中国职工高等学校行业发展研究报告

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高等教育发展趋势分析-产业报告

高等教育发展趋势分析-产业报告

高等教育发展趋势分析-产业报告近年来,随着我国知识经济的不断发展和人们教育意识的不断提高,高等教育发展迅速,高等学校招生不断扩张,以及入学率显著提高,受高等教育人数不断增加。

那么未来高等教育发展趋势有那些呢?下面我们就一起来看看吧。

高等教育发展趋势:提高高等教育大众化水平高等教育大众化是一个量与质统一概念,量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%─50%。

质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。

同时高等教育大众化是高等教育发展和人类自身发展的必然选择。

高等教育大众化作为一个量与质的统一在国际上有一个公认的数量指标,美国高等教育专家马丁・特罗把高等教育发展分为三个阶段:精英教育阶段、大众教育阶段、普及高等教育阶段。

我国高校经过大量扩招,但是还处于精英教育阶段,与发达国家存在不少差距,因此,这就要求高校提高高等教育的大众化水平。

大众化水平作为一个体系不是一蹴而就的,它是一个逐渐发展的过程,需要引起高校和政府的普遍重视。

高等教育发展趋势:面向市场,分类发展2017-2022年中国高等职业教育行业发展前景分析及发展策略研究报告显示:深化高等教育综合改革,以符合市场对人才质量,特别是创新型人才的迫切需求,中国高等教育机构正在发生重大调整。

这两年近700所地方本科院校将专项强化做现代职业教育,重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等等。

高等教育发展趋势:提高高等教育信息化随着经济水平的提高,科学技术的进步,信息技术在教育领域内得到广泛的应用,计算机信息的快速性、及时性极大地影响着传统高等教育的发展方向。

信息技术逐渐渗透到高等教育的各个阶段,并将最终取代传统的教学模式,如:课堂上多媒体教学提高学生学习的兴趣,数字化的校园网络能够使得学生更快速的了解学校动态,校园BBS能够准确的向学生传达学校信息。

职业学校建设项目可行性研究报告

职业学校建设项目可行性研究报告

渭南市兴华职业学校建设项目可行性研究报告职业学校建设项目可行性研究报告项目名称:XXXX职业学校建设项目可行性研究报告项目建设单位:XXXX职业学校可研报告的编制单位:XXXX项目管理咨询有限公司目录前言 (7)第一章总论 (11)1.1 项目单位情况............................................................................................................ - 9 -1.2 项目的提出............................................................................................................. - 11 -1.3项目概况.................................................................................................................. - 13 -1.3.1项目名称 ....................................................................................................... - 13 -1.3.2项目的承办单位........................................................................................... - 13 -1.3.3项目负责人................................................................................................... - 13 -1.3.4项目拟建地区和地点 .................................................................................. - 13 -1.4项目建设规模.......................................................................................................... - 14 -1.4.1用地规模 ....................................................................................................... - 14 -1.4.2建设规模 ....................................................................................................... - 15 -1.4.3建设内容 ....................................................................................................... - 15 -1.4.4主要建设条件............................................................................................... - 17 -1.4.5主要技术经济指標....................................................................................... - 17 -1.5研究工作依据.......................................................................................................... - 18 - 第二章项目建设的背景及必要性 ...................................................................... - 21 -2.1 项目建设的指导思想............................................................................................ - 21 -2.1.1建设具有中国特色的职业教育学校 ......................................................... - 21 -2.1.2培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者............ - 22 -2.1.3强调可持续发展........................................................................................... - 23 -2.2项目建设背景.......................................................................................................... - 23 -2.2.1政治背景 ....................................................................................................... - 23 -2.2.2社会背景 ....................................................................................................... - 26 -2.2.3经济背景 ....................................................................................................... - 28 -2.3项目建设的必要性分析......................................................................................... - 28 -2.3.1国家高度重视发展职业教育,以此积极推动我国经济增长................ - 28 -2.3.2大力发展职业教育,是促进社会就业和解决“三农”问题的需要 ... - 30 -2.3.3是全面提升人力资源的整体素质发展需要............................................. - 31 -2.3.4是完善现代国民教育体系构建和谐社会的必然要求 ............................ - 32 -2.3.5是响应国家实施示范院校建设规划,完善XX教育体制的需要 ........ - 33 -2.3.6是按照省政府要求发展XX地区职业教育的迫切需要......................... - 35 -2.4项目建设的可行性 ................................................................................................. - 36 -2.5研究结论及建议...................................................................................................... - 38 - 第三章项目建设基本条件分析. (41)3.1 政策条件 (41)3.1.1XX省的相关政策 (41)3.1.2XX市相关政策 (42)3.2建设现状 (43)3.3发展原则 (44)3.4综合建设条件 (45)3.4.1XX市建设条件 (45)3.4.2XX城市发展条件 (46)3.4.3文化资源 (48)3.5项目建设场址的具体建设条件 (49)3.5.1高新区建设条件 (49)3.5.4建设现状 (51)3.6建设条件综合评价 (56)3.6.1自然条件适合 (56)3.6.2历史文化底蕴深厚 (38)3.6.3区域交通发达 (38)3.6.4综合评价 (38)第四章项目建设规模、内容及设计方案 (59)4.1建设规模 (59)4.1.1用地规模确定 (59)4.1.2建设规模确定 (59)4.2 建设内容 (63)4.3方案设计原则及依据 (64)4.3.1设计原则 (64)4.3.2设计依据 (65)4.4总平面布置方案 (65)4.4.1总平面布置基本要求 (65)4.4.2总平面布置 (66)4.5建筑工程方案 (67)4.5.1建筑结构及装饰標准 (67)4.5.2地基处理 (68)4.6公用工程方案 (69)4.6.1给排水系统 (69)4.6.2电力、通讯 (70)4.6.3采暖、通风 (71)4.6.4消防 (72)第五章生态环境影响与保护 (73)5.1 环境保护目標 (73)5.1.1项目环境保护的控制目標 (73)5.1.2环境保护规划原则 (74)5.1.3生态与环境保护的主要依据 (74)5.2生态环境保护的原则 (75)5.3建设区生态环境现状 (75)5.3.1土地利用现状 (75)5.3.2植被现状 (76)5.3.3土壤侵蚀现状 (76)5.4生态环境存在的问题 (77)5.4.1水源污染情况 (78)5.4.2大气污染情况 (85)5.4.3固体废弃物污染情况 (87)5.4.4生态影响分析 (89)5.4.5 生态承载力分析 (91)5.4.6 对生态环境不利影响的补偿措施 (92)5.5生态环境保护综合评述 (92)第六章资源节能 (94)6.1节能依据 (94)6.2节能原则 (95)6.3节能措施 (95)第七章项目建设组织管理机构及人力资源配置 (100)7.1组织机构设置 (100)7.2人员配置 (100)7.3人员培训 (101)第八章项目实施计划及进度安排 (102)8.1项目管理 (102)8.2项目资金管理 (103)8.3招投標管理 (103)8.3.1招標原则 (103)8.3.2招標管理 (105)8.3.3投標、开標、评標和中標程序 (106)8.3.4评標委员会的人员组成和资格要求 (110)8.4项目进度计划 (112)第九章投资估算与资金筹措 (76)9.1 建设投资估算 (113)9.1.1 建设投资编制说明 (114)9.1.2 其它工程费用和取费標准 (115)9.2 建设投资估算结果及投资分析 (115)9.3资金来源 (116)9.4项目投资计划使用表 (116)第十章项目效益分析 (120)10.1 收入估算 (120)10.2 费用估算 (120)10.3 项目效益分析指標 (121)10.4 项目效益分析结论 (122)第十一章结论及建议 (124)前言发展职业教育是我国十一五规划的重点建设目標,职业教育是国家国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。

