北师大版小学六年级下册数学《欣赏与设计》课件
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北师大版六年级数学《圆：欣赏与设计》PPT课件
A
先画一个圆，再画 一条直径，将直径 与圆边的一个交点 定为A点。
太极图中有1个 大圆和2个小的 同样大的半圆。
先画一个圆，再画 两条垂直的直径将 圆平均分为四等份。
分别以这个圆的半 径为直径，在上下 画两个半圆，涂上 颜色。
5
12
6
43
分别以这些正方 形的角尖为圆心， 边长为半径画四 分之一的圆。
先画两个同样大的小 正方形，组成一个长 方形。再以这个长方 形的长为边长画一个 正方形，用同样的方 法画6个正方形组成一 个大的长方形。
问题一：看一看，下面的图案是怎样画出来的？ 试着画一画
问题三：你能画出下面的图案吗？ 再设计一个有趣的图案与同伴交流。
先确定是几个相 交的圆，把这些 相交的圆画出来， 再涂上相应的颜 色。
02
画圆的时候，要先定圆心，再按照半径的长度 来画圆。
03
只要肯动脑，你也能成为设计师，用学过的图形 设计出优秀的作品。
练一练
1、先说一说下面的图案是怎样形成的，再画一画。
CB A
以A点为圆心，以1个小正方形 的边长为半径画四分之一圆， 再以B点为圆心，以同样的半 径画四分之三圆，最后以C点 为圆心，以2个小正方形的边 长长度为半径画四分之一圆。
B
以大正方形的中心为圆心，
C 以它边长的一半为半径画一
A
个圆，再分别以A、B、C、
欣赏与设计（圆）
请你欣赏
风车图 心脏线
太极图 螺旋线
问题一：说一说，上面这些图案是怎样形成的？
先画一个圆， 再画出它两条 垂直的直径。
风车图是由1个大 圆和4个相同的小 的半圆组成的。
以这个圆的半径 为新圆的直径分 别画出四个半圆。
北师大版六年级下册数学数学欣赏与设计
请你以圆为基本图形,添上几笔， 设计成生活中的一些物品或标志。
按照如图的方式也可以 画圆，与同伴交流这个方 法，并亲自试一试。
六年级数学欣赏与设计
在下面的图形中涂上颜色，设计出你喜欢的图案。
在下面的图形中涂上颜色，设计出你喜欢的图案。
智慧城堡
ห้องสมุดไป่ตู้加油啊！
五色能概括各会员国国旗的颜色五环是奥林匹克运动会的会徽。奥 林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也 可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。最初的解释是五种颜色代表各国 国旗的颜色，后来又将5个不同颜色的圆环解释为五大洲的象征。其中 蓝色代表欧洲、黄色代表亚洲、黑色代表非洲、绿色代表大洋洲、红 色代表美洲。
北师大小学六年级数学下册《欣赏与设计》
试着说说这两个！
基础图形绕右下角的点 顺时针旋转90°得到的。
画出图形左边关于虚线 轴对称图形。
新知讲解
将某一图形进行平移、旋转或者画出 它关于某条直线的轴称图形，可以设
计出美丽的图案。
新知讲解
作品展示
新知讲解
说一说你的发现？
将某一个图形进行平移、旋转，或者画 出它关于某条直线的轴对称图形，可以
欣赏与设计
北师大六年级下册
新知导入
你 见 过 吗？
新知导入
你 见 过 吗？
新知导入
你 见 过 吗？
新知讲解
上面的图案可以怎样得 到？
新知讲解
A
B
D
将图形A绕O点顺时针90°， 得到图形B,再绕……
新知讲解
ABO源自画出图形A关于虚线轴对称 图形，再画出与A、B两个
图形的轴对称图形。
新知讲解
设计出美丽的图案。
课堂练习 下面哪个图形是基本图形，在括号里画√。
() ( √)
( √) ()
() ( √)
课堂练习
找出基本图形，并说说组图方法。
基本图形是（ 圆 ）和（椭圆 ）； 组图方法是（ 旋转 ）。
课堂练习
基本图形（ 圆 ）
组图方法是（ 移动圆心画不同半径相交的圆 ）。
课堂练习 在下面的图形中涂上颜色，设计出你喜欢的图案。
拓展提高
画出下面美丽的图案
课堂总结
这节课我们学会了什么？
我学会了用正方形、长方形、三 角形、平行四边形圆等图形设计
美丽的图案。
作业布置
36页练一练 1~3题
感谢观看
北师大版六年下册数学《欣赏与设计》
课题欣赏与设计设计者于丽颖教学目标1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移、旋转等现象，学会应用轴对称、平移或旋转设计图案。
