三年级上册语文园地二
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人教(部编版)三年级上册语文语文园地二(含习作) (共21张PPT)
1.心急吃不了热豆腐。 2.只要功夫深，铁杵磨成针。 3.路遥知马力，日久见人心。
2018年9月29日 星期六 晴 快乐的一天
今天对我来说是十分难忘的一天。 今天我的牙齿松动了，好像被台风袭击过的小树一样，摇 摇摆摆的，吃东西很不方便，于是我决定去拔牙。 爸爸把我带到医院，只见医生穿着白大褂，戴着口罩，头上 还箍了一盏聚光灯，手上的一把大钳子在我眼前挥舞着，我吓得 大惊失色，想：“大钳子是拔钉子的，难道用它来拔我的牙？” 我连忙逃下椅子，躲在爸爸身后，爸爸和医生都来劝我，最终我 被说服了。
可以写 的事情
高兴的 事
难过的 事
后悔的 事
游玩的 景点
参加的 活动
：我们应该如何构思我们的日记呢？
选择某一点进行构思，简要列出作文提纲。如：
开头：写明当天的日期、星期几和天气情况。 中间：重点叙述今天发生的事情，写写感受。 结尾：表达自己的心情，总结全文。
一切准备就绪，我们就可以开始日记写作了。我们来学 习一下写日记的注意事项和好词好句吧。
1.注意日记的格式。 2.注意把事情写具体，有条理。 题目 我的喜事 槽糕的一天 我好后悔 甜蜜的一天
喜上眉梢 得意扬扬 愁眉不展 目瞪口呆 振奋人心
好词 小心翼翼 不慌不忙 摇摇晃晃 左思右想 大声叫喊
佳句 警句
1.我今天数学考了满分，那鲜红的100分似乎在对我笑，我心 里如同吃了蜜一样甜。 2.他将我的钢笔扔到了地上，我非常愤怒，恨不得过去揍他一 顿。但我想起老师说过的话，又慢慢平静了下来。
一竖要直。
另外，使用钢笔， 要注意执笔姿势， 把字写得规范、端
正、整洁。
日积月累
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
2018年9月29日 星期六 晴 快乐的一天
今天对我来说是十分难忘的一天。 今天我的牙齿松动了，好像被台风袭击过的小树一样，摇 摇摆摆的，吃东西很不方便，于是我决定去拔牙。 爸爸把我带到医院，只见医生穿着白大褂，戴着口罩，头上 还箍了一盏聚光灯，手上的一把大钳子在我眼前挥舞着，我吓得 大惊失色，想：“大钳子是拔钉子的，难道用它来拔我的牙？” 我连忙逃下椅子，躲在爸爸身后，爸爸和医生都来劝我，最终我 被说服了。
可以写 的事情
高兴的 事
难过的 事
后悔的 事
游玩的 景点
参加的 活动
：我们应该如何构思我们的日记呢？
选择某一点进行构思，简要列出作文提纲。如：
开头：写明当天的日期、星期几和天气情况。 中间：重点叙述今天发生的事情，写写感受。 结尾：表达自己的心情，总结全文。
一切准备就绪，我们就可以开始日记写作了。我们来学 习一下写日记的注意事项和好词好句吧。
1.注意日记的格式。 2.注意把事情写具体，有条理。 题目 我的喜事 槽糕的一天 我好后悔 甜蜜的一天
喜上眉梢 得意扬扬 愁眉不展 目瞪口呆 振奋人心
好词 小心翼翼 不慌不忙 摇摇晃晃 左思右想 大声叫喊
佳句 警句
1.我今天数学考了满分，那鲜红的100分似乎在对我笑，我心 里如同吃了蜜一样甜。 2.他将我的钢笔扔到了地上，我非常愤怒，恨不得过去揍他一 顿。但我想起老师说过的话，又慢慢平静了下来。
一竖要直。
另外，使用钢笔， 要注意执笔姿势， 把字写得规范、端
正、整洁。
日积月累
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
三年级上册语文园地二(精品)
“一切准备停当。” “一定会飞回来！”男孩肯定的说。 “是的。”小男孩站起来，鞠了 个躬，“请让我进去吧！”
我发 现在引用 人物的对 话时，可 以有不同 的形式。
一是引号里面的话 可以放在“说”的后面。 二是引号里面的话 可以放在“说”的前面。 三是可省去“说”字， 放在陈述性成分的前后。
练一练 旅（ 族（ 震（ 晨（ 秦（ 泰（ ） ） ） ） ） ） 或（ 成（ 低（ 纸（ 雀（ 省（ ） ） ） ） ） ） 弄（ 丢（ 坑（ 抗（ 异（ 导（ ） ） ） ） ） ）
谁能说说闻鸡起舞这个成语故 事的内容吗？
联系自己的生活实际，说说自 己学习这个成语的体会和感受。
日积月累
读读认认
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
（毛泽东）
（周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
交流各自课前收集的名 人名言，有感情地朗读给大 家听。也可以说说你的收获。
我 会 填
耍（玩耍 ） 要（要求 ） 究（研究 ） 穷（贫穷 ） 诚（诚实 ） 城（城市 ） 杂（ 杂物 ） 朵（ 花朵 ） 峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ） 纪（ 纪念 ） 记（ 记忆 ） 推（ 推开 ） 准（ 准备 ） 郊（郊外） 胶（胶卷）
我发 现在引用 人物的对 话时，可 以有不同 的形式。
一是引号里面的话 可以放在“说”的后面。 二是引号里面的话 可以放在“说”的前面。 三是可省去“说”字， 放在陈述性成分的前后。
练一练 旅（ 族（ 震（ 晨（ 秦（ 泰（ ） ） ） ） ） ） 或（ 成（ 低（ 纸（ 雀（ 省（ ） ） ） ） ） ） 弄（ 丢（ 坑（ 抗（ 异（ 导（ ） ） ） ） ） ）
谁能说说闻鸡起舞这个成语故 事的内容吗？
联系自己的生活实际，说说自 己学习这个成语的体会和感受。
日积月累
读读认认
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
（毛泽东）
（周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
交流各自课前收集的名 人名言，有感情地朗读给大 家听。也可以说说你的收获。
我 会 填
耍（玩耍 ） 要（要求 ） 究（研究 ） 穷（贫穷 ） 诚（诚实 ） 城（城市 ） 杂（ 杂物 ） 朵（ 花朵 ） 峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ） 纪（ 纪念 ） 记（ 记忆 ） 推（ 推开 ） 准（ 准备 ） 郊（郊外） 胶（胶卷）
三年级上册《语文园地二》
体现勤学苦练，持之以恒的精神。
列宁
高尔基
李四光
宋庆龄
名人故事
最近，你都读了哪些 名人故事？请把你知道的 名人故事讲给同学们听。
少年包拯学断案
包拯，自幼聪颖，勤学好问，尤其 喜欢推理断案。他的父亲与知县交往密 切，包拯从小耳濡目染，学会了不少断 案的知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包 拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排 查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审出 事实真相，协助知县缉拿凶手。他努力 学习律法刑理知识，为长大以后断案、 为民申冤，打下了坚实的知识基础。
