新人教版小学数学一年级下册精品教案简单的计算
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案一. 教材分析《简单的计算》是人教版数学一年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的计算法则，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了一定的了解。
但在实际操作计算过程中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，善于动脑思考的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：10以内加减法的计算方法。
2.难点：在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握加减法的计算法则。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、实物模型、计算器等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，创设情境，引导学生观察并发现数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？让学生自由发言，回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示10以内加减法的计算方法，引导学生观察和思考。
例如，展示一个加法算式“3 + 2 = ?”，让学生尝试解答。
同时，教师讲解加减法的计算法则，让学生初步掌握。
3.操练（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法计算。
例如，设计一个“抓小鸟”的游戏，游戏中，学生需要计算图片中不同数量的小鸟，并进行捕捉。
学生在游戏中练习，提高计算能力。
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计1
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计1一、教学目标1.让学生掌握加法和减法的基本概念。
2.培养学生对简单计算的兴趣和学习动力。
3.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.课堂所需教材：人教版数学一年级下册教材。
2.教学工具：计算器、小黑板、彩色粉笔、学生小组抽奖器。
3.师生准备：教师需提前备好教案，确定课堂活动流程；学生准备好书包、课本和笔。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师可以通过出示一道简单的加法或减法算式，让学生快速计算并回答。
激发学生对学习的兴趣。
第二步：教学内容展示（15分钟）1.教师向学生简要讲解加法和减法的基本概念，引导学生回顾前几章的学习内容。
2.带领学生一起完成《简单的计算》一节的练习，让学生掌握加法、减法的运算方法。
第三步：小组合作活动（20分钟）1.将学生分成小组，每组4人。
2.每组学生抽取一个代表，代表使用计算器进行简单的加法和减法运算，其他组员解答。
3.鼓励小组内互相讨论、共同解决问题。
第四步：讲解拓展内容（10分钟）1.教师讲解一些拓展问题，如进一步加深对加减法的理解，引导学生灵活运用所学知识。
2.学生可以在小组中讨论解答，教师引导学生总结归纳所学内容。
第五步：课堂小结（5分钟）教师对本节课学习内容进行小结，强调学生的收获和不足之处，鼓励学生加强课下练习。
四、教学反思1.本课设计以小组合作为主线，充分调动学生的参与积极性和合作精神。
2.教师要注意在讲解中注重启发学生思维，提高学生的解决问题能力。
3.需要对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，做好个性化的学习辅导。
五、教学延伸教师可以布置课后作业，要求学生在家继续巩固加法和减法的知识，同时可以引导学生做一些相关的数学游戏，培养学生对数学的兴趣和理解。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《简单的计算》这一部分的内容。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案3
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案3一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五单元《简单的计算》是学生在掌握了数的认识和简单的加减法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会使用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识，能够进行简单的加减法运算，但是对实际问题的解决还缺乏一定的理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生理解加减法的意义，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、实物等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图片，引导学生观察并发现问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察图片中有几种水果，每种水果有多少个。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现加减法的问题。
如，展示一幅水果图片，让学生计算苹果和香蕉一共有多少个。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，通过实际操作解决呈现的加减法问题。
学生在小组内互相交流，分享解题方法。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现不同类型的加减法问题，让学生独立解决。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
例如，让学生计算教室里有多少个学生，每个人需要多少本书。
人教新课标数学一年级下册：5.2《简单的计算》教学设计4
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教学设计4一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五章第二节《简单的计算》主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算，并理解加减法的意义。
