牛津小学英语3A教案——Unit 1 Hello
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
牛津小学英语3AUnit1Hello教案第一篇：牛津小学英语3A Unit 1 Hello教案3A Unit 1 Hello 教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A 教学目标：1.引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2.初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1.为什么学英语T: Hello, boys and girls.同学们，你们好！I’m Linda.我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2.怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now let’s try to say ‘Hello’ 让我们试着来用‘Hello“你好”’互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破 1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’ 你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda.I’m Linda.I’m 请同学们跟我念I’m… T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
3A Unit 1 Hello 教案1
Module 1 Unit 1教案1一：教学重点句型：Hello, I’m…词汇：Hello, I, Miss二：教学目标1帮助学生认识教材中的主线人物。
2 开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。
3 通过Listen and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句Hello, I’m…4 让学生初步用I'm…作简单的自我介绍。
三: 教学建议Pre-task preparations1．热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello!出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。
T. (hold Puppet l) Hello（hold Puppet 2)Hello!2．用Hello 向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语言回应。
接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。
T：HelloS: Hello!T: (wave to the class) Hello!Ss: Hello!While-task procedures1．借助挂图呈现Look and Learn中的四个人物及Miss Fang的图片，并向学生一一介绍，让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。
T: This is Peter. Peter.Ss: Pel6r.T: This~ is Alice. Alice.Ss: Alice.T: This is Joe. Joe.Ss: Joe.T: This is Kitty. Kitty.Ss: Kitty.T: This is Miss Fang. Miss Fang.Ss: Miss Fang.2.通过Quick response和True or false活动让学生进-步熟悉本单元中的人物名字。
Quick response:T: (point to Peter in the picture) Who is he?S1: Peter.T: (point to Alice in the picture) Who is she?S2: Alice.T: (point to Miss Fang in the picture) Who is she?S3: Miss Fang.True or false:T: (show a picture of Peter) Is this Joe?S: No.T: You're right. It's Peter.T: (show a picture of Alice) Is this Alice?S2: Yes.T: Yes. It's Alice.3.通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型：Hello，I'm…。
译林牛津英语三年级上册unit1 hello 教案
挂图，卡片，PPT
教学步骤
Step 1 Greeting.
T：Hello, I’m(Miss/ Mr)…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?
Ss: OK.
T：Now class begins.Hello,class.
Ss:Hello.
Please catch the word.
A.show and teach“Good afternoon”T：Can you read it?
Teach class
D．Act the dialogues.
E.Read after the tape,Story time.
Step 3Consolidation
Step 2 Presentation
1.show:Hello，
T: Can you reaNow please read it four by four.
c.Read together
2.show: I’m…
T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow meI’m…
Can you sayHello ,I’m…
a.Read one by one
T:Hello,I’m…
Can you say?
Ss:Hello,I’m Liu Tao.
Hello,I’m…
T:This is….
1.Story time教学
A.Picture 1
show:ppt1
T:Now,please listen to the tape,and find the answers.
课堂教学设计方案
第1单元第1课时总计第1课时投放日期年月日
苏教牛津版英语三年级上册：Unit1 Hello 教案
苏教牛津版英语三年级上册：Unit1 Hello 教案英语3A教案单元课题：Unit1 Hello单元教学目标：词汇：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
人物：David , Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 语法：理解冠词 a /an 之间的区别。
歌曲：会唱歌曲Hello!日常交际用语：H ello/Hi ,I’m …What’s your name?单元教学重点：词汇：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
人物：David , Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 日常交际用语：H ello/Hi ,I’m …What’s your name?单元教学难点：日常交际用语：H ello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
理解冠词 a /an 之间的区别。
课时安排：共3课时第一课时： A第二课时: BD1第三课时: CD233A教案课题：使用人：教学目标：备注教学重点：教学难点：教学效果要求教具准备教学过程板书设计Unit 1 HelloHello/Hi, I’m…(David , Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .)What’s your name?作业设课堂作业：.计 1.读课文，小组读，个别读，改变人物读2. 熟练朗读并能认知五个新伙伴家庭作业：1.跟磁带熟练朗读并背诵课文A部分。
2.熟练唱出歌曲<hello>检查内容：教学反馈完成情况：3A教案教学难点：1、能听懂、会说以下八个动物类单词a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant，要求读音正确。
牛津小学英语3AUnit1Hello教学设计
牛津小学英语3A Unit 1 Hello教学设计教学要求：1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行及询问对方姓名。
hello/hi ,i’m…what’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意i’m和name 的正确读音。
2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3.认识五个人物： david ,liu tao ,yang ling ,mike ,nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,a n elephant 。
要求读音正确。
5.会唱歌曲 hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： a learn to say.第二课时： b look and learn .第三课时： c look and say .第四课时： d fun house .unit 1 hello .the first period: a learn to say .teaching contents:1. vocabulary :david ,liu tao ,yangling ,mike ,nancy .2. pattern : hi /hello ,i'm …what’s your name ? good morning .teaching aims :1. the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2. to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nanc y .3. to encourage the ss to talk in english .teaching aids :cassette ,recorder ,masks (david ,liu tao ,yangling ,mike ,nan cy )teaching procedures:step 1: warm-up1. introduce : allow me to introduce myself .my name is …,y ou can call me “mr /miss .”this semester i teach you english .i hope we could get along with each other .first ,let’s say “hello !”。
3a 《unit1 hello》教学设计-优秀教案
S:Yes.