提纲： 1、 你熟悉的一个人，什么样子的？ 2、 什么时候？在哪里？发生一件什么 事？ 事情过程中出现什么状况？事情 结果如何？
3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？
语文园地二
我的发现 • 小男孩摆弄了很久很久，说：“一 切准备停当。” • “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 • “是的。”小男孩站起来，鞠了个 躬，“请让我进去吧！”
我发现引用人物的话， 可以有不同的形式。
一是引号里面的话可放在“说”的 （人物的语言在后面） 后面。
二是可放在“说”的前面。 （人物的语言在前面）
•三是可以省去“说”字。 （人物的语言在前面和后面）
日积月累
读读背背
• 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） • 世上无难事，只要肯登攀。 （毛泽东） • 为中华崛起而读书。 （周恩来）
• 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆 龄） • 书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
你还知道哪些名人名言？
•一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应 当看他取得什么。（ 爱因斯坦） •书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩 愈 ） •合理安排时间，就等于节约时间。（培根 ） •时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其 实无异于谋财害命的。（鲁迅 ） •书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。 （高尔基 ） •读书破万卷，下笔如有神（杜甫 ）
列宁
高尔基
李四光
宋庆龄
名人故事
最近，你都读了哪些 名人故事？请把你知道的 名人故事讲给同学们听。
少年包拯学断案
包拯，自幼聪颖，勤学好问，尤其 喜欢推理断案。他的父亲与知县交往密 切，包拯从小耳濡目染，学会了不少断 案的知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包 拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排 查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审出 事实真相，协助知县缉拿凶手。他努力 学习律法刑理知识，为长大以后断案、 为民申冤，打下了坚实的知识基础。
提纲： 1、 你熟悉的一个人，什么样子的？ 2、 什么时候？在哪里？发生一件什么 事？ 事情过程中出现什么状况？事情 结果如何？
3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？
语文园地二
我的发现 • 小男孩摆弄了很久很久，说：“一 切准备停当。” • “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 • “是的。”小男孩站起来，鞠了个 躬，“请让我进去吧！”
我发现引用人物的话， 可以有不同的形式。
一是引号里面的话可放在“说”的 （人物的语言在后面） 后面。
二是可放在“说”的前面。 （人物的语言在前面）
•三是可以省去“说”字。 （人物的语言在前面和后面）
日积月累
读读背背
• 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） • 世上无难事，只要肯登攀。 （毛泽东） • 为中华崛起而读书。 （周恩来）
• 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆 龄） • 书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
你还知道哪些名人名言？
•一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应 当看他取得什么。（ 爱因斯坦） •书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩 愈 ） •合理安排时间，就等于节约时间。（培根 ） •时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其 实无异于谋财害命的。（鲁迅 ） •书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。 （高尔基 ） •读书破万卷，下笔如有神（杜甫 ）
三年级上册语文《语文园地二》课件
合理安排时间，就等于节约时间。（培根 ）
书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。（高 尔基 ） 读书破万卷，下笔如有神（杜甫 ）
我 会 填！
耍（玩耍） 杂（ ）推（ ） 究（
）
要（
）朵（
）准（
）穷（
）
峰（
蜂（
）郊（
）胶（
）诚（
）城（
）纪（
）记（
）
）
渣（渣子 ）备（ ）者（ ）闪 （ ） 查（检查 ）各（ ）著（ ）困 （ ）
“是的。”男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧！”
我要背！
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
聪明在于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看 他取得什么。（ 爱因斯坦） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈 ）
闻鸡起舞？
体现勤学苦练，持之以 恒的精神。
习作
（1）写某个人的一个特点； （2）用一件事来写； （3）写人物语言、动作、神态，要能体现人 物的特点； （4）写你身边的人，选择一件事来写，这件 事必须是真实的，这件事要能反映人物的特 点。
底（ ）按（ ）惜（ ）推（ ）
低（ ）安（ ）蜡（ ）堆（ ）
加偏旁组字组词
已：————（
肖：————（
）————（
）————（
）
）
卜：————（
土：————（
）————（
）————（
）
）
翻来覆去：说明不论用什么方都不能入睡。
效力：尽自己的力量。
书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。（高 尔基 ） 读书破万卷，下笔如有神（杜甫 ）
我 会 填！
耍（玩耍） 杂（ ）推（ ） 究（
）
要（
）朵（
