最基础日语入门第607期

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基础寒暄日语培训资料

基础寒暄日语培训资料

基础寒暄日语培训资料1. 培训资料概述基础寒暄日语培训资料主要包括日语的语音、词汇、语法和基本对话。

这些内容是学习日语的基础,也是日语入门的关键。

培训资料旨在通过系统的学习和练习,使学生能够掌握日语的基本知识和语言技能,为进一步的学习打下坚实的基础。

2. 语音学习日语的语音相对来说比较简单,主要包括五十音图和长音、双音等。

五十音图是日语的基础拼读系统,共有五十个音节,包括五个元音和四十五个辅音。

初学者需要通过反复的听、说、读、写等练习,熟练掌握五十音图的发音规则和读音技巧。

同时也要注意长音、双音等特殊音的发音和区分,避免发音错误。

3. 词汇积累词汇是语言的基础,是学习日语的关键。

日语的词汇量很大,初学者需要通过系统的积累和记忆,掌握一定数量的基础词汇。

在基础寒暄日语培训资料中,通常会包括日常生活中常用的词汇和短语,如问候语、数字、时间、颜色、家庭成员、食物、动物等。

通过各种练习,帮助学生掌握这些词汇,提高词汇量和应用能力。

4. 语法训练日语的语法相对来说比较复杂,有许多特殊的句型和用法。

在基础寒暄日语培训资料中,通常会介绍日语的基本语法规则和句型结构,例如主谓宾、形容词、副词、助词、时态、句子的逻辑关系等。

通过系统的讲解和练习,帮助学生理解和掌握日语的基本语法知识,提高语言表达和应用能力。

5. 基本对话练习基本寒暄日语培训资料中,通常会包括一些日常对话练习,如自我介绍、问候、购物、约会、道歉、询问路线等。

通过模拟对话和角色扮演等形式,帮助学生练习口语表达能力,提高听、说、读、写能力,培养交际能力和应变能力。

总体来说,基础寒暄日语培训资料主要以五十音图、词汇、语法和对话为主要内容,通过系统的讲解和练习,帮助学生掌握日语的基础知识和语言技能,为进一步的学习打下坚实的基础。

对于初学者来说,掌握好这些基础知识和技能,是学习日语的第一步,也是学习日语的关键。

希望通过基础寒暄日语培训资料的学习,学生们能够迅速入门,快速提高日语水平,为今后的学习和应用打下坚实的基础。

标准日语初级教程第6课

标准日语初级教程第6课

口语表达练习
通过模仿录音、角色扮演 等方式,练习日常生活中 的口语表达,如自我介绍、 表达感谢等。
口语交流练习
通过与同学或老师进行口 语交流,提高口语表达能 力,增强自信心。
口语模仿练习
通过模仿录音中的语音语 调、语速等,提高口语模 仿能力,增强语音的准确 性。
読解練習
阅读理解练习
通过阅读文章、回答问题等方式, 提高阅读理解能力,理解文章的
主旨和细节。
阅读速度练习
通过快速阅读、跳读等方式,提 高阅读速度,提高阅读效率。
阅读词汇积累
通过阅读文章、整理词汇等方式, 积累常用词汇和短语,提高阅读
水平。
05 総括と回顧
この授業の重点回顧
重点1
学习了日语形容词的变形规则 ,包括肯定、否定和过去时态
的变形。
重点2
掌握了常用日语形容词的意义和 用法,如“大きい”、“小さい ”、“高い”、“低い”等。
反復と繰り返し
言葉は繰り返しすることで身につ くものである。繰り返し練習する ことによって、言葉を正しく使え るベット
日本語アルファベッ トは、五十音図の前 半分、即ちア行から シ行の假名を英文字 母に当てはめたもの です。
日本語アルファベッ トは、五十音図を学 ぶうえで重要なツー ルとなります。
準日本語初級教程第6課
目 录
• コースの紹介 • 標準日本語基礎知識 • 第6課内容の詳細 • 練習と強化 • 総括と回顧
01 コースの紹介
コース目標
言語交渉能力の確立
学習者は日本語の基本的な言語交渉 能力を獲得し、日常生活のさまざま な場面でのコミュニケーションがで きるようになる。
文化理解の促進

日语入门电子版(标注中文翻译)

日语入门电子版(标注中文翻译)

第一課だいいっかの単語たんご安全あんぜん、運動うんどう、煙突えんとつ、音楽おんがく、関心かんしん、金属きんぞく、訓練くんれん、試験しけん、困難こんなん、散歩さんぽ、頑張がんばる、銀行ぎんこう、元気げんき、単語たんご、天気てんき、大蒜にんにく、呑気のんき、上品じょうひん、変化へんか、万歳ばんざい、気分きぶん、万一まんいち、民族みんぞく、回覧かいらん、瞬間しゅんかん、国家こっか、石鹼せっけん、学校がっこう、一瞬いっしゅん、接せっせと、飛蝗ばった、切符きっぷ、尻尾しっぽ、私わたし、一ひとつ、青あおい、働はたらく、学校がっこう、教室きょうしつ、先生せんせい、学生がくせい、仮名かな、時計とけい、紙かみ、筆ふで、上うえ、以上いじょう、上一段かみいちだん、上あがる、明あける、明あかるい、明あきらか、根拠こんきょ、機械きかい、空気くうき、畑はたけ、辻つじ、机つくえ、庖丁ほうちょう、勉強べんきょう第二課、初対面初次見面王:お早うございます。