关于技工学校发展调研的情况报告

关于技工学校发展调研的情况报告

关于技工学校发展调研的情况报告当前,我国已进入全面建设小康社会的重要历史时期,加快培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,为经济社会发展提供更加有力的智力支持和人才保障是我国教育工作的重要任务。

目前,全社会对职业教育的认识已提高到一个新的水平,比以往任何时候都更加深刻认识到发展职业教育的重大战略意义,这为职业教育改革与发展提供了重要战略机遇。

技工教育是职业教育重要组成部分,我省经济结构调整,不仅需要高素质的人才和管理人才,也需要熟练的操作人才,为了推动我省技工学校的发展,我们结合技术学院的实际,对技工学校的现状、存在的问题进行了调研。

调研情况如下:一、我省技工院校的现状教育结构是随着经济社会结构的变动而变动的。

改革开放以来,包括职业提育在内的整个教育事业出现了一个带有恢复性的快速发展的阶段。

在计划经济体制向市场经济体制转轨的过程中,一方面原有的分配制度和用人制度的影响,出现了千军万马过高考这个独木桥的现象;另一方面由于产业结构的调整,一些同传统产业相关联的职业技术教育逐渐萎缩,而同新兴产业相适应的职业技育的兴起必然有一个滞后期,由此导致整个职业职业教育一度陷入困境。

一个时期,就业困难,生源短缺。

职业教育难以为继。

随着我国经济的快速发展,特别是市场化、工业化、城镇化步伐的不断力快,产业结构和劳动力需求结构正在发生着新的深刻变化,各行各业技能型人才的紧缺相当突出,发达地区出现的民工荒实际上是技工荒。

这就意味着,职业教育面临着强烈的社会需求。

现在,一些地方和行业职业教育发展的良好势头,预示着一个新的朝阳产业正在蓬勃兴起。

从学校布局来看,山东省各地市均有技校,南北基本均衡。

从办学规模来看,全省技校大、中、小参差不齐,发展不一,有政府拨款办校的,也有自收自支的。

招生数量从1996年开始滑坡,生源质量也有所下降,实际招生数不及计划招生数的50%,1999年为最低谷,实际招生数仅为各校所报的计划招生数的48.1%。

职业教育中心办学情况调研报告.docx

职业教育中心办学情况调研报告.docx

职业教育中心办学情况调研报告十月二十九日,我们组织了有关人员,到市职业教育中心,对该校近几年办学情况进行了深入调查研究。

在察看了教学秩序、教师和学生管理秩序的基础上,重点组织了全体领导干部进行座谈讨论,详细听取了校级领导特别是中层领导的意见和建议。

一、学校办学基本情况:学校占地120亩,建筑面积3.5平方米,教职工225名,教师188名,34个教学班,1200名在校生。

学校主要面向第三产业设置了计算机、服装、烹饪、旅游、财会、电子电工、汽车维修、商贸等8个专业。

其中,计算机、服装两专业为青岛市骨干专业。

学校坚持“以就业为导向,以文化课教学为基础,以专业课教学为中心,抓住专业技能训练和对口高职升学两个重点,全面提高教育教学质量,为学生终生发展奠基”的办学指导思想,通过搭建立体化联合办学网络,实现了“招生、培训、实习、专业人才交流”一体化,为学生开辟了优质就业、高职升学、自主创业、出国研修四条成才渠道,合格毕业生就业率一直保持100%。

学校贯彻“科研兴校”方针,承担了国家“十五”规划科研协作课题两个,独立承担省级科研课题一个,有力地促进了教育教学质量的大幅度提高。

高职对口升学工作一直走在青岛市前列,XX年以来,向高等院校输送学生2300多名,高考达线率一直保持95%以上,有160多名考生达本科线,本科达线率和达线总数均列青岛市百余所学校之首,高考经验在青岛市推广。

学校注重加强德育工作。

树立了德育为首的观念和意识,德育工作制度完善,德育工作体系比较完备,德育工作队伍建设措施得力,重视班主任队伍的校本培训,提高了班主任队伍的工作能力和整体素质。

学生思想道德教育开展得扎实有效,开展了“感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、心理健康教育”等形式多样的德育系列活动。

学校牢固树立科学发展观,针对当前职业教育新形势,勇于创新办学思路,积极探索办学新形式,采取工读结合、高职套读、校企联合、校社联合等多种办学形式,使学历教育和社会培训达到有机结合,办学路子越走越宽广。

中国高等教育需求与规模速度研究报告

中国高等教育需求与规模速度研究报告

中国高等教育需求与规模速度研究报告魏新李文利(北京大学高等教育研究所)一、高等教育规模发展的国际比较高等教育毛入学率和成年人口的平均受教育程度是反映高等教育规模发展的两个重要指标。

