幼儿园托班科学教案：大变小
适合拖班小孩子的科学领域教案三篇
【导语】进⼊发展期的托班孩⼦，有了⼀定的语⾔能⼒和认知能⼒，同时运动能⼒的快速发展⼤⼤拓展了其活动空间。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】适合拖班⼩孩⼦的科学领域教案：有趣的溶解 活动⽬标： 1、通过操作活动，使幼⼉初步感知溶解现象 2、愿意参加科学活动，能⽤简单的语⾔把⾃⼰的发现告诉⽼师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼⼉的思维，激发求知欲。
活动准备： 1、每个幼⼉⼀个杯⼦，⼀根搅拌器。
2、⽩糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂⽚、⽔果（苹果⽚、橘⼦瓣等）⼤⾖、红⾖、绿⾖、⼩⽯⼦，沙⼦等。
活动过程： ⼀、出⽰操作材料，激发兴趣 （出⽰⼀杯⽩开⽔和奶粉、细盐、苹果、各种⾖⾖）孩⼦们，你们看，这是什么？（认识苹果、奶粉、细盐、各种⾖⾖）这⾥还有⼀杯⽩开⽔。
如果我把这些东西都放到⽔⾥去，会怎么样？（请幼⼉回答）真的是这样吗？ 我们来试⼀试，好吗！ ⼆、动⼿试⼀试 1、观察教师实验： 教师拿出⼀杯清⽔，⼀些⽩糖，让幼⼉观察⽩糖放进⽔⾥怎么样了？ （看不见了、溶化了） 2、教师⼜拿出⼀杯清⽔，⼀些⼩⽯⼦，让幼⼉观察⼩⽯⼦放进⽔⾥怎么样了？ （还能看见、不溶化） 问：请⼩朋友想⼀想，你平时见到的什么东西放进⽔⾥也能溶化？（盐、果珍、奶粉等） 教师⼩结：有的东西放进⽔⾥能溶化，变得看不见了，⽽有的东西放进⽔⾥不能溶化。
3、让幼⼉做⼩实验（任选⼀种） （1）介绍活动材料，让幼⼉知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂⽚、⽔果⽚、红⾖、绿⾖、⼤⾖、⼩⽯⼦、沙⼦等。
（2）让每个幼⼉试⼀试，选择⼀种材料放进⽔⾥，观察结果如何。
（3）交流实验结果：知道有的东西放进⽔⾥看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
4、提问个别幼⼉ 请个别幼⼉说⼀说你把什么东西放在⽔⾥了？怎么样了？ ⿎励幼⼉把⾃⼰的发现告诉⽼师和⼩朋友。
活动延伸： 教师继续引导幼⼉在⽇常⽣活中观察物质溶解于⽔的现象，⿎励幼⼉多做⼩实验，通过实验掌握更多的知识。
我变小了小班教案
我变小了小班教案一、活动目标1. 欣赏故事，感知故事中“变大”和“变小”的对比。
2. 尝试用动作和语言表达“大”和“小”。
3. 体验“变大”和“变小”的乐趣。
二、活动重难点1. 活动重点：欣赏故事，感知故事中“变大”和“变小”的对比。
2. 活动难点：尝试用动作和语言表达“大”和“小”。
三、活动准备1. 经验准备：幼儿对“大”和“小”有初步的认识。
2. 物质准备：教师教学资源《我变小了》（音频、课件）、幼儿学习资源③第1-5 页。
四、活动过程（一）导入教师和幼儿一起玩“大西瓜小西瓜”的游戏，引导幼儿用动作表现“大”和“小”。
（二）展开1. 播放课件，教师讲述故事《我变小了》，引导幼儿初步感知故事内容。
（1）播放课件第1-3 页，教师讲述故事第1-2 段。
提问：故事里的宝宝发生了什么事情？（2）播放课件第4-5 页，教师讲述故事第3-4 段。
提问：变小后的宝宝在草丛里遇到了谁？他是怎么帮助蚂蚁的？（3）播放课件第6-9 页，教师讲述故事第5-8 段。
提问：变大后的宝宝又遇到了谁？他是怎么帮助兔子的？（4）播放课件第10-11 页，教师讲述故事第9-10 段。
提问：宝宝变大后还遇到了哪些困难？他是怎么解决的？2. 教师结合课件再次讲述故事，引导幼儿用动作和语言表达“大”和“小”。
（1）教师讲述故事，幼儿用动作和语言表现故事中的“变大”和“变小”。
（2）教师引导幼儿尝试用动作和语言表现生活中的“大”和“小”，如用手比划西瓜和葡萄的大小，用身体动作表现大人和小孩的大小等。
（三）结束教师带领幼儿到户外玩“变大变小”的游戏，幼儿边说儿歌边做动作，当儿歌说完时，幼儿做出“大”或“小”的造型。
五、活动延伸1. 区域活动：在语言区投放《我变小了》的故事图片，幼儿自主讲述故事内容。
2. 家园共育：家长和幼儿一起玩“变大变小”的游戏，体验游戏的乐趣。
六、活动反思*在这个活动中，我通过讲述故事和引导幼儿用动作和语言表达“大”和“小”，让幼儿初步感知了“变大”和“变小”的概念，并尝试用动作和语言表达生活中的“大”和“小”。
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思教案：变大变小学科：科学年级：幼儿园小班教学目标：1.学生能够观察物体的大小改变，并能用简单的语言描述物体的变化。
2.学生能够区分物体的大小，能够按照大小进行排序。
3.培养学生的动手能力和观察能力，在游戏中培养学生对物体的兴趣。
教学准备：1.物体：球、积木块、小汽车、玩具人等。
2.遮挡物：大箱子、布条等。
3.画纸和彩色笔。
教学过程：第一步：引入新知1.教师向学生展示不同的物体，如球、积木块、小汽车、玩具人等，让学生观察这些物体的大小并加以描述。
2.引导学生思考问题：你们觉得这些物体的大小是一样的吗？它们有什么不同？3.教师给出简单解释：这些物体的大小是不一样的，有的物体大，有的物体小。
第二步：观察物体变大1.教师将一个物体放在大箱子里，用布条或床单遮挡并掀开。
2.让学生观察物体的变化，并进行讨论：这个物体是变大了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变大了。
第三步：观察物体变小1.教师将一个物体放在玻璃罩子里，让学生观察物体的变化。
2.让学生讨论：这个物体是变小了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变小了。
