血流的管道——血管导学案
七年级生物下册4.4.2血流的管道_血管导学案新版新人教版
个帅哥帅哥的 ffff第二节血流的管道——血管教课目标( 一) 知识目标1．描绘动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特色。
2．试试划分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的状况。
( 二) 能力目标1．经过对血管构造功能的学习，掌握认识和划分三种血管的能力。
2．经过对血液在血管中流动状况的学习，培育学生剖析问题的能力和实验能力。
3．经过实验，提升学生的察看能力。
( 三) 感情目标形成辩证唯心主义思想和构造与功能一致的思想，养成关爱生命的优秀质量。
教课重难点要点1．动脉、毛细血管、静脉三种血管构造与功能的教课。
2．构造与功能一致思想的培育。
难点显微镜下划分三种血管。
课前准备1．教师准备：(1) 察看小鱼尾鳍内血液流动的资料器具。
(2)三种血管的 CAI 课件。
2．学生准备：网上查阅血管的相关血管疾病和保护血管的资料。
教课方法察看法、类比法、推理法。
教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图创建情境提出问题生饰演白衣天使，演示导入：输液过程。
这段时间，大家都谈“甲怀疑：流”色变，我们都担忧自己生：针扎在手上的什么部或四周的人感冒发热，但天位？气乍寒乍热，很多人仍是感生：为何要用胶皮管捆手着重联系学生的生活经冒了。
严重的还要去医院输腕？验，培育学生勇敢猜想、推液治疗。
今日，老师也病生：为何针头要向上扎理的能力，让学生在察看中了，哪位同学饰演一回白衣推断：发现问题，并提出问题。
激天使，为我输液缓解一下痛生：针扎在手背的青筋上，发了学生激烈的求知欲念和苦？大家要仔细察看，看看这是静脉。
浓重兴趣。
你们有什么发现？生：用胶皮管捆是为了让血指引： 1. 学生怀疑和猜想管隆起。
2．学生沟通已知的相关血管生：针头向上可能与血流方的知识向相关。
3．对学生的回答赐予踊跃的学生沟通已有知识：评论生：血管有动脉、静脉、毛二位分为Greg细血管之分生：血液在不一样血管里流动的速度不一样研究 1：察看小鱼尾鳍能否是这样呢？我们能够通过察看小鱼尾鳍内血液的流动来研究不一样的血管，以及不一样血管内的血液流动状况学生学习课本上的实验方法，并对实验提出迷惑，交流解决迷惑提示实验要乞降注意事项，指导学生进行实验。
《4.2第二节 血流的管道—血管》教案三篇(附同步练习)
《第二节血流的管道—血管》教案【教学目标】知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标1、通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。
2、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
3、通过实验，提高学生的观察能力。
情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。
【重点和难点】1、动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
2、结构与功能统一思想的培养。
【课前准备】（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
（2）三种血管的CAI课件。
【教学法】观察法、类比法、推理法。
【教学过程】《第二节血流的管道—血管》教案【教学目标】知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标1、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
2、通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。
情感目标通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。
【教学重点】动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
【教学难点】三种血管结构与功能的教学。
【教学方法】观察法、类比法、推理法。
【课前准备】1、教师准备：(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
(2)三种血管的课件（3）每个实验组至少准备一条小鱼。
2、学生准备：网上查阅血管的有关资料【教学过程】《第二节血流的管道—血管》教案【教学目标】1、以自主性学习形式学习设计实验方案。
2、观察小鱼尾鳍内血液流动现象，培养学生的观察能力和爱护小动物的情感。
