人教版教学教案人教版生物必修二遗传与进化第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用
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⑵引导学生分析第一次分裂后期(同源染色体)分开；同时，(非同源染色体)自由组合。
⑶减数第二次分裂特点：整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程完全相同。
提问：染色体经过何种方式平均分配？姐妹染色单体分离
⑷变形简介。
⑸最后分析学生课本图形实质上应为存在染色单体的染色质状态
巩固提问：
⑴课本中图2含多少个姐妹染色单体？8个。
有丝分裂的重要特征：染色体经复制后，平均分配到两个子细胞。产生的子细胞和亲代细染色体数目相同。(阅读2min)
一．减数分裂的概念
提出问题：每个人的发育起点都是受精卵。假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染色体不就比父母亲的多了一倍了吗？人和所有进行有性生殖的生物都存在同样的问题。
③分裂前后染色体数目如何变化？减半(4→2)
小结：精子的形成过程
1个1个2个4个4个
复制联会、四分体姐妹染色变形
——→———————→————→——→
同源染色体分离单体分离
非同源染色体重组
复制第一次分裂第二次分裂
减数分裂
讲述：分三步：
I：减数分裂特点：一复制，二分裂
II：结合I板书分析各细胞名称：精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精子细胞→精子，分析个数：1→1→2→4
⑵人的体细胞中有46个染色体，进行减数分裂过程中，能形成多少个四分体？(23)
⑶染色体减半，发生于什么时期？减数第一次分裂末期。
⑷次级精母细胞中有无同源染色体？为什么？
无，因为减数第一次分裂后期，同源染色体已分开。
⑸同源染色体分离在什么时期？非同源染色体重组在什么时期？
*************************有必要情况下（利用活动投影讲述）*********************
细胞母细胞母细胞
染色体：2N2NN→2NNN
DNA：2N4N2NN N
单体：04N2N→000
4N
2N
0
|复制|减ⅰ|减ⅱ|变形|
⑵四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体可发生互换。(P106)
简画说明：如何交叉互换，结果如何。
六、细胞分裂图的识别：
无：减数第二次分裂
有无同源染色体联会或联会后分离：减数第一次分裂
先利用一对同源染色体进行分析基本过程
再加另一对同源染色体进行分析，分析非同源染色体重组。
****************************************************************************
小结：１、减数分裂的概念。
２、减数第一次分裂各时期的特点。
３、第数第二次分裂的特点。
课堂练习：据图回答：
①这一细胞正在进行何种细胞分裂，试说明理由？
②这个细胞中有几条染色体？几条染色单体？
③这个细胞中有几对同源染色体进，它们是哪几对？
④这个细胞中有哪些是非同源染色体？
⑤细胞中哪些是姐妹染色单体？哪些是非姐妹染色单体？
⑥此细胞分裂完成后，子细胞中有几条染色体
精原初级精次级精精细胞精子
有
不联会，不分离：有丝分裂
课堂练习：判断上列细胞分别属于何种分裂的什么时期，形成的子细胞是什么？
染色体数减半
二．精子的形成过程
1.场所：睾丸(曲精细管)
2.形成过程
经变形形成精子，并说明此过程不属于减数分裂。
观察思考：挂图“精子的形成”(将精原细胞及联会细胞图改画为染色质形态)
说明：重点讨论染色体数量的变化，忽略染色体形态及细胞其他的变化
1是否为有丝分裂？为哪一种生殖细胞形成过程？
2细胞分裂了几次？(2)
III：分析染色体变化：先分析同源染色体概念，再简说联会、四分体、分离、重组、单体分离，最后分析联会时期有无姐妹染色单体。
⑴观察同源染色体，提问大小、形状和颜色：
副板书(学生划书)
同源染色体P102：“源”不是指来源，而是“起源”，应理解为“大小、形态”。
概念联会P102：
四分体P103：提问：细胞中有多少个四分体？2个
第2节减数分裂和受精作用
[第一课时]
教学目的：裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将冗长的文字图象化。
教学重点：1.减数分裂的概念；
2.精子的形成过程
教学难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化
导入：复习有丝分裂的各时期特点……(投影、挂图)
请推理：生殖细胞中的染色体数目是多少？
凡是进行有性生殖的动植物，在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中，
都要进行减数分裂。减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。