第四步：小组活动1.将学生分成若干个小组，每个小组准备一份物体。
2.让学生在小组内依次将物体放在大箱子或玻璃罩子里观察变化，并通过对比的方式对物体的变化进行描述。
3.教师巡回指导和辅助。
第五步：总结归纳1.教师与学生一起总结物体的变化情况。
2.引导学生回忆和总结学习到的物体变化规律，如放到大箱子里物体会变大，放到玻璃罩子里物体会变小。
3.教师提出问题：你们能按照物体的大小进行排序吗？4.引导学生思考和讨论：什么样的物体大？什么样的物体小？第六步：游戏活动1.教师布置游戏任务：请你们找一些物体，把它们按照大小从小到大排序。
2.学生根据自己的观察和理解，在教师的指导下进行游戏活动。
3.教师观察学生的表现，并给予积极的鼓励和评价。
反思：本节课通过观察物体的变化，让学生学会了用简单的语言描述物体的变化，并且能够区分物体的大小，按照大小进行排序。
幼儿园小班科学活动《大和小》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园小班科学活动《大和小》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 主题背景介绍《大和小》是一个针对幼儿园小班儿童的科学教育活动。
在这个阶段，孩子们开始对周围的世界产生好奇心，他们急切地想探索和理解事物的大小关系。
通过比较和观察，孩子们能够发展基本的科学概念，同时也能促进他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
本次活动旨在通过有趣的游戏和互动，帮助孩子们理解“大”和“小”的概念，并在实际操作中加深对这一概念的理解。
1.2 教学目标本活动的教学目标有三个主要方面：认知目标、能力目标和情感目标。
首先，认知目标是通过活动让幼儿能够识别并描述日常生活中物品的大小差异。
其次，能力目标是培养幼儿的观察力、表达力和想象力，使他们在操作活动中能够用语言表达大小概念。
最后，情感目标是激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
1.3 教学方法与策略为了实现以上教学目标，本次活动将采用多种教学方法和策略。
其中包括启发式教学法，通过提出问题引导幼儿思考；游戏教学法，通过互动游戏让幼儿在实践中学习；分组合作法，让幼儿在小组活动中学习交流和分享。
此外，还将利用直观教具和多媒体资源，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
通过这些方法，教师将营造一个轻松愉快的学习氛围，使幼儿在探索中学习，在学习中成长。
2. 教学内容设计2.1 活动主题：《大和小》《大和小》是一个针对幼儿园小班幼儿的科学活动，旨在帮助幼儿通过观察和比较，理解“大”和“小”的概念。
此活动通过引入日常生活中的常见物品，让幼儿在直观感受中认识大小，培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
在活动开始前，教师应准备好相关的教学资源和材料。
通过故事、游戏和互动讨论等多种形式，引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的看法和发现。
2.2 教学资源与材料1.故事书籍：《大象和小老鼠》。
2.教学卡片：包含大小不同的物品图片，如苹果、橘子、球、珠子等。
3.现实生活物品：准备一些大小不一的真实物品，如小球、大球、小玩具、大玩具等。
幼儿托班科学《大变小》教案：小变大
幼儿托班科学《大变小》教案：小变大。
一、教学目标1、理解物体大小转换的概念。
2、观察比较，发现事物的大小变化规律。
3、培养幼儿的动手能力和思维能力。
4、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学资源由于是幼儿托班科学教育，教学资源需要照顾到幼的认知能力，因此我们需要准备具有观赏性和可操作性的教具。
1、玩具积木。
2、贴纸图案。
3、魔方拼图。
三、教学步骤1、学前热身在上课前，老师可以为孩子们准备一个小游戏，引起孩子们的兴趣。
可以尝试把一件事物变大或缩小在幼儿面前展示，让幼儿注意观察变化之间的关联，鼓励他们口头描述变化过程中出现的事情。
2、学习「小变大」把不同大小的积木放在桌子上，让幼儿们瞎猜是哪个积木最大、哪个积木最小，以此进行探索比较。
然后可以教给孩子们一些套装和连接方法，让他们自己去动手制作，观察每个部分是如何变大的，从而理解对物体进行大小转换的方法。
教育工作者可以用图示、游戏等简介且有趣的方法对比大小变化。
3、学习「大变小」在这一环节中，老师可以展示一张特别大的图案，让幼儿仔细观察，接着再展示一张小的图案，让幼儿将两张图案进行对比观察。
等待孩子们自己提出小变大的方法，猜想随着图案尺寸的变化，是图像就自身在视觉上呈现一种关联关系。
4、总结结束时，可以让孩子们自己口述一下课堂中学习到的关于变大变小的知识，老师可以对孩子们的回答进行简单的引导和讲解，并鼓励他们思考如何将这种知识应用在现实生活中。
四、教学评估和总结本节课采用了多种教学方式和教具，旨在通过视觉、口头、实践等多种途径让幼儿切身地理解大小转换的规律。
在教学过程中，老师可以通过观察孩子们的动作、思维表现，及时了解学生的学习情况，根据观察提出有针对性的对待，在给孩子们提供信息的同时，也为孩子们创造适宜学习环境。
对于这样的一堂幼儿托班科学课，家长也可以和孩子们进行交流，引导他们在外部环境中发现物体的大小变化，了解大自然的规律。
通过这样一系列教学方法，帮助孩子们更好地理解大小转换和科学知识，增强他们的兴趣和学习能力。
幼儿园小班数学《大和小》教案
01
观察
通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对“大”和“小”的理解程度