T: look. Who is she?
She is Miss Li. 引入 Miss Li 进行教学，带领 学生认识。
并用同样的方式引入课本其他人物
活动意图说明：用图片的形式展示课本新朋友，帮助学生认识理解记忆,为接下来的课文学习打好
基础。
环节四：Step4： presentation.
引入 hello, 进行教学。
学生向 Miss Li 打招呼
T: OK. Now who can ask me? You can say: hello, Miss Yang.
引入 Miss, 进行教学。
引导学生向朋友进行问好
T: Hi, xxx. 引入 hi, 进行教学。
活动意图说明
引导学生用不同方式进行问候，学习招呼用语，并活跃课堂氛围，拉近彼此间的关系。
教的活动 4
学的活动 4
Now let’s watch a cartoon. And then tell me who does Mike meet? 播放动画，学生选择看见哪些 学生。
学生观看动画，并说出动画人物
T: do you remember what does Mike say to Liu Tao?
学生回忆课文中人物用语，并学习 Good afternoon 以及 Good morning.
S: Hi.
T: And Yang Ling? S: Hello.
T: What about Miss Li? What does he say to her?
Mike says: Good morning, Miss Li. 引入 Good morning 进行教学。
环节三：Step3: New friends.
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit1 Hello教案
教学设计方案3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。
打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。
其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。
因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。
Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。
另外，他们也会问候「Good morning」，「Goodafternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。
I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理。
二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话。
2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。
1.2.一位男教师正在班上和同学们做课前问好。
A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.Good afternoon,Mr Wang.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.。
三年级上册英语教案-Unit1《Hello》｜沪教牛津版(三起)
教课内容教课目标教课要点教课难点教课方法教课准备教课过程1、Hello!知识与技术：让学生在游戏活动中娴熟动用所学识候语及自我介绍用语。
过程与方法：经过会面打招呼，自我介绍以及作别等情形，让学生在模拟、学习、表演的基础上逐渐达到自然沟通与真切运用的目的。
感情、态度与价值观：经过模拟、游戏、听读、制作等各样形式让学生对英语学习充满兴趣。
让学生在游戏活动中娴熟动用所学识候语及自我介绍用语。
掌握“I’m ”的发音。
听读法、情境表演法[根源 ZXXK]1．白纸和彩笔。
2．制作 Alice 、 Joe、 Kitty 、 Peter 的头饰[根源:]教课过程设计第一课时一、热身（Warm-up ）请学生谈谈他们在现实生活中已经认识的英语词汇或平时用语。
同时可利用彩图体现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV ，CD，VCD ，DVD ，OK ！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和梦想。
二、新课展现（Presentation）教师播放本课的歌曲“I’m Dolly ”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr .（ 1）、经过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m/Hi, I’m（ 2）、教师可戴上 Peter 的头饰介绍Hello! I’Peterm.并用相同方式介绍其余人物。
（ 3）、让学生到讲台上来，戴上Alice 、Joe、 Kitty 、Peter 的头饰说： Hello! I’m （ 4）、教师戴上头饰说Hi! I’mKitty.并与戴Peter头饰的学生相互问好，并存心在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展现 Listen and say 部分的教课内容。
三、兴趣演练（ Practice）（1）、请戴着 Alice 、Joe、Kitty 、 Peter 头饰的学生站在讲台前，另选一起学用眼罩蒙住眼睛，让 Alice 等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
牛津小学英语3AUnit1Hello教案Teaching plan of 3annit1 hello in Oxford prim ary school牛津小学英语3AUnit1Hello教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
牛津英语3a 课程教案周次第一周课次the first period授课课题unit1 hello教学基本内容1.vocabulary:david,liutao ,yangling ,mike ,nancy .2.pattern : hi /hello ,i'm …what’s yourname ? good morning教学目的和要求1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy encourage the ss to talk in english .教学重点及难点1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy encourage the ss to talk in english .教学方法及手段创设真实，自然的情景来学习本单元打招呼和自我介绍句型。
牛津3A UNIT1 Hello第四课时教案
Homework
①Listen，read and say（P6-P11）。
②Tell the story to your parents。
Unit 1 Hello
I can say
Good morning。
Good afternoon。
Hello/ Hi,I’m…
answer the following questions:
Ask and answer:
1What do you learn in story time？
2②Do you like the story？
