最新沪教版小学语文五年级上册《詹天佑》优秀教案第一课时(精品)
小学课文《詹天佑》教案
小学课文《詹天佑》教案第一章：课程导入教学目标：1. 了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注詹天佑的生平和事迹。
教学重点：1. 了解詹天佑的生平背景。
2. 掌握詹天佑的主要事迹。
教学难点：1. 引导学生理解詹天佑对中国铁路事业的贡献。
2. 培养学生对詹天佑的敬仰之情。
教学准备：1. 教师准备相关资料，了解詹天佑的生平和事迹。
2. 学生预习课文《詹天佑》。
教学过程：1. 教师简要介绍詹天佑的生平背景，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 学生分享预习成果，介绍詹天佑的主要事迹。
3. 教师引导学生理解詹天佑对中国铁路事业的贡献。
4. 学生朗读课文，感受詹天佑的精神风貌。
5. 教师总结本节课的学习内容，强调詹天佑的崇高品质。
第二章：詹天佑的生平事迹教学目标：1. 掌握詹天佑的生平和事迹。
2. 培养学生对詹天佑的敬仰之情。
教学重点：1. 了解詹天佑的生平事迹。
2. 感受詹天佑的精神风貌。
教学难点：1. 引导学生理解詹天佑对中国铁路事业的贡献。
2. 培养学生对詹天佑的敬仰之情。
教学准备：1. 教师准备相关资料，了解詹天佑的生平和事迹。
2. 学生预习课文《詹天佑》。
教学过程：1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引导学生关注詹天佑的生平事迹。
2. 学生分享预习成果，介绍詹天佑的主要事迹。
3. 教师详细讲解詹天佑的生平和事迹，突出他对中国铁路事业的贡献。
4. 学生朗读课文，感受詹天佑的精神风貌。
5. 教师组织学生进行小组讨论，探讨詹天佑的品质对后世的影响。
6. 学生总结本节课的学习内容，表达自己对詹天佑的敬仰之情。
第三章：中国铁路事业的开创者教学目标：1. 了解詹天佑对中国铁路事业的贡献。
2. 培养学生对詹天佑的崇敬之情。
教学重点：1. 掌握詹天佑对中国铁路事业的贡献。
2. 感受詹天佑的创新精神。
教学难点：1. 引导学生理解詹天佑对中国铁路事业的贡献。
2. 培养学生对詹天佑的崇敬之情。
教学准备：1. 教师准备相关资料，了解詹天佑对中国铁路事业的贡献。
沪教版五年级语文上册教案詹天佑
沪教版五年级语文上册教案-詹天佑一、教学目标1.了解中国近代科学家詹天佑的生平和科技成就。
2.能够感受到困境中奋斗、探索无止境的科学精神。
3.提高学生阅读与理解能力，学生能不能成功理解课文的内容成为考察基础。
二、教学重难点1.阅读理解课文内容，关注关键词语举例：中国、近代、科学、家、詹天佑等。
2.听取、阅读、交流等多种形式进行的学习方式三、教学方法1.通过投影/黑板小结构，简单了解到詹天佑的生平和科技成就。
2.朗读全文，举例讲解生词和语病3.倾听音频，加深理解/加强连贯性4.进行微型讲座，与学生进行互动讨论四、教学设计及实施过程1. 教学环节1）导入环节 - 安排激励任务，渗透进学生内部，而不是像通常的安排口号等传统方式2）新知介绍首先，通过轻松的方式简介分享詹天佑生平及科技成就其次，通过示范，阅读课文让学生了解故事的内容詹天佑是中国闻名于世的近代科学家，亦是首批“科技型人才”。
他在科学研究上有着极高的成就和崇高的名声，同时，对于发展科技和建设国家有着居功至伟的贡献。
他的精神和事迹为当今科学家们所传颂，广泛地影响着人类文明。
而我们作为一位中国人，还应当认识他的生平和业绩。
3）阅读理解（1）带领全班学生大声跟读（2）学生小组分享自己的读书笔记（3）学生花20分钟时间自己完成卡片式阅读理解詹天佑，一个伟大的人物。
由于出生陋巷，贫困，甚至有时会感觉嗓子很渴，但他一直坚持自己的梦想，一步一个脚印地走向了科学之路。
最终他以出色的成就从游泳运动员变成了科学家。
了解了自己的造诣和能力，同时科技复杂，他认为他远离祖国，并放弃了国外机会选择回到了祖国，它一直为国家的工业现代化做出了巨大的贡献。
4）互动讨论环节（1）学生小组，共同寻找和汇总关键词展示在大屏幕上（2）以学生主题式互动的方式分享自己阅读所得的结论通过各种形式，例如讨论、互动、观点谈话等，学生能够了解到中国科学家的传承精神是什么：业精于勤，学以致用，并具有无尽的探索精神。
沪教版五年级语文上册教案詹天佑
沪教版五年级语文上册教案詹天佑一、教学目标•知识与技能：掌握课文《铁蹄下的银河》中的重点词汇和句子，并能正确理解和运用。
•过程与方法：培养学生良好的语文习惯，提高阅读理解与写作能力。
•情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生对勇敢、拼搏、进取精神的理解和向往。
二、教学重点•掌握课文中的重点词汇和句子。
•培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点•提高学生的写作能力，能够运用所学知识表达自己的观点和情感。
四、教学准备•课文《铁蹄下的银河》的教材和教辅资料。
•课件、投影仪等教学辅助设备。
五、教学过程1. 创设情境通过向学生讲述詹天佑的故事，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 导入新课•利用课件呈现课文《铁蹄下的银河》的标题和作者，并介绍詹天佑的背景。
•引导学生通过讨论和提问对詹天佑的了解，并激发学生对他的敬佩之情。
3. 阅读理解•让学生带着问题阅读课文，根据课文内容回答问题。
•找学生读课文中重要的段落，讲解生词和短语。
4. 师生互动•通过提问与学生互动，引导他们分析课文中的关键句子，理解作者的写作意图。
•设计小组活动，让学生分组讨论课文中的问题并向全班展示。
•引导学生用自己的语言复述课文的内容，培养学生的表达能力。
5. 拓展学习通过展示詹天佑的其他成就和贡献，拓宽学生的知识面，激发学生的求知欲望。
6. 归纳总结•让学生回顾课文内容，并总结重点词汇和句子。
•教师对学生的表现给予评价和鼓励。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对詹天佑有了更深入的了解，理解了勇敢、拼搏、进取的意义。
课堂互动活跃，学生参与度高。