2、经历图案的欣赏与设计过程，培养操作实践的动手能力。
3、感受图形变换创造的美，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
教学重点学会应用轴对称、平移或旋转设计美丽的图案。
教学用具课件教学时间第四课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练在优美的旋律中，教师一一展示各种美丽的图案，学生在愉悦的气氛中欣赏。
你有什么感受？（生欣赏美丽的图案，谈谈自己的感受。
）自学感悟：出示教材第35页主题图：1、第一幅图：这个图案是有哪个图案经过怎样的变化设计出来的？2、第二幅和第三幅图呢？（学生观察主题图，回答问题。
）（一）小组合作，利用基本图形平移或旋转，或轴对称设计一幅美丽的图案。
（生设计美丽图案）我们学过哪些有关图形运动的方法，请大家回忆交流你可以运用所学的知识设计漂亮的图案吗？教学过程教学活动二次备课巩固运用（二）小组展示自己设计的美丽图案，集体点评。
归纳总结：要设计一幅美丽的图案，我们应该按照怎样的步骤来操作呢？（三）展示交流。
1、完成课本36页“练一练”第1、2 题。
独立完成练一练的题。
2、完成课本36页“练一练”第3题。
板书设计欣赏与设计设计步骤：确定要设计的图案确定基本图形确定变换方法将要设计的图案在方格纸上画出来教学发挥学生所学，发挥他们的想象力去完成内容。
反思。
北师大版六年级数学下册《欣赏与设计》
基本图形有（椭圆）、（正方形）和（ 多边形）； 组图方法（ 组合）。
新知讲解 基本图形（ 圆 ），组图方法是（ 旋转 ）。
新知讲解
基本图形（ 圆 ）
组图方法是（移动圆心画不同半径相交的圆）。
A
B
O
D
C
三、设计与欣赏
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。
图形轴对称的图形。
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。 在附页的方格纸上试一试，并与同伴交流你是怎 样设计的。
我的设计很美吧！
轴对称、旋转、 平移，都用上了。
下面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
将图形A绕点 O顺时针旋转 90°，得到图 形B。
1.先说一说下面的图案是怎么样形成的，再画一画。
2.按照下面的方式做一做，注意观察黑点在旋转时的痕迹。
3.用一个圆、三条线段，设计出一个有意义的图形。
4.你能看懂下面两组图的意思吗？你有什么发现？
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O C
将图形A绕点 O顺时针旋转 180°，得到图 形C。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
D
C
将图形A绕点 O顺时针旋 转270°，得到 图形D。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
D
C
还有其它方 法吗？
作出图形A沿虚线的轴对称图形B，再……
新课导入
你知道这些图案是如何得到的吗？ 只要用简单的图形就可以画出它们。
新知讲解 基本图形（ 圆 ），组图方法是（ 旋转 ）。
新知讲解
基本图形（ 圆 ）
组图方法是（移动圆心画不同半径相交的圆）。
A
B
O
D
C
三、设计与欣赏
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。
图形轴对称的图形。
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。 在附页的方格纸上试一试，并与同伴交流你是怎 样设计的。
我的设计很美吧！
轴对称、旋转、 平移，都用上了。
下面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
将图形A绕点 O顺时针旋转 90°，得到图 形B。
1.先说一说下面的图案是怎么样形成的，再画一画。
2.按照下面的方式做一做，注意观察黑点在旋转时的痕迹。
3.用一个圆、三条线段，设计出一个有意义的图形。
4.你能看懂下面两组图的意思吗？你有什么发现？