。观察他们在比较大小时的反应和表述，以及是否能正确应用所学知识
。
02
口头反馈
在课程进行中或结束后，口头询问学生对“大和小”的理解，了解他们
的学习进度。对于学生的回答，给予及时的反馈，指出其正确或需要改
进的地方。
03
小组报告
组织小组活动，让学生们共同完成任务，并提交小组报告。通过小组报
大与小的概念
大与小的概念是数的大小比较的基础 ，通过这一概念的学习，可以帮助幼 儿更好地理解数字的大小关系。
教师还可以设计一些简单的练习，让 幼儿通过实践操作来加深对大与小的 概念的理解。
教师可以通过实物或图片展示大小关 系，让幼儿直观地感受大与小的概念 。
大小关系的实际应用
学习数字的大小关系不仅仅是为 了掌握数学概念，更重要的是将
总结词：激发兴趣
详细描述：通过讲述一个关于大小对比的趣味故事，引起学生对大小概念的好奇心和探究欲望。
讲授新课
01
总结词：概念讲解
02
详细描述：通过直观的教具和讲解，让学生了解大小的概念，并能够 区分大小关系。
03
总结词：示范演示
04
详细描述：通过具体的示范，让学生了解如何比较大小，并能够通过 观察和思考，判断出不同物品的大小关系。
培养幼儿尊重事实、善于思考、 乐于分享的良好品质。
CHAPTER 02
教学内容
数的比较
数的比较是数学中一个基础概念，通过比较数字的大小，可以培养幼儿的逻辑思维 和判断能力。
在教学过程中，教师可以通过实物或图片展示数字，让幼儿直观地感受数字的大小 关系。
幼儿园小班科学教案大小ppt
提供观察记录表，让幼儿观察并记录 不同物品的大小，培养幼儿的观察力 和记忆力。
04 教学方法与手段
教学方法
直观法
通过实物、图片、模型等直观教具， 引导幼儿观察、感知物体的大小特征 ，建立感性认识。
操作法
提供各种大小不同的材料，让幼儿通 过操作、摆弄，亲身体验大小的概念 ，培养幼儿的动手能力和探究精神。
05 教学评价与反馈
评价标准
01
02
03
04
教学目标达成度
评价教案是否达到预期的教学 目标，包括知识、技能和情感
态度等方面。
教学方法有效性
评估教案中采用的教学方法是 否有效，能否激发幼儿的学习
兴趣和积极性。
幼儿参与度
观察幼儿在教案实施过程中的 参与情况，评估教案对幼儿主 动性和创造性的培养程度。
互动反馈
教师与幼儿进行互动交流，了 解他们对教案的感受和意见，
共同探讨改进方案。
06 作业与要求
课堂作业
观察大小不同的物体
让孩子们在课堂上观察大小不同的物体，如大小不一的球、积木 等，让他们直观地感受大小的概念。
分类游戏
将大小不同的物品混在一起，让孩子们按照大小进行分类，培养他 们的分类和归纳能力。
准备各种大小不同的实物或模型教具，如 大小不一的球、积木等，让幼儿通过观察 、比较来学习大小。
互动白板
情境创设
利用互动白板进行大小比较的互动游戏， 让幼儿在白板上拖动、选择大小合适的物 品，增强幼儿对大小概念的记忆和理解。
创设与大小相关的情境，如“小熊的生日 派对”，引导幼儿在情境中比较大小、选 择合适的物品，使学习更加生动有趣。
幼儿园小班科学教案大小
汇报人：可编辑 2023-12-23
幼儿园小班科学活动教案《大和小》
幼儿园小班科学活动教案《大和小》教案：幼儿园小班科学活动《大和小》一、教学目标：1.认识和区分大和小的概念；2.培养幼儿观察、比较、分类的能力；3.通过实际操作和游戏活动，培养幼儿的动手能力、思维能力和合作精神。
二、教学准备：1.故事书《大和小》；2.多种大小的物品，比如球、积木、卡片等。
三、教学过程：1.引入活动：教师向幼儿讲述一个故事《大和小》。
故事内容可以是：有一天，小猫咪和小狗狗一起出门玩，他们看到了一只大象。
小猫咪觉得大象很大，大概有多高呢？小狗狗觉得大象很大，大概有多重呢？他们决定一起来观察和比较一下。
幼儿们听完故事后，能够理解大和小的概念。
2.观察比较：教师给每位幼儿发放不同大小的物品，让幼儿们观察物品的大小，并把它们分成大和小两组。
教师鼓励幼儿们互相比较，让幼儿们说出每个物品是大的还是小的，并解释一下自己的观察依据。
3.分类活动：教师再次给幼儿发放一些物品，让幼儿们自己动手分类。
幼儿们可以选择按照大小、颜色或形状等进行分类。
教师鼓励幼儿们在分类的过程中，观察和比较物品的差异。
4.游戏活动：教师组织幼儿们进行游戏活动，让幼儿们更深入地理解大和小的概念。
游戏可以是：把物品放在一个篮子里，教师随机取出一个物品，让幼儿们说出这个物品是大的还是小的，如果说对了就得到一个奖励。
5.小结和延伸：教师引导幼儿们回顾今天的学习内容，对大和小的概念进行总结，并提问一些延伸问题，如：“除了大小，还有什么其他的对比呢？”等。
教师可以展示一些图画或者卡片，让幼儿们通过比较图画或者卡片的大小来回答问题。
四、教学反思：通过《大和小》这个故事情境和实际操作的活动，幼儿们能够理解和区分大和小的概念，并能够观察比较、分类物品。
这个活动既有趣又具有启发性，培养了幼儿的观察、比较、分类和动手能力，以及思维能力和合作精神。
同时，通过游戏活动的形式，激发了幼儿们的学习积极性和主动性，加强了他们对大和小概念的理解和记忆。
小班科学活动：大变小
小班科学活动：大变小在小班科学活动中，一项有趣的主题是“大变小”。
通过这个主题，孩子们可以学习到物体的变化和变化的原因，锻炼他们的观察力和思维能力。
活动准备：- 一些不同大小的材料，如球、积木、玩具等。
- 放大镜和显微镜。
- 改变大小的道具，如放大镜、面具等。
- 实验记录表。
活动过程：1. 导入：首先，老师可以问孩子们几个问题，如“你有没有看到过一件事物变得很小或者很大？”“你知道为什么物体会变小或者变大吗？”通过这个问题，引起孩子们的兴趣和思考。
2. 观察和比较：给每个孩子分发一些不同大小的物体，让他们观察并比较这些物体。
他们可以用手抓住它们，触摸它们，用眼睛比较它们。
3. 使用放大镜：给孩子们分发放大镜，让他们用放大镜观察物体。
