《首都北京》学习活动评价单
《祖国的首都——北京》导学任务单(第1课时)
《祖国的首都——北京》导学任务单【学习目标】1．使用地形图说出北京的位置、范围。
并通过课堂活动能够对简要评价北京的位置。
2．通过阅读教材图文资料，认识北京作为政治文化和国际交往中心的城市职能。
【自主学习】参照学习目标，自学教材，完成下列各题，把握本节基础知识。
一、政治文化中心1．天安门广场、人民大会堂是_____北京的符号，故宫、四合院是_____北京的符号；“鸟巢”、“水立方”是_____北京的符号。
2．北京位于_____的西北角，西面和北面背靠群山，北京的地形以_____为主，地势由_____向_____倾斜。
3．北京是全国的_____、_____、_____。
4．北京是我国的首都，_____全国人民代表大会常务委员会所在地，_____是党中央和国务院所在地。
【互动探究】任务1 使用地形图说出北京的位置、范围。
并通过课堂活动能够对简要评价北京的位置。
1.阅读下面两幅图，分析北京成为古都的自然条件及城址变迁。
完成小组活动。
分小组讨论（通过给出的两幅图以及查阅资料，分小组探究下列问题）：A组：认识北京的自然条件和地理位置：①从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。
②简要评价北京的地理位置。
B组：分析北京古城城址的变迁：①自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？②分析北京古城城址变迁与水源的关系？2.阅读“温度带分布简图”（右图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（左图），完成下列活动。
（1）北京东南面主要濒临我国的哪个海域？气温最高的是哪个月？最冷月气温大约多少？降水最多的是哪几个月？（2）从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。
任务2 通过阅读教材图文资料，认识北京作为政治文化和国际交往中心的城市职能。
观察下列甲、乙、丙三幅图片，完成下列活动。
甲乙丙（1）甲、乙、丙分别是哪些建筑物？（2）甲、乙、丙它们分别体现了北京哪些方面的城市职能？【随堂检测】A卷1．北京是全国的（）A．工业和交通中心 B．政治和文化中心C．金融和文化中心 D．工业和金融中心2．北京城位于（）A．东北平原的南部 B．华北平原的西北角C．天津市的东部 D．燕山以北3．关于北京地理位置的叙述，错误的是（）A．位于华北平原西北部 B．西靠西山C．北依燕山 D．濒临渤海4．北京的高等学校、科研机构、新闻出版单位，以及图书馆、博物馆的数量都居全国第一位，这体现了北京是全国的（）A．政治中心 B．文化中心 C．经济中心 D．商业中心5．北京降水最多的季节是( )A．冬季 B．夏季 C．春季 D．秋季6．关于北京的叙述，正确的是（）A．地处黄土高原 B．属于温带大陆性气候C．区内河流无结冰期 D．是我国重要的铁路枢纽7．下列叙述能够休现北京政治中心职能的是（）A．北京是我国的首都，也是国务院所在地B．北京有北京大学等著名高等院校C．北京拥有有大量银行机构、公司总部D．北京成功举办了第二十九届奥运会B卷8．读“北京市地形剖面图（喇叭沟门——永定河）”，下列说法正确的是（）A．横坐标表示海拔 B．沿西北方向绘制C．西部地形为高原 D．地势北高南低9．北京是我国的政治文化中心，如图中四幅气候资料图最能反映北京市气候特点的是（）A．B．C．D．10．读北京地形示意图，图中①、②表示的山脉分别是（）A．太行山脉、燕山山脉 B．太行山脉、阴山山脉C．大兴安岭、长白山脉 D．大兴安岭、小兴安岭11．读北京地形示意图，北京及其周围地区的地势特点是（）A．南高北低 B．西北高东南低 C．东高西低 D．东北高西南低12．读北京地形示意图，图中河流的流向大致是（）A．自西向东流 B．自南向北流 C．自西北向东南流 D．自东南向西北流13．首都北京地理位置的优越性体现在（）①位于华北平原的北部边缘，背靠群山，面向渤海②名胜古迹众多③是全国最重要的交通运输枢纽之一④我国大城市之一A．①② B．②③ C．③④ D．①③14．北京是我国的首都，也是世界上著名的历史文化名城和国际化大都市。
幼儿园大班语言教案：首都—北京
一、教案主题：幼儿园大班语言教案——首都北京二、教学目标：1. 让幼儿了解北京的地理、文化和历史特点，培养幼儿对我国首都的热爱之情。
2. 通过观察、讨论和实践活动，提高幼儿的语言表达、观察和思考能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学内容：1. 北京的基本概况：地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 北京的著名景点：天安门、故宫、颐和园、长城等。
3. 北京的风俗习惯：春节、端午节、中秋节等。
4. 北京的特色美食：北京烤鸭、炸酱面、豆汁等。
5. 北京的交通：地铁、公交、自行车等。
四、教学准备：1. 图片素材：北京的著名景点、风俗习惯、特色美食等图片。
2. 视频素材：关于北京的宣传片或纪录片。
3. 教具：地图、贴纸、画笔等。
4. 材料：北京特色美食的制作材料。
五、教学过程：1. 导入：通过播放北京的宣传片或纪录片，引导幼儿对北京产生兴趣，激发幼儿的学习热情。
2. 基本概况：介绍北京的地理位置、气候特点、历史文化等，让幼儿对北京有初步的了解。
3. 著名景点：展示北京的著名景点图片，引导幼儿观察并讨论，了解景点的历史和文化背景。
4. 风俗习惯：介绍北京的风俗习惯，让幼儿了解北京的特色文化。
5. 特色美食：展示北京的特色美食图片，引导幼儿观察并讨论，了解美食的制作过程和口味特点。
6. 交通：介绍北京的交通情况，让幼儿了解北京的交通特点。
7. 实践活动：组织幼儿进行北京特色美食的制作，让幼儿亲身体验北京的饮食文化。
9. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找关于北京的资料，增加对北京的了解。
10. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现和实践活动的成果，评价幼儿对北京的认识和喜爱程度。
六、教学评价评价方式：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及对北京的认识程度。
2. 评估幼儿在实践活动中的动手能力和团队合作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对北京主题的学习情况和兴趣表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行北京文化体验活动，如参观故宫、长城等景点，让幼儿更深入地了解北京的历史文化。
【最新】祖国的首都---北京评课反思-优秀word范文 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==祖国的首都---北京评课反思篇一：首都北京教学反思首都北京教学反思反思一：首都北京>教学反思《首都北京》是小学五年级品德与社会上册第二单元主题二《可爱的祖国》课题一《我们生息的土地》的课时四的教学内容。
在本课的教学中，我主要从四个方面跟学生一起探讨首都北京：地理位置、名胜古迹、悠久历史、北京的现状，就是希望学生能多方位地全面地了解北京。
这节课我先从了解北京，指出北京在中国地形图中的位置和北京天安门的地理位置入手，让学生对北京在空间上有个大致地了解。
然后让学生对自己所了解的天安门进行介绍，并观看升旗仪式录像，深入了解北京天安门，让学生从内心感受天安门的庄重与肃穆。
接着再通过一个视频介绍北京的名胜古迹，展示北京悠久的历史文化、建设成就、发展变化......使学生对北京有了更全面的认识。
为了让学生对北京的现状有进一步的了解和认识，还播放了一段学生熟悉的北京奥运会的视频让学生欣赏。
使学生探究内容更加完善，更加丰富。
一节课下来，有得也有失，现反思如下：1、在本节课，我对教材的处理以及课堂教学的设计与实施，始终定位在通过对本课的学习，激发学生热爱首都热爱祖国的感情，培养责任感和自豪感。
充分利用网络收集了大量的有关资料，制作了相关图片，录像，多角度地呈现我国的首都——北京。
学生的兴趣及积极性有了一定的提升。
2、整节课，我都以学生为主体，引导学生自主学习。
在学习北京天安门广场和北京的名胜古迹时，先让学生介绍自己所了解的北京，我进行补充说明。
在一定程度上，使学生更容易接受并吸收。
摒弃了传统式的说教式，让学生学得更轻松、灵活。
3、本课中，也留下了些许遗憾。
主要体现在对情感的生成和激发还不到位。
每一环节都只是点到一下，并没有深入其中，引起思考。
所以学生的情感并没有被深入地挖掘出来。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解北京的地理位置和重要性。
激发学生对北京的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍北京的地理位置。
讲述北京作为首都的重要性。
1.3 教学方法：图片展示：展示北京的地理位置图，让学生更直观地了解北京的位置。
提问：引导学生思考北京作为首都的重要性。
第二章：北京的历史文化2.1 教学目标：帮助学生了解北京丰富的历史文化。
培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱。
2.2 教学内容：介绍北京的历史背景。
讲述北京的名胜古迹和文化传承。
2.3 教学方法：图片展示：展示北京的名胜古迹，如故宫、天安门等，让学生更直观地了解北京的历史文化。
讲解：详细讲述北京的历史背景和文化传承。
第三章：北京的现代发展3.1 教学目标：帮助学生了解北京的现代化发展。
培养学生对北京未来发展的关注。
3.2 教学内容：介绍北京的城市规划和建设。
讲述北京的经济发展和科技创新。
3.3 教学方法：图片展示：展示北京的城市规划和建设，让学生更直观地了解北京的现代发展。
讲解：详细讲述北京的城市规划和经济发展情况。
第四章：北京的美食文化4.1 教学目标：帮助学生了解北京的美食文化。
培养学生对北京美食的兴趣和热爱。
4.2 教学内容：介绍北京的美食特色和代表菜品。
讲述北京美食的历史和文化背景。
4.3 教学方法：图片展示：展示北京的美食，让学生更直观地了解北京的美食文化。
讲解：详细讲述北京美食的历史和文化背景。
第五章：北京的旅游资源5.1 教学目标：帮助学生了解北京的旅游资源。
培养学生对北京旅游资源的兴趣和热爱。
5.2 教学内容：介绍北京的旅游景点和特色。
讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
5.3 教学方法：图片展示：展示北京的旅游景点，让学生更直观地了解北京的旅游资源。
讲解：详细讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
第六章：北京的传统手工艺6.1 教学目标：帮助学生了解北京的传统手工艺。
培养学生对手工艺品的欣赏能力和创造力。
幼儿园大班社会优秀教案《北京―中国的首都》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《北京―中国的首都》含反思《大班社会优秀教案《北京―中国的首都》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、知道北京是中国的首都，是举办2008年奥运会的地方。
2、了解天安门广场上的主要建筑感受首都建筑的雄伟壮丽。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备1、《小朋友的书我的祖国叫中国》《小朋友的书美工》2、中国地图活动过程一：北京——我们的首都1、出示中国地图，找一找北京的位置。