您早田中:お早うございます。

您早王:私は王利民です。

中国人です。

始めまして、どうぞよろしく。

我叫王利民,是中國人,初次見面,請多關照田中:私は田中一郎です。

この大学の職員です。

始めまして、どうぞ、よろしく。

あなたは中国語の先生ですか。

我是田中一郎,是這個學校的職員。

初次見面,請多關照. 你是中文老師嗎王:いいえ、私は中国語の先生ではありません。

留学生です。

不,我不是中文老師,我是中國留學生田中:この人も中国人ですか。

他也是中國人嗎?王:いいえ、違います。

彼は中国人ではありません。

シンガポールの張さんです。

不,不是的,他不是中國人。

是新加坡的小張田中:その人もシンガポールの人ですか。

他也是新加坡人嗎?王:はい、そうです。

この人もシンガポールの人で、李さんです。

張さんも李さんも留学生で、みな私の友達です。

是的,他也是新加坡人,叫小李。

小張小李都是留學生,是我的朋友張、李:はじめまして、どうぞよろしく。

初级日语入门教程

初级日语入门教程

初级日语入门教程〔资料〕转贴]初级日语入门教程前言——这个帖子的目的是尝试让完全没有日语基础的人在掌握简单的初级日语知识后利用各种工具独立完成对一篇文章的阅读理解.为了刚入门的阅读者能快速掌握主要的语法知识,有些内容省略了没有提到,有些进行了合并,有些专业术语的说法跟正规语法学的可能有出入,以及某些表中为了方便理解将动词的型、体、时、态全部统称为[型].请专业日语人员一笑了之,也请入门后的朋友在有条件的情况下自己继续学习系统的日语语法.图片有超出屏幕的请点击后另开窗口进行浏览.第一章假名及其读音、输入首先我们需要熟练掌握平假名和片假名的写法、读音.已经熟练掌握的可以直接跳过片假名——片仮名〔カタカナ〕由日本僧人吉备真备利用汉字部首创造出来的日本文字.〔比如发音为[啊]的片假名[ア]就是从汉字[安]变来的.〕此前日本虽然有语言但没有自己的文字,全部书面记载完全使用中国古繁体汉字,利用其读音充当自己语言的文字.〔万叶集就是一个典型,那个时候的汉字无所谓对错,只要读音相同就行,反正只是注音.很同情当时阅读万叶集的人们--〕在现代汉语中,片假名主要用于外来语词汇.比如モーター〔发动机〕,インタネット〔互联网〕,マクドナルド〔麦当劳〕.但也有故意在应该用平假名的地方使用的,有时候是恶搞或者为了隐讳,有时候是营造气氛需要〔比如游戏中常见机器人角色说话时全部都是片假名〕平假名——平仮名〔ひらがな〕于片假名之后由另一名留学僧空海创造,同样利用汉字部首,但这次利用的是草书.〔比如发音为[啊]的平假名[あ]就是从汉字[安]变来的.〕它在现代汉语中与汉字搭配用于表达相当一部分日常用语.假名的罗马注音看起来像草书的是平假名〔あいうえお〕看起来像楷书的是片假名〔アイウエオ〕あア-a いイ-i うウ-u えエ-e おオ-oかカ-ka きキ-ki くク-ku けケ-ke こコ-koさサ-sa しシ-si すス-su せセ-se そソ-soたタ-ta ちチ-ti つツ-tu てテ-te とト-toなナ-na にニ-ni ぬヌ-nu ねネ-ne のノ-noはハ-ha ひヒ-hi ふフ-hu へヘ-he ほホ-hoまマ-ma みミ-mi むム-mu めメ-me もモ-moやヤ-ya ゆユ-yu よヨ-yoらラ-ra りリ-ri るル-ru れレ-re ろロ-roわワ-wa をヲ-woんン-nがガ-ga ぎギ-gi ぐグ-gu げゲ-ge ごゴ-goざザ-za じジ-ji ずズ-zu ぜゼ-ze ぞゾ-zoだダ-da ぢヂ-di づヅ-du> でデ-de どド-doばバ-ba びビ-bi ぶブ-bu べベ-be ぼボ-boぱパ-pa ぴピ-pi ぷプ-pu ぺペ-pe ぽポ-poきゃキャ-kya きゅキュ-kyu きょキョ-kyoしゃシャ-sya しゅシュ-syu しょショ-suoちゃチャ-tya ちゅチュ-tyu ちょチョ-tyoにゃニャ-nya にゅニュ-nyu にょニョ-nyoひゃヒャ-hya ひゅヒュ-hyu ひょヒョ-hyoみゃミャ-mya みゅミュ-myu みょミョ-myoりゃリャ-rya りゅリュ-ryu りょリョ-ryoぎゃギャ-gya ぎゅギュ-gyu ぎょギョ-gyoじゃジャ-zya じゅジュ-zyu じょジョ-zyo<ぢゃヂャ-dya ぢゅヂュ-dyu ぢょヂョ-dyo>びゃビャ-bya びゅビュ-byu びょビョ-byoぴゃピャ-pya ぴゅピュ-pyu ぴょピョ-pyo其中右上角带有两点的称为浊音,是把か、さ、た、は行的假名发音"变硬".右上角有圆圈的叫半浊音,是は行专有的读音.下面那些やゆよ的拼写是不是很拗口?没错那就叫拗音.发音时的一些要领虽然上面都注了罗马字读音,但那只是为了方便大家理解其发音规律.实际上读的时候,有些发音并不那么像罗马字注出来的读音.★う段发音:其实它们的"韵母"并不相中文里的"乌"那么明显的[U]音.比如[く]的发音,罗马注音为[ku],但它真正在口语中的发音介呼[ke]和[ku]之间,离[ku]更近一些.大家发音的时候不要把嘴拢得太圆,而是稍微放扁一点点变成椭圆接近圆型.其他的う段全都是这样.相信以后实际接触到发音的时候仔细听,就能领会.★し的发音:罗马注音为[si],实际上的读音类似[诗]和[一]拼在一起,把[诗]后面的[日]音换成[一].同时它的读音又很接近汉字[西],但又没有[西]那么清亮.请在听的时候细心领会.★ち的发音:原理同上,读音近似[吃]和[一]相拼后把[吃]后面的[日]音换成[一].与[七]的读音相近,但又没有[七]那么清亮.★つ的发音:跟[醋]有点像,如上述,韵母介呼[u]和[e]之间.★ふ的发音:罗马注音为[hu],那就像汉语的[呼]了.实际读音如上述,韵母要介呼[喝]与[呼]之间,声母那么要介呼[h]和[f]之间.★ら行的读音:罗马注音全部声母为[r],实际上在口语中发音根据使用场合或个人喜好,有时候像[l],有时候介呼[r]和[l]之间.比如る的发音,有时候像[路],有时候介呼[路]和[入]之间.但不会完全跟[入]一样,都是偏向[路].★浊音ん:很简单,比如あん就是[啊]后面加个浊音,变成[安].发音的时候注意嘴型要比汉语的[安]更大更圆一些.假名的发声练习按下相应的假名就可以听到相当标准的读音.右下角的按钮切换平、片假名.总共六页,所有的基本发音都函括到了.已解决问题收藏到空间比较好的日语学习软件〔免费>谢了5[ 标签:日语学习,日语,软件 ]自主学习用的扯LSL-630回答:5 人气:56 解决时间:2008-10-13 13:36满意答案:// dangdangcc /<有真人发音,对初学者不错> 〔标准日语会话篇〕:// kantsuu /贯通日本语://bbs.hzmjp /日语学习网://blog.hjenglish /merrysue/category/236.html?Show=All标日初级天天学日语学园日语资料---初学者必看,有51音图,常用日常用语,中日文对照:〕~~ 下面是标准日语的视频讲座.对你自学日语,听力和口语有很大的帮助哦:〕~~ 初学日语首先要注意发音,因为刚开始的发音很重要,一旦养成了习惯就难改了,至少买本专门教发音的书〔当然要带磁带〕,当然你也可以到网上下载某些软件. 