本节课的内容是学生首次接触计算，对于培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，对于加减法的概念也有了一定的了解，但还没有形成系统的计算方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，发现计算的规律，形成计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，发现计算的规律，形成计算方法。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的意义，形成计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现计算的规律，形成计算方法。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、小棒等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图，引导学生观察图中的小动物，引出加减法的概念。
例如，教师可以说：“同学们，你们看，图中有一只小猫和一只小狗，请问一共有几只小动物呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内加减法的算式，引导学生进行计算。
例如，教师可以说：“同学们，我们来玩一个游戏，看看谁算得最快。
”然后呈现一个算式，让学生进行计算。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，让学生分组进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
例如，教师可以说：“同学们，我们来分组进行计算，看看哪一组算得最快。
”4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些有关10以内加减法的题目，让学生进行计算。
人教版一年级下册数学《简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《简单的计算》教案《简单的计算》教案(一)教学目标1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。
3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
教学重难点正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
教学工具PPT课件教学过程(一)导入：(铺垫助学)师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。
(出示课件)1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。
(学生举手抢答)2、填空：(指定小组一个个回答)1元=( 10 )角 10角=( 1 )元2元=( 20 )角 20角=( 2 )元7元=( 70 )角 40角=( 4 )元5元=( 50 )角 80角=( 8 )元9元=( 90 )角 60角=( 6 )元(二)例5(以趣激学)1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢?2、让学生思考后举手发言，说出方法。
(板书：人民币简单的计算)3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。
1元2角=12角(板书)，让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。
4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗?18角=1元8角(板书)5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。
6、练习(指定小组一个个回答)1元3角=( 13 )角 15角=( 1 )元( 5 )角4元6角=( 46 )角 24角=( 2 )元( 4 )角6元1角=( 61 )角 53角=( 5 )元( 3 )角5元7角=( 57 )角 89角=( 8 )元( 9 )角9元5角=( 95 )角 67角=( 6 )元( 7 )角7、书写反馈：数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。
写好后立刻坐好。
(三)例6(顺思导学)1、出示图片。
2、提出问题1：(1)买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱?(2)让学生思考后回答，并说出方法.(3)出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案4
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案4一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》》这一章节主要让学生掌握简单的加减法运算。
通过这一章节的学习，学生能够理解加减法的概念，能够进行简单的加减法计算，并能运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了数数、识数的基础知识，对于加减法的概念和计算方法有一定的理解，但还需要通过实际操作和练习来加深理解和熟练程度。
此外，学生的运算速度和准确性也需要通过练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的概念，理解加减法的基本运算规律。
2.能够进行简单的加减法计算，提高运算速度和准确性。
3.培养学生运用数学解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.加减法的概念和运算规律的理解。
2.进行准确的加减法计算。
3.运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、应用等教学方法，以学生的实际操作为主，注重学生的参与和互动，培养学生的动手能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些实际的例子和问题，用于讲解和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解和示范，让学生了解加减法的概念和基本运算规律。
通过具体的例子，让学生理解加法和减法的区别和联系。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些简单的加减法题目，让学生进行计算。
在呈现的过程中，注意题目的难易程度，要适中，能够让学生能够通过思考和尝试得出答案。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，解决呈现的题目。
在操练的过程中，要注意观察学生的计算过程，及时发现和纠正错误的计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固加减法的计算方法。
在巩固的过程中，要注意题目的变化和难度，要让学生通过思考和尝试得出答案。
5.拓展（5分钟）通过一些实际的问题，让学生运用加减法进行解决。
在拓展的过程中，要注意问题的实际意义和难度，要让学生能够理解和运用加减法解决实际问题。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一、教学目标1.能够熟练使用加法和减法进行简单的计算。
2.能够应用所学知识解决日常生活中的问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.加法和减法运算的基本概念和运算方法。