3What can you do after learning this unit？Can you tell the Story？Can you sing the song？
I can read and write。。。
Teacher’s Reflection
听歌并猜一猜歌的大意，激发学生唱歌的兴趣。进行情感交流与学生拉近距离，减少陌生感。
通过图片，进行提问，交流互动，并能有效追问相关问题。引领学生听懂意思。
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
2.While-task Procedure
Cartoon time
Ticking time
AIDS
CAI, pictures
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
1. Pre-task Preparation
sings the song
Greeting
1.T sings the song“Good morning”with students，then
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
牛津小学英语3AUnit1Hello教案牛津英语3a 课程教案周次第一周课次the first period授课课题unit1 hello教学基本内容1.vocabulary:david,liutao ,yangling ,mike ,nancy .2.pattern : hi /hello ,i'm …what’s your name ? good morning教学目的和要求1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2.to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy .3.to encourage the ss to talk in english .教学重点及难点 1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2.to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy .3.to encourage the ss to talk in english .教学方法及手段创设真实，自然的情景来学习本单元打招呼和自我介绍句型。
学法指导合作学习法集体备课个性化修改预习step 1: warm-up 1.introduce : allow me to introduce myself .my nameis …,you can call me “mr /miss ××.”this semester i teach you english .i hope we could get along with each other .first ,let’s say “hello !”2.greetings: hello! hi ! good morning/good afternoon .教学环节设计step2 presentation and practice . learn to say :hi /hello ,i’m …read after the t.hi ,i’m…/hello ,i’m…c. practice :t& s s&s group work .work in pairs .d. check . 2. learn to say:what’s your name?a. the teacher wears the mask (david ): hello,i’m david ,what’s your name?the student answers :hello ,i’m…b. read after the t: what’s your name?pronounce : name [ei]c. ask and answer : what’s your name?hi,i’m…d. check .step 3 break : listen to the song “hello!”step4 consolidation:1. the t shows the masks (david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy ) : please introduce yourself to them and ask“what’s your name?”2.play a game: what’s your name?the ss are divided forseveral groups .in each group ,the ss ask and answer one by one .3.listen to the tape and repeat .step5 relax :listen to the song “hello!”;try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)作业homework:listen to the tape and read aloud板书设计unit1执行情况与教学反思课程教案年级班级任教者备课时间年月日共3页，当前第1页123周次第一周课次the second period授课课题unit1 hello教学基本内容vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .教学目的和要求 1.to understand and say the words : 2. to understand what’s the difference between “a .”and “an .”3.to encourage the ss to learn english .教学重点及难点1.能够确认动物2.理解课文内容，并运用重点句型进行对话。
牛津小学英语3A Unit 1 Hello
牛津小学英语3A Unit 1 Hello .教案第一课时The first period: A Learn to say .教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教具准备：录音机、磁带、挂图TEACHING CONTENTS:1.V ocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning . TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello/Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette , recorder ,masks (David ,Liu Tao , YangLing ,Mike ,Nancy ) TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You cancall me “Miss ××.”This term I ’ll teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …2.a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say :Hi ,I’m …/Hello ,I’m…3.b. Read after the T.4.