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峰（
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）城（
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渣（渣子 ）备（ ）者（ ）闪 （ ） 查（检查 ）各（ ）著（ ）困 （ ）
“是的。”男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧！”
我要背！
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
聪明在于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看 他取得什么。（ 爱因斯坦） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈 ）
闻鸡起舞？
体现勤学苦练，持之以 恒的精神。
习作
（1）写某个人的一个特点； （2）用一件事来写； （3）写人物语言、动作、神态，要能体现人 物的特点； （4）写你身边的人，选择一件事来写，这件 事必须是真实的，这件事要能反映人物的特 点。
底（ ）按（ ）惜（ ）推（ ）
低（ ）安（ ）蜡（ ）堆（ ）
加偏旁组字组词
已：————（
肖：————（
）————（
）————（
）
）
卜：————（
土：————（
）————（
）————（
）
）
翻来覆去：说明不论用什么方都不能入睡。
效力：尽自己的力量。
最新的人教部编版三年级语文上册语文园地二
金桂飘香：描述的是金秋时节，桂花盛开,桂花花 香飘香四溢的画面。
层林尽染：原意是山上一层层的树林经霜打变红， 像染过一样。
五谷丰登：泛指年成好，粮食丰收。五谷，指稻、 麦、豆、小米、高粱，泛指农作物；丰登，丰收。
果实累累（léi）：结的果子树木很多无法计算， 形容收获丰盛。累累，连续成串。
春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采 和德行。现也比喻学习有成果。
看到“乱糟糟”这个词语，我好像看到了垃圾 回收站，那里的东西摆放的很乱。
看到“闹哄哄”这个词，我想起了大课间同学 们在教室里玩，三个一群，五个一伙的，在教室里 喧闹的情景。
空荡荡
造句示例： 空荡荡：冬天，原野上空荡荡的。 乱糟糟：我的房间里乱糟糟的，妈妈让我自己 收拾一下。
乱糟糟
2.用下面的句子开头，试着说一段话。 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚…… 提示：第一个围绕车站上人多的特点来说。第 二个要说出夏天夜晚的特点。
“票”左窄右宽，“ 覀”居上居中，扁框宽度 超过首横，中间两竖分列中线两侧，“示”居下居 中，短横在横中线下侧，竖钩在竖中线。
“寒”上部窄、扁，下部宽、大，“宀”首笔 点在竖中线，中间两“丨”略偏左，罩住两个点， 第二横在横中线，右竖在竖中线右侧，两点在竖中 线左侧，下点略大。
“铺”左部“钅”第三笔横在横中线，“甫” 首横从竖中线起笔，“冂”宽度比首横略窄，左竖 在竖中线，顶部在横中线。
语文园地（二）
学习目标
1.积累与季节相关的词语并能够运用。 2.掌握在阅读中遇到不认识的字的处理方法，培 养自学能力。 3.了解汉字的书法规则，提高书写水平。
交流平台
—————————
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们 有哪些方法解决困惑呢？
三年级语文上册语文园地二笔记
三年级语文上册语文园地二笔记
一、我的发现
1. 读音：在本组词语中，我发现了几个容易读错的字音。
比如“铺满”的“铺”应该读“pū”，而不是“pù”；“充满”的“充”应该读“chōng”，而不是“chòng”。
2. 书写：我发现“饱满”这个词的“饱”字比较难写，需要注意笔画顺序和结构。
3. 词语理解：通过学习这组词语，我理解了它们的意思，比如“铺满”是全部覆盖的意思，“金黄”表示颜色像金子一样黄。
二、日积月累
1. 背诵：本部分要求我们背诵古诗《夜书所见》。
这首诗描绘了秋天的景象，表达了作者思念家乡的情感。
2. 诗句理解：通过学习这首诗，我理解了诗句的意思，比如“夜书所见”中的“书”是指书写，“见”是指看到；“叶落知秋”中的“知”是指知道或察觉。
3. 词语拓展：在学习这首诗的过程中，我还学到了几个形容秋天的词语，比如“金秋”、“秋风扫落叶”等。
三、趣味语文
1. 故事导入：本部分通过一个有趣的故事，让我们了解比喻这种修辞手法。
比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物相比较，来说明或表达自己的意思。
2. 比喻识别：在故事中，我们可以识别出哪些是比喻句，比如“像金子一样黄”、“像水晶一样透明”等。
通过学习比喻句，我们可以更好地理解和运用这种修辞手法。
3. 拓展应用：通过学习比喻句，我们可以将其应用到日常表达中，使语言更加生动有趣。
比如我们可以用“像太阳一样热情”来形容一个人很热情。
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】１、口语交际。
２、习作练习。
【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。
【教学课时】４课时。
第一课时口语交际讲名人故事〖课时目标〗１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学生体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
２、各小组内学生试讲、教师巡视。
３、小组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
人教版三年级上册语文园地二
发 现
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去 吧！” 我发现了什么？
我发现了引用人物的话，可以有不同的形式。
“ 一切准备停当 。” 1、 小男孩摆弄了很久很久说 。 2、男孩肯定地说 ：“ 一定会飞回来 ！” 3、小男孩站起来 ， 鞠了个躬说：“是的 ， 请让我进 去吧 。” 4、他脸色苍白 ，艰难地说：“ 水 ！水！”说着就昏 。 过去了 ! ! 5、“ 不 不 你误会了 。” 他解释着 ， 我不是残疾 “ ， 人 我是给别人送拐杖的
。”
（二）读读背背
登攀 dēng pān ：攀登,努力向上、进去向上。 崛 jué ：兴起、兴盛。 阶 jiē ：台阶、官阶。
你还知道哪些名人名言？
● 学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦 ● 在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的 人。 —— 吴晗 ● 读破万卷书，下笔如有神 —— 杜甫 ● 劳动教养了身体，学习教养了心灵。 —— 史密斯 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 —— 鲁迅