2.理解和应用加法和减法运算符号。
三、教学内容1. 加法和减法计算本节课主要介绍了加法和减法的计算方法。
通过练习题目，让学生熟练掌握加法和减法的基本运算规则。
2. 实际问题应用通过生活中的实际问题，引导学生将所学的加法和减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤第一步：复习1.复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本概念和运算方法。
第二步：导入新知识1.带领学生看题目，引入加法和减法运算的题目。
2.通过例题讲解加法和减法的基本运算方法。
第三步：练习1.让学生做一些简单的加法和减法运算练习题，巩固所学知识。
2.指导学生如何正确使用加法和减法运算符号。
第四步：应用1.给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论。
五、课堂小结本节课主要围绕加法和减法的基本运算展开，通过练习和应用引导学生掌握相关知识，并培养他们的数学思维能力。
六、作业布置1.布置一些加法和减法的练习题作为作业。
2.让学生思考并回答一个与实际生活相关的数学问题。
通过本节课的学习，相信学生们对加法和减法的运算方法有了更深入的理解，也能够将所学知识应用到日常生活中解决实际问题。
希望学生们在自主学习中不断提升数学能力，享受数学带来的乐趣！。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案5
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案5一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练地进行10以内加减法的计算，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对加减法的概念有一定的了解。
但在实际计算过程中，学生可能会对计算方法产生困惑，特别是在涉及到进位和退位的情况。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握计算方法，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：进位和退位的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、实物模型、图片等。
2.学具准备：学生计算本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，创设生动有趣的情境，引导学生观察和发现加减法的现象，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，引导学生思考一共有几只小鸟。
2.呈现（10分钟）通过计算器的演示，呈现10以内加减法的计算过程，让学生直观地感受和理解计算方法。
例如，计算3+2，引导学生观察计算器上的数字变化，理解进位的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师给予指导和反馈。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教学设计
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》主要让学生掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生掌握了10以内数的概念和简单的加法的基础上进行的。
教材通过例题和练习题的形式，让学生理解和掌握10以内加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对于数的概念和简单的加法已经有了一定的了解。
但是，学生对于减法和复杂的加减混合运算还比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形的操作来帮助理解抽象的数学概念。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解减法的运算规律，能够正确地进行减法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备计算器和练习本等学习用品。
3.准备相关的小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引入本节课的主题。
例如，老师可以拿着一个苹果，然后又拿了一个苹果，问学生：“老师现在有几个苹果？”学生回答：“两个。
”接着，老师再拿出一个苹果，问学生：“老师现在有几个苹果？”学生回答：“三个。
”通过这样的情境，让学生理解加法的概念。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍10以内加减法的运算方法。
例如，老师可以拿出两张卡片，一张卡片上写着数字3，另一张卡片上写着数字4，然后问学生：“3加上4等于几？”学生回答：“7。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标一年级下册数学第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生独立进行简单计算的能力。
通过本节课的学习，使学生能够理解加减法的概念，熟练地运用加减法进行简单的计算，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、识数和简单的加减法概念，对加减法有了初步的认识。
但是，学生在实际操作计算过程中，可能会对计算方法产生疑惑，对运算顺序有所混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法，能够独立进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，独立进行简单的计算。
2.难点：学生能够理解加减法的运算顺序，正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与10以内加减法相关的图片、教具等素材。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学生活动准备：学生准备纸笔，以便进行计算练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小动物分水果的故事，引导学生思考小动物们应该如何分配水果。
让学生观察水果的个数，引导学生发现水果个数之间的关系，引出加减法的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示图片、教具等素材，呈现10以内加减法的计算实例。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案6
