一幅名扬中外的画

《一幅名扬中外的画》教学设计
四、教学过程
（一）揭题解题
1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。

今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。

2．板书课题，齐读课题。

3．理解词语意思。

（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。

（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。

4．画背景和作者背景介绍。

（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？
（2）这么出名的出名的画，你们知道是谁画的吗？谁愿意来简单介绍一下这位画家？老师介绍小资料。

（二）初读课文，了解大意
1．自由读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？（给我们介绍了《清明上河图》，让我们了解了这幅名画，知道了关于它的很多知识。

）2．字词通关
（1）．读字词，先自己读一读，分小组读，齐读
（2）.讲多音字，变拼边读，讲解下意思，齐读
3．请你们试着概括一下每段段意。

第一段：概括介绍《清明上河图》背景。

第二段：写画上人物多，各行各业，各色人物都有。

第三段：写画上的街市热闹非凡。

第四段：写画面上有险些发生“交通事故”的场景。

第五段：写了《清明上河图》的历史价值。

4．默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？可以分为几部分？
总结：简介、内容、历史价值。

（三）精读课文，理解内容
1．现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

2．出示阅读提示：读了阅读提示你知道了什么？
总结：阅读方法──对照图画读课文。

阅读要求──看课文描写了画面上哪些内容；交流读后感受。

3．读了第一段，你都了解到了什么？
总结：《清明上河图》的年代、作者、名字；尺寸，画面内容；现状。

4．学习第二段。

（1）这段主要写的是什么？《清明上河图》中的人物。

（2）用什么方式描写的？你感受到了什么呢？省略号的含义是什么？
小结：用排比的修辞方法描写的。

省略号表示画面上还有许许多多的人物没有被写出来，表示人物之多。

（3）这段话不仅在写人多，还从哪个方面让我们感受到人多的？在书上把你找到的词语画一画。

（从各种行业这个方面，向我们描述了人十分多，有各种职业）
（4）课文不仅详细地给我们举例说明有各行各业的人，还有哪句话
向我们直接说明了人多？（三百六十行，哪一行的人都画在上面了）（5）请你来说说你的感受，当你看到这幅画上有这么多的人。

预设：体会出张择端花了很大工夫，这么多人都能画出来很了不起。

5．学习第三段。

（1）这段主要写的哪儿？（热闹的街市）。

（2）你能找出这段的中心句吗？
第一句：画上的街市可热闹了。

（3）这段的结构怎么划分呢？（各类商店，形态各异的人；画技精湛。

）
（4）从这段体会到什么：体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

6．学习第四段。

（1）说说看从画面中看到了什么？（局部情景。

）
（2）“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”，如何理解“传神”？画得十分逼真，就像真的一样！（文学、艺术作品描绘的人或物，生动逼真就叫传神。

）
（3）这句话蕴含作者怎样的感情？（敬佩）
这句话是一个感叹句，写作者在欣赏画家的作品后，情不自禁的赞叹，所以作者是饱含赞美之情的。

请大家也带着这份赞美之情来读读这句话。

7．朗读课文第五段。

（1）这段是在介绍它的历史价值，那么你是怎么理解它的价值的？
能再现八百年前的古都风貌，这是十分难得的。

（2）你想对这幅画的作者说些什么呢？
谢谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们热闹的场景。

（四）课后思考，扩展延伸
1．谁来为我们当一下解说员，当我们在博物馆看到这幅画时，你会怎么给别人介绍？
北宋名画、张择端《清明上河图》、北宋都城汴梁热闹的场面。