新人教版七年级上册语文全册导学案-29

《静夜》学案
科目：七年级语文班级：七（1）班主备教师：张进云日期：2011年12月9日审阅
学习目标①有感情地朗读并背诵这两首诗。

②了解这两首诗的写法和风格。

③理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

④体会诗歌的思想感情。

能力目标1．培养学生联想和想像的能力。

2．训练朗读课文的能力。

3．培养学生查找资料及互相协作的能力。

德育
目标
培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。

学习重点①有感情地朗读。

②理解通话的想象丰富，情节生动，语言朴素。

学习
方法
朗读→体会→感受→共鸣。

学时
安排
3课时
情景
导入
上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。

今天，我们再面对月光淡淡的《静夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。

《静夜》学案
班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：
课前复习1、给加点的字注音：
飘渺
．．（）（）笼罩
．．（）（）鲛．人（）2、解释词语并造句：
飘渺：
定然：
珍奇：闲游：笼罩：疏星：
走近作者作品
郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。

现代诗人、学者。

代表作有诗集《女神》、《星空》等。

《天上的街市》写于 20年代初期，此时，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力肆虐着。

而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。

面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。

在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

了解神话
中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。

神话传说中的美人鱼。

他们像鱼一样在大海中生活。

鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。

故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。

整体感知1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏。

2．朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。

全诗的节奏和重音划分如下：
静夜
月光／淡淡，笼罩着／村外的／松林。

白云／团团，漏出了／几点疏星。

天河／何处？远远的／海雾／模糊。

怕会有／鲛人／在岸，对月／流珠？
3．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。

4．全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。

重点研讨1．全诗分两小节。

请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？
第一书写实，写人间的月色和晚景。

第二节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。

2．你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话?
你喜欢的句子:
你喜欢的词语：
你说的话：
3．请同学们体会一下，诗中表现的内容和流露出诗人怎样的情绪？
诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。

晴夜高穹，银河该在何处?站在村边松林远远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。

而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而成珍珠。

流露出作者思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬。

抒发了诗人的悲伤、思念亲人之情。

课堂小结
1、在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。

诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念亲人之情。

作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。

2、听歌曲《风雨同舟》，感受体会。

说说你的感受。

拓展练习1、发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。

白云团团，漏出了几点疏星。

”写三句话。

a
b c__________ 2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。

淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。

诗人独自站
在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽
的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？
想
《静夜》学案
班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：
课前复习1、给加点的字注音，读两遍：
飘渺
．．（）（）笼罩
．．（）（）鲛．人（）2、解释词语并造句：
飘渺：
定然：
珍奇：
闲游：
笼罩：
疏星：
走近作者作品
郭沫若（1892－1978），原名，四川乐山人。

现代、。

代表作有诗集《》、《》等。

《天上的街市》写于 20年代初期，此时，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力肆虐着。

而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。

面对这种现实，诗人感到和，他黑暗的现实，向往。

在灿烂的诱发下，写下了这首充满的著名诗篇《天上的街市》。

了解神话
中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。

神话传说中的美人鱼。

他们像鱼一样在大海中生活。

鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。

故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。

整体感知1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏。

2．朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。

全诗的节奏和重音划分如下：
静夜
月光／淡淡，笼罩着／村外的／松林。

白云／团团，漏出了／几点疏星。

天河／何处？远远的／海雾／模糊。

怕会有／鲛人／在岸，对月／流珠？
3．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。

4．全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。

重点研1．全诗分两小节。

请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？
第一书写，写人间的和。

第二节写，想象的情形。

讨2．你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话?
你喜欢的句子:
你喜欢的词语：、、、
用这些词语说的话：
3．请同学们体会一下，诗中表现的内容流露出诗人怎样的情绪？
诗人面对缥缈的，连翩。

晴夜高穹，该在何处?站在村边的远远望去，只见一片迷蒙，如、似，空灵。

而银河岸边，只怕有一位对月，泣泪而成。

流露出作者思想上的与，内心中的和。

抒发了诗人的、思念之情。

课堂小结
1、在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月，其实是诗人自己在。

诗人此时的、无奈、，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的、。

作者写鲛人，目的是写自己的，但通过这样的和，既含蓄，又优美。

2、听歌曲《风雨同舟》，感受体会。

说说你的感受。

拓展练习1、发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。

白云团团，漏出了几点疏星。

”写三句话。

a
b c__________
2、请同学们用优美的语言写一篇散文或散文诗《星空》。

3.默写《泊秦淮》
巩固练习
，。

，。

表达作者忧国忧民的情怀的诗句是，。

4.默写《夜雨寄北》
，。

，。

表达作者盼望与妻子重聚的诗句是，。

5.默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

，。

，。

表达作者思念友人的诗句是，。

6.默写《题破山寺后禅院》
，。

，。

表达作者诗人宁静的内心感受的诗句是，。

7.默写《过故人庄》
，。

，。

表达作者诗人盼望与友人相聚的诗句是，。

8.默写《龟虽寿》。

；。

其中千古咏颂的诗句是①，。

②，。

9.默写《观沧海》。

；。

其中千古咏颂的诗句是①，。

②，。

10.默写《次北固山下》
，。

，。

表达作者思念故乡的诗句是，。

11.默写《钱塘湖春行》
，。

，。

12.默写《天净沙·秋思》
，，。

，。

表达作者思念故乡的诗句是，。