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案6一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册第五章第二节的内容，主要让学生掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生学习数学的基础，也是后续学习更复杂计算的前提。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对数字有一定的认识，但是加减法的运算对他们来说还比较困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的运算方法。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学道具，如小动物卡片、水果图片等。
2.准备教学PPT，包括算式和答案。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些可爱的小动物，让学生数一数有多少只小动物。
然后引导学生思考，如果再加一只小动物，总共有多少只？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些简单的加减法算式，让学生观察并说出算式的规律。
教师引导学生发现，加法是将两个数合并成一个数，减法是从一个数中减去另一个数。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一份小组合作的学习资料。
学生在小组内进行讨论和计算，解决资料中的问题。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。
然后教师选取一些学生的答案，进行讲解和解析。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如果超过10的数怎么进行加减法计算？让学生尝试自己解决这个问题。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容，主要让学生掌握10以内加减法的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的意义，熟练地计算10以内的加减法，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于加减法的概念也有了一定的了解。
但是，他们在进行具体计算时，可能会出现注意力不集中、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，耐心引导，让学生在实践中逐步掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够熟练地进行计算，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、教具。
2.准备计算练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
如：“小猫买鱼”的故事，小猫需要买3条鱼，但是它只有2元钱，需要找回1元钱。
让学生思考，小猫需要怎样做才能完成购买？2.呈现（10分钟）通过课件展示10以内加减法的计算方法，引导学生理解加减法的意义。
如：2 + 3 = 5，表示有2个苹果，再加上3个苹果，一共有5个苹果。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，巩固加减法的计算方法。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相提问、解答。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些计算练习题，让学生进一步巩固10以内加减法的计算方法。
可以设置不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择解答。
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
一、教学目标
1.知识目标：复习加法和减法运算，学会用竖式计算简单的运算题目。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算技巧。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细心的学习态度。
二、教学重点
1.复习加法和减法运算。
2.掌握用竖式计算简单的运算题目。
三、教学难点
1.在竖式计算中注意进位和借位的问题。
2.理解减法运算中的“减法不尽”的情况。
四、教学过程
第一步：复习回顾（5分钟）
教师出示一些简单的加法和减法题目，让学生口算回答，并检查上节课的作业
情况。
第二步：引入新知（10分钟）
教师通过示范用竖式计算进行加法和减法运算，并讲解进位、借位的方法。
第三步：操练训练（20分钟）
学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励正确的回答。
第四步：拓展应用（15分钟）
教师设计一些与日常生活相关的情景问题，让学生运用所学知识进行计算并回答。
第五步：总结梳理（5分钟）
教师与学生一起总结本堂课的内容，强调重要知识点。
五、教学反思
在本节课中，学生的参与度和思维训练能力得到提高，但仍然有部分学生对进位和借位的概念理解不够深刻。
下节课计划增加一些游戏和趣味性的练习，以加深学生对这些概念的理解。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握简单的计算方法，提高他们的数学能力。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案2
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案2一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五单元《简单的计算》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握10以内数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基础知识，对加减法有一定的认识。
但学生在实际操作计算时，可能会出现计算错误，对运算符号的理解还不够深入。
因此，在教学中需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加减法运算方法。
2.培养学生独立进行计算的能力，提高学生的计算准确性。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的加减法运算方法，能熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解加减法的意义，并能正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、教具。
2.准备计算练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个趣味小故事，引入本节课的主题。
讲述小兔子和大灰狼的故事，小兔子通过加减法运算，成功躲过大灰狼的追赶。
激发学生的学习兴趣，让学生认识到加减法的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内数的加减法运算，引导学生观察、思考。
让学生尝试解释加减法的意义，并引导学生发现加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
