案例：和蚕豆宝宝一起成长
蚕豆生长过程的小学观察日记
蚕豆生长过程的小学观察日记精选蚕豆生长过程的小学观察日记15篇有趣的一天又要结束了，相信大家都有不少体会吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。
怎样写日记才更能吸引眼球呢？以下是本店铺帮大家整理的精选蚕豆生长过程的小学观察日记，希望能够帮助到大家。
蚕豆生长过程的小学观察日记 1______年______月______日星期X 晴上周，科学老师布置给我们一个任务——种蚕豆。
这让我既惊奇又紧张，生怕不能很好地完成任务。
我把这件事和妈妈商量了一下，决定试试看。
我们从蚕豆堆里选出四颗上好的种子，找来一些餐巾纸和一个透明杯子。
我们按照老师说的，先把蚕豆放在水里浸泡一两天。
等到第二天，待我记录蚕豆生长情况的时候，我发现四颗原本干巴巴的蚕豆，“喝”足了水，表面全都变得光滑了，身子也变得胖嘟嘟的。
我用手指轻轻一捏，还有软软的感觉。
接着，我拿来一个透明杯子，在杯子里放好折了几层的餐巾纸，再把蚕豆按不同的位置放进杯里，又用薄薄的一层餐巾纸把蚕豆盖住。
此时的蚕豆就像宝宝躺在被窝里，盖上暖和的被子静静地睡着了。
老师告诉我们，种子的生长离不开阳光、水分和空气，所以，我把它们放在阳光充足的窗台上，希望它们能在阳光下快快长大。
又过了两天，我在给蚕豆宝宝浇水的时候，意外地发现：一颗面朝下的蚕豆宝宝突破了绿绿的、厚厚的种皮，长出了一小截白白的嫩芽。
这大概就是蚕豆的胚根，真像婴儿的小乳牙一样可爱。
几天后，所有的蚕豆胚芽都破壳而出，有些根长长了好多，根的上面又长出了许多细丝状的短小细根。
看着这些密密的细根，我仿佛看到了它长出翠绿叶子的样子。
于是，我又开始盼望它们长叶、开花……蚕豆生长过程的小学观察日记 2______年______月______日星期X 晴老师给了三粒蚕豆让我观察蚕豆的生长过程。
我用老师教的方法给蚕豆安了家。
经过两天的照顾，蚕豆终于发芽了。
蚕豆的侧面裂开了一个小口子，裂开的地方钻出如粉丝般粗细的芽儿，好像小宝宝笑开了花。
小班音乐游戏活动：快乐的蚕豆宝宝
小班音乐游戏活动：快乐的蚕豆宝宝(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿中班科学教案蚕豆宝宝
幼儿中班科学教案蚕豆宝宝幼儿中班科学教案：蚕豆宝宝引言：在幼儿中班的科学教育中，我们可以选择一些有趣的实践活动来引导孩子们对植物生长和发育的认识。
本文将介绍一个基于蚕豆种子的科学教案，这个教案可以帮助幼儿初步了解植物的生长过程，培养他们的科学探索能力和观察能力。
一、教案目标：通过观察蚕豆种子的发芽过程，培养幼儿的观察力和科学实验操作能力，帮助他们了解植物的种子发芽、根、茎、叶的形态和功能，并了解植物的生长需求。
二、教具准备：1. 蚕豆种子：每个孩子准备1颗蚕豆种子。
2. 透明塑料杯：每个孩子准备1个。
3. 湿纸巾：每个孩子准备2张。
4. 水：适量。
三、教学步骤：1. 引入活动：老师带领幼儿们观察一颗蚕豆种子，并向他们提问：“你们知道蚕豆是怎么长出来的吗？它们有什么样的形态？它们需要什么才能长得好呢？”通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
2. 观察和实验：a. 每位幼儿将一颗蚕豆种子放在湿纸巾上，再用另一张湿纸巾盖住种子。
然后，将这个装有蚕豆种子的纸巾放入透明塑料杯中。
b. 每位幼儿往透明塑料杯中加入适量的水，保持湿润的状态。
让幼儿们观察并记录每天蚕豆的变化情况，包括时间、种子的生长状态等变化。
c. 每天观察一次蚕豆种子的生长状况，可以用绘画、拍照或文字记录等方式，鼓励幼儿多样化的表达方式。
3. 分享和总结：a. 每位幼儿都可以在小组或全班的分享时间中，向其他同伴展示他们观察到的蚕豆生长的图片或记录。
b. 老师组织整理幼儿们的分享内容，引导幼儿们总结出蚕豆种子生长的规律和过程，并与他们分享有关植物生长所需的条件。
四、教学延伸：1. 进一步观察植物生长：继续观察蚕豆的生长情况，可以安排幼儿观察和比较其他植物的生长过程，如黄瓜、西瓜等。
通过比较不同植物的生长速度、形态和需求，拓展幼儿对植物生长的认识。
2. 植物生长环境探究：借助幼儿园内的花园或学校附近的植物园，带领幼儿们外出观察和探究不同环境下植物的生长情况。
小班科学教案：蚕豆宝宝
一、教学目标：1. 让幼儿了解蚕豆的生长过程，培养幼儿对植物生长的好奇心。
2. 培养幼儿观察、比较和探索的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学内容：1. 蚕豆的生长过程：种子发芽、长出叶子、开花、结果。
2. 蚕豆植株的不同部位：根、茎、叶、花、果实。