(当个别幼儿找到北京的位置时，提问：你们是怎么找到的?让幼儿知道图列五角星所代表的意思)2、找一找浙江的位置，贴上标识，并与北京连线。
3、告诉幼儿北京是中国的首都，是国家领导人办公的所在地。
(可以设置辅助问题：首都代表什么意思?让幼儿用他们特有的理解做解释)。
二：2008年北京奥运会。
1、阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第8页“2008年北京奥运会”进行小组交流。
(教案出自：快思教案网)小朋友，你知道吗?这是什么地方请你说一说.(围绕认识北京奥运会主要建筑物：鸟巢和水立方展开)2、认识奥运会主要建筑物“鸟巢”、“水立方”壮观的外观。
2008年8月8日在北京举办了奥运会，这是中国第一次举办奥运会。
中国了不起，北京了不起。
三：天安门广场1、阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第9~10页“北京——中国的首都”进行小组交流，小朋友到过天安门广场吗?哪里都有什么?(围绕认识天安门城楼、人民英雄纪念碑、人民大会堂等建筑展开，也可以请去过北京的幼儿对照书上的照片进行介绍)2、引导幼儿了解天安门广场是世界上最大的广场，是举行重大活动的场所每天在这里举行庄严的升旗仪式。
(在次认识国旗)3、使用《《小朋友的书美工》第五页“天安门”，请幼儿制作天安门城楼。
也实线剪下天安门的平面图，在沿虚线折叠，然后把灰色的部分黏贴好，稍作整理，立体的天安门城楼就此做好了。
大班下学期社会教案《我们的首都―北京》含反思
幼儿园大班下学期社会教案《我们的首都―北京》含反思《大班下学期社会教案《我们的首都―北京》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班下学期社会教案《我们的首都―北京》含反思！活动目标：1、了解北京的一些着名建筑和发生在北京的重大活动，知道北京是中国的首都。
2、能通过多种途径收集有关北京的资料，并参与介绍和讨论。
3、感受祖国首都的美好，萌发对做过首都的喜爱之情。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、锻炼平衡能力及快速反应能力。
活动准备：1、通过"给家长的一封信"让家长了解即将开展的活动，请家长协助幼儿完成调查。
请幼儿在自己收集到的资料中选一样最感兴趣的内容，活动时使用。
请幼儿收集北京特产、长城的资料。
2、教学挂图：《我们的首都--北京》。
活动过程：1、了解北京好吃的特产。
教师出示图片，请幼儿欣赏并了解。
教师：这里有一些好吃的，请小朋友们看一看，你们吃过吗？教师：这些好吃的食品都是北京的特产，你们去过北京吗？你们知道北京是什么样的吗？2、了解北京的着名建筑和重大活动。
出示教学挂图《我们的首都--北京》。
教师（指挂图上的天安门广场）：这是什么？周围有哪些建筑？师幼共同讨论，了解天安门广场上主要建筑物的名称，再对照挂图看。
请个别幼儿向大家介绍自己所了解的天安门广场的情况，鼓励幼儿拿出自己带来的资料进行介绍。
教师小结：天安门广场上有很多重要的建筑，国家领导人会在那里接待外宾，很多重要的会议会在人民大会堂召开，人们还回到人们英雄纪念碑前纪念英雄。
教师（指挂图上的奥运场馆）：这是什么地方？这里进行过什么重要的活动呢？教师：长城是我们中国古代时候建造的，有很多的人用了很长的时间才建成，它是用来防止敌人的侵略的。
长城很长，在世界上都非常有名。
教师小结：北京有很多着名的建筑，这些建筑享誉世界，我们应该感到自豪。
3、幼儿相互交流自己事先选好的感兴趣的内容。
大班首都北京教案
大班首都北京教案一、教学目标：1. 了解北京的基本情况，知道北京是中国的首都，具有丰富的历史和文化遗产。
2. 了解北京的一些著名景点，如天安门、故宫、长城等。
3. 培养幼儿对祖国首都的热爱之情。
二、教学内容：1. 北京的基本情况介绍2. 北京的著名景点介绍3. 北京的文化特色介绍三、教学准备：1. 图片素材：天安门、故宫、长城等北京著名景点的图片。
2. 视频素材：关于北京的宣传片或者纪录片。
3. 教学卡片：北京的著名景点的介绍卡片。
四、教学过程：1. 引入：通过图片或者视频，让幼儿对北京有一个初步的了解，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：老师向幼儿介绍北京的基本情况，如地理位置、历史文化等。
3. 展示：老师向幼儿展示北京的著名景点的图片，让幼儿猜猜是哪个景点，并简单介绍景点的历史和文化背景。
4. 深入学习：老师通过教学卡片，让幼儿深入了解北京的著名景点，如故宫的建筑特点、长城的历史等。
5. 总结：老师总结北京的特点和魅力，引导幼儿热爱祖国的首都。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起了解北京的其他景点或者文化特色，下节课分享。
2. 评价：通过幼儿的分享和课堂表现，评价幼儿对北京的了解程度和对祖国的热爱之情。
六、教学活动：1. 手工制作：让幼儿动手制作北京的天安门或者长城的手工作品，培养幼儿动手操作的能力。
2. 绘画活动：让幼儿绘画出自己心中的北京，鼓励幼儿发挥想象力，展示对北京的认识和理解。
七、教学活动：1. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，扮演游客和导游，模拟游览北京的场景，培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2. 合唱歌曲：教唱与北京有关的歌曲，如《我爱北京天安门》，增强幼儿对北京的认同感和爱国情感。
八、教学活动：1. 观看纪录片：播放关于北京的纪录片，让幼儿更加深入地了解北京的历史、文化和生活。
2. 讨论交流：组织幼儿进行讨论交流，分享自己观看纪录片后的感受和认识。
