《我的家乡在哪里》教案新部编本
优质课《我的家乡在哪里》教案
优质课《我的家乡在哪里》教案《我的家乡在哪里》第一课时编者按：课堂实录选自试验区小学任课教师的课堂教学。
在这里，我们将其视为一种个案，希望能对使用我们教材的各位教师有所启发；另一方面，我们更希望教师自己能结合本家乡、本地区的实际情况，和学生一起创造出具有自己特色的精彩教学生活。
一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁了解它们的特点及作用？能为我们介绍介绍吗？生：比例尺表示图上的距离与实际距离的比，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。
地图上的方向是上北下南，左西右东。
确定了方向就可以确定地图上某一点的具体方位。
师：真不错，你是怎么知道的呢？生：比例尺和图例在地图上有说明（指图），方向是三年级时在《学看平面图》一课中学过的，数学老师也讲过的。
师：真是一个能干的孩子，懂得把各年段、各学科的知识联系起来用。
下面，请再看看这张地图，思考：重庆与成都实际相距多少千米？重庆在成都什么方向？生：自主测量、计算后汇报：地图的比例尺为1:370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米。
重庆与成都图上距离为7厘米，实际距离为370千米×7＝2590千米。
重庆在成都的东南方向。
二、了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？生：我的家乡在浙江温州。
全国有名的雁荡山在我的家乡。
家乡那美丽的海离我家不远。
家乡的工业、交通都很发达。
私人的汽车特别多……（师提醒生介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。
生补充温州在祖国的东南方向。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计江东中心小学教师：何会芬教材简析：教材是人教版四年级品德与社会下册第一单元第一课的教学内容。
本课从引导学生认识自己家乡空间位置出发，让学生接触地图，初步掌握在地图上辨别方向的能力，知道自己家乡在祖国的位置，了解地图上的一些简单用途，并且能够认识到在现代化城市中、在人民生活中地图的重要性。
教学目标：1、学生会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能够借助地图认识自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形。
了解家乡的自然环境。
教学重点:1、学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、看地图找到家乡的位置。
3、初步了解我国的五种地形，知道自己的家乡是属于哪种地形。
教学准备教师准备：课件一张中国地图、一张云南省地图、刻度尺、彩色笔、毛线。
学生准备：1、一张小的中国地图，绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、胶水。
2、询问、翻阅自己家的户口本。
课时：2课时教学过程：一、激情导入（放歌曲《葫芦丝傣族歌曲》以及配合个地方特色图片欣赏）1．师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我那美丽的家乡。
我的家乡在云南省德宏芒市。
你呢？2．师：同学们，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？小结：是啊，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是物产丰富的……看来，每位同学热爱着自己的家乡。
二、看地图，寻找家乡1．提问：你的家乡在哪里？请用“我的家乡在省市县”回答2．我们的家乡在祖国的哪个方位呢？请看，这是一幅中国地图，上北下南，左西右东（可件）。
大家看，我们的家乡云南省大致在祖国的哪个方位呢？你能指出来吗？下面我们就邀请五位同学上台做做游戏。
（请出五位同学）3．宣布游戏规则：我们说："一二三四五，你的家乡在哪里？"同学们马上轮流指着地图点出自己的家乡，一边点一边说："在这里，在这里，我的家乡在这里。
我的家乡在哪里》教案
我的家乡在哪里》教案教案标题：《我的家乡在哪里》教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够描述自己家乡的地理位置和特点。
2. 学生将能够使用适当的词汇和句型来表达有关家乡的信息。
3. 学生将能够展示对家乡的归属感和自豪感。
教学重点：1. 学习如何描述家乡的地理位置。
2. 学习如何使用形容词和副词来描述家乡的特点。
3. 学习如何使用正确的句型表达有关家乡的信息。
教学准备：1. 地图或图片展示家乡的位置。
2. 描述家乡特点的图片或视频素材。
3. 学生练习用纸和笔。
教学过程：引入：1. 利用地图或图片展示学生家乡的位置，并引导学生回忆和描述家乡的地理位置。
讲解：1. 教师呈现一些图片或视频素材，描述家乡的特点，如美丽的风景、悠久的历史等。
2. 教师引导学生学习并掌握描述家乡特点的形容词和副词。
练习：1. 学生分组进行小组讨论，分享自己家乡的特点，并用形容词和副词进行描述。
2. 教师对学生进行语言指导和纠正，并鼓励学生积极参与讨论。
巩固：1. 学生个别展示自己家乡的特点，并用适当的句型进行表达。
2. 教师对学生的展示进行评价和反馈，鼓励学生展示对家乡的归属感和自豪感。
拓展：1. 学生可以通过互动游戏或小组活动，进一步了解其他同学家乡的特点，并进行比较和交流。
总结：1. 教师总结本课的学习内容和重点，强调学生对家乡的了解和描述能力的提升。
作业：1. 要求学生写一篇短文，描述自己家乡的地理位置和特点，并使用适当的形容词和副词进行描写。
