增进他们的语文素养，还能够让他
们在思想和道德上受益。

因此，引导、帮助和鼓励学生拓展阅读范围，为他们提供一个自由、互动的学习环境，是非常重要的。

通过上述方法的实践，相信学生必能在阅读中得到
更多的启发，拓宽思路，接受更多的教益，从而更好地成长为全面发展的人才。