他们可以观察物体的细节，比如表面的纹理、颜色和形状等。
老师可以引导他们发现物体放大后的变化。
4. 使用显微镜：接下来，给孩子们介绍显微镜，并让他们用显微镜观察物体。
孩子们可以看到更微小的细节，比如细胞和微生物。
通过这个活动，他们可以更好地理解大到小的尺度变化。
5. 变换大小：在这一部分，老师可以引导孩子们玩一些有趣的游戏，让他们亲身体验物体的大小变化。
例如，让孩子们戴上放大镜或面具，体验变大的感觉。
然后，让他们看着物体用放大镜或显微镜观察，体验变小的感觉。
6. 实验记录：最后，给孩子们分发实验记录表，并让他们记录他们在观察和比较物体过程中发现的一些变化。
他们可以画出物体的形状和颜色，写下他们的观察和理解。
活动总结：在活动的最后，老师可以和孩子们一起总结他们在活动中学到的东西。
他们可以分享自己的观察和发现，老师也可以对他们的发言进行补充和引导，确保孩子们对物体的尺度变化有更深刻的理解。
通过这个“大变小”的小班科学活动，孩子们不仅能在玩乐中学习，而且能锻炼他们的观察力、思维能力和团队合作能力。
同时，他们也能更好地理解物体的大小变化，为日后的学习打下基础。
幼儿园小班科学教案 小班科学教案 变了变了
幼儿园小班科学教案小班科学教案变了变了教学目标：1. 培养幼儿对周围环境变化的观察力和感知能力。
2. 让幼儿理解并初步认识“变化”的概念，知道事物会随着时间、环境等因素发生变化。
3. 提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：探索和理解“变化”的概念，通过观察和实践，了解生活中常见的变化现象，如季节变化、植物生长、物品变形等。
教学准备：1. 季节变化的图片或视频。
2. 种子、土壤和透明容器用于观察植物生长。
3. 可以变形的玩具或者物品，如橡皮泥、折纸等。
4. 教学辅助材料，如白板、马克笔等。
教学过程：1. 引入主题：通过展示季节变化的图片或视频，引导幼儿发现并讨论环境的变化。
2. 讲解“变化”的概念：用简单的语言解释什么是“变化”，并举例说明生活中常见的一些变化现象。
3. 实践活动一：种植种子，让幼儿观察并记录种子发芽、生长的过程，体验生命的“变化”。
4. 实践活动二：使用可变形的玩具或物品，让幼儿动手操作，体验物体形状的变化。
5. 分组讨论：组织幼儿分组讨论他们观察到的各种“变化”，鼓励他们分享自己的发现和感受。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿持续观察和记录周围环境的变化，如天气变化、动植物生长等，并与家长分享他们的观察结果。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“变化”是生活中的常态，我们需要善于观察和理解这些变化，同时也要学会适应和接受变化。
教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与度和表现，评估他们对“变化”概念的理解程度。
2. 通过分组讨论和分享环节，评估幼儿的观察力、表达能力和团队协作能力。
3. 在日常生活中，通过与家长的沟通，了解幼儿在课堂外对“变化”的观察和理解情况。
幼儿园小班科学变大变小教案带教学反思
幼儿园小班科学变大变小教案带教学反思教学目标：1.让幼儿通过观察和实践，了解物体可以变大变小的现象。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.相关实验道具：螺旋测尺、放大镜、缩小镜等。
2.图片或实物：演示物体的放大和缩小过程。
3.故事书或绘本：《变形记》、《变大变小的老鼠》等。
教学过程：引入：1.老师提前准备了一些变大变小的实物（例如放大镜、缩小镜等），将这些实物展示给幼儿们看，并问：“大家知道这些是什么东西吗？”2.老师鼓励幼儿观察这些实物，并引导他们思考：“你们觉得这些东西可以做什么呢？”“你们知道物体可以变大变小吗？”探究：1.老师带领幼儿们进行观察实验。
首先，给幼儿们展示一根螺旋测尺，让他们观察并感受一下。
2.老师鼓励幼儿们试着将螺旋测尺轻轻拉长，然后拉短，观察测尺的变化。
问他们：“你们觉得螺旋测尺是变大了还是变小了？”3.引导幼儿们思考：“为什么我们拉长螺旋测尺，它就变大了呢？”4.接下来，老师给幼儿展示放大镜，让幼儿们观察实物通过放大镜后的变化。
5.老师引导幼儿思考：“为什么我们通过放大镜看物体，它就变大了呢？”6.再给幼儿展示缩小镜，让幼儿们观察实物通过缩小镜后的变化。
7.引导幼儿思考：“为什么我们通过缩小镜看物体，它就变小了呢？”拓展：1.老师讲述相关的故事，如《变形记》等，引导幼儿思考物体变大变小的原因。
2.老师展示一些图片或实物，让幼儿分别用放大镜、缩小镜观察，并让他们描述观察到的变化。
3.老师组织幼儿们分组进行小实验，让每组幼儿选择一个实物，用放大镜和缩小镜观察，并记录观察结果。
4.每组幼儿依次向大家介绍他们观察到的实物放大或缩小的结果，加深对物体变大变小的理解。
反思：本节课通过观察实验和讲述故事的方式，让幼儿了解了物体可以变大变小的现象，并引导他们思考变大变小的原因。
通过实验和观察让幼儿亲身体验了物体变大变小的过程，培养了他们的观察力和动手能力。
托班活动教案大变小
托班活动教案大变小活动主题：变大变小活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解物体的大小变化。
2. 培养幼儿对大小概念的感知和区分能力。
3. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备：1. 不同大小的物体（例如：大球、小球、大花、小花、大车、小车等）。
2. 物体图片或卡片。
3. 彩色画纸、剪刀、胶水、彩笔。
4. 活动区域布置（放置物体、图片或卡片）。