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O C
将图形A绕点 O顺时针旋转 180°，得到图 形C。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
D
C
将图形A绕点 O顺时针旋 转270°，得到 图形D。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
D
C
还有其它方 法吗？
作出图形A沿虚线的轴对称图形B，再……
新课导入
你知道这些图案是如何得到的吗？ 只要用简单的图形就可以画出它们。
六年级数学下册《欣赏与设计》课件
新课导入
中国国旗
牙买加国旗
奥迪 丰田
宝马 上海大众
三菱
兰博基尼
别克
美丽图案
上面的图案可以怎样得到？选择其中一幅与同伴说 一说。
将图形A绕点O顺时针旋 画出图形A关于虚 转90°,得到图形B，再绕线轴对称的图形， 点O顺时针旋转90°……再图画形与轴A对，称B的两图个形。
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。 在附页的方格纸上试一试，并与同伴交流你是怎 样设计的。
图1
图2
课堂小结
谈谈本节课你有什么收获？
ห้องสมุดไป่ตู้
我的设计很美吧！
轴对称、旋转、 平移，都用上了。
下面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
将图形A绕点 O顺时针旋转 90°，得到图 形B。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O C
将图形A绕点 O顺时针旋转 180°，得到 图形C。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
D
C
将图形A绕点 O顺时针旋 转270°，得 到图形D。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
D
C
还有其它方 法吗？
作出图形A沿虚线的轴对称图形B，再……
习题巩固
下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
习题巩固
下面这些图案分别是由哪个图形经过什么变换得到的？
习题巩固
笑笑能将下面的图1变成图2，你知道 她是怎样做的吗？
中国国旗
牙买加国旗
奥迪 丰田
宝马 上海大众
三菱
兰博基尼
别克
美丽图案
上面的图案可以怎样得到？选择其中一幅与同伴说 一说。
将图形A绕点O顺时针旋 画出图形A关于虚 转90°,得到图形B，再绕线轴对称的图形， 点O顺时针旋转90°……再图画形与轴A对，称B的两图个形。
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。 在附页的方格纸上试一试，并与同伴交流你是怎 样设计的。
图1
图2
课堂小结
谈谈本节课你有什么收获？
ห้องสมุดไป่ตู้
我的设计很美吧！
轴对称、旋转、 平移，都用上了。
下面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
将图形A绕点 O顺时针旋转 90°，得到图 形B。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O C
将图形A绕点 O顺时针旋转 180°，得到 图形C。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
D
C
将图形A绕点 O顺时针旋 转270°，得 到图形D。
右面的花瓣图案是如何通过图形A得到的？
A
B
O
D
C
还有其它方 法吗？
作出图形A沿虚线的轴对称图形B，再……
习题巩固
下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
习题巩固
下面这些图案分别是由哪个图形经过什么变换得到的？
习题巩固
笑笑能将下面的图1变成图2，你知道 她是怎样做的吗？
北师大版《欣赏与设计》PPT优质课件
这几幅图案的构成与我们学过的平移、旋转和轴对称有 关。
谁能说说这几幅图案的构成与我们学过 的哪些知识有关?