在此过程中，教师要注意发现学生的错误，并进行及时纠正。
4.巩固（10分钟）教师出示一些计算题，让学生独立进行计算。
完成后，教师选取部分学生进行答案展示，并对答案进行点评。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行加减法应用题的解答，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五单元《简单的计算》是学生初步接触数学计算的阶段，对于培养学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。
本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的概念，掌握基本的计算方法，并能够进行简单的计算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数能力和简单的逻辑思维能力，但是对于具体的计算方法还比较陌生，需要通过实际的操作和引导来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，掌握基本的计算方法，能够进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，掌握基本的计算方法，能够进行简单的计算。
2.教学难点：学生对于具体的计算步骤和方法的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际操作和引导，帮助学生理解和掌握加减法的计算方法。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：计算器、小棒、卡片等。
学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，小明现在有几个苹果？”来引导学生思考，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或者实体教具，向学生介绍加减法的概念，并解释加法和减法的含义。
同时，引导学生进行实际的操作，如用小棒进行加减法的演示。
3.操练（10分钟）教师给出一些简单的加减法题目，学生通过实际的计算，得到答案。
教师在这个过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生理解和掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）教师通过给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的内容。
同时，教师选取一些学生的作业进行讲解和点评，帮助学生进一步理解和掌握。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案7
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案7一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五单元《简单的计算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的含义，熟练地进行10以内的加减计算，并能够正确地进行竖式计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对于加减法的概念有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对竖式计算的方法和步骤产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地进行10以内的加减计算，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够掌握竖式计算的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地进行10以内的加减计算。
2.教学难点：学生能够掌握竖式计算的方法和步骤。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习数学，在小组合作中交流思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括情境图片、竖式计算示例等。
2.学习单：为学生准备练习题，以便在课堂上进行练习和巩固。
3.教具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境和激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅情境图片，如动物园的场景，让学生观察并数一数图片中的小动物数量。
通过数数活动，引导学生进入加减法的计算。
2.呈现（10分钟）向学生介绍加减法的概念，并通过示例讲解竖式计算的方法和步骤。
让学生观察并尝试自己完成竖式计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道加减题进行竖式计算。
一年级-人教版-数学-下册-[教学设计]简单的计算
![一年级-人教版-数学-下册-[教学设计]简单的计算](https://img.taocdn.com/s3/m/afde51b7162ded630b1c59eef8c75fbfc77d9427.png)
简单的计算教科书第55页例5、例6及相关内容。
1．理解并掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算，能运用简单运算解决实际问题。
2．通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3．感悟人民币知识在生活中的价值和作用，让学生获得数学学习的成功体验。
会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
有关复名数的计算。
多媒体课件，各种面值的模拟人民币（纸币、硬币）若干。
一、复习旧知师：周末小白去购买下列物品，你能帮小白分别拿出这些物品需付的钱吗？教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程学生先独立思考，再和同桌交流自己的想法。
师：你的钱拿对了吗？谁愿意给大家展示一下？教师请一名学生汇报展示，集体订正。
师：这节课我们继续学习人民币的知识——有关人民币的简单计算。
二、探究新知（一）人民币单位间的换算1．几元几角换算成角（1）直观操作师：小白决定先去文具店买1元2角的橡皮，付钱时营业员阿姨向小白提出了一个要求，她说：“你有零钱吗？能否将这些钱换成单位是角的零钱？”课件出示：1元2角＝（）角出示【学习任务一】。
学生活动，教师巡视，了解学生的情况。
集体交流。
师：谁来说说你是怎么换的？学生可能出现将1元换成10个1角，或者是2个5角，或者是1个5角和5个1角等多种换法。
师：虽然换法不同，但你们都将1元换成了多少角？预设：10角。
师：1元换成了10角，那么剩余的2角是否需要换？为什么？学生会回答：剩余的2角的单位就是角，不用换。
师：现在1元2角一共换成了多少角？预设：10＋2＝12（角），1元2角＝12角。
小结：把1元2角换算成单位是“角”时，可以这样想：1元＝10角，2角不用换，10角和原来的2角合起来是12角。