教学延伸：1. 学生可以通过参观家乡的名胜古迹、了解家乡的历史文化等方式，进一步加深对家乡的了解。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和个别展示中的表现，评价学生对家乡描述能力的掌握情况。
2. 教师评价学生完成的作业，检查学生对家乡描述的准确性和语言运用的正确性。
教学扩展：1. 可以邀请一位来自其他地方的学生或老师，分享他们对自己家乡的描述和感受，拓宽学生对不同地区的了解。
我的家乡在哪里教案
我的家乡在哪里教案教学目标1.学生能够运用所学的地理知识，描述自己的家乡所在的位置和特点。
2.学生能够通过阅读和听取他人的描述，了解不同地区的文化和风俗习惯。
3.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯，增进彼此之间的了解和交流。
教学重点1.学生能够准确描述自己家乡所在的位置和特点。
2.学生能够理解不同地区的文化和风俗习惯。
3.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯。
教学难点1.学生能够理解不同地区的文化和风俗习惯。
2.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯。
教学过程导入环节1.教师出示一张地图，让学生找出自己所在的位置，并描述自己家乡的特点。
2.教师介绍不同地区的文化和风俗习惯，让学生了解不同地区的差异性。
讲解环节1.教师讲解地理知识，让学生了解地球的构造和地理位置。
2.教师讲解不同地区的文化和风俗习惯，让学生了解不同地区的差异性。
实践环节1.学生分组，每个小组选择一个代表，介绍自己家乡的文化和风俗习惯。
2.其他小组成员可以提问和补充，增进彼此之间的了解和交流。
总结环节1.教师总结本节课的内容，让学生回顾所学的知识。
2.学生进行自我总结，回答以下问题：–我学到了什么？–我还有哪些不懂的地方？–我下一步该怎么做？教学评估1.学生能够准确描述自己家乡所在的位置和特点。
2.学生能够理解不同地区的文化和风俗习惯。
3.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯。
教学反思本节课通过让学生了解地球的构造和地理位置，让学生找出自己所在的位置，并描述自己家乡的特点。
通过讲解不同地区的文化和风俗习惯，让学生了解不同地区的差异性。
通过小组合作，让学生分享自己的家乡文化和风俗习惯，增进彼此之间的了解和交流。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但是，教师在讲解环节的时间安排上不够合理，导致学生的注意力有些分散。
下一次教学中，需要更加注重时间的安排和控制。
《我的家乡在哪里》教案（精选9篇）
《我的家乡在哪里》教案（精选9篇）《我的家乡在哪里》篇1一、教材分析：《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。
这一课由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标：1、能在地图上查找本地（村、镇、县、市）、本省及省会城市的位置；2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；3、知道家乡是祖国的一部分。
三、教学重难点：认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
四、教学准备：中国地图，XX省地图五、教学过程：（一）、激趣引入，揭示课题九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师初中教师教案初中教师工作计划1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。
3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。
今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。
（板书课题）（二）、家乡探寻1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、学生讨论：⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？⑵、用什么方式来了解自己的家乡？⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
（三）、地图上找家乡1、看地图，找家乡。
⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。
⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在省市镇”的形式来回答。
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案虎林市第一小学王珀教学目标知识与技能：会看中国地图，识别方向、图例、比例尺。
过程与方法：通过调查、探究式学习、合作式学习的方法，借助地图了解自己家乡的地理位置，及家乡虎林各方面的概况。
情感态度与价值观：从中国地图上获得了解家乡的有关信息，激发学生想了解家乡的兴趣，进而增强热爱自己家乡的情感。
教学重点：借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
教学难点：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
教具：中国政区图、黑龙江地图、虎林地图。
一、导入新课（1分）同学们：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。