我选的是第一幅图案,这幅图案是由 四个相同的部分组成的，而且都是 围绕着一个中心点,所以我觉得这幅 图案可以通过旋转得到。
我选的也是第一幅图案,我觉得 这幅图案也可以通过画轴对称 图形的方法来得到。
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法, 六七千 字一章 。
我选的是第二幅图案,我觉得这 幅图案可以运用平移和旋转这 两种图形变换的方法配合得到。
我选的是第三幅图案,这幅图案是由内外两部分 组成,内部由6个菱形组成,外部是由6个正六边 形组成。选择一个正六边形和靠近它的两个菱 形中的任意一个为基本图形，把这个基本图形 顺(逆)时针方向每次旋转60° ,旋转5次后,就 得到了这幅图案
2.图案设计。 对称轴、旋 转都用上了。
你想设计什么样的图形.下面是笑笑和淘气设计的黑板花边。请说说花边是如何有阴影 部分的图形得到的。
笑笑先把两个红色的花瓣沿着中间橫着的线对折，得 到一整朵花，再每次向右平移两格，连续平移5次，即 可得到黑板报的花边。
淘气先把红色的半圆沿着中间的半径所在的直线对折， 再把对折后的半圆向右平移一格,形成一组基本图形，最 后把两个半圆组成的一组图形向右平移一格，连续平移5 次，即可得到黑板报的花边。
2.将图形 进行平移或旋转，设计一个美丽的图案。
四、课堂小结
北师大版六级下《欣赏与设计》课件
品牌形象和市场定位。
环境设计
城市景观设计
城市景观设计需要考虑城市的历史文化、地理特色、气候特点等 因素，创造具有特色的城市景观。
园林设计
园林设计需要结合自然环境，运用植物、水景、建筑等元素，创造 舒适、美观、生态的园林空间。
室内环境设计
室内环境设计需要考虑室内空间的功能需求、风格特点、舒适度等 因素，创造舒适、美观、实用的室内环境。
空间与层次感
空间和层次感是设计中非常重要的元素，它们可以使画面 更加丰富、立体。通过合理安排不同元素的位置和大小关 系，可以营造出强烈的空间感和层次感。
空间与动感
空间和动感也是相关的元素。通过运用斜线、曲线等动态 元素以及调整视角和透视关系，可以在设计中创造出强烈 的动感效果。
纹理
纹理的表现形式
纹理是指物体表面的质地和纹理细节，它可以增加设计的真实感和质感。在平面设计中， 可以通过印刷工艺、材料选择等方式来表现不同的纹理效果。
科技对欣赏与设计的影响
科技发展为欣赏与设计提供了更多的可能性
随着科技的进步，设计师可以借助先进的技术手段，实现更为复杂和精细的设计，同时为观众提供更加丰富的视 觉和交互体验。
科技改变了欣赏与设计的传播方式
传统的传播方式已经逐渐被数字化和网络化所取代，这使得设计作品能够更加快速、广泛地传播，同时也为设计 师提供了更多的展示平台和机会。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
纹理的情感意义
不同的纹理可以引发不同的情感反应。例如，粗糙的表面给人以粗犷、自然的感觉，而细 腻的表面则显得精致、高雅。
纹理的运用
在设计中，合理运用纹理可以增强画面的视觉效果和触感体验。例如在包装设计中，通过 模仿产品的质地和纹理细节，可以增加产品的真实感和吸引力。
环境设计
城市景观设计
城市景观设计需要考虑城市的历史文化、地理特色、气候特点等 因素，创造具有特色的城市景观。
园林设计
园林设计需要结合自然环境，运用植物、水景、建筑等元素，创造 舒适、美观、生态的园林空间。
室内环境设计
室内环境设计需要考虑室内空间的功能需求、风格特点、舒适度等 因素，创造舒适、美观、实用的室内环境。
空间与层次感
空间和层次感是设计中非常重要的元素，它们可以使画面 更加丰富、立体。通过合理安排不同元素的位置和大小关 系，可以营造出强烈的空间感和层次感。
空间与动感
空间和动感也是相关的元素。通过运用斜线、曲线等动态 元素以及调整视角和透视关系，可以在设计中创造出强烈 的动感效果。
纹理
纹理的表现形式
纹理是指物体表面的质地和纹理细节，它可以增加设计的真实感和质感。在平面设计中， 可以通过印刷工艺、材料选择等方式来表现不同的纹理效果。
科技对欣赏与设计的影响
科技发展为欣赏与设计提供了更多的可能性
随着科技的进步，设计师可以借助先进的技术手段，实现更为复杂和精细的设计，同时为观众提供更加丰富的视 觉和交互体验。
科技改变了欣赏与设计的传播方式
传统的传播方式已经逐渐被数字化和网络化所取代，这使得设计作品能够更加快速、广泛地传播，同时也为设计 师提供了更多的展示平台和机会。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
纹理的情感意义
不同的纹理可以引发不同的情感反应。例如，粗糙的表面给人以粗犷、自然的感觉，而细 腻的表面则显得精致、高雅。
纹理的运用
在设计中，合理运用纹理可以增强画面的视觉效果和触感体验。例如在包装设计中，通过 模仿产品的质地和纹理细节，可以增加产品的真实感和吸引力。
最新北师大版六年级下册数学优质课件 3.4欣赏与设计