3、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
4、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。
【教学重点】：观鱼尾鳍内血液流动的现象。
分析动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
【教学难点】：理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。
血流的管道血管导学案
第二节 血流的管道——血管（二）重点：三种血管结构与功能的特点难点：理解血管的功能是与其结构相适应的预习案【引入新知】关于血管你有哪些知识想要了解？生活中有哪些事例让你感受到血管的存在？一、【实验观察】观察小鱼尾鳍内的血液流动 1. 实验现象2.实验结果⑴血管的粗细是 （相同或不同）；毛细血管的管腔极 ，只允许 单行通过 。
⑵血液的流动速度是_ ____（相同或不同）。
血管血流速度最快， 血管血流速度极慢。
二、【分析比较】三种血管的结构与功能【质疑探究】1.在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解释这样做的理由。
2. 你手中有纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？⑴血液少量渗出是出血：⑵缓慢流出暗红色血液是出血：⑶喷射出鲜红色血液是出血：3.血液中的营养物质在哪里最适合交给组织细胞，为什么？4.静脉曲张是怎样一种疾病，应如何预防？【我的收获】【巩固新知】1.在人的手背上常常能看到一条条“青筋”，它是 血管，中医诊疗时，切脉是指 血管。
有利于物质交换的是 血管。
2.管壁最厚，血流速度最快的是 血管，管腔最小的是 血管，只允许 通过。
3.读图（箭头为血流方向）：图中A 为 血管；B 为 血管，C 为 血管。
4.小明上臂外伤出血，血液喷射而出，说明可能伤及 ，应该在受伤处的 止血。
选（ ）A.动脉血管，近心端B.静脉血管，近心端C.动脉血管，远心端D.静脉血管，远心端 5.有防止血液倒流瓣膜的血管是（ ）。
A.上肢动脉B.颈动脉C.下肢静脉D.毛细血管 6.下图表示毛细血管（箭头表示血流方向）的是（ ）7.中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是 号脉，这里的脉是 （ ）A 、毛细血管B 、静脉C 、动脉D 、经络CD心脏ABC心脏。
血流的管道--血管(导学案)
第二节血流的管道——血管（学案导学）学案设计雷寨中学雷得松一、教学目标知识目标1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功能。
2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标通过对血管和血液在血管中流动情况的学习，增强分析问题和解决的能力。
情感目标珍爱生命，关注家人和自己的健康。
二、学习重难点:重点:三种血管的结构和功能，难点1根据血管的结构特点，血流方向，分布情况，判定是什么血管:2毛细血管的结构和适于和组织细胞之间进行物质交换的特点。
三、学案导学学习任务一：观察小鱼尾鳍血液流动情况，区分不同的血管（一）【自主学习】阅读课本64---65页图文，然后完成下面学案导学练习题目（有自信才有勇气，有勇气才有行动，有行动才会出成果，相信自己，我能行！）（1）为了便于观察，应选择尾鳍含（）的小鱼，（2）如果显微镜配备有10×，40×两种规格的物镜，本实验应选择（）物镜，（3）如图（见练习册43页或课件）所示，是小鱼尾鳍内血管分支情况及血流方向（箭头所示）请判断1处是（）血管，2处是（）血管，3处是（）血管，（4）观察时用湿棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包住的目的是（）A 小鱼怕冷为了保暖B 小鱼怕惊吓，为了捆绑小鱼，C 小鱼用鳃呼吸，为了保证小鱼正常呼吸，D 以上都正确。
（5）实验后处理小鱼不恰当的是（）A 放回鱼缸B 放回鱼塘C 如果小于死了可以喂小猫D 无论小鱼死活都喂小猫.（二）【合作探究】分组讨论交流，（三人行必有我师，能者为师，只有碰撞才有火花，有交流必有收获。
）（三）【展示分享】展示分享学习成果，梳理所学知识（一个快乐大家来分享就会变成无数个快乐！快把你的快乐放大吧！）通过实验可知，血管分为（），（）和（）三种，血流方向总是动脉（）（填箭头表示方向）毛细血管（）（填箭头表示方向）静脉，实验时要珍爱小动物，实验结束后把小鱼放回鱼缸或鱼塘。
学习任务二：比较认识三种血管的结构和功能（一）【自主学习】阅读课本66—67页内容，完成学习任务二的下面学案导学练习题目1、动脉的功能是（），从心脏射出的血液压力（），管内的血流速度也（），能感受到搏动，所以动脉的结构特点是管壁（），弹性（）；分布在身体（）的部位，医生号脉的地方，摸到的就是桡（)。