找错字
• 跤外（ 郊 ） • 谁备（ 准 ） • 底头（ 低 ） 城突（ ） 诚实 密书（ 秘 ） 测身（ 侧 ） 朵志社（ 杂 ） 或著（ 者 ） 安时（ 按 ）
• 俏然（悄 ）
• 研穷（ 究 ）
放游（ 旅 ） 泰玲（秦岭 ）
日纪（ 记 ） 需动（ 震 ）
加偏旁组字组词
己（ 记 ） ______( 纪 )______ 记者 纪律 肖（ 悄 ） ______( 俏 )______ 悄悄 俊俏
（三）我会填
耍（玩耍） 要（要求） 峰（山峰） 蜂（蜜蜂） 杂（ 杂志） 朵（花朵） 郊（ 郊外） 胶卷） 胶（ 推（ 推车 ） 准备 ） 准（ 诚（诚实 ） 城（城门 ） 究（ 研究） 穷人） 穷（ 纪（ 纪律） 日记） 记（
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去 吧！” 我发现了什么？
我发现了引用人物的话，可以有不同的形式。
“ 一切准备停当 。” 1、 小男孩摆弄了很久很久说 。 2、男孩肯定地说 ：“ 一定会飞回来 ！” 3、小男孩站起来 ， 鞠了个躬说：“是的 ， 请让我进 去吧 。” 4、他脸色苍白 ，艰难地说：“ 水 ！水！”说着就昏 。 过去了 ! ! 5、“ 不 不 你误会了 。” 他解释着 ， 我不是残疾 “ ， 人 我是给别人送拐杖的
。”
（二）读读背背
登攀 dēng pān ：攀登,努力向上、进去向上。 崛 jué ：兴起、兴盛。 阶 jiē ：台阶、官阶。
你还知道哪些名人名言？
● 学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦 ● 在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的 人。 —— 吴晗 ● 读破万卷书，下笔如有神 —— 杜甫 ● 劳动教养了身体，学习教养了心灵。 —— 史密斯 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 —— 鲁迅
找错字
• 跤外（ 郊 ） • 谁备（ 准 ） • 底头（ 低 ） 城突（ ） 诚实 密书（ 秘 ） 测身（ 侧 ） 朵志社（ 杂 ） 或著（ 者 ） 安时（ 按 ）
• 俏然（悄 ）
• 研穷（ 究 ）
放游（ 旅 ） 泰玲（秦岭 ）
日纪（ 记 ） 需动（ 震 ）
加偏旁组字组词
己（ 记 ） ______( 纪 )______ 记者 纪律 肖（ 悄 ） ______( 俏 )______ 悄悄 俊俏
（三）我会填
耍（玩耍） 要（要求） 峰（山峰） 蜂（蜜蜂） 杂（ 杂志） 朵（花朵） 郊（ 郊外） 胶卷） 胶（ 推（ 推车 ） 准备 ） 准（ 诚（诚实 ） 城（城门 ） 究（ 研究） 穷人） 穷（ 纪（ 纪律） 日记） 记（
人教版三年级上册语文园地二(全部)
他的耳朵白里透红，耳轮分明， 外圈和里圈很匀称，像是一件雕 刻出来的艺术品。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身 材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是 蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。 头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的 络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上， 皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅 眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。
•第二自然段重点介绍人 物的特点（爱好、习惯、 优点等） •举一两个例子让人更清 楚。
助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
外貌抓特征， 行动要细致， 语言要恰当， 神态、心理要真实， 具体事例一两件， 人物如同站眼前。
我 的 老
）————（
）
）
卜：————（
土：————（
）————（
）————（
）
）
翻来覆去：说明不论用什么方式都不能入睡。
效力：尽自己的力量。
启发：启迪。
凛冽：极冷。 酷暑：炎热的夏天。
闻鸡起舞
告诉我们要有勤学苦练，持之以 恒的精神。
我舅舅家的小妹妹十分可爱她的 眼睛就像清澈的湖水，眼睛一闪一闪 地，就像两颗黑宝石，有时还滴溜溜 地转；她的小脸粉嘟嘟的，白里透红， 像成熟的苹果；她的小嘴红彤彤的， 像涂了口红，樱桃小嘴多可爱呀！她 的小手胖嘟嘟的，打到我一点儿也不 疼。
我舅舅家的小妹妹十分可爱她的 眼睛就像清澈的湖水，眼睛一闪一闪 地，就像两颗黑宝石，有时还滴溜溜 地转；她的小脸粉嘟嘟的，白里透红， 像成熟的苹果；她的小嘴红彤彤的， 像涂了口红，樱桃小嘴多可爱呀！她 的小手胖嘟嘟的，打到我一点儿也不 疼。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身 材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是 蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。 头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的 络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上， 皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅 眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。
•第二自然段重点介绍人 物的特点（爱好、习惯、 优点等） •举一两个例子让人更清 楚。
助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
外貌抓特征， 行动要细致， 语言要恰当， 神态、心理要真实， 具体事例一两件， 人物如同站眼前。
我 的 老
）————（
）
）
卜：————（
土：————（
）————（
）————（
）
）
翻来覆去：说明不论用什么方式都不能入睡。
效力：尽自己的力量。
启发：启迪。
凛冽：极冷。 酷暑：炎热的夏天。
闻鸡起舞
告诉我们要有勤学苦练，持之以 恒的精神。
我舅舅家的小妹妹十分可爱她的 眼睛就像清澈的湖水，眼睛一闪一闪 地，就像两颗黑宝石，有时还滴溜溜 地转；她的小脸粉嘟嘟的，白里透红， 像成熟的苹果；她的小嘴红彤彤的， 像涂了口红，樱桃小嘴多可爱呀！她 的小手胖嘟嘟的，打到我一点儿也不 疼。