我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水、一草一木对我们都是那样的亲切。
我们的家乡在哪里呢？让我们在地图上找一找。
二、教学过程：活动一、看地图找家乡（探究性学习）（12分）1.多媒体：出示中国行政区图、黑龙江省地图、虎林地图。
生：想我们黑龙江省在地图的位置，黑龙江省的省会在哪？我们家乡的虎林具体在什么位置？2.看书，认识图例、比例尺，会计算哈尔滨到首都的实际距离。
（设计意图：此环节看地图找家乡（探究式学习）。
从中国地图上获得了家乡的有关信息，借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，激发了学生想了解家乡的兴趣。
）活动二、了解家乡，画家乡（自主学习）（15分）1.说说你对家乡的了解（根据课前调查）。
2.课件展示：虎林概况。
3.出示课件：虎林轮廓图。
（1）学生按课件的轮廓画家乡虎林图。
（2）涂上你喜欢的颜色。
（3）展示作品。
(4）评价作品。
（设计意图：此环节了解家乡，画家乡（自主学习）。
通过自主性学习，把课前学生调查收集家乡的相关信息与课内虎林概况的课件展示有机地结合起来，使学生进一步了解自己的家乡，增强了对家乡的热爱之情。
）活动三、拓展，找朋友的家乡。
（7分）1.出示课件：不同的5个省、自治区轮廓图。
2.小组讨论：（1）学生根据课件出示的轮廓，在教材第3页中国政区图中找出省或自治区的位置；（2）分别标出它们的位置和名称。
《我的家乡在哪里》教案课件教学设计
《我的家乡在哪里》教案课件教学设计
目的要求：
重点难点：
1、中国地图、江省地图。
2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。
3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，找找自己的家乡。
3、自主合作，找到家乡。
几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。
小队上台指着地图汇报。
4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己
的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。
2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
3、学生上台展示。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计教学目标：1.学生能够运用所学词汇和句型描述家乡的地理位置。
2.学生能够用适当的形容词和句式描述家乡的自然风光。
3.学生能够用恰当的词汇和句式描述家乡的传统文化和特色。
4.学生能够运用所学材料进行简单的对话交流。
教学准备：1.地图、图片、PPT等教具2.学生课前准备的家乡介绍材料教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师展示并介绍一幅地图，问学生是否知道这个地方是哪里。
2.学生进行回答，如果没有人知道，教师给予提示。
3.引导学生说出自己家乡名字并进行介绍。
Step 2：听力训练（20分钟）1.教师播放一段以地理位置为主题的对话，让学生听后回答问题。
2.学生进行听力训练，并以小组形式完成问题回答。
3.教师进行讲解和操练，帮助学生正确回答问题。
Step 3：口语表达（30分钟）1.学生准备自己的家乡介绍材料，并在小组内进行排练。
2.学生进行自我介绍，介绍自己家乡的地理位置以及周边特色。
3.学生听众提问，回答问题。
Step 4：阅读训练（30分钟）1.教师引导学生阅读一篇关于家乡自然风光的文章，并让学生找出关键词。
2.学生开展小组活动，根据关键词复述文章。
3.学生进行文章的个别阅读和讨论，帮助学生理解文章细节。
Step 5：书面表达（30分钟）1.学生根据上一步的阅读文章，准备一段关于家乡自然风光的描写。
2.学生进行半开放式的书面表达，写一段自己的家乡描写。
3.学生互相交换作文，进行修改和改进。
Step 6：巩固拓展（20分钟）1.教师播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看并提供关键词。
2.学生进行小组活动，根据关键词编写关于家乡传统文化的短文。
3.学生展示自己的作品并提供反馈。
Step 7：总结反思（10分钟）1.教师提问学生在本堂课上学到了什么。
2.学生进行回答，并对本课进行总结。
3.教师进行评价和反馈。
扩展活动：1.学生互相交换家乡介绍材料，进行对话练习。
2.学生自己查找家乡的历史资料，并进行简单介绍。
幼儿园地理科普教育教案《我的家乡在哪里》
幼儿园地理科普教育教案《我的家乡在哪里》教学主题：我的家乡在哪里教学目标：1. 让幼儿了解家乡的概念，知道家乡的具体含义及其重要性。
2. 能认识并描述家乡的地理位置，掌握有关地理位置的相关词汇及用语。
教学步骤：Step 1：引入主题（10分钟）1. 教师在课堂上展示一张中国地图，并鼓励幼儿讨论观察，引导幼儿寻找自己所在位置。
2. 通过提问，促进幼儿思考，让幼儿们想一想：“你是从哪个地方来的呢？” “你生活在哪里？” “你喜欢你所在的地方吗？”3. 引导幼儿谈论自己的家乡，并记录幼儿的回答，让幼儿关注自己的家乡，了解家乡的概念。
Step 2：探索地理位置（20分钟）1. 给幼儿提供一些简单的地图，例如：自己家附近的地图、学校周边地图或者其他感兴趣的地图等等。
2. 引导幼儿识别地图上的建筑物、道路等，让幼儿使用简单的地理术语描述地理位置，例如：“我的家在道路旁边”、“公园在我们学校的东边”。
3. 让幼儿在地图上自由绘制他们的家乡，鼓励他们分享自己的地图和表述方法。