血流的管道——血管导学案
血流的管道——血管导学案自学目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
自学重点和难点：1、三种血管的概念、特点和功能。
2、进一步认识结构与功能相适应的观点。
学习过程一、构建知网并展示（提示：可采用列表等形式，构建知识网络）（3min）二、自学自研（20min）学习任务一：通过实验，观察小鱼尾鳍内血液的流动参照课本P56页实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”思考：1、为什么要用浸湿的棉絮将小鱼的头部和躯干部包裹起来？2、你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？3、观察到管径最小的血管是什么血管？它是由什么血管分支而来，最终又汇入什么血管？4、在你看到的血管中，红细胞成单行移动的是什么血管？这说明这种血管具有什么特点？学习任务二：解读三种血管的结构特点和功能认真阅读课文，正确填写下表：血管名称结构功能管壁特点管内血流情况动脉静脉毛细血管学习任务三：讨论毛细血管有哪些特点便于血液与组织细胞充分地进行物质交换三、展示交流（15min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成问题进行简单的讨论。
2.教师针对本节课的重点难点讲解。
四、诊断评价（7min）1、右图为小肠绒毛内的血管示意图，其中表示动脉的是A、①B、②C、③D、无法判断2、利用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时，要使用倍镜观察，观察到的红细胞呈单行通过的血管是。
3、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动现象时,判断小动脉血管的依据是A、血液的颜色B、血液由主干流向分支C、血细胞成单行通过D、血液由分支流向主干4、当血液流经下列哪种血管的时侯，才能够与其它组织细胞进行物质交换？A、毛细血管B、动脉C、小动脉D、静脉5、下列图示人体内几种管道结构示意图，其中图示毛细血管的是6、下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：⑴图中所示血管为，与其他血管相比，管内血流速度最。
⑵该血管中的营养物质主要由（填某器官的名称）吸收进入血液。
最新人教版七年级下册生物学导学案血流的管道——血管
人教版七年级下册生物学导学案
C.静脉管腔大，管壁弹性大
D.静脉内有防止血液倒流的瓣膜
3.在显微镜下观察活金鱼尾部的毛细血管时，最好的方法是寻找( ) A．血液流向头部的血管B．红细胞单行通过，血流缓慢的血管
C．有搏动的微小血管D．血液流向尾部的血管
4.下列有关动脉的叙述中，正确的是( )
A.从心脏发出的血管
B.分布在深处的血管
C.把血液从心脏送到全身的血管
D.能搏动的血管
5.手臂上的一条条“青筋”实际上是（）
A.肌腱B、动脉C、静脉D、老年斑
6.右图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，
请据图作答：（1）图中所示血管为，与其它血
管相比管内血流速度最。
（2）该血管中的营养物质
主要由（填器官的名称）吸收进入血液。
（3）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的内被利用。
（4）该血管的侧与动脉相连。
7.血液在血管中的流向是（）
A.静脉→动脉→毛细血管
B.静脉→毛细血管→静脉
C.动脉→静脉→毛细血管
D.动脉→毛细血管→静脉
学自我评价小组评价教师评价综合评价。
七年级下 4.2《血流的管道——血管》导学案
第二节血流的管道——血管一、教学目标学习目标1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标通过对血管种类，特点、及各血管功能的学习，加强对学生记忆能力和分析问题的能力培养。
情感目标通过比照学习人体三种血管的特点、功能及整体关系用以认识自身身体各部的血管，培养学生保护自身身体积极参加体育锻炼的情感。
形成关爱生命的良好品质。
渗透辩证唯物主义思想中结构和功能统一的思想。
二、教学重点、难点1、能够分辨三种血管2、了解血管结构与功能相适应的关系三、教学过程〔一〕温故知新1、血液由和组成。
2、血液呈现为红色，是因为红细胞中富含红色的含铁的蛋白质，叫，其特征是在含氧量高的地方，与氧；在含氧低的地方，与氧。
3、血小板具有的作用。
〔二〕观察小鱼尾鳍血液的流动思考：1.为什么选色素少的鱼？2.为什么时常往棉絮上滴清水？3.能观察到几种血管？4.这些血管中血流速度一样吗？5.毛细血管中血液是如何通过的？亲爱的同学们，当你们拆开信封时一定要认真阅读完此次的要求和任务是什么。