下面网址有日文的基础知识~还有真人发音和对话~~还有练习,很不错的,你可以学习一下:> 下面是相关的学习方法,你可以根据自己的习惯来学习. 首先,买一本配有磁带的日语书,如《标准日本语》,然后,跟着磁带学习日语平假名和片假名的发音和书写,同时还要按行和段分别背诵假名.还要学会日语中的促音,长音,拗音,拗长音等. 学会了发音和假名,就可以按照课本,学习日语语法和其他的知识了. 其后方法就多了,可以看动画、日剧,也可以继续看看网络课堂,关键在于坚持!!日语的相关学习资料,可以好好利用学习下:〕~ 标准日语教程mp3等下载,学习方法:〕~ 《标准日本语》这套教材的配套听力磁带的mp3下载日语学习,挺全的:〕~ 初级标准日本语课文MP3-1 ·初级标准日本语课文MP3-2 在最后面的,左下角那栏就可以连接下载了:〕~ 更多的日语资料可以看:〕~~ 这是《标准日本语》中级mp3+电子书:##特爱学习网modern-japanese ,有练习学日语背单词五十音图<含声音文件下载>《标准日本语之会话篇》[MP3]ed2k://|file|标日会话篇_mp3.[VeryCD ].rar|404600741|DEAD776048CF169D31A56CC A8971FF9D|h=YPBXKE7OKINFAKWIBNMD63LJ27HTAZVX|/《中日交流标准日本语初级+中级》<RM>《标准日本语初级视频》标准日本语初级视频<00/29集>《标准日本语中级视频》标准日本语中级视频<01/56集>[RMVB]《初级标准日本语课文MP3》初级标准日本语课文MP3<cj001/cj040集>[MP3]关于日语学习方法之我见=========================现在学习日语的人越来越多了,有的人是因为日常的工作所需,有的人是因为将来的发展,还有的人是因为听说日语好学,当然也有的人是出于好奇,等等原因.这其中大部分是自学,也有人参加短期或临时性指导班,因为工作的关系,或者生活的关系,都不可能拥有系统及完善的学习环境.很多人因为方法对路而事半功倍,但大部分还是因为方法不对而事倍功半,从而兴趣消减,接着就会放弃.也有人是因为忙而中止的.那么,怎样才可以为自己创造尽量系统及完善的学习环境呢?有什么好的方法可以提高自学效果呢?怎样才可以使自己对于日语的兴趣不会日渐消减呢?怎样才可以在繁忙中仍旧可以学习日语呢?以下,谈一些我自己在近7年的日语的学与用中的感受和经验.首先,怎样才算是系统而完整的日语呢?作为一种语言,日语必然会发生听说写以及理解<即是译>的动作,而其中第一位的就是"说"和"听"<其中"理解"是自然的事情,在自学中不必单独分出>,然后才是"写".这一点在李阳的疯狂英语学习法中有强调指出.语言是相通的,学习英语的方法,只要是好的,大可用到学日语中.而李阳的疯狂学习法已被事实证明是有效的,那么在学日语的过程中当然可以采用,也应该采用. 笔者认为:我国的传统的以写和记为主的学习方法,对于自学来说,远远不如李阳的以用和说为主的"疯狂学习法"有效.英语是这样,对于日语也是这样.但是,疯狂学习法不免枯燥,需要很强的学习意志,有没有较为轻松有趣的学习方法呢?回答是肯定的.如绕口令学习法,漫画学习法<报纸及杂志等>,影视学习法,卡拉OK学习法<歌曲学习法>,思维学习法等,以我个人的体验来讲,效果也都不错. 1.绕口令学习法日语属于亚洲语系,它的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大,其最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那幺大的升降变化.这一点与汉语较为相似.第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素. 因此,练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处.而且,绕口令本身就可以纠正一些人的发音不清等问题,多说多练自然会提高一个人说话的流利程度. 但是,我们练习绕口令,不要过度求快,应该着重于清晰,还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化,要平,要直,要清楚,初练习者可以慢.这样做,尤其对于方言味浓厚者有好处,可以有效纠正及防止中国方言式的日语发音.练习中国的绕口令一段时间后,还可以找一些日语的绕口令来练,效果会更好.2.漫画学习法<报纸及杂志等> 一般日语教材出现的语言都不可避免的带有较强的书面用语的味道,不太实用,也不容易引起学习者的兴趣,在一定程度上限制了学习者的应用.因此,自学者要自己寻找适合于自己的教材<读物>. 一般人都知道日本的漫画很好,国内也有大量的汉译本.如果能找到日文版漫画,对于日语学习,将是极有裨益的. 笔者大学一二年级时日语并不太好,也根本不讲日语.大二暑假去旅游时,在海淀区的旧书摊上看到两本很厚的日文版漫画书,立刻就被其有趣的内容吸引了,买下后看过三四遍,里面的很多通俗的、真正的日语<不是我们教材中的日语>很快就记住了,有些内容现在都记忆清晰<清晰过所有我学过的教材>.从而也就有了学日语的兴趣及说日语的兴趣,那两本漫画书我反反复覆看了半年多,日语水平也有了飞速提升. 日本的漫画用的是日本正在使用的日语,是真正的日语,是活的日语;而且内容一般很有趣,其中有大量的汉字<汉字旁边一般有注发音>,水平不太高的人一样可以边猜边看.读起来没有学习的辛苦,却好过学习的效果.所谓的寓学于乐,也就是如此吧.相应的,根据个人喜好,也可以找一些日文版的报纸及杂志等读读看,效果一般都比较好. 3.影视学习法现在国内有很多日本的影视剧,一般都是日文发音中文字幕,而且很多都是日本影视的精品,有较高的欣赏价值.很多人都会在观看时自然的沉浸进去,容易入迷,根本没有学习的感觉,却能引起你学日语的兴趣,并达到学习日语的效果. 当然,日本的影视剧也有好多种,动画的和非动画的,难的和不难的,你可以根据自己的水平及喜好自由选择. 看看日本的影视剧,一来了解日本的文化,二来愉乐身心,同时又学习了日语,何乐而不为?此外,还有学日语用的教学用VCD及计算机用碟,一般都是日语入门知识,从假名教起的较多.笔者在开办日语班的时候也有采用,效果较好.但市面上的盘片良莠不齐,选择时要慎重,最好由懂日语的先鉴别一下再使用.笔者曾买到一套名为的教学用VC D,里面女讲师的发音差到让人瞠目<这大概就是所谓的市场经济的产物吧>. 4.卡拉OK学习法<歌曲学习法> 一般人都知道一些日本的歌曲,如《北国之春》及《四季歌》等,那悠扬的旋律,优美的歌词,都引人跃跃欲试,给人引吭高歌的欲望.而且要求不高,学会了假名就可以!资料又好找,你不想试试? 5.思维学习法语言是进行思维的基础,也是思维表达的工具. 任何一个国家的小孩在学他的母语时都学得很好,很多人去国外学相应的语言学的也很好,为什么?因为客观环境强制他必须用这种语言表达其思维.久而久之,他就会形成用此种语言进行思维的习惯,达到学于应用之中的效果. 一般人没有这种条件,笔者也没有.但我们也可以强制自己以日语思维,久而久之强制自己形成用日语思维的习惯.我个人认为这是语言学习的高峰,因为这样做会使日语成为你自己的"母语",你也就没有理由学不好了.怎样记忆日语单词和句型就英语学习和日语学习而言,我认为还是日语相对好学一些.