然而，在教学中发现，部分学生对个别生词的理解还不够深刻，需要在以后的教学中进一步加强。
此外，学生在表达方面还有待提高，需要更多的练习和指导。
综上所述，我会针对学生的不足做出相应调整，以提高教学效果。
《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇）
《詹天佑》第一课时教学设计《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《詹天佑》第一课时教学设计1【教材简介】《詹天佑》是一篇爱国主义教育的生动教材。
文章记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑铁路部分尤其写得具体生动。
【目标预设】1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。
2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。
3．加强句式训练。
能有感情地朗读课文四、五、六自然段。
4、培养学生自读自悟能力和创新能力。
【重点、难点】1、学习四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
2、理解火车是怎样爬坡的。
【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。
阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
”叶澜老师也说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。
”本课教学中，我尝试用充满激情的语言，引导学生朗读品味课文的语言文字，凭借多元对话激发学生对詹天佑爱国精神的敬佩。
真正让学生走进文本，走近詹天佑，实现学生语言和精神的同构共生。
【设计思路】本课时教学主要分为三部分：第一部分，品词析句，感受詹天佑在勘测线路过程中的所言、所为、所思，体会他的爱国情怀；第二部分，借助动画，弄懂开凿居庸关和八达岭隧道的不同方法，以及火车是怎样经过青龙桥附近的“人”字形线路的，体会詹天佑杰出的才干；第三部分，回顾前文，再次感受詹天佑强烈的爱国精神和非凡的智慧。
沪教版五年级语文上册《詹天佑》第一课时
勘测： 施工前对实地进行调查测量。
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精 密，不能有一点儿马虎。’大概’，‘差不多’，这类说 法不应该出自工程人员之口。”
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在 峭壁上定点，测绘。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持 在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就 在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常 请教当地的农民。
短的时间内凿穿这又高又厚的岩层呢? 詹
天佑决定采用两端同时向中间凿进的办法。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用 两端同时向中间凿进的方法。
八达岭隧道长1100多米,詹天佑采用中部凿井法。
北 西 南 东
岔口 青龙桥
南口
作业：
1、抄写生字新词：
要挟
勉励
轻蔑
高山深涧
悬崖峭壁
竣工
勘测
藐视
狂风怒号
攀山越岭
教学目标：
1、学习字词，积累词语，辨析“要挟”和“要 求”、 “出世”和“出现”、 “艰巨”和 “艰难”、“回击”和“回答”词义的不同。 2、归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及 怎样克服的经过。体会设问句在文中的作用。 3、有感情朗读课文，为中国有詹天佑这样杰出的 爱国工程师感到自豪。
铁路干线
2、詹天佑在主持修筑京张铁路时遇到哪些困难，
他是怎样克服的，请你用简要的语句说说这部分的
主要内容。
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条 铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会 使中国的工程师失掉信心。
詹天佑采用两端同时 居庸关山势高、岩层厚 向中间凿进的方法。 詹天佑采用中部凿井法。 八达岭隧道长1100多米， 詹天佑设计了一种“人” 青龙桥附近坡度特别大，
新沪教版语文小学五年级上册《詹天佑》公开课优质课教案第一课时
《詹天佑》教案1教学目标一、知识与技能1．学会11个生字。
读读写写‚杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制‛等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4．重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、过程与方法教学模式主要采用‚学生主体性学习‛的教学模式. 提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。
教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为教学活动的主人。
三、情感态度和价值观1．加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。
2．培养学生健康的情感，向上的态度，树立正确的价值观。
教学重点1．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2．重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学方法阅读法、讲授法、对话法、自学法。
课前准备收集詹天佑和当时的社会背景的资料，多媒体课件。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用‚手机‛录音，收集学生典型成果，在‚授课‛系统中展示。