里面装有三支胶管，是用来模拟三类血管的，请同学分辨不这三支胶管分别模拟的是什么血管？说明判断的理由？并完成导学案上的〔三〕表格填写完整。
加油哟！！！〔三〕三种血管的特点及功能血管管壁特点管径血流速度分布功能动脉管壁〔〕弹性〔〕〔〕〔〕〔〕把血液从〔〕毛细血管管壁〔〕弹性〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕进行物质交换的管道静脉管壁〔〕弹性〔〕〔〕〔〕〔〕把血液从〔〕合作探究1、亲爱的同学们，一起来练练你画画的本领吧！先在草稿纸上画简略的画出三类血管，在把本组讨论好的最终结果画在信封里面的白纸上，并用箭头表示血液在里面的流动方向。
要请你们组展示成果并且要请代表说出这样画的依据或者理由是什么哟！2、亲爱的同学们，拆开信封时请小心一点哟，不要把信封里的小纸片弄掉了，或者是撕烂了。
你们组要完成的任务是：假设此时有一滴血从你的心脏泵〔beng〕出，请你们用信封里的纸条拼出血液经过心脏、三类血管的顺序。
《第一节___血流的管道——血管》导学案
《第一节血流的管道——血管》导学案预习案【学习目标】1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。
3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
【学习重、难点】：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
【学习过程】（一）、阅读课本P64—P67页，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标出来。
（重要的勾画并标△号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号）（二）、学习后完成：1、血管可分为、和三种。
2、动脉是将血液从_____送到________的血管，管壁弹性管内血流速度3、静脉是将血液从_____送到________的血管，管壁弹性管内血流速度。
在四肢静脉的内表面，可以防止血液倒流的结构是。
4、毛细血管便于和之间进行物质交换的特点是：毛细血管是连通于最小的_ ___与最小的___ __之间的血管，管径非常小，只允红细胞通过；管壁非常薄，只由层细胞构成；管内血流速度。
5、动脉、静脉和毛细血管中，中医给病人切脉时，所切的脉是血管，在我们的手上看到的一条条“青筋”是血管。
6、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来？教学案一、明确目标（学生齐读、带读）二、预习成果展示、交流三、活动设计学习任务一：小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。
并讨论:1、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细胞通过它。
2、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水？学习任务一：1.完成下面表格；血管血流方向结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉从心脏送往全身静脉从全身送回心脏毛细血管从最小的动脉到最小的静脉极薄（仅由一层上皮细胞构成）极小（只允许红细胞单行通过）2.毛细血管内血流速度最慢，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点有什么作用？四、反馈检测1、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。
4.4.2 血流的管道——血管教案
教学设计课程基本信息学科生物年级七年级学期春季课题血流的管道——血管教学目标1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动情况，说出三种血管血流速度的不同。
2.通过拼图游戏，结合文本概述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
3.结合生活实际、情景演绎，解释不同血管出血时的症状并说出正确的止血方法。
教学内容教学重点：1.动脉、静脉和毛细血管的结构和功能教学难点：1. 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉和静脉。