1. 参观实地：如果条件允许，可以组织幼儿参观本地的历史文化景点，让幼儿亲身感受历史文化的魅力。
大班语言教案：大班首都北京
大班语言教案：大班首都北京一、教学目标1.学生能够辨认并口头表达北京市各地标的名称和位置。
2.学生能够运用所学语言进行地点问答以及简单的地图导向。
3.学生了解北京的历史文化背景，体验并理解其独特的城市氛围。
二、教学内容1.地铁图的辨认和使用。
2.北京市主要景点介绍：故宫、长城、天坛等。
3.地点问答以及简单的地图导向。
三、教学方法和步骤1. 地铁图的辨认和使用a. 方法介绍北京地铁图，带领学生一起辨认地铁线路和站点。
b. 步骤1.展示地铁图。
2.开始介绍地图上的地铁线路和站点。
3.询问学生是否了解或者认识这些地铁站点，视情况进行相关地点的说明。
4.介绍地铁乘车步骤和注意事项，鼓励学生互相问答、模拟实践。
2. 北京市主要景点介绍a. 方法介绍北京市主要景点，让学生了解北京和中国的历史文化。
b. 步骤1.依次介绍北京的故宫、长城、天坛等主要景点，让学生体验和理解具体的历史事件和文化背景。
2.通过图片和文字的形式，介绍每个景点的基本信息和特色，帮助学生对各个景点有更加深入的了解。
3.自由讨论学生对北京市和中国历史文化的认识和建议。
3. 地点问答以及简单的地图导向a. 方法根据地铁图、图片和文字等帮助学生在地图上辨认和理解各个景点以及其所在区域，让学生进行简单的地点问答和地图导向。
b. 步骤1.分组，每组分配一个地图，然后让学生在地图上辨认和理解各个景点以及其所在区域。
2.教师读出景点名称或介绍，让学生在地图上指定该景点的位置。
3.学生自由发问，模仿乘坐地铁去某个景点以及自提供所在位置和目的地的选项等，进行地图导向实践。
四、教学评价1.学生口头表达能力的进步：让每个学生在地图上找到对应的景点、地铁站等，并能朗读其名称和位置。
2.特殊学生的辅助教学效果：针对部分特殊学生的学习能力进行个性化辅助和指导，避免个别学生的学习障碍。
3.整体教学效果评价：通过讨论和学生反馈等形式，进行教学评价和成果展示。
以上就是大班语言教案：大班首都北京的相关内容，希望对您的工作有所帮助。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对祖国的首都北京的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解北京作为首都的重要性和地位。
教学内容：1. 介绍北京作为祖国的首都的地位。
2. 引导学生关注北京的历史、文化和现代发展。
教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的标志性建筑和景点。
2. 引导学生讨论对北京的了解和印象。
3. 简介北京的历史和文化背景。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言。
第二章：北京的历史文化教学目标：1. 帮助学生了解北京的历史文化。
2. 培养学生的文化意识和爱国情感。
教学内容：1. 介绍北京的历史发展，如元、明、清等朝代的都城。
2. 介绍北京的文化遗产，如故宫、天坛、颐和园等。
1. 利用图片或视频展示北京的历史文化遗产。
2. 引导学生参观北京的历史文化景点。
3. 进行角色扮演或小组讨论，让学生体验北京的历史文化。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言和角色扮演表演。
第三章：北京的现代发展教学目标：1. 帮助学生了解北京的现代发展。
2. 培养学生的现代化意识和创新精神。
教学内容：1. 介绍北京作为国际大都市的地位和现代化建设。
2. 介绍北京的经济、科技、教育等方面的发展。
教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的现代化建设和发展成果。
2. 引导学生参观北京的现代发展场所，如科技园区、购物中心等。
3. 进行小组讨论，让学生思考北京现代发展对人们生活的影响。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言和参观反馈。
第四章：北京的特色美食1. 帮助学生了解北京的特色美食文化。
2. 培养学生的饮食文化和地域认同感。
教学内容：1. 介绍北京的特色美食，如北京烤鸭、炸酱面、豆汁等。
2. 介绍北京美食的历史和制作工艺。
教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的特色美食。
2. 引导学生品尝北京特色美食。
地理人教版八年级下册《祖国的首都—北京》教学设计与反思(第1课时)
八年级下册第六章第四节“祖国的首都——北京”（第1课时）教学设计与反思内蒙古自治区包头市昆都仑区包钢九中张翠媛应用创新点：1、利用白板课件链接、缩放、拖动、遮挡、拉幕等功能辅助教学；2、播放利用google earth软件录制好的位置视频，简介北京的位置，便捷且侧重全局观；3、利用网络资源进行虚拟旅游，告知方法，授之以渔，终身受用，使地理更贴近生活。
教材分析：《祖国的首都——北京》是人教版八年级地理下册第六章第四节，是中国区域地理中省级区域部分的第一节，也是每一个公民都应该知道的区域。
教材通过对北京的介绍，旨在使学生掌握学习城市区域的方法和思路、懂得欣赏城市的历史文化、培养热爱首都、热爱祖国的情感，从而更好的学习后面的内容。
学情分析：1.学生已对区域地理的学习方法有了初步的掌握，具有一定的地理思维和读图分析、归纳总结能力，但对城市区域缺乏系统的学习；初二学生处在青春发育期，他们对身边的事物充满好奇心，也都想有个表现自我的机会；他们苦于学习任务繁重，在有限的外出游览某景点时，往往只懂视觉上的欣赏，不懂欣赏其历史文化内涵。
2.对策：可以通过自主学习、小组合作探究等活动分析图文材料，获取北京的相关知识，掌握分析一个城市的方法和思路；利用虚拟旅游将视觉欣赏与历史文化内涵兼顾。
