青蛙看海)
二年级语文《青蛙看海》知识点
二年级语文《青蛙看海》知识点1. 故事背景介绍2. 人物角色介绍3. 青蛙看海的内容4. 青蛙为什么要看海5. 青蛙看到了什么6. 青蛙的感受和心情7. 青蛙与朋友分享自己的经历8. 小朋友学会了什么9. 探究青蛙的生活习性10. 青蛙看海的启示和寓意1. 故事背景介绍：青蛙看海是一篇儿童读物，讲述了一只好奇的青蛙为了看海而踏上了寻海之旅的故事。
2. 人物角色介绍：青蛙是本故事的主角，他勇敢、好奇、智慧，热爱探索和冒险。
在寻找海洋的过程中，青蛙结识了很多朋友，比如小鱼、美洲鸟、田鼠等。
3. 青蛙看海的内容：青蛙为了实现自己的梦想--亲眼看一看大海，不顾一切地开始了自己的冒险之旅。
在寻找的过程中，经历了许多有趣的经历，看到了很多奇特的生物和美丽的人间之景。
4. 青蛙为什么要看海：青蛙对大海充满向往和好奇，他想知道大海是什么样的、海里有什么、大海有多大等等，同时也想见证自己的勇气和智慧。
5. 青蛙看到了什么：青蛙在寻找大海的过程中，看到了各种海洋生物，比如奇怪的海星、迷人的珊瑚、灵性的海豚等等。
同时，也看到了一些美丽的景色，如绚丽的日出、华丽的日落、壮美的海浪等。
6. 青蛙的感受和心情：青蛙在探索的过程中，体验到了各种不同的情绪，比如激动、快乐、惊奇、失落、坚强等等。
不过，无论遇到什么情况，青蛙都会保持冷静和理智，继续前行。
7. 青蛙与朋友分享自己的经历：青蛙向朋友们分享自己的探险经历，讲述了很多有趣的事情和见闻，同时也感悟到了友谊的重要性。
8. 小朋友学会了什么：通过阅读这个故事，小朋友能够了解到大海的一些知识，同时也能获得一些有用的生命感悟，如需要勇气和智慧去追求自己的梦想。
9. 探究青蛙的生活习性：这个故事可以让小朋友了解青蛙的生活习性，比如青蛙的喜好、睡眠时间、食物来源、生育习惯等等。
10. 青蛙看海的启示和寓意：本故事中的青蛙表现了一种勇敢、坚定、自信和积极的生命态度，同时更蕴含着即使面对困难也不能放弃自己的梦想的寓意。
青蛙看海读后感
青蛙看海读后感《青蛙看海》读后感。
《青蛙看海》是一部由日本作家三岛由纪夫所著的小说，小说以一个青蛙的视角，讲述了一个关于人生、爱情和自由的故事。
通过青蛙的视角，作者描绘了一个独特的世界，让人们重新审视自己的生活和内心。
故事的主人公是一只叫做青蛙的小动物，它生活在一个美丽的池塘里。
青蛙对世界充满好奇，它渴望探索更广阔的世界，于是决定离开池塘，去看看大海。
在旅途中，青蛙遇到了许多不同的动物，也经历了许多奇妙的事情。
最终，青蛙来到了大海边，它被大海的壮丽和浩瀚所震撼，感叹大海的美丽和无限。
通过青蛙的旅途，作者向读者传达了一种对生活的热爱和对自由的向往。
青蛙代表了那些渴望自由和追求梦想的人，它们不愿被囿于狭小的环境中，渴望去看看更广阔的世界。
青蛙的故事让人们重新审视自己的生活，思考自己的追求和梦想，勇敢地去追寻内心的渴望。
在青蛙的旅途中，它遇到了许多不同的动物，每个动物都有自己的故事和追求。
这些动物代表了社会上的不同人群，他们有着各自的梦想和追求，但都面临着各种困难和挑战。
通过这些动物的故事，作者向读者展示了人生的多样性和复杂性，让人们更加理解和包容他人，也更加珍惜自己的生活和幸福。
《青蛙看海》不仅是一部温暖感人的故事，更是一部富有哲理的小说。
通过青蛙的旅途，作者向读者传达了对自由和爱情的向往，也表达了对生活的热爱和珍惜。
这部小说让人们重新审视自己的生活和内心，勇敢地去追求自己的梦想和幸福。
它告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，都要勇敢地去追求自己的梦想，珍惜自己的生活，也要理解和包容他人，让世界充满爱与温暖。
在读完《青蛙看海》之后，我深深地被故事所感动。
青蛙的勇敢和坚持，让我重新审视了自己的生活和内心。
我也渴望像青蛙一样，勇敢地去追求自己的梦想，珍惜自己的生活，也理解和包容他人。
这部小说让我更加热爱生活，也更加珍惜自己的幸福。
我相信，只要我们勇敢地去追求自己的梦想，生活就会充满阳光和希望，让世界充满爱与温暖。
作文巜青蛙看海
作文巜青蛙看海青蛙住在一口小小的井里，抬头只能看到井口那么大的一块天。
它常常想：外面的世界到底是什么样子的呢？有一天，一只小鸟飞了过来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“小鸟，你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”小鸟飞走了，青蛙还在井里。
它想：小鸟说得对吗？天到底有多大呢？想了很久，青蛙终于决定要跳出井口去看一看。
说跳就跳，青蛙使足了劲，一下子蹦到了井沿上。
它抬头一看，哇！天可真大呀！蓝色的天空中飘着朵朵白云，远处的山峦连绵起伏，树木郁郁葱葱。
青蛙被眼前的美景惊呆了，它自言自语地说：“原来外面的世界这么大，这么美！”青蛙兴奋地向前跳去，它来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，能看见水底的沙石和游动的小鱼。