3. 蚕豆的营养价值：富含蛋白质、维生素和矿物质。
三、教学准备：1. 教具：图片、实物、视频、手工材料等。
2. 环境：种植蚕豆的园地、观察蚕豆生长的时间表。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和实物，引导幼儿观察蚕豆的外观特征，引发幼儿对蚕豆的好奇心。
2. 生长过程的学习：播放蚕豆生长过程的视频，让幼儿了解蚕豆从种子发芽到结果的全过程。
3. 观察蚕豆植株：带领幼儿走进种植园地，观察蚕豆植株的不同部位，让幼儿亲手触摸并认识根、茎、叶、花、果实。
4. 蚕豆手工艺制作：提供手工材料，引导幼儿制作蚕豆手工艺品，培养幼儿的动手操作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蚕豆生长过程的认识。
2. 评估幼儿在手工制作中的表现，检验他们的动手操作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的提问和回答，分析他们的观察、比较和探索能力。
六、教学拓展：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的植物，了解它们的生长过程和特点。
2. 实地考察：组织幼儿参观农场或植物园，深入了解植物的生长环境和过程。
七、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片、实物、视频等教具，让幼儿直观地了解蚕豆的生长过程。
2. 运用探究式教学法，引导幼儿主动观察、提问和探索，培养他们的科学素养。
3. 采用分组合作教学法，让幼儿在小组活动中互相交流、合作，提高团队协作能力。
八、教学注意事项：1. 确保教学内容符合幼儿的认知发展水平，太难或太易都会影响幼儿的学习兴趣。
2. 注重幼儿的安全，尤其在实地考察和手工制作环节，要确保幼儿的安全。
3. 鼓励幼儿提问和表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。
蚕豆 幼儿园集体教学活动
蚕豆幼儿园集体教学活动第一篇：《小豆子的大冒险》那天，幼儿园的小朋友们围成一圈，老师拿着一袋神秘的东西走进来。
“今天我们要一起种蚕豆！”老师的声音充满了兴奋。
小朋友们都睁大了眼睛，好奇地盯着那袋种子。
小明最激动了，他从小就喜欢种东西，家里阳台上各种花草都有他的身影。
老师开始讲解怎么种蚕豆，小朋友们听得津津有味。
每个人面前都放了一个小花盆，老师发给每人几颗蚕豆种子。
小明小心翼翼地把种子埋进土里，还轻轻地拍了拍，好像在说：“小种子，快快长大哦。
”接下来的日子，小朋友们每天都会去看看自己的蚕豆长高了多少。
小明的蚕豆长得特别快，没几天就冒出了绿芽。
每次看到蚕豆一点点变化，小明心里都美滋滋的，感觉自己就像一个小科学家一样，每天都在观察着生命的奇迹。
直到有一天，小明发现蚕豆开花了，小小的白色花朵，在阳光下显得格外美丽。
那一刻，小明觉得自己种的不只是蚕豆，更是一份成长的喜悦。
老师还教大家用蚕豆做了一道美味的菜，大家都吃得津津有味，都说这是自己吃过最好吃的菜了。
这次种植活动让小朋友们不仅学会了耐心等待，还懂得了付出就会有收获的道理。
小明回家后，还跟爸爸妈妈分享了他的“小豆子大冒险”，一家人围着小明听他说得眉飞色舞，恍若也跟着小明一起经历了一次奇妙的旅行。
第二篇：《蚕豆宝宝的成长日记》春天来了，幼儿园里一片生机勃勃。
老师提议大家一起种蚕豆，小朋友们都欢呼起来。
小红最开心了，因为妈妈告诉她，蚕豆长大了可以做成好吃的菜，她想尝尝自己亲手种出来的蚕豆是什么味道。
老师给每个小朋友发了几颗蚕豆种子，还有个小花盆。
小红认真地把种子埋好，还轻轻浇了些水，就像妈妈照顾她一样温柔。
从那以后，小红每天都来照顾她的蚕豆，有时候还会跟蚕豆说话，希望它快快长大。
过了一个星期，小红惊喜地发现她的蚕豆发芽了，嫩嫩的小苗从土里探出了头。
小红兴奋地告诉了全班同学，大家都围过来夸她种得好。
小红心里甜丝丝的，觉得自己的努力没有白费。
日子一天天过去，蚕豆苗越长越高，还开出了小小的花。
小班班本课程《小小蚕豆记》
TWO
课程目标
课程目标
01 积极参与蚕豆的观察、种植、采摘等实践活 动，对蚕豆生长过程感兴趣。 积极运用各种感官认识蚕豆的外形特征及 内部结构，学习用自己喜欢的方式表达自己 的感受与发现。
03
能借助辅助材料用蚕豆、豆瓣进行拼接 活动，养成耐心细致的操作习惯。
02
感知和发现春季气温、人们的活动、 生物生长的变化等，感受春天给人们 带来的生机勃勃的景象。
04
了解有关蚕豆的营养、药用价值及多种食用 方法，知道蚕豆与人们生活的关系。
学会仔细观察蚕豆荚及蚕豆的外形特征， 并能大胆表达自己的想法。