日语的发音简单,所以入门相对比较容易,而且文字当中有大量的汉字,中国人学起来会有一点亲切的感觉.如果我们从中学到大学一直把日语作为第一外语来学习的话,恐怕你的日语早已经佩啦佩啦〔ぺらぺら叽哩瓜拉〕的啦.任何一门外语学习都需要大量的背诵和记忆,这是很让我们头疼的一件事.在日语学习当中记忆这些大量的单词和句型除了长期不懈的勤勉以外,好的学习方法是非常重要的.首先可以巧妙的利用汉字.因为日语当中使用着大量的汉字.从这一点上来说日语是非常适合中国人学习的.我是刚学完《标准日本语》初级上册第8课就来到日本留学.最初与日本同学的交流就是通过汉字的写写画画开始的.而且日本的学生一般都对漫画非常感兴趣,许多男生从小就通过漫画了解到了许多中国的文学和历史,如《西游记》、《三国演义》、《史记》、《水浒》等.我的日语虽然只学了两个星期,但是当用汉字写下"孙悟空"、"猪八戒"、"X备"、"关羽"、"X邦"、"项羽"等人物的时候,我同寝室的日本同学马上就明白了我的意思,大家的交流就这样很愉快地开始了.在之后的日语学习中一遇到听不懂、解释不通的时候,我的日语老师就把汉字写在黑板上,配合着他那各式各样非常搞笑的肢体语言,我总是能够在欢乐的气氛中理解老师的意思.具体说,可以巧妙利用"合璧"的方法来学习日语单词.首先我们要熟练掌握一百多个日语常用汉字.如:"学"、"生"、"会"、"用"、"電"、"気"等,利用这些出现频率非常高的字根,然后把它们拆开重新排列组合,就变成了许多新的单词.例如:在学习"先生"这个词时,可以通过前面学过的"先週"和"学生"这两个词,把其中的"先"和"生"单独拿出来,重新组合,就是"先生"这个新词,而且和在原来词中的读音是相同的.这样记起单词来就方便了许多,不用逐一地去死记硬背,不但复习了前面的单词,这个新词也很容易就记住了.有些常用的字根会和许多词组合在一起.如"気"这个重要的字根就可以组合成"天気"、"電気"、"元気"、"人気"、"空気"、"景気"、"陽気"、"気候"、"気温"等常用单词,而且在这些单词中的"気"的读音〔き〕都是相同的.也就是说在记忆单词的时候,不但要记这个单词整体的读音,而且组成这个单词的每一个汉字单个的读音也要记住,这样掌握了一定数量的单个日语汉字的读音以后,记单词就变得轻松了.这就是"合璧"的方法.大家在学习日语的时候,会发现许多语法书都是通过一条一条的句型来展开和构成的.通过句型来学习日语可以说是一种非常好的方法.可是那么多的句型如何来记忆呢?我认为,日语只有语法,没有句型.句型只是总结出来便于我们学习的一种形式.我们把总结出的句型再重新拆开进行分析,通过直译的方式翻译一下,在理解的基础上记忆起来就容易得多了.例如:"~てもいいです"这个句型,表示可以做某事.其中"て"是前面动词的"て"形,表示前面那个动词的中顿,"も"表示"也","いい"表示"好",那么把这三个词合起来直译的话,就是做前面那个动作也好.比如这个句子:"行ってもいいです."直译的话就是:去也好.从中引申出"可以去"这个意译.〕表示"不行、不可以"的意思."な"前面要接动词或形容词的未然型.表示"必须做某事". 再例如:"なければならない"这个句型表示"必须"的意思.其中"な"表示"否定","ければ"表示"假设","ならない"是"なる"的简体否定,日语汉字是"成らない",即"不成"〔还是老话比如这个句子:"学校に行かなければならない."直译的话就是:学校不去的话不成〔不行〕.那么句型书上所说的这个"必须"的意思,就是从上面这个双重否定句当中意译而来的,实际它本身的意思是"不做这个动词不行".同时也体现了日语喜欢用否定的特点.把句型这样拆开一解释,在理解的基础上就容易记忆了,所以说没有句型,但语法是有的,是需要死记硬背的,而句型那么可以灵活地记忆和掌握.日语学习的方法<转>日语作为一门语言,有其独特的风格.对于一个中国来说,学习日语,有着得天独厚的优势,因为日语中的很多汉字意思与汉语相近,汉字的音读也有规律,大多数汉字的音读只有一个,所以在积累到一定程度后,看到新的汉字组词,就可以顺口读出,无须记忆了.但是,也要清楚的认识到一点,任何一门语言,要想精通,都是需要经过刻苦努力才能做到的. 培养日语的兴趣不知道各位朋友的具体情况是如何的.我个人对日语的兴趣是从玩日本的电玩<主要是家用机>开始的.从SS之后的机种包括PS、DC、PS2等等,都有配音的游戏,特别是一些角色扮演游戏,虽然当时还大部分都听不懂,但是对那种语调的熟悉和对日语本身的熟悉,是非常有好处的.甚至比看日剧还好,因为下边有标准的日语字幕,当然,最好是耐心的把字幕看完.我第一次接触的配音游戏就是SS上的兰古利萨3,那上边的配音我非常喜欢.而日剧多是写中文字幕,如果没有一定的基础便猜不出台词到底是什么.再就是看日剧,GTO,美丽人生,16岁新娘,一吻定情,直海老师,都是非常值得一看的.我想,看看这些日剧,对于暂时无缘亲身去日本又想学习日语的朋友,将会更好的补上辅助文化这一课.让你知道,日本的酷哥喜欢用ぉれ,ぼく自称,淑女们那么用わたし,让你不用刻意去记忆就耳熟能详的说出「どうしたの」<怎么啦>「あの…..」<恩….>「なぜ」<为什么啊>「どういうことつもり」<打算怎样啊?>「なにをしてるの」<你在干什么啊!>「これはちょっと….」<可能不行…..>「なんでもない」<什么事也没有>.三就是听日语的歌曲,其实有好多日语的歌曲非常优美或者激昂,比如EVA的主题歌,松隆子的梦的点滴,樱的雨,东京爱情故?魈飧琛>×堪迅璐逝剑缓蟊咛哐В辽侔牙锉叩纳逝蟆副Г筏幛搿埂ⅰ感?ほし>」、「夢<ゆめ> 」、「輝く<かがやく>」、「出会う」这些单词如果全部学会也是一笔不小的财富.而且如果在与朋友聚会时唱首日文歌也一定技惊四座的吧.为什么我们不只去看教科书来学上述这些内容呢?原因很简单,效率高,不枯燥. 日语单词的记忆日语单词按记忆方法分大致可分为以下几类训读动词:我个人认为这是日语单词记忆中最重要的也是最需要花工夫的一环,特别是训读的动词,基本上没什么窍门,就是去硬背.唯一值得庆幸的是,这样的单词在日语单词中的总数量是有限的,并不算特别多.把常用的记住即可够用了. 音读动词和名词:我认为这是学日语的中国人最拿手的了.日语中的汉字数量有限,它们相互交错,组成不同的单词.当学习积累到一定程度,词汇量到达一定数量<一般是学习到中级课程左右>,再看到好多新的单词,恐?皇前蜒Ч暮鹤峙帕凶楹隙眩幌伦泳涂梢约亲×恕?训读名词:有些冷僻的词就算是过了日语一级的也会记不住.把一些常用的记住即可.外来词:要把它们还原成原母语<多是英语>记住该英语单词然后记忆.一箭双雕. 教材的选择如果是自学的话,我还是觉得标准日本语是一本很不错的教材,它通俗易懂,特别适合自学,最好能再配备一本《自学指南》,大连的. 学时大多数朋友学习日语当然是希望能拿到国际日本语能力考试证书.每年八至九月报名,十二月份考试.我想如果每天能坚持看一到两个小时,半年可过四级<看完标日初级上册>,一年可过三级<看完标日初级上下册>,两年可过二级<看完标日初级中级四册>.当然我这是比较保守的估计.虽然是人人都懂的道理,但是仍是千年不变的死理,那就是贵在坚持. 还想提醒大家一句,如果想唬唬人,学个四级或三级,要想真正用起来,至少得过二级.凭二级证书,很多日资企业对日语这项基本就可以认可了. 好了,该说的都说了,最后祝愿各位能顺利学成,为自己的未来人生多开辟出一条道路. 摘自《日语学园》11 / 11。