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
学以致用
1.下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花 边是如何由阴影部分的图形得到的。
学以致用
2.将图形 图案。
进行平移或旋转，设计一个美丽的
学以致用
3.读一读，做一做。
荷兰艺术家埃舍尔把自己称为一
个“图形艺术家”，他从图形的运
动中获得创作的灵感，右图这幅作
品就是巧妙利用了图形的平移、旋
转等创作出来的。
4 欣赏与设计
学习目标
1.结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、 旋转、轴对称在图案设计中的作用。 2.在设计图案的活动中，进一步体会圆的 对称性等特征。 3. 欣赏图案的美，发展想象力和创造力。 渗透“化曲为直”的数学思想。
探索新知
探索新知
A
B
O
D
C
ALeabharlann BODC
探索新知
探索新知
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。
绿色圃中小学教育网
你能运用图形的不同运动方式，
创作出一幅自己的作品吗？ 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
学以致用
1.下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花 边是如何由阴影部分的图形得到的。
学以致用
2.将图形 图案。
进行平移或旋转，设计一个美丽的
学以致用
3.读一读，做一做。
荷兰艺术家埃舍尔把自己称为一
个“图形艺术家”，他从图形的运
动中获得创作的灵感，右图这幅作
品就是巧妙利用了图形的平移、旋
转等创作出来的。
4 欣赏与设计
学习目标
1.结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、 旋转、轴对称在图案设计中的作用。 2.在设计图案的活动中，进一步体会圆的 对称性等特征。 3. 欣赏图案的美，发展想象力和创造力。 渗透“化曲为直”的数学思想。
探索新知
探索新知
A
B
O
D
C
ALeabharlann BODC
探索新知
探索新知
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。
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你能运用图形的不同运动方式，
创作出一幅自己的作品吗？ 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
六年级【下】数学- 欣赏与设计-北师大版(12张)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
DC
画出图形A关于虚 线轴对称的图形， 再画与A，B两个图 形轴对称的图形。
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某条 直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。
பைடு நூலகம்
设计图案
小结
随堂小测
1.下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花 边是如何由阴影部分的图形得到的。
荷兰艺术家埃舍尔把自己称 为一个“图形艺术家”，他从 图形的运动中获得创作的灵感， 右图这幅作品就是巧妙利用了 图形的平移、旋转等创作出来的。
三 图形的运动
3.4 欣赏与设计
学习目标
1. 能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，经历运 用平移、旋转或轴对称设计图案的过程，能在方格纸上设计 简单的图案。
2. 结合图案的设计过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设 计图案中的作用，感受图形的运动过程，发展空间观念。
3. 结合设计的美丽图案，感受图形世界的神奇。
回顾复习
下面的A,B,C,D四个图案可由(1)平移得到的是( B )。
(1)
A
B
C
D
例题解读
如下图，这些图案可以怎样得到呢？
选择第1幅图：
平移法
AB DC
选择第1幅图：
旋转法
AB O
DC
将图形A绕点O顺时 针旋转90°，得到 图形B，再绕点O顺 时针旋转2次即可。
选择第1幅图：
轴对称
AB O
最新北师大版六年级下册数学优质课件 3.4 欣赏与设计
A
再旋转90°。
图形A向右平移1格,再 绕点顺时针旋转90°。
返回
平行四边形顺时 针旋转60°。
正六边形平 移就可以了。
返回
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关
