五年级语文下册第5单元13人物描写一组习题新人教版

熟悉的人，然后通过描写他的样子、衣着等外貌特征突出人物的
某个特点。
吝啬的严监生 他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指
得紧了。
6.此时严监生“把两眼睁的的溜圆”的样子，可以用成语
( A )来形容。
A.怒目圆睁
B.死不瞑目
C.目瞪口呆
点拨：联系上文可知，严监生“病重得一连三天不能说话”，却
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他的吝啬 。
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点拨： 本题考查对人物形象的理解。解答本题，首先要熟悉课文内
容，深入了解祥子、严监生、小嘎子的性格特点，在此基础上再给 人物颁“奖”。在回答为什么要颁这个“奖”时，注意理由要尽可 能充分，做到有理有据。
课文梳理 1.【新题型】提取、概括课文内容，完成阅读单。
机灵
祥子 外貌描写
点拨： 根据题意可知，此时的严监生处于濒死状态，非常虚弱，
可以用“奄奄一息”“命若悬丝”“一息尚存”等词语来形容。 C项，“风烛残年”比喻临近死亡的晚年，是指一个年龄段，不 是某时的状态。因此选C。
5.下列加点词语运用不恰当的一项是( B ) A.虽然那位舞蹈演员膀．大．腰．粗．，但他的动作却是那么轻 巧、灵活。 B.黑暗中，突然跳出一只猫来，吓得弟弟精．神．抖．擞．，大 叫着躲进房中。 C.专业的乒乓球运动员要进行灵敏度训练，锻炼手眼协 调能力，这样才能在比赛中做到手．疾．眼．快．。
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墩儿( BD )的特点。(多选)
A.机敏
B.力气大
C.自信
D.粗壮
E.富有心机
点拨： 本题考查对课文内容的理解。“塌着腰，合了裆”“转了
三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起”等是对人物的动作描写。 “精神抖擞”“鼓着眼珠子”等是对人物的神态描写。从“围着 他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上 风”中可以看出，小嘎子的机敏、自信，富有心机的特点。小胖 墩虽然动作不灵活，但他“膀大腰粗，一身牛劲儿”，从中可以 看出他粗壮、力气大的特点。
jiāo( 摔跤 )，稍大点儿的zhànɡ( 仗 )着自己力气大， 将对手bān dǎo( 扳倒 )在地。
点拨：书写时需注意：“摔”的右半部分是“率”，不要写成 “卒”；“扳”不要写成“绊”。
三、给下列汉字加上不同的偏旁变成新字并组成词语。
宛
婉丽
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惋惜
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手腕
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龙
喉咙
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合拢
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鸡笼
A.活跃、有生气。
B.表现出来的活力。
C.宗旨；主要的意义。
D.英俊，相貌、身材好。
点拨：“精神”在句中是名词。A项和D项不符合文意。联系整
句的意思可知，C项不符合文意。用排除法可知，答案选B。
2.填入句中横线处的词语恰当的一项是( C )
她嘴上说话比蜜还甜，却在暗中 ⁠
算计人，真是
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一个两面三刀的人。
严监生 动作描写
点拨： 本题考查文章的写作特点。本单元的语文要素是学习描写
人物的基本方法。其中《摔跤》一文通过对小嘎子的动作描写， 突出他机灵的特点。《他像一棵挺脱的树》一文通过对祥子的外 貌描写，突出他健壮、精气神十足的特点。《两茎灯草》一文通 过对严监生的动作描写，表现出他吝啬、爱财如命的特点。根据 提示完成阅读单即可。
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写写画画，可认真了！不一会儿，她站起来，双臂高
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举，大声叫道：“我会了。”接着她耐心地为我讲了解
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题思路，成功解决了这道难题。
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点拨： 本题考查语言表达的能力。据题意可知，要抓住人物的某
一个特征，写熟悉的人。做题时我们要先确定人物的特征，再结 合特征选择材料。如：确定“妈妈爱干净”“妈妈爱思考”等特 征后，再选择具体的事例即可。
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3.下列词语中不是描写人物外貌的是( B )
A.傻大黑粗
B.手疾眼快
C.膀大腰粗
D.仪表堂堂
点拨：B项“手疾眼快”是对人物动作的描写。
4.“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总
不得断气。”下面的词语中，不适合形容严监生此时状
态的一项是( C )
A.奄奄一息
B.命若悬丝
C.风烛残年
D.一息尚存
强壮的骆驼祥子 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永
远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边 儿粗；脸上永远红扑扑的。
4.这句话是对 祥子 (谁)的 外貌 描写。作者抓住头不
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很大、脖子粗等特征，生动形象地写出他 健壮、富有
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活力 的特点。
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点拨：本题考查对课文内容的理解。根据选段内容可知，这
课后练习
一、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( B )
A.小嘎．子(gǎ)
监．生(jiān)
B.揪．住(jiū)
铸．成(zhù)
C.颧．骨(ɡuàn)
揩．油(kāi)
D.伤疤．(bā)
冷绊．子(pàn)
点拨：A项中，“监”应读jiàn；C项中，“颧”应读quán；D
项中，“绊”应读bàn。
二、读拼音，写字词。 我的两个zhí zi( 侄子 )lǒu( 搂 )在一起玩shuāi
“总不得断气”，一直“伸着两个指头”，大侄子、二侄子都不
明白他的意思，他内心非常愤怒，因此用“怒目圆睁”形容此时
的严监生更合适。
7.这句话主要运用了 神态 描写和 动作 描写来刻画
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人物，从中我能推测出严监生此时的心理是 又急又气 ，