1．板书课题‚詹天佑‛，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。
2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。
京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）3．对于京张铁路来说, 2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。
请看大屏幕：10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。
《詹天佑》第一课时教案(完美推荐)
《詹天佑》第一课时教案第一课时课前板书：詹天佑一、导入课文1、12月10日，中国铁路总公司将在全国铁路实施新的列车运行图，动车组列车开行范围扩展至28个省市区，甘肃、贵州、青海、内蒙古等西部省区将首次开行动车组列车。
中国再度刷新世界铁路运营新纪录，演绎“高铁奇迹”。
咱们中国的铁路技术和水平，处于世界领先水平。
可是在100多年前，中国的铁路建设还是一片空白。
你知道是谁改写了中国铁路的历史吗？对，是詹天佑！2、【屏幕出示：詹天佑画像，旁边文字介绍他的相关资料】詹天佑(1861--1919)，江苏婺[wù]源人，1861年生于广东南海县。
1872年7月8日年仅12岁的詹天佑作为中国第一批官办留美学生留学美国。
1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，获学士学位，并于同年回国任教授。
1905-1909年主持修建我国自建的第一条铁路——京张铁路，震惊中外，被誉为“中国铁路之父”。
3、师：所以说，这，是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字。
【生读课题】这，是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字。
【生读课题】这，是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。
【生读课题】4、读完课题，我们会发现这篇课文是以人名来命名的，我们还学过哪些用人物姓名命名的课文？（郑成功、钱学森）这些课文有什么特点？（常常是通过描写一件或几件事情，抓住人物的动作、语言、神态和心理来烘托其精神品质的。
）5、师：每次读《詹天佑》这篇课文，我总能被深深震撼，在我的心中，詹天佑就是一位伟大的英雄。
现在，就让我们通过读课文，与这位英雄近距离接触，充分领略他的风采吧！二、初读课文1．认真读课文，读准字音，读通句子。
思考：⑴文中是如何评价詹天佑的？用波浪线在文中找出有关的句子。
⑵本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？能据此分一下段吗？2．检查生字词语。
师：大家刚才读得非常投入，生字都读准了吗？请同学们再来读一读。
《詹天佑》第一课时教学设计(优秀6篇)
《詹天佑》第一课时教学设计(优秀6篇)詹天佑教学设计篇一3练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。
第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。
（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，定不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。
四、研读：回眸百年沧桑：1请大家用心地读读23自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。
2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会——抓住以下内容：帝国的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的'落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。
面对着帝国的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。
在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
5引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读——“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
6继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员——（教师板书：学生接——勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。
这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！7来，孩子们，让我们一起读读课文较后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读较后一段。
詹天佑第一课时教案
詹天佑第一课时教案一、教学目标1、学会本课生字新词，理解重点词语的意思。
2、初读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。
3、了解詹天佑的生平事迹，感受他的爱国精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字新词，理解重点词语。
（2）理清课文脉络，概括主要内容。
2、教学难点体会詹天佑的爱国精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于铁路建设的视频，引出课题。
2、提问：同学们，你们知道在我国铁路建设史上有一位非常杰出的工程师吗？他就是詹天佑。
（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如：阻挠、要挟、轻蔑等。