Step 3：家乡的特色（20分钟）1. 着重让幼儿认识家乡的特色，例如风景、天气、历史、人文等等。
2. 鼓励幼儿们分享本地的故事，让他们描述他们最喜欢的地方是哪里，为什么他们喜欢、以及想与大家分享的城市特色等等。
3. 教师会根据幼儿们描述的内容，使用故事讲述、照片展示等方式来把城市特色呈现给幼儿，帮助幼儿发现这些特色有什么样的意义。
Step 4：小游戏（20分钟）1. 将幼儿分成小组，让他们一起合作玩下面的游戏。
2. 游戏规则：让每个小组描述一张地图，其中一个组员会画一张地图，其他组员需要弄懂这张地图的意思，并根据地图描述地理位置和独特特征。
时间为5分钟。
Step 5：总结（10分钟）1. 回顾一下今天学到的有关家乡、地理位置及特色的相关知识，强调这些信息有多么重要。
2. 引导幼儿将学到的知识与自己的熟悉的环境联系起来，让他们继续思考，以后如何更好地了解自己的家乡。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计《我的家乡在哪里》教学设计1教学目标1.认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重点认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学准备1.制作课堂小调查表格；2.给每位同学打印一张中国政区地图。
3.给每位同学准备一张16白纸。
4.学生准备彩色笔。
教学设计一、情境导入1.同学们，今天老师能跟大家一起度过这快乐的40分钟，真是一种缘分呀！为了和大家交个朋友，老师先自我介绍一下。
我姓肖，大家可以叫我肖老师。
（板书：肖）我的家乡在浙江省绍兴市柯桥区福全镇。
（板书：浙江省绍兴市柯桥区福全镇）同学们，下面轮到你们介绍自己啦！你们叫什么名字，家乡在哪里呀？（生答）（板书学生回答的地址）2.今天老师就带大家来学习《我的家乡在哪里》这一课，大家把书本翻到第27页。
（板书课题：我的家乡在哪里）二、看地图找家乡1.下面老师给大家看一张地图，大家猜猜地图上画的是哪个地方？（PPT出示杨汛桥地图）2.杨汛桥是一个小镇，那么比小镇再大一点儿的行政区叫什么呢？3.比柯桥区再大一点儿呢？比绍兴市再大一点儿呢？比浙江省再大一点儿是什么呢？（PPT依次出示柯桥区、绍兴市、浙江省、中国政区图）4.请大家拿出手中的中国地图，拿出彩色笔，给家乡所在的省份涂上你喜欢的颜色。
5.大家看手中的中国地图，说一说家乡的名称是什么？家乡的位置在祖国的哪个位置呢？（提醒学生在中国地图上标注：东南西北）家乡周围有哪些邻居？6.小游戏：请一个学生上台指出大屏幕上中国地图里家乡的位置。
在寻找家乡的过程中，全班同学先喊：一二三四五六七，你的`家乡在哪里？上台的同学喊：在这里，在这里，我的家乡在（浙江）。
三、爱我家乡1.现在老师要做一个小调查，老师特别想知道，同学们的家乡都有哪些特产呀？名胜古迹呀？名人呀？2.学生拿出《课堂小调查》表格填写。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计《我的家乡在哪里》重难点突破教学设计【教材分析】《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。
本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。
从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【活动目标】1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。
【重点难点】在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。
【活动过程】一、激情导入，忆一忆同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢？是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。
这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。
[设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们了解家乡的兴趣。
]二、二、认识地图，找一找1、你们打算从哪些方面了解家乡呢？（位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。
）2、师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。
你能告诉我你的家乡在哪里吗？用“我的家乡在（）省（）市（）县”填空说话。
3、认识中国地图（1）师：在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？（揭示板书课题）让我们一起去地图上找一找吧。
我的家乡在哪里教案
我的家乡在哪里教案教学目标1.通过听、说、读、写的方式，让学生能够明确自己的家乡在哪里。
2.让学生了解和认识自己所在的省份、城市、乡镇等地理信息。
3.提高学生的语言表达和写作能力。
教学重点1.听、说、读、写句子“我的家乡在哪里”。
2.地理信息的了解和认知。
教学难点1.地理信息的理解和归纳。
2.句子结构的理解和运用。
教学准备1.课件。
2.黑板、粉笔。
3.学生参考资料。
教学过程导入（5分钟）教师出示图片，询问学生“这是哪里？”引导学生回答，并引导学生质疑“这是哪里？”。
学习（20分钟）教师出示“中国地图”，引导学生了解中国地理位置及主要城市信息，并让学生了解自己所在的省份、城市、乡镇等地理信息。
教师强调“家乡”与“地理位置”的关系，引导学生理解“家乡在哪里”这个问题。
教师利用PPT展示“我的家乡在哪里”句子，让学生跟读并理解其句型结构。