知识与技能目标：1、掌握北京的城市职能；2、说出北京的地理位置、地形、气候等自然地理特点，并能简要评价北京的地理位置；3、了解北京的历史文化传统；过程与方法目标：1、通过自主学习和读图分析，了解北京地理位置、归纳并掌握北京的城市职能，培养学生读图分析、归纳总结的能力；2、通过图片和资料的阅读、教师的指图简介，了解北京的历史文化传统、著名名胜古迹，强化地理思维；3、以小组合作探究的方式，通过读图，分析归纳北京的地形、气候、河流等自然地理特点，评价北京的地理位置，培养学生的合作交流能力；4、通过活动，了解名胜古迹的保护，并通过虚拟旅游欣赏景点及其文化内涵；情感态度与价值观目标：1、体验小组合作学习的乐趣，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力；2、加深学生对北京悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生热爱首都、热爱祖国的高尚情操，增强民族自尊心、自豪感、自信心；3、树立保护名胜古迹的正确态度；教学环境与准备：录播室、互联网、交互式白板课件、自制google earth视频。
《第7章第一节首都北京》作业设计方案-初中地理中图七下
《首都北京》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《首都北京》的课程内容，使学生能够：1. 掌握北京的地理位置、行政区划及主要特点。
2. 了解北京的历史文化、名胜古迹和现代城市发展情况。
3. 培养学生的自主学习能力、空间思维能力和实践能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《首都北京》这一主题展开，分为以下部分：1. 基础知识学习：学生需在家通过互联网或其他渠道收集北京的地理位置、历史沿革、行政区划等相关信息，并整理成文字资料。
重点理解北京的地理位置如何影响其历史发展及城市布局。
2. 图文资料搜集：学生需搜集北京的主要名胜古迹（如故宫、天坛、长城等）的图片和简短介绍，并选择其中三个进行详细了解，了解其背后的历史故事和文化内涵。
3. 实践活动：（1）绘制一幅简要的北京城市地图，标注出主要的行政区划和名胜古迹。
（2）以小组形式，选择一个名胜古迹进行实地考察或模拟导览，并撰写一份简短的导览词或解说词。
4. 思考与讨论：学生需思考北京作为首都的城市特点，以及其在国家发展中的地位和作用，并与同学进行讨论交流。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并在课堂展示或提交前做好充分准备。
2. 图文资料应准确、清晰，有必要的应注明出处。
3. 实践活动中的城市地图应使用地理知识进行准确绘制，名胜古迹的导览词或解说词应符合实际内容。
4. 思考与讨论部分需结合所学知识，进行深入分析并表达清晰。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容进行综合评价，包括基础知识的掌握程度、图文资料的准确性、实践活动的完成情况等。
2. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的部分给予指导和帮助。
3. 教师将评价结果及时反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况并进行改进。
五、作业反馈1. 学生对收集到的信息进行总结归纳，整理成报告形式提交给老师，并在课堂上进行交流与展示。
2. 学生在小组讨论过程中要积极发表意见和看法，锻炼口头表达能力。
大班主题教案评价《我们的首都北京》
大班主题教案评价《我们的首都北京》教学目标在本次主题教学中，我们希望学生能够：•了解中国的首都——北京的一些基本情况；•能够用正确的汉字词语表述有关北京的知识；•了解北京的历史文化和著名景点，并且能够谈论一些对他们产生深刻印象的景点及其原因。
教学内容1. 北京的基本情况为了让孩子们更直观、深入地了解北京这座城市，我们安排了以下的学习内容：•观看了介绍北京的视频；•阅读了有关北京的书籍和资料；•学习了北京的地理位置、人口、气候等相关知识。
2. 北京的历史文化和著名景点在了解了北京的一些基本情况后，我们向学生介绍了北京的历史文化和一些著名景点，包括：•故宫博物院•天坛公园•颐和园•明城墙遗址公园•鸟巢同时，我们也给孩子们介绍了这些景点的相关知识，如：景点的历史背景、特点、建筑风格、文化内涵等。
3. 对北京的感受和评价为了提高学生的学习兴趣并加深他们对北京的了解，我们安排了一些对北京的感受和评价的话题讨论，如：•你最喜欢的北京景点是哪个？你为什么喜欢它？•你认为北京有哪些值得我们学习和发扬的地方？•你觉得北京有哪些需要改进的地方？教学方法在教学过程中，我们采用了以下教学方法：1. 以学生为中心针对学生的年龄特点和认知水平，我们尽可能以学生为中心，让他们在主题学习过程中发挥主动性、参与度和创造力。
2. 多媒体教学法通过观看视频和图片、阅读资料等多媒体方式，使学生更加直观地了解北京的基本情况、历史文化和著名景点。
3. 合作学习法在物理城堡建设活动和研学活动中，采用小组合作学习的方式，让学生身临其境地感受北京的历史文化和著名景点，同时也增强了学生们的合作意识和团队精神。
4. 评价与反思我们在主题学习结束后，对整个教学过程进行了评价分析和反思，既肯定了所取得的成绩和进步，也指出了存在的不足之处，从而更好的提高我们的教学水平。
教学效果通过本次主题教学，孩子们不仅学会了北京的基本情况、历史文化和著名景点，而且对北京也有了更加深入的了解。
初中地理_八年级下册第六章第四节首都北京教学设计学情分析教材分析课后反思
【课题】八下第六章第四节首都北京【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【教学目标】1．利用地图说出北京的地理位置、地形、气候、河流等自然环境概况及相互关系。