初级日语(第一册)(第二版)

初级日语(第一册)(第二版)

2
北京市高等教育精品教材・北京大学出版社
(第一册) (第二版)
目次
本文 文法解説
第10課 お誕生日,おめでとうございます
第11課 各地から観光客が集まるでしょう 第12課 どうぞ,楽にしてください
第13課 みんなはいろいろなことをやっていますね
第14課 今後の勉強に必要だと思いますから 第15課 コーヒーも飲みたいです
3
北京市高等教育精品教材・北京大学出版社
(第一册) (第二版)
使用说明
《初级日语》(第一册)(第二版)多媒体课件是以北京大学出版社出版的同名教材为基础进行编写和制 作的,可供教师教学及学习者自学使用。我们的目的是努力减轻教师的备课负担、丰富课堂教学,帮助学习 者在任何方便的时间、地点学习日语。 本套课件共15课,通过上页链接可直接进入各课内容。除第1-4课外,其余每课分为“本文”及“文法解 説”两部分,“本文”部分载有该课的课文及音频, “文法解説”部分有“文法・文型” 、“やってみよう”、 “見てみよう”、“考えてみよう”四个板块。“文法・文型” 板块是对该课重要语法或句型的讲解;“やってみ よう”板块是有关重点语法、句型的听说读写练习;“見てみよう”板块是与该课课文或课后专栏部分相关的 图片或视频资料,力求使课堂气氛更轻松生动,并使学习者了解课文的背景知识,熟悉日本社会及相关文化, 使用者可根据实际情况选用;“考えてみよう”板块是该课的难点部分,旨在供学习者在掌握基本语法和句型 的基础上,进一步深入学习。 本套课件中使用的图片除了部分出自日本雅虎网站之外,主要是选自编著者崔迎春、马俊荣及其友人在日 本实景拍摄的照片。因涉及版权问题,课件仅供教师和学习者教学及学习使用,不用于任何商业用途。 由于时间仓促,水平不足,本套课件有诸多不足之处,希望各位同仁和学习者批评指正。 总主编 赵华敏 编著 崔迎春 马俊荣

【标准日本语基础—五十音图(平假名、片假名发音口型及练习)】

【标准日本语基础—五十音图(平假名、片假名发音口型及练习)】

标准日本语基础五十音図(ごじゅうおんず)《五十音图(平假名)》あ段い段う段え段お段あ行あa いi うu えe おoか行かka きki くku けke こkoさ行さsa しsi すsu せse そsoた行たta ちti つtu てte とtoな行なna にni ぬnu ねne のnoは行はha ひhi ふhu へhe ほhoま行まma みmi むmu めme もmoや行やya (いi)ゆyu (えe)よyoら行らra りri るru れre ろroわ行わwa (いi)(うu)(えe)をwo拨音んn上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。

表的纵向称「行」,每行五个假名,共有十行。

横向称「段」,每段十个假名,共有五段。

所以这表称为“五十音图”。

其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次,因此不是一共五十个假名,而是四十五个假名。

此外,包括拨音「ん」的话,“五十音图”里就一共有四十六个假名。

每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的,所以并不代表正确的日语发音。

比如说,用电脑打日文时,输入这个罗马字就出来各个假名。

除了上述的“四十六”个假名以外,还有“浊音”、“半浊音”(第二课再讲)。

此外,也有“长音”、“促音”等区别(第三课再讲)。

我们在第一课上,首先以掌握上面的表为目标!《五十音图(片假名)》ア段イ段ウ段エ段オ段ア行アa イi ウu エe オoカ行カka キki クku ケke コkoサ行サsa シsi スsu セse ソsoタ行タta チti ツtu テte トtoナ行ナna ニni ヌnu ネne ノnoハ行ハha ヒhi フhu へhe ホhoマ行マma ミmi ムmu メme モmoヤ行ヤya (イi)ユyu (エe)ヨyoラ行ラra リri ルru レre ロroワ行ワwa (イi)(ユyu)(エe)ヲwo拨音ンn“五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”,上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。

日语五十音图学习资料全

日语五十音图学习资料全

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新编日语第一册
21
知识回顾 Knowledge Review
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放映结束 感谢各位的批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
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日语的语调
一般日语教科书和日语词典中的单词后面
都注有声调符号。(参见P15)一个词或词
组的发音高低、强弱叫声调,任何一种语
言都有高低或强弱之分。日语是属于高低
型的,即由高而低,或由低而高。日语的
声调变化发生在假名与假名之间,一个假
名代表一个音拍(包括表示促音、拨音和
长音的假名,但不包括表示拗音的 [ゃ]
2) 有四种词有词尾变化,这种变化叫活用,活 用有一定的规律。
3) 句子成分有一定的语序。如一般是主语在
前,谓语在句子的最后,修饰语在被修饰语
之前等等。不过,在语言实践中,倒装、并
列、省略等情况也不少。
4) 有系统的敬语体系(尊敬语、自谦语,郑重
语),敬语使用范围较宽,用法较复杂。
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2、日语和汉语各属不同的语系,汉语属藏缅 语系,日语属乌拉尔阿勒泰语系。 它的句子结构是主宾谓结构。句子的时态表 达得非常清楚。
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例句:
我 读 报纸。 私は 新聞を 読む。
田中 打 网球。 田中は テニスを する。
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日语的语法特征
1) 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的 地位和语法职能。
3) 外来语词汇,日语叫“外来語”,主要从 欧美语言(多数是英语)音译而来。如: ノート インク テレビ ラジオ
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日语学习资料