通常,高等教育毛入学率反映高等教育的增量,成年人口的平均受教育年限不仅反映了基础教育的效果,而且反映了中等和高等教育的效果,因此是教育存量的概念。

根据1999年《世界发展指标》上的统计数字,我国1996年高等教育毛入学率为6%,同年东亚和太平洋地区的平均水平为8%,世界平均水平为19%,中低收入国家的平均水平为14%。

因此,直观地看,我国高等教育毛入学率相对偏低。

进一步的回归分析发现,高等教育毛入学率与人均GNP的二次曲线方程有最佳的拟合优度,R方为0.76。

考虑到高等教育毛入学率不仅受经济发展的影响,而且受到人口因素和教育投入水平的影响。

因此在方程中加入人口负担率、公共教育支出占GNP的比例、高等教育生均支出占人均GNP的比例。

结果发现,公共教育支出占GNP的比例和高等教育生均支出占人均GNP的比例对高等教育毛入学率的影响不显著。

人口负担率对高等教育毛入学率有显著影响。

加入人口负担率后,回归方程的R方提高到0.774。

若不考虑人口因素,我国1996年高等教育毛入学率的模拟值为8.08%,而实际上1996年我国高等教育的毛入学率为6%,因此应该在原来的水平上增加34.7%。

若考虑人口因素,我国1996年高等教育毛入学率的模拟值为14.33%,远远超过当年的实际值6%。

1996年我国高等教育毛入学率的实际值与模拟值之间的差距为8.33%,即高等教育规模需要在原来的水平上增加139%。

1996年我国的人口负担率为0.5,意味着每一个15-64岁的劳动力负担一个15岁以下的孩子或65岁以上的老人。

这说明由于计划生育政策的实施,我国的人口年龄结构为高等教育的规模提供了较大的发展空间。

成年人口的预期平均受教育程度反映了一国的教育存量。

中国成人高等教育调查报告(1)

中国成人高等教育调查报告(1)

2016-2021年中国成人高等教育行业深度调研与未来发展趋势报告中国产业信息网什么是行业研究报告行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等,为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。

企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场,但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。

一个全面竞争的时代,不但要了解自己现状,还要了解对手动向,更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。

行业研究报告的构成一般来说,行业研究报告的核心内容包括以下五方面:行业研究的目的及主要任务行业研究是进行资源整合的前提和基础。

对企业而言,发展战略的制定通常由三部分构成:外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。

行业与企业之间的关系是面和点的关系,行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间;企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。

行业研究的主要任务:解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度预测并引导行业的未来发展趋势判断行业投资价值揭示行业投资风险为投资者提供依据2016-2021年中国成人高等教育行业深度调研与未来发展趋势报告【出版日期】2015年【交付方式】email电子版/特快专递【价格】纸介版:7000元电子版:7200元纸介+电子:7500元【报告编号】r372508报告目录:前言伴随着我国高等教育大众化的进程,越来越多的国民通过成人学历教育来接受高等学历教育。

高职高专迅速壮大了成人高等教育的队伍,也促发了这个炙手可热的市场。

成人高等学历教育正在迅速地发展。

现在,已经有一百多个国家开展现代远程教育。

对于这一方面的教育,国家也特别重视,不同的国家也制定了不同的优惠政策,使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。

在一些企业里还出现了虚拟大学,这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。

关于技工学校发展调研的情况报告

关于技工学校发展调研的情况报告

关于技工学校发展调研的情况报告当前,我国已进入全面建设小康社会的重要历史时期,加快培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,为经济社会发展提供更加有力的智力支持和人才保障是我国教育工作的重要任务。

目前,全社会对职业教育的认识已提高到一个新的水平,比以往任何时候都更加深刻认识到发展职业教育的重大战略意义,这为职业教育改革与发展提供了重要战略机遇。

技工教育是职业教育重要组成部分,我省经济结构调整,不仅需要高素质的人才和管理人才,也需要熟练的操作人才,为了推动我省技工学校的发展,我们结合技术学院的实际,对技工学校的现状、存在的问题进行了调研。

调研情况如下:一、我省技工院校的现状教育结构是随着经济社会结构的变动而变动的。

改革开放以来,包括职业提育在内的整个教育事业出现了一个带有恢复性的快速发展的阶段。

在计划经济体制向市场经济体制转轨的过程中,一方面原有的分配制度和用人制度的影响,出现了千军万马过高考这个独木桥的现象;另一方面由于产业结构的调整,一些同传统产业相关联的职业技术教育逐渐萎缩,而同新兴产业相适应的职业技育的兴起必然有一个滞后期,由此导致整个职业职业教育一度陷入困境。

一个时期,就业困难,生源短缺。

职业教育难以为继。

随着我国经济的快速发展,特别是市场化、工业化、城镇化步伐的不断力快,产业结构和劳动力需求结构正在发生着新的深刻变化,各行各业技能型人才的紧缺相当突出,发达地区出现的民工荒实际上是技工荒。

这就意味着,职业教育面临着强烈的社会需求。

现在,一些地方和行业职业教育发展的良好势头,预示着一个新的朝阳产业正在蓬勃兴起。

从学校布局来看,山东省各地市均有技校,南北基本均衡。

从办学规模来看,全省技校大、中、小参差不齐,发展不一,有政府拨款办校的,也有自收自支的。

招生数量从1996年开始滑坡,生源质量也有所下降,实际招生数不及计划招生数的50%,1999年为最低谷,实际招生数仅为各校所报的计划招生数的48.1%。

中国高等职业教育发展历程

中国高等职业教育发展历程

高等职业教育发展篇北京教育科学研究院吴岩孙毅颖(摘自中国高等教育学会组编《改革开放30年中国高等教育发展经验专题研究》)从20世纪70年代后期至今的三十年,中国的经济发展取得了令世界惊奇和赞叹的巨大成就。

在这三十年里,中国高等职业教育经历了曲曲折折、起起伏伏的不平凡的发展历程。

从高等教育的辅助和配角地位,逐渐成为高等教育的重要组成部分,成为实现中国高等教育大众化的生力军,成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军,成为中国高等教育发展不可替代的半壁江山,在中国高等教育和经济社会发展中扮演着越来越重要的角色,发挥着越来越重要的作用。