青蛙忍不住跳进了溪水里，和小鱼一起嬉戏玩耍。
玩了一会儿，青蛙觉得肚子有点饿了，就想找些吃的。
它沿着小溪边跳着跳着，突然看到了一片绿油油的稻田。
稻田里有许多害虫在飞来飞去，青蛙心想：这可是我的美食呀！它后腿一蹬，向前扑去，伸出长长的舌头，一下子就卷住了一只害虫，三两下就把害虫吞进了肚子里。
青蛙吃得饱饱的，心里别提多开心了。
吃饱后的青蛙继续往前走，它来到了一个小山坡上。
山坡上开满了五颜六色的野花，红的、黄的、紫的……美丽极了！青蛙在花丛中跳来跳去，还不时地闻闻这朵花，嗅嗅那朵花，陶醉在花香里。
不知不觉，青蛙来到了一个大湖边。
湖水在阳光的照耀下波光粼粼，湖面上还有一群群的鸭子在欢快地游来游去。
青蛙心想：这湖可真大呀，比我住的那口井大多了！它坐在湖边，望着远处的高山和天空中飞翔的鸟儿，心中充满了对外面世界的向往和好奇。
青蛙决定要去看看大海，听说大海比这个湖还要大得多呢！于是，它沿着湖边一直跳呀跳，跳了好久好久，终于来到了大海边。
《青蛙看海》优秀9篇
《青蛙看海》优秀9篇青蛙看海篇一教案背景：本单元都是寓言故事，内容简短，却蕴含哲理。
通过这几篇寓言故事的学习，让学生在反复朗读中，掌握文中生字，引导学生品味寓言故事中形象化的语言，从而让学生明白道理，受到教育。
教学课题：苏教版小学语文教材第三册第十课《青蛙看海》教材分析：这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。
苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。
这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。
在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。
这是一篇童话故事，这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。
我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。
教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写；认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：让学生懂得世上无难事，只要肯攀登的道理。
教学方法：品读法、诱思法、探究法、表演法、教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。
二年级语文青蛙看海最新知识点
二年级语文青蛙看海最新知识点1. 青蛙看海：一只勇敢探索的青蛙2. 海洋里的生物：青蛙见到了哪些神奇动物？3. 深海的秘密：青蛙是如何抵御高压环境的？4. 迷失的方向：青蛙在海洋里如何辨认方向？5. 海洋污染：青蛙目睹了人类带来的影响6. 合作与信任：青蛙如何与新伙伴们一起度过海洋探险之旅？7. 乘风破浪的勇气：青蛙在海洋里遇到了哪些挑战？8. 保护海洋：青蛙的探险经历告诉我们什么？9. 体验海洋：如何通过自己的身体感受海洋里的魅力？10. 探索的意义：青蛙探险对于我们的人生有哪些启示？在这个充满好奇心和探索精神的故事中，青蛙最终克服了各种各样的困难，完成了自己的探险之旅，回到了温暖的家园。
这个故事告诉我们，只要心怀梦想，勇敢探索，我们就可以超越自我，发现更多的美好。
同时，青蛙探险历程中所涉及的海洋保护、环保意识等问题，也提醒我们应当关注自然环境，共同保护地球家园。
1. 青蛙看海：一只勇敢探索的青蛙这个标题是对整个故事的概括和主人公的简要介绍。
故事中，青蛙在自己的好奇心和冒险精神的驱动下，勇敢地跳进海洋里去探索，不断克服各种困难和挑战。
这个标题提醒我们，在人生的道路上，我们也应该像青蛙一样，积极探索、勇于尝试，不断挑战自我。
2. 海洋里的生物：青蛙见到了哪些神奇动物？青蛙在海洋中看到了各式各样的生物，如珊瑚、海螺、海星、海龟、鲸鱼等。
这些生物有的形态奇特，有的色彩缤纷，都展示出大自然的神奇。
这个标题让我们了解到，海洋是一个神奇的世界，有很多我们值得探索和了解的事物。
3. 深海的秘密：青蛙是如何抵御高压环境的？青蛙在海洋中不仅需要应对海浪、风浪等自然力量，还要面对深海的高压环境，深海的水压往往会给生物带来很大的压力。
青蛙用自己特殊的肺部结构，在水深加压时自动停止吸氧，以减轻肺部的负担。
这个标题让我们知道，青蛙在深海中的生存之路也是十分困难的，需要不断适应和进化。
4. 迷失的方向：青蛙在海洋里如何辨认方向？在无尽的海洋中，青蛙需要及时地了解自己的方向，以便更好地完成探险任务。
《青蛙看海》说课稿
《青蛙看海》说课稿一、选文背景《青蛙看海》是中国儿童文学作家杨红樱创作的一篇优秀儿童故事。
作品通过一个小青蛙的视角，生动描绘了大自然的美丽和神奇，引导孩子们关注环境保护及生物多样性的重要性。
本文将通过分析文章内容、语言风格和教学目标，为教师们提供一份详细的说课稿。