日语学习资料

日语学习资料篇一:标准日语学习资料第一课わたしは田中(たなか)です本课词汇単語 Iわたし【watasi】〇〔代〕我会社員(かいしゃいん)【kaishainn】③ 〔名〕公司职员学生(がくせい)【gakusei】〇〔名〕学生留学生(りゅうがくせい)④ 〔名〕留学生 [竜] 【りゅう】【ryuu】龍はじめまして【hajimemasite】④ 〔寒暄〕初次见面(寒暄语)はい【hai】①〔感〕是,是的(答应声或用于回答)そう【sou】①〔副〕那样旅行社(りょこうしゃ)【ryokousha 】② 〔名〕旅行社社員(しゃいん)【shainn】① 〔名〕职员あなた【anata】② 〔代〕你いいえ【iie】③ 〔感〕不,不是(用于回答)田中(たなか)【tanaka】〇〔专〕田中(姓氏)日本(にほん)【nihonn】② 〔专〕日本王(おう)【ou】① 〔专〕王中国(ちゅうごく)【tyuugoku】① 〔专〕中国東京大学(とうきょうだいがく)【toukyoudaigaku】⑤〔专〕东京大学単語 II彼(かれ)【kare】① 〔代〕他彼女(かのじょ)【kanojo】② 〔代〕她山下(やました)【yamashita】② 〔专〕山下(姓氏)スミス① 〔专〕史密斯アメリカ【amerika】〇〔专〕美国本课重点:1.~は2.~は3.~は4.~は(1)わたしは田中です。

田中さんは日本人(にほんじん)【nihonjin】です。

田中さんは会社員(かいしゃいん)です。

~です【desu】~では【dewa】ありません【arimasen】~ですか~の~です(2)わたしは王さんは王さんは王さんは王さんは王さんは(3)田中:はじめまして。

王:はじめまして。

わたしは王です。

田中:わたしは田中です。

王:田中さんは会社員ですか。

田中:はい、そうです。

会社員です。

旅行社の社員です。

あなたは会社員ですか。

王:いいえ、そうではありません。

学生です。

東京大学の留学生です。

日语入门五十音图教学课件

日语入门五十音图教学课件
ba na na2.バナナ来自pa n da 3.パンダ
汉 字: 主要用于表示动作或实物的名称。
例:私は映画を見たいです。(原形見る)
我想看电影。
观察思考:日语中的汉字(漢字)和 中文的汉字比较
罗马字: 标注假名读音,或人名、地名、公司名、 品牌名等。
平假名 片假名 罗马字 国际音标近似音
あア a
[a]
从口腔后部发出,声音更要圆浑。
相关词汇
あい(愛) ① 爱
あう(会う)① 见面
あおい(青い)② 青,蓝
いえ(家)②

いう(言う) 说
うえ(上)②
上面
え(絵)①

おい(甥)
侄子,外甥
愛してる 会いたい 藍(あお)より青(あお)し
练一练
1.え的片假名是?
1.ア 2.イ 3.ウ
4.エ 2.お的片假名怎么写? 1.ア 2.イ 3.オ
4.エ
3.イ的平假名是?
1.い 2.え 3.う 4.お
练一练
4. うえ中文是什么意思?
1.下面 2.上面 3.前面
45..家后用面日语怎么说? 1.あい 2.おい 3.いえ 4.あ

6.いう是什么意思? 1. 画 2.说 3.见面
4.爱
PART 02
かカ行假名
か行假名由清音 【k】和あ行元音拼
平假名与汉字:平假名由汉字草书演变而来
片假名与汉字:片假名由汉字偏旁部首演变而来
用于书写日语的发 音,表现具有语法 功能的词。
主要用于书写外来词语、 拟态词、拟声词和部分 动物、植物的名称。
日语 构成
平假名
片假名
阿拉伯数字
汉字
罗马字
主要用于表示动作或 实物的名称。

最基础日语入门第662期

最基础日语入门第662期

四本持ってた瞬間から私のビーカーを点火した、今まで見えなかっが飛び散る火花点火の、それとも殘液て偏光点火の(私の第二のミスを犯し、ビーカーの外壁を拭くことなく、殘して有機物殘痕)そして僕を試みたのドラフトの中の消防砂も試みたことがあって、石の木綿、用がない。

こんな小さな反応私は敢えて消火器で。

水に属して頭の取水。

そこで私は落ちたドラフト、切れた電気、みすみすのそれを見ながら焼き。

半時間も少なく、電気セットで、1台の電磁攪拌して、全終わった。

火が消えた。

この半時間の中に私の気持ちが大きく変わりました!4 .ここで一度私の紹介に重点を置いて火。

多分この火、全站そんなに多く化学犬、見逃さない!そして私は、自らを見て、他の人に一度。

絶対に貴重な経験に属する!そんな物質を叔ブチルリチウム!私の接触、最も可燃性の化学原料(と言ってくれないマイナー、番狂わせマニアックな、大衆化のもの、出会わなかったたものよりもっと可燃性!私は自分で入れて回の火は実験室で、やはり50 mL飲用小反応、叔ブチルリチウムない1ミリリットル。

私は水の時も火花ました。

兰尼よりニッケルの火花が多い。

そのとき私はこのものの危険性は本当に直感的認識。

直感的認識は前単位。

叔ブチルリチウム中でして、毎回10キログラムぐらい、叔ブチルリチウムは圧電缶、毎回用の前にまず充窒素彼の正圧、そしてその他に1つの外へ置いてバルブ。

やや黄色の液体。

(純の叔ブチルリチウム固体が、純粋なあなたは大胆に買えない、物流運輸固体ないで、大胆に保存固体工場は、あなたの必要によっていいたペンタン溶液、固体叔ブチルリチウム危険すぎ、保存は死にたいのか)私は前単位牛人の多くが、叔ブチルリチウムは初めてで、でも知っているというものは特別燃えやすいが、誰も使っていないので、最初は特に注意。

放料が終わってから、すぐ管路の下に入れ砂の桶いっぱい殘液に迎えながら、粉末消火器が待機し、地上に垂らす叔ブチルリチウムたとえほんの一滴、すぐに石で浸水したエタノールの大きな毛布を敷いて!だから頭の3回投料つまらない事ない。