高等职业教育发展历程(1977年―2007年)中国高等职业教育的发展经历了五个阶段:一、全面恢复阶段(1977年―1984年)(一)专科教育恢复1977年,中国恢复高等教育招生考试,这标志着中国高等教育进入全面恢复时期。

这期间,高等专科教育恢复招生、职业大学诞生。

1976年十年“文革”结束,1977 年,中国高考制度恢复,专科教育随之恢复。

1978 年全国恢复和新建专科学校98 所,招收专科生12.37万人,在校专科生37.96万人,占本专科总数的45.3% 。

1979 年,专科招生人数减少,在校生人数为34.85万人,占本专科总数的34.2% 。

专科教育在满足当时人才需求方面发挥了重要作用,但在教学上模仿本科教育,以学科为基础的人才培养模式使所培养的人才不能很快地适应生产第一线的岗位需求。

(二)职业大学诞生十一届三中全会确立了以经济工作为中心,把全党工作重点转移的经济建设上来的方针,我国经济建设进入快速发展时期。

随着改革开发和社会经济的深入发展,为适应改革开放后地方经济快速发展对技术应用型人才的迫切需求,缓解经济快速发展与人才紧缺的矛盾,我国经济发达地区提出创办职业大学的设想,一种新型高等院校——职业大学诞生。

1978 年,天津、无锡等中心城市开始试办为地方服务的高等职业技术学校。

中国教育行业发展回顾及中国教育行业十大发展趋势分析

中国教育行业发展回顾及中国教育行业十大发展趋势分析

中国教育行业发展回顾及中国教育行业十大发展趋势分析(一)2019年全国教育业发展情况一、综合2019年全国共有各级各类学校53.01万所,比上年增加1.13万所,增长2.17%;各级各类学历教育在校生2.82亿人,比上年增加660.62万人,增长2.40%;专任教师1732.03万人,比上年增加59.18万人,增长3.54%。

二、学前教育幼儿园教职工491.57万人,比上年增加38.43万人,增长8.48%;专任教师276.31万人,比上年增加18.17万人,增长7.04%。

三、义务教育全国共有义务教育阶段学校21.26万所,招生3507.89万人,在校生1.54亿人,专任教师1001.65万人,九年义务教育巩固率94.8%。

1、小学普通小学16.01万所,比上年减少0.17万所,下降1.03%。

另有小学教学点9.65万个,比上年减少0.49万个。

招生1869.04万人,比上年增加1.74万人,增长0.09%;在校生10561.24万人,比上年增加221.98万人,增长2.15%;毕业生1647.90万人,比上年增加31.41万人,增长1.94%。

小学学龄儿童净入学率99.94%。

小学教职工585.26万人,比上年增加12.01万人,增长2.10%;专任教师626.91万人,比上年增加17.72万人,增长2.91%。

专任教师学历合格率99.97%,与上年持平。

生师比16.85:1。

普通小学(含教学点)校舍建筑面积81586.32万平方米,比上年增加2966.79万平方米。

设施设备配备达标的学校比例情况分别为:体育运动场(馆)面积达标学校90.22%,体育器械配备达标学校95.38%,音乐器材配备达标学校95.17%,美术器材配备达标学校94.97%,数学自然实验仪器达标学校94.70%,各项比例比上年均有提高。

小学总班数280.78万个,比上年增加5.39万个。

其中,56~65人的大班10.22万个,比上年减少6.36万个,占总班数的比例3.64%,比上年下降2.38个百分点;66人以上的超大班6385个,比上年减少6444个,占总班数的比例0.23%,比上年下降0.24个百分点。

中国高等教育发展现状及高等教育宏观发展趋势分析

中国高等教育发展现状及高等教育宏观发展趋势分析

中国高等教育发展现状及高等教育宏观发展趋势分析一、高等教育发展现状分析高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育,是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。

高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。

它通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。

20世纪后半叶是高等教育发展史上不寻常的扩展和质变的阶段,社会对高级专门人才需求的迅速增长以及个人对接受高等教育就学机会的迫切需要,使得高等教育以前所未有的速度发展,从精英教育走向大众化教育。

2019年中国各类高等教育在学总规模4002万人,高等教育毛入学率51.6%。

全国共有普通高等学校2688所(含独立学院257所),比上年增加25所,增长0.94%。

其中,本科院校1265所,比上年增加20所;高职(专科)院校1423所,比上年增加5所。

全国共有成人高等学校268所,比上年减少9所;研究生培养机构828个,其中,普通高等学校593个,科研机构235个。

普通高等学校校均规模11260人,其中,本科院校15179人,高职(专科)院校7776人。

2019年中国普通高等学校教职工256.67万人,比上年增加7.92万人,增长3.18%;专任教师174.01万人,比上年增加6.74万人,增长4.03%。

普通高校生师比为17.95:1,其中,本科院校17.39:1,高职(专科)院校19.24:1。

成人高等学校教职工3.61万人,比上年减少1939人;专任教师2.06万人,比上年减少1267人。

2019年中国普通高等学校校舍建筑面积101248.41万平方米,比上年增加3534.85万平方米;教学科研仪器设备总值6095.08亿元,比上年增加562.02亿元。

二、2020年高等教育宏观发展趋势分析:塑造未来高等教育教学教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,决定自2020年起,在部分高校开展基础学科招生改革试点(强基计划)。