二、教学目标1. 知识目标：a) 学生能够通过阅读理解文章的主要内容和细节；b) 学生能够掌握并运用一些关键词汇及短语；c) 学生能够感受到大自然的美丽和神奇。
2. 能力目标：a) 学生能够运用观察、描述和想象等方法，增强对大自然的了解；b) 学生能够提高语言表达和阅读理解能力。
3. 情感目标：a) 培养学生对自然环境的保护意识；b) 培养学生对大自然美景的赏析能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a) 教授文章中的关键词汇及短语；b) 培养学生对大自然的观察和想象能力。
2. 教学难点：a) 引导学生从青蛙的视角感受大自然美景；b) 培养学生的想象力，增加文章理解深度。
四、教学准备1. 教学课件；2. 教师准备好的图书《青蛙看海》；3. 黑板笔、画笔、小切纸等。
五、教学过程1. 热身导入：a) 让学生观察本周教室内的花草和鱼缸中的鱼，并与他们交流关于大自然的观察与体验；b) 让学生结合自己的经验，谈谈自己喜欢看海的原因。
2. 预习导入：a) 呈现《青蛙看海》的封面，并向学生展示几幅插图；b) 学生观察插图，猜测故事情节，并口头交流。
3. 多媒体呈现：a) 利用多媒体展示《青蛙看海》的全文，并朗读故事；b) 学生全神贯注地聆听，跟读故事。
4. 深度阅读：a) 分段阅读小说，教师引导学生理解文章中的生词、短语和句子结构；b) 注重教学‘植物园’和‘等的花瓣成蕾期末打开’等几个关键词，帮助学生理解故事情节。
5. 情感体验：a) 让学生分小组进行讨论，分享故事中让他们印象深刻的部分；b) 学生表达他们对自然美景的感受，鼓励多用形容词进行描述。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《青蛙看海》。
本课主要讲述了青蛙和兔子比赛跑步，青蛙在比赛中途遇到一只大海龟，大海龟邀请青蛙一起去看海，青蛙欣然答应，结果被大海龟引入大海，青蛙意识到自己被欺骗了。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过分析课文内容，理解青蛙和兔子比赛跑步的过程，以及青蛙被大海龟欺骗的情节。
3. 学生能够从课文中学习到要诚实待人的道理。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过分析课文内容，理解青蛙被大海龟欺骗的情节。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个有关青蛙和兔子比赛跑步的故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容。
2. 学生自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会故事情节。
3. 教师讲解课文：教师讲解课文内容，重点解析青蛙被大海龟欺骗的情节，引导学生理解要诚实待人的道理。
4. 学生练习：教师设计一些有关课文内容的练习题，让学生通过练习进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 青蛙和兔子比赛跑步2. 青蛙被大海龟欺骗3. 要诚实待人七、作业设计1. 请学生复述课文内容。
2. 请学生谈谈自己对课文中所学道理的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述青蛙和兔子比赛跑步的故事，引导学生理解要诚实待人的道理。
在教学过程中，学生对课文内容的理解较为深刻，但在课堂互动方面还有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重启发学生的思考，提高课堂互动效果。
拓展延伸：请学生课后思考：在日常生活中，我们应该如何做到诚实待人？可以举例说明。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过分析课文内容，理解青蛙被大海龟欺骗的情节。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个有关青蛙和兔子比赛跑步的故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容。
青蛙看海作文初三
青蛙看海作文初三
《青蛙看海》
哎呀呀，今天来聊聊青蛙看海这件事儿。
你们知道吗，我曾经真的看到过一只青蛙努力去看海的样子呢！那时候我去乡下的奶奶家玩。
有一天，我在一条小水沟旁发现了一只青蛙，它就蹲在那里，眼睛鼓鼓的，好像在思考着什么。
我好奇地凑近了去看它，它也不害怕，还是一动不动地盯着前面。
然后呀，我顺着它的目光看去，发现它似乎是在望着远方，我就想它是不是也有一个看海的梦想呢。
我在旁边看着它，它时不时就往前蹦跶几下，好像在努力朝着它心中的那个方向前进。
我就那么一直跟着它，它蹦过了草地，蹦过了小土坡，一路上也遇到了不少困难呢。
有几次差点掉进一个小水坑里，但它都坚强地蹦了出来。
我看着它小小的身影，真的特别感慨。
它都有勇气去追寻自己的梦想，虽然只是去看海这么一个小小的愿望，可是它却那么努力，那么坚定。