日本语入力入门

日本语入力入门

五十音図入力
平片假名 平片假名 罗马音 は ハ ha ま マ 平片假名 平片假名 罗马音 ひ ヒ hi 平片假名 平片假名 罗马音 ふ フ fu 平片假名 平片假名 罗马音 平片假名 平片假名 罗马音
へ ヘ he ほ ホ ho
ma み ミ mi む モ mu め メ me も モ mo ゆ ユ yu ri る ル ru れ レ よ ヨ re ろ ロ yo ro
a い イ
か カ ka き キ ki
さ サ sa し シ si/shi す ス su
た タ ta ち チ chi/ti つ ツsu/tu て テ な ナ na に ニ ni ぬ ヌ nu
te と ト to
ね ネ ne の ノ no
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外来语专用音节 外来语专用音节 语专用音
ツァ ディ シェ ウォ tsa ファ fa ウィ wi ティ teli フィ fi we je
deli トゥ she チェ ulo ツォ
tolu ドゥ che ツェ tso フォ
dolu デュ delyu ウェ tse fo フェ fe ジェ
3 Sept. 20082008 By Neusoft Corporation All rights reserved Copyright © NEUSOFT SECRET
日本語入力入門
東軟実訓センター 東軟実訓センター 2009年 年
3 Sept. 20082008 By Neusoft Corporation All rights reserved Copyright © NEUSOFT SECRET

日本语最简单基础入门教程

日本语最简单基础入门教程

日本语最简单基础入门教程相对于汉语而言,日语的主要特点有:文字方面,日语同时使用汉字、平假名、片假名和罗马字;词汇方面,日语当中的外来语范围很广、数量也非常大;语法方面,日语的修饰语前置性、过去时词素后置性与汉语相似,置词后置性、否定词素后置性等与汉语相反,动词、形容词等词尾变化丰富;语言变体方面,日语由于区域因素而产生的方言差异不如汉语那么严重,但是因为性别和社会心理因素而形成的男性用语、女性用语以及敬语等表现活跃。

第一节文字的多元性********************************************************** 本节要回答的问题有3个:** 1) 什么是文字的多元性? ** 2) 什么是五十音图? ** 3) 如何在假名与罗马字之间相互转换? **********************************************************多元性(Pluralism)是指来自不同种族的,有着不同宗教和政治信仰的人们在同一社会和平共处的原则。

在这里,日语文字的多元性是指日语中有着不同起源的、在文字的划分上分属表意文字、音节文字和拼音文字的汉字、假名(包括平假名和片假名)以及罗马字在日语这一语言中和平共处,共同服务于日语这一语言的状态。

古代日本人民只有自己的语言,没有自己的文字。

公元3世纪前后,中国的汉字(Chinese character)传入日本,日本人民开始利用汉字来记载本民族的语言。

汉字的传入对于日本整个国家和民族来说具有划时代的意义。

汉字刚刚传入日本的时候,所有的日语均用汉字来书写,当时的日语文字系统和今天的汉语文字系统一样是单一的。

不过,日语的文字系统并没有停留在这一状态。

大约在公元5世纪,日本人民以汉字为基础创造了一种崭新的音节文字——假名(Kana)。

假名到了日本的平安时代(公元10世纪)已基本定型。

从那以后,日语中同时采用汉字和假名两种文字的书写方式便固定下来,直到日本近代的明治维新时期。

标准日本语讲解(初级)已整理

标准日本语讲解(初级)已整理
① 能做主语。 ② 词形没有变化。 ③ 能受定语修饰。
标准日本语导论:
标准日本语导论:
( 4 )动词:表示人和事物的动作、存在等的词。动 词有词尾并有词尾变化。 例如:買う 働く 起こす 渡る ( 5 )形容词:表示人和事物的性质、状态的词。形 容词有词尾,可直接做谓语。 例如:赤い 高い 大きい等。 ( 6 ) 形容动词:表示人和事物的性质、状态的词。 它的词干具有形容词意义的名词,词尾是だ。 例如:きれいだ 貧弱だ 下手だ 立派だ 等。 以上三类词在日语里统称为“用言”。

标准日本语导论:
(4)宾语:动词所表示的动作的对象或结果是 句子的宾语成分。
日语句子的宾语通常由体言 + 宾格助词を构成。日语的宾 语放在谓语之前,这与汉语不同。 例如:田中さんは 新聞を 読みます。 /田中先生看报纸。 日语动词分为自动词和他动词两种,自动词不要宾语, 他动词要求带宾语。 例如:日が 出る。 / 日出。(出る)是自动词,不要求 带宾语。 日本語を ならう。 (ならう)是他动词,要求 带宾语。
标准日本语导论:
句子成分的正常序列与省略: 正常序列是: 主语 — 补语 — 宾语 — 谓语 定语和状语一定要放在被修饰的前面。这种序 列并不是一成不变的,根据表达的需要,宾语 有时可以提到补语甚至主语前面,但是谓语要 放在句子最后。 有些句子只需要两个成分(主语、谓语)就可 以成立,有的还需要宾语或补语,有的则四个 成分都需要。
标准日本语导论:
(5)补语:表示时间、地点、方向、手段、 场所的成分叫“谓语”。日语的补语由体言+补 格助词 (に、で、へ )等表示。 例如:わたくしたちの 学校は そこに ある。 / 我们的学校在那儿。 (补充说明谓语所表示的存在的地点) わたしは 電車で 行く。/ 我乘电车去。 (补充说明谓语所表示的动作是用什么方 式进行 的。)

最基础日语入门第678期

最基础日语入门第678期

2燃える物や酸素(あるいは空気の)接触、
③可燃物の温度に達するに発火点(燃焼時に必要な最低温度)。

消火の原理:(破壊燃焼の条件の一つである)
3クリア可燃物;②隔絶酸素(あるいは空気の温度を下げる)、③発火点以下まで。

課題2燃料と熱
三大化石燃料:石炭、石油、天然ガス(非再生資源)
石炭:「産業の穀物」、「黒の金子」から、C、H、O、Sなどの要素を構成。

石油:「工業の血液」から、C、H、O、Nなどの要素を構成。

天然ガス(メタンガス、ガス、燃える氷の主要成分):メタン(CH4)
化石燃料の総合利用:
石炭コークス、石炭タール、コークス炉ガス(CO、H 2、CH4)
石油溶剤油、燈油、ガソリン、軽油、重油、パラフィン、アスファルトなど。