活动过程：1. 导入环节（5分钟）老师引入活动主题，并向幼儿们展示不同大小的物体。
教师可以问幼儿：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同之处？”引导幼儿观察物体的大小差异，并提出问题，激发他们的思考。
2. 探索环节（15分钟）教师介绍活动任务：幼儿们可以用彩笔在画纸上画出不同大小的物体，然后通过剪刀剪下来，将它们贴在同一张彩纸上。
教师可以示范一下，然后让幼儿们自己尝试。
3. 分享与总结环节（10分钟）活动结束后，教师邀请幼儿们展示自己完成的作品，并让他们用语言描述自己的作品。
教师可以提问幼儿们：“你的小车在你的画纸上是什么样的？它比大车大还是小？”鼓励幼儿们用正确的大小概念回答。
4. 游戏环节（20分钟）教师将一些物体图片或卡片分别贴在墙上，并用语言描述其大小。
然后，教师邀请幼儿们按照描述找到对应的图片或卡片，并贴在画纸上。
例如，教师说：“请找一个大花贴在画纸上。
”幼儿们根据描述找到大花的图片或卡片，并贴在画纸上。
5. 创作环节（15分钟）教师提供不同大小的彩色纸和剪刀，让幼儿们自由发挥，创作自己的大小物体。
鼓励幼儿们使用剪刀剪出不同的形状和大小，并在纸上涂鸦，发挥他们的想象力。
6. 结束环节（5分钟）教师引导幼儿们进行活动总结，回顾今天的活动内容。
鼓励幼儿们用自己的话总结一下“变大变小”是什么意思，以及他们学到了什么。
注意事项：1. 活动过程中，教师需要密切观察和引导幼儿们的参与程度，并及时给予肯定和鼓励。
2. 教师要提前准备好活动所需物品，并确保活动环节的流畅进行。
托班活动教案大变小
托班活动教案大变小标题：托班活动教案小变大一、活动主题：小蚂蚁搬家活动目标：1. 培养幼儿集体合作精神和团队意识；2. 培养幼儿的观察力、分析能力和动手能力；3. 提升幼儿的沟通和表达能力；4. 培养幼儿的自理和自助生活能力。
二、活动准备1. 小蚂蚁搬家游戏道具：剧情卡片、蚂蚁玩偶、玩具建筑物、搬运工具等；2. 活动用具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等；3. 课堂布置：建立一个模拟的场景，包括家庭、学校、公园等。
三、活动过程1. 导入（10分钟）教师讲解小蚂蚁搬家的剧情，引导幼儿思考如何帮助小蚂蚁搬家，激发幼儿的参与兴趣。
2. 观察与讨论（10分钟）教师展示蚂蚁搬家的图片或者道具，引导幼儿观察和讨论，询问他们认为小蚂蚁搬家需要做哪些准备工作。
3. 角色扮演（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演活动，其中包括小蚂蚁、搬家工人、建筑师等角色。
幼儿可以自行选择并分配角色，通过角色扮演，模拟小蚂蚁搬家的情景。
4. 创作活动（20分钟）教师引导幼儿利用绘画纸、彩笔等进行创作活动，要求幼儿绘制出小蚂蚁搬家的场景，包括家庭和学校等。
幼儿可以根据自己的想象和角色扮演活动得出的经验，创作自己独特的场景。
5. 游戏活动（20分钟）教师组织幼儿进行小蚂蚁搬家的游戏活动，游戏规则如下：a) 道具：教师准备了蚂蚁玩偶、玩具建筑物、搬运工具等。
b) 游戏目标：幼儿分组进行比赛，争取用最短的时间将蚂蚁玩偶搬运到指定地点。
c) 游戏规则：每组选出一个搬运工人和一个建筑师，建筑师负责给搬运工人指示，搬运工人按照指示完成任务。
6. 总结与反思（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动的过程，总结归纳幼儿在活动中学到的知识和技能。
同时，鼓励幼儿表达自己的感受和体验。
四、活动延伸1. 家庭活动：鼓励幼儿在家庭中进行整理和搬运活动，帮助家长做一些小事，如整理书架、清理桌子等。
2. 问卷调查：教师设计简单的问卷调查问幼儿，如果他们有需要搬家的经历，会如何安排搬家。
幼儿园小班科学教案《大和小》
幼儿园小班科学教案《大和小》教学目标1.认识大小概念，能够说出物品大小的差别；2.发现生活中大小比较的事物，例如大象和小鸟；3.培养观察力和分类能力。
教学准备1.课件：包含大象、小鸟等图片；2.动态教具：大球、小球。
教学内容和步骤1. 导入阶段1.向幼儿介绍今天的学习内容：“今天我们要学习大小概念，学会发现大小事物的差别。
”2.展示大象和小鸟的图片，让幼儿用手比划出它们的大小差别，并询问幼儿他们发现了什么。
2. 观察阶段1.分组让幼儿自由玩大球和小球。
2.让幼儿拿着大球试着让小球在空中停留，让幼儿观察大球和小球的区别。
3.让幼儿尝试着将大球合适地放入小盆中，观察大球和小球在容器中的区别。
4.教师在引导幼儿观察的同时，提醒他们注意大和小的不同之处，并帮助幼儿总结出他们的感受。
3. 操作阶段1.在教具上准备出大球和小球，分别让幼儿拿着观察，并比较它们的大小。
2.为幼儿准备一些水果（例如苹果、小葡萄），让幼儿进行大小比较分类，并让幼儿说出为什么自己这样分类。
3.玩具堆：展示各种大小的玩具，让幼儿进行大小比较分类，并让幼儿说出为什么自己这样分类。
4. 课堂延伸1.教师让幼儿到校园内寻找大小事物，例如草丛、树木、花卉等，并说出自己的观察和感受；2.在幼儿的教室里面摆放各种大小的竹筐、竹篮、木箱、木桶等物品，让幼儿进行大小比较分类，并让幼儿说出为什么自己这样分类。
教学小结1.教师总结本次课的内容重点，让幼儿回忆本堂课的内容；2.对幼儿进行反馈，让幼儿表达课上收获的新知识和经验，鼓励幼儿多加思考和探索大小事物。
以上就是本次幼儿园小班科学教案《大和小》的教学内容和步骤，希望能够对广大幼儿园教师有所帮助。
幼儿小班科学教案变了变了
幼儿小班科学教案变了变了【教案主题】：观察和描述物体的变化【教学目标】：1.帮助幼儿了解物体的变化是通过观察和描述来实现的。
2.培养幼儿观察和描述的能力。
3.培养幼儿的好奇心和探索精神。