同时以相关机构和院所的空间分布，说明北京是我国的政治和文化中心。
2．了解北京的历史发展及文化景观、建筑等，感受岁月沧桑。
同时，继往开来了解北京作为现代化大都市的发展状况和对我国城市发展的借鉴意义，增强热爱祖国的情感。
【教学模式】问题探究模式【教学方法】问题导学法、合作探究法、读图分析法。
【教具准备】PPT多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课中国有中国梦，作为中学生，我们当然也有自己的梦想，其中考大学是我们最常见的梦想之一。
那么，同学们心目中最向往、最仰慕的国内大学是哪一所啊？（学生纷纷回答）同学们多是提到了“清华大学”、“北京大学”等，这两所最高学府均位于首都北京。
(展示清华、北大)既然北京是我们众多同学心目中的梦想之地，就让我们提前了解一下吧！利用同学的大学梦，激起学生对北京的美好向往之情。
自主学习一、北京的位置1、读图：看课本26页“北京市在全国的位置”图、“北京及周边行政区域”图和27页“华北平原地形”图，由每一个图得出一句话，用来描述北京的位置。
追问：由枣庄坐火车去北京经过的省级行政单位有哪些？（河北、天津）（展示三幅图片）1、学生看书思考，划下图中重要地理事物；2、结合课本第一段文字进行总结；3、梳理回答：（1）北京在我国的东部，离渤海较近；（2）位于华北平原的西北端；（3）与河北和天津接壤，几乎被河北所环绕，引导学生自学，培养学生从图中提取信息的能力。
由此可见，河北和天津起到了卫戍的功能。
其实，在历史上，北京周围的山脉也起到过防卫的功能，但是这些山脉更大的作用是影响着北京其它自然环境，有了它们的存在，不得不说，北京是一块“风水宝地”。
大班社会：我们的首都——北京
幼儿：天安门、北京、毛主席
幼儿：看到北京两个、看见一个☆
15’
二、回忆经验
1.感受北京悠久的文化历史和现代摩登。
师：北京有很多历史悠久的建筑，你知道哪些？请你和小朋友一起观看。
请幼儿说说自己认识的建筑。
小结：北京有许多的名胜古迹，比如长城、天安门、故宫、人民英雄纪念碑等等，它们都代表了北京悠久的文化历史；鸟巢、水立方则是运动员进行体育项目比赛的地方。
3.提问：你们想去北京吗?
师：明天就是国庆节了，可以和爸爸妈妈一起去北京玩一玩、看一看，希望你们有一个愉快的国庆假期。
幼儿观看视频
活动评价/反思：
活动版块
教 师 行 为
幼儿行为
活动评析
或建议
8’
一、导入活动
1.欣赏歌曲《我爱北京天安门》
师：歌曲里唱了些什么？
小结：原来歌曲里长出了北京天安门的雄伟壮观。
2.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。
师：北京到底在中国的哪里呢？
追问：你是怎么找到北京的？
追问：为什么在北京的旁边要打☆，它表示什么意思？
活动名称
执教者
张
时间
2018.9.30
教材分析
与
幼儿基础分析
教材分析：《我们的首都—北京》介绍了北京是我们祖国的首都城市，通过本次活动，幼儿知道北京是中国的首都，了解首都北京的名胜古迹，以及在北京发生的大事件，萌发热爱祖国、热爱北京的情感。
幼儿基础分析：幼儿在中班已经对祖国有了一定的了解，并且在这次的主题活动《自信的中国人》中，幼儿已经了解了祖国的历史、文化，比如四大发明、京剧等，因此也加深了对祖国的印象，在本周的美术课《登长城》中，幼儿对北京的建筑有了初步认识。
幼儿园大班社会《首都北京》教案
幼儿园大班社会《首都北京》教案一、教学目标通过本堂社会课的学习，让孩子们： 1. 了解中国的首都——北京； 2. 学习到北京的地理位置、历史、文化、名胜等方面的知识； 3. 培养孩子们的爱国情感和地域意识。
二、教学重点1.孩子们了解中国首都——北京的地理位置、历史、文化、名胜等；2.孩子们对北京产生浓厚的情感，培养孩子们的爱国情感和地域意识。
三、教学内容1.北京的地理位置2.北京的历史3.北京的文化4.北京的名胜四、教学过程1. 导入老师与孩子们进行简单对话，介绍一下今天我们要学习的内容：大家知道中国的首都是哪里吗？（引导学生回答：北京）今天我们要学习更多关于北京的知识，并了解为什么北京是中国的首都。
2. 学习1.北京的地理位置介绍北京的地理位置，让孩子们知道北京所在的位置，以及北京的气候、地形等情况。
2.北京的历史简述北京的历史，从北京一望无际的城墙、宽敞的城门、宏伟的宫殿和古老的胡同等讲解北京的历史。
3.北京的文化介绍北京的文化，从北京的书法、绘画、剪纸、广场舞等文化活动中，让孩子们了解北京的文化。
4.北京的名胜介绍北京的名胜，让孩子们了解北京的名胜古迹，如故宫、天坛、颐和园、长城等。
3. 操作活动老师根据学生的学习情况，进行一些适合的操作性活动，比如手工制作北京的特色建筑物、用纸板绘制北京的地图等。
4. 总结让学生们列举今天学习到的北京的地理位置、历史、文化、名胜等方面的知识，并带领学生们回顾今天的学习内容，让孩子们更好地理解和记忆所学内容。
五、教学评价1.学生的学习笔记；2.学生在课堂适合活动中的表现；3.班级学生的表现情况。
六、延伸1.超链接2.相关阅读–《北京城市文化》–《北京石景山十大特色景区介绍》3.视频播放–《北京城市文化介绍》–《北京故宫介绍》七、教学反思•教学准备是否充足？•教学方式是否合适？•学生学习效果如何？•学生在操作性活动表现如何？•教学评价是否公正？。
首都北京教案
首都北京教案主题：首都北京教学目标：1. 了解北京的地理位置和文化背景；2. 掌握北京的历史遗迹和名胜古迹；3. 了解北京的著名食物和传统手工艺品；4. 学习一些基本的汉语拼音和汉字。
教学内容：1. 北京的地理位置和文化背景- 北京是中国的首都，位于中国的东北部。
- 北京有着悠久的历史和丰富的文化传统。
2. 北京的历史遗迹和名胜古迹- 故宫：是中国古代宫殿建筑之一，也是世界上最大的宫殿建筑群之一。
- 长城：是世界上最长的人造建筑物，也是中国的象征之一。
- 天安门广场：是中国的国家象征，也是游客必去的地方之一。
- 颐和园：是中国古代皇家花园之一，也是世界文化遗产。