高等教育发展的现状与趋势研究报告

高等教育发展的现状与趋势研究报告
学生在课前通过在线视频等资源自主学习,课堂 上则进行深入的讨论和实践,提高教学效果。
03 跨学科教学
鼓励学生跨学科选课,培养多元化思维和综合解 决问题的能力。
科研模式创新
开放科学
推动科研成果的公开共享,促进学术交流与合作 ,加速科研进展。
数据驱动研究
利用大数据和人工智能技术,对海量数据进行挖 掘和分析,发现新的科研方向和成果。
高等教育与社会经济发展的互动关系
01
相互促进
高等教育与社会经济发展相互促进,高等教育为社会经济发展提供人才
和智力支持,而社会经济发展又为高等教育提供物质基础和经费保障。
02
协调发展
高等教育与社会经济发展需要协调发展,既要满足社会经济发展的需要
,又要遵循教育自身的发展规律。
03
深度融合
未来,高等教育与社会经济发展的融合将更加深入,高等教育机构将更
产教融合
未来高等教育将更加注重产教融合,加强与产业界的联系与合作,培 养更加符合市场需求的人才。
对未来高等教育发展的建议
加强国际化合作
鼓励高校加强与国际知名高校的合作与交流,提高学生和 教师的国际化素养,培养具有国际视野的人才。
推进数字化与智能化改革
加大对高等教育数字化与智能化改革的投入,推广在线教 育、智能教学等先进教育模式,提高教育资源的利用效率 。
高校教学水平、科研能力、社会服务等方面不断提 升,培养了大量高素质人才。
教育改革深化
高等教育改革不断深化,包括招生制度、教 学管理制度、人才培养模式等方面的改革。
高等教育发展中的挑战与问题
教育资源分配不均
优质教育资源相对稀缺,分配不均的问题依然存在,影响了教育公 平和人才培养质量。

高等教育研究所发展报告1

高等教育研究所发展报告1

南昌大学高等教育研究所的现状分析和定位思考南昌大学高等教育研究所(以下简称高教所)前身为1984年成立的江西大学高教研究室和1985年成立的江西工业大学高教研究室,1993年两校合并组建成为南昌大学高等教育研究中心,2008年改为南昌大学高教所。

一、发展契机1、中国高等教育已步入以提高质量为核心的内涵式发展道路,建立现代大学制度,提高决策的科学化水平,是高等院校谋求科学发展的必然要求。

这一必然要求对高教所的发展提供了空间。

2、中华民族伟大梦想的实现,离不开高等教育的发展支撑,而高校要肩负起这一神圣使命,推动高等教育的改革与发展,离不开高教所的决策调研和咨询参谋。

这一特定职能对高教所的发展提供了基础。

3、当下,昌大正为着实现辉煌百年工程而努力奋斗,并进入了“一省一校”中西部高校综合实力提升计划,高校面临的竞争态势和发展机遇,对高校科学决策、科学管理带来严峻考验。

这一严峻考验对高教所的发展提供了动力。

二、现状分析1、现状:高教所目前在职职工3人,返聘编辑人员1人,其中正处2人,副处1人,无科级人员,也缺乏科级建制机构。

自2003年以来,人员流动较大,08年后,所长一直虚位至今。

经费投入除每年保证《高教改革》刊物(每年不足六万元)的正常发行外,无研究经费支撑,也没有经费购置资料,导致职责无法履行,在艰难和窘迫中坚守支撑、求得生存。

高教所近三十年的发展,其现状如此窘迫,一是与当前高等教育发展的态势和需要极不相称;二是与学校目前所处的发展水平和位置极不相称;三是与学校制定的宏伟目标和肩负的使命担当极不相称。

2、原因:造成高教所工作滞后的原因是多方面,一是自2003年以来学校把高教所基本上定位为应急虚设机构,没有特定职能。

如,2003年以来主要承担了学校本科教学评估工作、学校通识教改的顶层设计工作、学校独立学院规范设置工作、国学院的筹备启动工作等,2010年9月,在与发规委办合署办公期间,全部力量又被投入到了学校规划制定工作中。

国家示范性高等职业院校建设项目可行性研究报告

国家示范性高等职业院校建设项目可行性研究报告

大庆职业学院国家示范性高等职业院校建设项目可行性研究报告黑龙江省教育厅黑龙江省财政厅2008年6月10日目录第一部分建设项目概述 (1)一、项目名称 (1)二、建设单位 (1)三、建设单位概况 (1)四、建设内容 (2)(一)直接服务石油行业的重点专业建设项目 (2)(二)适应区域经济发展的重点专业建设项目 (2)(三)提升办学水平的内涵建设项目 (2)五、项目经费预算 (2)(一)建设经费来源 (2)(二)建设经费使用说明 (3)六、可行性报告编制依据 (3)第二部分申报国家示范性高等职业院校建设项目的必要性 (5)一、石油行业企业发展的需要 (5)(一)石油行业担负着维护国家能源安全重任,对高技能人才需求旺盛 (5)(二)大庆油田原油4000万吨持续稳产,需要培养培训大量高技能人才 (5)二、服务黑龙江区域经济发展的需要 (6)(一)黑龙江“哈大齐工业走廊”建设的需要 (6)(二)黑龙江省支柱产业发展的需要 (7)三、黑龙江省高职教育改革与发展的需要 (8)第三部分申报国家示范性高等职业院校建设项目的可行性 (9)一、该校已具备项目建设的良好基础 (9)(一)领导班子整体能力强 (9)(二)学校办学综合实力强 (10)(三)教育教学改革成效显著 (11)(四)专业设置具有鲜明的行业区域特色 (11)(五)社会服务效果明显 (12)二、行业企业大力支持该校创建国家示范性职业院校 (13)三、省市政府支持该校创建国家示范性职业学院 (13)第四部分项目建设的总体框架及主要内容设计合理 (15)一、总体目标定位准确 (15)二、建设内容特色突出 (15)(一)重点专业及专业群建设项目服务行业和区域经济发展 (15)(二)其他建设项目内涵丰富行业特点突出 (16)第五部分保障措施 (18)一、资金保障 (18)二、组织保障 (18)三、制度保障 (20)四、政策保障 (20)第六部分建设项目预期效果明显 (21)一、综合办学水平达到国内领先 (21)二、重点专业建设将取得显著成效 (21)三、特色鲜明的人才培养模式将逐步形成 (21)四、示范带动作用将更加突出 (22)五、社会服务能力将明显增强 (22)第七部分结论 (24)第八部分附件 (25)大庆职业学院国家示范性高等职业院校建设项目可行性研究报告第一部分建设项目概述一、项目名称国家示范性高等职业院校建设项目二、建设单位名称:大庆职业学院法人代表:明晨(大庆职业学院院长)地点:黑龙江省大庆市萨尔图区火炬东路7号,邮编:163255三、建设单位概况大庆职业学院位于黑龙江省大庆市,2001年3月由黑龙江省人民政府批准组建,隶属于大庆油田有限责任公司(以下简称大庆油田),是大庆地区惟一一所独立设置的高等职业院校。

