【苏教版】(新版)秋三年级上册语文：(教学反思参考2)哪吒闹海

( 授课反省参照2)哪吒闹海
作为教师,对于学生课堂上的发言,我们都有一种共同的梦想：希望学生多彩、多元的发言能显现他们独到的思想,从而点亮我们教师教的激情,使我们享受课堂的满意,感觉课堂的灵便。

可是总有一些发
言,像忽如其来送给我们老师的怪味豆,让我们嚼起来有一种说不出的滋味。

瞧,今天,我又尝到了一颗。

今天语文课上的是《哪吒闹海》。

学生对这个神话传说能够说是耳熟能详的了,故事、动画片、图画书而且,哪吒这个小英雄的形象也深受孩子们欢迎。

所以一上课,我就给学生讲了这个故事。

娓娓动听的表达让孩子们听得入了神,惹起了孩子们学习的兴趣。

我顺便问大家：“喜欢这个故事吗？”大家都兴致勃勃地喊：“喜欢！”可恰好有人在下面喊：“不——喜——欢——！”引得大家都笑了。

我不睬他,连续问：“想不想和老师相同来讲故事？我相信你们必然比老师讲得更好！你们有信心吗？”大家更快乐了,说：“有！”怪声又来了：“没有——！我不能够——！”大家又笑了。

我仔细一看,又是小云！怎么办？不制止他吧,必然要影响孩子们上课的情绪,责怪他吧,经验告诉我不但不会起作用,更会以致自己失去上课的激情,学生转移注意力。

想起他前一次演讲的事情,我灵光一闪,笑着说：“小云,你又让我们想起前一次你演讲得第一的事情了,大家都知道,你诚然嘴上说不能够,可到最后不但做到了,还要夺第一呢！同学们,老师说得对吗？”大家都笑眯眯地看着他,说：“对！”他不好意思了,我“乘胜追击”：“小云,
老师说得对吗？”这顶高帽子一戴,他不再好说不能够了,点了点头。

接下来的学习,小云不再向我“发射”怪味豆了,和同学们一起,认仔细真地投入到学习中去。