THREE 课程脉络图
自主实践《观察蚕豆花》
自主实践《观察蚕豆荚》
标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更 改，顶部“开始”面板中可以对字体、字号、
感谢您的聆听
颜色、行距等进行修改。
社会活动《摘蚕豆》
科学活动《剥蚕豆》 比一比大小、多少
美术活动《蚕豆造型》
课程评价
本次班本课程活动的开展给幼儿创造了一 个动手、动脑的机会，让幼儿在浓厚的兴 趣活动中探求学习，使幼儿通过动手动脑 的实践操作，对幼儿进行发散性思维的培 养。从而也让我们小班幼儿初步了解了蚕 豆的生长过程，及每个时期的特征含义。 相信随着蚕豆的生长我们孩子对事物的探 究的兴趣也在逐渐增长。
小小蚕豆记
幼儿园小班班本课程
基本内容
PART ONE 课程缘起 PART TWO 课程目标 PART THREE 课程脉络图 PART FOUR 课程实施与评价
ONE
课程起源
ONE课 程 起 源
在一次集体活动《找春天》里，我和孩子们一 起到校园内寻找春天的秘密。当来到种植园地 时，孩子们发现经过一个冬天，种植园的植物 都发生了变化，尤其被长得高高的蚕豆吸引住 了。孩子们围在一起你一言我一语，“老师， 你看蚕豆开花了。”“老师，我最喜欢吃蚕豆 了。”“老师，什么时候结豆荚呀？”《指南》 中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇 心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿 通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发 现问题、分析问题和解决问题。” 因此，我们 结合孩子的发展水平和兴趣需要，开展了班本 课程《小小蚕豆记》。
四年级作文蚕豆的生长过程
四年级作文蚕豆的生长过程在我的记忆中，有一次亲身见证蚕豆生长的奇妙经历，那真是一段充满惊喜和期待的时光。
那是在春天，阳光温柔地洒在大地上，妈妈从市场上买回了一包蚕豆种子。
看着那些小小的、硬硬的种子，我心中充满了好奇：它们真的能长成大大的蚕豆吗？于是，在妈妈的指导下，我决定亲自种下这些蚕豆，看看它们是如何成长的。
我找了一个大大的花盆，把土壤松得软软的，就像给蚕豆宝宝准备了一张舒适的大床。
然后，我小心翼翼地把蚕豆种子一颗一颗地放进土里，大概间隔两厘米左右，再轻轻地盖上一层薄土，就好像给它们盖上了一层薄薄的被子。
最后，我给它们浇了足够的水，心里默默地祈祷着：“蚕豆宝宝们，快快长大吧！”接下来的日子里，我每天都会迫不及待地去看看我的蚕豆有没有什么变化。
可是，一天过去了，两天过去了，花盆里还是静悄悄的，一点动静都没有。
我开始有点着急了，不停地问妈妈：“妈妈，蚕豆怎么还不发芽呀？”妈妈总是笑着说：“别着急，宝贝，它们需要时间。
”终于，在一个阳光明媚的早晨，我像往常一样跑去看蚕豆，惊喜地发现土壤里冒出了一个个小小的绿芽！那些小芽嫩绿嫩绿的，头上还戴着一顶小小的“帽子”，那是它们的种皮呢！我兴奋得差点跳起来，大声喊道：“妈妈，妈妈，蚕豆发芽啦！”随着时间的推移，蚕豆芽越长越高，慢慢地脱掉了“帽子”，长出了嫩绿的叶子。
那些叶子就像一个个小小的爱心，可爱极了！而且它们的茎也变得越来越粗壮，仿佛在努力地支撑着上面的叶子。
在蚕豆不断生长的过程中，我发现它们真的很聪明呢！为了能更好地吸收阳光，它们的叶子总是朝着有阳光的方向生长。
有时候，我会故意把花盆转个方向，没过多久，那些叶子又会悄悄地转向阳光的那一边，就像一个个追逐阳光的小精灵。
又过了一段时间，蚕豆开始开花了。
它们的花是白色的，中间还有一点紫色，看起来特别漂亮。
每朵花就像一只小小的蝴蝶，在微风中轻轻摇曳。
看着那些美丽的花朵，我心里充满了期待，盼望着能早点结出蚕豆荚。
果然，花谢了之后，就开始结蚕豆荚了。
幼儿园版本课程蚕豆的故事
幼儿园版本课程蚕豆的故事《幼儿园版本课程蚕豆的故事》嘿呀，说到这个幼儿园版本课程蚕豆的故事，那可真是有好多有趣的事儿呢！记得有一次，我们带着一群小家伙去认识蚕豆。
一到种植区，那场面，就像一群小麻雀“呼啦”一下散开来了。
一个个瞪大眼睛看着那一片片绿色的蚕豆苗，充满了好奇。
“哎呀，老师，这是什么呀？”一个小家伙奶声奶气地问。
“这就是我们今天的主角——蚕豆啦！”我笑着回答。
然后就开始给他们讲蚕豆的故事，从蚕豆的种子怎么发芽，到长出叶子，再到开花结果，小家伙们听得那叫一个认真。
接下来就是让他们亲自体验一下啦！给每个小朋友发了一个小铲子，让他们去挖挖看有没有蚕豆。
哎呀，你可不知道，那场面真是热闹极了，有的小朋友恨不得把整块地都翻一遍，还有的小宝贝挖到一个蚕豆就高兴得跳起来，“哇，我挖到啦！”那得意的小表情，简直太逗了。