中国高等职业教育发展历程

中国高等职业教育发展历程

高等职业教育发展篇北京教育科学研究院吴岩孙毅颖(摘自中国高等教育学会组编《改革开放30年中国高等教育发展经验专题研究》)从20世纪70年代后期至今的三十年,中国的经济发展取得了令世界惊奇和赞叹的巨大成就。

在这三十年里,中国高等职业教育经历了曲曲折折、起起伏伏的不平凡的发展历程。

从高等教育的辅助和配角地位,逐渐成为高等教育的重要组成部分,成为实现中国高等教育大众化的生力军,成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军,成为中国高等教育发展不可替代的半壁江山,在中国高等教育和经济社会发展中扮演着越来越重要的角色,发挥着越来越重要的作用。

高等职业教育发展历程(1977年―2007年)中国高等职业教育的发展经历了五个阶段:一、全面恢复阶段(1977年―1984年)(一)专科教育恢复1977年,中国恢复高等教育招生考试,这标志着中国高等教育进入全面恢复时期。

这期间,高等专科教育恢复招生、职业大学诞生。

1976年十年“文革”结束,1977 年,中国高考制度恢复,专科教育随之恢复。

1978 年全国恢复和新建专科学校98 所,招收专科生12.37万人,在校专科生37.96万人,占本专科总数的45.3% 。

1979 年,专科招生人数减少,在校生人数为34.85万人,占本专科总数的34.2% 。

专科教育在满足当时人才需求方面发挥了重要作用,但在教学上模仿本科教育,以学科为基础的人才培养模式使所培养的人才不能很快地适应生产第一线的岗位需求。

(二)职业大学诞生十一届三中全会确立了以经济工作为中心,把全党工作重点转移的经济建设上来的方针,我国经济建设进入快速发展时期。

随着改革开发和社会经济的深入发展,为适应改革开放后地方经济快速发展对技术应用型人才的迫切需求,缓解经济快速发展与人才紧缺的矛盾,我国经济发达地区提出创办职业大学的设想,一种新型高等院校——职业大学诞生。

1978 年,天津、无锡等中心城市开始试办为地方服务的高等职业技术学校。

职业技术学校可行性研究报告

职业技术学校可行性研究报告

职业技术学校可行性研究报告目录第一章总论 (2)第二章项目建设的必要性 (5)第三章校址选定及其科学性和实施保障 (6)第四章建设规模及主要建设内容 (7)第五章规划设计方案 (9)第六章公用工程 (15)第七章建设场地及建设条件 (20)第八章工程进度计划安排 (21)第九章投资估算及资金来源 (21)第十章结论 (24)职业技术某学校工程可行性研究报告第一章总论一、项目名称:职业技术某学校工程二、建设地点:三、项目性质:教育基础设施四、项目业主:(一)单位名称:职业技术某学校(二)业主简介:职业技术某学校是省级重点全日制中等专业学校,始建于一九五一年,以中等职业技术教育为主,设有铁道施工与养护、工程施工机械运用与维修、公路与桥梁、工业与民用建筑、市政工程、测量工程技术、建筑经济管理、电子商务、数控技术应用、机电技术应用、汽车维修、计算机及应用、物质经营与管理等十余个专业。

截止2003年已先后为国家输送各类专业人才两万多名,为我国的经济发展做出了较大的贡献。

目前,校园占地面积不足20亩,建筑面积22000平方米,藏书10万余册。

2003年,在校学生1608人,教职员工158人,其中具有高中级职称的教师占70%以上。

五、《职业技术某学校迁建工程可行性研究报告》编制说明我公司受职业技术某学校的委托,承担了《职业技术某学校迁建工程可行性报告》的编制工作。

六、主要研究范围及编制依据:(一)主要研究范围我公司受项目业主委托,对职业技术某学校迁建工程进行可行性研究并提出报告(修改本)。

主要内容包括:项目提出的背景及建设的必要性、校址选定、新校定位及目标、建设规模及主要建设内容、建设方案及公用工程、投资估算及资金筹措、效益分析等。

(二)编制依据1、省计委立项批复2、某县规划局文件3、用地许可证4、征地意见书5、省国资部门文件6、市政府对土地出让方案的批示7、省教育厅批示8、与某县政府签订的迁址协议9、总平图、红线图等10、与投资方的协议书七、可研报告的概要及结论(一)项目背景及学校现状职业技术某学校是与新中国铁路建设事业一起诞生成长的。

跨越“中等收入陷阱”关键期我国职业教育发展战略研究-最新教育资料

跨越“中等收入陷阱”关键期我国职业教育发展战略研究-最新教育资料

跨越“中等收入陷阱”关键期我国职业教育发展战略研究2012年我国人均GDP超过6000美元,已经成为全世界第二大经济体。

根据世界银行2011年公布的国家收入分组标准,即人均国民收入小于1025美元的国家为低收入国家,1026美元到4035美元为低中等收入国家,4075美元到12475美元为高中等收入国家,这就意味着我国已经跨入高中等收入国家行列。

基于拉美、东亚和东南亚多个国家过去几十年经济发展的历史轨迹和经验教训,2006年世界银行在《东亚复兴:关于经济增长的观点》的主题报告中,有针对性提出了关于“中等收入陷阱”(Middle Income Trap)的概念,是指当一个国家的人均GDP进入到中等收入国家行列后,如果不能顺利实现经济发展方式转变,增长动力不足,其经济就会陷入停滞和长期低迷的状态,甚至出现严重的社会动荡,落入“中等收入陷阱”[1]。

根据有关专家的预测,我国有可能在“十四五”前后顺利跨越“中等收入陷阱”。

研究表明,一个国家能否顺利跨越“中等收入陷阱”取决于很多因素,如经济、政治、军事、自然条件等,但从根本上来说,从长远历史来看,则是靠人力资源,靠教育[2]。

而职业教育是实现经济社会可持续发展的“万能钥匙”[3],在跨越“中等收入陷阱”中作用不可低估。

职业教育可以提高劳动者的技术、技能和管理水平,从而促进产业结构转型升级;职业教育可以促进技术进步,从而推动经济增长和产业结构转型升级;职业教育可以提高中下人群的收入,从而有效地缩小居民收入分配差距[4]。