巩固（15分钟）教师出示家乡地图，要求学生根据自己所在的位置回答“我的家乡在哪里”，并带有相关的地理信息。
老师通过听学生回答的内容，对学生的水平进行检查和评估。
练习（20分钟）教师要求学生用自己的思路口述、写作“我的家乡在哪里”这个问题，并且在自己的回答中加上自己对家乡的描述和感受。
教师提供适当的向导和句式，如“我的家乡在______，它有______，我很喜欢______”等，引导学生完成写作。
总结（5分钟）教师让学生交换的回答中，有没有自己感兴趣的地方，然后再进行统计与总结，在回答完毕后做一次小测验，复习今天所学内容。
作业布置要求学生回家完成写作“我的家乡在哪里”，并附上家乡的地图。
教学反思通过这样的教学方式，学生可以在良好的学习氛围下，逐步掌握学科应掌握的基本技能和基本知识，提高语言表达和写作能力。
通过引导学生的积极参与，以达到知以行之的效果，同时也增加了学科在学生中的感受度和实际运用层面。
幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案
幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《可爱的家乡》，详细内容包括：认识家乡的地理位置、了解家乡的自然风光和人文特色、学会表达对家乡的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己家乡的大致位置和特点。
2. 培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高幼儿的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对家乡的热爱。
教学重点：认识家乡的地理位置和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：中国地图、家乡风景图片、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示中国地图，引导幼儿观察并提问：“你们知道我们的家乡在哪里吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示家乡的地理位置、自然风光和人文特色，引导幼儿观察、思考并回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的家乡，并分享给其他小朋友。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用手指在地图上指出自己的家乡，并简单介绍家乡的特点。
六、板书设计1. 板书我的家乡在哪里2. 板书内容：家乡位置：省、市、区（县）家乡特点：自然风光、人文特色表达热爱：画出心中的家乡七、作业设计1. 作业题目：我心中的家乡请幼儿用彩笔在画纸上描绘出自己心中的家乡，并写一段简短的话表达对家乡的热爱。
2. 答案示例：（画家乡的图片，文字描述：“我的家乡在美丽的大山里，有很多绿树和清澈的小溪，我爱我的家乡！”）八、课后反思及拓展延伸本节课通过地图、图片、互动等形式，让幼儿了解家乡的地理位置和特点，培养幼儿对家乡的热爱。
课后，教师可以鼓励幼儿向家长介绍所学内容，并开展“我带家乡来上课”活动，让幼儿带来家乡的特色物品，与同伴分享，进一步加深对家乡的认识和热爱。
同时，教师应注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同个体进行差异化指导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入的认识家乡地理位置的环节。
二年级上册道德与法治教案-《我爱家乡的山和水：我的家乡在这里》部编版
4.通过学习，让学生认识到家乡的自然环境与人们生活的密切关系，增强环保意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的地理观念，使其了解家乡的自然环境特点，形成对家乡的归属感和责任感；
2.培养学生的人文关怀，使其关注家乡的历史文化，传承优秀传统，增强民族自豪感；
3.提高学生的观察、描述和表达能力，学会从多角度欣赏家乡的美，激发创造力和想象力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解家乡的自然地理特点。家乡的地理位置、山川河流是……（详细解释概念）。它们对我们生活的影响是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家乡的自然景观如何影响我们的日常生活，以及我们如何珍惜和保护这些资源。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护家乡的自然环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生的环保意识，使其认识到保护家乡环境的重要性，养成爱护生态环境的良好行为习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-知识重点：本节课的核心内容是让学生了解家乡的地理位置、自然景观和人文特色，培养他们热爱家乡、保护环境的思想感情。
-举例：讲解家乡所在的地理位置，如地处平原、山区还是沿海；介绍家乡的自然景观，如著名的山脉、河流、湖泊等；阐述家乡的人文特色，如历史文化、民俗风情等。
《我的家乡在这里》教案新部编本4
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我的家乡在这里》教案教学目标：1.知道家乡的风景名胜和资源。
2.通过学习，热爱自己的家乡。
3.通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。
养成教育训练点：教育学生要了解家乡的风景名胜和资源，要热爱自己的家乡。
教学重点：知道家乡的风景名胜和资源。