教学过程①动手实验，感知血管；②自主预习，构建概念；③小组合作，动手拼图；④磁吸演示，攻克重点；⑤情景演绎，解决问题；⑥归纳总结，情感升华教学环节教师活动学生活动设计意图导入上节课我们学习了流动的组织——血液，血液在人体内流经的管道称之为血管，人体的血管像城市的交通网一样至关重要，血管因创伤出血时会出现不同的出血情况，这是为什么呢？我们该如何判断并做出处理呢？学完本节课同学们将找到答案。
环节一：动手实验，感知血管1.既然要学习血管，首先我们要能观察到血管内血液的流动。
我们要选用哪种材料呢？既要与人体血液和血管组成类似的生物，又要观察起来清晰，没错，我们选择了薄而透明的小鱼尾鳍。
生物学是一门以实验为基础的科学，请同学们打开学生动手实验，录制视频学生通过对比、分析图像，观察出三种血管血流速度的不同。
提前将小鱼用浓度为5%的酒精麻醉、减少小鱼的活动，保证小鱼正常呼吸（达成目标一）；在实验方法上创新，提高学生科学探究能力学习任务单，完成任务一：观看实验视频，思考以下三个问题1.应该选择色素多的还是色素少的小鱼？2.为什么要往棉絮上滴水？3.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？在实验之前，老师提前用5%浓度的酒精将小鱼麻醉，减少小鱼的活动，便于观察，同时保证小鱼正常呼吸，关于这个实验同学们还有其他哪些创新的想法呢？开动你的脑筋想一想吧！过渡：通过刚才的实验，学生观察到三种血管血流速度的不同，那么这和他们的结构有什么联系吗？接着进入自主预习，构建概念环节二：自主预习，构建概念1.组织学生自主预习，完成导学案2.引导学生思考中医常说的切脉、青筋、医院指尖采血的实例，引导学生分析这些血管分别属于哪种血管？不同的的血管具有怎样的特点?学生结合生活经验，可以快速判断出来3.组织同学们提前制作卡纸模型，分别模拟动脉、静脉，组织学生思考动脉管壁比静脉管壁哪个更厚？管腔大小如何？这和它们内部的血流速度有什么联系呢？学生完成导学案：三种血管结构和功能的表格联系实际，判断所给实例分别属于动脉、静脉、毛细血管动脉管壁比静脉管壁厚，管腔比静脉小，同时归纳总结动脉管壁厚与血流速度快相适应的生物学观点通过表格的形式，使三种血管结构比较更加直观、清晰（达成目标二）环节三;小组合作，动手拼图1.接下来，以一滴血的旅行为例，提出问题：想象一滴血从心脏泵出，它从出心脏开始，依次要经过什么血管，最后再回到心脏？该部分将由学生课前提前准备好的袋子里的卡片（分别模拟心脏、动脉、静脉、毛细血管）按照通过小组合作的形式，发挥学生的主体地位，学生通过演绎推理，概述血液在三种血管中的流通路四、板书设计生物观：结构和功能观组织学生拼图完成活动 2.引导学生思考血液为什么要在全身循环流动？血液从出心脏到回心脏，中间经过的血管路径依次进行排序拼图，最后由学生汇报成果联系实际，学生回答血液为了和组织细胞进行物质交换 径，顺利达成课标要求环节四：磁吸演示，攻克重点1.过渡：采用以旧带新的方式，先让学生回忆血液会和组织细胞发生物质交换，那么是在那种血管呢？顺利过渡到在毛细血管这个位置，接下来启发学生思考，毛细血管具有哪些结构特点利于它和组织细胞进行物质交换？2.关于“只允许红细胞单行通过”这一难点教师通过圆形磁吸演示红细胞单行通过和并排通过学生分析文本，联系实际归纳毛细血管分布广、管壁薄、流速慢；学生通过模型理解单行通过的含义，进一步认同结构和功能相适应的生物学观点把抽象的理论知识转化为直观的模型道具演绎，化难为易，突破重点。
血流的管道——血管 学案03
血流的管道——血管学案03【学习目标】1．描述动脉静脉和毛细血管的结构和功能特点2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况【学习重点】1．动脉血管的特点2．静脉瓣的特点及作用3．毛细血管的特点及功能特点【学习过程】一、自主预习1．人体分布最广数量最多的血管是( ),它是连通（）和（）之间的血管，其特点是：管壁（），只由（）构成；管内血流的速度（）。
血管这样的特点，利于血液与（）充分进行（）2．在身体表层能看到的血管是（），它是将血液从（）送回（）的血管，其特点是通常具有阻止血液倒流的（）二、课堂释疑1．动脉：2．静脉：3．毛细血管：三、课堂检测1．在人体内红细胞单行通过的血管是（）A．毛细血管B．小动脉C．小静脉D．毛细淋巴管2．动脉．静脉．毛细血管这三种血管中有瓣膜的是（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．都具有3．血液与组织之间进行物质交换的场所是（）A．心脏B．动脉C．静脉D．毛细血管4．静脉瓣的作用是（）A．保护静脉血管壁B．防止血液倒流C．加速血液的流动D．减少血液对静脉壁的压力5．毛细血管的下列特点中，哪项与其物质交换功能不相适应（）A．通常位于最小动脉和最小静脉之间B．分布广数量多呈网状C．管壁由一层上皮细胞组成D．管腔细血流速度很慢6．静脉的作用是收集血液返回心脏，下列特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（）A．与心脏相通B．