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…5.c. Practice :6.T& S S&S Group work .7.Work in pairs .8. d. Check .9.Learn to say: What’s your name?10.a. The teacher wears the mask (David ): Hello , I’mDavid ,What’s your name?The student answers : Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : Hi,I’m…What’s your name?d. Check .Step 3 Have a rest : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask “What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2. Play a game: What’s your name?The Ss are divided in several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb: Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi , I’m …(Sb&Sc clap their hands )11.L isten to the tape and repeat .Step5 Relax : Listen to the song “Hello!” ;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework : Listen to the tape and read aloud .。
三年级：牛津小学英语3A Unit 1 Hello教学设计之二(示范文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级：牛津小学英语3A Unit 1 Hello教学设计之二(示范文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.三年级：牛津小学英语3A Unit 1 Hello 教学设计之二(示范文本)第1课时教学目标:1．能听懂，会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍和相互询问对方姓名。
hello!/hi,i’m---what’syouname?2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：david,liutao,yangling,mike,nancy.教学重点难点:重点：句型对话难点：i’m和name的发音。
教学具准备及辅助活动:recorderpictures主要板书计划:unit1hi/hellowhat’syourname?i’m-----.作业设计.安排:课内:readandpractise课外:readandrecite教学过程:一、导入出示横幅：welcomeenglish!自我介绍：hi,boysandgirls.i’mmissmeng.（重复几遍）t:nowstandup,please.（手势表示）greetingt:sitdown,please.(手势表示) learntosayandpractise:standup.sitdownwarmingup1.greetingt:hi,boysandgirlss:hi,missmeng2.listeninglistenasong:hello!一、leadingin makeadialoguewiththestukents.t:hi,i’mhelen.s:hi,i’m---.反复练习，让学生熟练地hi,i’m---来打招呼。
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
牛津小学英语3A Unit1 Hello教案篇一：牛津小学英语一年级全册本资料来自于资最齐全的２１世纪教育网Unit 1 Hello，I’m Liu Tao教材简析：本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
老师在教学中要多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
在教学中，要引导学生听懂、会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确、纯熟、流畅地演唱本单元的歌曲。
教学目的：1.能听懂、会说本单元人物单词Wang Bing, Amy, Tommy。
2.能听懂、会说对话Hello, I’’Hello, Wang Bing.Hi, Su Hai.3.能正确运用句型Hello/ Hi, I…进展对话。
4.会唱歌曲Hello。
5.6.7.教学重点：1.Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, 。
2.能听懂、会说对话Hello, I’m Liu Tao./ Hi, I’m Yang Ling, Hello, Wang Bing.Hi, Su Hai.3.会唱歌曲Hello。
教学难点：1.能正确运用句型Hello/ Hi, I’m… Hello/Hi,…进展对话。
2.培养学生英语学习兴趣和良好的学习习惯。
3.培养学生的书写习惯及答题技巧。
本资料来自于资最齐全的２１世纪教育网Unit 1 Hello第一课时教学内容Story time教学目的：1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。
2．能听懂、会说人物姓名Liu Tao Yang Ling3.能听懂 Miss， Stand up.教学重难点：教学重点：1．能听懂、会说日常问候语HelloI’m 要求发音准确、语调自然。
2．能听懂、会说人物姓名教学难点：能用I’m教学准备：图片，多媒体教学步骤：Ss: hi。
T: 同学们，我们要开场上课了。
大家要一起说stand up。
牛津版3年级上册Unit1Hello教案
3A Unit1 Hello第1教时共4课时教学内容：Story time & Fun time & Song time教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：板书，挂图，字母卡片，PPT，骰子，小红旗，小红花(课前放每个单元的单元歌，课间放字母歌)教学课程：（互动10分钟）师：小朋友们，我们马上就要上三年级了，要开始学习一门新的课程了，是什么呀？生：英语。
师：对啦，小朋友们也多多少少接触过英语啦，那谁可以不可以向我们展示一下呢?会说什么就说什么，不要害羞哦。
生：Hi/Hello……师：小朋友们真棒。
我们要开始上新课啦，上课之前呢，老师教大家一些上课用语，好不好呀？生：好。
师：老师说，Class begins!小朋友们就一起站起来，说Stangd up！我们来试一遍，好不好？师：Class begins！生：(全体起立)Stand up！师：Good morning，boys and girls.你们要说什么呀？生：Good morning.(适当提醒)师：对啦。
真聪明，反应真快。
不过，后面可以跟个teacher.Good morning,teacher!跟我一起读几遍。
牛津英语3a unit1教案
T: Excellent!我们怎么回答呢？
S: I’m…
T: Yes, Well done!