教学难点：激发学生热爱家乡的情感。
教学准备：有关课件课时安排：2～3个课时教学过程：【课前准备】1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。
2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。
【导入新课】（让大家欣赏图片“山西”。
）师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？这幅图片展无示的是我们山西省的地图，山西是我们的家乡。
可你了解她吗？这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。
（过渡）【讲授新课】一、家乡的风景名胜（板书）（一）我省的风景名胜（板书）1.大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？2.学生说说。
3.师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：大同的云冈石窟、忻州的雁门关、五台山、太原的晋祠、临汾的壶口瀑布。
师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。
4.学生说说。
师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？师：下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）（二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书）1.我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。
2.学生说说。
师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。
）3.大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。
我的家乡在哪里教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计教学目标：1、了解我们的家乡湖北省的有关知识，了解宜昌市在湖北省的位置；2、能正确辨认地图上的方向，从而了解湖北省相邻省市及其大致方位；3、知道家乡是祖国的一部分，能通过认识家乡激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
教学重点：知道家乡的具体位置。
教学难点：认识地图上的方位，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学准备：教学用PPT。
教学方法：观察法、小组合作学习法。
教学过程：一、激趣导入。
1、教师介绍自己的家乡（PPT），引起学生的自豪感。
2、谈话导入新课并板书课题。
二、活动一：地图上找家乡1、了解地图的相关知识。
提问：我们的家乡在中国的哪个省？2、谁能在图上迅速地找到湖北省？3、了解小资料：湖北省的位置、省会城市、面积、人口、民族（汉、满、苗、蒙、回、土家——按顺序容易记）。
4、总结：我们的家乡在什么省？——湖北省。
（一问一答。
）三、活动二：爸爸去哪儿？1、情境导入，引入新知。
2、观察书38页地图，找一找：洋洋能去哪些地方？（找出与湖北省相邻的城市）说一说：为什么洋洋能去这些地方？（因为它们都是湖北省的邻居）四：活动三：我带洋洋去旅游。
1、了解地图上的基本方位：上北下南，左西右东。
2、出示指针图标，认识八个方位。
3、我来当导游：同桌两个人一组，角色扮演，一个说景点，另一个说方位。
如：我要去陕西秦陵兵马俑？你应该往西北方向走，因为陕西省在湖北省的西北方。
4、抢答巩固：教师问，学生答。
四、活动四：找找我的家1、出示湖北政区图。
你能找出自己生活的地方吗？2、你能说出自己的家乡在湖北省的方位吗？3、我的家乡在湖北省宜昌市，它在湖北省的——方。
4、课堂知识小结，再次回忆巩固。
五、活动五：知识小竞猜。
1、再读书上第37页关于湖北省的介绍，加深印象。
2、进行知识小竞猜。
六、结束新课。
1、完整地说出自己的家乡的位置。
2、教师总结，在歌声中结束新课。
渔峡口镇枝柘坪小学陈荣。
我的家乡在哪里说课稿
我的家乡在哪里说课稿各位评委,大家好!今天，我说课的内容是《我的家乡在哪里》。
（板书课题）今天的说课，我将从四方面展开。
【说教材】从整个单元看，本单元共四个活动主题。
从内容上看，本单元是培养学生爱家乡,爱祖国思想感情的教育素材。
进行本课的学习，在于了解家乡的地理位置, 培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
它集开放性、综合性、情感性为一体, 从寻找家乡，贴画家乡，热爱家乡这三块内容来培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
（教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。
）根据教材的地位、特点及学生实际情况，我拟定了以下教学目标:1通过学习，使学生对我国的各省、直辖市、自治区有个初步的了解，并知道自己家乡所在的地方2.学会看地图，知道地图有许多用途。
3.知道家乡是祖国的一部分，培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重点难点:1认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
2.知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现【说教法】教必有法，教无定法，贵在得法。