就像我们在生活中，也会有自己的目标，虽然有时候会遇到各种阻碍，但只要我们像这只青蛙一样不放弃，也许就能慢慢接近我们的梦想呀。
嘿嘿，这就是我记忆中的青蛙看海的故事啦，真希望那只青蛙最后能看到它梦想中的大海呀！
咋样，你们觉得这只青蛙可爱不？是不是也有些佩服它的坚持呢！。
青蛙看海初中作文
青蛙看海初中作文《青蛙看海》嘿，大家好呀！我是一只小小的青蛙，住在一个小小的池塘边。
我呀，一直都有一个大大的梦想，那就是去看看那广阔无边的大海。
有一天，我遇到了一只聪明的小麻雀。
我就问它：“小麻雀呀，你说大海到底是什么样子呀？”小麻雀扑棱着翅膀说：“哎呀呀，青蛙小弟，大海可大啦，大得望都望不到边呢！海水是蓝色的，比天空还蓝。
”我听了，心里可向往了，眨巴着大眼睛说：“哇，那一定美极了！我好想好想亲眼去看看呀！”小麻雀歪着头看着我：“你呀，就别做梦啦，你又不会飞，怎么去看海呀？”我不服气地说：“哼，我才不会放弃呢，我一定会找到办法去看海的！”从那以后，我就开始努力地寻找去看海的办法。
我遇到了一只慢悠悠的乌龟爷爷，我急忙跑过去问：“乌龟爷爷，您知道怎么去海边吗？”乌龟爷爷慢悠悠地说：“孩子呀，去海边的路可远着呢，你要爬过好多好多的山，走过好多好多的路呀。
”我坚定地说：“我不怕，我一定要去！”乌龟爷爷笑了笑，说：“那你可要加油哦！”我就这么一路走呀走呀，也不知道走了多久。
这一路上，我遇到了好多好多的困难呢！有时候会遇到大暴雨，把我淋得浑身湿透；有时候会找不到吃的，肚子饿得咕咕叫。
可是我都没有放弃，我心里一直想着那片美丽的大海。
有一次，我实在是太累太累了，我躺在一块石头上，心想：“哎呀，我是不是真的到不了海边呀？”就在我快要灰心的时候，我遇到了一只小兔子。
小兔子蹦蹦跳跳地来到我身边，问我：“青蛙，你怎么啦？”我垂头丧气地说：“我想去看海，可是这路好难走呀。
”小兔子眨眨眼睛，说：“别灰心呀，我陪你一起走！”我一听，高兴极了，“真的吗？那太好了！”就这样，我和小兔子一起继续前进。
我们互相鼓励，互相帮助。
终于，有一天，我们爬上了一座高高的山，我一眼就看到了那片广阔的大海。
哇，那蓝色的大海就像一面巨大的镜子，海浪拍打着岸边，发出好听的声音。
我激动得跳了起来，“我看到大海啦！我看到大海啦！”小兔子也在一旁开心地笑了。
小学二年级语文上册《青蛙看海》教案、教学设计
1.过程方面：以学生为主体，采用启发式、讨论式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂学习。通过小组合作、交流分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受语文的魅力。
2.方法方面：运用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣。同时，采用故事导入、角色扮演等教学手段，让学生在情境中体验课文，提高语文素养。
3.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
4.小组合作：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和沟通能力。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
6.课后作业：布置适量的作业，让学生巩固生字词，提高语文能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言讲述一个关于青蛙的小故事，引导学生进入青蛙的世界，激发学生对本节课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道青蛙的生活环境吗？它们有什么特点呢？”引导学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示大海的图片，让学生观察并描述大海的特点，进而引出本节课的主题——《青蛙看海》。
2.让学生模仿课文中的句型，进行口头表达练习，如“我想看看……，因为……”。
3.学生进行角色扮演，表演课文中的故事情节，提高学生的表达能力和自信心。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握、课文内容的理解、朗读与表达等方面的重点。
2.让学生分享自己在课堂上的收获，以及对本节课的看法和建议。
3.教师给予鼓励和肯定，强调努力和坚持的重要性，引导学生将所学道理运用到日常生活中。
4.布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
《青蛙看海》解读分析
《青蛙看海》解读分析
《青蛙看海》解读分析
《青蛙看海》是一篇童话故事。
叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。
