故都的秋(4)

《故都的秋》公开课教案
一、导入
和诗词。

它们或慷慨激昂或娓娓道来，最终都表达了对秋的赞美。

可谓“枫叶尽染”“雁阵南飞”但著名作家郁达夫却在他的散文《故都的秋》中表现出另一番秋的景色和情致，真是独具品位，让我们来仔细欣赏一下吧！
二、作者简介
郁达夫（1896～1945）现代作家，浙江人。

1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。

1922年回国后，一方面在大学任教，一方面从事文学创作活动，与郭沫若等组织了“创造社”。

1930年参加中国左翼作家联盟。

抗日战争爆发后，积极投入抗日战争。

1945年9月被日本宪兵秘密杀害，是一位始终不渝的爱国主义者。

主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。

其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。

三、写作背景(本文写于1934年8月）
从1921年9月至1933年3月，郁达夫积极投入到左翼文艺活动中。

由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫在1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。

在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭。

期间，为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞，他许多时间里到处游山玩水。

1934年7月，
郁达夫不远千里从杭州经青岛到北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

四、解题
“故都的秋”
“秋”：秋景。

“故都”指什么地方？北平。

作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?
悠久历史和深厚的文化底蕴
怀念、眷恋等感情。

明确：从“秋”字可以看出，文章描写的是秋景。

北平曾做过元、明、清三个朝代的都城，可谓历史悠久，文化深厚，突出北平历史悠久。

“故”有“从前的”“过去的”的意思。

人们对“从前的”“过去的”事物往往会产生怀念、眷恋等感情。

譬如，漂泊在外者称自己的家乡为“故乡”，称与自己友情深厚的朋友作“故人”。

因此，从标题看，这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。

五、初读课文整体感知
1 快速默读课文，思考文章开头讲作者从青岛到北平来的理由就是要饱尝这故都的秋味，“秋味”是什么？（“故都的秋”有着怎样的特点？）清、静、悲凉。

2文章的哪些段落描写了故都的秋？用四字短语概括出作者用以描绘“故都的秋”的画面。

3--11自然段。

5幅画面：第３段庭院秋景;（秋晨静观）
第４段秋槐落蕊;
第５段秋蝉残鸣;（秋蝉残声）
第６—10段闲话秋雨;（秋雨话凉）
第11段清秋佳果。

研读与探讨
1有感情地朗读课文（3——11），思考作者在对不同画面的描绘中，是如何体现故都的秋“清、静、悲凉”的特点的呢？
提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋主观情思。

研读与探究
第一幅：庭院秋景（第3段）
景象：
“很高的碧绿的天色”
——境的清静
听得到青天下的“驯鸽”的飞声
细数槐树叶底“漏下来的日光”
——心的宁静
破壁腰中的“牵牛花”（蓝、白——紫黑——淡红）
“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”
蓝白冷色调、枯黄、生命力衰竭——心境的悲凉
研读与探究
第二幅：秋槐落蕊（第4段）
景物：
早晨铺得满地的槐树“落蕊”：
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉——寂静
灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹：
看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞——清静悠闲，又带有“落寞”“悲凉”之情
研读与探究
第三幅：秋蝉残鸣（第5段）
景物：
“北国的特产”：“秋蝉”
“衰弱”“残声”“啼唱”
以动衬静：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。

”
蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。

几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。

————清、静、悲凉研读与探究
第四幅：闲话秋雨（第6-10段）
景物：
灰沉沉的天底下
一阵凉风
息列索落的雨声
——秋雨忽去忽来，情和境的悲凉
都市闲人：着装举止、神情声调
——悠闲、落寞与感伤
研读与探究
第五幅：清秋佳果（第11段）
景物：
北方的枣树等果树
淡绿、微黄、红完
——清、静或衰退的颜色
在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。

研读与探究
2在五幅画面中，作者是从那些方面来写秋的？
碧空青天蓝白朵的牵牛花灰土灰沉沉的
青布单衣或夹袄淡绿微黄的枣
——秋色：冷色调（清）
驯鸽的飞声落蕊无声帚声衰弱的蝉声
风雨声悠闲的人声
——秋声：静（以动衬静）
研读与探究
五幅图画中，作者着重于描写了故都的秋声和秋色，展现出“故都的
秋”的清、静、悲凉的特点。

思考：“悲凉”本是形容消极、低落情绪的主观感受的词，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中？（知人论世，这和作者的生活经历有关）
研读与探究
第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关。

此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。

在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。

因此，作者描写的“悲凉”已不仅是对故都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟
第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。

郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；
第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。

在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。

第四，跟中国的传统文化有关。

郁达夫作为一个现代文人，从少年时代起就爱读小说，戏曲，对中国古典诗文和小说戏曲有浓厚的兴趣，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，于是，当他写故都的秋时就自然承袭了中国传统文人的悲秋情结。

从某种意义上说，作者所追求的故都的秋，乃是经过岁月淘洗的深沉，清、静、悲凉，是中国传统文化的象征。

研读与探究
3所谓“一切景语皆情语”，思考作者在这些秋景图中描写了哪些景物？让读者感受到了他怎样的情怀呢？
北平秋季的景物：高天，槐树、果树、驯鸽，牵牛花、蝉声和秋雨，他们分别在碧绿，淡绿微黄，蓝、白，紫黑，灰等色彩的衬托下，展示着自己在秋季中的生命特征，这些看来最不具北平风景的代表性，平凡得不能平凡的景物，让我们又一次感受到郁达夫对故都的秋的普通而平常意义的赞美和喜爱，并不艳丽的色彩让我们体会到他内心的一种清冷，一种寂寞，一种淡淡的伤感。

作者抑郁，悲伤，就选用这些冷色的景物来写，这就是“以情驭景”，“驭”驾驭即选择景物，这些景物又能确切的表现作者的感情，这就是“以景显情”。

清静悲凉
六、小结
内容及写作特点：
全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融合在一起。

秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。

以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。

七、作业
思考：这节课我们主要赏析了3-11段，感受了作者笔下故都秋的清、静、悲凉。

文章的第2、12、13、14段这些文字看似多余，它们有没有作用？如果有，有何作用？。