于某条直线的轴对称图形，可以设计出美丽
的图案。
v
我画的图形 很美吧！
轴对称、旋转、 平移都用上了！
返回
课堂练习 下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，说
你能运用图形的不同运动方式， 创作出一幅自己的作品吗？
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.轴对称、平移、旋转是图形运动的三种基本 方式。
2.将某一图形进行平移、旋转，或者画出它
关于某条直线的轴对称图形，可以设计出美 丽的图案。
返回
课后作业
课本： 第38页第6题
返回
“部图编本形”的语运文动教材欣解赏读与设计
说花边是如何由阴影部分的图形得到的？
平移和对称。
旋转
返回
哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把 它们涂上颜色。
平移时形状、大小、方向都不变，只有位置变了。
返回
将图形 进行平移或旋转，设计一个美丽的图案。
还有更漂 亮的吗？
返回
读一读，做一做。
荷兰艺术家埃舍尔把自己称为 一个“图形艺术家”，他从图形的 运动中获得创作的灵感，右图这幅 作品就是巧妙利用了图形的平移、 旋转等创作出来的。
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
【北师大版】小学数学-欣赏与设计ppt1
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
【北师大版】小学数学-欣赏与设计pp t1 【北师大版】小学数学-欣赏与设计pp t1
【北师大版】小学数学-欣赏与设计pp t1 【北师大版】小学数学-欣赏与设计pp t1
【北师大版】小学数学-欣赏与设计pp t1
利用圆设计一幅有趣的图案。 作图要求： 1、先构思，画出草图。 2、再完成图案的绘制。
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
活动建议：
1、分析这幅图案是由哪些基本图形组成的？怎样组成 的？各图形间有什么联系？
2、确定作图步骤。 3、画一画。 4、与原图对比，你有什么发现？
要画好这些图案，最关键的是什么？
说一说下面的图案是怎样形成的？再画一画。
【北师大版】小学数学-欣赏与设计pp t1 【北师大版】小学数学-欣赏与设计pp t1
北师大版六年级下册数学3.4欣赏与设计PPT课件
3 图形的运动
欣赏与设计
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 欣赏我们的美术作品
你知道这些图形是 怎样运动的吗？
探究新知
图形A与图形B对称，图形 D、C与图形A、B对称。
A
B
O
D
C
图形A绕O点顺时针旋转了 90°、 180°、270 °。
A
B
O
D
C
后面的三次变换
都是先平移1格，
AБайду номын сангаас
再旋转90°。
图形A向右平移1格,再 绕点顺时针旋转90°。
平行四边形顺时 针旋转60°。
正六边形平 移就可以了。
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关
于某条直线的轴对称图形，可以设计出美丽
的图案。
v
我画的图形 很美吧！
轴对称、旋转、 平移都用上了！
课堂练习
下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，说说花边是如 何由阴影部分的图形得到的？
你能运用图形的不同运动方式， 创作出一幅自己的作品吗？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.轴对称、平移、旋转是图形运动的三种基本 方式。
2.将某一图形进行平移、旋转，或者画出它
关于某条直线的轴对称图形，可以设计出美 丽的图案。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
平移和对称。
旋转
哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把 它们涂上颜色。
平移时形状、大小、方向都不变，只有位置变了。
将图形 进行平移或旋转，设计一个美丽的图案。
还有更漂 亮的吗？
读一读，做一做。
荷兰艺术家埃舍尔把自己称为 一个“图形艺术家”，他从图形的 运动中获得创作的灵感，右图这幅 作品就是巧妙利用了图形的平移、 旋转等创作出来的。
欣赏与设计
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 欣赏我们的美术作品
你知道这些图形是 怎样运动的吗？
探究新知
图形A与图形B对称，图形 D、C与图形A、B对称。
A
B
O
D
C
图形A绕O点顺时针旋转了 90°、 180°、270 °。
A
B
O
D
C
后面的三次变换