（三）再读课文，整体感知1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名回答，教师引导学生概括主要内容。
（四）理清文章脉络1、小组讨论：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？2、交流汇报，教师总结并板书：第一部分（1-3 自然段）：概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二部分（4-6 自然段）：叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
第三部分（7-8 自然段）：写京张铁路提前竣工及后人对詹天佑的怀念。
（五）精读第一部分1、自由朗读 1-3 自然段，思考：詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务的？2、指名回答，教师引导学生理解当时的背景和困难。
3、从这些内容中，你体会到了什么？（体会到詹天佑面临的压力和挑战，以及他的爱国情怀。
）（六）课堂小结1、这节课我们学习了生字词，了解了课文的主要内容和脉络，还体会到了詹天佑的爱国精神。
2、布置作业：抄写生字词，朗读课文。
五、板书设计詹天佑第一部分（1-3 自然段）：杰出爱国第二部分（4-6 自然段）：修筑过程第三部分（7-8 自然段）：提前竣工怀念。
《詹天佑》第一课时教学设计
《詹天佑》第一课时教学设计教学目标：1. 通过学习课文，了解并理解中国科学家詹天佑的传奇故事；2. 培养学生对科学家的尊重和敬佩，增强他们的科学兴趣；3. 提高学生的阅读及写作能力。
教学重点：1. 学会用自己的话语表达对一个科学家的敬佩和赞扬；2. 理解并掌握词汇和重要句型。
教学难点：1.理解课文中的关键信息；2.正确运用词汇和句型。
教学准备：1. 课文《詹天佑》；2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师出示图片或视频关于工程建设的场景，引发学生对科学家和工程师的思考，以及他们在社会发展中的重要作用。
Step 2 阅读理解（20分钟）1. 教师分发课文《詹天佑》，让学生在课文上用笔圈出生词，标记重点句子。
2. 学生自主阅读课文，并回答以下问题：a) 詹天佑是什么样的人？他的家庭环境如何？b) 詹天佑小时候有什么特长？c) 为什么詹天佑去了日本学习？d) 为什么詹天佑要回国修桥？e) 詹天佑在修桥过程中经历了哪些困难？f) 詹天佑是如何成功修建了京广铁路的？g) 你对詹天佑有何评价？3. 学生讨论答案，教师引导学生找出课文中的关键信息。
Step 3 语言运用（15分钟）1. 教师给学生演示如何运用词汇和句型来表达对詹天佑的敬佩和赞美，如：“我对詹天佑的勇气与智慧深感敬佩。
”2. 学生模仿教师的表达，以小组形式分享自己的表达。
Step 4 写作任务（15分钟）1. 学生个人完成关于詹天佑的写作任务，要求围绕以下几个方面展开：a) 对詹天佑的敬佩之情；b) 对詹天佑所做事业的评价；c) 自己从詹天佑身上学到的东西。
2. 学生互相交换作文，进行互评。
Step 5 总结与展望（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生发表自己对詹天佑的思考和期望，并展望下一节课的学习内容。
Step 6 作业布置（5分钟）请学生写一篇《我的偶像》的作文，介绍自己最敬佩的人，并解释为什么敬佩他们。
拓展活动：组织学生进行个别或小组采访，了解他们周围的科学家或工程师，然后撰写一篇介绍他们的报道。
《詹天佑》第一课时教学设计
《詹天佑》第一课时教学设计教学目标：1.学会 10 个生字，理解“阻挠”等 11 个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
2.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构以及多角度描写人物的方法。
3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重点难点：学习作者如何选择典型事例，运用多种描述方法，表现詹天佑“爱国、杰出”品质特点的。
教学过程：一、导入新课同学们，你们指导我国的第一条铁路是在谁的主持下修筑的吗？今天我们一起去认识一位爱国、杰出的人物——詹天佑。
板书课题：5.詹天佑。
二、看课题，推测文章描写内容看到这个题目，你想知道什么？试着推测文章会写什么内容？三、检查预习（一）课文朗读。
1.两人小组一人一段地读课文，互相纠正错字和别字。
2.抽查朗读，第二自然段。
（二）检查生字词。
（1）掌握多音字、易错字的读音：“阻挠、要挟、恶劣、藐视、干线、塑像、隧道、否则、怒号”。
（2）正确书写结构特殊、笔顺易错的字：“蔑视、毅然、居庸关、藐视、隧道、缩小、岔道、塑像”。
（3）了解部分特殊字的部首。
毅（殳）勘（力）否（口）凿（业）浆（水）（4）辨析形近字。
挠（）竣（）浆（）饶（）骏（）桨（）浇（）俊（）奖（）詹（）藐（）檐（）貌（）（5）理解词语。
①找近义词理解。
要挟——威胁藐视——蔑视竣工——完工精密——精细杰出——卓越阻挠——阻挡②反义词理解：（解词时在反义词前面加“不”）杰出——平庸轻蔑——尊敬周密——粗略藐视——重视（6）用“周密”、“藐视”造句。
四、整体感知，理清文章脉络1. 整体感知。
（1）詹天佑是怎样的人？用“——”画出能表达中心的句子。
（2）课文讲了詹天佑一件什么事儿？ 2．认识过渡句，理清段落层次（1）课文哪些自然段写的是詹天佑主持修筑京张铁路时的具体做法？（四、五、六自然段。
）（2）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？（3）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
五年级语文上册《詹天佑》教学设计沪教版
《詹天佑》(一)教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、学习本课生字、新词。
4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