青蛙要去实现一个愿望（看海），是什么原因使它的愿望最终得以实现呢？仅仅是自己的脚踏实地不懈努力吗？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（内因），还必须得到别人（老鹰、松鼠）的指点和帮助（外因），接受别人的指点，就明确了行动的方向，避免走歪路；但仅有指点还是不够的，还需要在行动的时候得到引导、激励甚至陪伴，如此才能到达理想的彼岸，实现自己的愿望。
孩子的成长不就如同“青蛙看海”一样吗？除了靠自己的努力，还需要有朋友的指点、引导和帮助，可见一个人的成长是离不开大家的。
所以这个小小的'故事折射出来的道理不仅仅是教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长（成功）离不开大家的帮助。
以上解读也只是站在“青蛙”的角度，如果我们再站在“老鹰和松鼠”的角度来说，他们在“青蛙”需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到“青蛙”最终看到大海的时候，心情也一如“青蛙”一样高兴吧，帮助别人是快乐的。
一篇课文，我们从不同的角度去分析，就得出不同的结论，真所谓“横看成岭侧成峰”，所以我们老师如果平时教学时注重对孩子进行全方位分析事物的教育，那么孩子也会渐渐学会全面地分析问题，这也是令他们将来受益无穷的事情。
青蛙看海初三作文
青蛙看海初三作文
《青蛙看海》
嘿，大家好呀！今天我来给大家讲讲一只青蛙看海的故事。
从前有只青蛙，它呀，一直住在一个小池塘里。
它的生活很简单，每天就捉捉虫子，泡泡水。
有一天，这只青蛙听到其他小动物们在谈论大海，说是那大海呀，无边无际，可美啦！有蓝色的波浪，还有各种各样的鱼儿游来游去。
青蛙听着听着，心里就痒痒的啦，它特别想去看看那大海到底啥样。
于是乎，青蛙就踏上了它的看海之旅。
它一路蹦蹦跳跳，遭遇了不少困难呢。
有一次，它碰到了一条小水沟，这可把它难为坏了。
它站在水沟边，左看看右看看，“哎呀呀，这可怎么过去呀！”它愁得不行。
就在它纠结的时候，突然看到旁边有一片大叶子。
哈哈，有办法啦！它跳上叶子，然后像划船一样，嘿哟嘿哟地滑过了水沟。
青蛙继续往前走呀走，还遇到了迷路的情况。
它在一片树林里转呀转，怎么都找不到出去的路。
“哎呀呀，我这是走到哪儿啦？”它急得呱呱叫。
不过它可没泄气，东找找西找找，终于找到了一条小路，顺着小路走呀走，总算是走出来了。
经历了这么多，青蛙终于看到了大海。
哇塞，那大海真的就跟小动物们说的一样美呀！海浪拍打着岸边，发出好听的声音。
青蛙开心极了，它在沙滩上跳来跳去，“哈哈，我终于看到大海啦，可真是不容易呀！”
这就是那只青蛙看海的故事。
从中我明白了一个道理，只要心中有梦想，并且坚持不懈地去追求，就一定能达成目标哟！不管遇到多少困难，都不要轻易放弃呀！哈哈，我的作文写完啦！
怎么样，我这个故事讲得还不错吧？希望你们也能像这只勇敢的青蛙一样，为了自己的目标努力奋斗哦！。
二年级《青蛙看海》知识点归纳
二年级《青蛙看海》知识点归纳1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的外貌特征3. 青蛙的食物4. 青蛙会不会游泳？5. 青蛙生活的环境6. 青蛙和海洋的关系7. 青蛙在海边看到了什么？8. 青蛙学习了什么？9. 我们应该怎么保护青蛙10. 感想：我喜欢青蛙知识点归纳：1. 青蛙属于两栖动物，生活在水边2. 青蛙皮肤有许多串串小气孔，可以吸收水分和氧气3. 青蛙主要吃昆虫，比如苍蝇、蜻蜓等4. 青蛙会游泳，甚至可以在海水中游泳5. 青蛙的生活环境主要是水边，需要有水源和栖息地6. 青蛙和海洋的关系主要是海洋可以提供丰富的食物和美丽的景色7. 青蛙在海边看到了许多美景，比如海浪、贝壳，学习了许多新的知识8. 青蛙学习到了海洋的重要性，也学会了如何保护自己和环境9. 我们应该采取措施保护青蛙的栖息环境，不要乱扔垃圾，不要污染水源等10. 青蛙是一种可爱的动物，我们应该关心并保护它们。
1. 青蛙的生活习性：青蛙是两栖动物，既能在水中游泳，也能在陆地上行走。
在白天，它们会找一个避雨的地方躲避阳光，夜晚则会在水边或者绿地上觅食。
它们也会通过昆虫等叫声的方式传递信息。
2. 青蛙的外貌特征：青蛙的皮肤湿滑而富有弹性，有一种特殊的保护层和多孔的肺膜，它们会通过皮肤和肺膜来吸收氧气和水分。
青蛙的肢体非常适合它们在水中游泳、跳跃以及在陆地上行走。
一些青蛙的皮肤也非常有色彩，颜色有时可以帮助它们在环境中隐藏自己。
3. 青蛙的食物：青蛙是昆虫的天敌，它们主要吃蚊子、苍蝇、蜻蜓、蝴蝶等昆虫。
不过，有时候它们也会吃其他的小动物，比如小鱼、小蛇等。
4. 青蛙会不会游泳？青蛙是非常擅长游泳的，有些种类的青蛙甚至可以在海水中游泳。
它们可以通过尾巴的摆动以及腿部的蹬动来保持身体的平衡，并且用前肢推动自己向前游泳。
5. 青蛙生活的环境：青蛙主要生活在水边或者是有水源的湿润地区，这样它们可以保持皮肤的湿润状态。
一些种类的青蛙也会生活在沼泽地或者河流边的潮湿土壤上。
小学二年级语文《青蛙看海》原文、教案及教学反思
《青蛙看海》是二年级语文第四单元的一篇童话故事。
讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