3. 北京的著名食物和传统手工艺品- 炸酱面：是北京的传统风味小吃之一，以肉酱和面条为主要材料。
- 北京烤鸭：是北京的特色菜之一，以鸭肉肥瘦相间、皮脆肉嫩而闻名。
- 传统手工艺品包括景泰蓝、雕花玉器等。
4. 学习一些基本的汉语拼音和汉字- 了解一些常用的拼音字母和声调的发音规则。
- 学习一些常用的汉字和它们的基本笔画。
教学过程：1. 介绍北京的地理位置和文化背景，让学生了解北京是中国的首都以及它的特点和重要性。
2. 通过图片和简短的介绍，向学生展示北京的历史遗迹和名胜古迹，让学生了解这些地方的背景和意义。
3. 播放视频或给学生展示图片介绍北京的著名食物和传统手工艺品，让学生了解北京的文化特色。
4. 在黑板上示范一些常用的汉语拼音和汉字，并引导学生跟读和书写。
5. 组织学生小组讨论，让他们分享自己对北京的了解和对中国文化的兴趣。
6. 结束时，给学生布置一个小作业，要求他们写一篇关于北京的短文，包括他们对北京的了解和对中国文化的兴趣。
教学评价：1. 通过课堂上的讨论和问题回答，评价学生对北京地理位置和文化背景的理解程度。
2. 通过学生写的小作业，评价他们对北京历史遗迹和名胜古迹的了解。
3. 通过学生的书写作业，评价他们对一些基本的汉语拼音和汉字的掌握程度。
中国的首都教案反思
小结：通过回顾本节课的内容，引导学生们总结北京的历史和文化特点，以及北京在中国历史和现实中的 地位和作用。
归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结北京的历史和文化
特点，以及北京在中国历史和现实中的地位和作用。同时强
北京的地理位置和气候特点
地理位置：位于中国华北地区，东经116°20′至119°50′，北纬39°28′至41°05′之间 气候特点：属于温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春秋季节较短
教学难点
北京的政治、经济和文化地位
政治地位：北京是中国的首都，是中国政治中心 经济地位：北京是中国的经济中心之一，拥有众多的企业和金融机构 文化地位：北京是中国文化中心，拥有众多的文化遗产和旅游景点 总结：北京的政治、经济和文化地位都非常重要，是中国不可或缺的一部分。
培养学生的爱国情感和民族自豪感。
结合课文内容，引导学生了解北京的历史文化、风土人情，以及北京作为我国政治、 文化中心的重要地位。
通过让学生了解北京的现代化建设成就，引导学生认识到北京的发展与国家的繁荣 昌盛密切相关，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
结合图片、视频等多媒体资源，让学生感受到北京的美丽和独特魅力，增强学生对 北京的热爱和自豪感。
教学内容
北京的历史和文化。
北京是中国的首都，有着悠久的历史和丰富的文化遗产。
北京拥有众多的古迹和景点，如故宫、天坛、长城等，这些景点都是中 华文化的瑰宝。
北京是中国古代王朝的政治中心，见证了中国历史的沧桑和变迁。
北京的文化底蕴深厚，有着丰富多彩的非物质文化遗产，如京剧、皮影 戏等。
北京的地理位置和气候特点
二年级《北京》语文评课稿[优秀]
![二年级《北京》语文评课稿[优秀]](https://img.taocdn.com/s3/m/91842b4753d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f12.png)
二年级《北京》语文评课稿[优秀]在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。
我们该怎么去写评课稿呢？以下是小编为大家收集的二年级《北京》语文评课稿[优秀]，欢迎大家分享。
二年级《北京》语文评课稿[优秀]1《北京》是二年级第三单元第十课的内容。
整节课下来，林教师语言极富有亲和力。
一节课下来，不论是教师的评价，还是对字的指导，感觉特别平实，林老师声音不高，却像有一个强大的气场让人用心去听，用心去想，全班学生参与率很高，是一节成功的课。
林老师的教学环节设计：一是直接导入新课，指导板书课题。
（时刻培养学生识字写字的习惯）二是引导学生谈出自己对北京的了解。
（调动原有经验，已有知识的再现。
）三是初读课文，检查预习情况，注重预习方法和相关资料搜集的引导。
（体现大的语文教学观和拓展语文课程资源的意识。
）四是有效识字。
分三个层次：带拼音全班开火车认读词语，去掉拼音认读，最后是认读单个的识生字。
五是再次读文，巩固识字，重点理解课文第二自然段。
纵观整节课，个人认为：林老师的教学有以下几个优点值得我们借鉴：1、扎实。
有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。
《北京》的第一课时是一节扎实的课。
根据年段目标和课文特点，林老师把语言训练点、方法习得点、能力培养点搞得十分明确。
比如：设计的填空练习和词语教学丰富了学生的语言。
预习方法的重视和指导等都有充分体现。
2、充实。
林老师的充实表现在整个过程中，大家都有事情干，通过她的教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的。
对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们都得到了锻炼和发展。
3、厚实。
有教学思想的课，体现教师的教学境界。
在认读生字时，有几个孩子没有迅速认读出来，林老师都是耐心地鼓励和等待。
教师学会了等待换来的是一个学生通过自我实践、自我努力获得知识的`快乐。
地理人教版八年级下册《祖国的首都——北京》教学反思
《祖国的首都——北京》教学反思新课程标准要求课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。
传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。