我舅舅家的小妹妹十分可爱她的 眼睛就像清澈的湖水，眼睛一闪一闪 地，就像两颗黑宝石，有时还滴溜溜 地转；她的小脸粉嘟嘟的，白里透红， 像成熟的苹果；她的小嘴红彤彤的， 像涂了口红，樱桃小嘴多可爱呀！她 的小手胖嘟嘟的，打到我一点儿也不 疼。
人教版三年级上册语文园地二全
提纲： 1、 你熟悉的一个人，什么样子的？ 2、 什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出现什么状况？事情结果如何？ 3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？
好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大眼睛， 像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点） 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋 球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地 直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明 看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你 就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有 声有色，真是写作高手） 我真羡慕他。（简洁，自然） 【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的 特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。 学习运用： 多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱 劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗 心、开朗、大方……
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的 脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。
然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？ 什么时候？发生了一件什么事？ 事情的经过要写具体。在写事的过程中加入 人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。 表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘形 、 笑逐言开 … … 动作：笨手笨脚、手忙脚乱… … 心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心 地… …
语文园地二
名人故事
最近，你都读了哪些名人故 事？请把你知道的名人故 事讲给同学们听。
列宁
ห้องสมุดไป่ตู้
高尔基
李四光
宋庆龄
鲁迅的故事
•
鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读 书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南 京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每 当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着 ,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于 苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
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毛主席和恩师徐特立的故事
伟大领袖毛泽东主席也很尊师。“徐特 立”就是毛泽东的老师。后来，他参加了革 命，参加了共产党，在革命队伍中得以锻炼 成长，当了主席。但他永不忘师恩，在徐特 立先生六十岁生日时，毛泽东主席给徐特立 先生写了一封信，信中说：“你是我二十年 前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来 必定还是我的先生
说说你熟悉的人有什么特点。
助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
写什么 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、 兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨 等家里的亲人；街坊邻居； 小店的营业员；班级同学； 校长老师；学校的门卫…… 选择其中最熟悉的一个人。
写作提示 取题目：根据你要写的事情取题， 题目要小，要具体。比如《妹妹买 裙》、《“健忘”的……同学》、《 让我透不过气的爸爸》，取什么题 目？
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对 事情的感受。 如： 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自 豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的 好孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱 笑，我们都很喜欢她。
• 祖逖“闻鸡起舞”，无论寒暑，不管风雨， 这说明它具有什么样的品质？ • 这说明它具有奋发努力、不怕吃苦、坚持 不懈的可贵品质。
• 祖逖后来当上了将军，也打了不少胜仗， 得到百姓的拥护和爱戴，这些成就的取得 都与他胸怀大志、奋发努力是分不开的。
闻鸡起舞？
体现勤学苦练，持之以恒的精神。
• 龙飞凤舞 龙腾虎跃 • 笔走龙蛇 杯弓蛇影 • 动如脱兔 守株待兔 兔死狐悲 • 卧虎藏龙 狐假虎威 如虎添翼 • 羊入虎口 汗牛充栋 九牛一毛 • 九牛二虎 鼠目寸光 杀鸡儆猴
聪明在于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看 他取得什么。（ 爱因斯坦） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈 ）
合理安排时间，就等于节约时间。（培根 ）