管壁薄而弹性小C．管腔大，其内表面有静脉瓣与动脉伴行7．手臂上通常看见的一条条青筋就是（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．神经8．在人体内数量最大，分布最广的血管是（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．主动脉9．动脉血是指（）A．含养料多的血B．含氧气多的血C．含废物少的血D．含氧少的血10．动脉的特点是（）A．馆内流动的是动脉血B．管壁厚弹性大C．输送血液回到心脏D．血液由主干流到分支，速度较慢【学后总结】1．列出本节课的主要知识：2．自己出3-5个主要问题：3．本节课我最大的收获是：【自我评价】1．我对本节课的学习态度是（）A．积极B．一般2．我对本节课的学习效果（）A．满意B．一般3．我对本节课的知识掌握情况（）A．好B．一般4．我对生物课（）A．有兴趣B．一般5．本节常识对指导我的生活（）A．有意义B．一般6．我对生物课老师说：。
4.4.2血流的管道—血管导学案
4.4.2血流的管道—血管一．【学习目标】1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况学习重点和难点：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动情况，我们可以看到三种血管是、和。
2.动脉是血液由流向的血管，血管内血液的流动速度。
3.静脉是血液由流向的血管，一般在四肢静脉中有，防止血液倒流。
4毛细血管管壁是由层上皮细胞组成，管腔内血液流速最慢，只允许细胞通过。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】实验观察（观察小鱼尾鳍内血液的流动）1.为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来？为什么用滴管经常往棉絮上滴水？2.在视野中你看到了几种类型的血管？它们的流速一样吗？3.如何判断三种类型的血管？【学习任务二】三种血管的特点阅读教材，完成下列表格学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1．在人体内数量最多，分布最广的血管是( )A ．动脉B ．静脉C ．毛细血管D ．主动脉2．用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（ ）3．血液在血管中的流向是（ ）A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉4．手臂上的一条条“青筋”其实是指( )A ．动脉B ．静脉C ．毛细血管D ．神经5．下列有关静脉的叙述中，不正确的是( )C ． 静脉管壁薄、弹性小 B ．静脉里有防止血液倒流的静脉瓣C ．静脉管内血流速度较慢D ．静脉分布得都较浅四、拓展延伸1、回忆血液与组织细胞之间物质交换的过程并回答：氧气从血液中至少穿过几层细胞到达组织细胞？期间穿过了几层细胞膜？2、用显微镜观察小鱼尾鳍血循环时，小鱼头部向左放在载物台上，在视野中，血液向左流动的血管是（ ）血管。
七年级下4.2《血流的管道——血管》导学案
最大最全最精的教育资源网第二节血流的管道——血管学习目标1.要点 : 描绘三类血管的构造和功能特色。
2.能划分三种血管, 知道此中血流特色。
预习检测知识点一 : 察看小鱼尾鳍血液的流动1.用浸润的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,还要不停往棉絮上滴水, 保持润湿。
目的是保证小鱼的正常呼吸。
21教育网2.察看小鱼尾鳍血液流动时, 用的是低倍物镜。
3.管径最小的血管是毛细血管, 毛细血管内只同意红细胞单行经过。
4.小鱼尾鳍中的毛细血管是由动脉分支而来 , 血液经毛细血管汇入静脉。
知识点二 : 三种血管1.三种血管的特色及功能血管管壁特色管腔血流速度功能散布动脉管壁厚 ,弹性大大快把血液从心脏送向全身各浑身处 , 形成静脉管壁较厚, 弹性小较大慢把血液从浑身回收体内心脏血液毛细管壁极薄( 仅由一极小极慢血液和组织细胞流通的血管层上皮细胞组成 ) 进行物质互换的管道管道2.静脉瓣 : 四肢静脉内存在能够防备血液倒流的构造。
3.血液在三管内流动的方向:动脉→毛细血管→静脉。
合作研究1.联合三种血管的特色, 剖析以下问题。
( 1) 在我们身体表面看到的“青筋”是我们身体的血管, 这是哪一种血管呢?另一种较大血管为什么看不到 ?我们看到的“青筋”是静脉。
一般静脉与同级其他动脉对比, 在体内散布的地点都较浅,因此能够看获得; 而动脉因为散布地点较深, 因此一般看不到。
21 世纪教育网版权全部( 2) 小红不当心划破了手指, 只有少许血液溢出, 这是哪一种血管出血?你判断的原因是什么?这是毛细血管出血。