这就要求我们及时变革传统的"知识本位"、"学科中心"的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。
在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。
反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。
对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。
例如结合生活中对地图的选择，来加深理解地图比例尺的学习。
反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。
在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。
不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。
反思之三：解放学生的嘴，培养表达能力。
“发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。
例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题。
反思之四：解放学生的双手，培养动手能力。
在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、小发明等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。
初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风。
反思之五：解放学生的眼睛，塑造美的情操。
在有条件的情况下，可以组织学生参观访问，让学生到大自然、大社会中开辟智能活动空间，增大手脑活动频率。
从中增长见识，陶冶情操，得到美的感受。
反思之六：学习对生活有用的知识，增强学生的生存能力“学习对生活有用的知识”是新课程标准中非常重要的理念。
人总是生活在特定的自然环境和人文背景中。
著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。
“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”。
从根本上说，学习生物、地理等文化科目，是为了更好地了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。
学前教育幼儿保教活动设计《首都北京》记录与评议
——天安门是什么样子的?长城又是什么样子的?
一你喜欢天安门和长城吗?为什么?
教师引导幼儿大胆表述自己的想法，表扬表现较好的幼儿。
2、观看升旗仪式的视频，激发爱国之情。
教师播放视频，提问：
——这个升旗仪式是在哪里举行的?（天安门。)
——看了升旗仪式后，你的心情怎样？
幼儿积极发言，并和同伴展开交流。
教师对幼儿的回答作鼓励性评价和引导。
三、结束部分
幼儿交流，教师小结。
请幼儿阅读幼儿用书，说说对北京的印象，激发幼儿的爱国情门广场上会
举行隆重的升旗仪式，以此来庆祝祖国的生日。
评议：北京是一座十分有名的城市，这对幼儿园小朋友来说，这座城市并不陌生，但在我今天上了这堂活动后，发现了一个十分让人心寒的问题，就是有很多小朋友他并不知道“北京”是我们中国的首都。大家对中国的地图有了一定的认识，但对首都的意思不是很理解，通过讲解大家有了一定的认识。在讨论的环节中幼儿的积极性比较高，尤其是去过北京的几个幼儿，再通过他们的讲述出示幼儿收集的图片更加深了他们的印象。
学前教育幼儿保教活动设计《
执教者
班级
大四班
日期
2021
活动类别
语言
活动名称
《首都北京》
一、开始部分
1、教师提问，引出活动。
教师：小朋友，你知道我们国家的首都是哪里吗?（北京。）
教师：你了解北京吗？让我们先来看一段介绍北京的视频吧！
二、基本部分
1、观看视频，初步了解北京。
教师播放介绍北京的视频，通过提问帮助幼儿初步了解北京。
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《首都北京》学习活动评价单
班级：姓名：审核人：
【活动目标】
１.知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治、文化和国际交往中心。
2.知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
3.进一步培养学生认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。
4.在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感。
【活动重点、难点】
认识北京是我国政治、文化和国际交往的中心。
并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。
【活动准备】
学生：课前搜集到有关北京的资料。
【活动方法】
自主、合作、交流
【活动流程】
活动一：情境导入，引出话题
走进北京——感受北京的伟大壮观
1．播放建国60周年阅兵庆典片段。
2．同学们，看完片段你有什么感受？首都北京给你留下了什么印象？
3．引出话题：首都北京
活动二：自主探究，合作交流
阅读课文10——12页，讨论：为什么说北京是我国的政治、文化、国际交往中心呢？（小组交流完成并展示）
活动三：情感体验，明理导行
我是小导游
北京不仅是我国的政治、文化、国际交往中心，还拥有许多名胜古迹。
用自己喜欢的方式介绍北京的名胜古迹。
活动四：总结升华，拓展延伸
1、感受了北京的美，感受了北京的神圣，你有什么话想对我们的祖国我们的首都北京说吗？
2、播放歌曲《北京欢迎你》
【作业超市】
自评：组评：师评：。