不过，也有几个小调皮，挖着挖着就开始玩泥巴了，把自己弄成了小花猫。
我哭笑不得地看着他们，心想，这哪里是来挖蚕豆的，简直是来玩泥巴的呀！等小朋友们都挖到了蚕豆，我们又带回教室试着让他们剥蚕豆。
有些小手还不太灵活，剥得可费劲了，但还是坚持不懈。
最后看着那一堆剥好的蚕豆，小家伙们都特有成就感。
“老师，我们可以吃蚕豆吗？”一个小吃货迫不及待地问。
“哈哈，当然可以啦，不过得等厨房阿姨做好哦。
”幼儿园的课程就是这样，在看似小小的蚕豆故事里，小朋友们学到了知识，体验到了劳动的乐趣，还培养了他们的观察力和动手能力呢！每次看到孩子们在这样的课程中开心的样子，我都觉得特别幸福。
他们的天真无邪和对世界的好奇，总是能让我感到生活的美好和纯真。
这就是幼儿园版本课程蚕豆的故事给我带来的真实感受，虽然会有点小闹腾，但真的是充满了欢乐和惊喜呀！。
有趣的蚕豆教研记录
有趣的蚕豆教研记录
和孩子们一起种下蚕豆的种子，小朋友天天去观察、照顾、浇水。
很快，种子就发芽了。
小朋友发现小苗生长的很快，一礼拜过后，就长得很高了。
好奇心是孩子们的天性，在一次观察中，他们把自己的发现告诉了我。
“老师，蚕豆长得真快。
”
“老师，我看到蚕豆喝水喝的多，所以就长得快。
”
“老师，蚕豆最后能长多高呀？”
“老师，昨天下雨，今天蚕豆一下子就长高”
孩子们对蚕豆的成长期待督促他们每日都要到种植园去浇水，观察。
而且他们要懂得怎样照顾这些植物。
这样孩子们的积极性提高了，兴趣更浓了。
每天，小朋友都要拿自己的小水壶去浇水。
每天，他们都要互相交流自己的新发现。
孩子们在观察蚕豆的成长过程中，他们还进行了许多有意的活动。
如：除草、浇水、除虫程度变化规律，培养幼儿好奇心和探究植物的热忱，关爱与呵护植物植物的生长是奇妙的，当一系列现象发生时，孩子们被深深吸
引了。
他们每天去种植园观察、浇水、照顾这些神气的种子。
蚕豆也经历了发芽、长叶持续的几个月里，孩子们用心地记录着蚕豆成长的每一个变化。
他们在体验植物生长的同时，也深深地感受着自己成长的快乐。
同时也给他们留下了一个深刻的印象。
和豆宝宝一同成长
和豆宝宝一同成长《纲要》指出:“尽量为幼儿创设探索和学习的环境,有效地促进幼儿的发展”。
纲要中的环境指的是自然环境和心理环境。
对于幼儿来说，自然环境更能引起他们探索的欲望。
种植，大家通常认为：这是农民的工作，我们只会享用他们的劳动成果。
倘若将种植活动带进幼儿的活动中，让幼儿去体会其中的艰辛和乐趣，那么活动会更加富有意义。
春季，阳光明媚，万物复苏，正是种植的好时机。
我组织开展了亲子综合主题活动《豆豆发芽了……》。
让幼儿当一回“小农民”，让他们体验种植的乐趣。
一、认识豆类，增强认知豆类是幼儿生活中常见的食物，也是幼儿生活中离不开的食物之一。
根据幼儿的已有经验，我通过Power Point，与幼儿回顾了生活中常见的豆类以及相关的豆制品。
例如：黄豆、绿豆、黑豆、红豆、绿豆粥、排骨黄豆汤、红豆甜汤、豆浆等。
并结合生活中个别幼儿不喜欢吃豆豆的现象，我在活动中有意识地融入俗语教学--“春天吃豆，胜过吃肉”，引导他们爱上豆豆，逐渐养成不挑食的习惯。
在活动中融入幼儿生活中的食物，不仅增强了幼儿的认知，也逐步培养幼儿养成良好的饮食习惯。
1.摸索探究，家园协同种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程。
种植过程是幼儿亲近自然的过程，也是幼儿关注、关爱生命的天性得以展现的过程。
1因此，种植活动不只是科学活动，而是一种综合性的活动。
那么，教师的认知水平以及家园的配合，两者缺一不可。
(一）教师自身的提升幼儿教育，来源于生活；教师的认知水平，不仅来自于生活，自身的学习能力也极其重要。
教师是活动的组织者、引导者和参与者。
教师的指导有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和提升幼儿的经验。
在儿童认识社会生活现象时，人类生活和劳动是核心主题。
种植也是一种劳动，幼儿从事的劳动包括力所能及的自我服务、公共服务以及种植和养殖。
因此，将种植带进幼儿的活动中，教师必须先完善自身种植方面的知识与技巧，例如：考虑时令和节气、各种植物的根、茎、叶、花及果的不同特点。
我和蚕豆共成长
我与蚕豆共成长——小三班班本课程故事课程游戏化中指出要从游戏切入改造幼儿园课程，从“依赖教材，注重集体教学、强调规范统一”转变为“关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验、追随发展需要规划来生成保育教育活动”。
科学探索引发的故事——可爱的蚕豆一次教学活动“好听的声音”，让小朋友了解同一种豆子，在瓶子里由于数量不同，声音也不同。