T: You are doing so well, so class is over.
1、朗读课文
2、与同学交流练习Hello, I’m…
“What’syour name?”
Read after me “David”
教师领读→分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）→学生自行练习→集中表演
教师对学生：picture 1,2,3,4
大组学生对另外大组学生：picture 1,4
男生对女生：picture 2,3
Read after me→I’m …,you’re….；You two are…,you two are….；Boys are…,girls are….→now practice 4 pictures in pairs.→ who want to show?
⑵ Free talk
-Hi/Hello, I’m… What’s your name?
-I’m…
Step2.Presentation and practice
⑴zebra, elephant, bird, monkey
T: Today we’ll meet some animals. Look at the picture 1.
板书设计：
Unit 1 Hello
-Hi/Hello, I’m… What’s your name?
-I’m…
教
学
反
思
课题
Unit1 Hello
教时
(三年级英语教案)3AUnit1Hello
3AUnit1Hello三年级英语教案●一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3a 第一单元第四教时（教科第8页）：a cat, a m, a panda, a tiger●二、教学目标1) 知识目标：能听懂、会说四个新单词：a cat, a m, a panda, a tiger。
2) 技能目标：能够看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
复习前面所讲的四个单词：a bird, a dog, an elephant, a zebra3）情感目标：通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
●三、课前准备教具准备：课前准备该课四种动物的图片，头饰或以多媒体形式出现。
●四、教学过程step 1.free talk and motivation (8分钟)t：what can you see ?ss: a cat ./ a dog……t: good. l ook, i have some animals (动物头饰)1．将事先准备好的头饰戴在学生头上，师生先做示范t: hello, i’m a dog!(做狗的动作) what’s your name?s: hello, i’m a bird.!（做鸟飞的动作）。
2．make dialogues by groups.(学生分组进行对话)①sing a song“hello”②如：s1: hello, i’m an elephant!(做大象的动作) what’s your name? s2: hello, i’m a zebra!（3）say a chant like this :cat , cat , i’m a catdog , dog , i’m a dog.zebra , zebra , i’m a zebraelephant , elephant , i’m an elephant(拍手打节奏)step 2．presentation and practice 20（分钟）1. 出示猴子的图片。
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牛津小学英语3A教案——Unit 1 Hello盐城市实验小学韩利利Introduction一、教学内容对英语这门学科有个大体了解及英语课堂常规二、教学目标⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用hello 打招呼；会说 stand up ,si t down ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, c lass is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
三、教学重点、难点会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。
四、课前准备句子卡片、介绍英语国家的短片五、教学过程1．Teach the way to address the teacher.T:Hello. My First name is Han, so you can call me Miss Han.T: So hello, everyone.教师应引导学生说Hello, Miss Han.S: Hello, Miss Han.T: Hello, ***S: Hello, Miss Han.(操练五到六组)2. 介绍英语及英语课本T: 从今天开始我们就开始学一门全新的课程，英语。
对！是English. 我们的课本叫…S: 牛津小学英语T: 对，FUN WITH ENGLISH 里面有好多可爱的朋友，以后我们会和他们一一认识的。
3．介绍英语在国际事务中的地位及以英语为母语的国家。
4．英语课堂常规a. T：大家都知道语文课开始前，老师要和大家打招呼，我们英语课同样也是的，不过可是用英语说的，下面老师就和大家一起练习。
当我说Class begins 意思就是开始上课（生读：Class begins）b. T: Now Class begins.。
Stand up.Read after me “S tand up”教师拿出stand up的卡片c. T: Good, sit down, please.教师拿出sit down的卡片。
Read after me “sit down”T: Who is your monitor? Stand up!T: After I say class begins you say stand up. Then all of you stand up.教师在此处需要用中文再说一次。
So let’s try. Are you ready? Yes or no?S: Yes.教师和学生在次演练上课时的打招呼方式，学生可能不能一次成功，教师可与学生进行多次练习。
d.T: Let’s do a game: Simon says (sit down and stand up)Follow me→listen and do→ body language and actione. T: Now class is over. 教师拿出写有class is over的卡片。
We will say Goodbye. Read after me” Goodbye”T: Goodbye, everyone.S: Goodbye, Miss Han.Unit 1 第一课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第一教时（教科书第6-7页）：Hi, I’m Liu Tao. Hi, I’m David.Hello, I’m Mike. What’s your name? I’m Yang Ling.Hi, I’m Nancy. What’s your name? Hi, I’m Mike.Hello, David. Hello, Liu Tao.二、教学目标1.能听懂、会说Hello / Hi ,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用What’s your name?询问对方的名字。