以下是整理的小学二年级语文《青蛙看海》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《青蛙看海》原文青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
青蛙很失望。
这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。
“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。
“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。
“好！你一定能看到大海。
”松鼠说。
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
啊！大海就展现在它们眼前。
【篇二】小学二年级语文《青蛙看海》教案第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
初步认识几种不同的说话格式。
2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、想办法记住生字“登、善、展”。
2、认识不同的说话格式。
教学准备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。
小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。
今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事――齐读：青蛙看海二、初读课文。
1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。
2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。
3、课文有几个小节？做记号。
4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。
《青蛙看海》教学反思
《青蛙看海》教学反思《青蛙看海》是一篇朴实而温暖的童话故事，讲述了一只小青蛙的奇妙冒险和探索心灵世界的故事。
通过这个故事，我想要给孩子们传递的是探索和勇气的精神，以及对自然和生活的热爱。
教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 引导学生感悟故事中的人生哲理。
3. 培养学生勇于探索、积极向上的品质。
教学准备：1. 复印故事《青蛙看海》。
2. 准备故事相关的图片，以及一些真实和虚构的情景图片。
3. 准备一些提问和练习题。
4. 进行课前调研，了解学生的阅读能力和兴趣。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题，让学生讲讲他们对青蛙的了解和想象。
2. 展示一张青蛙图片，让学生描述它的外形、生活习性等。
二、教授（20分钟）1. 给学生发放《青蛙看海》的故事，让学生默读一遍。
2. 整体讲解故事的内容和结构，引导学生更好地理解故事。
3. 通过问答的形式，检查学生对故事的理解。
三、理解（15分钟）1. 分组讨论，学生交流自己对故事的理解和感受。
2. 选择几个代表来分享自己的想法。
四、感悟（15分钟）1. 展示一些真实和虚构的情景图片，让学生用故事中的角色视角来思考这些图片。
2. 引导学生思考故事中传递的人生哲理和价值观。
五、拓展（15分钟）1. 让学生自己编写一个类似于《青蛙看海》的故事，表达他们对生活和探索的理解。
2. 学生互相交换故事，并进行评价。
六、总结与反思（10分钟）1. 引导学生总结故事中的重要内容和学到的知识。
2. 提醒学生要勇于面对困难，积极探索，享受生活。
反思：通过这次教学，我发现学生对童话故事的热情很高，他们听得津津有味，同时也对故事中的教育意义有所理解。
在整个教学过程中，学生的参与度和想象力得到了充分激发，他们也更加主动地思考和发问。
这对于培养学生的阅读兴趣和能力非常重要。
但是，也有一些需要改进的地方。
首先，我应该更加注重学生在阅读中的理解和表达能力的培养，可以设置更多的问题和讨论的机会。
二年级童话青蛙看海的故事
青蛙看海的故事
青蛙长期生活在湖边，那里漫山遍野的非常树木茂盛。
自从天鹅妈妈背他看过大海后，小青蛙非常想再看一次大海。
可是大海离这里有几万里远，怎么办呢？
有一天，一只苍鹰从这里飞过，小青蛙急忙喊道：“苍鹰哥哥，你能背我去看大海吗？”苍鹰说：“对不起，我还有许多要紧的事要做。
”说完就飞走了。
小青蛙伤心得哭了。
一只善良的小松鼠跑过来关切地问：“青蛙弟弟，你为什么哭得那么伤心？”小青蛙说：“我很想看大海。
”小松鼠说：“我知道有一条路能看到大海，但是路很远，路上会有很多困难。
”小青蛙急忙说：“我不怕，你能带我去吗？”小松鼠说：“好吧！”小青蛙和小松鼠高高兴兴地上路了。