都是先平移1格，
AБайду номын сангаас
再旋转90°。
图形A向右平移1格,再 绕点顺时针旋转90°。
平行四边形顺时 针旋转60°。
正六边形平 移就可以了。
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关
于某条直线的轴对称图形，可以设计出美丽
的图案。
v
我画的图形 很美吧！
轴对称、旋转、 平移都用上了！
课堂练习
下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，说说花边是如 何由阴影部分的图形得到的？
你能运用图形的不同运动方式， 创作出一幅自己的作品吗？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.轴对称、平移、旋转是图形运动的三种基本 方式。
2.将某一图形进行平移、旋转，或者画出它
关于某条直线的轴对称图形，可以设计出美 丽的图案。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
平移和对称。
旋转
哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把 它们涂上颜色。
平移时形状、大小、方向都不变，只有位置变了。
将图形 进行平移或旋转，设计一个美丽的图案。
还有更漂 亮的吗？
读一读，做一做。
荷兰艺术家埃舍尔把自己称为 一个“图形艺术家”，他从图形的 运动中获得创作的灵感，右图这幅 作品就是巧妙利用了图形的平移、 旋转等创作出来的。
北师大版 六年级 数学 下册 《 欣赏与设计》(北师大)
上半部分可以由阴影部分的图形通过平移得到，下半部分可以由阴影部 分的图形作轴对称图形或进过２次顺时针旋转90°得到。
“上面的半圆”可以由阴影部分的图形通过平移得到；“下面的半圆”可以由阴影 部分的图形作轴对称图形得到。
2.将图形
进行平移或旋转，设计一个美丽的图案。
3.读一读，做一做。 荷兰艺术家埃舍尔把自己称为一个“ 图形艺术家”，他从图形的运动中获得创 作的灵感，右图这幅作品就是巧妙利用了 图形的平移、旋转等创作出来的。 你能运用图形的不同运动方式，创作 出一幅自己的作品吗？
第三单元 · 图形的运动
欣赏与设计
下面的图案可以怎样得到？
上面的图案可以怎样得到？ A O DB CAB O
C
D
上面的图案可以怎样得到？
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某条直线的轴对称图 形，可以设计出美丽的图案。
1.下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花边是如何由阴影部 分的图形得到的。
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北师大版 六年级下册 第三单元 图形的运动
中国国旗
牙买加国旗
奥迪
宝马
丰田
上海大众
美丽图案
用“平移”“旋转”“轴反ห้องสมุดไป่ตู้”来分析图案的形成过程
原 型 基 本 图 案 图案 的形 成过 程
A
B
A O D
B C
O
D C
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。
作品展示
两盏灯
笑脸
作品展示
一辆车
企鹅
作品展示
穿越云霞的山
鱼翔浅水
1.下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花 边是如何由阴影部分的图形得到的。
2.将图形 图案。
进行平移或旋转，设计一个美丽的
3.读一读，做一做。 荷兰艺术家埃舍尔把自己 称为一个“图形艺术家”，他 从图形的运动中获得创作的灵 感，右图这幅作品就是巧妙利 用了图形的平移、旋转等创作 出来的。 你能运用图形的不同运动 方式，创作出一幅自己的作品 吗？
中国国旗
牙买加国旗
奥迪
宝马
丰田
上海大众
美丽图案
用“平移”“旋转”“轴反ห้องสมุดไป่ตู้”来分析图案的形成过程
原 型 基 本 图 案 图案 的形 成过 程
A
B
A O D
B C
O
D C
将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某 条直线的轴对称图形，可以设计出美丽的图案。
作品展示
两盏灯
笑脸
作品展示
一辆车
企鹅
作品展示
穿越云霞的山
鱼翔浅水
1.下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请说说花 边是如何由阴影部分的图形得到的。
2.将图形 图案。
进行平移或旋转，设计一个美丽的
3.读一读，做一做。 荷兰艺术家埃舍尔把自己 称为一个“图形艺术家”，他 从图形的运动中获得创作的灵 感，右图这幅作品就是巧妙利 用了图形的平移、旋转等创作 出来的。 你能运用图形的不同运动 方式，创作出一幅自己的作品 吗？