【教学准备】：1.面向幼儿的绘本《变了变了》。
2.一些常见的变化物体，如融化的冰块、萎缩的花朵等。
3.图片或卡片，用于引导幼儿观察和描述。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的主题：“今天我们要来观察和描述物体的变化。
”2.通过提问引导幼儿思考：“你们见过什么物体发生了变化？变成了什么样子？”3.教师通过展示图片或物体，引导幼儿讨论物体的变化，鼓励幼儿描述变化前后的不同之处。
二、讲解（10分钟）1.教师向幼儿介绍变化的概念：“变化是物体从一个状态到另一个状态的过程。
比如，冰块融化了，花朵枯萎了等。
”2.通过绘本《变了变了》向幼儿展示一些常见的物体变化，并引导幼儿描述变化前后的不同之处。
3.教师提问幼儿：“你们觉得物体为什么会变化？”三、观察和描述（20分钟）1.教师展示一些常见的变化物体，如融化的冰块、萎缩的花朵等。
2.教师引导幼儿观察这些变化物体，提问幼儿：“你们看到了什么变化？变化前后有什么不同？”3.鼓励幼儿用自己的语言描述变化过程和结果。
四、游戏活动（15分钟）1.教师组织幼儿进行“变化游戏”：教师将多个物体放在桌子上，让幼儿观察，然后关闭眼睛。
教师在幼儿闭眼的情况下，将其中一个物体取走或改变，让幼儿再次观察并找出变化了的物体。
鼓励幼儿描述变化之处。
2.游戏结束后，教师和幼儿一起总结游戏中观察和描述的重要性。
五、总结（5分钟）1.教师向幼儿总结今天学习的内容：“今天我们学习了物体的变化以及如何观察和描述变化。
”2.教师鼓励幼儿继续保持好奇心和探索精神，多观察身边的变化，并主动描述和分享。
【教学延伸】：1.教师在制作季节变化的图片或展示板上，让幼儿观察并描述不同季节的变化。
2.教师带领幼儿进行简单的实验，观察物体如何发生变化，如加热物体使其融化等。
托班科学领域教案：皮球变大了
托班科学领域教案：皮球变大了教学目标：1. 学生通过观察和实验，探索为什么皮球会变大。
2. 学生了解气体的特性和性质。
3. 学生培养观察、探索和实验的能力。
教学重点：1. 了解气体对物体体积的影响。
2. 学会通过实验和观察来得出结论。
教学准备：1. 半透明容器2. 一个皮球3. 一个气泵4. 一根气球教学过程：引入活动：（5分钟）教师将一个皮球放在容器中，询问学生为什么皮球在容器中可以变大。
Step 1: 观察和预测（10分钟）教师引导学生观察皮球在容器中的变化，并提出以下问题：1. 为什么皮球可以变大？2. 皮球变大的原因是什么？Step 2: 实验探索（20分钟）教师向学生解释气体的特性和性质，然后进行一项实验来证明气体对物体体积的影响。
1. 教师用气球示范，将空气吹入气球中，观察气球的变化。
2. 学生使用气泵向容器中注入空气，观察皮球的变化。
3. 学生将注入空气的皮球取出，观察、感受皮球的变化。
4. 学生根据实验结果回答问题：皮球的变大是由于气体的原因还是其他因素的原因？Step 3: 结论总结（10分钟）教师引导学生回顾和总结实验结果，引导学生得出结论：皮球变大是由于气体的原因。
教师引导学生思考，为什么皮球中注入的气体会使皮球变大。
Step 4: 拓展学习（15分钟）教师以讲故事的形式，介绍其他物体因气体的原因而变大的例子，如气球、轮胎等，加深学生对气体对物体体积的影响的理解。
Step 5: 活动延伸（5分钟）教师鼓励学生围绕气体对物体体积的影响继续进行探究。
学生可以尝试用其他物体和气体来进行实验，观察和记录实验结果。
总结反思：教师引导学生对本节课的内容进行回顾，并与学生一起总结课堂上学到的知识。
家庭作业：学生回家后可以与家人一起进行观察和实验，了解更多有关气体和物体的知识。
并记录实验结果，下节课进行分享。
大变小幼儿园托班科学教案：如何培养幼儿科学实践能力？
大变小幼儿园托班科学教案：如何培养幼儿科学实践能力？在幼儿阶段，儿童的学习能力及认知能力都处于最佳状态，因此科学教育也应从这个阶段开始。
如今，幼儿园托班的科学教育也是越来越普及，因为它对幼儿的成长以及未来的学习生涯有着非常重要的影响。
那么，对于幼儿园托班的科学教育，如何才能更好地培养幼儿的科学实践能力呢？下面就为大家分析一下。
一、培养团队合作意识科学实践，不仅仅是一个人的事情，而是需要团队合作完成的。
因此，在幼儿园托班的科学教育中，要从小培养幼儿的团队合作意识，让他们学会在团队中交流、合作、贡献。
可以通过让幼儿身处小组的环境中，参与集体活动，鼓励幼儿表现出他们的想法和意见，并通过领导小组的角色，以及表扬团队成员等方式，让团队合作理念深入孩子们的脑海中。
二、注重实践体验幼儿园托班的科学教育应该以实践为主，通过让幼儿们去实际操作、亲手制作，可以让幼儿们更好地理解科学知识，激发他们的兴趣和探索精神。
比如，我们可以让孩子们制作简单的工具、观察小动物、搭建简单的结构等等，让他们在操作中学习，体验科学的乐趣。
三、借助现有资源幼儿园托班的科学教育中，可以借助现有资源来帮助孩子们更好地学习和理解科学知识。
例如，通过博物馆、科技馆进行实地参观学习，或者借助科技手段，如视频、网络等资源，播放相关的科学实验教学视频，让幼儿可以站在一个更高的视野角度去学习科学实践。
四、提供多样化的学习机会多样化是幼儿教育中的一个重要原则，在幼儿园托班的科学教育中也同样适用。
我们可以设置不同的学习机会，让每个孩子都能够从中发现自己的天赋和特长，比如，我们可以借助科学游戏、科学竞赛等方式，让幼儿们在竞争和合作中得到锻炼。
五、鼓励幼儿提出问题在幼儿园托班的科学教育中，鼓励幼儿提出问题是非常重要的。
可以通过对一些科学现象的讲解，引发幼儿的好奇心，让他们认识到自己的疑问，通过提出问题的形式来激发幼儿的探索精神。
幼儿园托班的科学教育是非常重要的，通过合理的运用和组合教育资源、注重实践学习、鼓励提问等方法，可以在很大程度上培养幼儿的科学实践能力。
托班科学教案：皮球变大了