路上，突然下起了狂风暴雨，小青蛙和小松鼠都淋成了落汤鸡。
小松鼠说：“小青蛙，以后还会有更多困难呢，我们不去了吧？”小青蛙说：“我不怕，只要坚持，我们一定能看到大海。
”就这样，他们从春走到了冬，终于走到了大海边。
大海真是一望无边。
小青蛙高兴地大声喊道：“我终于又看到大海了！”。
读《青蛙看海》有感_350字
读《青蛙看海》有感_350字
今天，我看了一个故事：《青蛙看海》。
看完后我明白了一个道理。
故事说到：
在一个平静的小池塘里生活着一只青蛙。
有一天，从一座山后面飞来了一只老雕。
青蛙很好奇山后面是什么？
于是就很客气的问老雕：“雕伯伯，你一定知道山后面是什么吧！”
老雕回答道：“当然了，后面可美丽了！它是无边的大海。
只要翻过着座大山就到了”。
青蛙看了看山，悲哀的说：“着么高的山我什么时候翻的过去呀！”突然一只小兔跳到青蛙面前说道：“别灰心！我们一起翻过着山去看一看美丽的大海吧！”
于是，它们踏上了爬山的路程。
饿时就采一些野果来充饥，渴就喝路上的水，休息时就在树洞里睡觉。
它们一天又一天的坚持爬，一路的困难，他们一个个克服。
一路的艰险，他们一次次的逃脱。
终于有一天，青蛙爬上了大山看见了大海。
只见大海蔚蓝色的和蓝天紧紧的挨在一起像一块美丽的翠玉，格外美丽。
现在有一些人做事时，发现事情难就不做了，他们应该像青蛙一样持之以恒！。
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计哎呀，今天我们来聊聊一个超级有趣的故事，叫做《青蛙看海》。
这个故事呢，是关于一只小青蛙去看大海的。
你可能会觉得这有什么好讲的，但是你听我说完之后，一定会觉得这个故事特别有意思哦！我们来说说这只小青蛙。
它是一个非常好奇的小家伙，总是对这个世界充满了好奇心。
有一天，它突然想去看看大海，于是就决定去实现自己的梦想。
你可以想象一下，一个小小的青蛙，背着自己的小书包，踏上了漫长的旅程。
在路上，这只小青蛙遇到了很多有趣的事情。
比如说，它遇到了一只会说话的蜗牛。
这只蜗牛告诉小青蛙，如果它能爬到山顶，就能看到整个世界。
小青蛙一听，可高兴了，于是就加快了速度。
还有一次，它遇到了一只会唱歌的乌鸦。
这只乌鸦告诉小青蛙，如果它能找到一颗神奇的果实，就能实现任何愿望。
小青蛙一听，更加坚定了自己的信念。
终于，经过了一番努力，小青蛙来到了大海边。
它站在海边，看着无边无际的大海，心中充满了激动和感动。
你知道吗？当小青蛙看到大海的那一刻，它觉得自己仿佛看到了整个世界。
因为在它的眼中，这片大海就是无尽的希望和梦想。
当然啦，这个故事还有一个结局。
你知道是什么吗？嘿嘿，我就不告诉你啦，你自己去看吧！反正我觉得这个结局一定是非常出人意料的。
《青蛙看海》这个故事告诉我们一个道理：只要我们有梦想，有勇气去追求，就一定能够实现我们的目标。
而且呢，这个过程也是非常美好的。
就像小青蛙一样，虽然它只是一个小小的生物，但是它却用自己的方式诠释了什么是勇敢和坚持。
所以呢，我们也要像小青蛙一样，勇敢地去追求自己的梦想哦！今天的教学设计就到这里啦。
希望大家喜欢这个故事，也希望你们能够从中学到一些东西。
下次再见啦！拜拜！。
《青蛙看海》
青 蛙 看 海
想看大海 努力攀登 看到大海 坚持不懈 实现理想
主题概括：
《青蛙看海》讲述了一只长期生活在湖边 的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟 着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达 山顶，看到了大海的故事。说明了只要脚踏实 地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就 一定能实现理想。
你们想对 小青蛙说点什 么吗？
苏教版语文第三册
青蛙看海
郑州市金水区纬五路第二小学
王尚楠
猜谜语
这种动物真奇怪， 眼睛大，嘴巴宽， 不吃粮食不吃菜， 专吃害虫除祸害。
青蛙
回忆一下
说一说：这篇课文写了一件什么事？ 填一填：青蛙长期生活在湖边，很想看 看 大海 ，苍鹰告诉他要 登上前面那座山 才 能看到，青蛙跟着松鼠 一个台阶一个台阶 地 跳，最后终于 到达山顶 ，看到了 大海 。
课文告诉我们： 1、我们做事离不开朋友的帮助。 2、要不怕困难，脚踏实地，坚持 不懈地刻苦努力，就一定能实现自 己的理想。
我是小演员
课文里有两组对话。1—3节 是小青蛙和苍鹰在对话，4—10节 是小青蛙和小松鼠在对话。我们 来分组演一演吧！
请小朋友们收集有关脚 踏实地、坚持不懈、刻苦努 力的名蛙为了实现自己看海的梦想， 跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最 后终于到达山顶，看到了大海。我们 只要脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力， 就一定能实现自己的理想。
青蛙看海
好，你一定 能看到大海！
好，你一定 能看到大海！
再跳一下！ 这有什么难的！
这石阶你能 跳上去吗？ 你想看海吗?
