北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计1

北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计1
一. 教材分析
《有趣的测量》这一章节主要让学生了解和掌握长度、面积、体积的测量方法和单位换算。

通过这一章节的学习，学生能更好地理解数学与生活的紧密联系，提高他们解决实际问题的能力。

北师大版数学五年级下册的教材内容安排紧凑，由浅入深，通过生活中的实例让学生感受测量的意义，进而掌握测量方法和单位换算。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的测量基础，对长度、面积的概念和单位有所了解。

但学生在实际操作中，可能对测量方法和单位换算还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高他们的测量和解决问题的能力。

三. 教学目标
1.让学生掌握长度、面积、体积的测量方法和单位换算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。

3.培养学生合作、探究的学习精神，提高他们的动手操作能力。

四. 教学重难点
1.测量方法和单位换算的掌握。

2.将数学知识应用于实际生活，解决实际问题。

五. 教学方法
采用“情境教学法”、“探究教学法”和“合作学习法”。

通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣；学生进行小组讨论、探究，引导学生主动参与教学过程；鼓励学生动手操作，提高他们的实践能力。

六. 教学准备
1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。

2.准备测量工具（如尺子、量筒等），让学生在实践中操作。

3.准备一些实际问题，用于巩固和拓展。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些生活中的图片，如公园、教室、家庭等，引导学生关注长度、面
积和体积的概念。

提问：“你们能用量筒和尺子测量这些图片中的长度、面积和体
积吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
讲解长度、面积、体积的测量方法和单位换算。

以长度为例，讲解如何用尺子
测量物体的长度，以及长度单位的换算（如米、分米、厘米）。

引导学生动手操作，测量教材中的实例。

3.操练（10分钟）
让学生分组进行测量实践，选取自己身边的物体进行测量，如桌子、书本、水
杯等。

要求每组选定一个测量对象，记录测量数据，并进行单位换算。

4.巩固（5分钟）
出示一些实际问题，让学生运用所学的测量方法和单位换算进行解答。

如：“教室的长度是多少米？宽是多少米？”“一个水杯的容量是多少毫升？”等。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：在生活中，还有哪些地方需要进行测量？让学生举例说明，进
一步巩固测量知识。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调测量方法和单位换算的重要性。

引导学生认识
到数学与生活的紧密联系。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道测量相关的实践作业，如：“测量家里的客厅面积，并计算出客厅的
总面积。

”
8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容，如长度、面积、体积的测量方法和单位换算。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

共计50
分钟。

教学反思是教师在完成一个教学周期后对教学设计、教学过程、学生学习效果
等方面进行的全面回顾和总结。

在本次《有趣的测量》教学设计中，我发现了以下几个问题，并在实践中采取了相应的解决办法和改进措施。

教学反思
1. 学生参与度不高
在导入环节，我使用了生活中的图片来吸引学生的注意力，但发现部分学生对
此并不感兴趣，参与度不高。

这可能是因为他们对测量概念还没有足够的认识，或者生活中的实例与他们实际经验相距甚远。

解决办法与改进措施
•引入贴近生活的实例：在导入时，应更多地选择学生日常生活中能直接接触和体验到的实例，如学校操场的长度、教室的面积等，以提高他们的参与度。

•增强互动性：可以通过提问、小组讨论等方式，让学生在导入阶段就参与到课堂中来，激发他们的探究欲望。

2. 操作实践不足
在操练环节，虽然安排了分组测量实践，但时间安排较为紧凑，导致部分学生
在操作中缺乏深入思考和充分实践的机会。

解决办法与改进措施
•延长实践时间：适当延长操练环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行测量和记录。

•分步指导：在学生操作前，提供详细的步骤指导，确保他们明白每一步的操作目的和方法。

•个别辅导：在实践过程中，对操作有困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握测量方法。

3. 学生理解困难
在呈现和巩固环节，部分学生在理解长度、面积、体积的测量方法和单位换算
时存在困难，尤其是在单位换算部分，学生容易混淆。

解决办法与改进措施
•使用直观教具：通过实物演示和模型展示，让学生更直观地理解测量方法和单位换算。

•举例子：多用生活中的实际例子来解释和巩固测量方法和单位换算，让学生在情境中学习。

•反复练习：设计一些有趣的练习题，让学生通过游戏或其他互动方式反复练习，加深记忆。

4. 拓展环节流于形式
在拓展环节，由于时间紧张，往往只是简单地让学生举例，而没有深入探讨测量在生活中的应用，导致这一环节流于形式。

解决办法与改进措施
•深化讨论：可以让学生提前准备一些测量在生活中的应用案例，课堂上进行分享和讨论，以此深化对测量实际意义的理解。

•联系实际：鼓励学生在课后自主探究，找到测量在现实生活中的一个应用点，下次课分享自己的发现。

5. 家庭作业布置缺乏针对性
在家庭作业环节，虽然布置了测量相关的实践作业，但缺乏对不同学生水平的针对性，可能导致部分学生觉得作业过于简单，而部分学生则感到困难。