3、放熱反応と吸熱反応
放熱反応:化学に熱放出をの反応を放熱反応。

(化学エネルギー→熱)
吸熱反応:化学の反応を吸収熱と吸熱反応。

(熱→化学)
4、完全燃焼や不完全燃焼
①完全燃焼:酸素が十分な時、燃える物が発生完全燃焼。

(燃焼速くて、放熱が多く、環境を汚染して、燃料節約)
②不完全燃焼:酸素がない十分な時、燃える物が起きやすい不完全燃焼。

(燃焼遅くて、放熱が少なく、環境を汚染して、浪費の燃料)
課題3使用燃料環境への影響
4、硫酸型酸性雨
①形成原因:化石燃料の燃焼に大量の二酸化硫黄排出。

日语初级

日语初级

Hale Waihona Puke あかい(赤い)◎ かく(書く)① きく(聞く)◎ きおく(記憶)◎ かこ(過去)① いけ(池)② かおく(家屋)① きかい(機械)②
红 写 听,问 记忆 过去 池塘 房屋 机械
あい(愛)① いえ(家)②
爱 家,房子
えき(駅)① こえ(声)①
车站 声音
しか(鹿)◎ さす(指す)① すう(吸う)◎ すいか◎ あさ(朝)① いす(椅子)◎ かさ(傘)① せかい(世界)①
交通 咖啡 手机 毛衣
こっか(国家)① がっこう(学校)◎ ざっし(雑誌)◎ ちっそ① いっち(一致)◎ きって(切手)◎ よっつ③ もっと①
国家 学校 杂志 氮 一致 邮票 四个 更
ちいさい(小さい)③ 小 どうぞ① クーラー① チーズ① 请 空调 芝士
とおい(遠い)◎ テープ①
远 磁带
りっぱ(立派)◎ コップ①
华东理工大学
East China University of Science And Technology
発音
第1課
第2課 第3課
あおい(青い)② え(絵)① うえ(上)◎ おう(追う)② おい(甥)◎ あう(会う)① うお(魚)◎ いい(良い)①
蓝色的 画 上面 追赶 外甥 遇见,会面 鱼 好的
鹿 指向 吸 西瓜 早晨 椅子 伞 世界
つくえ(机)◎ てあし(手足)① とき(時)② ちしき(知識)① たて(縦)① あした(明日)◎ ちかい(近い)② たかい(高い)②
书桌 手脚 时候 知识 纵 明天 近 高,贵
そしき(組織)① さけ(酒)◎
组织 酒
うけつけ(受付)◎ つち(土)②
接待处,问讯处 土地
いのち(命)① おなか(お腹)◎
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②可能性は水を使って紫色のリトマス赤く。

③可能性は二酸化炭素と水の化学反応が発生し、その生成の産物を紫リトマス赤く。

……
実験を設計:どうぞ自分の推測して、1つの実験を設計して検証。

討論交流:小さい各展示実験計画。

実験を探究:学生の中の代表的な1組(例えば類似教科書P114ページ「実験6-6】;学生を思い付いていないなら、教師は学生を導いて評価を通じて自分の案を引き出す、教科書の案)
「活動と探究」
どんな物質を探究は紫リトマス赤く。

予備実験:稀酢酸と希塩酸は二種類のなじみの酸、現二輪で別々に染めて紫色の花のリトマス乾燥に噴稀酢酸と希塩酸、あなたは何を見ての現象ですか?この結論を得るか?
実験現象
の結論を得る
「実験6-6:
実験ⅠⅢⅣ
現象
結論
問題:「実験6-6」の中で、あなたはどれらの結論を得ることができますか?
「点」
実験を通して、情景を創設問題、学生を導いて「問題を出して、経験を推測して、設計案、実験を探究して、結論、解釈交流」の探究の過程を探究することによって、科学の意識と形成科学探究の方法。

「問題」と情景
上記の実験で分かって、二酸化炭素と反応して炭酸水。

CO 2 + H 2 O=H2CO3
炭酸安定かどうか?
「活動と探究」
補充実験2:補充実験1に赤くの溶液に加熱し、観察現象。

実験現象
の結論を得る
では「炭酸不安定で、分解しやすい。

H2CO3=CO 2↑+ H 2 O
「問題」として
私たちは何をして勉強した二酸化炭素の化学的性質、そう言ってください。

では「二酸化炭素と石灰水反応、澄ます石灰水が濃くなった。

CO 2 + Ca(OH)の2=CaCO3↓+ H 2 O
ーーそれは二酸化炭素の実験室の検査方法
「連想と応用」
展示:1本の長期満開石灰水の試薬瓶。

問題:どうして長期満開石灰水の試薬瓶瓶の壁の上で白膜が?(教師に導く観察後、生徒の質問)
解答:略
「反省」とまとめ
①この節授業の学習を通じて二酸化炭素のどれらの性質を知っていますか?
②この節授業の学習を通じてあなたがまだ何かの収穫や啓発?
「練習と統合」
1、教科書P120ページ:4、6、7、8
2、討論:あなたはまた1つの実験を設計して証明の二酸化炭素と水が化学反応が発生しますか?もしことができるならば、実験装置図を描いてください、実験の原理を説明し。

3、家庭の小実験:テキストP119ページ
4、に従ってくださいあなたの既存の知識や日常生活の経験は、大気中の二酸化炭素ガス発生と消費のルートを記入下の表。

大気中の二酸化炭素の発生ルート大気中の二酸化炭素の消耗の道
第二の時間
「復習と統合」
1、あなたは知っていた二酸化炭素のどれらの性質、そう言ってくださいを作り、関係の化学方程式。

①物理的性質:無色、無臭のガスの二酸化炭素は、密度が空気より、水溶性。

化学性質:燃えない②二酸化炭素、二酸化炭素として燃焼をサポートし、反応生成炭酸水、
CO 2 + H 2 O=H2CO3
石灰水と二酸化炭素が反応し、澄ます石灰水が濃くなった。

CO 2 + Ca(OH)の2=CaCO3↓+ H 2 O
「問題」と情景
一定の条件の下で、炭酸ガスになって、固体、ドライアイス私たちとは何ですか?その性質が何ですか?何の用ですか?
「観察と思考」
①教科書を見てくださいP116ページ図6 - 17、完成下の表。

二酸化炭素の用途に対応の性質
光合成
消火
化学製品の原料
気体肥料
上記の表にあなたから②何結論を得ることができますか?あなたも知っている二酸化炭素のどれらの用途、そう言ってください、と指摘したそれは二酸化炭素の性質を利用して何?
「要約や小節」
二酸化炭素の用途:
①消火、②化学製品の原料;③ドライアイス作冷剂、④光合成、⑤気体肥料。

「観察と思考」
教科書を見てくださいP116ページ図6 - 18、次の質問に答えて:
①何は「温室効果”?発生「温暖化」の主要ガスはどれらがありますか?
②なぜ地球喊“救命」?
③「人類が地球は一つ!」を守るために、人間の生存環境を提供して、私たちはどのような措置を防ぐために、「温暖化」をさらに強化する。

「問題」と情景
私達は知っていて、炭素の酸化物の2種類あります:二酸化炭素と一酸化炭素。

それらは、炭素、酸素の2種類の元素の構成のかどうかは、それらの性質も同じですか?どうして?
回答:①それらの性質は同じなので、それらの構成要素は同じ、
②それらの性質が違うのは、それらの構成要素は同じでも、それらの分子の中で、酸素原子の数が違う。

問題:いったいどんな言い方はしたのか、次の実験を通じて証明。

「活動と探究」
「実験6--7」一酸化炭素の燃焼
現在のように
結論
要約:一酸化炭素は1種のない色、香りが無いのガス、それ燃える、燃焼時に大量の熱を放出し、炎が靑い。

2CO + O 2 2CO2
「問題」と情景
①で石炭ストーブの上に、私たちはしばしば靑を見る火。

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