接下来为了拓展孩子们的知识面，我在科学探索区给小朋友提供了不同的豆子，让他们在玩玩，摇摇瓶子的过程中，体会不同豆子会发出不同的声音。
一天，区域游戏时间，欣欣小朋友突然跑过来拿着蚕豆种子问我：“蔡老师，这是什么种子呀？”我说：“这是蚕豆种子”。
她接着又问：“那这个种子是哪里来的呀？”这时，彤彤走过来说：“老师，我知道，这是从泥土里长出来的”，又有一个小朋友说：“不对，我看到奶奶摘过，是长在一棵小树上的”，这时小朋友们都被吸引过来，叽叽喳喳，说个不停。
俄国教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”孩子们对于蚕豆的生长已经产生了兴趣，于是顺水推舟，围绕“蚕豆”这一自然资源，开展了一系列活动。
预设了以下几个活动目标：1.通过认识蚕豆宝宝的成长，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。
2.愿意表达自己的需要和想法，喜欢用涂涂画画表达一定意思。
3.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
4.能手口一致地点数五个以内的物体，并能桉数取物。
《刚要》非常重视在生活中去学习和发现。
我们应为幼儿提供充分的时间、空间、材料等，来保证幼儿自主探索和活动，满足不同孩子的探索需要，使其充分发展。
园内种植区有孩子们的一块责任田，于是和孩子们商量一起种蚕豆，孩子们欢呼不已。
一、晨间谈话——了解蚕豆在种植前，通过采访家长和孩子，发现孩子们对于蚕豆其实很陌生，对于种植也飞常的陌生，于是就在种蚕豆前，通过晨间谈话，结合图片，让幼儿简单了解蚕豆宝宝的生长过程，再次基础上，孩子们还自发创编了一首儿歌：豆宝宝，真可爱，请你请你快快长，长出绿绿的芽，开出蝴蝶的花，结出大大的荚，小豆宝宝藏起来，就像和我们躲猫猫。
案例2--和蚕豆宝宝一起成长
和蚕豆宝宝一起成长今年又到了种蚕豆的季节。
我亲自到市场上选购了优良的蚕豆种子，发给每个幼儿2--3粒蚕豆种子，请幼儿亲手种在装有泥土的瓶中。
请你们把它们种在带来的饮料瓶中，记得每天给它们浇水。
让我们一起来观察蚕豆宝宝发芽、长叶、开花、结果的过程。
并且比一比谁的蚕豆宝宝长得最健壮，第一个开花、结果。
好吗？孩子们都欣然接受了我的建议。
在种蚕豆时，有的小朋友将有月芽的一头种在泥土里，有的则将另一头种在泥土中，我也没有发表任何意见（其实，当时，我也不知道怎样种才是正确的。
）刚种下蚕豆，小朋友们都十分关心他们自己的蚕豆宝宝。
早晨一来就拿着小杯子给蚕豆宝宝浇水。
功夫不负有心人，不到半个月，蚕豆宝宝便陆续发芽了，孩子们欢呼雀跃，争先恐后地来向我报告这个喜讯。
“老师，我的蚕豆宝宝发芽了！”“老师，我的蚕豆宝宝也发芽了！”那两天，这一“喜讯”弄得我应接不暇。
一个月后……蚕豆宝宝开始长出了两片小叶子，这时有人欢喜有人忧，看到自己亲手种的蚕豆宝宝长出了可爱的小叶子，怎不让人兴奋。
但也有些蚕豆宝宝“夭折”了。
孩子们都沮丧地来告诉我这个不幸的消息。
对此，我深表同情。
“怎么会这样，让我们一起来找找原因吧！”我提了个建议。
大家都想知道为什么。
通过观察比较，小朋友们发现，问题出在种植方法上。
那些长叶的蚕豆宝宝都是月芽朝下种植的，而那些死去的蚕豆宝宝则都是月芽朝上种植的。
这时，我和孩子们才恍然大悟，原来有月芽的一头，正是蚕豆宝宝长根的部位，根朝上了，蚕豆宝宝怎么能活呢？找到原因后，我便安慰那几位失败的小朋友说：“别难过，至少你现在知道该用什么方法种植蚕豆宝宝了”。
我相信，这个教训，同样让孩子们获得了知识和经验。
两个月后……随着蚕豆宝宝一天天地长大，叶子也越来越茂盛。
小朋友们越看越喜欢，他们一边欣喜地看着这些茁壮成长的蚕豆宝宝，一边围着我问：“老师，我的蚕豆宝宝什么时候开花呀！”“老师，蚕豆宝宝的花是从哪里开出来的呀？”“老师，蚕豆宝宝的花是怎样的？”……我则在一旁给他们一一解释。
幼儿园主题叙事：蚕豆成长记
中六班主题叙事：蚕豆成长记主题来源：九月开学初，为了创设自然角的环境，老师请幼儿带来了一些种子，有的带来了青菜籽，有的带来了绿豆，有的带来了黄豆......涵涵带来一包种子，她很得意地说：“老师，你知道这是什么呀？”旁边的小朋友也围了过来，有的说这是绿豆（因为是绿色的），有的说这是扁豆（因为是扁扁的）。
于是老师请涵涵来揭晓答案。
涵涵说：“这是蚕豆。
”小朋友听完，一脸的好奇：“蚕豆呀！”“这是蚕豆，真好玩！”《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
”自然角也是孩子们了解农作物的好去处，借由幼儿对蚕豆产生的疑问，本学期我和孩子们带着这些问题开启了“蚕豆成长记”班本活动之旅。
主题目标：1.感知和发现秋季气温的变化与植物生长的关系。
