语文百花园四作文写一个人物群体(上课)集体备课教学设计

教学反思
学生动笔学技艺
１.动动笔，列提纲，写片段。
（一）师：当我们有了写作的内容，作文的题目，我们就可以动手写了，但为了写好，我们一般要有一个简要的提纲，选择哪些材料最佳，哪些详写，哪些略写，心中必有数，现在请同学们开始动手列一个简要的提纲。
（二）探讨写作技巧
①人物群体就是写一群人，但又不能全写，因此我们就必须写那些非常有特点的，如何体现人的特点呢？我们联系本单元的课文说说。
②运用了哪些好词佳句？
③是否通过实例和人物的描写突出人物特点，把握好主次之分，做到详略得当？
④表达的感情是否真挚？
２.请同学们课后自拟题目写一个人物群体。
１.学生学习好作文的评价标准
只有让学生知道怎样的作文才是好作文，学生才能修改出优美文章。
板书设计
确定群体（略）
写一个人物群体选择人和事（详）
说感受（略）
②写精彩片段。师：那现在我们就将你写的人物群体中最有特色的人写出来吧！
1．（一）学生动手列提纲，教师巡视指导，对写得不错的学生作品进行展示。板书优秀提纲
写一个人物群体
确定群体（略）
选择人和事（详）
说感受（略）
（二）①学生联系本单元的课文交流汇报。（要体现一个人的特点可以从人物的外貌、动作、语言、心理、以及人物的典型事例来写）
（引导学生找出好词好句让学生朗读感悟体会写作技艺）
３.学生仿照例文，说说自已会写什么。
通过范文启迪学生思维，丰富学生的语言，完善学生的表达能力。
布置作文
１.过渡：通过以上的学习，我相信大家知道该写什么了，要想写出一篇好作文，就必须多修改，那一篇好作文的评价标准是怎样的呢？（出示幻灯片５）
①文章的字词、标点是否正确？语句是否通顺？
比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；
1．学生自主谈自己的看法。（谁印象最深?为什么？）
刘星：瘦小的他机灵活泼，爱耍小聪明，但伎俩常常又被父母识破；胖胖的小雨：因为年纪小，所以常常会因为老实吃点亏；美丽的小雪：爱学习，爱漂亮，做事积极主动，也好打不平。
从学生众所周知的电视中让学生知道什么是群体，知道突出人物特点的重要性。
②学生动手写精彩片段（老师巡视指导，对写得不错的学生作品进行展示，请学生点评）
学生动笔，教师引导，一步步的写作过程中学习写作方法。
范文引路，渗透技艺
１.出示范文
请同学们默读这篇作文，你有什么看法？哪些地方值得我们学习。
２.文章用词，用句好在哪里，你能找出来吗？
３.拓展思维，触类旁通。
看了这篇作文，咱们班有一些什么特色的人呢？你们也来说说吧。
二、指导审题
1．理解“群体”。
师：写作文之前首先要做的是审题，那什么是“人物群体”呢？我们生活中有哪些群体？
２.小组讨论（出示幻灯片３）
1、你最喜欢哪个群体？
这个群体有什么特点？
2、你最喜欢这个群体中的哪几个人？
他们各有什么特点？
３.确立题目。
（一）师：题目是一篇文章的灵魂，因此我们要给要写的内容取一个新颖的名字。那现在你就为你要写的人物群体取个好名字吧，看谁的最棒！
1.学生读范文，交流对这篇作文的看法。教师引导学生学习这篇文章的优点。
①文章题目新颖，能够吸引读者的兴趣。
②文章构思巧妙，用文武智全与“袁世凯”、“郭大侠”、“智多星”、“半桶水”四个绰号来描述班级的四大才子，详略得当，语言幽默有趣，把班级四才子绘形绘色地展现在读者面前。
２.例子：麻雀虽小，五脏俱全藏龙卧虎文韬武略……
六年级下册学科：语文科著作人：卢军权审稿人：莫秀蓉
项目
设计内容
说明
课题
S版六年级下册第四单元语文百花园习作
《写一个人物群体为话题的作文》
教学目标
1、让学生学会如何介绍一个群体；
2、能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点；
3、培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；
4、表达自己的真情实感。
（二）哪个作文题最好，为什么？
小结：题目是作文的眼睛，好的题目可以吸引读者的眼球，使读者带着悬念读完全文，题目起的好，可以起到画龙点睛的作用。
１.学生谈自己对“群体”的看法。（出示幻灯片２）
一个人物群体—就是一群人，而这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。
群体：家庭、班集体、学习小组、班干部组、篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小组……。
重点
抓住人物特点描写，突出人物群体的特色或风格。
难点
理解并处理好“群体”间的关系。
使用多媒体
教学过程
（第一课时）
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
一、谈话导入
１.《家有儿女》这部电视剧相信同学们都不陌生吧？他们那个大家庭谁给你的印象最深？
２.他们在生活中虽然有点碰撞，但要是遇到了麻烦事，却总会互相帮助解决的。他们的学习成绩不是最优秀的，但他们的生活却是最幸福快乐的，那是因为他们一家都相互关爱。这就是一个群体，一个家。同学们，我们每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与老师、同学们在一起；在家里，和家人在一起。在不同的群体里我们体验到了不同的生活，在不同的群体里我们经历了这样或那样的事。今天，我想请大家把你最熟悉的一个人物群体介绍给大家。这就是我们这节课要学习的内容——写一个人物群体。（板书课题）
２.学生交流、汇报。
３.
(一)学生思考、汇报。（教师将学生的题目分类板书在黑板上）（出示幻灯片４）
1、写家庭：
①、我的一家
②、温暖的家
③、我家的“三条虫”
……
2、写班集体：
①、我们班的“四大才子”
②、咱班的“高矮肥瘦”
③、我班之最
④、一个温暖的集体
……
（二）学生对黑板上的题目进行评价。
教会学生审题，是作文第一步，让学生知道一篇作文题目的重要性。