有感情地朗读课文。
(二)教学重点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
（三）教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
（四）学法指导：教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。
为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。
我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行学习。
在感悟“爱国”方面，通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。
詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。
而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目，学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个画面来自主学习、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。
（五）、教学流程。
第二课时一、品读课文感知“杰出”。
通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。
这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）2、学习“勘测线路”部分。
沪教版五年级语文上册教案詹天佑
沪教版五年级语文上册教案——詹天佑一、教学目标1.能够朗读课文《爱国心和家国情》、《科学家詹天佑》。
2.了解课文中人物詹天佑的事迹，感受他的爱国情怀和科学精神。
3.能够运用所学知识，写一篇简短的评议文。
二、教学重点1.理解课文中的生词及句子，能够逐句阅读，明确语义。
2.了解课文中人物詹天佑的事迹，学习他的爱国情怀和科学精神。
3.运用所学知识，写一篇简短的评议文。
三、教学难点1.能够短时间内掌握课文中的句式结构，写出简洁、有逻辑的评议文。
2.理解课文中复杂的科学概念，了解其在当时的意义。
四、教学过程1. 掌握课文1.教师给出《爱国心和家国情》、《科学家詹天佑》两篇课文。
2.教师逐段阅读，让学生跟读，重点介绍生词、短语及句式结构。
3.学生小组内互相朗读，规定时间内统计小组内最快速度和正确性最高的小组。
4.教师教导学生慢慢理解课文意义，逐层深入。
5.再次朗读课文全文，让学生明确理解。
2. 了解詹天佑1.教师介绍詹天佑的生平及重要事迹。
2.课堂上播放评介片段，让学生了解他的科学成就及他的爱国情怀。
3. 运用所学知识1.教师提供评议范文，并介绍评议文的写作要求和结构。
2.学生自己撰写评议文，重点讲述詹天佑的爱国情怀和科学精神。
4. 课堂讲取1.带着问题解答：为什么评议文要输赢分明？这种评议文可以起到什么作用？可以给大家在学习上带去什么启示？2.学生自己朗读自己写的评议文，并互相讨论，互相纠正，找寻不同的思维结构和表达方式。
五、教学效果1.学生在课上能够理解掌握课文，可以熟练掌握各种句式结构。
2.学生在课后可以了解到詹天佑的事迹，学习他的爱国情怀和科学精神。
3.学生在评议文的写作中，运用所学知识和技能，通过互相讨论和纠正，提高了学生的口语表达和写作水平。
沪教版小学五年级语文上册《詹天佑》说课稿
沪教版小学五年级语文上册《詹天佑》说课稿一、学情分析《詹天佑》是小学五年级语文上册的一篇课文，属于第五单元的阅读理解篇目。
通过学习这篇文章，学生可以了解到詹天佑在中国近代史上的重要地位和他为国家作出的卓越贡献。
本篇课文内容丰富，涉及到多个学科知识，如地理、历史等，因此需要学生具备一定的背景知识才能更好地理解和把握课文。
在教学过程中，我将通过设置情境，积极引导学生积极思考、探究，提高他们的学习兴趣和参与度。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《詹天佑》这篇课文，学生能够了解詹天佑的生平事迹，理解他的贡献对中国现代工业的发展的重要意义。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的信息获取、分析和推理能力。
3.情感目标：通过学习詹天佑的故事，引导学生树立正确的价值观，培养学生对国家、民族的热爱和责任感。
三、教学重难点1.教学重点：通过分析课文内容，引导学生了解詹天佑的生平和他为国家做出的贡献。
2.教学难点：培养学生的信息获取、分析和推理能力，让学生能够从课文中推断出詹天佑的重要性和影响。
四、教学准备1.教具准备：课件、黑板、粘贴纸、笔。
2.课前准备：复习重点词汇，准备相关教学内容。
五、教学过程1. 导入新课引导学生回顾前几节课学习的内容，复习相关的背景知识，如近代历史、工业革命等。
通过提问的方式激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入课文通过展示课文的标题和作者，引导学生猜测课文的内容和主题。
然后让学生快速浏览文章，尝试提取关键信息，猜测故事的大致内容。
3. 文本解读分析课文的结构和主要内容，先让学生读一遍课文，然后针对每一段进行分析和讨论。
通过提问的方式引导学生理解作者要表达的意思和情感。
逐句解读课文，解释生词和短语，确保学生对课文内容的理解。
4. 技能训练针对课文中的关键句子和段落进行练习和训练，包括理解词语的含义、推断作者的意图以及分析作者的表达方式等。
通过小组合作学习的方式，让学生共同探讨，并找出课文中的问题和难点。
沪教：《詹天佑》教学设计第一课时
沪教：《詹天佑》教学设计课时安排：3课时重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
第一课时教学目标：1、读通课文，初步感知。
2、给课文分段并学习课文第一、二段。
教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二．整体感知，理清文章脉络。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