2.养成观察记录的习惯，学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。
3.学会仔细观察蚕豆的茎叶的区别，并能大胆表达自己的想法。
4.会运用多种绘画工具和材料，并能创造性的运用。
实施周期：3周主题脉络：活动的阶段描述：第一阶段：种子的发现从年龄段来看，中班的孩子对于植物有了初步地了解。
因此对于种植蚕豆幼儿非常感兴趣、非常好奇。
在活动中，能至始至终认真参与种植活动，进行初步地探究。
在家长的帮助下，孩子们从家里带来各种各样的种子，针对种子的认识，我们的课程首先开展了区分豆子的活动。
一开始，请孩子们在众多的豆子中寻找我们的主人公-----蚕豆，在众多的种子中，孩子们找到扁扁的，绿色的就是蚕豆。
找出蚕豆的孩子们正和自己的好朋友分享着对蚕豆的认识呢。
睿睿说：“我吃过蚕豆，可香了。
”小羽说：“我还见过蚕豆呢，奶奶带我去田里摘蚕豆，蚕豆是长在像船一样的房子里的。
”是呀，孩子们可能和蚕豆有过各种各样的遇见，可是并没有过多的关注。
“现在小朋友们都见过了蚕豆的种子，你们知道蚕豆种子之前是住在怎样的房子里的呢？我们把蚕豆的房子画出来吧。
幼儿园亲子活动方案：“豆宝宝变变变”
幼儿园亲子活动方案：“豆宝宝变变变”
少儿园亲子活动方案：“豆宝宝变变变”
少儿园亲子活动方案：“豆宝宝变变变”
设计企图：
当春暖花开的时候，栽种园里的蚕豆花绽放了，浅紫色衬在白色中，像一只只漂亮的蝴蝶，在生气勃勃的绿叶间翩翩起
舞看着、看着，蚕豆夹饱满了。
孩子们在蚕豆地里看着、玩
着、高兴地讨论着：“昨晚我妈妈煮了蚕豆给我吃。
”“我婆婆把蚕豆夹放在指拇间一下就弄开了。
”“没有剥开来的蚕豆像船同样。
”“有两个鼓鼓的包就是两颗蚕豆。
”“我爸爸说，也叫胡豆。
”一天，欣怡带来一个用蚕豆制做的小金鱼到达少儿园。
绿绿的豆豆是小鱼的身体，红红的野刺泡是小鱼的大眼睛，青青的蕨菜叶是小鱼的长尾巴。
孩子们都争着看、抢着摸，不一会儿就把小金鱼弄坏了。
欣怡就坐在小椅子上哇哇大哭起来。
呵呵，何不在蚕
豆飘香的时候，组织一次亲子活动，让孩子们与家长共同活动，
关注身旁常有的食品。
于是，以“豆宝宝变变变”为主题的亲子
活动出生了。
在活动设计过程中，我们充足考虑孩子的年纪特色，从“兴趣”着手，让孩子和家长都能欢乐地参加亲子活动。
少儿园小班亲子活动：“豆宝宝变变变”
活动目标：
1．学会辨别蚕豆及豌豆。
2．能着手与家长共同制作“豆宝宝玩具”。
活动准备：
1 / 1。
中班科学教案蚕豆宝宝
中班科学教案蚕豆宝宝中班科学教案：蚕豆宝宝导语：蚕豆宝宝是一种生活在农村的小动物，它对于中班幼儿来说是一个很好的科学教材。
通过观察蚕豆宝宝的生长过程，幼儿可以学习到许多关于生命和自然的知识。
本文将介绍一份关于蚕豆宝宝的科学教案，帮助中班幼儿在观察和探索中培养自己的科学兴趣和实际能力。
一、目标：1. 让幼儿了解蚕豆宝宝的生长过程和特点。
2. 引导幼儿观察和描述蚕豆宝宝的外部特征。
3. 培养幼儿的动手能力和观察能力。
4. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、教学准备：1. 蚕豆宝宝幼虫和蚕豆宝宝饲料。
2. 放大镜。
3. 幼儿园工具箱。
三、教学环节：1. 导入（5分钟）通过一段适合中班幼儿的视频或图片展示，引导幼儿了解蚕豆宝宝的外部形态和生长过程。
2. 观察蚕豆宝宝幼虫（15分钟）a. 将蚕豆宝宝幼虫放在透明容器中，供幼儿进行观察。
b. 引导幼儿观察幼虫的外部特征，如身体颜色、大小、头部和足部的形态等。
可以使用放大镜帮助幼儿观察。
c. 引导幼儿用自己的话描述幼虫的外部特征，并引导他们合作讨论。
3. 制作蚕豆宝宝饲料（15分钟）a. 给幼儿提供蚕豆宝宝饲料的材料，如蚕豆叶子和水。
b. 引导幼儿根据自己的理解，合作制作蚕豆宝宝饲料。
c. 强调幼儿在制作过程中需要注意的安全事项。
4. 喂养蚕豆宝宝幼虫（10分钟）a. 将制作好的蚕豆宝宝饲料喂给幼虫，并观察幼虫的饮食情况。
b. 引导幼儿合作观察，记录幼虫的饮食量和变化情况。
5. 总结（5分钟）a. 引导幼儿分享自己在观察蚕豆宝宝幼虫过程中的发现和经验。
b. 整理幼儿的观察记录和绘画作品，制作一个小册子，供幼儿带回家和与家长分享。
四、延伸活动：1. 种植蚕豆：在教室或学校的活动区域种植蚕豆，让幼儿亲自参与植物的成长过程，观察蚕豆的生长变化。
2. 角色扮演：让幼儿在小组内分配角色，模仿蚕豆宝宝的生活和环境，增加学习的趣味性。
3. 绘画作品展示：将幼儿的绘画作品进行展示，让其他班级的幼儿也能了解蚕豆宝宝的特点和生长过程。
教案蚕豆宝宝设计意图大全