全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教学设计、试卷、教案免费下载最大最全最精的教育资源网小红划破手指只有少许血液溢出 , 说明血管内血流速度极慢 , 管内血液流速极慢的血管是毛细血管。
( 3) 不一样血管出血后, 包扎地点能否同样?若有差别 , 请说出。
不一样血管出血 , 包扎地点是不一样的。
动脉出血流速快 , 发射状 , 动脉的功能是把血液送出心脏 , 应在伤口近心端 ( 上方 ) 止血 ; 静脉出血流速比动脉稍慢 , 其功能是把血液送回心脏 , 止血应在伤口远心端 ( 下方 ); 毛细血管出血流速极慢 , 就在伤口处止血即可。
血流的管道—血管 导学案
§4.4.2 血流的管道-血管【学习目标】1.描述动脉，静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血管内流动的情况【重点】动脉，静脉和毛细血管的结构与功能【难点】区分动脉和静脉【自主学习】请阅读课本56--59页，完成以下填空：血管可以分为三种_________，_________，____________。
1.动脉：是将血液从________输送到身体各部分去的血管。
（1）它多分布在身体较的部位，动脉的管壁较，弹性____,血流的速度________。
（2）与心脏相连的动脉较,远离心脏后不断分支变，最小的动脉分支成。
（3）动脉血中氧气含量比二氧化碳多，所以颜色为______色。
（鲜红，暗红）2.毛细血管：是连接最小的_________与_________之间的血管。
（1）毛细血管的数量____ , 分布广，出血量_____(多，少)并在短时间内自行止血。
（2）毛细血管的内径_____，只能允许红细胞_______通过。
（3）管壁非常_____，只由___层扁平上皮细胞构成，并且血流速度最_______，这些特点，便于血液与___________充分的进行_______交换。
3.静脉：是将血液从______________送回________的血管。
（1）血液经过毛细血管汇入静脉，然后汇集到的静脉，再送回。
（2）静脉的管壁____，弹性______，管内血流速度_____。
有的静脉与动脉伴行，位置较，有的则位置较浅，如手臂上的一条条“青筋”。
（3）四肢静脉的内表面，通常有防止血液的___________。
（4）静脉血含氧少，二氧化碳多，所以呈_______色。
（鲜红，暗红）【合作探究】1.在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解释这样做的理由2.如何区分动脉与静脉、动脉血与静脉血：动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的。
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柳州市二十八中学◆生物七年级（人教版下册）◆导学案班级姓名
第四章人体内的物质运输
第二节血流的管道——血管
（二）重点：三种血管结构与功能的特点
难点：理解血管的功能是与其结构相适应的
【引入新知】
关于血管你有哪些知识想要了解？
生活中有哪些事例让你感受到三种血管的存在？
【实验观察】观察小鱼尾鳍内的血液流动
1.实验结果：
⑴血管的粗细是（相同或不同）；毛细血管的管腔极，只允许单行
通过。
⑵血液的流动速度是_ ____（相同或不同）。
血管血流速度最快，血管血流
速度极慢。
2.思考：
血流速度与血管的结构特点有怎样的关系?
【分析比较】三种血管的结构与功能
- 1 -
【学以致用】
1.在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？
为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解释这样做的理由。
2. 你手中有纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？
⑴血液少量渗出是出血：
⑵缓慢流出暗红色血液是出血：
⑶喷射出鲜红色血液是出血：
【巩固新知】
1.在人的手背上常常能看到一条条“青筋”，它是血管，中医诊疗时，切脉是指
血管。
有利于物质交换的是血管。
2.管壁最厚，血流速度最快的是血管，管腔最小的是血管，只允许
通过。
3.读图（箭头为血流方向）：图中A为血管；B为血管，C为血管。
4.小明上臂外伤出血，血液喷射而出，说明可能伤及，应该在受伤处的止血。
选（）
A.动脉血管，近心端
B.静脉血管，近心端
C.动脉血管，远心端
D.静脉血管，远心端
5.有防止血液倒流瓣膜的血管是（）。
A.上肢动脉
B.颈动脉
C.下肢静脉
D.毛细血管
6.下图表示毛细血管（箭头表示血流方向）的是（）
C D 心脏
A B
C
心脏
- 2 -。