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无 异于谋财害命的。（鲁迅 ） 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。（高 尔基 ）
语文园地二
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
嘴象小铲子， 脚象小扇子， 走路左右摆，不是摆架子。
一个人 一个（熟悉的）人
你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？
人物 宋庆龄
该人物给自己的印象 诚实守信，答应别人的事坚决做到
说一说你身边最熟悉的人。
• 先说说他是谁？ • 再说说他的外貌特点。
已：————（
肖：————（
）————（
）————（
）
）
卜：————（
土：————（
）————（
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）
）
翻来覆去：说明不论用什么方式都不能入睡。
效力：尽自己的力量。
启发：启迪。
凛冽：极冷。 酷暑：炎热的夏天。
成语故事
闻鸡起舞
• 祖逖在夜里翻来覆去无法入眠，所考虑的 是什么？这说明祖逖是个什么样的人？ • 怎样为国家效力。这说明他胸怀国家，是 一个有远大志向和抱负的人。
读书破万卷，下笔如有神（杜甫 ）
我 会 填！
耍（玩耍） 杂（ ）推（ ） 究（
）
要（
）朵（
）准（
）穷（
）
峰（
蜂（
）郊（
）胶（
）诚（
）城（
）纪（
）记（
）
）
渣（ ）备（ ）者（ ）闪（ ） 查（ ）各（ ）著（ ）困（ ）
底（ ）按（ ）惜（ ）推（ ）
低（ ）安（ ）丽 她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不大 的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大 高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！ 朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还 有一段来历呢！ 她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次， 都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她 睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可 奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味 地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边 睡着了！ 王丽真是个爱读书的孩子。
提纲： 1、 你熟悉的一个人，什么样子的？ 2、 什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出现什么状况？事情结果如何？ 3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？
好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛， 像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点） 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球 那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直 向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看 着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就 输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声 有色，真是写作高手） 我真羡慕他。（简洁，自然） 【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的 特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。 1、学习运用 ⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。 并说上一两句话，用上“一……就……”。 ⑵看点评，学写开头和结尾。 ⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、 爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默， 粗心、开朗、大方……
我的姥姥
姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得 整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有 神的眼睛，显得非常精神。 记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多， 晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇 子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒 来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一 晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑 说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会 儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。 这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老 人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白。
听的同学认真听，可以提问，可以补充。
故事讲述者要求：
1、声音洪亮，语速适中，大方得体。
2、吐字清晰，语言流畅简洁。 3、语句丰富生动，富有感染力。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师 也提供一些题目，但仅供参考。《我的同桌》《我的榜 样》《任性的表妹》
①《__________的一个人》
②《_____的 _______》 ③《给我带来_____的人 ④《夸夸__________》