）2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4—6自然段。
第四段：第7自然段。
）三．学习第2、3自然段1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
（投影出示问题）3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
詹天佑第一课时教学设计(甄选5篇)
詹天佑第一课时教学设计(甄选5篇）詹天佑第一课时教学设计（1）一、教材说明这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹――主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
二、重点：詹天佑在修筑铁路的过程中，是怎样克服困难的，进而学习詹天佑的精神。
难点：理解什么叫“从两端同时向中间凿进法”？什么叫“中部凿井法”？三、教学思路课前让学生搜集资料，上课时以学生的自主学习、小组交流为主，老师参与其中，通过画示意图来解决难点。
四、教学过程一、启发谈话。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他是在什么情况下接受修筑京张铁路？二、交流搜集詹天佑主持修筑京张铁路之前，清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家侵略和欺辱的有关资料。
（１）交流搜集资料（２）交流后点名学生回答问题师小结：詹天佑就是在面对外国人的讥讽嘲笑下接受任务的，他的任务可说是艰巨。
三、理解课文。
１、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难？詹天佑是怎样克服的？（１）学生选择自己喜欢的方式朗读第三部分，一边读一边注上记号。
（２）小组交流。
（师巡视指导）（３）全班交流。
（４）板书：勘测线路开凿隧道设计线路２、詹天佑在勘测线路时，是怎样做？怎样说的？这说明了什么？（１）学生再次默读第四自然段，思考问题。
（２）点名学生回答问题，教师纠正指出。
（３）“毅然”是什么意思？表现詹天佑什么决心？（４）“精密、周密”是什么意思？从詹天佑的工作中，我们可以看出他具有什么样的工作态度和工作精神？（小组讨论交流、师点名回答）（５）师指导朗读。
（注意读出詹天佑充满自信的语气）３、结合示意图，讲解开凿隧道和设计线路这两个困难。
（１）开凿隧道。
詹天佑针对山岭的不同特点设计了哪两种不同开凿方法？①由两端同时向中间凿进的方法。
②中部凿井法。
（２）詹天佑的这两种设计方法说明了什么？师小结：詹天佑真是一位杰出的工程师。
（３）詹天佑为解决青龙桥附近坡度大的问题，设计了一种什么线路？请同学们画出示意图。
《詹天佑》第一课时教学教案
《詹天佑》第一课时教学教案《詹天佑》第一课时教学教案【教学要求】1、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、学习詹天佑的创新精神。
3、培养学生的创新思想和创新能力。
4、培养学生收集资料的能力。
【重点难点】1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、学习如何收集材料，帮助理解课文。
【教学课时】2课时。
第一课时〖教学目标1、学会本课的'生字、新词，理解词语。
2、了解课文，理清文章层次结构。
〖教具准备资源库中的图片、音响资料。
〖教学过程一、出示图片、激趣导入1、出示詹天佑的图像，请同学用文中的一名.句话说说这是谁?詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、换个说法说说这句话。
这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。
二、自读“预习”，自述背景1、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。
思考：⑴ 詹天佑处在什么时代?⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。
⑶ 你还知道哪些有关詹天佑的知识。
学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。
并对詹天佑的生平作一介绍。
三、自学生字，理解词语1、默读课文，在居民点上找出生字，新词。
2、你用什么方法学习生字?⑴ 挑出形声字一起学习：控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁?⑵ 用换偏旁的方法学习：挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。
⑶ 记住易错笔画的字。
如：毅、藐。
注意不要多笔少笔。
3、根据字典，联系上下文，理解新词：学生自己学习，交流，然后教师用电脑出示生词：阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。
嘲笑：不怀好意地取笑别人。
毅然;坚决地，.毫不犹豫地。
竣工：完工。
一般指较大的工程。
藐视：轻视，小看。
轰动：一下子引起很多人注意。
杰出：才能、成就出众，超过一般人。
要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。
赞叹不已：连连称赞，不住的说一些称赞的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《詹天佑》教案1
教学目标
1、知识与技能
1．学会11个生字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4．重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、过程与方法
教学模式主要采用“学生主体性学习”的教学模式.
提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。