减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的减少了一半。
复制一次，分裂两次
减数分裂要点形成生殖细胞
⑶减数第二次分裂特点：整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程完全相同。
提问：染色体经过何种方式平均分配？姐妹染色单体分离
⑷变形简介。
⑸最后分析学生课本图形实质上应为存在染色单体的染色质状态
巩固提问：
⑴课本中图2含多少个姐妹染色单体？8个。
有丝分裂的重要特征：染色体经复制后，平均分配到两个子细胞。产生的子细胞和亲代细染色体数目相同。(阅读2min)
一．减数分裂的概念
提出问题：每个人的发育起点都是受精卵。假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染色体不就比父母亲的多了一倍了吗？人和所有进行有性生殖的生物都存在同样的问题。
③分裂前后染色体数目如何变化？减半(4→2)
小结：精子的形成过程
1个1个2个4个4个
复制联会、四分体姐妹染色变形
——→———————→————→——→
同源染色体分离单体分离
非同源染色体重组
复制第一次分裂第二次分裂
减数分裂
讲述：分三步：
I：减数分裂特点：一复制，二分裂
II：结合I板书分析各细胞名称：精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精子细胞→精子，分析个数：1→1→2→4
⑵人的体细胞中有46个染色体，进行减数分裂过程中，能形成多少个四分体？(23)
⑶染色体减半，发生于什么时期？减数第一次分裂末期。
⑷次级精母细胞中有无同源染色体？为什么？
无，因为减数第一次分裂后期，同源染色体已分开。
⑸同源染色体分离在什么时期？非同源染色体重组在什么时期？
*************************有必要情况下（利用活动投影讲述）*********************
细胞母细胞母细胞
染色体：2N2NN→2NNN
DNA：2N4N2NN N
单体：04N2N→000
4N
2N
0
|复制|减ⅰ|减ⅱ|变形|
⑵四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体可发生互换。(P106)
简画说明：如何交叉互换，结果如何。
六、细胞分裂图的识别：
无：减数第二次分裂
有无同源染色体联会或联会后分离：减数第一次分裂
先利用一对同源染色体进行分析基本过程
再加另一对同源染色体进行分析，分析非同源染色体重组。
****************************************************************************
小结：１、减数分裂的概念。
２、减数第一次分裂各时期的特点。
３、第数第二次分裂的特点。
课堂练习：据图回答：
①这一细胞正在进行何种细胞分裂，试说明理由？
②这个细胞中有几条染色体？几条染色单体？
③这个细胞中有几对同源染色体进，它们是哪几对？
④这个细胞中有哪些是非同源染色体？
⑤细胞中哪些是姐妹染色单体？哪些是非姐妹染色单体？
⑥此细胞分裂完成后，子细胞中有几条染色体
精原初级精次级精精细胞精子
有
不联会，不分离：有丝分裂
课堂练习：判断上列细胞分别属于何种分裂的什么时期，形成的子细胞是什么？
染色体数减半
二．精子的形成过程
1.场所：睾丸(曲精细管)
2.形成过程
经变形形成精子，并说明此过程不属于减数分裂。
观察思考：挂图“精子的形成”(将精原细胞及联会细胞图改画为染色质形态)
说明：重点讨论染色体数量的变化，忽略染色体形态及细胞其他的变化
1是否为有丝分裂？为哪一种生殖细胞形成过程？
2细胞分裂了几次？(2)
III：分析染色体变化：先分析同源染色体概念，再简说联会、四分体、分离、重组、单体分离，最后分析联会时期有无姐妹染色单体。
⑴观察同源染色体，提问大小、形状和颜色：
副板书(学生划书)
同源染色体P102：“源”不是指来源，而是“起源”，应理解为“大小、形态”。
概念联会P102：
四分体P103：提问：细胞中有多少个四分体？2个
第2节减数分裂和受精作用
[第一课时]
教学目的：裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将冗长的文字图象化。
教学重点：1.减数分裂的概念；
2.精子的形成过程
教学难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化
导入：复习有丝分裂的各时期特点……(投影、挂图)
请推理：生殖细胞中的染色体数目是多少？
凡是进行有性生殖的动植物，在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中，
都要进行减数分裂。减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。
减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的减少了一半。
复制一次，分裂两次
减数分裂要点形成生殖细胞