教案蚕豆宝宝设计意图大全教案蚕豆宝宝设计意图大全一、教学背景和目标：在这个部分，你可以介绍教学的背景和目标，比如教学的年级、科目、教学内容等。
对于蚕豆宝宝设计意图的教案，你可以提到学生的年龄段和他们对于植物生长的基本了解程度。
二、教学重点和难点：在这个部分，你可以明确指出教学的重点和难点。
对于蚕豆宝宝设计意图的教案，你可以提到培养学生观察力、动手能力和创造力的重要性，以及学生可能面临的难点，比如如何将设计意图转化为实际操作。
三、教学准备：在这个部分，你可以列出教学所需的材料和准备工作。
对于蚕豆宝宝设计意图的教案，你可以列出种植蚕豆所需的土壤、种子、花盆等材料，以及准备好的实例和范例。
四、教学步骤：在这个部分，你可以详细描述教学的步骤。
对于蚕豆宝宝设计意图的教案，你可以包括以下步骤：1. 介绍蚕豆的基本知识，比如种子的结构、生长过程等。
2. 引导学生思考和讨论，激发他们的创造力和想象力，设计一个蚕豆宝宝的形象和特点。
3. 提供范例和实例，帮助学生理解设计意图的概念。
4. 学生根据自己的设计意图，选择合适的材料和工具，进行实际操作，种植蚕豆宝宝。
5. 学生观察和记录蚕豆宝宝的生长过程，比较不同设计意图的影响。
6. 学生展示和分享自己的设计成果，互相评价和交流。
五、教学评价：在这个部分，你可以描述如何对学生的学习进行评价。
对于蚕豆宝宝设计意图的教案，你可以考虑以下评价方式：1. 学生的设计意图是否清晰和合理。
2. 学生的实际操作是否符合设计意图。
3. 学生对于蚕豆宝宝生长过程的观察和记录是否准确和全面。
4. 学生在展示和分享中的表现和交流能力。
六、教学延伸：在这个部分，你可以提供一些延伸活动或者资源，帮助学生进一步学习和探索。
对于蚕豆宝宝设计意图的教案，你可以推荐一些相关的阅读材料、视频资源或者实地考察等。
七、教学反思：在这个部分，你可以对整个教学过程进行反思和总结。
对于蚕豆宝宝设计意图的教案，你可以思考教学中的亮点和不足之处，以及对于学生学习的影响和启发。
探究、发现、寻找——我们与豆苗共成长
探究、发现、寻找——我们与豆苗共成长发布时间：2021-12-15T04:34:15.854Z 来源：《当代教育家》2021年18期作者：李冬梅[导读]四川省宜宾市叙州区观音镇中心幼儿园 644604案例起源于我们幼儿园的种植课程，旨在引导幼儿在种植活动中发现问题、积极探索、寻找答案，大胆尝试、验证自己的想法,培养幼儿的探究能力。
案例的主人翁是我们大一班第三小组幼儿。
案例一：探究《为什么有的豆子没有长出来？》今年九月底我们大一班的孩子们在种植区播种了中国的国豆——大豆。
国庆放假回来孩子们去种植区观察大豆。
孩子们都纷纷跑来问我：“老师，老师，为什么有的豆豆还没有长出来呢？”我当时没有回答孩子们的问题。
针对孩子们的问题生成了一次集中教学活动《为什么有的豆豆没有长出来呢？》活动中请孩子们猜一猜、想一想、说一说。
潇潇说，有可能是豆子长虫了，所以没有长出来。
柯柯说，肯定是小朋友不小心把土给踩紧了，豆豆的头就钻不出来了。
杰杰说，也许是土里没有肥料，豆豆吸收不到营养。
希希则说，老师，可能是天天下雨，豆豆种子在土里坏掉了，所以豆豆就没有长出来了。
激烈的讨论分享后，孩子们蠢蠢欲动，想去试一试自己的猜测。
于是我请孩子们去实践自己的想法。
潇潇拿着放大镜去观察：看看豆豆是不是长虫子了？杰杰几个小朋友用凋谢的菊花给土地施肥；柯柯找来了一把锄头正在松土；诺诺一边拔草，一边仔细观察着；希希和另外几个小朋友则进行了第二次选种、播种。
孩子们个个都有事儿做，松了土、施了肥、还进行了第二次播种。
杰杰小朋友说：豆豆吸收了营养，应该很快能长出来了吧！旁边的柯柯小朋友说：小豆苗长出来会是什么样子的呀？叶子又会是什么颜色的呢？活动分析：1.理论分析：《指南》中指出，让幼儿亲近自然，喜欢探究。
而幼儿在种植区的活动就是亲近大自然的一种方式，在活动中探究豆豆为什么没有长出来？2.幼儿行为分析：孩子们能自己寻找工具进行探索和实践操作；能与同伴一起发现并分享自己的探究结果。
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案例：和蚕豆宝宝一起成长
只有与客观事物真实地接触，才能真正地学到知识。
就象《纲要》中说的那样，知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。
《纲要》中关于幼儿科学教育的指导要点指出：一、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
二、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
三、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