托班科学教案：皮球变大了引言本教案是针对托班幼儿的科学课教学设计，以引导幼儿通过观察和实验，了解物体的属性可以发生变化的概念。
本教案的主题是“皮球变大了”，通过游戏和实验的方式，让幼儿在亲身体验中学习科学知识，培养他们的观察力和动手能力。
目标•培养幼儿的观察力和动手能力。
•引导幼儿认识物体属性的可变性。
•培养幼儿的合作和沟通能力。
教学准备•红色皮球1个•海绵纸1张•展示板•笔教学活动活动1：观察皮球的变化1.引导幼儿围坐在展示板前。
2.展示一个红色的皮球，让幼儿观察并描述皮球的颜色、形状、大小等特征。
3.提问：“如果我告诉你们皮球可以变大，你们相信吗？”听取幼儿的回答。
活动2：实验皮球的变化1.引导幼儿分成小组，每组2-3人。
2.每个小组分配一个红色皮球和一张海绵纸。
3.提供一间装满气的充气室，让每个小组依次放皮球进去。
4.引导幼儿观察和记录实验现象，记录皮球进入充气室前后的变化。
活动3：讨论和展示1.引导幼儿回到展示板前，观察实验记录的变化现象。
2.鼓励幼儿讨论皮球变大的原因，并回答他们的问题。
3.让每个小组派代表上台展示他们的实验记录和讨论结果。
4.与幼儿一起总结实验结果，明确皮球变大的原因。
教学延伸活动4：探索其他物体的可变性1.引导幼儿思考其他物体的属性是否也可以发生变化。
2.提供一些常见物体，如果汁盒、纸张等，让幼儿尝试对它们进行操作和观察。
3.引导幼儿讨论和记录这些物体的变化现象，总结它们发生变化的原因。
结束语通过“皮球变大了”的教学活动，幼儿在观察和实验中探索了物体属性的可变性。
通过参与实验和讨论，幼儿培养了观察力、动手能力和合作沟通能力。
同时，引导幼儿思考其他物体的可变性，进一步拓展了他们的科学思维。
这个教案可以作为托班幼儿科学课的一个小节，为幼儿的科学学习打下基础。
《变大了》教案
《变大了》教案《变大了》教案1设计意图：“纲要”指出活动的内容________于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。
对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。
本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的兴趣，愿意去探索气球变大变小的科学道理。
因此，我设计了此活动，让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。
活动目标：1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：1、气球若干（充好气的、不充气的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
活动过程：一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。
1、导入。
吹泡泡游戏。
2、师幼共同玩充气玩具。
（放自由玩音乐）提醒幼儿注意安全，玩气球时不要太用力。
二、观察充气过程，并讨论。
1、说“充气玩具”名称。
2、讨论：（1）我们玩的气球是什么样子的呢？（2）根据生活经验说说在哪里见过气球。
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
（1）出示没有充气的气球，引导幼儿说出它们的不同。
（2）讨论怎样让它变大呢（用嘴吹气）。
（3）师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。
4、总结：（1）气球充气呼——变大，漏气哧——变小。
（2）充气的时间长，漏气的时间短、速度快。
三、用动作表示气球大小。
（注意安全及充气、漏气的速度）1、幼儿自己用动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。
2、合作围成圆圈变大变小。
3、随音乐强弱来变大变小。
（放游戏音乐，适时放爆炸音乐。
）四、用身体部位来变大变小。
（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活动：1、根据幼儿生活经验谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的？2、现在我们就用睁的大大的.眼睛到外面去发现更多的能变大变小的东西吧！活动反思：在活动的过程中我发现我们的孩子对于气球的变化特别感兴趣，给气球打气的时候都特别卖力地配合发出“气，气，气……”的声音。
托班科学领域教案：皮球变大了
托班科学领域教案：皮球变大了一、教学目标认知目标：幼儿能够理解皮球充气和放气的过程，以及空气对皮球大小的影响。
技能目标：通过实际操作，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学探究精神。
情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，培养幼儿的科学态度。
二、教学准备皮球：准备几个未充气的皮球和已经充气的皮球。
打气筒：准备适合幼儿使用的打气筒。
科学实验记录表：用于记录幼儿的观察和实验结果。
多媒体设备：播放有关气体和空气压力的简单动画或视频。
三、教学过程引入话题：展示未充气和已充气的皮球，让幼儿观察两者的不同。
讨论与预测：引导幼儿讨论为什么皮球会由小变大，鼓励幼儿做出预测。
实验操作：教师演示如何使用打气筒给皮球充气。
幼儿在教师的指导下，尝试给皮球充气。
观察记录：幼儿观察皮球充气过程中的变化，并记录在实验记录表上。
科学原理讲解：通过多媒体设备，向幼儿解释空气进入皮球使皮球变大的科学原理。
放气实验：幼儿尝试放掉皮球内的气体，观察皮球的变化。
总结讨论：讨论皮球充气和放气的过程，以及气体压力对皮球大小的影响。