任何教法都应以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来。
在本课的教学中，我将采取情境创设法、讨论法、直观教学法、活动体验法等教学方法。
如通过欣赏音乐、展示地图、等多种直观形象的方式，调动学生的主动性和积极性，让他们在兴致盎然中潜移默化地掌握自己家乡的地理位置、并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
知道家乡是祖国的一部分，培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
【说学法】学无定法，为落实本课的教学目标，我引导学生采用以情感体验、自主探究为主，以小组合作，通过找找、说说、演演、拼拼等活动让学生自己去体验、感悟、发现、探究，使学生知道家乡是祖国的一部分，要热爱家乡，热爱祖国。
【说教学过程】确定了本课的教学目标与重难点，结合课文内容，我采用活动教学的形式展开本课教学。
主要分四个环节来进行:、活动一:二、活动二:三、活动三:四、活动四:以下我将对每个环节做具体的讲述：爱因斯说过：“兴趣是最好的老师。
三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计范文
三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计范文三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计范文作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计范文，欢迎大家分享。
教学目标1.认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重点认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学准备1.制作课堂小调查表格；2.给每位同学打印一张中国政区地图。
3.给每位同学准备一张16白纸。
4.学生准备彩色笔。
教学设计一、情境导入1.同学们，今天老师能跟大家一起度过这快乐的40分钟，真是一种缘分呀！为了和大家交个朋友，老师先自我介绍一下。
我姓肖，大家可以叫我肖老师。
（板书：肖）我的家乡在浙江省绍兴市柯桥区福全镇。
（板书：浙江省绍兴市柯桥区福全镇）同学们，下面轮到你们介绍自己啦！你们叫什么名字，家乡在哪里呀？（生答）（板书学生回答的地址）2.今天老师就带大家来学习《我的家乡在哪里》这一课，大家把书本翻到第27页。
（板书课题：我的家乡在哪里）二、看地图找家乡1.下面老师给大家看一张地图，大家猜猜地图上画的是哪个地方？（PPT出示杨汛桥地图）2.杨汛桥是一个小镇，那么比小镇再大一点儿的行政区叫什么呢？3.比柯桥区再大一点儿呢？比绍兴市再大一点儿呢？比浙江省再大一点儿是什么呢？（PPT依次出示柯桥区、绍兴市、浙江省、中国政区图）4.请大家拿出手中的中国地图，拿出彩色笔，给家乡所在的省份涂上你喜欢的颜色。
5.大家看手中的中国地图，说一说家乡的名称是什么？家乡的位置在祖国的哪个位置呢？（提醒学生在中国地图上标注：东南西北）家乡周围有哪些邻居？6.小游戏：请一个学生上台指出大屏幕上中国地图里家乡的位置。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
6．《我的家乡在哪里》
居峪小学王燕
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第六课《我的家乡在哪里》。
学情分析
随着小学中年级学生社会生活领域不断扩大，让学生在学习社区知识的的基础上，通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，是本话题教学的设计意图。
从学生的社会生活环境看，他们还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。
教师要引导他们用不同的方式去认识家乡、探究家乡、分析家乡，从而激发他们热爱家乡的情感。
而中年级的学生正处于一个由感性认识到理性购建的一个阶段，而对这一话题的展开，我们教师引导学生认识家乡的时候，也应遵循学生的这一认知特点。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。
教学难点是：能正确辨认地图上的简单图例、方位。
在突破重难点的过程中，教师尤其值得注意的是：在本话题的教学中，涉及到地理教学的知识点，教师应该由“如何在地图上寻找自己的家乡”这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，认识地图上的简单图例、方位，掌握相关的地理知识，而不要生硬的进行讲解。
通过课内教学和课外实践相结合，使学生不仅能辨认地图上的简单图例、方向，还认识到了地图所包含宽泛的知识，这些知识成为认识家乡了解家乡的拐杖和载体，从而，更是在诸多活动中激起学生爱家乡的真挚情感，激励他们要付之于行动，使他们更加想了解家乡最终会为之自豪，完成由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，最终达到预期的教育目的。
设计思路
本课内容是最能体现相关知识的整合和综合课程的特点，在设计时，注重了将有关的地理常识和热爱家乡的教育相结合，将地理常识融合在热爱家乡的教育之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。
这节课，主要采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中完成本课的教学任务。
充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，培养了团结协作精神。
教学目标