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
我会读：
青蛙 苍鹰
松鼠 凉气
湖边 善于
石阶 失望
看看大海 展翅飞翔
一级一级 不知不觉
青蛙长期生活 在湖边，很想看看 大海。
青蛙长期生活 在湖边，很想看看大海。
“喏，只要登上 前面那座山，就 能看到大海了。”
天哪， 这么高的山！
“天哪，这么高的山！” 青蛙吸了口凉气
“我没有一双像你一样有力的 翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？” “我没有一双像你一样有力的 翅膀，也没有四条善跑的长 腿，上不去。”
“天哪，这么高的山！” 青蛙吸了口凉气，“我没有 一双像你一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎 么上得去呢？”
“是啊，这山是太 高了。不过你不登上 山顶，怎么能看到大 海呢？”
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
我会写。
字头
登
啊！大海就展 现在它们眼前。
你不登上山顶，怎么 能看到大海呢？
你不登上山顶，是看 不到大海的。
“是啊，这山是太 高了。不过你不登上 山顶，怎么能看到大 海呢？”苍鹰说完就 展翅飞走了。
青蛙很失望。
啊！大海就 展现在它们眼前。
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《青蛙看海》说课稿
尊敬各位的评委老师：
大家好！我今天说课的题目是《青蛙看海》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计和说作业设计等六个方面来进行本次说课。
一、说教材
《青蛙看海》是《九年义务教育课程标准》苏教版小学语文第三册中一篇发人深思的童话故事。
故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。
启示人们在通往理想的道路上，要根据自身特点，找寻合理的方法，把大目标分解为一个一个的小目标，并且一步一个脚印，坚持不懈地努力，才能实现自己的理想。
课文按照事情发展的顺序来写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
二说教学目标：
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合二年级学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
（1）知识与技能：
认识本课14个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
（2）过程和方法：
能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话，体会角色心情。
（3）情感、态度、价值观：
初步感知在生活中要根据自身特点，寻找合理方法，一步一个脚印地坚持不懈的努力来实现自己的目标。
教学重点：
会识会写本课生字，有感情地分角色朗读课文。
教学难点：
（1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。
（2）初步感知在生活中要根据自身特点，寻找合理方法，一步一个脚印地坚持不懈的努力来实现自己的目标。
三说教法和学法
明确要求，以读为主。
本课教学我认为应把“以读为本、以讲助读、以演练读”作为主要教学方法。
学习语言的过程，实际上是一个不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。
让学生在边读边思、
边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
“作者胸有境，入境始与亲。
”因此“入境悟情”是我在朗读教学中追求的境界。
课上，分配大量时间用以指导学生读好课文，先是让学生借助拼音，轻声自由练读课文，要求读准字音，读通课文，然后让学生逐段练读，重点检查学生字音读得是否正确，文中句子读得是否通顺。
在这基础上进行精读训练，体会感情。
在读的过程中注意方法的多样性，灵活性。
2创设情境，帮助朗读。
情境的创设，在语文教学中，特别是低年级语文教学中具有极其重要的地位。
课文叙述的一切，只有在情境中才能调动学生的各种感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用，才能使学生的朗读更有滋有味。
所以我设计了分角色朗读，配乐朗读，带上动作，带上头饰的表演读。
使学生能够将别人的故事变成自己的故事，进入文中感受情感。
学生主要以自主学习
四、说教学过程
1、情景导入
2 初读课文，整体感知
《新课程标准》指出：“识字是阅读写作的基础，是
一二年级的教学重点。
”所以，课堂上我留出了充足的时间，让学生自读课文，自学生字、新词，并让学生在认读后说说自己的识记方法和识记经验，用这种方式学习生字新词，不仅让学生加深对生字新词的认识与了解，还在学生介绍经验和方法时培养了学习汉字的兴趣和信心，也锻炼了说话能力。
逐段朗读既方便老师相机正音，也培养了
3、精读课文，加深感悟
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，在教学第2、3自然段时，我采用简笔画、多媒体课件相结合的方法，再现课文情境，给学生强烈的真实感，创设富有启发性的问题引出青蛙和苍鹰的对话指导学生在朗读、评价、感悟中入文入境。
同时及时有效恰当的评价能起到激励和提高的作用，通过评价来鼓舞学生的朗读热情，强化学生的情感体验，提高学生的朗读能力
4、角色迁移、加深体验
这个环节是本节课的重、难点，为了突出重、难点，我设计了分角色朗读。
先让学生以同桌为单位练习分角色朗读，在充分朗读的基础上，指名在全班朗读，通过朗读、评议和指导，让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确它们说话语气的不同。
接着，让学生带上头饰分角色演读，然后，师生配合分角色演读。
阅读是学生的个性化行
为，通过分角色练读、演读，充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性。
使他们自由地倾吐创意的想法激情地表达内心的感受，幸福地体验心灵的快乐。
5拓展延伸、展开相象
①请同学们默读第11自然段，把青蛙登山辛苦的词找出
来。
②齐读第11自然段，体会青蛙登山的艰难。
（设计意图：让学生通过多朗读几遍11自然段的实践活动，感受青蛙登山的辛苦，从而体会青蛙顽强的毅力和坚持不懈的刻苦精神。
）③齐读第12自然段、指导读出高兴的语气。
④想象说话：登上了山顶，看到了大海。
青蛙说：“”
松鼠说：“”突破教材的局限设计了说话练习，这样调动学生自身积累的知识对教材进行了再创造，使教材内容新鲜而充满浓厚的情趣，同时也培养了学生的想象和口头表达能力。
五说作业设计
为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文，培养学生自主探究的能力。
我安排两道课后作业：
1、把对话部分读熟，找小伙伴演一演。
2、课后收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的
故事，在全班交流。
课外拓展既体现了语文课堂的开放性、实践性、又
培养了学生课外阅读习惯，促进了学生的发展。
六、说板书设计
青蛙看海
跳上一级世上无难事又跳上一级只要肯登攀
一级一级跳
这种设计符合低年级学生的年龄特点，审美情趣，又激发了学生强烈的学习兴趣。
一、2、课程标准二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。
形成了初步较好的学习习惯和读写姿势。
他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们欢迎。
他们想象丰富、爱好画画、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。