根据顺利跨越“中等收入陷阱”国家和地区职业教育发展的基本经验,在职业教育规模和发展速度、职业教育经费保障机制、职业教育体系建设、职业教育专业设置和课程体系建设以及校企合作等方面制定具有前瞻性的发展战略,保证我国顺利跨越“中等收入陷阱”,向高收入国家迈进,早日实现繁荣富强的“中国梦”。

鉴于此,笔者对跨越“中等收入陷阱”关键期职业教育发展战略作如下思考:一、职业教育规模和发展速度据统计,在成功跨越“中等收入陷阱”的国家中,总体而言,在人均GDP4000美元至12000美元期间,从职业教育规模来看,中等职业教育在校生规模和高等职业教育在校生规模总体上呈扩大趋势,尤其是高等职业教育规模扩大的趋势更加明显[5]。

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核心内容提要市场规模(Market Size)市场规模(Market Size),即市场容量,本报告里,指的是目标产品或行业的整体规模,通常用产值、产量、消费量、消费额等指标来体现市场规模。

千讯咨询对市场规模的研究,不仅要对过去五年的市场规模进行调研摸底,同时还要对未来五年行业市场规模进行预测分析,市场规模大小可能直接决定企业对新产品设计开发的投资规模;此外,市场规模的同比增长速度,能够充分反应行业的成长性,如果一个产品或行业处在高速成长期,是非常值得企业关注和投资的。

本报告的第三章对职工高等学校行业的市场规模和同比增速有非常详细数据和文字描述。

消费结构消费结构是指被消费的产品或服务的构成成份,本报告主要从三个角度来研究消费结构,即:产品结构、用户结构、区域结构。

1、产品结构,主要研究各类细分产品或服务的消费情况,以及细分产品或服务的规模在整个市场规模中的占比;2、用户结构,主要研究产品或服务都销售给哪些用户群体了,以及各类用户群体的消费规模在整个市场规模中的占比;3、区域结构,主要研究产品或服务都销售到哪些重点地区了,以及某些重点区域市场的消费规模在整个市场规模中的占比。

对消费结构的研究,有助于企业更为精准的把握目标客户和细分市场,从而调整产品结构,更好地服务客户和应对市场竞争。

市场份额(Market shares)市场份额,又称市场占有率,指一个企业的销售量(或销售额)在市场同类产品中所占的比重。

市场份额是企业判断自身市场地位的重要指标之一,也是无数大中型企业讨论和制定市场战略的重要依据。

对市场份额的研究,又分为总体市场市场份额和目标市场市场份额,本报告以中国市场为研究对象,中国市场即为总体市场,而某些特定的省、市则为目标市场。

市场集中度(Market Concentration Rate)市场集中度(Market Concentration Rate)是对整个行业的市场结构集中程度的测量指标,是决定市场结构最基本、最重要的因素,集中体现了市场的竞争和垄断程度,经常使用的集中度计量指标有:行业集中率(CRn)、赫尔芬达尔—赫希曼指数(Herfindahl-HirschmanIndex,缩写:HHI,以下简称赫希曼指数)、洛仑兹曲线、基尼系数、逆指数和熵指数等,其中集中率(CRn)与赫希曼指数(HHI )两个指标被经常运用在反垄断经济分析之中。

本报告对市场集中度的研究采用的计量指标是行业集中率(CRn),CRn指该行业的指定市场内前n家最大的企业所占市场份额的总和,例如,CR4是指该行业四家最大的企业的市场份额之和。

CRn的值越大,表明该行业的垄断程度越高,大多数客户都集中到有数的几家企业去了。

中国职工高等学校行业发展研究报告【报告类型】多用户、行业/市场研究报告【交付时间】3-8个工作日,特殊要求另行约定【报告定价】专业版¥5500.00(共16章,原价¥6500.00)资深版¥6800.00(共21章,原价¥8500.00)【发布机构】千讯咨询【报告格式】PDF版+WORD版+纸介版(限一份)【售后服务】一年,目录范围之内,免费提供内容补充,数据更新等服务。