每年我都和孩子们一起开展种蚕豆的活动。
以往我总是出张通知，请家长和孩子一起回家做盆蚕豆发芽的实验，带到幼儿园来。
有些家长怕麻烦，随便种了拿来应付我，也不给孩子讲解说明。
有的孩子甚至不知道自己拿来的是什么。
今年又到了种蚕豆的季节。
，这次，我对这一活动进行了改革。
首先，我亲自到市场上选购了优良的蚕豆种子，再让幼儿回家将剪去瓶口的饮料瓶装满泥土带到
幼儿园来，（要求在饮料瓶的底部戳几个洞）。
然后，我发给每个幼儿五粒蚕豆种子，请幼儿亲手种在装有泥土的饮料瓶中。
并且，我对小朋友说：这次，老师发给每位小朋友五粒蚕豆宝宝，请你们把它们种在带来的饮料瓶中，记得每天给它们浇水。
让我们一起来观察蚕豆宝宝发芽、长叶、开花、结果的过程。
并且比一比谁的蚕豆宝宝长得最健壮，第一个开花、结果。
好吗？孩子们都欣然接受了我的建议。
接下来几天，小朋友们陆陆续续从家中带来了装满泥土的饮料瓶，只见有的瓶大，有的瓶小，有的在底部戳了洞，有的没有戳洞。
当时我也没有去纠正和提任何意见。
只是让孩子们分头去种蚕豆。
在种蚕豆时，有的小朋友将有月芽的一头种在泥土里，有的则将另一头种在泥土中，我也没有发表任何意见（其实，当时，我也不知道怎样种才是正确的。
）
刚种下蚕豆，小朋友们都十分关心他们自己的蚕豆宝宝。
早晨一来就拿着小杯子给蚕豆宝宝浇水。
功夫不负有心人，不到半个月，蚕豆宝宝便陆续发芽了，孩子们欢呼雀跃，争先恐后地来向我报告这个喜讯。
老师，我的蚕豆宝宝发芽了！
老师，我的蚕豆宝宝也发芽了！那两天，这一喜讯弄得我应接不暇。
一个月后
蚕豆宝宝开始长出了两片小叶子，这时有人欢喜有人忧，看到自己亲手种的蚕豆宝宝长出了可爱的小叶子，怎不让人兴奋。
但也有些蚕豆宝宝夭折了。
孩子们都沮丧地来告诉我这个不幸的消息。
对此，我深表同情。
怎么会这样，让我们一起来找找原因吧！我提了个建议。
大家都想知道为什么。
通过观察比较，小朋友们发现，问题出在种植方法上。
那些长叶的蚕豆宝宝都是月芽朝下种植的，而那些死去的蚕豆宝宝则都是月芽朝上种植的。
这时，我和孩子们才恍然大悟，原来有月芽的一头，正是蚕豆宝宝长根的部位，根朝上了，蚕豆宝宝怎么能活呢？找到原因后，我便安慰那几位失败的小朋友说：别难过，至少你现在知道该用什么方法种植蚕豆宝宝了。
我相信，这个教训，同样让孩子们获得了知识和经验。
寒假过后
一部分存活的蚕豆宝宝，继续茁壮成长着。
转眼一个寒假过去了。
一开学，孩子们就迫不及待地去看自己的蚕豆宝宝长得怎么样了。
很快，孩子们又发现有几盆蚕豆宝宝死了，而且在饮料瓶中装了满满一瓶的水，那几位小朋友很伤心。
他们马上联想到，妈妈和他一起准备泥土时忘了给饮料瓶底部戳
洞了。
我及时组织幼儿讨论蚕豆宝宝为什么会死？有的小朋友说：蚕豆宝宝是淹死的！有的小朋友说：蚕豆宝宝是闷死的！有的说：因为下面没有戳洞，水流不出去了。
于是，我趁热打铁告诉小朋友们：植物生长需要水分，但水分太多也会害死它们。
人们在种植任何盆栽植物时，都要在容器底部戳洞，以便能让多余的水分从洞中流出。
接着我便让小朋友看了几只花盆的底部。
然后，我强调：请记住！下次，在种植植物时，给容器底部戳洞这一步可千万不能省哦！
又一个月过去了
随着蚕豆宝宝一天天地长大，叶子也越来越茂盛。
小朋友们
越看越喜欢，他们一边欣喜地看着这些茁壮成长的蚕豆宝宝，一边围着我问：老师，我的蚕豆宝宝什么时候开花呀！老师，
蚕豆宝宝的花是从哪里开出来的呀？老师，蚕豆宝宝的花是
怎样的？我则在一旁给他们一一解释。
可是，没过几天，小
朋友们又发现蚕豆宝宝的叶子越来越没精神了。
有两位小朋
友着急地跑来告诉我：老师，我的蚕豆宝宝的叶子变黄了，好象快要死掉了！于是，我马上召集小朋友们召开紧急会议，请大家一起想办法。
结果，大家都不知道是什么原因。
于是，
我就请小朋友回家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶。
第二天，有一
位沁沁小朋友来告诉我：我奶奶说，蚕豆宝宝没有营养了，要给它加点肥料。
哦，原来蚕豆宝宝是肚子饿了，以前泥土
里的营养已经吃完了，它跟我们人一样，光喝水，不吃有营
养的饭菜也会没力气的。
我和小朋友一起总结着道理。
那该
给它加点什么肥料呢？于是，我便去请教这位家长，请她帮
帮忙。
这位家长非常热心。
第二天，就给我背来了一油筒的
用鱼内脏稀释的水，还告诉我说：这个给植物做养分最好了，我们家的花都是用这个上肥的。
我连声道谢。
立即和小朋友
一起给蚕豆宝宝浇肥料水。
小朋友们一边浇一边捏着鼻子说：咦！好臭！好臭！我马上说：这个味道是不好闻，不过，蚕
豆宝宝最喜欢了。
上好肥没多久，那些蚕豆宝宝果真个个精
神抖擞起来了。
小朋友们好惊奇，都围着蚕豆宝宝手舞足蹈
起来了。
有的小朋友还将胸挺起来，高举两手模仿蚕豆宝宝。