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他之所以这样是因为 他想让人挑掉一茎灯草，
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侄子却不明白他的意思 。这句话生动形象地刻画了严
9.请你仿照课文中描写人物的方法， 抓住人物的某一特 征，写一个你熟悉的人。(写出人物的重要特征即可)
示例：我的妈妈是一个爱思考的人。有一次，我在做
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作业时，遇到了一道特别难的题，我思考了半个小时，
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也没能想出答案，只好求助妈妈。只见妈妈双手托腮，
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眉头紧锁，全神贯注地思索着，她还不时地用笔在纸上
段话是对祥子的外貌描写。从“腮上没有多余的肉，脖子可
是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”可以看出，祥子
健壮、富有活力。
5.请仿照上面的这句话描写一个你熟悉的人。
示例：邻居李叔叔个头不高，胖胖的，挺着一个大肚
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子，圆脸，戴眼镜，鼻头永远都是红红的。
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点拨：本题考查仿写句子的能力。作答时，先选择一个自己比较
2.找出文段中的比喻，画上“
”。
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围着他猴儿似的蹦来蹦去 ⁠
点拨：本题考查比喻句。比喻句一般包含本体、喻体和比喻词。
选文第一句话中“围着他猴儿似的蹦来蹦去”，把小嘎子比作猴
儿，突出了小嘎子机灵的特点。
3.选段刻画小嘎子和小胖墩儿主要运用 动作 描写
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和 神态 描写，表现了小嘎子( ACE )的特点和小胖
点拨： “精神抖擞”表示精神振作，情绪饱满。B项中，弟弟受
到惊吓，内心应该很恐惧，表现在面部不应该是精神振作，情绪 饱满的状态。因此选B。
五、按要求完成句子练习。 1.所有人的眼睛都目不转睛地看着严监生伸出的那两根手
指。(用修改符号修改病句)
点拨：本题考查修改病句。“目不转睛”指不转眼珠地(看)，形 容注意力集中。与句中的“眼睛”意思重复。
2.两人走马灯似的转．了三四圈，终于三抓．两挠．，揪．在了一 起。(请你联系生活中的场景，仿写一句话，至少用上两
个表示动作的词)
示例：小弟弟睁着一双无辜的大眼睛望着我，双手捧
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着饼干往嘴里送，口水滴了下来，沾湿了衣服。
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点拨： 作答时，先联系生活实际，想一想哪些场景会出现连续的
动作，然后选择其中一个场景，运用两个或两个以上表示动作的 词语，把这个场景写出来。
A.兜圈子
B.撂挑子
C.下绊子
D.扣帽子
点拨：
A项，“兜圈子”指绕圈子，比喻说话转弯抹角，不干
脆；B项，“撂挑子”比喻丢下应担负的工作，甩手不干；C
项，“下绊子”指暗中设置障碍，算计别人；D项，“扣帽子”
指对人或事强加上现成的不好的名目。联系上下文“她嘴上说话
比蜜还甜”“却在暗中 ⁠
算计人”可知，答案选C。
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尧
富饶
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浇灌
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抓挠
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点拨：作答时，可根据组词提示，判断字形后，再书写。如：
“wǎn丽”一般用来形容女子，可以想到“女＋宛＝婉”；“wǎn
惜”和心理有关，可以想到“忄＋宛＝惋”。
四、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
1.“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神”，句中
“精神”的意思是( B )
机灵的小嘎子和富有经验的小胖墩儿 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不
灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子， 仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着 腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯 似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来， 小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你 怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
六、请你给课文中的人物颁个“奖”，并选择其中一个说 说你为什么把这个“奖”颁给他。
最朴实奖——( 祥子 ) 最吝啬奖——( 严监生 ) 最机灵奖——( 小嘎子 )
我想把 示例：最吝啬奖 颁给 严监生 ，因
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为 严监生病危，已经说不出话了，却吊着最后一口气伸
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出两根手指，只是怕灯盏里的两茎灯草费油，这足以看出
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监生 吝啬 的形象。
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点拨： “两眼睁的的溜圆”是对严监生神态的描写，“把头又狠
狠摇了几摇，越发指得紧了”是对严监生动作的描写。联系上下 文可知，他想让人挑掉一茎灯草，但是大侄子、二侄子都猜不出 他的意思，他此时肯定又急又气，突出了严监生吝啬、爱财如命 的特点。
8.给严监生设计一张名片。
姓名：严监生
外号： 吝啬鬼
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事例： 因为点了两茎灯草而咽不了气
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经典动作： 伸着两个指头
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点拨： 本题考查获取信息和形成解释的能力。严监生病危，已经
说不出话，却吊着最后一口气伸着两个手指头，“两眼睁的的溜 圆”，仅仅是因为他怕灯盏里的两茎灯草费油。从“伸着两个指 头”这个经典动作可以看出严监生吝啬至极，因此可给其起外号 “吝啬鬼”。