怎么写： 先可以简单写一写这个熟悉的人的长 相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子 等）。
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的 脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。
然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？ 什么时候？发生了一件什么事？ 事情的经过要写具体。在写事的过程中加入 人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。 表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘形 、 笑逐言开 … … 动作：笨手笨脚、手忙脚乱… … 心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心 地… …
匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小 洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他 借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来， 渐渐地把家中的书全都读完了。 匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知 识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿 望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多 藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家 门前。他对主人说：“请您收留我，我给您 家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全 部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动， 答应了他借书的要求。 匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了 汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
凿壁借光 汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由 于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊 口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过， 他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡 心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家 里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把 屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说： “我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们 家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷 的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛， 还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下 定决心，一定要把书读好。
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备 停当。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
“是的。”男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
？你发现了什么？
读一读，体会句子标点符号的用法
（说的话放在后面）
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
（2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
（3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。 （说的话放在前面） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！” （说的话分两部分）
我的妈妈 我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮， 却有着高尚的品格。 记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。 到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机 找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把 钱放到了包里。 中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50 元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。 我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这 张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别 人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停 了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使 用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们 不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种 不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
给下面的句子加标点
1、 妈妈吃了一口苹果开心地说 这苹 果真甜 2 、这苹果是我买的 小明高兴地说 3 、是的 爸爸也吃了一口苹果 微笑着 说 我们的儿子真能干