1、知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。
2、行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
4、情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
教学重点
引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。
教学难点
如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
课时安排
1课时。
教学过程
一、歌曲引入，走进版图。
兴趣是开发潜能的钥匙，上课伊始，我播放《汉江情怀》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这碧蓝的江汉之滨就是我们可爱的家乡---郧县。
接着我又创设情境：有一批外地的游客看到这些美丽的风景图片，也想来我们家乡郧县观光旅游，你们愿意为他们当导游吗？随即招聘一批小导游，并激发他们：想做一名优秀的导游可不容易，必须要对家乡、对祖国的版图有充分的了解。
可是在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？这节课就让我们走进地图乐园一起去探寻吧！，随之展示中国地图，自然而然引出课题“我的家乡在哪里？”
[设计意图：“儿童是以声音、形象、色彩来思维的。
”以脍炙人口的歌曲开始新课，既能满足孩子们的视觉，也能满足孩子们的听觉。
接着再以家乡美丽景点巧设悬念，唤起孩子们对家乡的关注，激发他们探求知识的欲望，使课堂教学能很快进入佳境。
]
二、识看地图，寻找家乡。
根据本节课的内容，我把这一环节分为三个板块展开：
1、识看地图
学会看地图是学好本课的关键，可孩子对地图比较陌生。
因此，我先引导孩子们从整体感知祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。
接着出示方向图标，引导他们正确感知各个方位，了解有关地图图例的知识。
再查看地图，尝试找一找祖国的东西南北分别是哪里？我再补充讲解：中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和2个行政特区组成。
（这一板块通过教给孩子认知地图的过程，拓宽孩子们对各省级行政区的认识，培养初看地图的能力，为后面的学习做好铺垫。
）
2、寻找家乡
在孩子对祖国各省级行政区有所了解的基础上，我再启发引导：我们祖国有23个省，我们的家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？此时，我把湖北省版图设成闪烁状态，让孩子们找到后，打开课本，在地图上把湖北省勾画出来。
仔细观察：湖北省在祖国的什么位置？形状像什么？他的邻居都有谁？他们分别在湖北省的哪个方位？围绕这几个问题，我组织孩子们以对答、抢答等游戏方式用多种方法，从不同的方位交流家乡湖北省在祖国的地理位置。
等孩子们明确了湖北省的位置后，再引导孩子，根据课前收集的资料，交流一些关于湖北的社会性知识。
如：湖北省的面积、人口、省会、名字的由来等。
此外，我也准备了一些图文知识做补充介绍。
让孩子仔细看一看、认真读一读（我们湖北人杰地灵，资源丰饶，文化灿烂，景色优美，是全国工农业、经济发达的省份之一，也是海内外游客向往的旅游胜地。
最著名的有武汉黄鹤楼、三峡、十堰武当山、神农架等。
）以此加深孩子对湖北省的了解，树立他们的自豪感。
[这一板块是本环节的重点，教学时，我从湖北省的地理位置和社会性知识两个方面，引发孩子对湖北省的认知和思考，通过互动交流孩子不仅能牢记湖北省在中国地图上的位置，对湖北省也有更全面的认识。
充分体现品德与社会课程具有社会性这一学科特点]
3、定位家乡。
为了进一步明细家乡的方位，我让湖北省地图从中国地图中飞出，带领孩子们一起走进湖北省地图，仔细看一看：湖北省有多少个地区级城市？丹江口市在湖北省的哪个城市？当孩子交流十堰市时，再让孩子们看一看十堰市在湖北省的什么方位，包括那些县级城市？当孩子们交流到郧县时，我顺势让十堰市地图
“飞”出湖北省地图，引导孩子清楚认识郧县在十堰市的地理位置及相邻的县市有哪些？然后，再和孩子们共同走进郧县地图，简要了解郧县又有哪些乡镇？最后我在给家乡定位小结时，让孩子们一起自豪地告诉大家：我的家乡在中国湖北省十堰市郧县。
[设计意图：此环节由远及近，层层递近，充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，通过多媒体课件演示，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置，当看到湖北省地图从中国政区图，十堰市地图从湖北省地图，分别跳出来时，形象直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。
”突出本节课的重点，同时也突破了难点。
]
三、创设情境，赞美家乡。
让孩子明确家乡的位置后，我激发孩子：我们的家乡大至湖北省小到十堰市郧县，郧县是我们共同的家乡，可很多人并不了解，你们想不想让美丽可爱的家乡----郧县走出湖北，走向中国，让全国各地的人们都能了解郧县、喜爱郧县，来郧县旅游观光？接着我再创设情境：正好外地有一批游客快来郧县了，让我们一起为家乡做点贡献吧！随即让小导游激动地佩戴“导游工作证”，根据课前收集到的资料，从郧县的名胜古迹、风土人情、历史文化等方面进行模拟介绍和赞美。
此外，我也准备了一些具有代表性的图文，对孩子交流不够的地方作以补充介绍。
最后让孩子们齐声朗读郧县口市的简介，孩子在优美的朗读声中对家乡的热爱之情油然而生。
[设计意图：在组织这一板块的教学时，我力求创设鲜活的情境，让孩子在真实的活动模拟中通过信息资料的互动交流加深他们对家乡十堰市郧县的认识。
调动孩子积极的情感参与，激发他们热爱家乡的感情。
]。