情感教育：讨论科学实验的重要性，鼓励幼儿对未知事物保持好奇心。
四、延伸活动家园联系：鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学小实验。
科学探索：幼儿可以探索其他可以充气和放气的物体，如气球。
艺术创作：幼儿可以利用不同大小的皮球进行艺术创作，如绘画或制作拼贴画。
五、教学反思活动效果：评估幼儿在活动中的参与度和学习效果。
幼儿表现：注意幼儿在活动中的情感反应，是否享受科学探索过程。
教学资源：反思教学资源的利用情况，考虑如何更有效地使用。
六、附录实验记录表：科学实验记录表的样本。
科学原理：有关气体和空气压力的简单解释。
活动照片：活动中拍摄的照片，用于记录和回顾。
七、注意事项安全：确保所有实验材料安全无毒，适合幼儿使用。
参与：鼓励每个幼儿都参与到活动中，避免旁观者现象。
鼓励：对幼儿的参与和表现给予正面的鼓励和肯定，培养幼儿的自信心。
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幼儿园托班科学教案：大变小
设计思路：
在日常生活中，小年纪孩子拥有强烈的效仿大人行为的欲望，他们会控制不住地想参加形形色色的劳动，例如切菜、刷碗、扫地等，因此，我依照孩子的学习特点，选取了孩子最熟识的些许食品（如黄色瓜、小青菜、胡胡萝卜、苹果等），启发孩子使用用眼睛观测区别物品的尺寸，且尝试使用熟知的工具变更物品的尺寸，进一步提高孩子的手部精细动作，满足孩子参加劳动的心愿。
我还协助孩子将自个儿的动手操作过程表述出来，以培育孩子的记性、口语表述能力。
因为教学中孩子要接触小小刀、剪小刀、汤匙等工具，所以应预先预备些许苯扎氯铵贴、消毒药水等，且向爸爸妈妈们完成宣传工作，切实保证孩子的探究教学顺顺利利的开展。
教学目标：
1、认知些许熟知工具，培育初步的自我保卫观念。
2、通过用眼睛观测区别物品间显然的尺寸差别，尝试使用些许工具变更种种食品的尺寸，且乐意表述动手操作过程。
教学预备：
1、种种食品：黄色瓜、方肉、豆干、小青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的水瓜（就是：西瓜）等。
2、种种工具：汤匙、剪小刀、小小刀。
教学过程：
1、认知种种食品。
师：你们明白它们的名字吗？小孩们认知大多数的食品，他们跃跃欲试地讲出名字。
讲到大蒜时，有个小孩讲：“这就是馒头。
”因
此，幼儿教师就启发孩子剥一剥，闻闻，尝一下，激发孩子的日常生活经验，得出“这就是我们吃过的大蒜”的论断。
2、预测“大变小”的或许性。
师：我们能将此些食品放入瓶子里去吗？
启发孩子勇敢地将自个儿的观点表述出来。
例如有些孩子不会表述，只是个劲儿地点头，幼儿教师就有观念地启发他用语言表达；有些孩子已能清晰明了地讲出“能” 或“不可以”，幼儿教师就进而启发他说一说“为何”；个别孩子在幼儿教师的协助下能讲出：“瓶子过于小，物品过于大。
”
师：怎么样方可把物品放入去呢？
幼儿教师可依照孩子的反应相应恰当地使用些许动作提示，以启发孩子尝试使用工具。
当孩子看见幼儿教师将食品剪小時，激动地拍起手来：“变小了！变小了！”
3、开展“大变小”的实验。
孩子尝试使用种种工具使食品变小，且把食品放入瓶中。
幼儿教师巡视来回指导，启发孩子边动手操作边表述实验过程，且协助孩子记录。
剪小刀可剪菜叶，可是剪不动菜梗，因此忙忙又去拿小刀。
史文始终用小刀切胡胡萝卜。
京海用勺予舀水瓜（就是：西瓜）。
星星尝试用小刀切苹果，一不留神切到了手，破了一点皮。
星星讲：“我非常大胆的，不哭鼻子！”幼儿教师边观测和察看孩子动手操作，边用朗朗上口的语言表述动手操作过程。
例如：“变变小，放入去。
”因为小年纪孩子经常用语言指导动作，因此他们会边动手操作，边与幼儿教师一块儿反复，这有助于培育孩子的表述能力，理解
“大”“小”的观念。
看见有些孩子用剪小刀将菜叶剪小，幼儿教师便有观念地提出问题：“你用何把啥变小啦，有些孩子在工具选取上存在問題，例如他们用剪小刀剪马铃薯，用汤匙切菜，幼儿教师便启发孩子尝试使用其余工具，瞅瞅用何较易“变”。
有一个别孩子从头到尾使用一种工具，幼儿教师便有观念地启发他们勇敢试用其余工
具。
在动手操作过程内，幼儿教师非常留意孩子行为习惯的培养，例如用完的工具要求孩子放回原处，要孩子用擦桌布擦手等，且及时对他们开展安全教育。
4、师幼一致讨论。
①探讨問題一：你是怎样把食品放入瓶里的？
有些孩子讲：“我将它变小啦。
”幼儿教师便进而提出问题：“你是怎样将它变小的啊？”启发孩子回想动手操作过程，协助孩子讲出工具名字，较清晰明了地表述过程，幼儿教师以画画的模式为孩子记录。
②探讨問題二：小刀是啥模样的？小刀是小孩们平时日常生活中接触最少，亦是有危险性的工具。
当幼儿教师与孩子一块儿回想小刀是啥模样时，些许小孩讲出“小刀是非常快的”，有2个孩子用手指着小刀最锐利的地方，显现出“非常恐怖”的模样。
幼儿教师通过画画（如图），着重重审小刀有“非常锐利的一面”，叮嘱孩子要用小刀的这一面来切物品，可是不可以去碰。
与此同时，启发小孩们观测和察看幼儿园里用的小刀与家中用的小刀有何不一样，且告知幼儿教师给予的小刀是安全的，而家中切莱的小刀有危险，不可以玩。
幼儿教师还预备了份告爸爸妈妈们书，及时将教学讯息告诉爸爸妈妈们，以便爸爸妈妈们为孩子给予安全的工具，协作完成安全教学工作。
评论（（不夜城）上海××区教育学校科研员：曹坚红色）
使用工具，效仿大人的动作，是2岁半孩子十分喜欢的教学。
幼儿教师依照孩子的年纪特征与“做中学”的思想设计了这一教学，且在教学中显现了教育目标。
值得赞扬的是幼儿教师非常耐心地协助孩子使用他们能理解的图画模式做记录，这为孩子以后自个儿记录作了非常好的伏笔。
幼儿教师另外还有观念地在教学过程内贯穿安全教育、家长与幼儿园协作思想，以切实保证孩子在一個安全、健康的环境里得到进一步提高。