【资料来源】/Industry/7/4127939.html目录(资深版)研究背景研究方法本报告关于职工高等学校行业的界定和分类1.行业定义、基本概念2.行业基本特点3.行业分类第一章职工高等学校行业国内外发展概述一、全球职工高等学校行业发展概况1.全球职工高等学校行业发展现状2.主要国家和地区发展状况3.全球职工高等学校行业发展趋势二、中国职工高等学校行业发展概况1.中国职工高等学校行业发展历程与现状2.中国职工高等学校行业发展中存在的问题第二章近几年中国职工高等学校行业发展环境分析一、宏观经济环境二、国际贸易环境三、宏观政策环境四、职工高等学校行业政策环境五、职工高等学校行业技术环境第三章职工高等学校行业市场分析一、市场规模1.过去五年中国职工高等学校行业市场规模及增速2.职工高等学校行业市场饱和度3.影响职工高等学校行业市场规模的因素4.未来五年职工高等学校行业市场规模及增速预测二、市场结构三、市场特点1.职工高等学校行业所处生命周期2.技术变革与行业革新对职工高等学校行业的影响3.差异化分析第四章区域市场分析一、区域市场分布状况二、重点区域市场需求分析(需求规模、需求特征等)三、区域市场需求变化趋势第五章职工高等学校行业生产分析一、产能产量分析1.过去五年职工高等学校行业生产总量及增速2.过去五年职工高等学校行业产能及增速3.影响职工高等学校行业产能产量的因素4.未来五年职工高等学校行业生产总量及增速预测二、区域生产分析1.职工高等学校企业区域分布情况2.重点省市职工高等学校行业生产状况三、行业供需平衡分析1.行业供需平衡现状2.影响职工高等学校行业供需平衡的因素3.职工高等学校行业供需平衡趋势预测第六章细分行业分析一、主要职工高等学校细分行业二、各细分行业需求与供给分析三、细分行业发展趋势第七章职工高等学校行业竞争分析一、重点职工高等学校企业市场份额二、职工高等学校行业市场集中度三、行业竞争群组四、潜在进入者五、替代品威胁六、供应商议价能力七、下游用户议价能力第八章职工高等学校行业产品价格分析一、职工高等学校产品价格特征二、国内职工高等学校产品当前市场价格评述三、影响国内市场职工高等学校产品价格的因素四、主流厂商职工高等学校产品价位及价格策略五、职工高等学校产品未来价格变化趋势第九章下游用户分析一、用户结构(用户分类及占比)二、用户需求特征及需求趋势三、用户的其它特性第十章替代品分析一、替代品种类二、替代品对职工高等学校行业的影响三、替代品发展趋势第十一章互补品分析一、互补品种类二、互补品对职工高等学校行业的影响三、互补品发展趋势第十二章职工高等学校行业主导驱动因素分析一、国家政策导向二、关联行业发展三、行业技术发展四、行业竞争状况五、社会需求的变化第十三章职工高等学校行业渠道分析一、职工高等学校产品主流渠道形式二、各类渠道要素对比三、行业销售渠道变化趋势第十四章行业盈利能力分析一、过去五年职工高等学校行业销售毛利率二、过去五年职工高等学校行业销售利润率三、过去五年职工高等学校行业总资产利润率四、过去五年职工高等学校行业净资产利润率五、过去五年职工高等学校行业产值利税率六、未来五年职工高等学校行业盈利能力预测第十五章行业成长性分析一、过去五年职工高等学校行业销售收入增长分析二、过去五年职工高等学校行业总资产增长分析三、过去五年职工高等学校行业固定资产增长分析四、过去五年职工高等学校行业净资产增长分析五、过去五年职工高等学校行业利润增长分析六、未来五年职工高等学校行业增长预测第十六章行业偿债能力分析一、过去五年职工高等学校行业资产负债率分析二、过去五年职工高等学校行业速动比率分析三、过去五年职工高等学校行业流动比率分析四、过去五年职工高等学校行业利息保障倍数分析五、未来五年职工高等学校行业偿债能力预测第十七章行业营运能力分析一、过去五年职工高等学校行业总资产周转率分析二、过去五年职工高等学校行业净资产周转率分析三、过去五年职工高等学校行业应收账款周转率分析四、过去五年职工高等学校行业存货周转率分析五、未来五年职工高等学校行业营运能力预测第十八章职工高等学校行业重点企业分析一、***公司1.企业简介2.职工高等学校产品特点及市场表现3.生产状况4.销售及渠道二、***公司1.企业简介2.职工高等学校产品特点及市场表现3.生产状况4.销售及渠道……十、***公司1.企业简介2.职工高等学校产品特点及市场表现3.生产状况4.销售及渠道第十九章职工高等学校行业进出口现状与趋势一、出口分析1.过去三年职工高等学校产品出口量/值及增长情况2.出口产品在海外市场分布情况3.影响职工高等学校产品出口的因素4.未来三年职工高等学校行业出口形势预测二、进口分析1.过去三年职工高等学校产品进口量/值及增长情况2.进口职工高等学校产品的品牌结构3.影响职工高等学校产品进口的因素4.未来三年职工高等学校行业进口形势预测第二十章职工高等学校行业风险分析一、职工高等学校行业环境风险1.国际经济环境风险2.汇率风险3.宏观经济风险4.宏观经济政策风险5.区域经济变化风险二、产业链上下游及各关联产业风险三、职工高等学校行业政策风险四、职工高等学校行业市场风险1.市场供需风险2.价格风险3.竞争风险第二十一章有关建议一、职工高等学校行业发展前景预测1.用户需求变化预测2.竞争格局发展预测3.渠道发展变化预测4.行业总体发展前景及市场机会分析二、职工高等学校企业营销策略1.价格策略2.渠道建设与管理策略3.促销策略4.服务策略5.品牌策略三、职工高等学校企业投资机会1.子行业投资机会2.区域市场投资机会3.产业链投资机会数据来源与研究方法◇对行业内相关的专家、厂商、渠道商、业务(销售)人员及客户进行访谈,获取最新的一手市场资料;◇千讯咨询对职工高等学校产品长期监测采集的数据资料;◇行业协会、国家统计局、海关总署、国家发改委、工商总局等政府部门和官方机构的数据与资料;◇职工高等学校行业公开信息;◇职工高等学校业内企业及上、下游企业的季报、年报和其它公开信息;◇各类中英文期刊数据库、图书馆、科研院所、高等院校的文献资料;◇行业资深专家公开发表的观点;◇对行业的重要数据指标进行连续性对比,反映行业发展趋势;◇通过专家咨询、小组讨论、桌面研究等方法对核心数据和观点进行反复论证。

企业简介千讯(北京)信息咨询有限公司(简称千讯咨询)是中国领先的产业经济研究和第三方市场调研服务机构,主要针对企业单位、政府组织和金融机构,提供产业研究、产业规划、投资分析、项目可行性评估、商业计划书、市场调研、IPO咨询、商业数据等咨询类产品与服务,千讯咨询累计服务过近10000家国内外知名企业,包括能源、化工、机械、汽车、金融、保险、零售、电信、医药、食品、旅游、轻工等领域;并成为数十家世界500强企业长期的信息咨询产品供应商。

产品与服务市场研究◇行业简报:日报、周报、月报、季报◇行业分析报告◇细分产业市场研究报告◇客户满意度研究◇消费者行为研究◇商圈分析研究◇神秘顾客监测◇品牌测试研究◇产品测试研究◇销售渠道研究◇广告测试研究◇市场定位研究◇新品入市研究◇市场竞争研究◇价格测试研究◇企业征信调查◇竞争情报调查项目咨询◇项目可行性研究:工业项目、产业园项目、商业服务项目◇投资价值分析报告◇社会稳定风险评估◇节能评估报告◇投资风险分析报告◇资金申请报告◇环境评价报告◇项目建议书◇立项申请报告◇安全评估报告◇商业计划书◇创业咨询产业规划◇区域经济发展研究、政策研究◇区域经济发展规划、产业园区规划设计◇园区招商引资、项目融资、新城建设与开发区咨询◇新农村规划IPO咨询◇上市前咨询:IPO诊断咨询、规范化治理、上市整体规划◇细分市场研究◇募投项目可行性研究◇企业发展战略规划◇新三板全案咨询◇尽职调查。

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