2.认识 David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy这几个人物。
3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点日常交际用语：Hello / Hi, I’m…四、教学难点用What’s your name?询问对方的名字。
五、课前准备a.有关课文对话的课件。
b.人物头饰。
六、教学过程Step1 Warming up.T: Class beginsS: Stand up.T: Hello, everyone.S: Hello, Miss Han.Step2 Presentation and practice1.T: Well! 我们今天开始学习Unit 1 Hello (板书)T: Hello, ***S: Hello, Miss Han.2.Teach “Hello, I’m…”T: Hello, I’m Miss Han.S: Hello, I’m…I’m某某某，只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。
So read after me “I’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。
T: Very good! 现在我想和大家认识一下。
T: Hello, I’m Miss Han.S: Hello, I’m …(学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。
本部分涉及学生每组2个左右)T: Good job! Now let’s practice in pairs.T: Now show time , 我请同学来表演一下。
T: 我们在打招呼的时候，也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi 来表演。
Hi/Hello, I’m…（板书）3. Teach“What’s your name?”T: Good! Hello, I’m Miss Han. What’s your name? (板书)谁来猜猜What’s your name?的意思。
S: …可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。
T: 这句话就是你叫什么名字的意思。
T: Now read after me “name“.此处教师要注意n和m发音的区别n是咬舌音，now look !“your name”“What’s your name?”T: Hello, I’m Miss Han. What’s your name?S: …与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。
T: well down! 同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试⒊ Learn to sayT: Let’s turn to page 6, look at the picture 1. There’re two boys, one is Li u Tao, and another is David.Read after me “David”教师领读→分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）→学生自行练习→集中表演教师对学生：picture 1,2,3,4大组学生对另外大组学生：picture 1,4男生对女生：picture 2,3Read after me→I’m …,you’re….；You two are…,you two are….；Boys are…,gi rls are….→now practice 4 pictures in pairs.→ who want to show?⒋总结T: 今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。
如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？S: Hello, Miss Han.T: Good, any others? 还有什么其他的表达方式吗？S: Hi, Miss Han.T: Yah! 如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名呢？S: Hello, I’m… What’s your name?T: Excellent! 我们怎么回答呢？S: I’m…T: Yes, Well done!T: You are doing so well, so class is over.板书：七、教学后记1 David这个词，学生比较难掌握。
人物的介绍也可在课文呈现中途教学，与新句型的学习相结合。
2 学生在读课文的环节表现疲惫。
第二课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第二教时（教科书第8页）：a bird, a dog, a cat, a monkey, an elephant, a zebra, a panda, a tig er二、教学目标a)能听懂、会说8个新单词：bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda,tiger。
作到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
b)能了解a和an的区别。
c)通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
三、教学重点bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger的读音。
四、教学难点a) elephant ,zebra 的读音b)a和an的区别五、课前准备教具准备：课前准备该课八种动物的图片或以多媒体形式出现。
六、教学过程Step 1. Free talk and motivation⑴Sing a songT: Hello, everyone!S: Hello, Miss Han!T: First let’s sing the song “Hello”. Now turn to page 11.⑵ Free talk-Hi/Hello, I’m… What’s your name?-I’m…Step 2. Presentation and practice⑴zebra, elephant, bird, monkeyT: Today we’ll meet some animals. Look at the pictu re 1.教师可应用多媒体出示图片1，斑马S: 斑马T: I’m a zebra. Read after me “zebra”S：大象T ”elephant”T: Let’s continue. Listen, what’s this?S: 是小鸟T: Yes. So “bird”S: 猴子T: Good! So read after me “monkey”教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。