教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为教学活动的主人。
3、情感态度和价值观
1．加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。
2．培养学生健康的情感，向上的态度，树立正确的价值观。
教学重点
1．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2．重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点
重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学方法
阅读法、讲授法、对话法、自学法。
课前准备
收集詹天佑和当时的社会背景的资料，多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。
2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。
京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）
3．对于京张铁路来说,
2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。
请看大屏幕：10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式。
10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放。
10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕。
10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。
4．看了这些，你有什么想法？
5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。
2、新课学习
（一）初读课文：
1．认真读课文，读准字音，读通句子。
想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？
2．检查生字词语，以及课文读通情况。
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
4．学生读后交流。
教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。
（二）品读：再现动人细节
1．刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。
在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
下面，就让我们走近施工现场。
（学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,
让今天的我们深有触动?）
2．组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
（三）交流预设：
片段一：
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
”
师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会“勉励”。
（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。
）
师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作……”
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作……”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作……”
片段二：
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。
（学生练读）2．学生朗读，教师相机点拨：
你强调这是中国人修的铁路。
你强调这是第一条铁路。
你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。
你强调修不好铁路的后果。
3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。
教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。
帝国主义乘机欺凌
，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……
4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。
指名读──齐读：遇到困难，他总是想……
5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
”
片段3：
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。
2．教师范读：引导学生想象画面。
3．练习朗读。
3、结论总结
詹天佑在各种困难压力下毅然坚持不懈，带领大家修建铁路，他是一个爱国之人，他的爱国情怀备受敬仰。
4、课堂练习
1．在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
2．找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体下。
3．把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
5、作业布置
1．请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
2．想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
6、板书设计
勘测线路开凿隧道设计线路。