（2）抽象思考师：买一个3元1角的，如果也要全部换成单位是“角”的钱，应该是多少角？课件出示：3元1角＝（）角师：与同桌说说你的想法，如果同桌听不明白，也可以借助学具展示给同桌看。
人教版数学一年级下册《第3课时简单的计算》【教案】
人教版数学一年级下册《第3课时简单的计算》【教案】一、教学目标1.掌握加法和减法的基本概念。
2.能够进行简单的加减法计算。
3.培养学生对数字的认识和理解能力。
二、教学重点1.加法的概念和运算法则。
2.减法的概念和运算法则。
三、教学难点1.初步理解进位和借位的概念。
2.对加减法运算符号的正确理解和运用。
四、教学准备1.课件：包括加法和减法的示意图。
2.教具：包括计算器，数字卡片等。
3.教材：人教版数学一年级下册教材。
五、教学过程1. 导入引导学生回顾上一节课的内容，复习加法和减法的基本概念。
2. 学习加法1.讲解加法的概念：将两个数相加得到结果的过程。
2.示范简单的加法运算，并让学生进行练习。
3. 学习减法1.讲解减法的概念：用一个数减去另一个数得到结果的过程。
2.示范简单的减法运算，并让学生进行练习。
4. 深化理解1.引导学生思考进位和借位的概念，并通过实例进行讲解。
2.让学生进行相关练习，加深理解。
5. 巩固练习组织学生进行加减法练习，巩固所学内容。
6. 总结对本节课学习内容进行总结，强调加法和减法的重点和难点。
六、课堂互动1.学生之间互相出题进行加减法竞赛。
2.学生上台展示自己的加减法运算过程。
七、课堂作业1.完成课后练习册上的相关练习。
2.准备下节课所需的教材和教具。
八、教学反思本节课内容相对简单，但对于一年级的学生来说仍是一个重要的基础能力训练。
在教学过程中，需要耐心引导学生理解加减法的运算法则，同时多进行互动和练习，以加深学生的印象和理解。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案5
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案5一、教学目标1.知识与技能：能够灵活运用简单的加减法进行计算。
2.过程与方法：能够运用不同的计算策略解决简单的数学问题。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时的耐心和毅力。
二、教学重点掌握加法和减法的运算方法及其在实际生活中的应用。
三、教学难点培养学生进行简单计算时的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学准备1.教师准备：备课计划、教学课件、教学工具。
2.学生准备：课本、练习册、文具等。
五、教学过程第一步：复习1.复习上节课所学的加法和减法基础知识。
2.鼓励学生互相交流，巩固知识，确保教学内容的连贯性。
第二步：新知导入1.引入今天的主题：“简单的计算”。
2.通过一些生活示例，让学生了解加法和减法在生活中的重要性。
第三步：教学内容展开1.讲解加法的运算规则和减法的运算规则。
2.通过具体的例题，引导学生掌握加减法的策略和方法。
第四步：课堂练习1.让学生做一些简单的加减法练习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生在解题过程中思考、交流，提高解题效率和准确性。
第五步：作业布置1.布置相关练习题作业，要求学生认真完成。
2.鼓励学生主动多做练习，加深对知识的理解和掌握。
六、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握加减法的基本运算方法，培养他们的逻辑思维能力。
在教学过程中，应及时发现学生的问题并进行引导，让每个学生都能理解和掌握知识，提高教学效果。
以上教案对于教师在教学过程中的参考和指导，希望能够为教师们的教学工作带来一些帮助。
如有更多疑问或者需要进一步的辅导和指导，请及时沟通，共同促进学生的学习发展。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
教学目标
1.知识与能力：学习如何进行简单的加减法运算
2.过程与方法：培养学生的数学思维和解决问题的能力
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心
教学重点和难点
•重点：掌握简单的加减法运算规则
•难点：能够独立解决简单的计算问题
教学准备
1.教学课件或板书
2.数学练习册
3.计算工具（算盘、计算器等）
教学过程
自主学习
1.复习上节课的内容，让学生回想加法和减法的基本规则。
2.让学生观察课本中相关的例题，自己尝试解答。
讲解与演示
1.通过教师的讲解，复习加法和减法的基本概念，以及如何进行运算。
2.以具体的例题进行演示，让学生理解计算的步骤和规则。
合作探究
1.将学生分成小组，共同解决一些简单的计算题目。
2.引导学生讨论解题过程，梳理加减法运算的方法。
提升应用
1.发放练习册，让学生独立完成一些练习题。
2.鼓励学生在实际生活中应用所学的知识，解决日常生活中的问题。
教学反思
通过本节课的教学，发现学生在计算加减法时存在的常见错误和困难，需要及时进行纠正和引导。
同时，也要注重培养学生解决问题的能力和思维方式，激发他
们对数学学习的兴趣。
下节课继续深入探讨加减法的应用场景，提高学生的数学素养。
以上为《简单的计算》教案9的教学内容，希望能够对教学工作有所帮助，同时也欢迎学生在学习过程中踊跃提问，共同进步。
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简单的计算
教学目标：
1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表示形式。
3.培养社会交往和社会实践能力。
通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学重点：
有关人民币的简单计算。
教学难点：
统一单位的计算方法。
教学过程：
一、复习
口答： 3元＝( )角 50角＝( )元
8元＝( )角 70角=( )元
二、新授
1.教学例5
出示例5课件，提问：“这是几元几角?”
学生回答后，教师板书：l元2角
接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的? 学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
2.巩固：57页“做一做”第1题。
3.教学例6
（1）出示例6课件：知道什么？说一说。
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?(5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？
教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
（2）例6第二、三小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、课堂练习。
5角+1元2角=（）元（）角
5角+8角=13角=（）元（）角
1元2角+8角=20角=（）元
5角+5角=10角=（）元
1元2角+1元2角=（）元（）角
8角+8角=16角=（）元（）角
四、巩固练习：
1.课本第57页“做一做”
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2.练习十三第1、2、3题。