解决办法与改进措施
•分层作业：设计不同难度的作业，满足不同学生的学习需求。

对于基础较好的学生，可以布置一些具有挑战性的任务，如自主设计测量实验；对于基础较弱的学生，则应提供更多指导和支持，确保他们能够完成作业。

•反馈与调整：在下次课前，收集学生的作业反馈，根据学生的完成情况调整教学计划和作业难度。

课堂实施过程中的其他问题及其解决办法
1. 板书设计不够直观
在板书环节，我发现板书设计过于文字化，缺乏直观性，不利于学生的理解和记忆。

解决办法与改进措施
•使用图表和图形：在板书中加入更多的图表和图形，以直观的方式展示测量方法和单位换算。

•色彩编码：使用不同颜色的粉笔对板书内容进行区分，提高板书的吸引力和清晰度。

2. 课堂氛围不够活跃
在教学过程中，我发现课堂氛围较为安静，学生之间的互动和讨论不够活跃。

解决办法与改进措施
•增加小组活动：设计一些需要小组合作完成的任务，鼓励学生之间的交流和讨论。

•使用奖励机制：对表现活跃的小组或个人给予小奖励，激发学生的参与热情。

通过这次教学设计的实践，我深刻认识到教学反思的重要性。

只有不断地反思
和总结，才能发现问题、解决问题，并不断改进教学方法，提高教学效果。

在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度，精心设计教学活动，确保每个学生都能在课堂中获得实践和思考的机会，从而更好地掌握测量知识和技能。

作业设计
作业是教学过程中不可或缺的一环，它是学生巩固课堂所学知识、提高实际应
用能力的重要途径。

在《有趣的测量》这一章节的教学中，作业设计应当注重实践性和多样性，以满足不同学生的学习需求。

1. 作业内容
•基础练习：设计一些简单的测量题目，如测量教室的长度、宽度和高度，并计算教室的体积。

•实践应用：要求学生在家中找一个物体，测量其长度、面积和体积，并记录下来。

•创新挑战：鼓励学生设计一个测量实验，可以使用任何测量工具，测量任何他们感兴趣的物体或空间。

2. 作业布置
作业应在课堂结束前布置，并向学生明确作业要求和提交时间，确保学生有足
够的时间进行完成。

3. 作业反馈
•个别检查：教师应个别检查学生的作业，提供个性化的反馈。

•小组讨论：可以小组讨论，让学生互相评价作业，共同学习和进步。

•优秀作业展示：挑选一些优秀的作业进行展示，鼓励学生分享自己的成果。

专家点评
专家点评是提高教学质量和效果的重要手段。

通过专家的视角对教学设计进行
评价，可以帮助教师发现自己在教学中的不足，从而进行改进。

1. 点评内容
专家点评应包括以下几个方面：
•教学目标：是否明确、具体，并与课程标准相符合。

•教学方法：是否有效，是否有助于学生的理解和应用。

•教学重难点：是否把握得当，是否有针对性的解决策略。

•学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动探究。

•作业设计：是否具有实践性和多样性，是否能够巩固所学知识。

2. 点评方式
•书面评价：专家可以提供书面评价，详细指出教学设计的优点和需要改进的地方。

•座谈会：可以座谈会，专家与教师面对面交流，共同讨论教学中的问题和解决方案。

•观摩教学：专家可以直接观摩教学过程，对教师的教学进行实时评价和建议。

3. 点评反馈
教师应认真对待专家的点评意见，对于提出的改进建议，应积极吸收并应用到今后的教学实践中。

同时，教师也应定期对教学效果进行自我评估，以不断提升教学水平。

教学反思、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施、作业设计和专家点评是提高教学质量和效果的重要环节。

教师应通过不断的反思和实践，提升自己的教学能力，以更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。