2024年春风化雨影片影评心得体会（二篇）

2024年春风化雨影片影评心得体会在周四下午完成第一节课后，同学们迅速整队，秩序井然地步入阶梯教室。

刚踏入教室，便发现里面已经座无虚席，大屏幕上正在播放一部感人至深的电影——《春风化雨》。

该电影主要讲述了在一个偏远村子的祠堂中，设立了一所专为留守儿童提供教育的助教学校。

该校规模不大，仅有两名教师、一位慈祥的阿婆以及十多名年龄与我们相仿的孩子，其中还有一个年幼的小男孩。

这些孩子的父母为了维持生计，纷纷外出打工，他们因此成为了留守儿童。

影片中，有一个小女孩，她的母亲已在外地工作多年未归，但仍然时常寄回衣物给女儿。

由于长时间与母亲分离，小女孩对母亲的感情显得有些疏远。

当母亲回来时，她并未热情地拥抱母亲，反而选择了躲避。

但她还是跟随母亲离开了那个地方。

影片中还讲述了一个小男孩的故事。

他经常与两个不良青年为伍，并常常遭受他们的欺凌。

一次，他看到校长未去食堂用餐，便主动送饭给校长，这一行为让校长深受感动，热泪盈眶。

另一回，当他准备就寝时，两个不良青年又来找他索要钱财，他坚决不给，结果再次遭到欺凌。

后来，由于各种原因，这个祠堂被旅游局收购，改造成了一个旅游景点。

电影结尾处，屏幕上出现了醒目的字样：“七天后，留守儿童将拥有新的教室和宿舍。

”观看这部影片后，我们应共同呼吁社会各界关注留守儿童，给予他们更多的关爱，让他们能够像我们一样，在健康快乐的环境中茁壮成长。

2024年春风化雨影片影评心得体会（二）一位同事将《死亡诗社》誉为其生平观瞻的十大佳片之一。

该片确实具有一定的艺术价值，但每个人的审美喜好各不相同。

我个人更偏爱柯恩兄弟以及姜文的作品，他们执导的电影往往充满梦幻色彩和悬念元素。

例如，柯恩兄弟的《失踪的宝贝》我就反复观摩过两遍，喜爱之情溢于言表。

《死亡诗社》作为一部探讨守旧与创新、现实与浪漫之间冲突的影片，虽然在类型片框架内制作，却凭借精湛的摄影和表演，将传统的故事呈现得生动而富有美感。

该影片激发观众深思。

追求学业成就、职业成功和生活美满，并非仅是中国学生的追求。

片中的尼尔，其父望子成龙的心态与中国家长如出一辙，压迫尼尔放弃个人兴趣，走上预设的人生道路，导致尼尔走向极端。

新来的教师Keating因鼓励学生个性和兴趣的发展而成为替罪羊，尽管他被迫离职，却赢得了学生的敬爱。

电影结局留给观众无限遐想，但现实生活中，我们周围不乏像Keating这样的教育者，他们的命运各异，有人被排挤，有人被同化，也有人生活得颇为成功。

教育旨在培养能够改变世界的人才，就如同Keating所代表的形象。

与旧日同窗的交流中，他们更关心的是个人在何处为世界带来变革，而非仅仅在乎职业成就。

年轻时若缺乏梦想与激情，仅仅追求适应世界，人生将变得如同蝼蚁般无望。

电影开场提出的生命哲理提醒我们，不应仅仅关注物质需求，而忽略精神家园的构建。

若我们陷入生活的绝望，或许应当效仿Keating，从不同角度审视人生，发现新的可能。

电影中的诗歌教学场景，老师选择跳过现实主义诗歌，专注于浪漫派诗歌，为青春期的学生提供了梦想的空间。

对于尼尔之死，我们不能简单归咎于老师的教学方法。

一个有梦想的人同样可以立足现实。

尽管我对老师跳过现实主义诗歌的做法持保留态度，但认为一个人可以同时拥有现实感和梦想。

现实中的教育体系往往旨在培养符合社会需求的个体，而非鼓励我们改变世界。

这样的教育使得大部分学生被塑造成习惯于被世界改变的人。

如同笑星卡林所言，教育不是旨在培养智慧，而是在某些情况下，符合维护现状的利益。

在大多数体系中，新人若想改变现状，往往会被同化或排挤。

对于那些有能力和勇气的人来说，改变世界仍然是一种可能。

我们不应从《死亡诗社》中得出墨守成规才是正确道路的结论。

相反，像电影《浓情巧克力》所示，有能力改变的人应当勇于尝试。

真正的成功者，是那些不满足于默默无闻生活的人，他们勇敢地站在桌子上，以新的视角看待世界，这些人，我们称之为异数。